班主任工作谋划
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班主任工作谋划范文第1篇
作为一名小学年轻班主任，我认为自己能够加入到班主任工作室队伍当中是一件非常幸运的事情，因为这不仅是自己的努力以及能力的证明，而且也能够更好的为自己的将来制定出长远的发展规划，从而使得自己未来人生发展目标更清晰，发展方向也会变得更加明确下来。我深知自己作为一名工作室团队的核心成员，团队的发展与成长是自己发展的基础，所以与团队一起齐心协力的共同发展、共同成长是我义不容辞的责任。而在我自己任职班主任一职的这几年期间，我看到了班主任工作室的所取得的辉煌发展成果，在感慨整个班主任团队所取得的收获同时，也发现了一些班主任工作室当中所存在的不足，以及经过自己亲身经历、实践和体验，对于如何促进班主任工作室更好的发展提出了一些自己的看法。
首先，我对于班主任工作室核心成员的看法就是，当成为这个团队中的一员之后，就应该将自身定位于同团队一起发展一起进步，团队的进步也是自己的进步，团队的不足也是自己的不足，只有每一位团队成员与整个团队之间凝成一股绳之后，大家才能够共同进步、共同成长。俗话说“团结就是力量”，当大家融入到这个团队之后，共同为整个团队的成长和发展出谋划策，相互帮助、相互鼓励、相互监督、相互弥补其自身所存在的不足，这样不仅能够推动整个团队的进步与发展，同时也有助于其个人的快速成长。
其次，作为一名班主任工作室的成员，我认为我自身的优势具体表现在这几点：第一，心怀梦想。我觉得梦想是成功的起点，有梦想人才会有奋斗的动力，才会不断弥补自己的不足，并迫使其自身不断取得进步，进而走向事业的巅峰。我觉得一个团队里面必须要有心怀梦想的人，因为这些成员对于职业发展的志向往往能够感染到其他的成员，进而使得整个团队都能够朝气蓬勃。第二，较强的团队意识。团队意识是一个团队核心成员的最基本素质，因为只有具备了较强的团队意识的情况下，才能够更好的融入到整个团队当中，并且也能够使得整个团队的凝聚力进一步增强，进而促进团队共同进步，实现“1+1>2”的效果。
班主任工作谋划范文第2篇
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）16—0025—01
近年来，为形成有效的班主任队伍后备力量培养机制，许多学校设立了副班主任一职来协助班主任开展班级管理工作。通过这几年的副班主任工作，笔者认为要做一名合格的副班主任，一定要做到 “两个明确”和 “两个强化”。
一、明确班主任与副班主任的关系
副班主任是班主任的左右手,通过几年来与班主任的合作，笔者认为正确处理好正副班主任的关系，离不开以下几点：
1.必须以尊重为前提，尊重对方的立场，尊重对方的观点，尊重对方的管理方式。但是，尊重并不代表盲从。目前存在的问题是中老年班主任和青年副班主任容易在班级管理理念和处理师生关系上存在分歧。所以，班主任和副班主任就应多站在对方的立场思考问题，以尊重对方为前提，以建设优秀班集体为目标，顾全大局，共同协作。
2.副班主任要摆正自己的位置，积极融入到各项具体的班主任工作中去，相信自己有能力为班主任出谋划策，协助班主任开展好各项工作。在学校里，担任副班主任一职多是刚刚走上工作岗位、缺少班级管理经验的青年教师。因此，这些老师没有信心去大胆开展班级工作，久而久之，副班主任这个职位也就形同虚设。所以，副班主任应该积极发挥特长，在尊重班主任的前提下，为班级建设贡献自己的力量。
3.班主任与副班主任之间要统一思想和目标，同心协力，发挥1+1>2的效果。如果把班主任与副班主任比作戏剧演员，那就需要两个人一个唱红脸，一个唱白脸。当班主任严厉地批评教育学生后，副班主任一定要暗中观察学生，在学生情绪出现较大波动时，及时做好安抚工作，让学生懂得班主任的良苦用心，化解师生矛盾，避免产生不良结果。
二、明确班主任与副班主任之间的职责与分工
许多老师在最初接触副班主任工作时，总担心过多插手班级工作而打乱班主任的工作计划，干扰班主任的日常管理，反而起到反作用。其实，班主任和副班主任之间应该在各项工作进行之前做好沟通，明确分工。过去几年，笔者由于没有和所配合的班主任进行明确分工，干工作时总是瞻前顾后，错失了许多锻炼的好机会。后来通过和班主任商量，我承担起跟早操的任务。由于是我全权负责，所以便大胆去做工作，学习一些早操管理工作的方法，并不断创新，工作能力得到了极大锻炼。
三、强化副班主任责任意识
再好的制度，再细的分工，都需要有责任心的人去做。当班主任突然有事外出时，副班主任就应该第一时间无条件地将班主任工作全面顶上，不管有没有明确的规定。就好像当看到学生违反纪律时，无论是谁，都应该马上对他进行教育，这就是责任心的体现。班主任在责任上是没有正副之分的。对待工作时，即使是“副”，也要有“正”的责任心。因此，要解决正副班主任之间工作的协调问题，更多的是要靠我们的师德，靠我们的责任心，靠正副班主任之间的相互尊重，相互信任，相互理解和相互包容。只要正副班主任都能加强沟通与交流，就一定能在班级中形成强大的凝聚力、向心力和感召力，建设出优秀的班集体。
四、强化副班主任自身修养
副班主任需要不断强化自身修养来提高工作能力。作为副班主任，一定要提升语言魅力、观察力和沟通能力。
班主任工作谋划范文第3篇
【摘 要】 班主任是班集体的组织者，是学生们的教育者，是班级与其他任课老师之间的纽带，是学校实施教育教学工作计划的实践者，是学校和家庭沟通的桥梁。班主任工作做的是否到位，直接决定了学生的发展和职业教育的质量和成果。特别是作为职业中学学生的班主任，更加需要关注对学生的管理。本文结合了笔者的实际教学经验，从班级建设、德育教育、联系纽带三个方面展开了对职业教育类班主任工作的探讨。
关键词 班主任工作；职业教育；探究
在飞速发展的今天，作为职业中学学生的班主任，早已不能用过去的管理方法达到良好的管理效果，大胆探索出有效的教育手段，努力实践出适合本班学生的管理方法是大势所趋，也是职业教育类班主任工作的发展方向。本文通过以下三点，展开对职业教育班主任工作的探索。
一、做好班级建设
班级建设是班主任的日常工作，也是一个班级班风是否正，班级凝聚力是否强，班级内部同学是否团结的直接影响因素，同时，班级建设还是班级活动开展的基础建设。因此，做好班级建设是班主任工作创新管理的首要任务。班级建设的创新性体现在让学生参与，笔者在管理班级时时刻强调自己与学生是平等的，在班级建设中鼓励学生分管班级建设的一部分的工作，一方面让学生在管理时做到自觉体会到“言传身教”、“先自律再律人”，从而达到实现学生自我管理的效果，另一方面，还可以让学生体会到管理的困难，懂得体谅他人的工作，学会配合。
案例分析：笔者在进行班级建设时，在班级内部实行班级建设小组轮流制。具体试行办法是：将全体学生分为四个组，每个月一轮换，一个学期刚好完成整个班级的轮换周期，班级建设小组主要负责的工作内容包括组织、策划、执行、统筹本月内校内以及班级内部的各项活动，如三月的植树节活动，四月的清明节扫墓活动，五月的劳动节和青年节活动，六月的读书月活动等等。其中，对于活动组织筹备开展的策划必须由班主任批准方可执行。对于校内没有活动的月份，需要班级建设小组收集同学们的意见自行策划出小型活动报给班主任审批。这样的管理办法实施后，学生们的激动兴奋溢于言表，全部都跃跃欲试，在本组负责轮岗的月份时，积极出谋划策，锻炼了学生的策划组织能力和团队合作能力。同时，在与班主任沟通的过程中，让学生熟悉了策划、统筹、组织和执行活动的正规流程，也加深了师生之间的情谊。这样的班级建设管理方法达到了非常好的效果，学生之间空前的团结统一，班级凝聚力极强，整个班级都有一股积极向上蓬勃发展的状态。
二、做好德育教育
古人云：师者，传道、授业、解惑者也。作为老师，“传道”是放在第一位的。对于职业学校的学生来说，他们普遍的有一定的自卑心理，觉得自己能力不足，是被普通的学校淘汰剩下来的学生。作为他们的班主任，我们有责任和义务对他们进行正确的人生观、价值观以及世界观的建立，做好德育教育。德育教育的技巧性体现在“因材施教”方面，职业学校的学生们是非常多元化的，每个学生的情况和背景都不一样，德育教育又是非常重要的一个教育环节，它关系到未来学生人格和人品的发展，甚至关系到学生们步入社会后对社会的影响好坏，因此，先对学生进行深层次了解之后根据不同情况配备不同的教育方式是非常必要可行的。
案例分析：笔者在对学生进行德育教育时，首先对班级的学生有了相对透彻的认识，每个学生都有自己的特殊情况，例如一些同学因为父母离异、父母工作忙等原因缺乏家庭关爱的，一些同学因为以前老师同学的嘲笑而有心理阴影非常自卑的，一些同学觉得“混社会”很酷，一些同学因为家庭条件不好需要早日踏入社会的等等。笔者本着最基本的德育教育标准，对学生进行坚强教育和独立教育，并且时刻把握住日常发生的情况对学生进行机会教育。学生并不能像成年人一样有成熟的思想和强大的定力，因此需要老师经常对他们进行叮嘱式的教育。笔者时常在班会或者课余时间通过多媒体向学生播放一些不同种类的品德成长方面的微电影或纪录片或者通过口述分享一些真实的励志事例，目的是让各位学生从故事中找到自己的影子并且产生共鸣，同时鼓舞自己坚强、独立、保持善良，在成长的过程中树立自己的优秀品德并且坚持下去。在分享完故事之后，笔者会单独找一部分学生单独谈话，一方面为了保护学生的自尊心，另一方面关注学生的情感以及态度上的变化，以保证德育教育的效果。
三、做好联系纽带
班主任是学生与学校的纽带，学校以班级为单位对学生进行管理时，主要找班主任负责相关工作的开展，同时，班主任也是学生与其他任课老师的纽带，当其他任课老师有教学上的问题时，首先想到与班主任交流，学生有任何难处都首先想到与班主任诉说。作为班主任，应该好好把握这一特殊的角色，充分利用这个关系，好好发挥有利作用。“纽带”角色的关键之处在于沟通，从职业教育班主任的工作方面来说，做好联系纽带，积极主动同各方面角色的沟通是非常必要的。
案例分析：笔者在做班主任工作的时候，会不定期得通过电话、网络等方式与学生的家长沟通，向家长传达学校教育方面、生活方面的新发展新动向，让家长了解孩子在学校的情况，并且听取家长的对于老师学校的意见，与家长交流商讨出更加适合学生的教育培养方式。另外，笔者经常与各科任课老师进行沟通，互相交流教学方法和经验，总结出更适合自己班级的教育方式。这样的管理可以有效地从多种维度上帮助学生成长，探索出更加适合学生的教育方式，从而达到更佳的教育效果。
四、小结
班主任是一个班的代表，也是一个学校的代表，其身份的多重性注定使其有更加重的责任和义务。本文结合实际案例，从班级建设、德育教育和联系纽带三个方面着重探讨了职业教育班主任工作的方法，希望与广大教育工作者在班主任工作方面有所分享。
参考文献
[1]迟鑫才.职业教育班主任工作的技巧分析[J].《好家长》，2014（8）
[2]吴华.职业教育班主任工作体会[J].考试周刊，2014（5）
班主任工作谋划范文第4篇
关键词：班主任；工作；体会
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-012-1一、班主任要有过硬的素质
有人曾说“教师的自身素质，就是教育工作的一切”，“只有从教师的素质的活的源泉中才能涌现出教育的力量”。而班主任是一个班的灵魂，他自身的素质对学生的影响自然更大，不可替代。具有较高自身素质的班主任本身就是强大的教育力量。
我觉得班主任自身素质中最关键的是人格魅力，自己首先要有高尚的人格，才有资格去教育学生，才能教好学生。
我们班主任可以利用这一点，在学生学习时要充分展示处己的才华，要点到为止，语简意赅，恰到好处，在学生生活中要以理服人，跟学生打成一片，缩小与学生之间的距离，让学生打心里佩服。服了，学生自然就会心服口服地跟着班主任的步子走，这样班主任工作就好做多了，一个愿说，一个愿听，一个愿讲，一个愿学，整个班师与生形成和谐的良性的团体。所以作为班主任，只要有很好的自身素质尤其是人格魅力，班主任工作就能水到渠成，游刃有余了。
二、处理好班主任与任课老师之间的关系
其实每个任课老师都是班主任，都或多或少起着班主任的作用。因为每个任课老师除了完成所教科目的任务，也在对学生进行各方面的教育，包括：本科目如何学习，学生的学习态度，各科目的协同安排，还有思想教育等等。另外他们还了解班主任所不能完全了解的各科目具体的细节情况，因此，班主任与任课老师形成合力也显得非常关键。
为共同管理好班级，班主任就得主动向任课老师了解相关科目的情况，帮任课老师做工作，解决困难，另外主动让任课老师掌握班级情况，请任课教师提意见，激发科任教师关心班级工作的热情，主动参与班务工作，做到班主任与任课老师合力，共同为班集体建设出力的目的，形成一个有条不紊的班级管理体系。这样班主任工作轻松又见效果。
三、处理好班主任与学生之间的关系
我觉得作为班主任要发自内心地热爱学生，从而建立平等、民主、和谐的师生关系。中学生已经半成人，有独立的思考，一旦有什么不满，会有逆反心理，会影响学习。记得有一个女学生，班上第三名，副班长，但个性张扬，又很犟，有一次数学考试考不很不理想，老师在上课时没给他好脸色，当众批评了她，后来发现几次数学作业都做得很差，数学老师很是着急，上课总是提问她，她却觉得很是委屈。她找到班主任强烈要求调位，要坐到数学老师看不到的位置，说数学老师老是针对她，跟她过不去，并且说，就不好好学数学，不让数学老师得逞。这个事例很常见，主要是由于教师心中有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，让学生误会，而且加深，适得其反。作为班主任经常会遇上这种学生，或各种各样的所谓的“问题学生”。我觉得主要是沟通不力，误会加深，使得班主任与学生之间产生隔阂所致。现在的班主任首先应该是一个能与时展变化相融合、相适应的人，一个有生活情趣的人，知道学生想什么，需要什么，喜欢什么，这样班主任才能走近学生，理解学生，进而影响学生。在做班主任工作时多点关心，多点理解，多换位思考，多点表扬，多发现学生的闪光点拉接近与学生的距离，发挥学生的主体性，实行民主管理，实行情感化管理，实行学生自主管理，建立以学生为本的班级管理。
四、引导家长参与班级工作管理
1.让家长参与班级管理。班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中，要做好学校与家庭的协调沟通工作，通过各种途径（电话、网络平台、校访、家访等）跟家长保持联系，让家长了解班主任工作情况和学生在校情况，力求得到家长各方面的信息反馈，对班级管理出谋划策，共同研究班级管理措施。
2.让家长参与学生教育工作。班级管理不只是班主任和任课老师的事，还要充分利用家长资源。班主任可以多与家长共享班级信息，和家长一起就学生出现的问题，大家各抒己见，谈谈自己的看法和做法，积极和家长讨论最合适的方案，然后一起实施。这样，家长才有参与感，对班级工作开展才更有利。加上家长可以从中获取到自己孩子的一些具体的细节信息，配合老师在家中的教育才更有针对性，教育效果会更好。
班主任工作谋划范文第5篇
关键字：中职学校班主任 专业化建设
【分类号】G715.1
我是北京市昌平卫生学校的一名班主任，在我的班级里有一群充满朝气的学生，让我每天在辛苦工作的同时又感受着班主任工作给我带来的快乐，我的班主任工作除了对班级日常管理之外，便是育人工作，学校无大事，处处有教育，在班级管理中，我很注重班级管理给学生带来的影响，下面我就班级管理情况作一介绍。
一、做好班干部的培养
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是老师得力助手，是给学生充分发挥、展示自我的一个很好的平台，我们班组建了一个强有力的班干部队伍，本着“一切为同学服务”的态度，努力营造和谐的班级氛围，我选择班干部的标准，是必须要责任心强、品学兼优，组织能力强，真正是老师的好帮手，其次办事要公正、能脚踏实地的为班集体服务，针对以上目标，我通过民主与自我推荐组合了班干部队伍。要求班干部在学习和生活上都能做出表率，尤其是当学生有困难时，班干部能及时伸出援手，展现了良好的班干部作风。
二、制定完善的班内制度
从接班开始，我就带着全班同学认真学习学校制定的各项规章制度，还根据班级的情况制定了自己班的《班级德育表》、《班级量化考核表》等等……从学习、纪律、卫生、作业完成情况、都时时刻刻对学生进行量化考核，使学生做到有章可循，哪方面做的好需要表扬，哪方面需要改进，负责相应部门的班干部每周都要汇报工作，这样班主任就能及时掌握到班级的情况，，并能及时处理，做到奖惩分明，使学生犯了错误就会产生压力，对学生也是一种制约。总之，班主任上心，学生才能认真，我凡是要求学生做到的，都必须自己首先做到，起到好的头作用。
三、尊重与理解学生、树立情感威信
我每接新班的时候，上的第一节课就是“相互尊重、相互理解” ，我对同学们讲了我的观点，我在遵循我的管理方式的同时，也充分尊重了学生的意见，以自己的行为向学生证明你讲的道理的真实性和可行性，作为班主任你要时刻让学生感到这个集体的温暖，每个人的重要性，让学生体会到自己的价值，从感情上认可班主任、接受班主任、甚至崇拜班主任，自然就服从你的管理了。
四、做好特殊学生的转变工作
我想每一个班主任带过的班级里都有一些不合群的特殊学生，如何做特殊学生的转变工作也是一件头疼的事，经过几年的摸索，我总结对这些学生不能一味的去要求，因为社会环境的影响、家庭教育的缺失，使很多孩子脾气、性格很极端，同时也导致了现在青少年犯罪率的提高，对家长、老师的逆反心理很强，对于这样学生我们首先要和学生多接触、多沟通，多去关心、感化他们，只有真正用心去关爱每一个学生，你的话才不会被当成耳旁风，他们才不会感觉到班集体的陌生，我曾经带过12级护理2班，其中有一个女生，性格孤僻、没有朋友，不和同学沟通，医生诊断也是要多交流、多晒太阳，我察觉后几次找她谈话都以失败告终，为了这个学生我专门开了一个班干部会，大家一起出谋划策、想办法，为了帮助她，要求班里每人每天尽量和她说一句话，默默地为她做一件小事，因为身体原因她每天都要吃药，我就借着替他保管、督促她吃药这件事，每天给她按时发药，没话找话的和他说几句，怕她吃药苦，给她预备几块糖，每次发她一块，慢慢地她不再拒我于千里之外了，她知道我是真关心她了，一件小事改变了一个学生，在她临毕业时专门到办公室送了我一个礼物“她曾经吃过药的空药瓶”并对我说“老师我送您这个特殊的礼物就是想让您记得我、别把我忘了，因为有您我才有了今天”。我欣慰的笑了，是发自内心的笑了。这件事告诉我一个道理，一个孩子在关心中、爱中成长，她就学会了感激和感恩，所以班主任要更多的去关注特殊学生、包容她们，让她们和班集体一起进步。经过全班同学的共同努力，这名同学慢慢变得开朗起来、学习成绩也有所提高，对班集体的活动也开始出谋划策了，真正融进到这个班集体中来了。再去医院复诊时连医生都很惊讶。所以说，老师不仅是知识的传授者，更是同学们快乐的分享者、忧伤的分担着。
我们班还有一名男生，因为失恋导致情绪失控，经常自残、自虐，老师和家长苦口婆心的哄啊、劝啊都打动不了他，这名男生就是走不出失恋的阴影，后来转到我们班后，我就观察他，很清秀的一个孩子，学习成绩还很好，就是总爱一个人发呆，从不主动和别人说话，但是有同学在学习方面有困难找他，他从不拒绝，发现这点后，我就想出了一个两全其美的主意，在班里成立了一个“互助学习”小组，这名男生做组长，帮助学习稍差的同学，一对一的学习，看哪组提高的最快，班里有奖励，这名男生开始不干，后来经过几次谈话决定同意试试，在家长和所有任课老师的支持下，这名男生把这项工作搞的有声有色，得到了家长和任课老师的一致好评。这名男生也主动帮同学讲题、收作业，在他脸上也看到了久违的笑容。这件事让我看到了班集体的凝聚力之大，对待不同的同学，要不同的对待，多观察学生、了解学生的内心世界，一个孩子就是一个家庭的希望。
五、建立家校联系本
我们班一直有一个家长与班主任的QQ群、现在又有了微信群，在那里和家长一起分享孩子在学校期间的喜怒哀乐，家长和我分享孩子在家的一些成长的瞬间，共同切磋探讨如何让孩子变得更优秀。因为我们学校是全日制住宿学校，学生和老师在一起的时间要多于家长，教育学生就是班主任责无旁贷的任务了，我对学生的关心和爱护，也感动了家长，后面再开展班主任的工作，就比较得心应手了。对于个别不爱学习、散漫学生，我要求家长一周给我打一次电话，对学生在学校一周的表现进行沟通，每临近考试我也会主动打电话给家长，叮嘱家长注意孩子饮食、多复习等等，家长接到电话都很感激，觉得老师都这么上心，做家长的没有理由不配合学校的工作了。
班主任的工作是很有挑战性的，这么多年的班主任工作，让我感触颇多…，当你被学生围着快乐的谈笑、当学生把你当成最好的朋友，当学生开始信任、依赖你时，那种快乐是真正发自内心的。然而人无完人，工作中还会有一些不尽人意的地方，困难总会阻碍我工作前进的路途，这就需要我今后要付出更多的心血，然而这一切在我看来都是值得的。我相信我会做得更好的！
