班主任的工作方法

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班主任的工作方法范文第1篇

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013） 11—0018—01

班级是教学活动的基本单元，班主任是班级的领导者、组织者、指挥者，班主任的一言一行都会给学生带来很大的影响。学生的健康成长、全面发展及教育教学各项任务的完成都是以班主任工作为坐标的。新时期，如何做好班级管理工作，是许多老师在不断探索和实践的问题，尤其在新课改背景下，班主任工作更要与时俱进，使每位学生都健康成长。

一、班主任的修养

班主任如果知识丰富、能力超众、人格高尚，就会使学生敬服，家长放心，在不知不觉中产生强大的向心力，成为班级管理的无形资本。所以，知识、能力、道德是班主任必须具备的“三大法宝”。 一是知识修养。教师的天职是“传道、授业、解惑”。但在当今信息时代， 新兴媒体大量涌现 ，知识更新不断加快，教师知识上的优势已受到挑战。 班主任如果没有真才实学，知识得不到及时更新，其个人魅力则会大打折扣。因此，班主任必须树立可持续发展的意识，不断充电、终身学习。二是能力修养。班主任工作无小事，平常的一些琐碎小事都与学生今后人生走向有着密切的联系。因此，优秀班主任还要具备观察、分析、判断、组织、协调等多种能力。三是道德修养。班主任是学校、教师、学生三者的联系纽带，是班级工作的具体实施者，他的言谈举止、行为习惯都被学生视为楷模，其潜移默化的影响和示范作用是任何人都难以替代的。因此，班主任要在政治思想、道德品质、文化素养、工作作风、兴趣爱好、言谈举止等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，用自己的模范行为去影响学生，感染学生。

二、班主任方法的“三心二意”

1. “细心观察”学生。管好一个班集体，除了靠班级制定的规章制度外，班主任还要在课间和校内外的各种活动中，有目的、有计划地对学生进行观察。高中生生理发育日趋成熟，已拥有强烈的民主、平等要求和尊严意识、参与意识。这就要求班主任及时洞察学生的兴趣、个性特征等内心世界，还要及时洞察学生的学习、才能和同学关系等行为表现，并做好记录，分析整理后，有的放矢地去教育，这样就可以事半功倍。正如古人所说：“知其心，然后能救其失也。”

2. “诚心捕捉”学生的心与情。班主任认真捕捉每位学生的心理和情感，是管理工作深化的继续，在这个过程中，要坚持三个原则：真诚、平等、公正。从学生的角度而不是自己的立场去考虑分析，多为学生出主意，让学生感觉到班主任的真心诚意；和学生平等相处，做到如师如友，亦师亦友，不要高高在上摆班主任或教师的架子；班主任在管理时，要一碗水端平，一个标准，一视同仁。不要偏了成绩，缺了素质，助长好学生的坏习惯， 压抑后进生的上进心。

3. “爱心关注”学生。班主任要用爱心去关注每位学生的日常行为，特别是对待后进生，批评时要讲究时机、地点、方法，表扬力求恰当、诚恳、智慧。热情是最好的老师，爱心是最美的典范，激发学生的爱心，让学生学会关心他人、集体、社会等，在班里创设温馨、和谐、平等、友爱的人际氛围，在校外传播博爱、进取、昂扬向上的阳光理念。

班主任的工作方法范文第2篇

1．班主任工作应该多一些理智，少一些冲动

在一所学校里，班主任老师是每天和学生接触最多的人，学生中有了什么大事小事，大多是找班主任老师。班主任的工作除了要上好一门或几门文化课，还要每天对学生的生活和学习进行教育、指导。学生每天除了上课时由任课老师负责，其余时间基本都属于班主任老师负责，因此学生的一举一动，作为班主任都要去关心、去留意，学生之间有了什么大小纠纷，学生之间发生了什么摩擦，这时班主任都要及时处理。学生之间的矛盾，其实说穿了都不是什么深仇大恨，因此只要老师处理及时，处理得当，不会带来什么严重后果的。如，我们班学生蒋世奇有一次不小心把张浩龙的一支钢笔弄坏了，张浩龙一定要蒋世奇赔，两人这时就产生了矛盾，这时我不是先去批评谁，而是针对实际情况，教育两人先认识一下各自存在的问题，然后认清自己的责任，勇于承担。张浩龙本来一定坚持要蒋世奇赔，经过教育认识到自己也有一定责任，后来也不要他赔了。两人重新言归于好，皆大欢喜。

老师有时就是取到一种剂的作用，而用不着不问青红皂白跑上去批评谁。应该理智处理学生中的一些纠纷，想办法让学生自己去学习解决矛盾，从而减少矛盾的发生。

2．班主任工作应该多一些理解，少一些埋怨

平时，每到星期一的早晨，许多任课老师在检查学生家庭作业的时候，会怨气重重，牢骚满腹，会到班主任老师处诉苦、埋怨，会对学生发牢骚。曾经有诗人说过：牢骚太过防肠断。这时，我们班主任一定要理智，不能和诉苦的老师一样有怨气，而应该想办法，先去了解情况，如果是客观原因，要马上让学生去和老师讲清楚，并与老师说好抓紧时间把作业补上。如果是主观原因，要认真分析查找，有的学生经过一周紧张的学习后，常会在双休日里放松自己，如打打游戏，看看电视，这也无可非议，毕竟都是些十一、二岁的少年，贪玩是他们的天性。我们班的陆羽佳，每周六、周日的家庭作业很少能完成，星期一的时候，常常有任课老师找到我，我找陆羽佳了解情况，找他家长也有好多次，结果了解到这个学生周六和周日，几乎玩电脑是不停的，你说他哪有时间完成作业。老师不了解情况，只知道埋怨、发火，告家长，都是没用的。后来我找了陆羽佳，对他说：“你在周六、周日玩电脑没有错，但也应该在完成老师布置的作业以后去玩。”陆羽佳听了我讲的话，对我说：“老师，你是第一个跟我说玩电脑没有错的老师。”我说是在周六和周日玩电脑没有错，而且是在完成老师布置的作业以后玩电脑。听了我的话后，他在后来的几个双休日，作业完成的还可以，但也有过反复，我呢就多找他几次，他在我的几次谈话后改正了很多。

我们老师要多理解他们的需求，多去想办法帮助他们解决一些成长中的疑惑，而不要只是一味地给他们布置作业，应该理解他们的基本需求，这样理解的话，我们老师会少许多怨气，多一些理解。

3．班主任工作应该多一些宽容，少一些指责

班主任的工作方法范文第3篇

[关键词] 高校新生；班主任；工作方法

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0062-02

班主任工作的好坏，直接影响著一个班级的班风和学风，新生阶段是一个班级的班风和学风形成的最重要时期，做好新生班主任工作显得尤为重要。

一 当代高校新生的特点

高校教育总是有着鲜明的时代特征，随着时代的发展，无论是高校的内外环境，还是学生的思维都发生着翻天覆地的变化。教育工作者应该紧随时代的发展，去了解学生的所思、所感、所惑，只有这样，才能更好的开展班主任工作。

1 新生的思维

目前入学的大学新生，基本都是1995年后出生，绝大多数是独生子女，与前几代人相比，他们成长的社会环境更加开放，物质生活条件更加优越，社会和家庭给予的关爱也更多。从他们出生，就伴随着互联网、通讯工具的发展和普及，使得他们获取知识更加容易，这塑造了他们活跃的思维。网络文化中的自由思潮，进一步增进了他们思想的独立性，激发了个人的创造能力，也促进了他们的个性发展。因此，当代高校新生的思维特点是自我意识较强，公共意识较差，注重追求个人价值，往往将自我摆在集体之前，在班级中总希望保持着在家里的那种优越感和地位感。

2 新生的感情

当代年轻人因为追求独立和自由，很多都会选择到远离家乡的其他城市去上大学，他们离开了父母，离开了昔日的同学和老师，离开了熟悉的城市，在最初的新奇感过去后，取而代之的是莫名奇妙的孤独感和失落感。这种孤独感一般是因为想家，随着新的同学关系建立，很快就会好转。而失落感通常有几种情况：第一种是因环境不适应反映出心理不适应，有的新生一经挫折就会产生较长时间的焦虑自责；第二种是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三种是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生， 他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入理想的院校或专业， 心理上易产生严重的不平衡。因此，当代高校新生的感情特点是敏感而又脆弱的，需要班主任及时的引导和纠正。

3 新生的困惑

高中到大学教学方式的改变，经常使得很多学生不知所措。在大学里，没有人再来强制你早自习和晚自习，任课教师讲完课就走了，不会再让你天天做模拟题，顶多布置几道课后作业题，学习一下子变得很轻松，大把的课余时间，没有补课的节假日，这一切看起来都是那么美好，难道高中时老师讲的“到大学就轻松了”的故事是真的？于是，新生们困惑了，迷失了，一些同学开始谈起了恋爱，一些同学忙碌于各种各样的社团，一些同学玩起了网游。有一句俗语叫：“由俭入奢易，由奢入俭难”，若把这句话引申到学习中来，那就是：“由勤奋到懒惰容易，由懒惰到勤奋难”。等到新生学年结束，那些谈恋爱的、忙社团的、玩网游的同学，发现自己成绩一落千丈，想奋起追赶，却早已泥足深陷，根本就很难再在自习室安静的坐下去了。大学匆匆，一晃而过，大好光阴虚度，曾使多少毕业生扼腕叹息：“若大一时不迷茫，能将高中的学习劲头保持下去，我的人生一定是另一种局面”。作为高校班主任，应该在新生入学阶段，就帮助学生树立明确的学习目标，引导学生为自己的将来做好规划。

二 新生班主任的工作方法

师者，传道、授业、解惑也。新生班主任是学生从中学到大学，从孩子到成人的转折点上的人生导师，在这个阶段既有来自于学习方式改变的困惑，又有来自于青春期感情觉醒的困惑，还有来自于网络游戏的诱惑。如何让大学生的青春不迷茫，如何让他们的大学时光不虚度，这是很多学生工作者都在思考的问题。笔者结合自身多年的高校班主任工作经验，提出了几点关于高校新生班主任工作方法的想法。

1 尽快了解新生并使他们熟悉大学环境

新生入校初， 班主任就要通过档案材料， 综合了解每个学生的姓名、住址、家庭主要成员和经济条件等。在新生入校后的一段时间内， 班主任应每周都开一次班会，并有计划的找学生谈心，逐步了解每个学生的性格特征、思想状态、兴趣爱好等。所有这些都是有针对性地做好新生班主任工作的前提和基础。与此同时，新生有很多问题需要了解，班主任应尽到告知的义务，让学生尽快熟悉大学环境，适应独立生活。

第一，班主任在新生报到结束后，可以组织本班学生进行游园活动，在此过程中，为同学们讲解学校的建校历史，并介绍教室、图书馆、食堂、体育馆、超市等设施所在位置。这样，既可以增加班主任与学生之间的熟悉度，又能让学生了解学校历史，熟悉校园环境。

第二，新生最关心的一个问题就是：我们专业有没有前景，好不好就业？这个问题的回答需要专业背景，以笔者所带班级专业（勘查技术与工程专业）为例，这两年由于国际油价低迷，整个石油勘探行业都不景气，本专业的毕业生就业也受到了很大的影响。作为班主任，首先应如实地告知学生本专业目前的就业形势，然后给学生分析国际石油市场的周期性波动对本专业就业的影响，指出事物的发展都有其高峰和低谷，耐得住寂寞才守得住繁华。

第三，尽快消除新生高考结束后的放松心理，大学只是一个新的起点，而非终点。加之目前就业形势严峻，社会对学历和能力的要求越来越高，没有真材实料根本无法在这个社会立足。举例说明往届勤奋学习的学生毕业后都在做什么，而另外那些上大学后天天玩的学生毕业后又在做什么，让学生们对学习和不学习的后果有个直观的认识。

第四，大学新生刚刚步入成人阶段，开始了独立生活，班主任要告知学生注意保护自己的生命财产安全，做到四防：防火、防盗、防传销、防诈骗。

2 培养民主精神，选拔学生干部

新生在刚入学时大多数都是踌躇满志，希望在大学里有所作为，当上班级或学生会干部，是他们展现才能锻炼自己的机会。为了不打击学生的积极性，也为了培养他们的民主精神，班主任应在新生入校的第一次班会上，让每一位同学都做一个自我介绍，有志于竞选班干部的同学在自我介绍时可表达自己想法，并承诺当选后要积极为同学们服务，在自我介绍结束后组织学生投票，选出两个班级临时负责人。在开学一个月后，班级同学已经相互熟悉，再组织一次正式的班委选举，建立分工明确的班委组织。

有竞选就会有落选者，对没竞选上的同学要加以鼓励，帮助他们分析落选原因，改正不足之处，以期在以后换届时当选。一般规定一年是一个任期，升入高一年级，要重新组织换届选举，让能者上、庸者下，这样就形成了一个活的体制，激发学生的民主管理意识，使班上同学形成公平竞争、团结向上的良好氛围。

3 让每位新生的心中都有一个“大学梦”

前面我们已经提到大学新生面临着各种“惑”，班主任就是其解惑人。然“惑”皆由心生，要想真正的解惑，还得在每位学生的心中种下一个“大W梦”，且让他们成为自己“大学梦”坚定的追梦人。

我们都知道“中国梦”，是中华民族伟大复兴的梦，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的梦，这是我们整个国家和民族的伟大梦想。那么，“大学梦”是什么呢？每个新生都对自己的大学怀着不同的期待，不同的憧憬，这些期待和憧憬就是他们的“大学梦”。在入学之初，绝大多数人的“大学梦”都是美好的，梦想在大学阶段全面提升自我，完善自我，从而让自己拥有健康的体魄、渊博的知识，成为社会的栋梁之材，若还能在此基础上收获一段甜蜜的爱情，那大学就太完美了。但是，这些美好的梦想若不能转化为明确的学习目标和奋斗目标，往往都只能是空想。因此，新生班主任，不仅要帮助学生“造梦”，还要激发学生“追梦”。

在新生班委选举产生后，班级已基本稳定下来。班主任在这个阶段应该引导学生“造梦”和“追梦”，通过主题班会和与学生座谈的方式，让他们将自己的“大学梦”写下来，与他们一起讨论为了实现各自不同的梦想，该付出什么样的努力，制定什么样的学习计划。在今后的学习生活中，时常提醒他们离自己的梦想是否越来越近了。

4 建立良好的班风和学风

新生阶段是班风和学风形成的关键时期，班风和学风一旦形成就具有相对的稳定性，对班级今后发展有着至关重要的作用。良好的班风可以增强班级凝聚力，确立班级内每个新生的集体观念、成长目标和人际关系；反之，较差的班风会对其成员产生思想、学习、行为等方面的负面影响。要建立良好的班风和学风，可以从以下几个方面入手：

第一，确定班级发展的共同目标，如“争创优秀班级”等，为了实现这一共同目标，班级成员会一起努力，增加班级的凝聚力。

第二，开展“我为班级发展建言献策”主题班会活动，使得全班同学都能参与到班级建设中来，增强班级成员主人翁责任感。

第三，搞好宿舍文化建设，宿舍是大学生最重要的生活活动中心，也是锻炼大学生人际交往能力的良好场所。生活在一个干净、整洁、生活作息规律、人际关系和谐、学习态度积极向上的宿舍，无疑是大学阶段的一大幸事。反之，则是一场噩梦，如云南大学的“马加爵事件”和复旦大学的“林森浩投毒案”等，都是因为宿舍内的琐事引发的血案。新生班主任要经常走进学生宿舍， 帮助他们学会互相理解， 互相尊重， 及时化解矛盾， 建立融洽的人际关系，形成良好的宿舍氛围。

第四，严密关注班级里的小团体。大学是一个小社会，大学生会根据不同的爱好，不同的目标找到志趣相投的人，自发形成各种各样的小团体。这些小团体有些是积极的，如一起学习、一起从事体育锻炼等。有些则是消极的，如一起玩网游，一起逃课等，这些消极的小团体，不仅危害自身，还严重影响周围同学，有时候为了掩盖自己不学习的那一丝愧疚感，他们还会拉其他同学下水，对那些坚持认真学习的同学说些风言风语，打击别人的学习积极性，在班级营造一种以逃课、玩游戏为时尚，以学习为耻的歪风。新生班主任要密切关注学生动向，防微杜渐，让学生养成爱学习的习惯，且以爱学习为荣，以不学习为耻，在班级营造你追我赶的学习氛围，建立良好的班风和学风。

参考文献

班主任的工作方法范文第4篇

1.以大爱之心营造家庭式的班级氛围

班主任在班级管理工作中，应该关爱每一位学生，用大爱之心滋养每一位学生的心灵，用自身的行动带动每一位学生，培养学生的大爱情怀，让学生乐于接受班主任的教育和管理，培养学生的博爱之心和大爱之心。在接受班主任管理工作之初，为了让自己尽快地对新生产生真挚的师爱，班主任可以主动营造各种机会与学生们接触、交流。在课堂上多与学生互动，多给学生一个关爱的眼神、一个关心的、一句温暖的问候。课间，班主任可以和学生们打成一片，和他们聊天、交谈，为他们的高兴而高兴，为他们的烦恼寻找出口。同时，班主任还和家长保持良性而紧密的沟通，寻求学校教育和家庭教育的合力，帮助孩子们快乐地学习和成长。可以说，学生在班集体中感受到的是家庭式的班级氛围，是家人般的温暖呵护，不仅师生关系趋于和谐，同学之间的关系融洽，就连学生和家长之间的关系也变得越来越亲密起来。

2.用爱开启学生的心灵

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在实施新课改的今天，身处教学第一线的教师要学会爱学生。教育是爱的艺术，爱是教育的心理基石。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。在日常的教学活动中，教师对学生的爱可以融入师生极平凡、细琐的接触中。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的爱心去换取他们的信任和信心，多沟通交流，多抽时间加强对他们学业上的辅导，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，用自己的爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。利用闲暇时间对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等教育，教会他们如何与人相处，如何面对挫折，形成正确的人生观、价值观。

3.进行人性化管理改革

班主任在进行班级管理改革时，应转变传统的应试化和班级管理模式，贯彻新课程教育改革理念，以学生为主体，促进学生全面发展为理念、为指导进行班级管理。在对班级的学习管理中弱化应试教育竞争性评价，包括优秀学生评比、学习成绩评比，应该以含蓄委婉和隐性的方式进行，在尊重学生的个人隐私的基础上对学生进行鼓励性评价，而最终的目的在于促进学生的主观能动性，包括学生的创造能力、自我控制能力、自我发展能力等多方面的能力发展。在日常行为管理中，当小学生在犯错以后，班主任要注意尊重小学生的自尊心保护，应注意在纠偏的基础上，鼓励和引导小学生的行为朝预期行为发展。也可以适当放权给班委干部试点班委自治，让学生平时自己相互监督，相互合作，共同进步，在管理的良性循环中发展，既减轻了教师负担，也激发了学生的创造力和活力。

4.班主任要以身作则，处处做学生的表率

小学生的模仿能力强，班主任的一言一行，一举一动都不同程度地影响着每个学生。这就需要班主任在平日的工作中，用自己的实际行动去带动，感染学生。不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，轻松的去面对。学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身示范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课。所以，在平时的教学工作中，我认真钻研教材，认真备课，悉心了解学生。把思想教育融于学科教学之中，争取上好每一节课是我的目标和追求。

5.班主任应具有爱心、耐心

我国古代一位教育家夏丐尊说："教育如没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育"。所以，师爱是教师的美德，是教育的灵魂、前提，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。正如格言所说："假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。"教师只有对学生怀着真挚的情感，才会呕心沥血为学生操劳。教师对学生的情感越深，责任心就越强，办法也就越多。班主任不仅会鼓舞学生的上进心，还会激起学生对老师的仰慕和爱戴，有助于培养学生友好待人，趋向合群等良好情感和开朗乐观的个性。有助于培养学生热爱同学，热爱集体，积极参与和投入集体生活的愿望和要求，有助于良好情感和性格的形成。但这种爱应有原则，对学生的缺点不姑息迁就，把尊重人格同严格要求结合起来。

"耐心有道，静心有声"，耐心的态度 ，自制的情绪是教师对学生顺利开展教育的必要条件， 也是每位教师必须具备的条件。作为小学班主任，尽管业务水平高，思想先进，若缺乏足够的耐心和自制力还是不行的。无论孩子犯了多么严重的错误，又多么无理，也无论孩子如何"顶撞"或"冒犯"你，作为人民教师，始终不能忘记自己的身份，不能忘记自己面对的是一个正在接受教育的孩子，不能忘记自己的职责。应像慈祥的妈妈，可亲可爱的姐姐，或是知心的朋友来对待孩子，动辄暴跳如雷，拍桌瞪眼，是不受孩子欢迎的，也会给教育教学带来不良后果。

班主任的工作方法范文第5篇

关键词：班主任；学生成长；班级管理；研究

中图分类号：G451.6；G625.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0018-01

如何做好班级管理工作，为学生创建一个好的成长环境，是班主任不断研究的课题。

一、做一个好的听众，以倾听的方式拉近与学生的距离

和学生拉近距离是管理好班级的基础，也有不少方法可以拉近彼此之间的距离。在诸多方法中，学会倾听，让学生将教师看作他们的倾听者是个不错的方法。教师可以主动与学生接近，鼓励他们说说自己的想法。其实学生都是非常喜欢向他人倾诉的。只是需要注意的是，囿于生活经验和知识的积累，低年级的学生所表达的只能是简单的内容。比如他吃了什么好吃的东西，玩了什么好玩的东西，或者是去哪儿旅游了，路上遇到了什么人，等等。说实话，与低年级的学生接触多了就会发现，他们讲得很零碎，杂乱无章，往往想起一出是一出。但这正是考验教师耐性的时候，好的教育就是一个不急不躁充满耐心的教育。所以，教师应该俯下身子，弯下腰，去做他们的听众。曾看见一幅图，图中画的老师因为个子太高，索性跪在地上和学生们玩。其实生活中这样的例子也不少，只有与学生保持同样的高度，才能真正看到他们眼中的世界，而只有看到的世界一样，彼此之间的交流才能减少障碍。除此以外，教师也需要在面对孩子的表达时，停下手上的事情，以尊重的姿态应对，并适当给予一些建议。长期坚持，一定可以和学生们心连心。当教师与学生的距离近了，教育往往就不用太刻意而为之了。

二、做好示范，以个人魅力吸引学生

“亲其师才能信其道”，当我们冠以“教师”二字时，我们的言行举止、仪表行为就成为“学高为师、身正为范”的试金石。尤其作为与孩子接触最多的班主任，我们的一举一动就是行为规范的风向标、学生模仿的榜样。古语说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”随着经济社会的发展和个人独立意识的不断觉醒，现在的社会对于老师的要求越来越高。这很大一个原因就在于老师对学生的影响非常大。这种影响逼着教师必须要尽可能做到最好――只有做到最好才能把好的影响传递给学生。学生是社会的未来，尤其是低年级的学生，他们处在人生的起始阶段，只有从小让他们感受到正面的力量，才能促使他们将来走向我们所期盼的人生方向。在平时的班级管理中，言传身教非常重要，要求学生做到的，教师自己必须带头做到，并且要做到最好。前不久，班级的学生因为年龄小而不能很好地保持班级卫生，尽管说了多次，依然收效甚微。为此，我和他们一道加入到班级卫生管理的行列中，一起扫地、擦桌子、倒垃圾。看到我的加入，学生们很是激动，干起活来更加卖力。在这之后我进一步向他们宣传保持卫生的重要性，他们就更能理解并且格外注意了。

三、爱为前提，从心底关注学生

有人曾说，没有爱就没有教育，爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。其实，无论多么高超的教学技艺都离不开老师对学生的热爱。可以说，老师对学生的爱，本身就是一种大爱。多年的教育教学实践也告诉我们，当我们对学生付出了爱之后，收获的往往就是来自学生和家长以及社会的肯定，而这种肯定本身就是教师人生价值的重要体现。都知道爱是相互的，好的教育有温暖，而这温暖就来自老师对学生的爱。所以平时的工作中，教师要处处想着学生，在他们需要帮助的时候，一定要为他们提供帮助。对于调皮捣蛋的学生，要多一份耐心，让他们感受到来自老师的关注。对于生病的学生，教师不仅要嘘寒问暖，还要主动与家长联系。好几次我将学生送到了爸爸妈妈身边，让他们在身体虚弱的时候心灵得到安抚。对于掉队的学生，要挤出时间为他们补习功课。此外，还要留意天气，提醒他们保暖。课后要把自己当成一个学生，加入他们玩耍的队伍中去。这一切的努力一定会换来学生的信任，也会为教师的管理奠定基础，班级管理会更加得心应手。

四、家校联系，形成合力

所谓双拳难敌四手，班主任能力再强、智慧再多，如果只凭自己的威信和力量是很难取得教育成功的。所以在班级管理中一定要及时取得科任老师以及学生家长的支持，有了他们的配合才会使得班级与家庭的通道更顺畅。只有家长与教师在教育上拧成一股绳，形成教育合力，教育才能达到预期的效果。低年级学生尚未形成良好的行为习惯，除了教师在学校言传身教外，家长的行为也是学生的楷模。多与家长联系，就能更清楚全面地了解学生，也能及时把教师的想法和一些教育的方法传递出去，进而打开家校合作的新局面。

五、关注细节，发现学生的闪光点

每个孩子都是独一无二的，都会有闪光点，关键看教师能不能发现。日常的班级管理中，如果只看到学生的缺点，就会常常感到失望，倘若多关注学生们的长处，就会天天生活在希望之中。平时的管理过程中，我们要准备一个小本子，对学生们的进步及时记录、及时表扬，以激励的形式肯定他们，让他们更有信心。有了来自老师的表扬，学生们就会愿意继续朝着这个方向努力，而他们的努力就是教师管理的愿望所在。

参考文献：

[1]戴燕.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].时代教育，2014（12）.