幼师教育实习计划

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幼师教育实习计划范文第1篇

关键词：会计国际化　会计信息　比较优势

会计国际化问题一直是国内外会计学界广泛研究的重要课题，也是我国会计发展迫切需要解决的问题，因为跨国公司、国际贸易的发展及国际资本流动性的需要，要求企业提供具有通用性的、可比性的会计信息。由于各国企业实际情况并不一致，因此，会计国际化并不是简单的照抄照搬，那么应如何选择会计国际化的路径，才能更好的提供具有决策支持效用的会计信息，本文试图从会计信息比较优势的角度对会计国际化的策略选择问题进行研究。

一、会计信息的比较优势

(一)会计信息比较优势的含义　“会计信息比较优势”概念，是笔者借用经济学上“相对比较优势”的含义，结合会计的本质特征而提出的，以此分析会计国际化的路径选择。关于会计的本质采用会计信息含量观的观点进行解释，是与价值计量观并存的会计观点，与后者着重会计计量的准确性(如强调用公允价值的模式对资产进行计量)不同，其关注的是会计系统中传递的决策相关的信息。会计信息含量观认为，会计系统是一种信息来源，只有提供具有比较优势(与其他信息来源相比-)的会计信息，才能巩固会计人员作为信息提供者的竞争地位(威廉斯科特，2006)。克里斯藤森(2006)认为：会计的本质是指在使用估价语言和代数式传递会计信息，会计确认规则的选择决定了会计系统的竞争优势(同其他的信息提供者相比较)。与此相关，我国学者提出了“会计的核心竞争力问题(王跃堂，2004)”，认为是会计计量和报告构成了会计的核心竞争力。以上研究表明，会计信息的生成机制和对信息需求的满足性决定了其竞争优势。在上述分析的基础上，笔者将会计信息的比较优势的概念定义为：在投资者搜寻的各种据以决策的信息中，会计信息能提供比其他信息来源更为有用的信息。也就是说，既然信息能潜在的影响个人决策，会计人员可以通过以证券市场对各种会计信息的反映程度为引导，来提高其对投资者的有用性。会计信息的比较优势具体表现在两个方面：一是会计信息不仅具有可比性，而且具有与决策相关的独特性，如用事项法披露的特定会计信息。二是保留某种方法更能客观地反映特定的经济事项，即要保持国家特色。如在企业合并方法的选择上，我国家仍保留着购买法和权益结合发两种方法并存的状况，原因在于我国部分企业合并仍属于同一实体控制下的性质，用权益结合法才能真实、合理的反映企业合并的经济实质。由此可见，会计信息的比较优势与会计的核心竞争力有所不同，前者包含了会计核心竞争力的内容，意义更为广泛。会计信息的比较优势与会计信息质量也不相同，前者还包括其他一些内容，最明显的特征是会计信息的比较优势更关注会计信息使用者对特定信息的要求，如增加社会责任信息和核心能力信息的自愿披露比例。

(二)会计信息比较优势的来源　从前述可见，会计信息的比较优势主要来源于两个方面：一是会计信息的生成机制。信息含量观认为，会计是使用估价语言来传递会计信息，选择不同的会计估价政策将生成不同的会计信息，如不同的折旧政策(直线法或双倍余额递减法)、不同的计量原则(如采用应计制或收付实现制)也将生成不同的会计信息，由此也间接决定了会计系统的竞争优势。如有学者对会计利润和现金流量进行了横截面研究，发现股市对每股盈利具有超前显著反应，而对现金流量反应则较滞后，但两者都说明股价与不同的会计信息具有一定程度的相关性(吴世农等，2001)。二是会计信息的披露机制。研究证明，会计信息披露的内容和时机也将对信息使用者的决策产生影响，也将有助于产生会计信息的比较优势。如有学者进行了机构投资者和个人投资者对上市公司会计信息需求的问卷调查，其得出结论认为我国上市公司应在主要指标、分部信息、人力资源信息和财务预测信息等方面加以改进或加强会计信息的披露，这说明投资者都对会计信息有需求(吴联生，2000)；还有学者对沪市1995至1997年的会计信息进行了考察，发现会计信息如收益、净资产、剩余收益等对股票价格具有显著的说明能力，这说明会计信息具有信息含量(陈信元等，2002)。财务报告应该披露诸如资本的来源及其流动性、经营成果以及可能对收入有重大影响的异常事项及其不确定性等方面的信息。这就使得投资者能够做出更好的决策，有利于增进证券市场能力，使投资者直接投入到最有生产效率的地方。这两方面是决定会计信息比较优势的主要方面，其主旨在于提高会计信息对于决策的相关性和有利于商业交流以及管理需要。这是因为：会计计量和报告可以提供许多用户化的服务；会计计量和报告与会计信息需求者的关键决策是相关的；会计计量和报告的开放性、综合性和完美性图表结构都是许多非财务信息难于模仿的。

(三)会计信息比较优势的培育　从上述可见，会计信息比较优势主要体现在会计能提供信息含量较高的、具有高度决策相关的会计信息。因此，从会计信息的生成机制可见会计信息比较优势的培育也应从以下方面人手：进行制度创新，即采用新的会计信息生成机制和披露机制以及监管制度；培养适应生成会计信息需要的会计人才；保持我国会计的中国特色。

二、会计国际化的内涵及对会计信息的影响

(一)会计国际化的涵义　一般人们认为会计国际化是指各国在制定会计政策和处理会计事务中逐步采用国际通行的会计惯例，以达到国际间会计行为的沟通、协调、规范和统一，即采用国际上公认的原则和方法来处理和报告本国的经济业务。因此，会计国际化主要包括两个方面：一是会计准则国际化，即在制定、修正和完善会计准则的过程中，充分借鉴国际通行的做法，体现国际会计惯例，使会计准则指导下的会计信息在世界范围内可比和有效；二是会计实务国际化，即企业在经营管理过程中，应采用国际上先进的会计处理方法，提高企业经营效率和效益，适应国际竞争的需要。在这两方面中，会计准则的国际化处于核心地位，会计准则的国际化程度体现着一个国家会计发展的国际化程度。已有研究表明(朱国泓等，2004)，会计国际化的本质是对会计规律性的认同及基于会计规律之上的认识和应用能力竞赛，因此，会计国际化就是向会计的规律性靠拢。其中所表现出的学习与模仿、借鉴与创新、协调都是对特定规律的追求、认可与超越。会计国际化因不同国家及其会计影响力的差异。笔者认为，从会计的本质来看，以能否增强会计信息的比较优势作为国际化的评价标准，是一种客观而现实的选择。建立这种机制有助于把握会计国际化的基本方向，并由此设计会计国际化的系统安排。此外，它还为会计国际化的形似与神似、速度与效果提供了重要指南。

(二)会计国际化对会计信息的影响　会计国际化对会计信息的影响主要体现在：一是会计信息使用者的范围扩大。目前世界

经济发展的重要趋向之一就是市场已突破了时空界限，形成全球性的统一大市场。企业经营和投资跨越了国界，不同国家的企业管理者和拥有资本的投资者都需要了解公司的财务状况和经营业绩。即对我国的会计信息提供者来讲，不仅要向国内的信息使用者提供会计信息，而且要向参与国际竞争的信息使用者提供决策信息。如我国沪深交易所已有1000多家上市公司，其中100多家为B股公司，在境外市场有50家H股公司，还有大量在其他国家注册并上市的中资公司。随着我国企业在香港、纽约等国际资本市场融资规模的进一步扩大和发展，我国企业也必须按国际惯例向国际投资者和债权人提供真实、公允、可比的会计信息。二是会计信息反映的内容更为复杂。企业管理的需要促使会计也相应的发生变化。国际经营的经济事项和投融资所介入的金融工具的多样性和复杂性，使得会计要处理的内容也发生更为复杂，因此要求会计准则更新，如衍生金融工具会计、生物资产会计等都是现行会计准则中新加入的内容。在实际进行会计业务处理时生成会计信息时还会面临更多挑战。三是会计信息含量要求更高。企业国际化发展的需要，不仅是要求财务报表内披露的内容增加，对表外信息的需求也提高了标准。如要求更多的披露具有前瞻性的财务信息、关于知识资本的信息、社会责任信息等。实际上，也就是要求企业提供对会计信息使用者决策更为相关的信息。

三、会计国际化与会计信息的比较优势

(一)会计国际化能提生会计信息比较优势的条件　我国于2007年1月1日起实施的企业会计准则，是中国会计准则国际化的一个里程碑。在制定过程中始终注意借鉴国际会计准则，尽量实现与国际会计准则的充分协调。新准则的国际化对产生会计信息比较的积极作用表现在以下方面：一是在计量方法和内容上有改进和创新。我国新准则中，不仅修订了原来实施的就准则，更增加了许多有关新业务的处理规则，如生物资产、投资性房地产等，这扩充了会计信息所反映的信息幅度。另外，有学者研究表明，由于历史成本计量所传递的会计信息的相关性性逐渐丧失，已远不能满足信息使用者的要求。因此，在计量方法上引入公允价值等多种可实施的方法，用以计量能提供具有较强价值相关性的信息，同时也使企业的会计语言能与国际经济环境相适应从而起到为决策提供信息的作用。二是减少会计信息生成和使用的成本。会计比较优势还意味着会计信息生成和使用成本的经济性。我国目前本国会计准则编制财务报告的企业，在境内发行B股和到香港发行H股，按国际会计标准需要做的调整已经较少。这表明企业使用的国际化的会计准则会减少企业的会计信息生成本。在会计报告和信息披露上也有所改进，信息使用者可以从多渠道、以多种形式获得信息，也大为降低了使用成本。三是差异存在的合理性。尽管我国的会计准则经过这些年的发展，在与国际会计准则协调方面已取得重大突破，但与国际会计准则之间依然存在着一定的差异，如对企业合并的会计方法，仍规定购买法与权益结合法并存(国际会计准则和其他国家的准则中规定仅采用购买法)。这些差异的产生有些是由我国特定的政治、法律、经济、文化环境所决定的，也有一些是由于国际会计准则本身存在的技术性问题所造成的。因此，既要重视中国会计的国际化，又要重视其本身所具有的中国特色。这也是我国企业会计信息产生比较优势的途径之一。

(二)通过会计信息优势的比较对会计国际化实施动态调整　在中国会计准则改革与国际协调问题上，笔者认为不应纠缠于会计标准的具体差异上，其核心仍然是会计基本理论问题，包括会计确认、计量及披露等。换言之，即是会计国际化应以是否能增强会计信息的比较优势为判断标准，如有偏差，应以此进行动态调整，以使会计信息最大限度的发挥优势作用。

(三)会计国际化对形成会计信息比较优势的影响　关于会计国际化对会计信息的影响，前文已进行过讨论。在实践中也有较多研究文献，如有学者运用既发行A股又发行B股的公司(以下简称AB股公司)2001年会计准则改革前后的经验数据，分别从国际化的结果和过程的角度，就会计盈余质量进行定量研究，从而对改革效果做出实证性分析，以此评价改革的合理性(王建新，2005)。研究结果表明：从国际化结果来看，AB股公司分别在中国会计准则与在国际财务报告准则下的盈余质量不存在显著性差异，说明了在我国目前的现实环境条件下完全采用国际财务报告准则也不能显著地提高会计盈余质量；从国际化过程来看，两种准则体系下盈余质量差异的绝对值变化显著且逐年减少，说明了我国会计准则国际化改革形式上协调促进了实质上的协调，提高了会计盈余的质量。因此，可以预见我国新实施会计准则，在形式上已与国际会计准则趋于一致，这对形成会计信息的比较优势将产生有利的影响。

四、我国会计国际化的策略选择

幼师教育实习计划范文第2篇

关键词：知识经济时代；信息技术；财务会计

中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）04-0085-02

伴随着软件技术对各行各业的覆盖，互联网时代进入了一个新的时代，我们的生活方式亦随之发生了巨大的变化。大数据时代从互联网时代衍生而来，是互联网时代快速发展而来的产物。大数据的出现，掀起了社会经济的一股改革潮。

一、知识经济的出现

作为一项人类伟大的发明之一，互联网技术从根本上改变了人类现有的生活方式，为我们日常的生活带来了巨大的影响。它改变了社会经济市场的发展方向，优化了现代企业数据化管理，实现了从实体到网络的伟大变革。现代社会经济市场中的各种元素都随着互联网的出现发生变化，互联网时代的出现加剧了企业之间的竞争，企业时刻面临着互联网时代带来的考验。

在日益激烈的企业竞争中，如何在激烈的竞争中存活下来是企业面临的首要问题。互联网强势进入人们的生活，逐步蔓延到人类日常生活的各个角落，所以，一个企业想要在市场竞争中胜出，需要将企业业务与互联网相融合，发展企业新模式，以创新的方式在市场中占据有利地位。与此同时，企业自身的经济实力也是非常重要的，想要提升经济实力，就需要加强企业在财务会计方面的管理，不断对财务会计管理流程进行优化，提升软件技术与企业运营模式的联系，随着社会发展方向进行企业管理变革，清楚财务会计的运用在企业持续发展中占据的地位。在清楚财务会计定位后，ζ笠底陨碓有的财务会计进行有效的分析与合理分配，给予财务会计相应的重视度。

互联网时代的发展日益成熟，知识经济逐步进入人们的视线。知识经济的出现改变了社会发展趋势，财务会计管理和知识经济的发展有着紧密关联，在这样的发展背景下，对传统财务会计产生了严重的影响。因为知识与经济在发展中逐步走向统一化，在经济快速发展的情况下，知识对经济产生的影响越来越大。信息技术被广泛应用在日常生活中，企业财务会计方面也不例外，在信息技术的支持下，企业财务会计获得了全新的变革。

二、传统会计发展问题

从现代企业发展方向与传统会计的管理流程来看，传统会计已经不能适应现代企业的发展，所以，研究制定新的财务会计管理模式势在必行。想要制定新的管理模式，那么，就必须清楚传统会计给现代企业发展带来的问题。

第一，共享性。互联网时代也被称为信息时代，显而易见，这是一个以信息为主的新时代。传统会计主要以人工的操作与数字的运算为主，是一种有顺序的业务流程，仅仅是按照不同业务对数据进行分类记录，并不进行数字运算。互联网时代之初是计算器的出现，计算器出现后很快代替了人工计算，它高效便捷的特性深受人们喜爱，并且改变了企业对于财务的计算方式。如果说计算器的出现改变了企业的计算方式的话，那么，会计电算化系统的出现直接改变了企业对财务会计的管理，用全新的计算系统代替人工计算，提高了企业在财务方面的工作效率。但是，会计电算化的出现并没有改变传统会计对于信息管理的性质，企业内部或者企业之间的信息没有得到很好的传递，造成了严重的信息闭塞问题，企业会计记录的数据没有发挥其真正的存在价值。

第二，准确性。传统的财务会计管理只是对数据进行简单的记录与统计，并没有对整体数据进行整理分析，而且人工计算导致企业财务会计计算的数据不能保证准确性，存在较大的误差。同时，人工计算过程繁杂，操作时间较长，不能保证计算数据的及时性，计算出的数据与现实企业运营情况之间存在一定的误差，导致企业管理者不能及时了解企业当前的运营情况，在一定程度上降低了企业整体信息的一致性，由此导致企业管理者对企业运营进行的调整也不一定能改善企业运营情况。

第三，同步性。企业日常的运营与财务管理有着很紧密的联系，传统会计对企业财务整理数据存在一定的时差，不能及时反映企业日常的运营情况，从而导致企业管理者对企业资金链的管理存在误差。财务会计的整理数据不能准确反映出企业当前的发展情况，不能发挥其真正的存在价值，阻碍了企业未来的发展步伐。

三、传统会计的变革

（一）资产概念变革

资产分为有形与无形两种类型，因为传统工业经济时代的发展注重有形资产，所以，企业财务会计在理论培训时注重培训有形资产，在企业的日常运营管理中也是重点关注企业有形资产，导致在管理中忽略了企业的无形资产的存在价值。

随着知识经济的发展，人力资源管理逐渐成为了企业发展的核心力量。所以，企业在进行决策管理时必须考虑到无形资产的重要性，重视无形资产给企业带来的影响。将无形资产纳入管理核心，随之而来的是对财务会计的革新，企业财务会计在进行企业资产管理时需要加入对无形资产的计算，同时还需要对无形资产进行正确的价值评估。

（二）会计实务变革

知识经济时代出现基于信息技术的发展，知识经济时代下的传统财务会计显得格格不入，传统财务会计的方式已经不能够适应飞速发展的时代，数据时效性与信息统一性都得不到满足。所以，对传统财务会计进行改革势在必行。

伴随着知识经济时代的发展，会计电算化逐步出现在我们的视野里，当前会计电算化系统已经大面积覆盖现代企业的财务会计工作内容，除去对财务会计数据的基本处理，减轻了财务会计工作人员的工作任务，提高计算数据准确性，还可以对统计数据进行系统的整体分析，为企业各方面的决策提供重要的依据，逐步成为企业工作内容的重点业务之一。会计电算化系统在计算的同时还可以利用信息技术，对整理数据信息进行分享，实现传递信息统一化。

（三）工作内容变革

企业财务会计与时俱进，在全新的经济时代中，财务会计开始在很大范围内进行信息传递与管理，将信息技术利用到日常财务会计的工作里，在一定程度上改变了信息处理的方式，信息化处理的会计工作将会计信息和企业运营相融合，相互交换，相互支持。在全新的发展模式下，企业财务会计的时效性得到了很大的提升，传统的财务会计管理已经不能适应当代社会经济的发展，信息化的会计模式能够保证会计信息的及时性，为企业重大管理决策提供有效的依据。

全新财务会计管理模式的出现，与之而来的是对会计人员在知识与实操方面的培训，为了保证新模式下的工作质量，会计工作人员不仅需要学的会计基础的理论知识，还需要学习如何操作会计处理系统，成为能够适应经济时展的会计人员，为在新经济时代下寻求发展的企业提供高效的会计信息化管理。

四、会计创新管理要求

第一，正确的理财观念。在新型时代背景下，企业的财富来源由以前的物质经济成功转型为今天的知识经济，为了顺应时代的发展，企业必须转变财务会计工作人员的理财思想，将理财重心从曾经的物质金融资本转变成为企业知识资本。知识经济时代基于知识的积累发展，知识的积累发展就要求企业重视对员工的培养，以人为本，以知识为中心，重点培养企业员工在知识方面的积累，制定相应的激励政策以调动企业员工学习积累的积极性。

第二，新型的计量方法。知识经济迅猛发展，企业财务会计的中心从数据资源转向知识资源，想要成功转型，那么，就必须解决财务会计的计量问题。传统财务会计计量方法已经不能满足新经济时代下企业的发展需求，企业想要在新经济时代生存发展，就必须制定出一套全新的会计计量方法，将各种各样的计量方法引进自身企业的信息化会计系统，以此来满足不同的会计事项计量要求。

第三，加入人力资源会计。新经济时代下的企业劳动主体由体力劳动转向脑力劳动，那么，对脑力劳动知识价值的评估与计算应该被纳入新经济时代下会计人员的工作内容。同时，企业无形资产对企业发展的影响力也不断增加，这样的发展趋势就要求现代企业拓展企业财务会计人员的视野，重视对知识经济与时间资本的管理，以此来顺应新知识经济时代的发展需求。

第四，知识多元化。伴随着知识经济时代的迅猛发展，会计信息化管理成为企业必不可缺的一部分。想要提高企业自身的市场竞争力，就要求企业从自身知识结构出发，拓展企业人员的知识结构，增强企业员工多方面的知识积累。新经济时代中的财务会计人员不仅仅需要掌握工作相关知识，还需要提升自身的英语水平，来适应企业走向国际化的发展趋势。随着时代不断的发展，企业财务会计管理在企业整体发展中占据重要的地位。同时，企业对财务会计的要求也越来越高，企业财务会计除了学习基础理论知识，还需要提升自身的推理思维与决断分析能力。所以，新经济时代下的财务会计人员需要掌握多元化的知识结构。

五、总结

知识经济时代以极快的速度风靡全球，在这样的时代背景下，企业想要在市场中拥有自身独有的竞争力，就必须学会顺应时代的发展，对企业财务会计管理进行全新的改革，重视对企业无形资产的管理，认真探究多元文化与实操技能的培养，加强对财务会计信息化系统的管理力度。通过对企业多方面的改革来提升自身市场竞争力，在快速发展的知识经济时代中占据一定的市场份额。

参考文献：

[1] 丛全喜.知识经济时代企业财务会计工作的创新[J].中国外资，2011，（10）.

[2] 刘卫红.浅议知识经济对企业财务管理的影响[J].湖南财经高等专科学校学报，2010，（4）.

[3] 徐祥凤.浅析知识经济对企业财务会计的若干影响[J].中小企业管理与科技，2011，（4）.

幼师教育实习计划范文第3篇

摘要：为提高高职院校学生质量，本文从提升主动学习意识角度研究有效的教学方法。本文选用专业相近、不同层次的学生为对象，采用问卷调查的方式，对比分析高职院校学生与其他教育层次学生的学习意识的异同，总结高职院校学生学习意识普遍偏低的原因，探索学生在研究项目中的学习促进作用，提出项目化教学是一种有效途径，并分析其在高职教育中的优势。

关键词 ：高职院校　学习意识调查　项目教学

课　题：基金项目：浙江省教育厅项目（1101361）浙江省高职高专院校专业带头人专业领军项目（lj2013019）成果。

意识是指导人们行为的关键，对于学生而言，学习意识是其学习能力的体现。对于不同层次的教育对象，虽然对能力和目标无法提出统一的标准和要求，但由于对每一层次都设计了科学的教育体系及目标，因此对应体系下的学生学习意识理论上应具有相同特征。但从教育实践来看，教学方式应与对应群体的学习意识特征相适应，即针对不同学习意识的群体应采用其适用的教学方式。在高职院校中，虽然强调实践能力的教育，但纯粹的实践性教学也限制了学生的进一步提高。除此之外，课程教学既是必需的基础，也是学生能够获得较大提高的保证。

在现有教学实践中，课程教学在工具、手段和呈现模式复杂多样的特点下，学生对所谓的现代化教学手段已经失去兴趣。高职院校学生所具有的普遍特点是学习意识偏低，自主学习能力弱，对于知识渴望程度低。在这一情况下，无论采用何种规定和管理，实际上都只是解决了学习的表象问题。如何能够激发学生学习兴趣，提高学生自主学习意识，才是教学的关键和基础。基于高职院校学生学习特点，依靠说教难以实现上述目的。因此，我们通过能够给学生带来成就感的项目化学习和训练过程，更加符合年轻人自我认可的心理特征。

一、学生学习意识调查

1.研究对象

考虑专业差异可能带来的影响，本文以某高职院校及某综合性本科大学为实例，选择所学习专业完全相同但学历层次不同的学生作为对象。其中，高职院校二年级学生93名学生，本科3年级学生61名，一年级硕士生53名，一年级博士生31名，合计248名。

2.研究方法

采用调查问卷方式，展开匿名调查。问卷设计本着简单、不体现个人信息为原则，以避免学生心理担忧和因不愿配合而影响调查结果。在问卷中设计课前预习次数、课后复习次数、查阅资料次数3个简易数据指标。期望教学方式选择分为设计课堂讲授、项目研究、实训为主3个备选方案。

3.调查周期和范围

数据调查周期确定为2个月，以开学至学期中为限，以保证学生能有效回顾，不局限于兴趣偏好，并避免考试带来的影响。课程确定为该专业的1门基础课程，不同层次学生周学时分别为4、4、2、2节课。假定课程理论水平和综合程度随着学历层次不断加深，但具有很强的现实意义；任课教师均有多年教龄，具有丰富的授课经验。

4.调查结果

将全部问卷输入计算机，利用spss进行统计分析。利用配对T检验方法，分别检验高职院校学生与其他学生统计指标是否有差异。具体结果如表1所示。

由表1中结果可见，高职院校学生主动学习意识与其他差异显著。为避免数据偏差带来的影响，分别采用课堂调查的方式了解学

由表2调查数据显示，随着学历层次增加，学生主动学习意识增加。虽然很多原因可以归结为学生自身、学习压力等，但从教育体系、课程难易程度等角度考虑，该门课程针对不同层次的学生设置了合适的内容，且对专业的发展具有极其重要的基础作用。换言之，学生学习需求与学历层次的相关度，应该趋于一致，才能使每一层次的学生的学习质量有保障。

从对比数据看，部分学生对于查阅资料了解相关知识的兴趣高于预习和复习，表明部分学生有主动学习的欲望、愿意了解更多知识的特点。如果将这部分学生能加以正确引导，必将提升其学习的主动性，同时也可以营造更好的学习氛围影响其他学生。

二、调查结果分析

1.高职院校教学供给与学习需求之间存在差异

从高职院校教育的侧重点来看，应该是偏重于实践方面。但由于专业具有自身的特点，实践量的增加会冲淡理论知识的学习。此外，并不是任何专业都能有适合的具有很强参与度的实训内容，且所需的资源也是十分庞大的，这一切都是高职教育当中不可忽视的难题。从教学方面看，现有教学方式多以传统的课堂讲授为主，学生参与感不强，难以获得较好的理解和掌握。在不断出现的PPT跟前，无论多么丰富的材料，都会造成学生心理疲劳。从管理方面看，学校虽然关注对学生的学习管理，但其方式和方法与现代学生需求不符。在学校的宏观管理上，虽然制订种种管理制度和规制措施，对于每一个细节都提出要求，但学生内心对于上述管理模式并不认同，甚至会产生逆反心理。

2.学生自身综合水平难以达到目标要求

从学生心理特点来看，在接受大量互联网信息的年代，人们的生活离不开网络。当不同信息获得渠道增加后，学生往往会提出很高的理想。但与此相对应的学生个人能力，却与目标的实现时间存在较大差距，并给他们带来了心理上的失落感。高职教育时间较短，为保障实践时间充足，很多理论课程学习时间较短。此外，进入高职院校学习的学生，本身基础相对薄弱，在教学过程中，总是过于强调实践能力，致使学生的知识系统性不足。而课程本身具有严格的指向性，其中所设置的知识是与专业需求严格对应的。但目前高职院校学生就业有很多困难，学生从事的工作与专业相关度不高，或者培养目标方向的岗位根本就难以进入。

三、高职院校教学可拓展空间

对比不同层次高等教育受众群体的特征，可以看得出除学生自身因素外，学习内容、要求以及学生参与程度，对自主学习意识具有重要的作用。而前述这些因素中，通过对学生的调查发现，所学习内容有值得研究的内容，能够让其在接近与实践的项目中获得学习认知，是高职院校学生最为希望的一种教学模式。高职院校教师所面对的群体是一些人生目标尚未明确、学习主动性较差的学生。但由于他们所处年龄段所具有的特点，又使得他们具有很强的可塑性。

1.年轻人对未知的探索需求是基础

无论哪一个层次的学生，对未知内容的探索需求具有共性。传统的课堂授课模式墨守成规，但创新和研究的需求一直存在，却未能得到正视和引导。高职院校强调实践性，忽略了实践中同样存在研究需求。由于学生在知识接受过程中，没有研究和切身参与的引导，使得学生对这些内容没有任何兴趣。当学习兴趣丧失后，无论多么严苛的监管手段，都将丧失效力，甚至会导致学生以整体表现低下来对抗教学管理和授课。从不同层次学生学习意识对比也可以看出，随着研究型内容的增加，学生主动性越来越强。对于高职院校学生来说，学校需要大量的管理制度和手段，才能保证上课人数；本科生则无故旷课的很少，并有部分人会扩展自己的学习内容；而硕士研究生课程大量减少，更多的是自主学习；博士阶段则基本处于完全自学的状态。因此，虽然高职院校学生自身能力相对较差，但对于研究性学习的需求同样存在。如何将上述需求引入课程教学中，是提高学生学习意识的关键。

2.合理的项目设计是关键

项目设计包括课程设计、虚拟科研项目以及岗位实训项目等。通过上述项目的设计，可以实现将毕业前的短期训练与培养转化至一、二年级的学习阶段，这不仅可以丰富学生的培养手段，还通过项目的完成倒逼学生主动学习，学生在项目完成中彼此竞争合作，还可增强团队意识，使其具有良好的自学能力。

由于多种因素的影响，高职学生在研究领域很难有突破。但对于教学的促进和保障来说，设计适合高职学生参与研究的项目，并非难以实现。使项目内容基于学生现有水平，并使综合知识适度高于学生知识水平，那么在学生参与过程中可以通过自主学习、查阅资料等，达到学习目的。如果项目内容过于深奥，学生会知难而退。如果过于简易，其促进作用又会丧失。因此，项目的优化设计是促进学生学习的关键。

3.项目完成的成就感可促进学生提升学习意识

任何人在内心深处都有被认可的需求，对于这些进入高职院校的学生来说，因为其学习经历造成复杂的心理更需要被认可。但现阶段的高职学生，由于很多人的叛逆心理、挑衅心理还占发挥着很大的作用，使得公开的表扬模式的认可，有可能会造成其心理的不适。而更为重要的一点是，学生需要自我认可。通过完成研究性的项目，不仅可以促使其学到应有的知识，还可以在完成项目任务后，不由自主地会产生“我做这个还不错”的心理。这种心理会形成正向反馈，促进学生自主学习兴趣的提高。

四、将项目教学引入高职教育的优势

实施项目化教学方式，一方面能克服传统教学方式存在的弊端，满足不同学习程度、不同能力学生的学习需求。在实践过程中，充分发挥高职院校学生的动手能力，同时提高学生的理论知识。另一方面，项目化教学也能提高学生的学习意识和自主学习能力。在教学过程中，教师负责知识引导，对于项目完成过程中遇到的问题需学生自己发现并逐一解决。当项目完成后，学生会从心理上获得一种成就感，从而提高对学习的兴趣。

幼师教育实习计划范文第4篇

【关键词】幼儿园教育 小学化 危害

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0033-02

现代幼儿园教育注重发展幼儿的自我个性以及对其感知能力的培养，而很多家长还是希望让幼儿在初始阶段学习一些小学化知识，以提升孩子在同龄人中的竞争力，但是对幼儿进行教育的主要目的应该是让其在与同龄人相处的过程中能够得到天性的释放，并且能够结交到朋友，养成良好的生活习惯，而不是学习知识。目前我国幼儿教育小学化越来越严重，对幼儿的身心发展造成不良影响，幼儿园教师和家长应该认识到这种情况对幼儿的危害，并且采取有效的措施杜绝这种现象的产生。

一、幼儿园教育小学化的内涵

幼儿接受幼儿园教育的本质是让幼儿在自己能够接受的范围内进行活动和一定程度的学习，而当代幼儿园教育小学化主要就是指幼儿在接受教育的过程中学习了一些在小学阶段才要求学习的知识，很多教师在教育幼儿的过程中经常会将幼儿的学习能力进行比较，以此判断幼儿在幼儿园当中的表现能力，教师经常会将教幼儿认字、算术等内容，并且给其布置作业，在教育过程中对幼儿提出严格的学习要求，让幼儿按照教师的要求进行学习，并且在很大程度上以小学化形式来管理学生。

二、幼儿园教育小学化对幼儿的危害

1.幼儿的身心健康发展受阻

幼儿在幼儿园接受教育的过程中，本来应该学习一些良好的生活习惯以及正确对待事物的观念，但是幼儿园教育小学化使得幼儿接受一些不在自己承受能力范围之内的知识，对其没有较好的理解，教师本应该组织幼儿进行游戏活动但是却对其实施小学化教学，使得幼儿的身心发展不符合科学规律，导致其身心发展严重受阻，不利于幼儿的正常成长。

2.导致教师教育观不正确

教师的教育观是影响学生进行正确学习的重要因素，但是在幼儿园教育小学化模式下，很多教师的教育观也受了很大的影响。很多幼儿园都会组织教师去比较有名气的幼儿园进行观摩教学，而这些有名气的幼儿园大多受教育观念的影响对幼儿实施小学化教学，提升幼儿在同龄人中的竞争能力，这又使得观摩的幼儿教师被这种教育行为所“感染”，导致自身的教育观受到一定程度的影响。

3.扭曲了家长对孩子的教育

家长一般都对孩子有很大的期望，这自从孩子出生就一直存在，导致家长在让幼儿进入幼儿园的时候就想要选择教育效果较好的幼儿园让幼儿进行学习，幼儿园教育小学化在很大程度上会增强家长对幼儿的期望。很多家长会将幼儿与同龄人比较，希望自己的孩子比别人的孩子更加优秀，小学化的幼儿园教育则使得家长的这种感觉更加强烈，让家长陷入一种恶性循环中，扭曲了家长对孩子的教育。

三、幼儿园走出小学化教育的措施分析

1.树立正确的教育观

幼儿园对幼儿的教育是为幼儿以后的学习打下基础的阶段，而教育好幼儿的根本就是教师要树立正确的教育观，这样才能让幼儿在正常的环境下接受教育。教师不能为了让幼儿在同龄人之间有较大的竞争力就让幼儿学习一些小学才会接触到的知识，在对幼儿进行教育的期间，教师应该充分认识只有让幼儿的天性得到解放才能发掘出幼儿自身的特点并且对其进行更好的教育，在幼儿园期间教师应该注重的是对幼儿的生活习惯的教育并且教育其具备正确的思想观念，让幼儿享受应有的童年，这样对幼儿的发展才能起到正面的促进作用。

2.结合幼儿特点进行教育

幼儿本身是具有很鲜明的特点的，教师在进行幼儿园教育的过程中，应该结合幼儿的特点对其进行针对性的教学。幼儿的思维还没有形成具体的模式，并且对外界的事物也没有明显的感知能力，判断是非的能力也比较弱，教师应该首先教育幼儿形成良好的生活习惯，然后对其思维进行一定程度的启发式教学。在进行教育的过程中，教师要选择幼儿乐于接受的方式，与其一起做游戏参加一些有趣的活动，让幼儿在游戏过程中学到一些基础的知识与道理，促进幼儿的全面发展。

3.提升幼儿教师的专业素质

教师作为幼儿教育过程中的一个重要部分，其教育能力对幼儿的整体发展也有一定程度的影响，但是从目前的情况来看，我国幼儿教师并不具备专业的教育能力。教育部门应该加强幼儿园教师的队伍建设，幼儿园相关负责人可以组织教师进行经常性的培训，让教师能够了解幼儿的需求，并且通过相互之间交流经验寻找最适合幼儿的教育方法。

四、结语

幼儿的整体发展应该从小抓起，但是决不是让其在幼儿阶段就学习一些小学化知识，教师在对幼儿进行教学的过程中，要避免幼儿接触小学化教学知识，让幼儿享受童年的乐趣，防止幼儿园教育小学化，对幼儿进行科学合理的教学，促进其身心全面发展。

参考文献：

幼师教育实习计划范文第5篇

关键词：幼师 信息化 设计

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0153-01

信息化教学设计相对于传统教学设计的特点是：以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要。信息化教学设计不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和教学手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体教学体系的一系列的改革和变化。

幼师生的教学设计强调运用系统的方法，以幼儿为主体，以幼儿所面临的学习问题为出发点，捕捉问题、确定问题性质、分析研究解决问题的办法，最终达到解决教学问题的目的。幼师生的教学设计是以幼儿为教学设计主体，教学设计要围绕幼儿来完成，问题设计要简单化，内容取向能提高幼儿的学习能力并且要丰富多彩。这就要求幼师生的教学设计充分利用现代化的教学手段——计算机网络来丰富教学设计内容；吸引幼儿的学习，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习和创新能力。也就是要求幼师生能够利用信息化手段来进行教学设计。

那么，我们应该如何来进行信息化教学设计呢？

首先，在进行网络信息化教学设计前，应该做好教学分析。应该做到教学者要心中有数，要清楚教什么、怎样教，想得到一个怎样的效果。所以，在进行教学设计时，就需要深入地进行四方面的分析即学习者分析、学习需求分析、学习目标分析、学习任务分析。幼儿是我们信息化教学设计的主体，也是我们教学分析的主体。他们的注意力呈现无意注意向有意注意转化的趋势，并且有意注意在逐步发展形成阶段；他们的创造性思维处于逐步形成阶段；他们的无意记忆也相对较多，并且他们也能进行一定的有意记忆，鉴于以上特点，我们的信息化教学设计要充分尊重我们的学习者，了解他们的学习需求，从教材和新课标两方面来设计学习目标和学习任务。例如，我们在进行教学设计时，如果选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具比普通的教具更能吸引孩子们的注意。

其次，要制定教学策略。教学策略是为完成特定教学目标，而采取的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。它的实质就是具体处理教与学的关系问题。教学策略通常分为探究式教学策略和讲授式教学策略，通常也叫产生式教学策略和替代式教学策略。幼儿教师在教学策略方面素质的优劣，一定程度上决定着教师解决教学问题能力的高低，并且最终影响到幼儿的学习效果。部分幼儿教师虽然认识到教学策略的重要性，但是当面对具体的教学问题时，则显得教学策略意识不足，认识和具体操作之前存在着一定的差距。我们在进行教学设计是要注意理论和实践的距离，应综合考虑幼儿的学习特点。比如，我们设计教学活动时，一定要加入一些幼儿化的舞蹈，否则孩子的学习效果就不能达到预期。

然后在进行教学设计时，要充分利用信息化手段，丰富我们的教学活动，调动学习者的积极性。现代化的教学手段非常丰富，信息化的特点也非常明显，我们应该充分利用信息化、充分利用互联网和各种终端来吸引幼儿，来丰富我们的教学内容，让幼儿参与进来。使幼儿积极主动地去学习、去发现、去创造。这也体现了新课程标准中的“以学生为主体”教育理念。比如，我们设计幼儿园课程认识水果时，可以让孩子通过互联网去查看南北方水果的差异。

最后，在进行教学设计时，合理利用评价体系，完善教学设计。

教学评价是依据教学目的和教学评价标准，对教师的教学效果和学生的学习质量做出客观衡量和价值判断的过程。它可以为教师的教学工作提供反馈信息，以便及时地调整和改进教学工作，实现教学目标。当前教学评价普遍存在着重结果轻过程、重教师轻学生、重数量轻质量的现象，且评价手段单一，普遍实行“一刀切”。这就会严重影响到我们的教学设计，会使我们的教学设计出现偏差。因此我们要合理利用评价体系，完善我们的教学设计。这也是我们很多教师在讲优质课时，需要进行缜密设计的教学环节。

信息化教学设计强调以学为中心，也就是强调对学习者的重视，强调了学习的主体。信息化教学设计要求充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。信息化教学设计就是要求充分利用互联网、多样化终端合理科学地完成教与学的过程，应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。最终达到我们的教学目标。