初中教学管理方面的建议
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初中教学管理方面的建议范文第1篇
【关键词】初中 数学教研组建设 实践探索
初中数学教研组是在学校的统一领导之下成立的，是一个承担着带领学校内数学老师开展数学教研活动、并承担一定的教学管理职能的学校教师群体性组织。初中数学教研组在深化教学方式改革、提高教师的教学能力、促进学校专业化建设、加强教师师德建设等方面有重要作用。教研组基本都是按照学科进行分类，组内所有老师统一参加教学研究，争取达到1+1>2的效果。初中数学教研组（以下将统称“教研组”）也一样。如何组建教研组，使教研组的工作能落实到实处一直是学校在不断研究的问题。在综合了众多学校的经验后，笔者总结出了现在初中数学进行教研组组建存在的几点问题并提出了几条建议。
1.教研组组建存在的问题
1.1 学校措施不当。 教研组的组建是教师的集体活动，教研组的组长应该是专业素质最强、最受各位数学教师所信服的人，应该由集体推荐产生。不过，现实的情况并非如此。很多学校的教研组组长由学校直接指定，很多被指定的组长并不具备该有的“长”处，无法对教研组进行有效的管理。而且很多学校的管理者并不在教学一线上，对教学的实际情况不甚明了，并且没有对教研活动制定相应的规范制度，使学校教研流于表面。而且，现在还有很多学校是按照年级来划分办公区域，对于教师的教研活动造成了很大的不便。
1.2 教师自身不重视。很多教师认为自己的教学就是自已的事情，只要自己能备好课，能进行有效的课堂教育，教研之类的工作并不重要。这样组建起来的教研组空有其名，教研组没有工作目标，老师各行其是，背离了组建教研组的初衷。
对于教研组的组建中存在的问题，笔者提出了以下几点建议：
2.进行教研组建设的几点建议
2.1 制定规范的教研制度。无规矩难以成方圆，行之有效的规范制度是进行教研组建设与教研组正常运行的保证。制定规范的教研组制度应该包括有以下几点：教师的集体备课制度；“第二次备课”制度；常规教学管理制度。
2.1.1 集体备课制度。集体备课是建立在教师独立备课的基础上，并且应该有规定的时间。集体备课的重点是研究教学中的难点重点、典型问题、教学材料的选取等等。每一次集体备课都该提前制定备课目标并选取此次备课的负责人。教师根据备课目标提前进行资料方法方面的准备，在备课活动中，在负责人的主持下阐述自己的观点并与同事一起得出最优的结论。这种备课方式既能够加强教师教间的交流学习，又能够减轻教师的工作负担，如果能够落实到实处将会对教师的教学工作有很大的助益。
2.1.2 第二次备课制度。第二次备课是建立在集体备课的基础上。教师在进行第一次备课时，完成了对课本知识的认知，在集体备课后难点重点都得以解决，这时候进行的第二次备课是最有效、最合理的备课。第二次备课中教师要认真的研究好教学资料，制定好课堂的教案；并且在教案中明确要教授的难点、重点；根据课堂知识内容配备足量的精选习题。
2.1.3 制定常规教学管理制度。制定适合数学科目的常规教学管理制度。制度包括：工作计划；常规检查；数学教学质量监控；数学教学的总结考核。教研组协助学校的教学管理部门来组织备课组，并制定备课组的活动计划。活动计划分为长期计划和短期计划。长期计划可以是每学年计划也可以是每学期计划，短期计划则视情况而定。常规检查则是教研组协助学校对教师教学进行检查，检查的内容包括有教学计划的执行情况、备课与课案的设计情况、作业批改情况、学生的评价反馈情况等等。质量监控则是通过抽查学生的作业和不定时听课来对教学质量进行监控，监控的目的是及时发现教学中存在的问题并加以改正。总结考核是教研组在教师自我总结的基础上协助学校完成对教师的考核与评价。
2.2 学校进行充分的权利下放。教研活动和管理工作不同，对于专业知识的要求较高。学校的过多干涉并不一定会起到正面作用。为了保障学校教研工作的顺利进行，学校应该给教研组下放充分的权利，由教研组的老师自行推选负责人，制定活动计划，给老师足够的研究空间并由老师自己对产生的结果负责。
2.3 开展特色教学实践。教研组存在的目的就是通过集体协作来提高教学效率。教研组的专业人力资源充分，有其它教学组织团体没有的优势，可以尝试开展特色教学。比如创建教学资料数据库，学生典型问题资料库等等。
教研组可以将老师分为几组，并将课本知识按章节划分模块，每一个小组的老师对应一个模块进行专门的教学研究。教师将这些模块的知识包括重点难点、教学思路、课案设计等构件成一个数据库，供各位老师随时参考。也可以将学生在日常的学习考核中出现的比较典型的问题收集起来，建立一个资料库，供学生和老师参考借鉴。
结论：一人智短，多人计长。组建教研组能够帮老师解决更多的教学问题，最大程度上提升教学质量，不仅对初中数学教育有巨大的好处，对于其它学科、其它阶段的教育也有很强的助力，学校与老师应该认识到这一点，积极开展教学组的组建与优化。
参考文献
[1] 王大力. 做实数学教研，提高数学教学质量[J].学生之友（初中版）上，2012（2）
初中教学管理方面的建议范文第2篇
关键词：高校教学管理 学生主体性发展 探索和研究
1.关于研究学生主体性发展的背景
自从改革开放以来，我国的经济发展水平直线上升，是各个行业的兴起与发展带动了经济的增长，不论是科技方面，还是建筑方面，亦或是其他很多的行业。而这些行业能够迅速发展起来的主要原因在于人才质量的提高。所以，人才的培养问题是经济发展的根本，只有大力投资人才建设，经济才会进一步提高。尤其是我国正处在从计划经济向社会主义市场经济体制转变的关键时刻，同历史上任何一次伟大的变革一样必然突出人的问题，人和人的主体性问题再次成为当今时代精神的精华。21 世纪是知识经济占主导地位的世纪，知识经济时代的到来对人才素质提出了更高的要求，其中主体性是未来人才素质的本质属性。
在当今这样一个知识爆炸、价值多元、变化多端的信息化社会，“人的主体性和主体参与是社会生活的重要特征，教育不注重增强学生的主体性发展是不可能适应建立一个更加美好社会的要求的”。高等教育的主要职能就是培养人才，面对新的形势，高等学校必须改革已有的教育教学思想和管理模式，发展学生的主体性，应对时代的挑战。因此，发展学生主体性的任务在高校就教育体系中显得尤为重要，不容忽视。
2.我国现阶段关于学生主体性发展的现状
2.1教学管理方面存在一定的问题
李福华认为，高等学校传统的科层制管理设计和与之并行的文本主义倾向直接带来学生主体性的缺失，这种在计划体制下形成的、建立在对学生同质性假设的基础上的教学管理使学生主体性明显受到压制。宁永红等认为，管理队伍建设和管理观念落后，教学管理方法过分强调集中性和统一性，教学管理制度缺乏弹性。林炜指出，当前我国教学管理者的管理思想未能根本转变，仍认为管理就是领导，就是决策，致使教学管理行政化，不能调动师生参与教学管理的积极性；教学管理上“从一而终”，强调整齐划一，缺乏弹性，注重过程管理，学生的个性发展没有得到重视。传统的教学管理是学校单项要求型，使用计划模式的教学计划，采用群体管理、单一模式培养，学生被动使用学校教学资源。这种计划体制下形成的传统的教学管理“往往强调计划的统一和学生的全面发展，注重共性要求，忽视学生的个性发展、创造能力和综合素质的培养”。当然，民族文化传统和传统教育思想中的消极因素对教学管理的影响也是导致我国大学生主体性缺失的原因之一。
2.2教学管理改革的根本目的不明确
教学改革已经进行了无数次，可是效果依然不好。很多学者认为根本原因还在于对于教学管理的根本目的不明确。我们只所以要进行教学改革，就是要发展学生的创造力，从而培养出高素质、有独立思想、创造精神的全方位人才，要让学生的脑海里有“学习是为了更好的生活”的意识，从而充满活力与兴趣的去学习。同样在形式上，要改变传统的老师讲课、学生听课的教学方式，要建立学生自主参与的教学管理制度。
2.3学生应该参与教学管理
我们要时刻记得学生才是主体，再好的教学管理也得适合学生的现状。学生作为学校教学管理的主体，有着参与教学管理、教学活动的权利和义务。只有学生自身参与进来，才可以亲身体会到教学体制的不足之处，才可以为教学制度的完善提供最有利的意见和建议，不然教学制度举行再多的改革也是徒劳。
3.关于学生主体性发展的具体方法
3.1在课程设置上改变
现在，很多的高校采用的都是传统的课程设置方法，这样的方法在时代的发展下已经显出了很多的弊端，最主要的弊端就是政治色彩太浓，其次是设置的课程种类太多、太杂切只有空头理论而不能解决实际问题。这样的课程完全没有考虑学生的自主学习能力的锻炼，使得越来越多的学生动手能力直线下降，只会被动的接受知识而完全没有自主学习的意识。面对这样的现状，我们应当改变课程设置的初衷，让更多的学生在课堂上学到真正有用的知识并且运用到实际中去，同时改变课程设置的方式，让更多的学生不再只是“听天书”，而是参与到老师的课堂中，和老师进行互动，提高学生学习的兴趣，在轻松愉快地气氛中学到有用的知识。
3.2在管理导向意识方面做出改变
教育的过程是一个创造的过程。我们应当在教育的管理的导向方面作出相应的改变，彻底杜绝“以老师为中心，以书本为中心“的思想，让学生成为课堂的主人。除此之外，我们在教学过程中要更加注重学生和老师的配合，相互学习，相互交流，明确教师的责任，形成以学生为主体的自学体制。
3.3在师生关系方面做出改变
高校教育不同于小学、初中的教育，具有专一的针对性，所以教育的方式也不能与小学初中一样，可以考虑实施本科生导师制度，让本科生也可以在专业导师的指导下学习专业、系统的知识，同时可以改变传统的教学方式，让学生与导师之间建立起处学习外在生活等其他方面也熟悉相关的关系，从而弥补学分体制条件下学生管理的缺陷，密切师生间的交流。
3.4积极探索其他途径
学生自主性发展管理体系的建立不是高校单方面的任务，也不仅仅关乎学生的利益，它的健全和发展是我们每个人的责任。现如今想到的方法只是万分之一，我们应当齐心协力，挖掘出更多完善学生教学体系中关于学生自主性发展的方法，让未来学生的自主性发展更顺利。
4.结束语
在现如今这个科技飞速发展的时代，各国之间的竞争终究是人才之间的竞争，只有拥有高水平的人才才可以大力发展科技，从而带动经济的发展，所以人才建设的任务刻不容缓。关于高校教学管理中学生自主性发展的建设就是其中的重要一部分。我们要明确这是我们共同的责任，我们要齐心协力，共同为高校教学管理中学生自主性发展的建设和完善加油添力，使高校培养出更多全面发展的人才。
参考文献：
初中教学管理方面的建议范文第3篇
关键词：初中德育 现状困境 创新
德育工作一直是初中教学强调的重点。随着素质教育理念的不断深入和发展，这一“重点”受到的关注越来越多。初中阶段是义务教育的重要阶段，除了对学生的知识、能力进行培养外，主要还在于对学生思想状态及健康观念的培养和训练。
一、初中德育现状及困境
上文论述中，我们已经对初中德育工作的重要性有所了解。课程教学改革为初中德育工作带去了契机，同时也带去了压力，种种绩效表明：初中传统德育工作模式正面临挑战和颠覆，许多原有德育模式中的弊端在不断暴露。具体体现在以下几个方面：
（一）普遍性之下缺少特殊性
德育工作不是“一把爪”。虽说初中阶段学生在某一程度上存在一些共同的特点或是问题，但是由于成长环境、家庭环境以及各自性格的不同，同一问题也会呈现出不同的发展趋势。从初中德育工作目前开展的状况来看，更为重视对初中学生整体特点或是特性的把握，缺少一些合理的特殊的“切入点”，这样一来，虽然看起来德育工作开展得如火如荼，但实际缺乏效用。
（二）管理为上缺乏沟通和渠道
一提到德育工作，初中生较为常见的反应是敬畏。这是一种不科学的反应。德育，从字面意思上可以理解为“品德教育”，这是一个循序渐进的过程，需要将一些观念和理念渗透到学生的价值观和世界观中。渗透，指的是通过潜移默化的方式来影响学生的观念和行为，在这样一种模式中，沟通和了解是不可或缺的。但是，从现阶段初中德育工作开展的状况来看，教师和学生之间更多的是一种管理和被管理的关系，教师没有真正走进学生的世界里去了解学生存在问题的来源；学生也缺少将信息反馈给教师的渠道。
二、初中德育创新的有效措施
德育工作在初中教学中固然扮演着重要的角色，但是如果措施不得当的话，也会产生负面作用。针对现阶段初中德育存在的问题，建议可以从以下几个方面采取措施对现阶段德育工作进行创新：
（一）合理运用评价语言，对“个案”引起足够重视
评价语言在初中德育工作中的应用，应从学生的特点与天性出发，抓取学生群体中较为突出的问题，并且成立专门的工作小组对这一类似问题进行分析和处理。初中学生群体其实属于受关注性群体，即他们渴望得到注视和关注，他们有的行为并不是有什么坏的目的，而是纯粹的天性使然，希望用出格的行为引起你的注意，比如在课堂上与同学说话，刻意与教师唱反调等。在遇到这类问题时，教师首先需要对课堂管理中存在的问题进行归类，如果属于“关注类”的问题，那么教师完全可以以问题作为切入口，用较为温和但是不缺严谨性的评价语言对学生进行引导。这种引导可以是正面的，也可以是侧面的。
（二）德育与教学管理相结合
德育工作的创新要想取得明显成果是需要一个较长过程和沉淀的，需要教师有足够的耐心，同时也需要课堂教学的全力配合。学校是一个有机的整体，德育、管理、沟通随时都在发生，千万个学生就有千万种性格，有的放矢，明确归类，寓德育于教学之中才是德育之道。在教学中，我们通常会遇到“两极化”学生，即有的学生踊跃，有的学生安静。踊跃是好事，但是踊跃过度，就会出现管理问题；同理，绝对的安静和乖巧也不一定是好事。但是就这种情况来说，不完全属于德育工作的范畴，它与学生的性格有关，和本性和品格没有太过直接的关系。因此，在德育工作中，教师一定要分清管理对象是否属于德育范围，采用合适的策略，才有可能发挥德育工作的积极作用，规范课堂管理，提高教学质量。
（三）创新信息渠道，提高沟通效率、
除上文措施外，初中德育工作的开展，还应结合当代信息技术，创新信息渠道，着力提高师生间的沟通效率。现阶段初中生大部分都已经很熟悉互联网，也能很熟练的运用一些社交工具。在青春期阶段，初中学生也开始重视隐私和秘密的保护，许多心事都喜欢通过网络渠道来倾诉和诉说。针对这样一种情况，教师完全可以利用互联网扩展出新的德育沟通渠道，如专用BBS、微信、微博等。教师可以让学生关注这些新媒体，如果遇到不能解决的问题，可以通过贴吧等媒介进行匿名留言或是使用语音信箱。教师再对收到的问题进行整理和归类，一一作答。这样一来，不仅能极大的提高师生间的沟通效率，同时还能有效尊重学生隐私，用较为科学的方式保护学生的自尊心。当然，在创新信息沟通渠道的过程中，教师一定要叮嘱学生合理使用，不要产生过分依赖，避免学生沉溺网络。
三、总结
综上所述，我们可以看到，就初中德育工作来说，是义务教育阶段的重要内容，也是直接关系到初中生健康发展的重要环节。然而， 德育工作并非能一蹴而就的工作，它需要教师、学校等多方面的共同努力。针对现阶段初中德育工作存在的种种问题，建议应从方法、途径等多方面采取措施来进行创新，尊重学生天性，挖掘新思路和新方法：首先，建议应对德育的具体方式进行挑选，对“个案”引起足够重视，从学生的特点与天性出发，抓取学生群体中较为突出的问题，合理运用评价语言此外，子在德育工作中，教师一定要分清管理对象是否属于德育范围，采用合适的策略，才有可能发挥德育工作的积极作用；最后，还应结合当代信息技术，创新信息渠道，着力提高师生间的沟通效率，促进学生健康发展。
参考文献：
[1]彭青青. 初中德育的现状、困境与创新探究[J]. 新课程（下），2012，09：167.
[2]吕佳佳. 我国初中德育人文关怀理念的培育与实践研究[D].西南政法大学，2013.
[3]刘佳. 生活德育在初中思想品德教育中的运用探究[D].重庆师范大学，2014.
[4]王娟. 初中德育的实效性研究[D].辽宁师范大学，2012.
[5]杜怀亮. 十堰市农村初级中学德育管理现状调查研究[D].延边大学，2010.
初中教学管理方面的建议范文第4篇
关键词：初中政治 教学现状 分析与改进
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0161-01
当前的初中政治教学不管是在乡镇的学校还是县市的学校，都没有引起教育者的重视，这重点是由于我们长期的中考政策所引起的。初中的政治教育是学生在品行形成阶段所上的关键的学科，这一定要引起各地初中学校教学管理层与教师的重视。
一、初中政治教学的普遍性现状
1.学科的重视度
长期以来，很多教师、学生和家长对初中的政治教学的重视程度不高，有时课时甚至会被数学、英语等课程挤占。在初中政治学科的教学配置上，对其的重视程度也很低，基本教授这门课程的教师都不是本专业出身，所以对初中政治本身学科的理解不深，教育也很落伍。对于学生来说，这种政治教学模式也不能引起其兴趣。
2.教师的教学情况与学生的学习情况
一般来说，初中政治教师采取的教授课程方法和其他学科并没有什么区别，对于初中政治学科和初中政治教育的理解也就出现了很多偏差。在教学手段上，初中的政治教师还采取传统的教学方式，一般是直接板书或者是照课本来讲述，这对于初中生政治课程的学习和自身品格的形成都有不利影响，长此以往，学生对初中政治学科的兴趣也越来越小。
3.教材与教学方法现状
初中的政治教材进行了多次的改版，越来越符合初中生的特点。但是，其中还是存在一定的弊端，初中政治教材中的实例需要更加的丰富也要更贴近实际。在教学手段上，也可多运用多媒体手段，多加一些课外实践，提高学生对这门课的兴趣。
二、针对初中政治教学弊端的建议
1.初中政治教学应避免与分数挂钩的影响
在初中政治教学中要特别重视的问题就是该如何看待分数问题。政治教学过程中我们要尽量避免过重地看待学生的考试分数，违背政治教学的本质。这需要学校的教务处与相关的政治教学工作者能充分认识到政治教学的使命与本质，在每一次的政治测试中要积极主动地发挥同学们的学习意识，使同学们在o压力的情况下学习探讨政治理论，真正形成政治学习思维逻辑。
2.初中政治教师应该更加专业
要想完成高效的政治教学任务，政治教学人才是特别重要的基本前提之一，学校应招聘名师、教学骨干。学校在面试时也要对人才的各项教学技能进行客观严谨的评判，只有这样，才能组建起属于本校的政治教学团队，才能在教学中有大的突破，才能使学生乐于学习政治这门课程。
3.更加重视对学生思想品行方面的教育
目前，学生的道德素质问题越来越受到社会的关注，一系列的学生道德败坏现象严重破坏了学生的思想品行教育建设。所以，强化学生的思品建设迫在眉睫，这需要学校从校长、校党委到每一位普通的老师都要认清自己的责任，通过举办政治课堂讲座与定期组织学生观看思品建设的纪录片等让学生学习、体会。另一方面，教师可以在教学中充分运用当前核心价值观念，例如：从此前的“八荣八耻”到现在的二十四字的社会主义核心价值观，等等。这些都是好的教材，都是非常能深入学生内心的活材料。
4.转变初中政治教学的教育方式
当前的初中教学基本还是沿用老师讲学生记与听的老套路，完全不能发挥与利用学生的主体地位。所以，在以后的教学中要多定位于学生的角度，可以采用学生讲授政治知识，老师进行总结，然后分组讨论的模式推动课堂主体的相应转变，推动政治教学模式与环境的双变化。强化学生的实践与知识的结合能力，培养参与政治生活的能力。
三、结语
以上对于初中政治教学方法做了描述与讨论，也提出了几个可行的建议，只要教育部门、学校加以重视，政治教学老师队伍进行“现代化、专业化”建设，利用多种组合方式充分地调动学生的参与度与学习热情，学校的政治教学必定取得更大成效。
参考文献：
[1]游鹏.刍议初中政治教学的创新策略[J].读写算：教育教学研究，2013.
初中教学管理方面的建议范文第5篇
根据检查组的反馈的情况，站在**教育发展的高度，我们对检查的文字材料、各项数据进行客观地分析、整理，主要有以下几点的体会与思考：
1、盘活教育均衡政策
尽管由于农村中小学的学生基础、教师素质、家庭经济和社会支持的程度等方面存在着一定的差异，造成学校“硬环境”（教学设施较差，教学条件艰苦等）的不平衡，但在“软环境”上，农村学校的领导、教师的敬业精神令人敬佩，扎根三尺讲台，安贫乐教，有着较强的上进心和集体观念。随着师范院校毕业的教师分配入农村学校，一些年老教师的退休，农村学校教师队伍进入了“改朝换代”的阶段，城乡教师的水平正逐步接近。只要在物质上适当向农村学校倾斜，教师调配予以适当照顾，在教师专业成长上给予适当的成长空间，就可以逐步缩小城镇与农村学校的差距，实现**教育均衡化发展是有可能的。
2、活化校际联盟形式
校际教学联谊活动已取得一定成效，多校携手会课、多人同台展示，但在研讨的广度和深度还显不够。如仅仅是停留在上课观摩这一层面，没有进行专业引领、同伴对话，组织教师进行反思研讨，这样活动的效度就不高，受惠面就不广。应该在内容上要深化、形式上要多样。如采用视频分析、教学诊断、案例剖析、集体备课、互动评课、问题研讨、专题辩论等形式，注重理论和实践的结合，提高研究的实效性和教师的受益面。还可开展教师与教师之间，学科与学科之间的联谊活动、名师工作室吸收校际学员等等。联谊活动的次数还可适当增加，以扩大联谊活动的参与度。
3、打造“备课共同体”
每所学校都有自己的品牌学科和名牌老师，应充分发挥他们在本地的引领、示范作用，使他们的教学能力发挥得最大化，做到资源共享，智慧共享。**一中教务处提出的“开展学区联合集体备课，促进校本教研的建设”的建议很好。可先从联谊校着手试行，形成“以城镇中小学带动农村学校，联片协作备课”的新型备课模式。注重集体研究、集体备课，在集体备课中，立足课标、教材、教法、学生的要求，对教学计划、教学进度、教学目标、教学重难点、教学积累、课后作业等提出指导性的意见，然后做成“课时锦囊式”的教案库，供片区同年级同学科教师所用。这种“备课共同体”能更好地促进教学水平的提高、促进教师的专业成长，以此推动学区区域性教研工作。
4、推广课改实验成果
**三中作为**县首批新课程改革试点学校，三年一轮的实验已结束。学校的广大教师不断学习，努力实践，勤于总结，教师的教学观念、教学组织形式、教学方法、教学手段都发生了很大的变化，在新课程改革实验工作取得了成功，为**、**的教育先行一步做出了很大的贡献。他们在课改的探索中也取得了许多经验，值得推广，应整理出实验总结报告，供兄弟学校学习、借鉴。
各学校应根据县教育局课改工作的整体部署，进一步加大课改宣传力度，注重营造课改氛围，构建课改创新平台，努力创设有利于课改健康推进的良好环境，形成宽松、民主、平等、和谐的师生关系，全力谋求课堂教学方式和学生学习方式的根本转变，让自主、合作、探究的教学方式走进课堂，形成健康、完善的新课程体系。
5、激活领导工作积极性
2005年县教育局对本学区的部分中学主要领导作了调整，调整后的学校工作有了新举措，发生了新变化，形势喜人。学校领导工作热情高涨，事业心重，大胆创新、作风务实，以教学为中心，不断完善教学管理制度，牢牢掌握教学一线的动态。既当指挥员又当战斗员，身先士卒，变“给”为“跟”，在广大教师中产生了良好的影响。这正应验了梁局提出的“树挪死，人挪活”的用人之道。
6、提质减负不可偏颇
从调查情况来看，教师和学生的负担很重，龙其是学生的负担除了来自升学压力外，另一个重要的因素是教师把自己的部分负担转移给学生，如乱发资料、课外作业过多等这些问题都值得深思。如何在“提质减负”上还要做文章。各学校要树立"以人为本"的管理理念，狠抓师德师风建设，营造健康向上的校园文化，开展丰富多彩的兴趣活动，培养学生的兴趣特长，提高学生的综合能力，全面推进素质教育，
7、管理水平有待提升
有的学校领导缺乏理直气壮抓教学管理意识和魄力。个别学校以教师水平不高、学生基础差为由，不思进取，教学管理工作缺乏长远目标，教育教学质量不尽如人意，不能满足社会、家长对学校的时代要求；个别单位不注重教师长远发展，不注重教师课堂教学艺术的研究和提高，满足目前取得的成绩，固步自封，安于现状，缺乏学习的氛围，为教师进一步学习和深造提供机会较少，学习环境欠佳，不能激发师生求知、上进的欲望，不利于师生的进步。
检查中还发现，有的学校管理制度过于陈旧，有的学校管理制度形同虚设，有的学校注重教学考绩而忽视了教学过程的管理。例如教学检查，各个学校都有教学检查制度，但个别学校领导和教务部门的检查责任没有很好地履行，不适当地以教研组检查代替学校检查，检查也仅停留在对量的检查上，以至于检查流于形式。这些方面都应该引起我们的深思。
