学校思想政治建设方案

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学校思想政治建设方案范文第1篇

Some Suggestions on Improving the Effectiveness of Ideological

and Political Education in Higher Vocational Colleges

GONG Xue

（School of Tourism and Hospitality Management， Xinjiang Vocational University， Urumqi， Xinjiang 830013）

Abstract In the higher vocational education， ideological and political education is very important and necessary to help students form the correct ideological and political concepts， help students develop the right personality. But on the current situation of Ideological and political education， the effectiveness is still to be improved. This paper briefly expounds the profound connotation of the educational effectiveness of the course， and the current education situation of Higher Vocational College， restrictions on the development of Ideological and political education factors， and put forward the corresponding improvement scheme and optimization strategy. In order to provide reference for the optimization of Ideological and political education in Higher Vocational colleges.

Key words vocational college； Ideological and political education； effectiveness； connotation

要??现思想政治教育工作的教育目的，在实际的教育工作中，学校与教师应当加强针对性与实效性建设，不断改进和优化教育方案。尤其是对于我国各大高职院校来说，其本身是现代教育不断发展下以高校扩招政策为基础而发展的院校类型，在思想政治教育工作展开方面，其较之普通高校存在更多的实效性缺失问题，为教育成果的实现和完善造成较大的限制。所以，当前高职院校更应当对教育现状加以深入分析，为发展教育实效性而做出努力。

1 发展教育实效性的深刻内涵

思想政治教育实效性主要是指学校根据学生实际心理、行为特征展开的相关教育活动，该教育过程中所实现的有效程度即为教育有效性。其在高职院校教育中的实际内涵主要包括以下几点。首先，思想政治教育课程可有效地将正确思想、政治以及道德观念传递给学生，并实现学生自身的观念准则建设。另外，通过思想政治教育实效性的实现，可以在学生的综合素质培养过程中推动社会的和谐发展，加强社会精神文明与物质文明建设。除此之外，思想政治教育要不断实现教学效率的提升，在减少人、物、财投入的基础上实现教学成果的最优化，这是现代教育发展的根本条件，同时也是实现教育实效性提升的基础。综上所述，思想政治教育实效性的深刻内涵主要是指在教育活动过程中，完成教育效果、教育效率与教育效益的全面实现与提高。

2 当前对思想政治教育实效性发展造成影响的限制因素

2.1 高职院校的思想政治教育活动缺乏针对性与科学性

由于高职院校本身和普通高校之间在本质上存在着差异。所以，高职院校在展开思想政治教育活动时也应当从自身现状出发，遵从以职业性发展作为基本目标，以应用性能作为教学内容选择的依据，同时保证教育活动的实践性和开放性。但是在当前的高职院校思想政治教育工作中，往往缺乏实际教育经验，没有对该教育课程进行深入的分析与了解，仅仅依靠照搬普通高校的教育方案来展开教育活动，没有就学校与学生的实际现状来制定教育措施，从而造成教育缺乏实效性。

2.2 落后单一的教学模式和教学方法

在当前，许多高职院校在进行思想政治教育过程中，依旧受到传统教育模式的影响。在实际教学活动过程中，依旧以灌输式教育为主，依照课本模式一味地进行理论宣讲。但是对于学生的实际学习来说，落后单一的教学模式与教学方法是脱离实际生活的。教条化的教育模式导致课堂枯燥乏味，难以提高学生的学习兴趣。没有兴趣作为引导的课堂，是很难实现教学效率的提升的。并且在这样的教育模式下，学生的创新思维会受到严重限制，造成教学质量下降。

2.3 高职院校的工作组织实施机制有待优化

高职院校在开展思想政治教育过程中，往往采取理论课程教学与学生实际工作这两种方式。但是两种教学方式存在分工差异和教育出发点与侧重点的差异。在实际教学活动中，理论教学与学生的工作实践之间存在衔接不足甚至两相分离的情况，这导致教育实效性难以实现。另外，高职院校的各学科教师都没有深刻认识到思想政治教育的重要性，仅仅将其归为“两课”课程以及相关专职政工的教育工作，没有在不同学科教育中进行思想政治教育的深刻融入，导致教学工作与育人工作相脱离，没有充分发挥教学教育资源的作用。这也导致了教育实效性难以实现。

2.4 教育师资队伍建设存在不足

教育师资队伍建设是高职院校开展思想政治教育的基础，但是就当前的高职院校师资队伍建设来说，依旧存在着一定的问题。首先，随着学生人数的不断增加，高职院校内的教师员工并没有根据国家相关标准进行人员扩招，难以满足学生思想政治教育的发展需求。另外，普遍的高职院校思想政治教育工作者的综合素质都有待提升，存在着理论知识薄弱、教学责任心缺失、教学水平低下等多种问题。这些问题是导致教育实效性难以实现的根本原因。除此之外，高职院校的师资队伍还存在着稳定性不足的情况，这是由于高职院校对教师的激励约束制度建设还不够完善。而师资队伍流动性较大，也是造成思想政治教育难以顺利开展的重要原因。

3 实现教育实效性发展的相应改进方案和优化策略

3.1 加强思想政治教育的职业性定位和发展

正是由于高职院校与普通高校在教育本质上存在差异，所以在开展思想政治教育时要避免生搬硬套普通高校的教育方案来开展教学，而应当根据学校与学生自身的特点来制定相关教育方案和措施。加强思想政治教育的职业性定位和发展就是符合学校现状与学生发展的重要教学方案制定途径。这要求教师在实际教育工作中不仅要对学生的职业技能加以培养，还要将思想政治教育中的职业道德素养及社会责任感加以培养。在实际工作中可以通过以下方法来实现。

首先，学校可以专门设置“职业道德与专业指导”课程来对学生的职业道德素养及社会责任感加以培养，促进学生的敬业精神、勤业精神及创业精神等素质的养成。同时学校还可以不断加强?W生的职业岗位实习活动的开展，让学生在实践环境中对思想政治教育所要求的职业精神加以深入理解，从而建立“立业为国，执业为公”的优良精神。除此之外，还可以在实际教育教学过程中积极引进企业文化，对企业的核心价值观念、发展信条以及道德行为规范等多种精神文化加以充分利用，引导学生的职业道德养成。

3.2 加强教育的实践性建设与发展

高职院校肩负着为社会和国家输入高素质应用型人才的重任，在实际教学中都以学校结合企业，学习与实践相互交替的教学模式来展开教学。而思想政治教育是高职院校的重要部分，在实际教学中也应当充分发展实践教学要求，提高教育实践性。学校在开展该课程教学时，不仅要充分发挥课堂作用对教育理念与理论加以传播，还应当和企业积极合作。实现课堂理论与企业实践之间的紧密结合，给予学生真实的职业体验环境，让学生在实践过程中实现对职业道德观念的理解与体验。此外，还可充分实现学生的思考能力的提升，并可以正确处理学习、生活及工作中面对的多种思想政治问题，从而提高教育实效性。

3.3 积极转变教育模式

在传统教育模式中，教师往往都采用灌输式教育和机械式教育来开展教学，在很大程度上对学生的学习兴趣造成了打击，限制了教育实效性的发展。所以，高职院校教师应当积极转变教育模式。例如在实际教学中，教师可以采用启发式教育，加强学生对思想政治教育的理解程度。同时还可将展开案例研讨和体验式方式相结合的教学方法，设立相关的情境让学生进行角色扮演，对一定的思想政治问题进行深刻思考和解决，让学生在其过程中加深理性认识。除此之外，对学生的实际问题提供切实的指导与帮助，还可以开设专门的咨询辅导活动。

3.4 加强师资队伍建设

师资队伍建设是保证思想政治教育教学实效性实现的根本。首先，学校应当根据国家规定保证教师的足够配比，积极展开教师招聘活动。另外在实际教学活动中，高校院校应当积极从自身实际出发，制定完善的教师培训体系，加强教师的长期学习与短期培训的有机结合。在对教师的基本教学水平与技术进行提升的过程中，要注重教师的综合素质提升，为教师提供国内外交流学习的机会，从多角度多层次实现师资队伍的全面建设。同时，有条件的高职院校还可建立专门的培训研究基地，专业化地对教师的工作能力加以提高。

学校思想政治建设方案范文第2篇

一、加强民办高校大学生思想政治教育的重要性

首先，加强民办高校大学生思想政治教育是我国社会主义教育事业的需要。民办高校作为我国教育事业的重要组成部分，是我国教育事业的重要支柱，应该坚持党和国家的教育制度的指导方针和政策，遵循社会主义事业的发展方向，为我国的社会建设培养思想优秀的建设者和保卫者。其次，加强思想政治教育是民办高效培养目标的重要要求。思想政治教育体现了大学生的思想道德水平和个人文化修养水平，是其思想觉悟的重要表现层次，有利于提高个人修养，树立正确的价值观、人生观、世界观。最后，加强大学生思想政治教育有利于民办高校的可持续发展，有利于引导学生正确认识民主法制建设，树立正确的平等自由意识，从而实现国家的长治久安，实现中国梦的伟大目标。

二、民办高校大学生思想政治教育的问题

（一）民办高校思想政治教育制度不完善

国家鼓励教育事业发展的同时也带来了相应的弊端，随着民办高校数量的不断增多，大学生就业压力也随之而来。面临这种严峻问题，大学生的思想政治难以适应时代的发展，这使得高校原有的传统思想政治教育体制面临严峻挑战，从而导致学校的思想政治教育文化氛围不高，大学生的思想政治觉悟低下，从而影响了学生、高校和社会的发展。

（二）思想政治教育的师资队伍不完善

很多民办高校还处于快速发展和上升阶段，对学校的基础设施的投入较大，加之，学校的教师流动性较大，从而忽视了对思想政治教育的师资队伍建设。思想政治教育缺乏规范性管理模式，辅导员自身素质技能不过硬，缺少专业性的培训，无法有针对性地对学生进行管理教育。

（三)思想政治教育机制缺乏创新性

传统的思想政治教育机制主要是通过开会、座谈、上课等形式来表现的，缺乏创新机制，无法吸引学生，使学生无法发挥主观能动性。其次，传统的教育机制中学生数量较多，教师无法做到面面俱到，缺乏专业性的指导教育机构，导致民办高校大学生的思想问题及解决方式缺乏专门的研究，从而影响学生的思想政治教育的发展。最后，信息反馈机制流通不畅，导致信息在学生、家长和学校三方中无法贯彻和落实。

三、民办高校思想政治教育的解决路径

（一)加强民办高校的思想政治氛围建设

优秀的文化对大学生的思想政治水平有着潜移默化的深远影响，环境对其的影响也发挥着举足轻重的作用。德育环境作为校园思想文化建设的重要方面，应该具有影响力、号召力和感染力。因此，我们要优化民办高校的文化氛围和教育环境，加强校风和学风建设，创造良好的学习氛围；加强校园精神文明建设，通过物质文明的建设推动精神文明建设，二者相辅相成，从而达到优秀文化对大学生思想政治觉悟的潜在影响；在文化氛围中树立正确的人生观、世界观、价值观，提高学生自身的思想觉悟，坚持以人为本的科学发展观，坚持完善学生的人格品质。

（二）加强思想政治建设的师资力量

教师作为优秀文化的传播者和讲授者，是教育工作的主力军，在对学生的学习和理解过程中扮演者人类工程师的角色。因此，要加强思想道德建设的专业化辅导。学校应该组建专门的思想政治辅导队伍，定时对导员加强专业技能培训，提高对理论及各种相关理论的理解，并且要结合时展和学生的自身情况，有针对性地进行思想教育工作。同时，要明确导员职责，做到权责分明，对学生有针对性地提出解决方案。另外，学校应该定期组织辅导员交流学习，增加经验，提高思想政治能力和实际工作能力。

（三）创新完善思想政治教育机制

民办高校的思想政治教育工作是一项长期的工程，需要学生、家长和学校三方面联合教育。在民办高校中评选出优秀的思想政治骨干，及时发挥思想骨干对学生的师范带头作用，加强学生的自我管理、自我约束能力，从自身提高思想政治觉悟。其次，随着信息化和网络化的发展，我们进入了互联网时代，网络媒体也随之纳入学生的眼球。因此，民办高校要抓住网络时代这一契机，将思想政治教育机制与网络生活相融合，将热点新闻以课件的形式上传到专门的网站中，让学生提出自己的观点，从而提高其自身对思想政治的认识。最后，发挥家长学校沟通责任制度，真正实现家校沟通无障碍，保证学生的思想政治水平的良好发展。

四、结语

学校思想政治建设方案范文第3篇

坚持一个核心 建强两支队伍

近年来，吉林农业大学以“促进大学生全面发展”为核心，以服务“三农”为切入点，以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为落脚点，坚持以人为本，不断强化大学生思想政治教育工作，优化人才培养方案，促进了学生的全面健康发展。

学校致力于教师队伍建设，提出了“建设一支强有力的思想政治教育主干队伍和一支以班主任为主体的思想政治教育辅助队伍”的发展口号。

对于思想政治理论课教师队伍，学校通过高起点选聘、鼓励在职研修、注重培训交流等措施，全面优化队伍学历结构、职称结构和梯队结构。对于学生工作队伍，坚持“高进”原则，严把入口关，把“高学历、高素质、高能力”作为选人留人标准；坚持学习提高，建立政治理论学习与交流制度，对教育、管理、服务等内容进行学习研讨；强化队伍研究能力，通过设立专项课题等措施，鼓励学生工作人员开展理论研究；通过开展“辅导员岗位练兵”、“十佳辅导员”评选、学生工作先进集体评比、学风建设先进学院评比等活动，提高队伍工作能力，激发工作积极性；通过岗前培训、“导师制”、培训研修等方式不断提高学工人员综合能力。对于党团队伍，学校进一步明确了育人职责，努力形成了“书记校长上讲台”等制度，激发党团干部开展大学生思想政治教育工作的积极性、主动性和创造性。

对于思想政治教育辅助队伍，学校不断加强班主任队伍建设，鼓励专业教师、机关干部担任班主任，使班主任成为学生思想政治教育的一股重要力量。同时，在班主任的基础上，打破班级和年级界限，实行本科生导师制；探索关工委跟进教育制度和校内外党政干部担任特约辅导员的工作模式，充实了学校大学生思想政治教育工作队伍。

与时俱进 拓展三个课堂

为了牢牢把握思想政治理论课主渠道，与时俱进推进课程与教学改革，吉林农业大学将形势政策课列入人才培养方案，成立形势政策领导小组和形势政策教研室，建立了形势报告会制度，大力拓展三个课堂，丰富完善了四项机制。

在强化“第一课堂”中，学校创新了思想政治理论课与教学实践相结合的教学模式，通过学生撰写课程论文，实施专题化教学，创设启发式、案例式、讨论式、开放式教学情境，提高课堂教学的吸引力，增强了教学的实效性。同时，学校充分重视第二课堂的建设，通过课内与课外教育相结合，切实加强大学生思想政治教育工作。坚持文化育人，以培育精品社团为载体，打造特色精品校园文化；坚持实践育人，以“三下乡”、志愿服务为载体，提高学生社会实践能力；坚持管理育人，以行为管理和日常管理为载体，促进大学生养成教育；坚持服务育人，以心理健康教育、就业创业和经济困难学生资助为载体，促进大学生成才就业；坚持环境育人，以校园环境和景观为载体，创设和谐优美的校园环境，营造良好的育人氛围。

为了延伸“第三课堂”，学校充分利用新媒体开展思想政治教育，建立了以“学工在线”、大学生就业网、心理咨询网和学生资助网等网站为骨干，以辅导员博客和网络团支部为依托，以QQ群、飞信等为补充的大学生思想政治教育网络，开辟了网络思想政治教育的新阵地。

事实证明，通过“三个课堂”的互融、互补、互动，实现思想政治教育与课堂教学、科学研究、社会实践、校园文化、企业文化、就业创业相结合，逐渐形成了面向“三农”、各环节联动，多点辐射、立体交叉，具有鲜明特色的大学生思想政治教育工作模式。

完善四项机制 构建五个体系

近年来，学校建立了以党委书记为组长，其他校领导及相关部门负责人参加的大学生德育工作领导小组，各院系建立与学校相适应的德育工作领导小组，形成了“学校有统领、部门有部署、学院有落实”的组织保障体系。

为了建立并完善组织保障机制，学校通过机制建设、制度保障等措施，为学生工作队伍职业化发展提供了更大空间，激发学生工作人员工作干劲与激情。

具体而言，建立并完善物质保障机制，不断加大思想政治教育工作经费投入，建立大学生思想政治教育专项经费逐年递增机制，不断加大思想政治教育软硬件设施建设，包括体育运动场、剧场、图书馆、体育馆和大学生活动中心等，为学生拓展知识、娱乐健身提供了充分保障，建立学科建设促进机制，坚持以学科建设促进教学提升，推进思想政治教育工作发展。加强思想政治理论课为核心内容的硕士学位点建设，推动了思想政治理论课教学和改革，教师的科研能力、教学水平、教学效果有了显著的提高。制定理论学科建设规划，实现思想政治理论课学科建设的新跨越。建立大学生参与科研机制，为培养大学生服务“三农”的专业意识，端正专业思想，鼓励本科生积极参与课题研究、实验室研究、成果推广等，将思想政治教育工作融入科研实践中，在实践中锻炼培养专业能力、科研能力、解决实际问题能力，将思想政治教育渗透到产学研全过程，等等。

在此基础上，学校还构建了主题教育体系、管理服务体系、实践育人体系、典型培养体系和就业创业体系五个体系，为开展大学生思想政治教育奠定了扎实的基础。

例如，在构建主题教育体系中，学校一是抓主题活动，促思想引领。通过开展符合时代要求和学生需求的主题教育活动，激励学生刻苦成才，引导学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。二是抓特色文化，以各类精品校园文化活动为载体，全面深化校园文化内涵，营造健康、向上的文化氛围。三是抓科技创新，通过开展“挑战杯”、数学建模竞赛等科技创新活动，设立大学生科技创新基金，鼓励大学生科技创新，全面提高了学生创新能力。

与此同时，学校建立专业的大学生心理咨询中心，成立了心理健康教育领导小组，构建校有专职教师、院有兼职心理咨询师、班有心理委员的心理健康教育网络，建立了“奖、贷、助、补、减”经济困难学生资助体系，帮扶并激励贫困学生自强自立完成学业。

学校思想政治建设方案范文第4篇

Thoughts on Strengthening Guangxi College Students'

Ideological and Political Education Work

ZHANG Li

（Guangxi Zhuang Autonomous Region Education Department， Nanning， Guangxi 530021）

Abstract Guangxi makes  positive  practice and exploration to further strengthen and improve ideological and political education of college students， has achieved fruitful results in the working mechanism， classroom teaching， team building， and other aspects of effectiveness， but the requirements of the central development of the situation and university students look there is not a small gap， in-depth thinking remains to be done in terms of enhancing the effectiveness and relevance， and concerted efforts to improve the scientific level.

Key words Guangxi; college students' ideological and political work; thinking

广西是我国唯一沿边又沿海的少数民族省份，特殊的地理位置和历史文化，决定了其开展大学生思想政治教育工作的特殊性。加强和改进大学生思想政治教育工作，关系到广西社会主义办学方向、人才培养问题，关系到“富民强桂”新跨越的实现，也关系到边疆民族地区的稳定和发展，具有十分重要的意义。

1 广西大学生思想政治教育工作取得的成效

近年来，广西高校紧密结合高等教育发展和大学生思想政治教育工作的实际，采取有效措施，积极进行实践探索，在工作机制、课堂教学、队伍建设、工作成效等方面均取得了显著成效。

（1）广西大学生思想政治教育工作体制机制进一步完善。中央16号文件下发以来，广西区党委、政府成立了加强和改进大学生思想政治教育工作领导小组，切实加强对全区大学生思想政治教育工作的领导、组织和规划，大力推进大学生思想政治教育工作迈上了新台阶。2010年召开广西加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会，强化对全区高校思想政治教育工作的整体规划，将大学生思想政治教育工作列入广西教育发展十项重点工程和十项体制改革试点中。2012年来，将大学生思想政治教育工作列入广西振兴高等教育重点建设工程项目，纳入高等教育内涵发展的大局中重点组织开展建设，强化顶层设计，重点组织开展高校思想政治理论课教育教学改革、大学生思想政治教育队伍能力提升、校园文化创新、大学生心理健康教育、大学生志愿服务、教师思想政治教育等六大项目，系统推进全区高校宣传思想政治工作，形成了进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的制度体系。

（2）广西大学生思想政治理论课主渠道作用进一步发挥。“05方案”实施以后，广西成立高校思想政治理论课新方案实施工作领导小组，部署了高校新课程方案实施工作，进一步强化了新课程方案实施工作的师资保障和经费保障。在全面实施新课程方案的同时，学科建设和科学研究工作也得到了进一步加强。广西大学、广西师范大学、广西民族大学、广西师范学院等4所高校被评为自治区级理论研究和建设工程高校研究基地，更好地辐射带动了全区高校大学生思想政治教育工作理论和实践研究。此外，广西还建立健全了形势与政策教育工作机制，加强了形势与政策课管理。通过定期组织有关专家编写形势与政策课教材，建立了形势政策教育资源库，有力地推动了思想政治教育工作的创新。

（3）广西大学生思想政治教育工作队伍建设力度进一步加强。近年来，广西在大学生思想政治教育队伍培训工作基地化、管理服务信息化、技能提升实战化等方面进行了积极有效的探索，建设了辅导员、思政理论课教师、心理健康教师培训基地共9个、队伍信息数据库3个，每年都举办辅导员职业能力、思政理论课教师、心理健康教师教学技能竞赛和培训工作。经过多年全员培训和制度建设，目前，广西高校基本形成了分层次、多渠道、多形式、重实效的大学生思想政治教育工作队伍培训格局和工作体系，队伍的整体素质进一步提升。

（4）广西大学生思想政治教育工作效果进一步提升。近年来，广西高校重视实践育人工作，紧扣中央培育和践行社会主义核心价值观、深入开展“我的中国梦”和中国特色社会主义主题教育活动要求，以及自治区党委政府开展“美丽广西?清洁乡村”要求，组织大学生广泛开展社会实践和志愿服务活动。扎实推进教育教学改革，深入细致开展大学生心理健康教育，力求做到解决思想问题与实际问题并重，以努力提高人才培养质量。积极开展了高校思想政治理论课“精品课程”、“精彩一课”、“青年教师教学基本功比赛”等教学评比活动、校园文化和大学生社会实践、志愿服务活动精品项目评选活动，取得了明显的成效。

2 广西大学生思想政治教育工作面临的挑战

近年来，在广西区党委和自治区高校工委、教育厅的高度重视下，广西大学生思想政治教育工作取得一定的成效，但与中央的要求、形势的发展和大学生的期待相比，还存在不小的差距。从2014年广西大学生思想政治状况滚动调查状况来看，广西大学生思想政治教育工作主要面临以下几个方面的新挑战。

（1）形势的新变化对大学生思想政治教育工作提出了新要求。当前，国际国内形势正在发生深刻而复杂的变化，中国的日益强大逐渐引起了西方国家的忌惮，西方敌对势力不断加大对我实行西化、分化的力度，手段也更加隐蔽和复杂。在这种情况下，社会主义核心价值观教育、反宗教渗透教育、民族团结教育等工作面临着前所未有的挑战。与此同时，随着现代信息技术的迅猛发展以及经济社会发展进入新常态，社会思想文化日趋多元、多样、多变，一些非的，甚至是错误的、落后的思想，对大学生已经造成较大的负面影响。

（2）全社会共同关心和支持大学生思想政治教育的工作格局有待进一步巩固。根据相关调研显示，各级党政机关与高校的有效联动、合力育人的机制还不够健全，全社会共同推动大学生思想政治教育工作的氛围还没有完全形成。在内部合力问题上，在高校中存在一些职能部门对大学生思想政治教育工作的重要性认识还不到位，思想政治理论课教育教学与大学生日常思想政治教育之间还存在脱节现象，少数教师还不能做到教书育人，思想政治教育工作与学校教学、科研、社会服务等工作的结合还不够紧密。

（3）大学生思想政治教育工作科学化水平尚需进一步提高。调查发现，部分高校育人为本、德育为先的理念没有真正确立起来，思想政治理论课教学方法还不够丰富、生动，吸引力和感染力不强，实践教学环节还较为缺乏，课堂教学还存在“满堂灌”的现象;在当今网络信息技术迅猛发展背景下，运用网络平台开展大学生思想政治教育的手段和途径还不够多，成效还不够明显，工作的创新意识和创新力度仍需加强。

3 加强和改进广西大学生思想政治教育工作的思路

针对广西大学生思想政治工作面临的新形势和新问题，我们应该在加强领导、破解难题、推进创新等方面进行深入的思考，进一步提高广西大学生思想政治教育工作科学化水平。

（1）抓住重点，破解难题，增强大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。推进创新需要破解难题，破解难题需要抓住重点。大学生日常思想政治教育主阵地建设必须常抓不懈，当前尤其要在建立健全社会实践和志愿服务新机制、创新网络思想政治教育、加强高校论坛讲座报告管理和学生社团管理上破解难题，在抵御境外宗教渗透、非政府组织渗透上提出良策。要进一步提高大学生党建、团建工作的科学化水平，加强对学生组织、学生社团的规范管理和精心指导，激发大学生自我教育的积极性和主动性。努力提高思想政治教育工作队伍素质，强化辅导员和思想政治理论课教师队伍建设，提高整体素质，落实有关政策，加大培养培训力度。

（2）加强领导，齐抓共管，形成大学生思想政治教育工作的合力。大学生思想政治教育工作是一个系统工程，需要动员各方面力量，整合各方面资源，使其团结一心、资源共享、密切配合。一是要争取党委政府的支持，把大学生思想政治教育工作纳入经济社会发展总体规划，协调各方资源共同推进，不断健全和完善领导体制和工作机制，给予更多的政策支持和有力保障。特别是在为大学生的就业创业、家庭困难学生资助、社会实践实习等方面提供更多社会资源。二是政府职能部门要将大学生思想政治教育工作及成效纳入工作绩效考评指标中，在舆论环境育人、文化环境育人方面进一步加大工作力度。三是要进一步提升认识，做好六个方面的统筹。即统筹发挥党委政府和有关部门、高校和社会各方面的作用，统筹发挥大学生思想政治教育工作队伍的作用，统筹好学校教育、家庭教育、社会教育，统筹好大中小学德育体系，统筹好不同层次、不同类型高校的思想政治教育工作，统筹好不同层次的学生思想政治教育工作，切实加强组织协调，分解落实工作任务，实现工作整体推进。

学校思想政治建设方案范文第5篇

【关键词】经济开发区 思想政治理

论课 实践教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09C-

0034-02

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，它在帮助大学生树立正确的政治方向、认识肩负的历史使命、选择正确的人生道路的过程中起着重要作用。思想政治理论课又是一门实践性很强的课程，对于即将步入社会的高职院校学生而言，不能仅仅限于理论上的认知，更应该重视行动上的实践。目前，大学生社会实践活动得到不断加强，并取得显著成效，已成为大学生思想政治教育的有效途径。但是，面对新形势、新情况、新变化、新任务，大学生社会实践活动还存在薄弱环节，需要不断完善以适应大学人才培养的要求。

一、思想政治理论课社会实践教学面临的问题

对思想政治理论课实践教学的探索一直是思想政治理论工作者的主要目标之一，然而，在目前高等职业教育体制下思想政治理论课实践教学仍面临着不少问题，比如时间保障不足、教学经费短缺、组织力度不强、没有稳定的实践基地以及缺乏科学的考核体系，等等。

（一）时间难以保障。高职院校人才培养的目标是培养服务于区域经济社会发展的高端技能型人才。因此，高职院校普遍重视学生技能培养的课程，而忽视学生素质培养的课程，尤其是对思想政治教育之类不能产生立竿见影效果的课程不甚重视。一般而言，高校思想政治理论课通常是合班（2～3个小班）上课，难以协调各个班级的时间用于社会实践教学活动。牺牲双休日时间开展实践教学又难以与实践基地协调。因此，时间问题是首要的问题。

（二）教学经费缺乏。相对而言，思想政治理论课是没有专项实践教学经费的，开展实践教学也往往是因为经费不足而被迫取消。没有教学经费保障的实践教学，难以按计划行事，最终导致教师的实践教学计划荒废乃至流于形式。

（三）组织力度不强。高职院校一般都十分重视思想政治教育，但是一些高职院校只是口头上重视，没有设置专门的机构，也没用相应的规章制度。由于没有专人负责实践教学，仅凭思想政治理论课教师的组织不可能保证大规模覆盖全体学生。此外，没有组织保障的实践教学活动，其实施难度较高，效果不佳。

（四）长期稳定的实践教学基地少。高职院校的实践基地都是很有特色的，但是思想政治教育的实践基地少。有的学校有1～2个实践基地，有的学校没有实践基地。稳定的实践基地是顺利开展实践教学的重要场所。有的学校名义上建设有挂牌的实践基地，但是实际投入使用的频率很少。这种实践基地难以发挥其应有的作用，形同虚设。高职院校需要重视实践基地建设，更需要重视实践基地的利用。

（五）考核体系不科学。没有系统的教学计划，也没有合理的实践活动，就难以形成科学的学生实践考核体系。反过来，没有科学的实践考核体系，学生参与的积极性不高，老师实施实践活动的难度增大，就会导致实践教学流于形式，学生的社会实践能力得不到实质性的提高。最终的结果就是使学生甚至领导都认为思想政治教育没有很大的现实价值。

二、高职院校思想政治理论课依托经济开发区开展实践教学的可行性

针对高职院校学生的职业定位，思想政治教育实践目标也要根据学生职业素质需求而定，不同的专业需要有所侧重，也需要不同性质的实践基地。众所周知，经济开发区往往拥有各类单位齐全、发展探索需要高校技术支持、组织实践的难度小等诸多实践教学资源。

（一）经济开发区内拥有各类不同性质的单位。经济开发区是一个以发展经济为主的城区，如同所有城区一样拥有完整的机构设置，配备有不同性质的单位，当然也有许多企业。高职院校要充分利用经济开发区的这种优质资源开展适合于不同专业的实践教学活动。

（二）经济开发区的发展探索需要高校积极参与。经济开发区作为经济发展的领头羊，其不少创新型产业、不少高科技产业往往处于产业结构调整和探索的过程中，这些都需要高技术的人才。高职院校作为技术力量集中的基地，完全可以利用自身的技术服务于开发区的发展。尤其是某些领域的高端技术方面难题，高职院校的专家教授可为其排忧解难，也是其价值的现实体现。

（三）距离近，组织实践教学难度小。坐落于经济开发区的高职院校，近水楼台先得月，开展实践教学活动十分便利。一是经济开发区所享受的国家优惠政策颇多，可以为学生实践教学活动提供诸多便利；二是距离近，可以大大节省实践教学的经费；三是经济开发区的企业为学生提供各种各样的实践资源。

三、依托经济开发区开展思想政治理论课实践教学的途径

面对高职院校思想政治理论课实践教学的困境和经济开发区丰富的实践资源，高职院校可以从以下几方面入手提高思想政治理论课实践教学的实效性。

（一）深化校企合作，建立互利双赢的良性关系。校企合作一直是高等职业院校更好培养适合一线的技术人才的重要渠道。深化校企合作，有利于更好地依托经济开发区丰富的资源开展实践教学活动，有利于高职院校更好地服务于地方经济的发展。经济开发区为高职院校提供实践教学资源，高职院校便于顺利开展实践教学活动的同时，也为经济开发区的发展出谋划策，为企业提供技术支持，以促进经济开发区的繁荣。这样互利双赢的良性关系，就会让双方都乐意为维持和发展这种关系而继续努力，保持着良性的循环。

（二）制定科学的实践教学方案和考评机制。实践教学方案和考评体系是顺利实施实践教学活动的软件。每年都应该有长期的实践教学方案，包括实践主题、内容、地点、时间（大概）、人数，等等。每学期还要有具体的实践教学方案，这要依据现实情况作微调。同时，根据每次不同的实践主题所制定的考核体系，包括学生自评、小组评和老师评三方面，构建更为科学的考评机制。这样才能保证实践教学活动顺利进行，让学生能够真切受到实践锻炼，也能保证公平评价每位学生，提高学生参与实践的兴趣。

（三）建设长期稳定的实践教学基地。长期稳定的实践教学基地既能够为设计实践教学活动提供方向，减少设计的盲目性和无序性；同时实践基地的固定的教学资源也会丰富思想政治理论课教学的整体内容设计。有了稳定的实践基地，教师就可以按照教学要求设计相应的实践教学活动；有了稳定的实践基地，师生就不用考虑实践场所的选择问题。总之，建设长期稳定的思想政治理论课实践教学基地，会大大促进教学的顺利开展。

（四）定期开展实践教学活动。有了校企合作的良性关系，有了科学的实践教学方案和考评体系以及长期稳定的实践基地，那么实践教学活动就应该定期开展活动。从总体上看，每学期都应该开展1～2次实践教学活动，从学生个体看，每位学生每学期应该参与至少1次实践教学活动，这样既考虑思想政治理论教育的规律，也考虑学生的参与程度。长此以往，学生的社会实践能力就会提高。

思想政治理论课是教会学生如何做人的课程，属于素质教育类课程。高职院校应该充分利用经济开发区的资源开展实践教学活动，着实提高学生的社会实践能力。这样既是落实教育部提出的培养大学生“四种能力”的教育精神，也是贯彻以学生为本的教育方针的表现。只要不断探索，思想政治理论课会成为学生终生受益的课程。

【参考文献】

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[2]余永清.关于思想政治理论课社会实践教学的思考[J].改革与开发，2009（11）

[3]胡树祥，谢玉进.大学生社会实践类型的新思[J].学校党建与思想政治教育，2009（1）

[4]马奇柯.国外大学生社会实践的经验和启示[J].中国青年研究，2003（3）

【基金项目】2011年广西水利电力职业技术学院教学改革课题（2011JG12）