数学教学提升计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇数学教学提升计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

数学教学提升计划范文第1篇

【关键词】初中数学；作业设计；改革；必要性；途径

引言

教师课上讲，课下布置作业这已经成为了多少年来一直延续的教学模式。所以说作业也是教学中不可缺少的一个环节，学生们通过做作业可以巩固课上所学的知识，并且加深理解，但是目前学生们的作业负担太重，反倒不利于学生们顺利的学习，所以说改变以往的作业模式迫在眉睫。

1.改革作业设计的必要性

目前课程改革的一个难点就在于如何减轻学生的作业负担，对学生的作业量进行严格的控制，优化作业训练，从而提高学习的效率。就目前状况而言，初中数学的教学过程中会给学生安排许多的作业，作业量太大，教师意在让学生们反复练习进而掌握知识。但是这样一来加重了学生的负担，同时也容易让学生产生厌学的心理，影响他们学习数学的兴趣，降低了学习效率[1]。从某一角度上来看，作业练习时数学过程中必不可少的一个环节，起到了延伸和补充课上所学知识的作用，有助于学生们对于知识的理解和巩固，但是大部分教师在布置作业的时候只考虑巩固知识这一方面，再加之受到应试教育的影响，教师们不太重视对于作业的设计，作业布置的比较简单，一味的让学生重复性地练习，不仅增大了课业的负担，而且使得学生性格的发展受到阻碍，学生们也逐渐开始厌烦作业。作业练习既然是不可缺少的，那么我们就要想办法去减轻学生的课业负担，尽量布置一些学生们比较感兴趣的练习，学生们对此有兴趣的话才会愿意去做，而且也不会把它当成一种负担，这样一来学生们在巩固知识的同时也提高了学习的效率。

2.提高作业设计有效性的途径

2.1 把握新课程标准要求，提升作业质量

其中要想把握好作业的质，那么就需要联系起课上所学的知识，对一些基础性的练习进行筛选，从而保证作业题目的典型性以及示范性。对于一些书本上比较重要的知识点，教师可以针对这一内容多安排几种题型让学生练习提升学生的应变能力。教师在选择作业的时候不仅要从注意从易到难让学生们循序渐进的掌握所学的知识，也要注意如何让学生们从题目中受到启发，巩固所学的知识。在保证质的前提下还要控制好作业的量，切忌题海战术，让学生们对作业产生厌烦情绪。教师要对题目进行精选，避免重复性地练习，最好达到练一道题能通一类题的效果。比如学生们在解方程x2-3x-4=0时，教师可以先让学生们进行观察，经过仔细观察可以发现方程的左边是可以分解因式的，这样一来解题就容易多了，我们也不用去考虑其他的方法了。还有当求解方程x2-5x-1=0时，经过对方程的观察，我们发现方程的左边并不能够分解因式，并且也不能够直接开平方，对于这样的题目我们就考虑用公式法进行求解，把相关的系数带入公式求出方程的根。所以说如果在布置作业的时候使用这样的方法去对学生进行引导，不仅可以减少学生的作业量，还能够帮助学生掌握教学的重点。

2.2 作业要关注差异，满足不同学生学习需求

每个学生的思维能力以及创造力都是不同的，教师要想满足每个学生的个性需要并且把学生们的潜力激发出来就需要对作业进行分层设计，比如对于同一个问题，教师可以从不同的角度进行提问，而在提问的过程中要注意从易到难的引导学生，让学生们在学习的过程中不断地进行探索，这样一来学生们都能够获得尝试，更容易认识到问题的本质。此外教师还要注意在选择题目时要多加思考尽量选择那些合学生胃口的题目，最好的状态就是学生们也看到题目就非常有解答的欲望。如果教师出了一道题目，学生们都非常的兴奋，并且激烈的进行讨论，专注的进行研究，那么一定会获得非常好的结果。但是相反而言，如果学生们看到题目之后，各个愁眉不展，没有求解的欲望，只顾苦思冥想，那么最终收获的结果页肯定是不理想的。针对这个问题我们科以加以改变，比如以前都是老师给学生出题目，那么现在可以教师与学生们商量，师生共同命题，甚至可以让学生们独立命题，这样不仅激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生的能力，增强了他们自主学习的意识。

2.3 举一反三，作业要富有启发性

在学习数学的过程中对学生的启发是很重要的，启发性的数学练习题不仅可以让学生们明白做作业与完成作业之间的关系而且有利于帮助学生们养成一种独立完成作业的习惯，避免抄袭等不良现象的发生，教师在这其中的作用就是对学生进行引导，让学生们逐步学会复习以及对知识点进行总结归纳，同时也要训练学生们养成一个好的习惯，在解题之前先把题目审清楚，仔细的对题意进行分析，从而寻求到解题的方法，思路清楚了以后再去解题，这样可以大大的提高正确率。比如有一个机械制造厂一月份的产值大概是800万元，工厂计划在三月份的时候产值达到1200万元，如果这个工厂每个月产值的增长率是一样的话，那么这个增长率是多少啊？学生们每次接触到这个问题的时候都会比较胆触，感觉无从下手，教师就需要从题目中的数字出发对题目进行耐心的讲解，帮助同学们理清楚题目中每个数量之间的关系，此外，还要学生们知道每个月份的产值是在前一个月的基础上进行增长的，并且增长的百分率是一样的，然后我们把这个增长率设成x，那么可以得到二月份的产值是800（1+x），而三月份的产值就是800（1+x）（1+x），这样同学们就可以根据题目列出一个方程，然后对方称进行求解得出增长率的值。

3.结语

在初中数学的学习过程中，作业是无法避免的，但是目前初中生的作业负担太大，给学生们造成了很大的压力，也影响了学生性格的发展，所以强化作业的设计，把握好作业的“质”与“量”是非常重要的，切实提升初中数学教学水平。

数学教学提升计划范文第2篇

一、做好导入，激发学生的学习兴趣

一个良好的课堂导入，不仅可以集中学生的注意力、激发学生的学习动机，还可以引起学生的学习兴趣、明确学习目的、要求，为学好新知识奠定良好的开端，激趣的导入是提高学生学习兴趣的必要手段。

1.案例导入。在课前通过案例导入，可以让学生产生亲手一试的心理，案例可以是成功的作品，也可以是不成功的作品，学生通过和教师一起赏析作品，完成这个作品会用到我们学到的哪些知识？哪些知识是我们未知的？很自然地就进入课堂学习氛围中。

2.问题导入。课前通过问题导入，可以激发学生的求知欲望，这个问题与信息技术有什么联系？怎样运用信息技术来解决这个问题？解决这个问题的方法有哪些？自然而然地也就带领学生走进了课堂学习。

3.情境导入。形象、直观的教学情境，特别容易调动学生的兴趣，在开课前，教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，如播放一段视频、一首歌等，都可以激起学生的学习兴趣。

二、优化课堂教学设计，培养学生探究创新学习

计算机知识本身具有很大的开放性，很多学生也都喜欢上信息技术课。教师应该充分抓住学生的这一特点，发挥学生的主体作用，让其自主探究，协作学习，让其带着兴趣学习计算机的新知识，在渴望中学习到新知识，在探究中获得新知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。

三、加强教学评价，在评价中让学生正确认识自己

数学教学提升计划范文第3篇

认真贯彻落实我校的教学工作计划和教学方针政策，以爱国主义教育和集体主义教育为指导思想，深入进行教学改革，全面提高教育教学质量，探访新的教学方法，转变教育教学的方法和观念，面向教学改革的前沿，使学生的数学素养有更大程度上的提高。

二、 实施方案

1．更新教学理念

以新课程标准为依据，全面培养学生的数学素养，让学生多写勤练，多听勤讲，拓宽学生的数学视野，全面培养学生的学习能力。让学生多练、多算、多讲、多写，拓宽学生的思维。充分发挥学生的主体作用。调动不同程度的学生积极性，使知识性与趣味性融为一体。让研究性学习，主动性学习得到充分体现。知识面，增加数学的人文性特征，充分发挥学生的主体作用。通过提不同的问题来调动学习程度不同的学生的学习的积极性，由过去的学生被动学习转变为主动学习，教师只不过是一个引路人的作用。

2．踏实备课上课

认真钻研教材，尽管这套教材我已经教学过一遍，但仍然深感自己知识储备的欠缺，加上这套人教版教材所渗透的知识体系，非常庞大。认真按学校规定的要求书写教案，做到不备课不进入课堂，同事备课积极参与，教案修改要切合实际，上课要以学生为主体，充分调动全体学生的积极性，问题设计要合理，以点拨为主，让更多学生参与教学活动，要精讲、少讲，传授知识要准确，对四年级的学生来说一定要打好基础，逐步培养综合分析问题的能力，充分使用多媒体教学。

3．认真批改作业

每课要有基础的作业，每单元有测验，批改要及时认真，内容与要求同学校一致。要针对不同程度学生进行评价，方式要灵活有针对性。每单元都有测试，每讲完一课都有对应的小考，同时布置有对应的拓展性练习，拓展学生的视野。

4．潜心教学研究

数学教学提升计划范文第4篇

关键词：生活化；数学；作业

新课程提出应注重学生们自主探究问题、独立思考分析、创新思维解决问题的能力。所以，在设计数学作业时，教师应该立足于课本，结合学生的数学能力和实际生活，让学生在完成作业的过程中，成为问题的主动探索者，这样他们才会乐意完成作业，才会收到好的作业效果。

一、数学作业设计应具有生活气息

这些年来，数学课本的编排和学生的实际生活之间的联系越来越紧密。数学教师在设计作业时，应本着源于课本、贴近生活的原则，把数学作业与实际生活相结合，让学生在完成数学作业的过程中，充分体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，巩固所学知识，培养他们数学学习的兴趣。如：在学习了“圆形”的特点之后，可以布置这样的作业：①收集日常生活中常见的圆形图案，想一想，它们为什么要做成圆形。②找出生活中的一些圆形物体，测量出它们的半径和周长，算一算它们之间的关系。③用一张长20厘米的正方形纸，剪出一个圆形，面积越大越好，算一算这个圆形的面积。学生们在完成这样的作业过程中，会积极主动，可以有效锻炼学生的思维能力，提高实践意识，巩固课本知识，培养交际、合作等多方面的素养。

二、作业设计应回归生活常见问题

知识源于生活，知识是人类在长期的生产生活当中总结出的智慧结晶，所以知识的应用也必将体现在实际生活中。作业设计的生活化，回归到实际的生活问题中去，一方面可以加深学生对课堂知识的理解，另一方面也有助于学生能力的提高。如：在教授《长方体与正方体》这一课时，我给同学们布置的作业是：“算一算我们教室的体积，算一算家中洗衣机的体积。”这样的设计，一方面可以帮助学生理解长方体与正方体的体积的运算方法，另一方面结合了生活实际，发展学生的思维能力，让他们学会在生活中联系数学、运用数学知识解决生活问题。

三、要结合学生心理特点，设计生活情趣作业

教师在布置作业的时候应该注意到学生的年龄和心理特征，联系学生生活，增加作业的趣味性，可以采用学生生活中喜爱的一些娱乐性的游戏竞赛模式穿插在作业当中，激发学生完成作业的积极性，培养学生对数学的兴趣。完成这样的作业，学生们会觉得非常轻松愉快，作业不再是一种负担，学生的好奇心和求知欲也会得到满足。如：我曾给学生布置过这样的作业：在24小时内，时钟的时针和分针会重合几次？有几次成直角？有几次成一条直线呢？学生们对这一作业非常积极主动，许多学生甚至回到家就把钟表抱在怀里摆弄，亲自验证。虽然最终得出的结果五花八门，但是他们通过亲自动手演示，可以提高动手实践能力，锻炼思维能力，激发学习数学的兴趣。

四、要围绕生活实际，设计探究性作业

探究性作业主要是指没有固定思路，依靠学生自己的想象，自主探索解决办法的作业。探究性作业可以让学生在思考、研究解题方法的过程中，巩固课本知识，培养思考、探究和创新的能力，进而形成科学的思维方式，对于学生以后的学习能力的提高有很大的帮助。探究性的作业，不一定是短期内要求学生完成的作业。也可以是类似于数学小课题之类的长期性作业，探究性作业需要学生抱着积极主动的心态，灵活运用所学知识，在数学思想的指导下，创新性地提出不同的解决方案，并亲自去验证。如：在学习完《利率》这一课之后我给学生创设了这样的作业情境：老师打算将两万元存入银行，准备五年后作为孩子上大学的学费，请你为老师选择一个合理的存款方案。作业刚刚布置好，学生们便七嘴八舌地讨论开来，有的说活期，有的选定期，有的说不如去买教育基金，还有的说去投教育保险……一番争论过后，我请他们算算各自理财形式的利率，五年后现在的两万元会变成多少钱？学生们非常投入地计算，在这种具体的情境中，学生就能够积极主动参与其中，锻炼思维，巩固知识，提高解决实际问题的能力。

数学教学提升计划范文第5篇

教师在教学活动中，要特别注意知识的迁移与拓展，这对提高学生的综合素质是十分重要的。但是，由于课本上的知识是有限的，而且学生在学习过程中，也需要获取更多的课外知识。所以，我们常常需要借助于信息技术来满足这个需求。比如说，一些参考资料或者练习，可以从网上获取，然后再用幻灯片的形式给学生播放，这样，就可以更好地挖掘教学资源，让学生节省很多买参考资料的钱。再者，网络上还有很多优秀教师的教学视频，比如黄冈中学的教学视频，这些教学资源是只能从网络上获得的，因此，借助于信息技术可以挖掘到更多的教学资源。

二、借助信息技术，营造轻松、愉快的教学情境，丰富学生的情感世界

将信息技术运用于课堂教学中，可以发挥信息技术的优点，为营造良好的学习氛围而服务。就拿多媒体技术来说，多媒体作为一种信息技术，本身就具备形象化、生动化、直观化的特点，如果可以利用好多媒体这些优点，就可以起到创设愉快情境，拓展学生思维空间以及培养学生创新精神的作用。只有愉快、有趣的课堂才能够长时间激发学生的学习热情，而合理地运用多媒体技术则能够实现这个目标。另外，学生的情感体验要来源于各种各样不同的情境，而在课堂学习过程中，利用一些多媒体开发平台，比如PowePoint、Authorware、Flash等，普通的计算机用户就可以开发出生动漂亮的多媒体作品。再比如，语文课上，可以为学生们放映感动中国十大人物，让学生们从中获取更多的写作素材。同时，也能够引起学生情感上的共鸣，丰富他们的情感世界。从这些方面来看，信息技术在课堂教学活动中，发挥着巨大的作用和影响。

三、借助信息技术，培养学生的创新能力