大学班级建设总结

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大学班级建设总结范文第1篇

一、积极开展班级建设，特别是班级纪律建设、文化活动建设、班委建设：

1、学期初，进行了新一届的班委选举，组成了新的班委，继续为同学们服务。

2、建设一个有组织，有纪律的班级是极其重要的，为此，制定了相关制度，以督促同学们学习生活，另外，不定期强调班级纪律性。

3、在思想作风建设方面，我们发现并解决问题。对于思想作风出现某些不和谐的同学，班委尽力纠正其做法，让其意识到这些行为、思想对班级荣誉以及个人的影响。

4、增强班干部的约束机制，激励其发挥模范带头作用。通过制度的严格执行，发挥全体班委的带头作用。

二、学习方面：

1、上课出勤率高，迟到的较少；

2、学习委员积极组织四级备考，成立学习小组，这一措施也起到了较好的作用。

3、作业方面还是比较好的，基本上能按时交，任课老师对全班整体印象也很好。

三、加强同学之间的友谊和班级凝聚力，并号召同学们积极参加学院、年级各项活动。

1、关注同学们的日常生活，与每位同学保持友好的关系。合理安排班费，力求班费支出合理。

2、开学之初，组织全班参加接新生，积极协助学院做好开学工作。

3、大二班委发起的趣味运动会“快乐向前冲”，班级参与人数可观，宿舍与宿舍之间的搭档，，参赛同学表现出的坚持、积极、热情高涨，团结一心，我觉得这是比成绩更重要的！最终1B—612也获得了好的成绩。

4、十一月，院学生会生活部组织的“宿舍DIY”大赛，又一次将宿舍这个小集体凝聚了起来，大家一起动手，装饰出温馨的宿舍，也收获了默契与快乐。

5、这学期，我们班还购置了一些运动器材，跳绳、沙包、毽子、排球等，加上篮球、羽毛球、乒乓球、足球，来丰富大家的课余生活。

6、这学期，我们还组织了楼观台之旅，班级内部的男生“三对三”篮球对抗赛，女生之间的羽毛球、乒乓球比赛，并且与兄弟班级轻化097一起组织了班级间的男生篮球赛足球赛，女生之间的乒羽比赛，都有不错的效果。

7、12月28日，全班一起在沁园四餐厅包饺子，大家一起动手，揉面、擀皮、包馅，中间还穿插着趣味游戏，大家快了不少笑声不断，真正体现了一个和谐共进、团结友爱的温暖班级。

通过这些丰富多彩的活动，使同学们的精神世界得到充实，在一定程度上调动了广大同学参与集体活动的积极性，充实了本班的校园生活。

在上个学期工作里也存在着许多不足，具体如下：

一、学习方面：

1、有的同学在在学习态度上暴露了不足，偶尔上课迟到，对于某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，成绩不理想 。

2、一部分同学对网络投入了过多精力，导致学习不太认真。

二、班级工作方面：

1、虽然说班委职责分明，大部分班委能认真负责完成任务，但也存在由于班委沟通不理想情况而影响了活动的进展，希望大家严格要求自己。

2、班委之间默契需加强，这不仅指本班班委之间，还指其他班班委班委的沟通交流。

三、活动方面。

1、相对来说，本学期的课外活动（如旅游）还是比较少的。

2、参加活动的人员结构不是很合理。每次参加活动的同学总是那几张老面孔，有一些同学很少参加，不能有效调动同学们的积极性。

有不足不可怕，可怕的是不能发现不足。下学期开始，为了更好地做好班级工作，需要对工作做具体的计划。计划如下：

一、工作目标：

曾听过这么一句话：在一个班级中，如果全班同学都拧成一股绳，劲往一处使，那么没有什么事情是不能办到的。同时，我知道一个大学生学习是首位。于是下学期我工作的主要目标是：

1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。

2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。

二、工作宗旨：

一个优秀的班级，既要有优秀的个人，还得有优秀的团队。尽自己的努力和班委及班级同学互相讨论研究，互助学习，共同进步！

三、工作计划；

1、下学期将开展更多的有意义的户外活动，组织集体活动，如春游，唱歌，组织小PARTY。让同学们在集体活动中培养集体精神，增加同学间的友谊。活动应该以节俭开支和尽量快乐为宗旨。活动要作好记录，积极的为评优做素材。同时活动要尽量满足大家的兴趣，让每一个人都参与到其中，活动期间要注意安全！

2、和体育委员商量举办班级体育比赛，具体形式待定。以此来丰富大家的课外生活，同时起到锻炼身体的目的。

3、加强班委队伍建设。班委要起带头作用，确立明确的目标、强化自己的能力、全面发展，为以后打下良好的基础。

4、保证班费使用透明，使之取之于同学，用之于同学。

5、任何决策都要集中民意，听取同学们的意见。

6、和学委探讨怎样使全班成绩更上一层楼。如继续学习小组制度，让学习成绩成绩较为落后的同学得到及时的帮助，同时也能培养同学们的互助精神，增强同学间的友谊。

大学班级建设总结范文第2篇

【关键词】准军事化管理；班级建设；柔性管理

一、大学生班级建设的内涵

进入大学后的班级，只是经过学校编排形成的自然班级，它并不是一个自然而然的集体。因为一个班级要凝聚为班集体是有条件的，它需要拥有共同的奋斗目标、良好的班风班纪、统一的行为规范、有效的组织机构、有序的规章制度、和谐的人际关系等。这些都是一个因外力组成的班级最终形成真正意义集体的重要标志，也是衡量一个班级群体发展水平的基本指标。

大学生班级建设是指通过所在班级班主任或辅导员的引导，通过有效的方法来调动学生参加班级建设的积极性、创造性，形成良好的班风，并在和谐的班级氛围中，培养学生正确的人生观、价值观，引导学生个体的身心健康发展（尹琪、张维静，2015）。进而推动高校教学、管理各个方面的全面发展。具体说来，大学生班级建设包括了： 班级价值风气建设、班级干部建设、班级规章制度建设、班级活动建设等方面的内容。

二、准军事化管理下的九零后飞行大学生

当下的飞行大学生已经普遍是九零后甚至九五后，他们的心理需求和性格特点也正在发生着很大变化。他们大多个性张扬、自主自信、思想开放、自我意识较强，追求自由、崇尚民主平等，甚至敢于打破常规与传统，但有时缺乏对周围事物以及社会的责任感。这种开朗、奔放的性格与传统性格已有很大的差异。同时，当前的飞行大学生多为独生子女，习惯了以自我为中心。一旦走出家门后，容易在大学生活中表现出严重的同学关系矛盾。对于九零后大学生的整体性格特征而言，他们自信、敢于创新、追求平等的一面值得肯定，其过于自我、缺乏责任感的部分则应该摒弃。

可以看出，强调自我意识和自我发展、注重主观能动和自我认知、不盲目地服从权威等已经成为当下飞行大学生的突出特点。但是，几乎在所有培养飞行大学生的国内民航院校中，实施的都是准军事化管理。它是一种强调建立全面化、制度化、规范化、标准化的管理制度，做到各项工作都有章可循，有据可依。它将学生在校期间的学习、训练、生活、纪律风纪、内务设置等要求都纳入了规范化、制度化轨道，并对它们制定具体的量化标准，通过准军事化管理来保持良好的教学、生活和内务秩序，使学生养成团结、紧张、严肃的优良作风。如何将整齐划一的管理模式与学生的心理需求和行为特点接合起来，既保证准军事化管理的贯彻实施，又坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，促进学生全面发展，增强学生管理工作的针对性和实效性，是新形势下飞行大学生班级建设过程中思考和探索的问题。作为基本单位的班级建设质量高，才能真正将准军事化管理践行下去，实践证明，实行准军事化管理是满足新世纪民航院校培养人才目标特殊性要求的有效途径。

三、飞行大学生班级建设新探索

（一）突出价值信念教育，营造积极班级氛围

班级建设中最重要的是引导学生的思想和行为，让学生树立正确的价值观，主动适应民航事业的特殊性。由于此时的飞行学生还不够定性，世界观、人生观还不成熟，必须加强飞行大学生的思想道德教育，定期组织思想教育会；积极开展总结会制度，总结每周的不足，并布置下一周的任务与目标；开展各项文体活动，鼓励学生踊跃参与，既可以增强其身体素质和团体凝聚力，又可以使他们的思想更积极向上。同时，时刻关注每个学生的生活和心理状况，对于一些异常情况要及时处理并给予帮助扶持，将不良后果消灭于萌芽。在追求每位同学进步的过程中，使整个班级呈现出积极向上的氛围。

（二）引入柔性管理，平衡班级管理制度

飞行大学生实行准军事化管理，这就决定了在学生管理中侧重于“刚性管理”原则。但是随着教育体制的改革以及学生年龄层次的变化，仅仅凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段，容易使学生在管理中产生排斥心理，导致他们独立性、创造性的缺乏，不利于学生身心的全面发展，不利于学生按照客观规律去主动发挥自己的潜能。所以应当在班级管理中适当引入柔性管理，将学校的办学理念、国家法规及学校传统、人文精神融入到各项制度条文中去，建立刚柔并济，具有活力与权威性的制度规范。

（三）建设学生干部队伍，加强师生双向沟通

辅导员是飞行大学生班级建设的核心，但班级的主体是学生。所以要提高班级建设质量，必须充分发挥学生主体作用，特别是发挥班级干部的作用。班干部是班级的骨干和中坚，是班级建设的具体组织和实施者，又在班级中发挥带头作用，他们的影响力直接关系着班级风气的好坏，班级舆论的健康与否，全体学生的团结与和谐等。要鼓励学生干部积极参与学生管理工作，学生干部生活在集体之中，同学彼此间的了解更为深入从而便于沟通，能够很好的起到上传下达的桥梁作用

（四）坚持传、帮、带，促进新、老生共同进步

由行学生班级处于学生队中，并且每个学生队中有处于各个阶段的班级，也就有了老生、新生之别。在班级辅导员精力有限的情况下，开展传、帮、带制度，可以促进新、老生共同进步。从新生入学开始，老生便为其进行学校、学生队、班级内的制度讲解，帮助新生更好的融入到新的生活，同时更好地认识新环境。同时，在这种新生与老生的持续沟通交流中，也可以使每名同学在自己出现困惑时可以及时找到帮助的对象。队内也积极保持着高低年级的交流会制度，新生与老生一起进行学习、生活方面的交流，及时解决新生在学习和生活中的一些疑惑。在新老生之间也会经常组织一些文体活动，拉近彼此距离，更好的加强本队凝聚力，使大家更为团结。在各种活动与措施中，达到新生老生共同发展、共同进步的效果。

参考文献

[1]尹琪，张维静.提高大学生班级建设质量研究[J].教育教学论坛，2015年第9期.

大学班级建设总结范文第3篇

关键词：精准理念；大学生卓越工程师班；质量保障体系

创新创业教育是提升高校教育质量、推动高等教育纵深发展的有效动力。“十二五”期间，国家通过加强高校实验室建设、开辟实验基地、支持大学生参加科研训练、开展大学生创业教育、进行就业创业指导、深化学分制改革、建立校内外协同育人机制等七个方面进行系统设计，整体推进，为大学生双创实践活动的开展保驾护航。按照Timmons的创业管理要素分析，机会、团队、资源三要素来看，国家现行政策为创新创业提供了环境基石，而如何充分利用环境资源实现高校课程教育与创新创业相结合，培养学生的创新意识，激发创新动机，提高创新实践技能，实现团队有效建设，都需要行之有效的具体实践措施。对机电类专业大学生而言，创新创业能力已经成为核心竞争力的重要指标，日常教育活动已无法满足学生的需要。机电学院经过充分论证、精心筹备，从2014年3月起成立“大学生卓越工程师班”，将大学生卓越工程师班纳入人才培养体系。这对于提升学生的工程素养，培养学生的创新精神和实践能力提供新的途径，这也是创新创业教育走内涵式发展道路的必然要求。通过大学生卓越工程师班，实现双创教育从点到线到面到体的开展，进一步加强了创新创业教育与企业的有效互动、与学院人才培养的有机融合，实现创新创业团队的持续传承和学生间的交流碰撞，开辟了大学生创新创业教育的新渠道。

一、基本概况

机电学院“大学生卓越工程师班”采用虚拟班级的方式进行教学，入选该班的学生仍在原班级进行正常的课程学习与实践，学生涵盖大一至大三所有专业，班级配备班主任、辅导员及指导教师，学生重点利用课外以及寒暑假时间进行创新创业相关的理论学习及实践应用。每年，班级招收60余名学生，配备20余名校内外指导教师。为了保证培养质量，“大学生卓越工程师班”按照能力提升、科研实训、企业实践、转化应用四个模块进行培养：

1.能力提升模块。班级建设的基础模块，重点通过专业知识的理论培训与交流，提升学生的创新创业意识，以开拓思维，提升创新创业水平。

2.科研实训模块。班级建设的重点模块，重点通过各种实践训练，使理论学习与实践相结合，加强动手实践与创新创业能力，提高科研水平。

3.企业实践模块。班级建设的特色模块，重点通过深入企业一线参观实习，开展顶岗实习，促进学生与生产实际的接轨，提高学生作品向产品转化的能力。

4.D化应用模块。班级建设的关键模块，重点通过组织指导成员参加各级各类大赛、申报项目，进一步提高卓越工程师班的吸引力，推动良性发展。

二、具体实践

为了达到预期目标，按照培养模块，重点从以下7个方面展开工作：

1.聘任导师队伍。这是班级建设的前提。学院聘请党委副书记担任班级班主任，团委书记担任班级辅导员，负责班级日常交流，活动的策划、组织与学生的管理；聘请了13位企业老总担任实践导师；聘请了学院教授、骨干教师担任学业导师。精干的师资队伍保证了工程师班的健康发展。

2.开展学术讲座。这是班级建设的基础。自班级成立以来，学院大力开展学术沙龙及培训活动，极大地拓展了班级学生的专业视野；邀请了7位优秀企业家到校做创业报告会，极大地浓厚了学院创业氛围，提升了班级学生的创业意识。

3.举办沙龙活动。按照班级建设方案，每周组织班级学生开展沙龙活动，进行创新创业研讨，内容涉及专业前沿、创业理论、科技竞赛、动手实践等各个方面。开设了“创新创业大讲堂”，聘请了学生中的“科创达人”“创业牛人”做客班级开讲，内容涉及3D打印机、智能机器人、高空飞行器等前沿科技，让学生之间进行思想的碰撞与交流、传承与提升，开拓了班级学生的创新创业思维。

4.组织课题双选活动。这是班级建设的特色。每年10月份，学院均开展“大学生卓越工程师班学生‘进课题’师生双选活动”，班级学生均成功进入班级导师的科研课题。通过双选，搭建了学生参与教师科研课题的有效平台，有利于学生更深入地研究专业知识、提高工程实践素养与能力。

5.赴企业实习实践。企业是将理论知识转化为实际应用的关键环节，学院利用节假日，组织班级学生赴山东省相关企业进行参观学习，与企业老总、工程师进行交流，了解企业的组织与生产，拓宽学生视野，积累创业经验；每年暑期，学院更是下大力气组织班级学生前往企业进行“顶岗实习”，亲身参与企业的生产环节，通过与企业的亲密接触，促进了学生创新创业与社会应用的接轨，提高了作品向产品转化的能力。这也成了班级建设的另一大特色。

6.组织学生参加科技竞赛，进行课题申报。这是班级建设的关键，是学生创新创业能力的试金石，也是班级建设效果的衡量标准。因此，学院高度重视，加大投入，自班级成立以来，共组织班级成员参加了“机电之光”校级活动，山东省机器人大赛、电子设计大赛、机电产品创新大赛以及国家级机器人大赛、信息技术应用大赛等十余项大赛；组织学生成功申报创新创业训练计划、SRT、发展性资助等课题，在收获累累硕果的同时，对培养学生的竞争意识、创新意识、创业意识、团队精神以及综合运用知识和实践能力等方面起到了至关重要的作用。

7.开辟班级专用活动场所。这是班级建设的重要依托。学院开辟专门场所，作为班级的专用场所，加之学院的创新开放室，学院有三个场所用于保障班级学生的需求，极大地保障了班级学生工程实践能力的训练，促进了班级学生的实践能力。

三、质量保障

为了确保班级的有效运行，提高班级建设质量，学院还从组织、制度、条件、激励等四个方面制订了翔实的保障体系：

1.组织保障。学院成立了领导小组，将班级建设列入学院重点工作，积极推进班级建设的制度化、规范化和长期化。

2.条件保障。学院从师资配备、场地使用、投入经费等方向加强了班级的条件保障，切实提升了班级培养的效果。

3.制度保障。专门出台了“学生选拔制度”“导师评聘考核制度”“档案管理制度”“考核评价淘汰制度”等，为班级建设提供了依据。

4.激励保障。对进入本班的学生进行全过程跟踪式培养，在综合考核的基础上，学院建立了相应的奖励机制，提高了班级学生的积极性。

四、案例实效

1.组织参与了多项创新竞赛，取得了累累硕果。班级成立以来，2016年，班级学生共获得了9项国家级一等奖、7项二等奖，16项三等奖，15项省级一等奖、17项二等奖、18项三等奖的优异成绩，优秀成绩的取得是对班级建设的真实也是最好的检验。

2.浓厚了氛围，促进了创新创业工作。班级学生辐射和带动了一大批学生投入到创新创业中来，80%以上的学生已参与到创新创业中。学院创业团队孵化出仿生鱼、智能语音垃圾桶等具有机电特色的创业产品，极大地推动了学院创新创业水平。

3.强化了成才导向，催生了明星学生。例如：班级成立以来，班长高琳j同学，成绩优异，曾获多项创新竞赛奖项，成功当选2014年学校“十佳大学生”，荣获2015年“大众报业杯”山东高校十大优秀学生称号；班级学生王兴华，家境困难但意志坚定，热衷机器人研究，获得20余项创新奖励，被评为我校2014年“自强之星”，2015年，被授予“中国大学生自强之星”，班级同学孙文强，刻苦努力，成功当选2016年山东省大学生“自强之星”标兵……班级中像他们一样的学生还有很多，他们既是班级建设的优秀成果，也是学生成长成才的导向。

4.培养了学生理论应用的能力，提升了学生的核心争力。班级注重“加强基础，拓宽专业，注重实践，培养能力，提高素质”，学生经过系统、循序渐进的培训，在拥有扎实的理论基础上不断提高实践技能、科研能力、创新思维及工程素养，进一步提高了班级学生的核心竞争力。

5.拓宽了学院的人才培养模式，探索了实践教学新的路径。学院培养的是有较高综合素质的应用型技术人才，而班级通过“学中做、做中学”，实行启发式、讨论式、研究式与实践动手相结合的方法，在实践中培养学生的专业能力，这是学院人才培养的有效补充，也为实践教学提供了新的思路。

五、总结与展望

实践证明，卓越工程师班自成立以来工作成效明显，尤其是两年来，班级学生在国家级、省级创新竞赛中取得了优异的成绩，孵化了一批高质量具有机电特色的创业产品。学院创新创业教育有了新的平台、新的传承、新的抓手、新的氛围，取得了新实效。

作为人才培养基地的高校，应将人才培养与社会需求紧密结合起来，而大学生卓越工程师班的建立，更是贴合了这一思路，班级建设也取得了实实在在的效果，但还应继续完善，继续提升。

1.注重总结提升。进一步梳理班级建设的总体思路、实施路径、活动内容等环节，进一步凝练班级的特色、文化等，进一步提升班级的软、硬实力。

2.加强与创新学分的结合。目前，班级主要靠团学进行发动、组织，学生参与的动力、活动的可持续发展等还存在问题，下一步重点考虑与创新学分结合，充分调动学生的热情、积极性，提升可持续能力。

3.争取纳入人才培养方案。这是班级建设的必由之路，也是班级能够可持续、保持旺盛生命力的根源。因此，下一步应探寻出路，实现与实践教学的结合，相互承认，相互促进，争取计入人才培养方案，使班级可持续、蓬勃发展。

参考文献：

大学班级建设总结范文第4篇

关键词：团体心理辅导；班级建设；应用

   班级作为高等院校的一个基本单位，是学生健康成长的摇篮，是学生生活中最重要的群体，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的组织集体和基础平台。高校班级的稳定与发展、良好的班风和学风组成了高校校风和校园文化，营造积极、乐观、和谐、健康的班级文化，对学生具有潜移默化的影响力和感染力，对于大学生思想政治教育具有显著的推动作用。团体心理辅导作为一种新的心理咨询和辅导形式，正逐步的应用到班级建设中，并发挥着越来越重要的作用。

一、高校班级建设中存在的问题

随着学分制的推行，高校学生班级整体性日益弱化，学生班级较为普遍地存在着凝聚力、归属感缺乏的问题， 导致高校学生班级的教育功能、管理功能日益弱化。特别是“90后”的大学生自我主体意识增强，容易异化为个人主义，从而导致当代大学生的集体观念淡化，向往无限的自由和无拘无束。他们以个体的价值实现和自我的个性展示为目标，对集体的事务重视不够，不愿意或者不积极参加集体活动，导致高校班集体建设和发展存在诸多问题，具体表现如下：一是班级凝聚力普遍偏弱，传统意义上的班级活动很难有效激发学生参与的积极性；二是班级运作效果差，教育功能不能有效发挥，存在思想政治学习应付和走形式的心理；三是同学之间主动交往意识不强，同学交往范围较小，有的仅局限于男女朋友之间，或局限于宿舍内部，与班级其他同学交往较少；四是教师、班主任和辅导员对班级学生之间缺乏有效的互动方式[1]，导致双方之间存在分歧和不理解，教育效果较差。

二、团体心理辅导应用于班级的可行性分析

（一）团体心理辅导的理论分析

团体心理辅导是指教育者或心理辅导人员对多数被辅导者基于社会及团体动力的原理，运用适当的辅助技术，以协助个体自我了解，自我发展和自我实现的过程。团体心理辅导是在团体情境中进行，强调人际相互影响。目的是在于帮助参加团体辅导的人提高和改善处理人际知觉和人际交往的技能，以便使参与者修正自己的行为方式，建立良好的人际关系，提高学习工作的效率，改善生活质量。团体中有安全、信任、互相接纳的气氛，在这个气氛中成员互相表露自己的想法、自我感受、共同分享、共同探讨，以促进成员的自我觉察、自我成长、自我发展；或者是在其中学习到如何与人建立良好的人际关系、如何与别人更融洽的交流、如何坦诚愉快的与人交往的艺术。常用的方法有团体讨论、团体咨询、课外活动、辅导活动课、团体游戏、角色扮演等[2]。

（二）团体心理辅导应用于班级的可行性

在大学班级建设中开展团体心理辅导的可行性体现在：一是班级的相对稳定性。班级建制虽然因各校的实际情况各异，但基本上都是在30人左右，这些成员基本上会从入学保持到毕业，这样将一个班级分为几个小组进行团体心理辅导是可行的，而且也易于开展长期跟踪研究。二是团体成长需求性。班级中的学生年龄相近，都处在相似的身心发展阶段，有着相近的心理特点，他们既渴望了解自己，也渴望与同龄人交流，为团体的顺利开展和深入探索提供有效的支持。三是情景真实性[3]。尽管班级中每一个学生有着不同的生活背景和经历，有着不同的性格和爱好，但都面临着共同问题，人际关系和社会活动都是在真实的状态下完成的，团体成员之间的互动是真实的人际互动，有助于他们的成长和发展。四是指导人员固定性。辅导员和班主任作为班级和学生发展的指导者[4]，与学生朝夕相处，了解学生特点和班级具体情况，通过专业的辅导培训，成为班级团体辅导的指导者，将更加有效的帮助学生成长。

通过每一个学生都有共同的归属感的需求，让学生在班集体中寻找自己的价值和位置，推动整个班级的工作、学习、精神面貌的改变，这要比只是通过问题的管理和找“问题学生”每天谈话都要有效的多，也更容易被学生接受。而且通过集体的辅导，能让一些学生消除在心理上的抵触情绪，会产生事半功倍的效果。

三、团体辅导案例分析

（一）主题一：改善人际关系

人际关系已经成为大学生诸多心理问题的一个重要方面。本着探讨改善学生人际关系的有效途径，笔者做了主题为“改善人际关系”的团体辅导训练。

1.方法。以团队为切入点，以学生擅长绘画的特长为手段，通过交流、接触、传递信息的形式，让他们在介绍和创作中完成对彼此的认同。

2.过程。首先通过调整座位秩序，把本来一个宿舍的个体分开，让他们在一个大的圆圈上自我介绍“我是谁?”，然后，再分别介绍他们左边和右边的人，并说出他们的特点。我们设计了一个场景，让一个同学描述一个比较简单的物体，然后其他同学把描述的情况通过速写的形式画出来。等画完后，再给每一个同学单独描述一遍，然后，再把描述的物体情况通过速写的形式画出来。两张画作比较，就可以看出两幅画不一样的地方。肯定是后一幅更接近描述的本来的样子。最后总结，让学生知道沟通的重要。每一个学生就交往设计一个场景，谈自己的看法。在活动的结束，辅导员总结人际关系的重要，介绍了一些人际交往的技巧、注意事项等基本常识。

3.分析。通过行为训练促进学生之间的沟通，增加对他人的了解，学会沟通的方式和技巧。大学生正处在心理逐渐走向成熟的时期，在他们身上发生的诸多心理问题，大多数是由于发展过程中自我意识的认知偏差所致。个体是根据自我意识来控制、调节自己的行为，以保持与周围环境的动态平衡。学生之所以处理不好人际关系，正是因为他们不能正确认识自我，或者自卑、或者自负，或者还处于矛盾的自我之中，以及对环境、对他人缺乏较全面、合理的认识。通过团体辅导，我们可以看到学生在总结中都表达了对交流的渴望和对彼此更加熟悉的喜悦。

（二）主题二：培养团队精神

无论对个人还是对整体，为了达到目标，团队精神都是不可缺少的必要条件。学分制的实行，班级学生选课不同，一个班级在一起接触的机会特别少，这也造成学生没有班级的归属感，彼此之间合作交流不够。本着探讨团队精神训练的有效方式，笔者做了主题为“培养团队精神”的团体辅导。

1.方法 。互相欣赏。戴高帽—相互欣赏和接纳：学会发现别人的优点并且欣赏，促进团体间的相互肯定与接纳。

2.过程。将班级分成3个小组，每一个小组围座成圈，然后采取不同的形式，让小组成员轮流说出小组中一个人的优点和欣赏之处，比如性格、言谈举止、待人接物等。最后让被赞赏的成员复述别人对自己的评价，并说出那些是自己本来就知道的，那些是自己没有觉察的。每个成员都必须说，都必须被说。规则是必须说出优点或者特点，而且态度要真诚，努力发现他人的长处，不能没有根据的吹捧。被称赞成员要用心感受和体验自己被称赞时的心情，并由己及人，以此体会他人的感受。

3.分析。一个团队中的成员只有相互欣赏、信任，相互关心，才有可能产生团队精神，猜疑嫉妒、只顾自己只能是一盘散沙。通过点评和学生总结可以发现，学生感触很深，要求他们写总结报告也没有一个人表示异议，都很快的递交了自己的心得体会。认为通过平等的交流、彼此的认同，让一个班级更像一个集体，让大家能够牢牢的抓在一起，共同为了相同的目标而努力。

通过将团体辅导的理论与技术运用于班级建设中，通过精心创设的情境，使学生在班级活动过程中，解决他们面临的共性问题，促进班级成员的认同感、归属感，引导学生主动参与创建更优秀的班集体，在集体中充分锻炼个体的能力，进而创建一个有着良好班级氛围、充满凝聚力的班级，这对于全面促进学生身心健康发展和个体成长具有重要的实践意义。

参考文献

[1] 张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊,2011,(5)

[2] 樊富珉.团体心理咨询[M].高等教育出版社,2005．

大学班级建设总结范文第5篇

我们班委积极开展班级建设，并根据本班同学的特点和实际需求，积极组织开展各种丰富多彩的活动，同时狠抓学习不放松。其间，有一定的成果，但是同时也存在许多不足，现总结如下：

1.为了适应大学新学期的工作思路的变化，我班于学期初进行了班委选举，班委给我班注入了新的活力，使班级工作能够更加顺利、出色、有序地开展，做到“物能尽其用，人能尽其责”。正所谓“无规矩不成方圆”，为使我班能够在日常工作、学习、生活中做到一定秩序、一定和谐，召开班会集体制定了班规。

2.狠抓学习，加强学习活动的开展，促进学生成绩的巩固和提高。

3.积极开展班级建设，特别是班级思想作风建设和班委建设。

4.加强同学之间的友谊和班级凝聚力，组织各种健康向上的活动，并号召同学们积极参加校、系各项活动，通过这些丰富多彩的活动，使同学们的精神世界得到充实，在一定程度上调动了广大同学参与集体活动的积极性，充实了本班的校园生活。

5.关注同学们的日常生活，督促生活委员定时查寝，，总结各寝室内务等情况，听取寝室长的意见和建议。

这一学期以来，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。班级的同学来自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有时会存在‘理解上的偏差’。这就要求我面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解他们。也只有了解了底下所有同学们的想法，才能恰当的开展班级工作——组织和管理班级。可以说班级整体向好的一方面发展着。毕竟同学们已经相处了这么久，彼此之间建立的深厚友情正是班级凝聚力的基础。班委各项工作的开展也顺利了许多，可以说，感谢全体班委，感谢护理10班所有的姐妹们。在以后的工作中我会更加努力，带领好整个班委会，以争创优秀班集体为目标，努力学习，踏实肯干，不断创新，积极搞好班级各项工作，高质量的完成每学期的工作计划，确保本班班级工作顺利开展，为本班的健康发展做出新的更大的贡献。