大学生入学安全教育

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大学生入学安全教育范文第1篇

关键词：辅导员；高校学生；安全教育；影响因素；对策

所谓大学生安全教育，是指“高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育”。

由于近来高校招生规模的扩大，众多学生个体的家庭背景、自身经历和性格特性的多异性等,都使得高校学生的安全教育更加凸显其重要性，而作为负责学生管理工作的辅导员，要想做好安全教育工作，首先必须了解影响大学生安全的因素，笔者从自身辅导员工作经历和体会总结出，影响大学生安全的因素，一般包括以下几点：

（1）学生心理素质相对较差，心理问题日益显现。一部分学生缺乏生活的激情,常在寝室睡大觉、或形成网瘾恶习，从而影响到了学业。另部分学生长期是家庭中被保护被的中心角色，心理承受力弱，也缺乏相应的社会适应技巧，容易以自我为中心，稍不随心，就易出现一些过激行为；还有部分同学家庭比较贫困，由于贫富差距造成了心理失衡，自卑与偏激像潜伏性的“定时炸弹”，形成了心理缺陷。

（2）学生自我管理不善，安全防范意识较差。这一现象突出体现在寝室生活上，主要表现为两方面：一方面，经常出现不关寝室大门、手机、电脑及金钱随意放置的情况，导致失窃事件在大学中经常发生；另一方面，寝室违纪现象严重，主要包括打麻将、生明火、烧电炉甚至打架等，而宿舍是人员密集区，一旦出现事故，将对学生生命财产构成严重威胁。此外，学生的社会认知能力较差，经常出现被骗的现象，给自身的财产及生命安全带来一定隐患。

（3）部分高校学生管理硬软件配备不健全。表现在两方面：一、硬件设施投入不足，部分高校设备陈旧落后，宿舍门窗破损、灭火器老化，低层宿舍窗外无栅栏，更不要说配备楼外红外线监控和自动刷卡门禁等设施了；二、部分高校辅导员，并不是专业的心理学、教育学或法学出身，其专业化程度函待加强。

针对上述影响大学生的安全教育的因素，笔者认为，负责学生管理的辅导员要做好大学生的安全教育工作，可从以下对策入手：

（1）坚实做好学生的思想政治教育工作。辅导员可根据实际情况有针对性地帮助广大青年学生树立正确世界观、人生观、价值观。如：一方面，可开展“修身•明德”、“明理•诚信”、“理想•信念”、“成才•报国”主题教育活动，利用先进事迹，使大学生形成正确的行为规范；另一方面，要大力加强对入党学生的道德教育，培养他们的优良品质，坚持成熟一个发展一个的原则，使他们成为学生中的骨干力量，利用他们的先进事例作为榜样，起到个体带动群体的先锋模范的带头作用；最后，辅导员还要有高度的政治敏感度,对特殊的纪念日、历史事件、时事政治要做到特殊的关注。

（2）高度重视校内外综合治理工作。一方面积极利用传统媒体和新媒体：辅导员在对学生安全教育上，除了通过主题班会、年级大会、座谈会等对学生开展防火、防电、防盗、人身安全、交通安全、公共卫生安全、法律法规的教育外，还可结合学生的特点和兴趣,积极开展形式多样、学生喜闻乐见的活动。如采用模拟现场、张贴宣传画、播放音像制品或网络视频等现代化的教学手段来宣传安全教育；另一方面，更可借助活动日并注意特殊时间点来加强安全教育：如在“全国消防日”、“全国安全教育日”“世界环境日”等特殊时间对学生进行专门的心理、治安、交通、防汛、饮食、自然灾害防范及校内外活动安全常识等方面的教育；并要注意特殊时期的安全稳定问题,如加强新生入学、外出实习、节假日期间、毕业生离校之前等重点时期的安全稳定教育。最后，依靠各级力量统一合力：一是辅导员可以在班上选出一些班级安全信息员建立自管会，依靠信息员，辅导员可深入掌握班级信息，杜绝危险。二是学生家长、学校党政部门、保卫部门、学工部、宿管部门、心理咨询中心、授课教师以及社会相关部门(公安、消防、司法等)都要与辅导员在学生安全教育上形成统一合力。

（3）辅导员要在工作中不断积累经验，提升必要的业务素质。辅导员应在工作中不断提升自身，不断学习，从各种学生工作中获取安全、法律和心理学知识，不断提升自己的观察力、判断力、协调力和应变力及自身的心理综合素质，保持自己在处理危机事态面前临危不乱,以便在做好学生安全稳定的工作中更好地发挥自己的作用。

总之，大学生的安全教育工作是一项非常重要的任务，在对高校的安全稳定、对人才的保障上起着根本性的基础作用。高校辅导员肩负着大学生的安全教育工作，辅导员做好高校学生的安全教育工作，是促进大学生健康成长、确保校园安定有序、实现高校和谐发展的必要有效手段。

参考文献

[1]王伟：高校辅导员如何做好安全稳定工作[J]，科教导刊（中旬刊），2013年08月

[2]李媛、李旭茂：论辅导员与高校宿舍管理[J]，科协论坛(下半月)，2010年04月

[3]李妩祎：浅谈辅导员如何做好高校大学生的安全稳定工作[J],中国校外教育,2010年10月

[4]刘亚钦：试论辅导员在高校安全教育中的重要作用[J]，商业文化学术版，2010年12月

大学生入学安全教育范文第2篇

【关键词】大学生安全教育；安全教育格局；延扩教学时空

1引言

指出，“当前我国国家安全内涵和外延比任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂”[1]。高校是开展安全教育工作的主要阵地，在当前内外因素复杂的形势下，高校大学生安全教育工作要比任何时候都要宽广，才能适应当前内外因素复杂的时代背景。加强重视并做好大学生安全教育工作，确保高校政治稳定，促进社会和谐稳定，是高校安全教育的重要任务。

2高校大学生安全教育现状及问题分析

2.1高校大学生安全教育时空有限

2011年6月，广西自治区教育厅下发了《关于在全区高等学校开设安全教育课的通知》，要求全区各高校加强学生的安全教育，确保大学生安全教育“三进”工作，即进课堂、进教材、进学分。其中，要求学分不得低于2学分，学时不得少于24学时。这一文件旨在要求高校加强重视高校安全教育工作，帮助大学生提高安全意识，掌握安全知识和技能，建设安全文明校园，确保高校安全稳定。新形势下我国社会安定面临的威胁和挑战增多，特别是各种威胁和挑战联动效应明显[2]。高校作为人才培养的基地，有着特定的教学任务，不可能将所有的教学时间都用来组织实施“大学生安全教育”，只能是在有限的时间让“大学生安全教育”进课堂。即使是走进课堂，课时也较少，甚至在有些高校，“大学生安全教育”至今未走进课堂。

2.2大学生安全教育工作得不到相应重视

安全是人类生存、生活和发展的基础，也是社会存在和发展的前提条件。大学生的安全问题事关学校与社会的稳定，做好大学生的安全教育工作，不仅要靠国家、政府机关和学校内部保卫组织的力量，还需要每个师生员工的共同参与、共同维护。教育部在《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中明文要求：“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导。学校各部门和群众组织要相互配合，积极开展安全教育、普及安全知识工作，提高学生的安全意识和法制观念，增强防范能力。”但现实中，真正落实大学生安全教育与管理工作的只有学生工作处、保卫处。对大学生安全教育工作不重视，不关心是一种普遍现象。

2.3大学生掌握安全技能途径的局限性

安全教育是教育的基本内容，自然遵循教育的一般规律，但是安全教育教学又不同于其他的课程教学。其他的课程教学，学生可通过自学掌握知识，但安全教育如安全防范技能、防诈骗、防身术、应急逃生等技能都需要教师或专业人员的现场指导、演习等。所以学生通过自学获取安全技能的途径相对受限。

2.4安全教育师资队伍安全教育专业知识不强

安全教育师资队伍一般由辅导员，各二级学院书记、副书记，学生工作处行政人员，保卫处员工等组成，学校很少对安全教育教师队伍进行业务培训，同时缺乏相关专业人士对该师资队伍的技能培训和职业资格考试，使得安全教育师资队伍得不到安全教育专业知识的提升。

2.5安全教育教学课程设置不科学

高等学校安全教育课程是帮助大学生提高安全防范意识、知识和能力的重要途径，也是高等院校思想政治教育的一项重要内容。但现实中，涉及安全教育类的课程只有《大学生安全教育》，课程单一，而且课程得不到重视，课时太少，设置不科学。

2.6教材内容的滞后性

就广西区内大部分高校而言，安全教育教材使用的是广西师范大学出版社出版的《大学生安全教育》，该教材部分教学内容未能体现时代要求。新的信息技术平台发展迅猛，日新月异，给大学生的生活带来新的影响。比如随着微信的流行使用，学生开微店、微信购物、微信抢红包、嘀嘀打车、网络贷款等相关安全事故案例时有发生，教材未与之与时俱进。

3高校大学生安全教育格局模式创新路径的实践与探讨

基于以上问题分析，怎样利用有限的教学时空延伸、扩展和改进大学生安全教育工作，是高校亟待解决的问题。广西科技师范学院从构建课内、课外安全教育格局着手，延伸和扩展安全教育教学时空，使安全教育工作得到全面落实。笔者从实践的视角，探讨构建高校大学生安全教育格局的创新路径，为高校构建安全稳定文明校园提供实践经验和新的思考。

3.1构建课内安全教育格局的路径

构建课内安全教育格局主要是通过增设安全教育类课程构成，即，“进课堂”的安全教育课程化单一为多样。（1）开设《大学生安全教育》。针对专、本层次的学生开设《大学生安全教育》，课程设置为，专科：24学时，1.5学分，学制贯穿大学三年学习生涯；本科：32学时，2学分；学制贯穿大学四年学习生涯。教学内容涉及国家安全、心理安全、人身安全、财务安全、消防安全、交通安全、食品安全网络安全等方面。（2）开设《入学安全教育》。新生由于自身安全意识薄弱、对新学校学习环境和生活环境不了解等原因，容易上当受骗，因而新生入学阶段是往往是安全事故高发阶段。因此，针对新生开设《入学安全教育》显得尤为重要。《入学安全教育》课程安排在新生入学第一周，6学时，0.5学分。教学内容主要是校纪校规、法律法规、校园安全常识、防传销、防诈骗、防消费陷阱等。（3）开设《小学生安全与健康教育》。针对小学教育专业的师范生开设《小学生安全与健康教育》课程，课程安排在师范生即将毕业实习的学期，36学时，2学分。其教学目标是使小学教育专业的师范生掌握小学生安全与健康保健知识，掌握培养小学生安全与健康成长的相应教学技能，从而能够教授小学生增强安全与健康意识。教学内容涉及小学生安全教育、小学生健康教育、小学生安全教育教师教学技能训练三大模块。安全教育从小学阶段抓起，为中高等教育阶段安全教育打下坚实的基础。

3.2构建课外安全教育格局的路径

构建课外安全教育格局主要是通过开展多种形式的安全教育，延伸和扩展有限的安全教育教学时间和空间，加强和全面落实安全教育。（1）成立高校安全委员会。成立高校安全委员会是实现高校安全稳定的迫切需要，是确保学校安全发展、确保学校文明和谐的重要保障，目的是更好适应高校校园安全面临的新形势、新任务，建立高效统一的校园安全体制，加强对学校安全工作的领导。高校安全委员会由校长、学校党委书记、分管学生工作的相关领导以及各二级学院主管领导组成，该委员会定期开展由安全委员会会员出席的“安全接待日座谈会”，听取学生的安全诉求，回答学生的提问，帮助学生分析问题，解决学生利益诉求，统一学生思想，把安全隐患消除在萌芽状态。学生工作处根据学生反映的问题和安全委员会决议，与保卫处、后勤处、教务处、财基处等部门组成联动机制，制定问题整改方案，把解决问题落实到实处，以此推进学生安全教育工作。（2）重视安全教育,形成齐抓共管的局面。对大学生进行安全教育，要依靠学生管理部门、保卫处、后勤处、学校党、（团）组织等部门,形成齐抓共管的局面,从管理机制上加强学生安全教育工作。要建立、健全校园安全管理领导小组,完善安全教育运行机制,进一步明确分工,落实责任制。安全教育工作由校党办、学生工作处、保卫处负责,教务处、后勤处、心理健康咨询中心、团委等相关部门相互配合,明确职责,加强协作,层层落实；辅导员、专兼职老师、学生管理等人员都应参与其中,形成全校齐抓共管的安全教育格局。（3）加强安全教育师资队伍建设。采取“走出去、请进来”的方式，对安全教育师资队伍进行安全理论知识和业务培训，组织安全教育技能资格考试，安全教育教师须通过业务培训并取得安全教育技能资格证书。在此基础上建设一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的安全教育师资队伍,保证大学生安全教育质量。（4）开展学生安全教育工作专题研讨会。定期召开学生安全教育工作专题研讨会，对学生安全教育工作进行研讨和分享，推广先进的经验和工作方法，从而促进安全教育工作制度完善和加强学术交流。（5）成立安全咨询室。大学生中除了存在共性的安全问题，在实际生活中，大学生的个体安全问题却是千差万别的。为了对症下药，使安全教育具有时代性、科学性、针对性，还应当建立大学生安全咨询机构，开展安全咨询服务活动。安全咨询的范围包括帮助大学生依法维护自身的正当权益、依靠有关组织解决大学生面临的现实安全问题等。（6）组织开展安全教育知识讲座。利用各种有效手段与当地国家安全局、医院、普法办、计生办、疾控中心、交通局等单位通力合作搭建安全常识宣传平台，利用该平台组织开展安全教育知识讲座。（7）开拓大学生掌握安全技能的途径。安全防范技能、防身术、遇火灾逃生、溺水自救、突发疾病自救等需要教师或专业人员的现场指导。高校可以和当地公安、消防、地震、卫生等相关单位联合，通过组织模拟训练、实地演练等使大学生掌握安全技能。（8）建立安全教育工作表彰制度。每年开展一次安全教育工作表彰大会，通过表彰大会对一年来在安全教育工作中涌现出来的先进集体和个人进行表彰，对安全教育工作中的先进事迹进行宣传和推广。（9）开展安全文化建设系列活动。积极利用校报、板报、网站、微信公众号等各种媒体宣传安全知识和提供安全信息咨询；开展安全知识竞赛、微电影大赛、“防诈骗²防传销”小品演出比赛等各种活动，通过体验和实训使学生掌握安全防范技能，深刻领悟开展安全教育的重要性。（10）安全教育教学管理。积极开展教研室活动组织教学，集体备课、组织公开课、组建团队教学，整理汇编发生在校内外的安全事故案例辅助教学，研讨教学方法，及时更新教学内容和教材。（11）开展“形势与政策”教育。通过开展主题班会学习“形势与政策”，增强学生对国家安全的忧患意识，引导学生深化对国情、区情、校情的认识，树立爱国情怀、报国之志。（12）节假日安全教育。针对“五一”、“十一”、“壮族三月三”长假和寒、暑假的特点，对学生进行遵守公共秩序、交通安全、保密安全等教育。要求各二级学院认真做好节假日安全教育工作，做好学生节假日去向排查工作、做好学生收假返校情况统计。（13）周末值班制度推动安全教育。安排学校行政人员周末留校值班，并贯彻落实“周走访制”，即在带班领导的领导下，值班人员周末走访校园及学生宿舍，排查安全隐患。（14）毕业生安全教育。学生毕业离校前，加强毕业生离校前思想、纪律、行为教育。针对毕业生的特点，组织主题教育活动，围绕抵制传销、就业、实习等内容开展安全教育，对学生进行感恩教育和文明离校教育。

4结语

高校大学生安全教育坚持以大学生安全为宗旨，坚持预防为主、教育为先的教育原则，校园安全是安全教育的基石和归宿。通过构建课内、课外安全教育格局有助于克服大学生安全教育课堂教学时间和空间的局限性；有助于延伸和扩展大学生安全教育教学时空，使安全教育工作得到全面落实；有助于创新高校安全教育工作，促进校园安全稳定，确保高校政治稳定，促进社会和谐稳定。

【参考文献】

[1]中央文献研究室,中国外文局.谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014.

[2]中国社会院世界经济与政治研究所.总体国家安全观干部读本[M].北京:人民出版社,2016.

[3]莫锦荣.大学生安全教育[M].桂林:广西师范大学出版社,2015.

大学生入学安全教育范文第3篇

关键词安全教育高校辅导员大学生

1加强大学生安全教育的必要性

所谓大学生安全教育，是指“高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育”。①

随着大学教育的普及化，学校的招生规模不断扩大，为了使大学与社会接轨，校园内组织的社会活动也越来越多，校园社会化的现象也日趋明显，校内及校园周边的治安环境越来越复杂。大学校园治安、刑事案件的频频发生，给高校内学生的安全造成了极大的威胁。而随着社会的快速发展和高度开放化，教育领域也逐步迈向社会化，在这样的情况下，安全防范意识及自我保护能力较差的大学生们势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，学校对实施大学生的安全教育，有着迫切的必要性。

2实施安全教育的重点及主要内容

（1）加强对大学生安全防范和法律法规教育，提高大学生的安全意识和技能。辅导员应通过日常的一些交流，或者通过主题班会、主题活动等形式对学生开展防火、防电、防盗、防骗以及人身安全、交通安全、公共卫生、法律法规的教育，普及心理健康、医疗知识、安全知识和法律常识，以此培养和加强学生的自我保护意识与安全防范意识。除此之外，还应配合学校相关部门对学生进行求生训练，安全演习，以增强学生的心理素质与应对技能。同时，辅导员还要注意特殊时期的安全稳定问题，比如新生入学、节假日时期、学生外出见习、实习、参加社会实践、毕业离校之前，都要做好安全稳定教育。辅导员要结合学生的兴趣及特点，开展形式多样、趣味性强的活动来加强安全教育。

（2）建立学生档案，掌握学生基本动态，并做好学生的心理健康教育。辅导员需要从多渠道、多方面的了解学生，如学生的入学资料、入学体检、自我介绍、老师介绍以及学生在宿舍、课堂、活动中的表现。然后对所了解的学生情况进行系统整理归档，并时时更新，形成学生的个人档案，以便于教育管理工作的开展。除此之外，还要注意学生的个体差异。来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭的学生，或经常违纪违规、受处分的学生，还有成绩波动极大、日常行为两极化的学生属于特殊学生群体，大多存在不稳定因素和心理问题。辅导员应对他们给予高度、密切的关注，并注意在日常生活中给予关怀，多与他们进行交流、沟通，对存在心理问题的学生，可通过心理健康教育或心理咨询等适当的方式，引导、帮助他们走出心理误区。

（3）建立并完善安全稳定的应对体系，正确处理突发事件。是否将学生的思想工作做到位，是否建立完备、有效的安全预警系统，以及是否具备处理突发事件的能力是体现辅导员工作能力以及安全教育工作做的好不好的几个重要方面。所以，辅导员需要建立安全稳定的应对体系。充分发挥班委的作用，并保持24小时通信方式的畅通，力争第一时间在现场，了解事件情况，理性思考，果断采取应对措施，控制事态。事态严重时，应及时上报学校领导及相关部门，配合学校职能部门以及联系学生家长，做好善后工作，甚至有时候需要解决此次事件给学生带来的各种相关的负面影响。

（4）提升自身心理健康及安全教育知识水平，增强自身能力。之前述说的总总，都需要辅导员自身具备一定专业素养，掌握一定的思想教育方法，以及安全知识、法律知识、心理学知识等等。这就要求辅导员在工作之余，还要不断学习，扩充自己的知识面，提高知识水平。此外，还要培养、训练自身的观察力、判断力、应变力以及协调力，不断增强自身能力，以便在处理危机事态时能临危不乱，准确、果断的作出处理。

3辅导员安全教育工作的思考与认识

首先，应该在责任和信任中让学生感到安全。辅导员对工作极高的热情和极强的责任心可能就会让学生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，辅导员要以积极的心态与言行对待学生，不但要作为教师指导和教育学生，还应该作为哥哥姐姐去了解他们、信任他们。工作与生活中要身先示范，以身作则，引导和教育学生学做人，发现问题及时批评教育，不偏袒，不溺爱。该严肃时严肃，必须要让学生懂得，一个优秀的大学生除了要学好专业知识，还要具备良好的品行修养与处理实际问题的能力。要让学生从心底热爱大学生活，热爱自己的学校。

其次，加强在校生的安全教育，能够完善在校大学生的知识结构，提高其处理问题的应变能力。对学生开展安全知识及法律法规的教育，普及安全知识和法律常识，可减少学生在校期间的安全风险，还可以让学生学会依靠法律法规的力量保护和维护自己的正当权益，可以训练学生的心理素质，使其在今后遇到突发事件或危机事件时，能保持镇定，并采取适当措施果断处理。

最后，辅导员应在高校的安全教育工作中积极积累经验，与时俱进，不断提升思想政治教育的素质和能力，成为大学生思想政治教育工作与安全教育工作的骨干力量。要热爱自己的工作，以积极的心态对待工作中的每一件事情，并在工作中不断学习经验，不断提高自身的观察力、判断力、协调力、应变力以及心理综合素质，在思想教育与安全教育工作中，促进自身成长。

大学生入学安全教育范文第4篇

【关键词】入学教育 必要性 主要内容

一、新形势下大学生入学教育存在的问题及必要性

新形势下，我国价值趋于多元化，一些领域道德失范、诚信缺失、拜金主义等不良思想和行为给大学生的健康成长带来了负面的影响。其次大学新生均是从全国各地汇聚到一起，由于成长环境、生活习惯、经济条件、个人性格等各方面存在差异而产生不适应。再次新时期下大学生成长环境优越，心理承受能力较弱，容易接受新鲜事物，对物质和财富的追求超过了精神文化生活的追求，个性张扬、缺少团队合作。近年来，大学新生出现不适应新的学校，生活环境问题频频出现。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑等问题，甚至个别新生因为不适应大学生活而退学。根据教育咨询机构麦可思最新调查发现大学新生入学教育满意度不高自动退学率近3%。不少学生因为不适应高校生活而终结自己的大学梦。特别是随着近年来大学新生中独生子女人数的不断增加，新生入学后的适应性问题愈加突出。因此，切实做好新时期下新生入学教育工作是对加强学院学风建设、提高学校教育教学水平、确保人才培养质量具有十分重要的意义。

二、新时期下入学教育的主要内容

在新时期，新生入学教育主要使新生在思想、行为、心理等方面适应大学阶段的要求，认识专业及其发展趋势，认识自我，引导新生树立正确的世界观、价值观，逐步学会做人、学会做事、学会学习，为顺利完成大学学业打下坚实的基础。结合西安翻译学院的工作实践及新时期大学生的主要特点，我认为大学生入学教育工作应包含以下主要内容：

1. 校史教育

校史是一所学校历史和发展轨迹的真实记录，是学校新建、发展、壮大的历程，是办学经验、教训、智慧等方面的长期积淀。让学生了解学校的历史、现在与未来，以及学院的发展史、发展前景、校园环境、功能布局、条件状况、特色和培养目标等内容。发挥学院光荣的传统和优良的校风、学风等，激发新生对学院的热爱，才能有良好的心态去安心学习，思想有提高、学习有动力、生活有规律、前途有希望。

2. 专业教育

新生入校后，由于新生在高考期间选择专业的盲目性，所以对专业大多比较陌生，对专业发展的前景不清楚等，专业教育的目的不仅仅注重学生专业技能的提高，更要注重学生综合素质、专业素养、社会责任感等方面的培养和提升，分专业介绍专业设置和专业优势，使学生了解本专业目前的发展前景、培养模式、培养目标和教学内容、本专业的课程设置情况、要求掌握的专业技能、考证情况安排、社会需求情况及毕业后的就业方向等，初步形成较为稳定的专业思想，初步端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，树立专业学习信心。

3. 安全教育

安全教育就是生命教育，是引导学生自营自救，锻炼自护自救能力，能果断正当地进行自我保护，机智勇敢地处置遇到的各种危险。专家认为，通过教育和预防，80%学生意外伤害事故是可以避免的，可见加强安全教育工作是学生健康成长的基础。学校安全教育主要包括三个方面：首先是人身安全教育，刚刚步入大学的新生对学校所在环境想更多的了解，周末或节假日离开校园，容易发生迷路、不熟悉当地交通路线等发生的意外。其次是财产安全教育，简要介绍高校财产安全的表现形式、基本特征以及预防措施，以提高大学生特别是新生的防范意识，加强对自身财物的保管，避免财产损失。再次是消防安全及安全实用常识，介绍常用消防常识，学习相关消防法知识，常见消防设备的使用方法及一些简单的安全自救能力等等。

4. 职业生涯规划教育

职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。通过大学生职业生涯规划教育，帮助大学生确定未来职业发展的方向及目标，使大学生在校期间的学习生活做到有的放矢，为就业奠定知识与能力基础。明确未来职业发展方向及目标，可以帮助学生明确学习方向以及在大学期间需要掌握的相关专业知识与各项技能，促使学生自我激励，全面提升个人的专业能力和整体素质，为就业奠定知识与能力基础。

综上所述，认真做好大学新生的教育工作，是大学生成长的关键。也是高校思想政治工作的一个重要内容，对帮助大学新生很好地完成整个大学期间的学习任务，顺利地完成一个从高中生到大学生的转变，营造一个良好的校园强文化，树立整洁文明、亲密互助的宿舍风气，积极向上、团结友爱的班风，促进大学新生尽快适应大学生活，健康成长。新生入学熟悉环境后，辅导员应通过座谈会或报告会等形式向新生进行教育，使他们在入校伊始就确立新的目标，成为均衡发展的新一代大学生。

【参考文献】

[1]郭淑华. 大学新生适应教育的实践与探索[J]. 中国轻工教育，2006（3）.

大学生入学安全教育范文第5篇

论文摘要：安全教育是高职高专学生思想政治教育的一个重要内容，深入细致地做好这项工作，让学生有针对性地学习必要的安全知识和法律法规，增强安全防范意识，提高自我保护能力，预防和减少违法犯罪，对高校实现又好又快的建设和发展起着至关重要的作用。本文从高职高专学生安全教育管理的意义、现状、问题产生的原因以及解决问题的对策等方面进行了分析思考。

一、加强高职高专学生安全教育管理的意义

学生的安全教育问题是教育行政部门和高职院校管理者要考虑的首要问题。大学生的安全是其在校学习、生活、成长和全面发展的根本前提，是高职院校稳定和发展的基础。近年来我国高校中频繁发生的各类事故令人触目惊心，“80后”、“90后”大学生的安全问题心系千家万户，既关系到社会的和谐与稳定，也关系到国家的前途和未来。因此，加强对大学生的安全教育与管理，具有十分重要的意义。

二、高职高专学生安全教育管理的现状及成因

目前高职院校学生安全教育中普遍存在思想认识上忽视或不重视，管理制度和机制不健全，内容不明确等问题，高职院校对大学生的安全教育工作尚存缺失，大学生的安全状况、安全意识和安全技能等现状不容乐观。

影响当前安全教育管理的因素有客观方面也有主观方面，存在于学校领导、教师、学生自身、社会家庭等各个层面之中，存在于设施建设、服务质量、管理教育等各个方面之中。

客观方面：第一，高考制度改革后，大学生的年龄差距增大，其生理与心理差异很大，在应试教育和独生子女两大背景下，大多数高职高专学生，进入大学后普遍缺乏安全意识和安全防范基本常识，导致事故发生；第二，随着经济社会的发展，学生的娱乐和消遣方式呈多样化，校园及其周边的娱乐场所迅速增多，但配套的规范管理还不到位，各类娱乐场所成为治安事件和事故的多发场所；第三，高职院校大多实行半开放式管理，校外人员进出校园流量猛增；第二，高校后勤社会化，校内外聘人员、临时工增多，存在管理上的安全隐患。

主观方面表现为高校在大学生安全教育中缺位，如部分高校管理层对大学生安全教育的认识不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到体现；安全教育在高校各部门中权责划分不明晰；现有安全教育无体系可言，没有规范的教材，安全教育经费不足，多数安全教育活动流于形式等。

三、加强和改善高职高专学生安全教育的对策

(一)落实安全教育管理的责任制，做好安全管理

学院领导应把安全工作放在首位，注重长效，建立一个领导有力、机构健全、措施落实、信息畅通、工作有效的工作体制和运行机制，层层负责。把安全管理细化到每个部门、每个教研室、每个班级，做到人人皆知，措施明确，责任到位，对学院的防火、防盗、防爆、食品卫生、交通安全、公寓安全等诸多工作要做全面彻底的检验。学院领导、教师、辅导员和其他教辅人员要本着为学生、家长高度负责的态度，对学生进行全方位多层次的细化管理。层层抓，反复抓，形成党委领导，全员参与的责任负责的长效机制。

(二)加强安全教育管理的内容规范。提高安全意识

安全教育重在培养安全意识，懂得安全规则。安全管理贯穿到学院各项工作的始终，要以安全防范教育为主导，认真作好学生的安全思想教育，将安全教育的内容规范化，使安全教育进课堂。把安全教育纳入教学计划，使之规范化、制度化、在教学计划上，制订安全教育计划，既要考虑高职高专学生整个在校期间应接受的安全教育，掌握安全知识，又要考虑针对不同年级不同时段、完成的教育内容、学生的思想、专业的性质，采取灵活、生动、有效的方法，使用科学规范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意识能深入学生内心。 　(三)注重安全教育管理的方法，消灭安全隐患

目前，学院设立专职辅导员管理学生，增设各楼区专职保卫人员，同时学院成立了大学生公寓管理委员会，使学院的安全管理工作有了很大提高。

1.　学生工作处、总务处等职能部门要加强协作，齐抓共管。在人员相对集中的场所，如教学楼、办公室、宿舍楼、食堂应配置必要的安全防范设施。如消防、报警、防盗设施，生活设施不符合安全标准的要立即整改保证安全。

2.　辅导员要作到深入班级、宿舍、教室、活动场所与班级的学生党员、团员、干部及学生保持密切联系，一旦发现问题及时解决，并做好日志统计工作。

3.　舍务管理要严肃认真，坚持查寝制度，对旷宿的学生认真落实做好记录并报有关人员查清事实，对违反宿舍管理规定的严重违纪行为坚决制止并报学生工作部给予处分，决不姑息迁就，放任自流。检查卫生的同时，更要彻底排查宿舍安全隐患，如私接电线，使用电器，烧蜡烛、动消防器材，使用管制刀具等情况，对进入学生宿舍的外来人员严格实行登记制度，杜绝外人进入学生宿舍或留宿。

4.　加强各值班岗位管理力度，对外人进入院内楼内进行登记，维护学院的正常教学秩序要教育学生遵守本院校的规章制度，和谐相处，减少学生之间矛盾。

(四)创新安全教育管理的形式，真正讲究实效

学院要根据当前的社会形势和学院的具体情况开展形式多样的安全教育。如将“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等节日作为教育契机，利用这些节日及典型安全事件等形式邀请相关行业专家进行安全教育系列讲座；举办安全知识竞赛；进行消防实战演练普及社会公德、举办心理健康讲座，观看专题录像等特色活动，增强大学生安全保护意识，内容更贴切。更真实。还可以通过校园广播、校园网络、橱窗等形式进行安全教育。

结束语

高职高专学生的安全教育是一项不容忽视，长抓不懈的重点工程，需要社会、学校、家庭的紧密配合和教育行政部门的高度重视，更需要学校各部门的通力合作、齐抓共管，只要领导重视，全员参与，时刻不忘安全管理的重任，有针对性地对学生进行安全教育，学院的安全工作就会再上一个新台阶。

参考文献：

[1]李峰，针对高职院校学生特点做好学生安全教育工作，教育与职业，2009(12)

[2]刘勇，如何做好高校安全教育，科技资讯，2008，(6)