差生帮扶计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇差生帮扶计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

差生帮扶计划范文第1篇

关键词:差等生;少数民族;转化策略

中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0117-02

现在我们就来简单分析一下:

一、差生的成因与类型

(一)差生的成因。差生的成因较复杂,有家庭、社会、学校、个人等诸方面的原因。

家庭方面原因有:一是家长教育方法不当,包括从小溺爱到大、任由发展,小时宠爱、长大不服管教,农村家庭粗暴教育如棍棒教育下造成的逆反性格等;三都是一个水族聚居的地方,由于历史、文化、自然条件等方面原因的影响,很多未成年孩子都属于留守儿童,家里父母为了生活四处奔波劳碌,根本没有时间去管教孩子的学习及生活,孩子在家里充当了大人与孩子的角色。

二是家长言行失当,个别孩子家长,接触黄赌毒,语言行为不文明、不检点,给孩子心灵造成了极大极坏的影响;他们却不以为然,认为自己是大人,是孩子的领导,孩子说脏话或者闹事就该打该骂,而自己却不知道反省自身的行为给孩子造成的潜移默化的影响。

三是家庭变故因素。单亲、父母离异、父母双亡、隔代抚养等无一不给孩子健康成长投下阴影。孩子本来心灵就很脆弱,加上这些原因,孩子在学校里面表现得相当懦弱、甚至胆怯等。上课不敢发言,课外不敢亲近老师等。

学校教育方面的原因:一是教师有形或无形的歧视,虽然现在教育部门已明令禁止歧视差生,但曾经的伤害和可能存在的无形(无意)歧视不能说是荡然无存。有些老师就会以貌取人,认为穿得干净整洁的孩子,在学校会向老师问好的孩子就是好学生。其实不然,他们忽视了相当一部分能成为好学生的差生。因为差生有的家庭就是贫穷了一点,但是他们的人格并未因此而差之毫厘。所谓的“仓廪实而知礼节,衣食足则知荣辱。”大概就是这个道理吧!经济家庭条件差的学生的心灵比起条件好的学生来说的话,条件差的学生更加最弱,更加胆怯。当然我这里指的差生不是经济条件不好的学生,有些差生家里一样很有钱。

二是教学的偏差,给好学生一样的要求与标高。同是一堂课,有的差生就会因为底子薄弱而跟不上,出现知识断层,而教师并没有及时改变为因材施教,强化个别辅导。而有些差生却倦于请教,就任由发展,出现了“破罐子破摔”的恶劣顽疾。

三是自我反省失败。一次失败无人指导,再次反省失败无人安慰,总是在失败的恶性循环的泥潭中不可自拔。认为全世界的人都因为他们是差生而看不起他们。

社会环境方面:一是社会不良风气的渗透与影响,如大哥意识、迷恋网吧等;以前我带的班级就有一个学生因为上网成瘾误了学业的。经过和家长的多次配合,终于迷途知返了。

二是当前经济意识日趋浓厚,父母一方或双方外出经商、打工,出现留守母亲、空巢家庭,而一些单独在家的母亲很多不能很好的管好子女,委托监护人的很多更是监管不力。在这里,奉劝看到这篇文章的家长反省自身的行为,这世间除了钱以外,还有比钱更重要的吗?即使你找到了你想要的物质基础,那你的孩子将来是能用金钱衡量的吗?你找了那么的钱最终的目的是为了什么?仅仅是为了满足你的衣食住行还是为了能在外人面前光宗耀祖?你的付出与回报成正比了吗?若干年后,看到你的孩子在学业方面平庸无所作为的时候,你会为之承担相应的责任吗?这个责任岂是你能承担得起的吗?当然,在这里,我不是指代所有的家长,但是我们的未成年人自律意识没有那么强,仍然需要家长的守护。

个人自身方面:一是思想不明,结交损友。认为所谓的“大哥”能够庇护他们,能够在他们遭遇困难与挫折的时候挺身而出。殊不知这样的做法过于天真。

二是身体状况不佳,影响学习;有些孩子在课堂上很认真,可是学业上进步就很小。原因之一就是身体素质太差,经常请假,进而影响了学习成绩。这些情况,作为一般的教育工作者真是心有余而力不足。

三是智力发展与生理发展不同步,智商欠缺。很多题目都不能理解,谈何考试?我们班就有一个女同学,老师上课听不懂,布置练习也不知道在哪里,做的作业更是花样百出。让老师和同学啼笑皆非

综观这几个方面的原因,作为教育者,我们要把学校因素与家庭因素列为重点,并以此促进个人的发展,抵御社会的消极影响。

(二)差生的类型。根据差生的成因,结合自己多年的教育实践,我尝试着大致把差生分为以下六种类型:

一是学习目的不明,思想散漫或心理疾患造成的心理障碍型;

二是自控力差,坏习惯较多的意志薄弱型;人云亦云,唯恐天下不乱型;

三是身体有病,不能正常学习,即使学习但事倍功半的身体病态型;

四是知识链脱节,形成断层的知识断层型;

五是家庭环境、社会环境干扰造成的环境困惑型;

六是智商欠缺的智力低下型。(下转119页)

(上接117页)

二、差生转化应坚持的原则

(一)发展性原则。以发展的眼光看学生,没有教不好的学生,只有不会教的老师,给学生以无限的期望,给自己以莫大的鞭策,凡事向前看,处理问题决不武断。

(二)可接受性原则。学生是活泼发展的个体,他具有主观能动性、具有可接受性、可塑造性,他们的思想尚不完全正确,知识有待进一步吸收,接受性极强,他们更多的需要外界的指导、帮扶与关爱。

(三)科学、民主、平等的原则。讲究科学正确的方法,采用民主的方式,建立民主平等和谐的师生关系,放弃师道尊严,蹲下身来与孩子谈话,走进学生的内心,让灵魂触动。

(四)因材施教的原则。不同的学生情况不一样,需要采取的教育方法也不一样,这需要施教者有高明的洞察力,如医生看病一般,找准症结所在,从而因材施教。

(五)情感性原则。转化差生,要以理服人,要以知识育知识,要以情感人,要以行导人,在这诸多因素中,我觉得情感是基础,要贯穿始终,情感是对学生的爱,情感是一种发自内心的帮扶,差生也才会在内心真正接受,所谓人心都是肉做的。

三、差生的转化策略

差生的形成,既有客观原因,也有主观原因,既有身心因素,又有环境因素,既有知识断层,又有智商欠缺,转化差生,关键在摸准情况,对“症”下“药”,有的放矢,因材施教。在教育教学实践中采取了如下七项措施:

(一)有的放矢,因材施教。在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,针对不同的差生有的放矢,因材施教,如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患,相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗,心理疾患严重者辅以药物治疗,后者以初中以上学生居多;对意志薄弱型学生重在意志锻炼;对身体病态型学生重在治疗疾病,不能坚持学习者要休学治疗;知识断层型学生重在接上知识链;对环境困惑型学生重在排除环境干扰;对智商低下学生要降低要求,重学基础。

(二)正面鼓励,侧面教育。哪怕发现差生身上一点闪光之处,即予以表扬,哪怕发现差生的一点进步,即予以鼓励,哪怕发现差生的一处创新,即予以赞美,做到表扬多于批评,做到正面鼓励为主,侧面教育为辅。差生,更多的是要在爱心呵护下成长。

(三)突出主体,开发潜能。每一个学生都是发展主体,我们要让学生自我提高,主动发展,把潜能挖掘出来,心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义,明确学习的目的,要让学生在外界影响下心理自我健全;意志薄弱型学生要让其自我监督;知识断层型学生要让其主动补习断层所学;环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑,摆脱环境阴影。给以期望,发挥罗森塔尔正效应作用。

(四)利用活动,树立信心。差生并非一无是处,他们也有其所长,关键要发现并加以利用,如某个学生学科知识学习不佳,但他可能在校篮球队中是冠军,教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。

(五)主动辅导,人格感化。差生是在学习上出现了困难,在自觉遵守纪律上出现了问题,他们在困难之际,最需要的是恩师的教诲,同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。

(六)建立档案,促其成才。建立差生跟踪辅导档案,制定计划全程、系列帮扶差生,能更好地使差生早日脱困,并促其成才。学生之间结对帮扶,让好的结对榜样带动差生,发挥榜样作用、监督作用、同化作用。

差生帮扶计划范文第2篇

如何帮扶学困生？关注就是动力，也就是在学困生帮扶中要应用霍桑效应。所谓“霍桑效应”，是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。20世纪20～30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应，称霍桑效应。

笔者在多年的教学中发现，班级的班干部、课代表往往会在最后的高考中，成绩突出，这是什么原因呢？殊不知，在高考后期紧张的氛围下，这些学生与教师接触多，就会享受到更多的关注，从而产生更大动力，更能激发自身的潜力，成绩提升就快。

受到霍桑效应的启发，我认为自己应该做一位朴素教育的践行者，按照预定的计划，每周找自己联系的学困生谈话。

在交谈的过程中，利用早读时间点名学生来办公室找我。经过一个阶段的实践，明显地感到学生的纪律及学习状况与以前相比有很大变化。在实验中，被观察者知道自己成为被关注的对象，他们会有意识地改变自己的行为。首先简单了解了一下郭同学的家庭情况及学习状况，父母常年外出打工，家里只有奶奶，高一的时候学习成绩还可以，高二时成绩下降了，上课睡覺、迟到，对学习没有信心，在谈话中我发现这个孩子对游戏特别感兴趣。谈话之后我并没有提出更多的要求，只是告诉他，我是他的帮扶老师并且时刻关注他，有什么问题可以来找我，我可以帮他解决，并给出了我的一点建议。

谈话之后，我在课堂上特意观察了这个孩子，他在课堂上不睡觉了，这个变化令人欣喜。第二次找他谈话，不谈学习，只谈他感兴趣的游戏，他很开心，我适当点拨了一下：分一点点精力在学习上怎么样？我期待你的变化。这次谈话之后他有了小小的变化，上课开始认真听课，且开始背诵基础知识了。课间我当着全班同学的面表扬他，多次关注他之后，他的变化很大，不仅表现在思想方面，更表现在学习方面。高考后他选择了一所高职学校去读自己喜欢的专业。

还有一个学生是我所带班级中的一名女生，高一时成绩并不太好，但自己一直很努力，高二时担任学习委员，班主任及其他任课教师都很关注她，最后高考成绩班级第一。在高考的后期，很紧张的氛围下，与教师多接触，就会获得更多的关注，从而产生更多的动力，更能激发自身的潜力。所以，在实际的教学中，作为班主任，作为任课教师，一定要多关注自己的学生，平日一个关注的眼神，一声生病之后的问候，一次轻轻的拍肩都会给学生一种很受“关注”的感觉。作为未成年人，最大的一种心理折磨可能就是不受关注、不被重视的感觉，我们发现一些所谓的“差生”很多都是从不被重视、不被关注而开始走上“差生之路”的。

差生帮扶计划范文第3篇

1.争取期末被评为先进班级体。

2.全班团结一致，辞职报告范文遵守学校规章制度。

3.形成勤奋好学，积极向上的班风，学习成绩有明显进步。

4.差生的转化效果好，思想觉悟明显提高。

二、主要工作

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

2、第二周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

6、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

7、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

8、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

10、辞职信充分利用课余时间办好黑板报和学生的手抄报活动 。

11、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

12、尝试实施班干部轮换制度。

13、倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

14、严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。

15、力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

16、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

17、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

18、本学期一定要做好"双差生"的工作和重点学生的家访工作。

差生帮扶计划范文第4篇

一、全面提高我校教师职业道德水平。

我校为更好地贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，提高老师的职业道德水平，我们以“立德树人 成就最美”师德教育活动为契机，并结合本校实际，切实地开展教师职业道德建设工作。在活动中，我们制订师德建设计划，利用专门时间组织教师学习《教师法 》，《中小学教师职业道德规范》等有关师德建设的文章，使广大教师树立起爱岗敬业，安教乐教，为人师表的良好师德形象。

二、加强管理，落实常规工作。

1、加强教学常规管理，落实好备、讲、辅、批、考、评、补等常规教学工作。①、开学初学校举行了教材解读活动和新课标学习活动，为备好课做充分的准备，并建立备课制度，按“双分管理”教学法备好每一节课，重点备学习目标和后教部分的问题设计，按分层作业的要求设计好当堂训练，要有三节以上储备课，并鼓励二次备课。②、上课。上课必须按课改模式，教师不迟到、不早退，不做与教学活动无关的事，精神饱满，思路清晰，用是否达到本节课学习目标等评价课堂的成败。③、做好辅导工作。找准切入点，知识点进行辅导，注重练习与提高技能的关系，辅导要求，避免让学生做大量重复、低效的练习题。同时要对差生进行心理辅导，帮助差生找回自我，促成绩提升，重建自信。④、作业批改。提高教师对作业批改的认识，明确作业是教师与学生之间传递信息的桥梁，严格按照镇中心学校的作业要求，坚持不定时抽查、每月检查，与领导进教室、办公室检查作业相结合。⑤、坚持单元考、月考制度。要求每位教师每单元自己组织考试，成绩上报教导处。坚持月考（月月清）学校统一组织，从严把关，落实奖罚，使各班各学科情况学校一目了然，心中有数。通过全体教师的共同努力，学生学习成绩进一步提高。⑥、做好培优补差工作。坚持好“三分”，促培优补差任务完成。首先把班级学生分层、分组，确定一对一、一帮一帮扶对子，并进行捆绑评价。其次，坚持布置分层作业，使优生吃得饱，差生吃得好（天天练）。第三是坚持分层补考。每次考试评价后，要对差生进行补考，保证效果，提高信心。

三、多种形式，狠抓细节，促进安全管理规范化。

1、每周一节安全教育课，并检查班主任安全教案及教育记录，从各方面全方位对学生进行安全教育。

2、课堂、课间安全。每节上课任课老师先清点班级人数，如有问题及时上报，果断处理。严禁教师体罚、变相体罚学生。规范教具及实验器材的使用。课间实行安全责任区分工承包制，每人一岗，做到空间、时间无漏洞。

3、强化路队、学生上下学管理。加大交通安全教育，实行教师护队制，杜绝学生乘坐不合规格的车辆上下学。

4、针对季节特点对学生进行多种形式的防溺水等安全知识教育。

5、加强教师值班及门卫安全，保证闲人不得入内。

6、加强食品安全定点采购、备案留样，使学生吃得放心。

7、充分利用班级微信群对学生家长进行安全提醒，使家长明白并履行好自己作为孩子第一监护人的职责，确保孩子安全。

8、充分利用安全教育平台，对学生进行多种形式、全方位的安全教育，使学生对各种安全常识、注意事项、自救措施熟记于心。

9、进行了消防疏散和地震逃生安全演练，使学生把知识转化为安全能力，并进一步增强了学生的安全意识。

四、学生管理多样化

1、坚持少先队活动。注重学生热爱祖国、文明礼仪、尊老爱幼、讲究卫生等方面的教育，使校园充满温馨、和谐。

2、坚持星级班级管理制度，少先队干部每天从文礼、学习、纪律、卫生、唱歌等方面对班级进行打分，并及时公布，和班主任绩效工资挂钩。

3、坚持月考评比，对成绩优异的学生予以表彰并进行奖励。

4、坚持每周一次主题班队会，从励志、感恩、分享、自律等方面对学生进行教育，使学生学会生活、学会做人、学会处事，提高学生的思想道德品质。

五、其它工作

1、利用“六一”儿童节进行了文艺演出，给学生提供了展示自我的舞台，发展了学生的特长，同时陶冶了学生情操，丰富了学生生活。

2、积极参加区师生才艺大赛，张恒源老师指导的《街舞》，获得一等奖。

3、2019年8月，为了改善师生的生活、学习环境，我校筹措资金把原有的旱厕改为水冲式厕所，校园环境得到进一步改善。 

差生帮扶计划范文第5篇

关键词：班级常规管理；班主任工作；兴趣活动

班级常规管理是一个老生常谈的话题。本人就本学年所任班级班主任工作的经历，再次认识到常规的重要。班级常规管理也是有章可循，同时也需因班制宜。

一、规范日常行为是关键

为了促进学生良好行为习惯的形成，主要开展了如下活动：

1.召开了“严格规范言行，维护班级名誉”的主题班会

会上认真组织学生学习学校发的《小学生日常行为规范量化表》，发出“严格规范言行，维护班级名誉”的号召。随后利用教

室后墙的展板画出表样，开展组与组比赛，一日一公布，一周一

评比。

2.有步骤地强化训练课堂常规

利用两周的时间分三步进行：首先，集中学习，明确课堂上应该怎样做（主要从坐势、听讲、发言、作业方面作了具体要求），号召大家严于律己；其次，一周后举行了一次主题班会，以干部同学为主汇报一周来同学们的转变及还存在的问题，教师提出下一步有待改进的方向；最后，利用一周的时间进一步规范课堂行为，教师做到随时发现问题随时指正。

3.严格督查课前准备工作

针对以前部分学生课堂无准备或准备不充分的情况分析其不足，随之提出课前准备的具体要求；然后要求值日生随时检查、督促，教师采用抽查的形式。两周后，课堂准备井然有序。

4.利用好“两薄”，抓规范的落实

要求值日生和纪律委员主持填好“两簿”，坚持每周进行周工作小结，结合本周出现的好人好事和不良倾向，树身边的榜样，促动那些不守规学生，心系集体，严于律己，日渐规范自己的言行。

5.学“标准”，强化安全意识

利用专课组织学生学习《小学生安全十不准》；结合班上出现的两次小事故召开了“安全第一”的主题班会；做到日日提醒，时时防范。此外，一是狠抓卫生工作，坚持教室、清洁区随时脏随时扫，尤其培养学生保持清洁的习惯。二是合理布置教室，办好一月一期的教室板报，达到有主题、有趣味、能启迪学生思维和思想的要求。

二、发挥班干作用学自治

班主任是领羊人，班组干部则是领头羊。因此，我特别注重班组干部的推选和培养。我采取民主推举干部的方式，选出工作能力强，同学信赖的学生组成得力的班组干部队伍。本学年每学期定时召开班组干部会：开学初的“明职责，鼓士气”的动员会；期中的“比工作，找不足”的总结会；期末的“讲进步，评先进”的表彰会。本期还举行了一次以班组干部为主体的班队活动，其主题是“诚恳指出缺点，虚心听取意见”。活动前一周，要求班组干部留心学生的不良倾向，并指出帮助那些学生改正的方法，活动时以“××，请你听我说”的形式进行。如此促使班组干部时时处处留心班级情况，发现问题能恰当处理，同时，促动其他学生服从干部，切实改掉自身不足。此外，每逢有干部向我反映一些不良情况，我总根据情况放手或想办法让他们亲自去处理，从而锻炼其工作能力和胆量。

三、开展兴趣活动促活力

常言道：“兴趣是最好的教师。”我根据学生的意愿，组建了三个兴趣小组：小燕子文艺组、新芽写作组、小蜜蜂书画组，各组推选小组长，以组为单位讨论、制订活动计划，上交班主任审阅，然后有步骤地按计划开展活动。学生饶有兴趣。文艺组的同学自编自演了六个节目，在班级联欢会上，赢得了学生的阵阵掌声。在应试教育向素质教育转变的今天，我非常重视活动课的开展。我组织学生开展了“我爱春天”“心有灵犀一点通”“小小讨论会”“顺德知多少”知识竞赛等。用活动陶冶学生的情操，让学生在活动中得以提高。

四、转化后进生求平衡

偌大的一个班，差生的存在在所难免。我便采取“一帮一”的形式，让优生在帮辅差生的过程中进一步提高自己，让差生在优生的被帮扶下得以提高。对不同层次的落后生分别提出不同的要求，让他们明白自己亟待努力的方向，发现进步及时肯定，调动其奋发向上的积极性。课堂上多给他们锻炼的机会，作业当面批改，耐心辅导，鼓励他们笨鸟先飞，利用午休时间帮助他们学牢知识。长此以往，差生面逐渐缩小，在学习习惯上有了较明显的进步。工作中，我除了以长辈、老师的角色严格要求学生外，还注意和他们交朋友，别让学生老是以“害怕”的心理面对自己，要既让他们感受老师是严厉的，又让他们觉得老师是可亲的。一方面，不歧视差生，我发现班上有部分同学常常讥笑差生，我便教育学生，差生也是我们的同学，我们不但不应讥笑他们，更应伸出热情的双手拉他们一把。另一方面，注意留心学生的喜怒哀乐，他们有欢乐，我愿与他们共享；他们有不快，我鼓励他们说出心里话，解开其心中的愁结。在班级组织的一次心连心活动中，一向被全班同学敬而远之的张基因为没有朋友而苦恼万分，我帮他分析了原因，原

来是因为他脾气不好，经常和同学闹矛盾，又仗着自己高大，经常欺负别人。我引导他向同学道歉，同时号召同学帮助他，和他交朋友，同学们纷纷响应，这件事对他的触动较大，无论是学习还是习惯都进步不少。

功夫不负有心人。如今，我所带的这个班班组干部人心齐，同学心系班集体，日常行为趋规范，文明之风蔚然形成。在本学期学校期末检测中，三科成绩大幅提高，班级也被评为文明班。