大学新生入学教育感想
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大学新生入学教育感想范文第1篇
大学新生始业教育通常是指各高校为了让初入大学的新生能够尽快适应大学学习、生活而进行的准备性教育或预备教育，具有衔接性和导入性。始业教育作为大学的“第一课”，对于帮助新生调整心态、了解大学生活、缩短新环境适应期、正确进行自我定位乃至进行长远的职业生涯规划都起着非常重要的作用。几乎所有高校在新生入学时都安排了一定的始业教育课程与活动。
一、现行大学新生始业教育存在的问题
一是始业教育缺乏学生主体性。现行大学新生始业教育具有较明显的封闭性特征，在大学学习生活等相关方面内容都还没真正展示在学生面前的时候，将学校认为重要的内容通过“灌输”的方式传达给学生，学生被动地接受这些知识。最具代表性的教育形式就是普遍采取开讲座、开报告会等形式，因此大学新生在整个始业教育阶段都是被动、机械地参与其中，接受大批量的内容，这样的始业教育的效果可想而知。
二是始业教育的内容缺乏针对性。根据有关调查结果显示，入学1-3个月期间，学生当中学习不适应的达到30.89%，人际关系不够协调的达20.38%，物质环境不适应的达22.29%，心理不适应的达16.56%[1]。因此，始业教育必须要系统而全面才能帮助新生顺利度过适应期。但现行始业教育大多数局限于规章制度学习、专业了解及爱校教育，较少涉及大学学习的某一方面及对于进入大学后心态的调整。表1列举了大部分高校始业教育主要涉及的内容与形式：
表1 始业教育常规内容及形式
从表1中不难发现始业教育设置的内容已无法真正满足学生的需求，所发挥的作用也有限。学生在入学后遇到问题无法应对，会对其后续发展乃至整个大学生涯产生不利的影响。据调查，52.23%的学生认为新生始业教育针对性不强；35.67%的学生认为新生始业教育内容上够系统；在教育内容方面，60.83%的同学最想了解职业生涯规划内容，但就教育效果而言，只有5.1%的同学表示很满意，29.93%的同学表示不满意[1]。
三是始业教育的时间安排缺乏科学性。高校的始业教育往往集中在开学的第一周或前两周，时间短，且安排内容较多，常常有学生抱怨在始业教育的这一段时间，自己总是很忙，却没有真正得到什么有用的知识或没有真正解决自身的问题。而当新生们开始对大学生活有所认识、有所感悟时，当新生们真正遇到问题时，始业教育却早已停止，这将极大地阻碍大学新生更好地认识自我、认识大学的学习与生活。
四是始业教育形式缺乏多样性及有效性。现行始业教育的形式比较单一，不能真正满足大学生的需求，因此，也就很难达到教育者预设的教育效果。而其主要表现就是以“讲授法”为主要形式，在教育方式上采取集体听讲的方式，重灌输而轻交流，使得师生之间缺乏必要的交流，无法真正调动新生的积极性与投入性，导致始业教育的效果事倍功半。
二、团体心理辅导对大学新生始业教育的促进作用
团体心理辅导是在团体情境之下进行的一种类心理咨询的形式，它是通过团体内人际交往作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程[2]。
团体动力学是团体心理辅导的重要理论基础之一。团体动力学创始人――德国心理学家勒温认为，整体比部分重要。团体作为一种具有内在关系的系统，其影响力远远大于孤立的个体。他提出的场论表明，个人行为的产生不仅受到个人心理状态的影响，而且也受当时所处群体心理场的影响。团体动力学中针对团体凝聚力的研究也表明，团体凝聚力会使团体成员紧密团结在一定的目标之下，使团体成为一个具有高度整合性的团体。团体成员能够将个人的动机需求与团体目标紧密结合起来，从而达到影响个体行为的目的。因此，在某些问题上，团体心理辅导相对于个别心理辅导，具有更深远的影响力及更好的效果[2]。
因此，在大学新生始业教育中引入团体心理辅导的方式，以班级为单位进行与新生适应相关的主题团体辅导，首先可以增进班级内同学之间的沟通与交流，为营造班级内良好的人际关系氛围、消除大学新生的适应障碍打下基础。其次，团体心理辅导通过团队同学之间的经验分享等交流，能够帮助大一新生更好地认识自我，更清楚自己的兴趣爱好、职业发展方向等，能够帮助他们进一步明确自己在大学里的学习目标和职业规划。再次，团体心理辅导能够帮助大一新生更好地了解大学学习、生活的特点，减少学习适应时间，提高学习效率。最后，团体心理辅导能够通过预设情境增强大一新生的心理素质，提高大一新生面对挫折的心理承受能力。
三、以浙江师范大学外国语学院为例进行的实践研究
浙江师范大学外国语学院以学院心理辅导站为依托，在心理辅导老师指导下，在大一新生入学的第一学期，针对他们遇到的适应问题，根据新生班级的要求，在各个新生班级中开展各类不同性质、类型的团体辅导活动，帮助大一新生解决实际问题，提高适应能力，改善人际交往技巧，增强自信，进而明确大学学习的目标，使大一新生们能够顺利度过“适应期”。
心理辅导站通过抽样问卷调查结合访谈的方式，了解新生在初入大学时的心理需求及存在问题，并以此设计相应的团体辅导活动。图1为本次始业教育中涉及的团体辅导活动：
图1 浙江师范大学外国语学院新生团体辅导活动安排
在新生军训期间，大家对班级人际关系较为关注，希望能迅速和班级同学熟悉起来。因此，心理辅导站设计了以“今天我们来相聚”为主题的团体心理辅导活动。接下来，本文将以“今天我们来相聚”主题的团体心理辅导为例做具体的介绍。
具体活动方案如下：
“今天我们来相聚”主题团体心理辅导活动方案
场地：室内
人数：0～30人
时间：1～1.5个小时
活动准备：PPT、音乐、画有一棵树的海报等
目的：通过团体游戏、讨论交流、经验分享等过程，增进新班级中同学之间的交流与沟通，增强同学们对于新班级的归属感，营造积极向上的班级氛围，增强班级的凝聚力。
环节一：寻找“有缘人”（每位同学会随机抽一张拼图，音乐响起后，同学们通过颜色、形状等线索，寻找同一个图形的成员，最先将图形拼出的小组获胜。找到“有缘人”之后，整个小组围坐在一起，相互介绍自己，通过交谈找出彼此之间三个以上的共同点。随后全班交流分享）。
此环节设置的目的是为了打破已形成的寝室成员抱团的格局，让不同寝室的同学通过共同努力完成任务的过程来增加对班级其他同学的认识。
环节二：我们的约定（小组内交流，成员们提出对新班级的希望，可以为班级取名，可以为班级选择班歌，等等，最后全班分享各个小组讨论的结果，并由班委记录下每个同学对班级的期望，制定属于每个人的“班级约定”）。
此环节主要是希望通过表达每个人对班级的期望，来制定一份由每个成员的意见汇集而成的班级约定或班规，来增强同学对班级的归属感，同时也在约束班级同学的行为，使之与班级目标等结合在一起，增强了班级的凝聚力。
环节三：无家可归（在背景音乐下，全体成员手拉手围成一个大圈；当主持人说“变5人一组”，全体成员必须按照规定的数字组合成一个新的圆圈；没有找到“家”的同学可以谈谈来到这个集体后的感受，等等；主持人可以多次变化数字，让同学们充分体验融入集体的感觉）。
此环节是为了让班级同学充分体验班集体带来的“家”的感觉，体验团体对个体的支持，从而进一步增加同学对于班级的归属感。
环节四：心有千千结（将全班同学分成两组，同时进行；两组成员分别手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手分别拉的是谁；当听到主持人说放手时，大家立刻放手，并稍作走动；当主持人说“停”时，大家站住不动，迅速与原来左右两边的同学牵手；在一定时间内恢复到最初的圆圈；再把整个班级的同学合起来围成一个大圈，按照之前的方法再进行一次。活动结束后，由主持人对此活动做引申，如刚成立的新班级，大家肯定都还比较陌生，我们之间可能存在了许多这样那样的“结”，我们如何来面对这些“结”，我们如何来解决这些“结”，等等，由同学分享感受）。
此环节希望通过游戏让大家体验团结与合作的力量，从而增强班级的凝聚力。
环节五：缘来一家人（在《缘来一家人》的背景音乐下，主持人将事先制作好的代表新班级的画有一棵树的海报贴在黑板上，全体同学依次在代表班级的树上写下自己的感想及对新班级的期望，主持人可以分享部分感言，最后全体成员与海报一起合影留念）
此环节为结束环节，通过“班级树”将班级的形象具象化，并通过写感想与期望进一步加强同学对班级的归属感，增强班级凝聚力。
心理辅导站根据大一新生不同的需求还设计了不同主题的团体心理辅导方案，如针对寝室人际关系出现矛盾的现象而设计的“相亲相爱一家人”团体辅导活动，针对新生学习适应不良现象设计了关于大学学习规划的“大学学习知多少”团体辅导活动，针对时间管理上存在问题的现象设计了关于时间管理的“我的时间我做主”团体辅导活动，等等。参与团体的方式根据同学反映问题的普遍性，可以进行班级团体辅导活动，也可以在大一新生群体里招募具有共同需求的团体成员。而以团体心理辅导为主要形式的始业教育时间也从过去集中在开学初延长到一个学期，根据学生不同时间段的需求，设置相应的团体心理辅导活动。
将团体心理辅导引入大一新生始业教育，对于解决大一新生的适应不良问题具有较好的作用，首先，团体心理辅导改变传统始业教育缺乏学生主体性的弊端，增强学生参与的主动性。其次，团体心理辅导活动以学生的需求为主，增强了始业教育的针对性，更有效地解决了新生的适应问题，消除了始业教育形式化的弊端。再次，以团体心理辅导为主的始业教育也不再仅仅局限于开学前两周，而是根据同学们不同时段遇到的问题，开展相应的团体辅导活动。比如，以往对于专业的介绍都放在新生军训期间，但那个时候学生还未接触大学的课程学习，对于大学学习缺乏经验上的感知，因而关于学习方面的始业教育往往达不到预期的效果。而以团体心理辅导为主要形式的始业教育则通过定期对学生的跟踪调查，了解同学的需求，及时作出下一步的团体辅导计划，及时有效地帮助新生解决问题。最后，团体心理辅导通过团体成员之间的经验分享及互相学习，这能够更有效地启发学生挖掘自身的潜力。
目前，团体心理辅导在大学新生始业教育中的应用并不广泛。这种新的始业教育形式具有较强的主体性及针对性，值得在国内高校中推广。
参考文献：
大学新生入学教育感想范文第2篇
关键词： 高校新生 班主任工作 学生管理
大学生是祖国未来发展的人才资源，是实现中国梦的重要力量。大学新生是大学生群体的一部分，他们刚跨进大学校门，对自己未来的生活充满兴奋和期待，也有美好的人生理想和规划，同时会表现出强烈的进取心。但由于他们中的很多人刚刚离开父母的庇护，来到接近社会生活的环境中，因此他们也成为大学生群体中最脆弱的人群，对他们的管理也成为学生管理工作的重点[1]。兼职班主任是我国高校逐步完善的一项重要制度。笔者目前担任中医学专业兼职班主任，下面就中医学专业新生的学生管理工作谈谈体会。
1.热爱学生是兼职班主任工作的前提
对于每一名兼职班主任来说，在工作之前要充分了解兼职班主任的工作职责，做好充分的心理准备，才能把全部的爱投入到以后的学生管理工作中。教师关心学生，热爱学生，是我们严格要求学生的基石。我们真诚地爱护学生，有助于培养他们良好的品格；有利于营造轻松、活跃的学习和生活氛围，使他们保持良好的精神状态。同时我们要清楚，对学生的爱应该是正直、坦荡、无私且无褊狭的。这一切，都是一名合格班主任必不可少的前提条件。
2.充分了解班级同学一般情况，积极帮助新生处理可能遇到的各种问题
在迎接新生入校之前，往往学校都会要求班主任提前了解学生基本情况，包括他们的姓名、籍贯及尽可能地查阅他们的报考照片等。对于新生而言，如果他们到达陌生的大学校园后，能有老师在他们报出名字的同时说出他们的籍贯，则往往能增强他们对陌生环境的信任惑，这一点对于很多来自于相对不发达地区及贫困家庭的学生来说更有意义。同时在新生入学报到后，往往会有各种各样的小问题需要我们解答：如宿舍安排、校园环境、日常生活问题等，这就需要班主任提前把这些需要向他们说明的问题尽可能以简短书面文字、进宿舍查看或新生班会等形式进行说明。在笔者所在的学院，当新生报到结束后，一般要求班主任在当日或者次日给各班级新生开主题班会。这个班会往往能帮助班主任更加充分地了解学生情况，也会让学生对即将开始的大学新生活及班主任老师产生更深的认识。比如往往我们会在班会上让每位学生上交自己填写的学籍卡及包含个人兴趣爱好等方面的自我介绍；也可能会让部分学生说一说来校之初的一些感想，有哪些需要帮助解决的小问题，等等。通过了解每位新生的基本情况，帮助他们解决一些急需解决的入学之初的小问题，可以让学生和班主任建立起最初的信任，为以后班主任更好地开展学生工作和班级建设提供帮助。
3.尽快建立优秀的班干部队伍
班干部是联系班级同学和班主任的良好媒介，班主任要鼓励每位新生都尽量积极参加到班级管理中，形成集体荣誉感。优秀的班干部队伍应该由组织能力强，表达能力强，能热情为班级同学服务，同时有良好自律性的同学组成。但是由于新生刚进入学校，彼此间不是很了解，这时班主任可以根据新生书面自我介绍和军训时期学生的表现初步选定，或由学生自己毛遂自荐及其他同学推荐，最后选出大一第一学期的班干部队伍。班干部选好后，班主任要尽可能创造条件，树立班干部的威信，以发挥其管理和模范带头作用。尤其是对于现在的大学生，往往他们比之前一代更有创新意识和开拓意识，所以班主任应该适时放权，让学生自主管理。后期随着大学学习生活的逐步开展及彼此间的了解加深，在以后的班干部选择中可以再重新优化之前建立的班干部队伍。
4.加强学生心理健康教育，特别关注贫困学生心理健康状况
对于大学新生而言，虽说他们都已具备基本的独立意识，但自我意识的发展还不成熟，他们常常不能正确地、客观地评价自己、认识自己的长处和短处。对于目前的很多九零后大学生而言，他们果断、善于表达，但是由于目前社会环境包括网络、影视等因素对校园环境造成的影响，他们所承受的心理压力较之前的大学生大，极易产生各种心理问题。班主任理解他们，用他们喜欢的方式与之沟通，了解他们的所想、所惑、所缺和所求，这些内容都是班主任管理工作的重点。对于来自贫困家庭的学生，容易在贫富共存的集体环境中产生自卑心理，这种自卑心理会直接影响他们以后的学习及班级集体生活。他们深深知道，对经济贫困的家庭来说，能送自己读大学已经很不容易，虽然有助学贷款，但日常的学业和生活开销还是很有压力；同时，他们往往对自身与家庭富裕学生形成的反差，感到自卑和无奈。多种因素导致的复杂心理很容易使他们封闭自己，不太愿意与其他同学交往，甚至在学校及班上组织的活动中表现冷漠，不积极参与，直接影响到他们综合素质的提高。这就要求班主任深入了解每个学生，特别是贫困学生的家庭情况，随时与学生保持沟通，定期了解每个学生的思想状况，让学生以各种形式表达思想诉求，这对健康发展学生心理是很有利的。多与学生谈心，沟通心理，理解学生，让每位学生心理得到健康发展是班主任的职责。
5.以身立教，加强自身修养
班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生[2]。要求学生做到的，自己率先做到，做好学生的榜样。笔者所在学校的很多班主任都是兼职班主任，除了日常带班之外，本身还有很多教学和科研工作要完成。这就更加要求班主任有真才实学，在自己的专业岗位上也要不断锐意进取，也只有这样的班主任才能让学生信服。
高校班主任工作具有很强的艺术性，需要我们在实践中不断探索。在班主任工作的这块沃土中，我们要用发自肺腑的爱与热情拨动学生心弦，更需要用先进的理念和科学的方法指导、服务、管理学生。只有这样才能培养出既富有个性而又有团队协作精神，既有责任心又有自信心达到时代要求的新时期大学生。
参考文献：
大学新生入学教育感想范文第3篇
10月13日，美术学院全体团员在4201教室召开了团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动动员大会，党总支副书记胡桂香、团总支书记张卫东向全体同学做了动员报告，使同学们对这次活动有了更进一步的认识，为活动的顺利开展奠定了良好的思想基础。晚7：00各团支部书记在电教室召开会议，商讨并制定了此次活动的开展计划。
在领到学习材料和读书笔记后，各团支部便积极有序地开展丰富多彩的活动，把“团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动”落到实处，取得实效。
由于2001级学生正在实习阶段，活动开展受到一定的限制，但各团支部书记还是尽最大努力，利用晚上和周四例会时间组织同学集体学习《团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观学习材料》，使同学们在思想上得到了一次洗礼，通过学习材料，反省自身不足，及时弥补。
2002级四个团支部联合开展活动，严格点名制度，确保每次活动顺利进行，每次由一个团支部负责联系教室、租借影碟，分别于10月15日、18日、22日、27日在4602电教室观看了影片《五月、八月》、《红河谷》、《冲出亚马逊》、《地道战》等爱国影片，这几部影片从不同角度反映了我国人民的爱国情结，很多场面感人泪下。通过这种生动直观的学习教育，使人印象深刻，铭记于心。同学们纷纷表示出极大的爱国热情，更加主动积极地配合团员先进性活动的开展。
10月28日，2002级共同组织各支部团员到英雄山革命烈士纪念塔，进行了一次入团宣誓仪式。仪式结束后，同学们还到革命烈士陵园为长眠在此的烈士们敬献白花。在这种严肃静穆的环境中，同学们的心灵得到了一次升华。大家表示将把烈士们的这种革命精神体现到以后学习、生活中，使自己各方面得到提高，让这次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动真正落到实处。
2002级各团支部在开展集体活动的同时，也在各支部内部开展了丰富多彩的活动，体现班级特色。2002级油画班还与山东大学联系，准备配合山大管理学院学生会组织开展一次由山大主办、山东师范大学协办的“泉城广场汽车容载量大赛”。2002级国画班还发挥专业特长，举办了硬笔、软笔书法和篆刻评比，并将选取优秀作品制作成一幅宣传海报。此外，2002级国画班还制作了在10月28日英雄山革命烈士纪念塔的宣誓仪式上所用的白花。2002级综合绘画班组织了班级同学开展了一次小型的讨论会，让同学们自由交流在此次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动中的体会、感想。2002级艺术设计班组织班级同学学唱了爱国歌曲《红旗飘飘》，调动起大家的爱国热情。
2004级新生在此次团员学习“八荣八耻”心得体会--培养社会主义荣辱观活动中，结合尽快适应大学生活，开展了各种多彩多样的集体活动，增强了同学们之间的感情，增加了班级的凝聚力。他们利用周末组织班级同学游览了千佛山、植物园、泉城广场等济南各大景点，活动中同学们相互交流入学以来的各种体会感想，为以后的共同学习生活增进了感情。2004级摄影班还为班级起了一个“22度奇迹空间”的名字，激励同学们共同努力，创造班级奇迹。另外，英语是美术学院学生的弱项，2004级新生在一入学便加强了对英语的学习，他们组织同学一起交流英语学习经验，以学唱英语歌曲、举办英语角等各种形式使枯燥的英语学习生动有趣起来。
大学新生入学教育感想范文第4篇
关键词：班会课；德育功能；实效性；辐射性
学校教育中德育是首要任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的人格健全的新世纪合格人才是学校教育的终极目标。在教育教学实践中往往也十分重视在学科教学过程及各项活动中充分发挥德育的渗透功能。而目前，各级各类学校忽视班会课的德育实效性，没有充分发挥班会课的德育功能的现象是普遍存在的。谈谈班会课的德育功能的必要性，以求抛砖引玉。
一、班会课是德育的重要阵地之一
班会课是为了更好地解决班内存在的问题，加强班级建设，促进班风建设，提高班级中全体学生的整体素质而设的。显然，要达到此目的，不从思想上入手是无法完成的，德育也应摆在班会课的首位。
对于一所学校来说，在学科德育渗透之外，一般通过升旗礼、学生大会、纪念日等形式来开展德育活动；主要着眼于全体学生，德育对象的范围广但针对性不强。而班会课的德育对象范围相对小，针对性也较强，是其他形式有效的、重要的补充，是不可缺少的德育主阵地。
二、班会课应注意德育的实效性
通常来说，空洞的政治说教是产生不了德育功效的，相反，很可能使学生产生反感，形成逆反心理，反而不利于发挥班会课的德育功能，所以，增强班会课的德育实效性十分重要。
1.注重发挥学生的主体功能
在德育过程中，学生仍然是德育的主体，忽视学生的主体功能，就不能达成德育的目的。教师应让学生自己教育自己，在各项活动中，最大限度地体现学生的自主性，最终起到自我提高的作用。
我校在开展“学校是我家，爱护靠大家”的教育活动中，全校通过班主任指导、班委会组织学生自编自演反映学校现象的小品、相声、真实视频情景等，然后通过组织展开辩论，增强学生的认识，最后由班主任小结，课后学生提交感想材料。把爱护学校公物教育融入轻松、和谐、有趣的气氛中，学生对这种德育活动普遍表示欢迎。
2.注重班会课德育功能的针对性
学校肩负的德育任务比任何一个组织都重、都实在；班主任作为最基层的管理者，班会课作为协调一个班整体发展的专项科目，不但关系到德育的功效，也直接影响到德育的对象朝哪个方向发展。
我校在开展“感恩父母，学会珍惜”的主题班会活动中，很有针对性地教育孩子要学会感恩父母，孝敬父母，爱戴父母，学生和家长面对面谈心、交流，对学生的影响很大，起到了真实的教育效果。更让学生学会去爱，只要心中有爱，便会有一颗感恩的心去回报学校、社会、家庭。这种针对性的班会课不仅让学生自己感动，我也不禁为之动容，家长更是感动不已，这次班会课真的很感动，让我看到了学生都拥有一颗感恩的心，学生需要这样的平台来说出自己对父母的爱，没有虚伪，没有羞涩，因为这是最真的表达。
（1）针对学校德育内容，系统计划实施德育
理想是行动的动力，具有很强的精神作用。结合学校的实际，应通过新生入学教育、新生军训、第一次升旗礼、第一次班会课，鼓励学生树立远大理想，选定人生目标。同时，要严格班级纪律，严格学校纪律。在实际教育中，通过组织各种各样的教育活动，不断增强班会课的德育实效性。
（2）针对不同的德育对象，充分利用班会课实施德育
班主任在利用班会课实施德育计划的前期，应充分了解本班学生的结构，他们的家庭状况，他们的整体学科成绩，他们的个性构成。只有充分了解他们，才能制定相应的德育计划，才能使班会课具有较强的德育实效性。班主任应考虑针对不同层次、不同个性差异、不同心态的学生，在不同的时间开展各种相应形式的教育活动。
（3）针对不同的时间，实施德育计划
学校的时间相对来说较为科学，作为班主任应在学期开始，就考虑好如何根据学校的时间安排德育计划。时间上的科学安排，有利于与学校的德育工作相结合，产生更大的德育效应。
学期初，班会课应结合学校的期初入学教育，开展纪律教育、理想教育、民主和法制教育等。新生班级应结合新生军训、法制讲座、爱国主义专题讲等活动开展德育活动。
九一八、国庆节、元旦，班主任也应结合历史史实，充分利用班会课召开主题班会，把国情教育、理想教育融入主题班会中。
三月份，各班应结合学校开展的学雷锋活动、青年志愿者活动、送温暖活动、植树节等不同时间段，组织开展不同的主题班会课。
五月份是班会课实施德育的又一时机，应结合、五一国际劳动节、国际助残日，深入开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育，把德育工作落到实处，产生极大的德育功能效应。
总之，在学校德育中注重发挥班会课的德育功能，对于提高学校德育的实效性和延续性是十分关键的，也能收到事半功倍的效果。
大学新生入学教育感想范文第5篇
[关键词]课堂教学 等额本息 水仙花数 Mathematica；
[中图分类号]G420. 教学研究和改革
大学生入学后的第一门重要数学基础课就是高等数学，对数学的理解多停留在对公式的解释推导过多，例题的数量有限，课时有限，这使得一年级新生对数学课程的理解和对课程兴趣的培养上都有面临一定难度。尤其是高等教育日益大众化、社会信息量爆炸性增长的今天，如何增加数学课程的吸引力，在课堂上尽可能地展现课程的理论美、实践美，从而增强课程的魅力是大学数学教学面临的棘手课题之一。教师是课堂教学的主角，无疑在课堂教学中起着主导作用，所以提升课堂教学的魅力，进而增强教学效果，是值得每位教师认真思考的关键问题之一。
数学课程的许多理论是由实践中产生的，如果能在教学实践中穿插一些小的生动实例，无疑将会有助于学生对理论知识的理解，增加课堂教学的魅力，继而激发学生的学习兴趣。在面对一年级大学新生，教师给出的例子要难度适中，既能激发兴趣，又能使之不至于望而却步；曾经尝试过的几个简单问题，奉献于此，以期抛砖引玉。特别注明的是，为了形象地解决问题，需运用数学Mathematica 做简单演示。
一、兑换外币的问题
二、如何计算住房贷款的月供
购房问题是多数人面临的问题，很多人对银行计算房贷的公式很有兴趣，可以在课堂上提出“现在贷款买房的还款月供的计算公式：A0R（1+R）N[（1+R）N-1]-1是如何计算出来的，（其中贷款总额为A0，月利率为R）”，在没有讲差分方程内容情况下，可以启发学生，了解该公式的来由，这就是个简单的数学问题，多数学生是感兴趣的；教师可以举例说明。
某人计划贷款购房价，贷款额为600000元，期限15年，年利率为7.2%，按等额本息还款方式，每月要还多少钱？
启发学生进一步思考如下问题：
（1）若按照等额本金方式偿还贷款，每月的偿还额应如何计算？
（2）教育经费投资问题：若某家庭从现在着手，按月在银行投资账户中存入等额存款，存期为10年，投资月利率为0.5%用于子女教育，并计划10年后，开始从该账户中每月取出2000元，并在8 年内恰好用完；请问每月存入额为多少？10 年后的总值为多少？
三、找出水仙花数
请观察6位数548834，它的每位数字的6次方的和56+46+86+86+36+46=548834；这是唯一的一个6位水仙花数（narcissus number）；再看153=13+53+33，这是一个3位的水仙花数，试问3位水仙花数总共有几个？4位、5位、6位，乃至10位，20位的水仙花数有几个？这个问题本身简单易懂，对一年级学生来说，很容易通过对问题的思考、解答来提升学习数学的兴趣以及应用Mathematica的解决问题能力。
四、利用数学软件演示求解过程
在讲解二次曲面时需要一些直观的认识与理解，如椭球面的变化，双曲抛物面（马鞍面）的形状等都需要较为准确的图形，展示给学生，在有限的时间内能动态地演示图形的生成时最理想的，这就要借助于计算机软件，如用Mathematica 写个简单程序即可.
五、小结
“寓教于乐”是一个很高的境界，“教无定法”与“因材施教”常使教育者很难苟同于其他人的教法。但现代数学教学需在内容、形式及手段上推陈出新，已有着较为广泛的共识。所以，若教师在平时注意收集一些简单而有趣的实际问题，结合现代教学技术，以简洁的方式展示给学生，无疑对活跃课堂教学时大有裨益的。
在人生追求日益多样化的今天，不同的受教者，其实或多或少带给施教者带来些困惑；写到这里，想起孔子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”，正是对教师及教育工作的很高要求。若教师能做到在“游于”自己研究的“艺”的同时，还能潜心钻研教学规律，带领学生在数学知识与现实问题交织的空间中“畅游”，那么我们教学效果将会在高等教育大众化的背景下与时俱进了。
针对前面提出的浅见，我想每位教师都会有自己的感想；而在课堂教学中突出实践性并加强趣味性，无疑是调动学生学习积极性的要素之一；当然，提高教师运用数学软件的现代数学工具的能力是极其必需的途径之一，当今的大学数学教育不结合数学软件，是很难做到与时俱进的；在高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算方法等多数数学课程中，数学软件都具备革命性的应用前景，在此奉上浅见，以期共同探讨。
[基金项目] *1.天津市重点教改项目“基于能力培养的工科基础课程教学改革与实践”*2.天津工业大学教改十二五规划重点课题 No.030231
[参考文献]
[1]李心灿，高等数学应用205 例，高等教育出版社，2003.
[2]同济大学编，高等数学（第六版），高等教育出版社，2007.
