初一新生入学常规教育

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初一新生入学常规教育范文第1篇

关键词：情绪焦虑 心理问题 交流平台 家校合作

从小学进入中学，学生不仅要面临学习环境、学习任务与学习内容的变化，还要面临人际关系的重新建构和新的学习环境的适应。面对一个全新的环境，新生往往会感到陌生与茫然，心里没有安全感，甚至产生焦虑。此时每个新生都将有一段调整自己原有认识与行为的过程，这就是中学生的入学适应。初中阶段是一个人成长过程中的关键时期，也是人生的“危险”时期，初一是中学生活的起始阶段，更是重中之重，因此做好这个时期的学生心理健康教育工作，对他们整个中学阶段的成长十分重要。据专家调查，发现87％的困难学生不是智商或学习能力差的问题，而是心理状态问题。有些就是因为初一开头不适应新学校生活，留下一些心理问题，从而造成后面的学习困难。所以如果学校家庭都将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的首要问题来重视并及时给予指导帮助，将有助于新生尽快熟悉中学生活，缩短适应期，减少因适应不良引起的心理问题，这可为中学生以后的全面发展奠定良好的基础。下面是本人在担任本届班主任期间所遇到的一些新生心理问题以及对这些学生后续的发展变化的一些思考。

一、初一新生心理问题的突出表现

1、学习焦虑

案例一：沈某某 男 入学年龄13岁，父母在同一公司工作，母亲是人事部经理，父亲是销售部经理，常年在外省工作，每月回家两三天，家庭经济条件很好。小升初时入学考试成绩很好，位于班级第二名。入学后一方面因为要住校学习，觉得生活上什么都要自理了不适应，另一方面该生是个很要上进的同学，学习上对自己要求很严格，可是中学作业量大，该生动作较慢，每天总觉得全部完成作业很困难或者觉得作业完成的质量不够高而自责，这样持续了两个多月以后该生产生了严重的焦虑心情，周末回家就和他妈妈抱怨学校的各种不是，还产生了厌学情绪，说不想上学了。了解情况后我及时对他进行了抗焦虑辅导，还跟他妈妈联系，在征得学校同意的情况下让他妈妈暂时每天晚自修结束后把他接回家住，他妈妈也经常开导他，还让亲戚帮助沟通开导，经过一段时间后该同学慢慢适应了初中的学习生活，后来他主动要求住校学习，学习成绩也趋于稳定，性格也开朗了，还在班里交了许多朋友。

分析：初一新生中普遍存在学习焦虑的问题，占70%左右。初一是小学升入初中的过渡期，许多学生会发现课业突然增多了，难度一下子加大了，教师的教学速度更快了，小学时依赖性较强的学生会特别觉得不习惯。小学课程少，知识简单，压力小，到了初中，科目增多，考试增多，学业加重，还有升学的压力，另外中学考试成绩不像小学都是优，考六七十分是常事，自我感觉在小学里是优等生的同学，上了中学后就充满失落感。特别是来自外地的同学，他们觉得父母带着自己在外打拼不容易，所以学生更希望能在学习上取得好成绩来回报父母。进入实验班的同学，因为班内好学生多，竞争激烈，家长对子女的期望值又较高。所有这些都造成他们学习上的焦虑，一有考试就紧张甚至失眠，导致成绩不理想，造成恶性循环，以至在学校找不到乐趣，不能适应中学生活。

2、交往障碍

案例二：吴某 女 入学年龄13岁，家住农村。出生在双残疾低保家庭，自己身体也有残疾。小学期间由于年龄小对自己身体外形（两腿因有疾病走路左右摇摆像企鹅）不敏感，进入中学后，重新组合的新同学里有小部分不懂事的男同学课下嘲笑她还学她走路的样子，导致她产生强烈的自卑心理和自尊心理。家中的爷爷又脾气暴躁，处事简单，听说孙女被小男生欺负，某天傍晚喝完老酒跑到学校也不跟班主任联系，在任课老师上晚自修期间当着全班同学和老师的面痛骂了全班学生一顿，弄得该生非常尴尬，同学关系更加紧张。之后该生为人做事与班级同学格格不入，在班级里找不到自己的朋友，周末回家就去亲戚家上网找网友聊天，上课也时常走神，胡思乱想，导致学习成绩下降，后经本人多次谈心开导，周末假期电话沟通，又在班会课上多次进行同学尊重和友爱教育，还与部分班委单独沟通要求他们主动与之交友，初三上学期情况基本改变，该生在同学中也有了朋友，班级同学关系也较融洽了。

分析：据调查，产生交往障碍，占初一新生40%左右。从小学到中学，学习环境变化较大，小学六年级时，他们是大哥大姐，到了初一，一转眼他们就变成小弟小妹，加上与原先的老师同学分开，面对的是陌生的教师同学，彼此互不了解，存在戒心，因而紧闭心扉，“闭关自守”。 由于现在初中学生要面对中考的挑战，尤其会给新生带来沉重的心理压力，他们往往只感觉到了周围学习的紧张，同学间竞争的激烈，而感觉不到来之老师同学之中的温情。有些学习成绩落后的同学，产生很强的自责心理，觉得对不住父母的苦心，这些引起他们的失落感，不愿主动与人交往。此外，寄宿学生，父母又不在身边，觉得没有依靠了，他们整天想家，并对小学生活充满怀念，产生度日如年的感觉，程度严重的会有自我封闭，不愿与人交往的心理障碍。

3、家庭教育方式缺失

案例三：汪某某 男 入学年龄 13岁，父亲是个体小老板，母亲经营一家服装店。入学考试成绩位居班级第六，年级20名。该生头脑灵活，反应敏捷，智商很高。但因上有一个姐姐，又是男孩，有重男轻女思想的父母对他很宠爱，从小娇生惯养。而本人所接收的班级是寄宿制实验班，一入学就要求每个学生都住宿。入学后对家庭依赖性很强的他较不适应。更主要的是进中学后功课增多，又是在寄宿制实验班，作业量更多，该学生很不习惯，时常不完成老师布置的作业。自持聪明的他被任课老师批评后又不服气，经常顶撞老师，上课也精神不集中，神情恍惚，有时还偷偷睡觉，周末回家就玩游戏，作业完成质量就更差。这样形成恶性循环，成绩一次比一次差，下降到中等偏下。每次与他交谈后会认真一周，之后又故伎重演。与家长联系，父母一开始经常会说小学时学习成绩很好，有责怪中学老师之意，后来就一味训斥孩子，导致孩子周末离家出走一天，弄得亲子关系非常紧张。到初二学生自己也知道成绩退步厉害了，表面好像无所谓的他其实心里也很着急，想提高成绩，可由于之前的不努力很多知识已经脱节，学习效率低下。后来觉得成绩一落千丈没面子，又因作业问题与任课老师有摩擦，要求转入普通班就读。

分析：众所周知，由于遗传因素，家长的言谈举止、接人待物、人生观、世界观、价值观等，学生应该最容易接受，加之家长与学生在一起的时间比任何人都长，因而对学生的潜移默化应该最为明显，家长对学生的了解也应该最为彻底。然而事实并非如此，纵观社会，家长抱怨孩子不理解他们的苦衷，孩子抱怨家长不了解他们的需求，相互的抱怨比比皆是，甚至有两者彻底决裂，孩子干脆离家出走等恶性事件发生。两代人的沟通，两代人的关系已经成为现代社会普遍关注的问题。

4、青春期心理障碍

案例四：蒋某某 男 入学年龄13岁，家住农村，父亲家装卫浴装配工，母亲从外地嫁入本镇，家庭妇女，父母语言表达木讷，家庭经济收入也不太好，入学成绩位居班级中等。该生上课从不举手发言，不愿意与女同学坐，与同学交流较少，独来独往，说话声音很轻，与之交谈要竖着耳朵靠的很近才能听清，大多数时间是沉默的，整天感觉闷闷不乐的样子，成绩上下波动大，但内心世界很丰富，文笔很好，个性很强。有一次，任课老师因他作业没及时完成说了几句，他就和老师顶牛不回教室上这位老师所教的课了，后经本人开导才回教室。事后他说自己都不知道怎么回事，不是老师批评不对，而是觉得自己窝火，什么都不顺心，不知道拿什么出气。更严重的是这位同学到了初二下学期开学时得了头晕头痛怕见光的毛病，三天两头请假，他父亲带去杭城大医院检查了很多次却检查不出什么结果，可他一直说头晕头痛无法上课，这样请病假差不多持续了一个学期，初二期末时只好申请休学，现在已转到新初二去重读了。

分析：中学生正处在身心迅速发育的高峰时期，适度的压力可以提高个体的动机，促进学生的学习效率，使个体适应得更好，但超过了他们所能负荷的程度，常常会引起焦虑、紧张甚至有身体异常等表现。所以教师要充分了解新生的心理特征，不要让学生刚上初中就被陌生的环境、激烈的竞争所累，产生不利学习的心理问题。这就要求教师要及时与新生沟通，了解情况，对症下药，消除新生的紧张思想，采取应对措施，培养他们健康的心理。同时也要取得家长的配合，家校共同合作，共同疏导好初中新生的心理问题。

二、改善新生心理问题的几点策略

1、通过培养学习方法来调适学生心理

一般来说，学生学习能力强，成绩优秀，自信乐观，就不会对学习产生焦虑。新生就是因为对中学的新课程把握不好，成绩一不理想，就怀疑自己的学习能力。特别是小学较优秀的学生进初中后，会因为改变不了原有学习习惯，成绩徘徊不前，甚至跌入低谷，这种挫折可能会造成自信心的丧失，从而造成学习压力。

教师要从培养新生掌握正确的学习方法，提高学习能力入手，使学生乐学、善学、好学，让他们体验到学习的欢乐，从本质上解决学生的学习压力。入学后就对初一新生进行学法指导，让他们掌握每一学科正确的学习方法。 为了让学生明白掌握学习方法的重要性，近两年来本人在初一年级开设了《端正学习态度 掌握正确的学习方法》讲座，起到了一定的效果，受到了师生的好评。

2、通过各种活动消除学生的交往障碍

现在的学生独生子女多，家庭呵护过多，生活能力差，又缺乏责任感，对新同学新环境既好奇又惶恐，想要消除学生对生活环境的焦虑，要多给学生沟通的机会。

教师可在开学时组织学生开展多项活动，如：“学校介绍会”， “自我介绍活动”，“新生联欢活动”，“模拟找朋友活动”等，活动中让学生充分表现自己的性格特点兴趣爱好，便于学生尽快地熟悉自己身边的同学，迅速地融到班集体中。 班主任要采取民主的管理形式，随时倾听学生的心声，用爱心去关注学生，用理解尊重的态度对待学生，多给赞扬，以消除他们的交往焦虑。帮助学生正确地认识自我，提高适应环境的能力，使其消除顾虑，迅速调整情绪，尽快适应初中的学习生活。

教师不要把刚进中学的学生的各方面能力看得过高，一开始就用各项守则、班规等束缚学生，那样会使学生无所适从，产生畏惧感。为了让学生易于接受，可采用主题班会、德育活动课、观看电视录像等生动活泼的形式，将《中学生日常行为规范》、《班级常规》等管理条例融于其中，寓教于乐，让学生明白进入初中后，哪些事应该做，哪些事不应该做，让他们做到心中有数，从而培养学生的自觉性，提高学生的自理能力。最终树立学生的自信心，消除交往障碍，学会与人交往。

3、通过交流平台来缓解学生不良情绪

初一新生所处的特殊阶段，决定了他们内心的矛盾性与冲突性。这种矛盾与冲突若长期得不到解决或发泄，就会导致心理疾病。此时的学生强烈渴望有良师益友为其排忧解惑，指点迷津，缓解过重的心理压力。为此，教师要密切关注、及时引导，积极开展个别心理疏导，鼓励学生把心头的困惑说出来，向班主任或学校心理老师咨询，以寻求解答，指导他们交朋友的原则，帮助他们学会与同学交往，与老师和家人沟通，学会宽容别人，赞赏他人。

作为教师，不仅要有一颗爱学生的心，更要有了解学生、贴近学生的心，树立服务意识，改革评价方式，不要只盯着学生的分数，而要关注学生的学习状态，给学生爱和尊重，多表扬鼓励、少批评指责，与学生平等交流，从而降低学生的学习与考试焦虑，减少学习过程中的消极心理感受，增加学生的成功体验。

4、争取家校合作共设良好心理教育环境

开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，而且越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作用。“望子成龙，望女成凤”是当今家长的普遍心理。一些家长对子女的学习成绩要求过高，期盼着自己的孩子能在考试中取得好成绩，有的父母硬性规定孩子考试的分数，如达不到要求则棍棒相加、责骂、讽刺等。然而过高的期望和过分的关心导致其子女心理压力过重，这些不恰当的教育方式与行为使学习成为学生的苦差事。

好的开头是成功的一半，对小升初学生进行心理健康教育是非常重要的，初一新生跨进中学大门，也就开始走进一个从幼稚向成熟发展的过渡期，老师只有从学习、生活和心理等各方面对学生加以引导，才能培养学生学习能力，养成良好的行为习惯，塑造良好的心态。实践证明，一个学生的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否，往往会影响一个学生的学习态度和一生的前途，是关系到学生能否健康成才的重要问题，因此应引起高度重视。家庭和社会都要提供良好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，以便将来能更好的适应激烈的社会竞争。

参考文献：

[1]《中小学心理健康教育》

初一新生入学常规教育范文第2篇

一、初一新生：入学后的良好习惯养成策略

初一学生入学后，面对全新的学习环境，全新的学习内容。从心理上讲学生是最宜接受和适应新事物、新要求的，此时是进行教育的最佳时期。这就要求我们的教育及时跟进，严格规范，使他们适应初中教学的常态。

1. 召开新生入学欢迎会。采用这个机会，向新入学的学生表达祝贺，介绍新校园布局和各功能区，让新生能更快融入初中生活。而后落实中学生行为规范，强调校风、校纪，讲明初中学习的特点，关爱学生。从大局上规范教育，并鼓励学生树立自己的理想，从现在开始为自己的理想去努力。

2. 课堂上教给学生学习的经验和方法。如，数学课上指导学生学习方法。数学课堂上应感受问题，研究问题，得出性质、法则或结论。学生要先掌握，并会运用它。这要求在课堂上学生要积极参与思考，动脑去理解、去记忆，动手去练习。不想、不写是不能完成所学内容的。这就要规范学生上课的行为：认真听，要用心牢固记，练习要认真做会。杜绝上课不认真听，做题应付，课后不按时完成作业的坏习惯。

3. 做好小学与初中知识衔接过渡，达到共同认知。小学解决问题的方法与初中还是有区别的，在初中的知识学习中，在小学认知水平基础上引导、设计初中数学教学，使学生能听懂学会，调动他们的积极性，培养兴趣。对个别学习有困难的学生，要帮着查找原因，解决问题，并给予辅导，帮助他们跟上学习的步调，共同提高，共同前进。

4. 利用好班会解决学生思想和学习上的问题。可设立“我的理想是____”，“学习方法交流”等形式的主题活动，烘托班级“积极上进，勤奋努力”的主旋律。掀起“比、学、赶、帮、超”的活动，鼓励学生进步，约束学生言行。这种活动要持续到学生有了改变，能够顺应学校生活的时候。

5. 借助思品课、历史课的现有资源，培养学生爱国情操和国强而学习的信念，树立正确人生观和积极心态。这些精神储备为学习提供信心，为勤奋埋下诱因，为克服、战胜困难提供动力。

二、初二学生：严格常规教学管理的稳定过渡策略

初二的学生，对学校生活已经熟悉。随年龄和身体的增长，思想也由被动变为主动，表现叛逆心理。这一时期学生不好管理，学生的成绩极易下滑，是个学情分水岭。这阶段应先贯彻好常规教育，一定要监督学生完成好学习任务，完成课后作业，不能让他们的知识出现断条，影响后续学习。还要多和学生沟通，了解他们在思想上的动态情况。出现问题及时解决，防止学生思想上出现偏差，学习上应付。要听取学生的心声，因势利导，不要以势压人，要晓之以理，动之以情，还要学会站在学生的角度想一想，处理问题时要把学生当大人看，尊重他们的人格。

三、初三学生：能力提升，打好综合教育的攻坚策略

初一新生入学常规教育范文第3篇

学校秋季学期开学工作总结

9月9日至9月12日，教育局派出两个检查组，分别对全县中小学和部分幼儿园进行了开学工作检查。重点围绕各校贯彻落实县教育工作会议精神及暑期教师集训情况;师生到校情况;学校收费情况;教学常规管理情况;学校安全管理情况等进行了检查，同时重点对初中学校防流控辍工作、各校的校容校貌、课程开设及作息时间安排、教育教学业务工作等进行详细了解和督查。从检查情况看，所查学校基本做到了按规定时间开学上课、按规定标准收费、按课程标准开课、按安全制度管理，我县各校秋季开学工作开局良好，秩序正常。

一、开学工作准备早、行动快、落实好

从检查的情况看，各学校认真贯彻落实了县教育局于8月24日召开的全县校长工作会议精神，大部分学校教师能提前到校，分别召开了各类层次的会议，认真研究学校各项工作，全面部署学校开学工作。学校的老师们能主动打扫校园卫生、排查消除各种安全隐患、购买相关物品、搬运教材杂件、制定工作计划，在学生到校之前，大多数校园里干干净净，无卫生死角，校园面貌焕然一新。确保了9月1日的正式上课。通过假期整修,改善学习环境。今年秋季开学工作令人非常欣慰，所到中小学校基本无脏、乱、差现象，各校强化校园管理，优化育人环境，根据学校实际，落实具体行动。充分利用暑假改善办学条件，铁炉中学投资上万元，维修学生宿舍楼，xx小学维修了幼儿园，扩大了幼儿在园规模，太平小学暑期投入XXX万元整修校舍，实验小学投入XXX万元购置课桌凳。xx中学等学校投资配套建起了班班通，秋季开学已经正式投入使用，缩短了城乡差距，促进了义务教育均衡发展。

二、新学期学校各项工作快速步入正轨

开学前，各校分别召开了职代会、校委会、中层干部会、班主任工作会、全教会，抓集中学习，总结上学期工作，安排部署新学期各项工作。9月1日起所有中小学均按新课程表和作息时间表正式开学上课，教育教学工作全面步入正轨。

教师集训一丝不苟。各学校严格按照县教育局关于暑期教师集训学习要求，组织教师集中学习，各乡镇均于8月26日报到，教师报到情况很好，除个别教师请假以外，均提前或者按时到校，8月27至29日组织全体教师集中学习。重点学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX2020年)》、《中小学教师职业道德规范》等文件，组织学习优秀教师汪金泉的典型事迹。总结上学期工作，表彰先进，安排布置新学期工作，除组织教师集中学习外，教师们还充分利用业余时间自觉学习，结合自身实际，书写学习心得体会;县实验中学、太平乡和下坪乡的全体教师和五里小学的部分教师参加了班班通教学认知培训，教师们学习兴趣浓厚，热情很高。

校容校貌焕然一新。新学期新气象，新学期伊始，我县很多学校的在校门口挂上了欢迎新老学生入校学习的特色横幅，如实验小学、容美镇中心学校、县一中、县职校，校园内是新标语、新横幅，显示了新气象、新面貌。xx中心学校的班级黑板报内容新颖、丰富，充分调动了学生的动脑动手能力;xx小学等学校本期狠抓宿舍管理，为学生营造了舒适、干净、卫生的生活环境。xx中心学校内部管理做到了精细化，校园内一尘不染。

入学教育健康有序。大部分学校对新生进行了为期一周的军训，同时对全体学生进行了安全卫生教育、法制纪律教育，日常行为规范教育，各项教育活动均有计划、有安排、有布置、有措施、有检查、有评估。9月1日，所有学校都组织师生观看了《开学第一课》。利用校会、教师会、班会对师生培训，力求做到入脑、入心。县一中、县职校、县二中、县实验中学、八峰学校等学校，在县人武部的大力支持下，对新生进行了为期一周的军训，对学生进行了集体主义教育，爱国教育和国防教育，效果很好，容美镇七泉小学还印发了《xx小学欢迎你》的入学宣传单，对学生提出了明确要求，同时对学生发出庄严承诺。大多数学校重视留守少年儿童的关爱工作，建立完善留守少年儿童心理咨询室，亲情电话、亲情网络视屏对话等，如县实验中学为了转化和教育留守学生，建立了心里咨询室，开通了亲情电话;建立了网络qq平台让留守孩子和远在异乡的家长进行视频对话;分班建立了留守学生档案;还专门安排三名教师集体负责此项工作。五里中学对离校几十公里外的不能每个周末都回家的学生安排专人负责，负责管理、负责生活，让他们在校有家的温暖。还有xx小学等学校在关爱留守学生方面也做了大量的工作，取得了很好的效果。各校还在教师节期间对学生举行感恩教育，召开退休老教师座谈会，让老同志有回家的感觉，通过班主任利用班会课，学生、教师进行面对面零距离交流、互动，学生向教师表达感恩之心，教师给学生传达殷切期望。通过以上教育活动，使师生遵纪守法的自觉性大大提高，教风和学风、班风与校风进一步好转。

教学常规有条不紊。截止9月9日，全县大部分学校工作计划、行事历、总课表、分课表、作息时间表全部编排到位;教师的教案、计划、上课、作业布置与批阅按部就班;学校的日常管理常抓不懈。中小学开学工作部署早，教师爱岗敬业，工作热情高，备课上课、批阅作业等教学常规落实好。太平乡所有学校实行教师签到坐班制，从根本上保证了开学工作的顺利进行和教育教学工作快速步入正轨。

教学中心地位彰显。全县各级各类学校确立了教学是学校中心工作的地位，从新学期伊始即狠抓教育教学的各项工作。

一是用先进的管理理念指导学校管理。以教师为本、以学生为本，以狠抓教育教学质量为本的新型管理理念进入学校常规管理。

二是教学常规管理工作常抓常新。新学年，各中小学注重教学细致管理，抓教学检查落实到位，很多学校在开学上课第一周校领导即入班随堂听课，督查教师备课上课情况，检查常规教学工作。

三是学校开学工作忙而不乱，秩序井然，师生精神面貌好，干劲足，学校教育教学工作迈上了规范化轨道。如xx中心学校在新学期开展了争创百名优秀教师活动;专门出台了创先争优工作方案，制定了明确的工作目标和奖励措施，极大的提高了教师的工作热情。

防流控辍常抓不懈。各学校仍然坚持防流控辍工作实行双包责任制，实行政府包入学，学校包巩固，开学期间各学校针对开学学生报到情况，安排教师进村入户进行家访，组织学生入学。由于家长外出打工，许多边远学校生源外流，为办好边远学校，校长、班主任、任课教师全体出动，深入各家各户进一步做学生入学巩固工作，确保每一个学生入学。各初中学校把防止学生流失，促进巩固率达标工作作为重中之重，使防流控辍工作做到了早部署、早安排、让每位教师都参与此项工作，如邬阳中心学校全体教师齐动员，及时家访做学生入学工作，收回在外就读学生40余人。全县很多学校对学生的异动情况详细记载，详细分析，安排教师做过细的家访工作，力争做到一个也不能少，许多学校教师继续开展捐资助学，确保学生不辍学，如铁炉中心学校开展百名教师结对帮扶百名困难学生活动，有力的控制了学生的流失。XX年秋季学期小学应入学xx人，实际到校人数xx人，入学率达XX%，小学无流失，巩固率达XX%;初中应入学xx人，实际到校7XXX人，暂时还有XXX人未入学(注：小学和初中实际入学人数大于应入学人数的原因：新生人数大于毕业生人数，加之外县、外省回来就读的学生增多);普通高中应入学2XXX人，实际到校xx人，还有xx人未入学(注：高一新生数大于毕业生人数);职业高中应到校xx人，实际到校xx人，还有XXX人未入学。我县应到校学生数xx人，实际到校xx人，暂还有XXX人未入学。

安全卫生警钟长鸣。全县各校在今年暑假期间，对教学设备、公共设施、电器消防、教室及办公室、门窗桌椅、电灯吊扇进行了全面的检查和维修。投入了大量的人力、物力和财力，确保在开学初无任何安全隐患。太平乡党委政府极其重视学校安全卫生工作，组织专班对全乡所有学校进行安全检查。开学后，全县各校上了安全卫生教育课，组织对学校进行安全隐患排查，部分学校还开展了安全逃生演练，为了狠抓学校卫生防疫工作的落实，各学校从开学第一天起就实行晨、午检。

收费工作严谨规范。全县各中小学校严格按照县物价、财政、教育联合下发的收费文件精神执行，均设立收费公示牌，按标准收费，收费严谨规范，无乱收费现象发生。

三、存在的问题

1、安全隐患：x小学的教室已经垮塌，给学生上课造成了麻烦;xx小学的学生宿舍、食堂属d级危房。xx小学的围墙有一段已倾斜，有倒塌的危险。各学校安全防范设施资金困难，很难到位。

2、农村学校教师年龄老化，知识结构不合理制约着教育质量的进一步提高。部分初中学校还存在少量流失生。

3、由于生源的变化，少数学校出现了老师和学生倒挂的现象，如xx镇的xx小学，仅有两个学生却有五个老师。

4、校长、教师们反映:全县教育系统人事调整频繁和滞后，影响了正常的教育教学秩序。

5、部分学校还存在卫生死角，精细化管理还达不到要求。

总之，我县XX年秋季开学工作从上至下抓得主动，重点突出了一个实字，落实了一个干字，各校都做到了认真策划开学工作，部署早，行动快，措施得力，常规工作到位，重点工作突出，教育教学工作迅速步入了正常化、制度化的轨道,为促进我县义务教育均衡发展，实现精细化管理，建设和谐校园，办人民满意的教育奠定了良好基础。

学校秋季学期开学工作总结

XX年秋季学期，根据上级文件江北中学合并到xx中学，学生人数由原来的1XXX人猛增到2XXX人。为确保九月一日能按时开学上课，全体领导和教师一起团结协作、众志成城，认真落实上级文件精神，统筹兼顾，有条不紊地筹备开学工作。开学以来，各项工作一切顺利，教育教学井然有序。现特作如下总结：

一、工作安排，早作准备。

两校合并后，面临着教室、宿舍不足，为了认真落实上级文件精神，使学生能按时返校，学校能按时上课，学校立即成立以卜兴福校长为组长的开学工作领导小组，全面负责，领导学校开学工作，拟好工作日程，及时召开领导小组会议，对工作过程中出现的困难由领导集体讨论形成共识，各司其责，稳步推进各项工作。根据实际情况现决定将初二级十二个班安排在分校区上课，并分派一名副校长分管。主校区安排七年级和九年级共XXX个教学班。八月二十九日，召开了全校教师会议。在这次大会上，校长本着实事求是的态度作了XX年的工作计划，阐明了本期的工作思路，分配了教师的工作任务，并对开学工作作了周密的布署。并组织全体教师学习了《xx中学教职工管理制度》和《教职工的奖惩条例》。八月三十、三十一日，学生报名情况良好。九月一日，正式按课程表上课。

二、校园环境，焕然一新

上学期结束之后，校长便决定将旧教学楼上的使用年时已久的旧电线和门窗全部拆下，全部安装上全新的铝合金的窗和铁门，并做好安全铁网。教室电线布置得规范整齐划一。消除了不安全隐患。并在综合楼后面的空地上做了一个灯光水泥球场，开学之后，整个校园面貌焕然一新。

三、宣传工作，有声有色

1、开学之初，积极营造迎新气氛，在校门口张挂欢迎横幅，张贴标语，处处让学生感受到一种向上的力量。

2、积极做好收费工作的宣传

3、做了开学工作宣传栏，从报名程序到学生分班，从收费到入学须知，学生都一目了然。

四、收费工作，认真规范。

8月29日，学校专门组织收费人员进行业务学习，指出以往收费工作中存在的一些问题，严格按照收费通告收取各种费用，没有乱收费现象。

五、后勤供应，保障有力。

兵马未动，粮草先行，开学之前，学校的许多课桌已得到维修。老师的教学用书，备课资料，办公用品也早已到位。学生的教科书也已全部到位(由于七年级学生回校比预计的多，少部分学生的教科书正在追加)。食堂的各项工作均已准备就绪。

六、安全工作，落到实处

1、开学伊始，校行政领导便召集食堂工作人员开会，再次重申食堂卫生安全的重要性，并派专人负责督查，严防中毒事故发生。

2、9月3日，学校领导对学校商店进行了检查，对商店卫生提出严(公务员年终个人工作总结20**)格要求，严禁出售三无产品及腐烂变质产品。

3、对校园各种设施进行认真检查，清除安全隐患，确保师生安全。

七、常规管理工作

1、学校各职能部门，班主任和教师都在9月5日前完成了各自的工作计划。

2、教职工全部按时到校，无一人缺席。

3、教师努力按新课程标准上课。

4、制定了专门的学校艺体卫工作计划，并责成教科室组织实施

5、各种日常工作已正常开展，教工到位情况良好。

6、加强周边环境、关系的协调，为学校工作开展扫平道路。

八、加强入学教育，做好留生工作。

1、本期我校学生报到正常，上期学生总人数为人，本期招收初一新生人，共分个班。学生总人数为人。

2、开学后，我校便组织了为期一周的新生入学教育。学校连续几次召集新生开会，教育新生争当一名优秀的中学生。由德育处牵头，班主任组织学生学习《中学生日常行为规范》，《xx县xx中学班级目标管理细则》、《xx中学学生操行评估办法》、《xx中学违纪处分条例》旨在培养新生的爱校观念和守纪观念;培养良好的学习和生活习惯。一周以来取得了良好的效果。

3、开学第一周，学校便组织班主任搞好留生劝学工作，保证了没有一例学生流失。

九、存在的问题和困难

1、由于受打工潮等因素的影响，部分学生已外出打，劝学难度很大。

初一新生入学常规教育范文第4篇

以党的十七大精神为指导，树立和落实科学发展观，认真落实县委县政府“全面建设小康社会，加快构建和谐*”的总体目标，以巩固和提高从学前三年教育到高中段教育的15年基础教育，扎实实施高标准普及九年义务教育，积极发展幼儿教育，优质发展高中段教育，大力发展职业教育,进一步深化招生制度改革，全面推进素质教育，使中小学招生工作更好地适应教育事业发展的需要，适应经济建设的需要。

二、事业发展计划

（一）幼儿教育：学前三年入园率达90.4%,预计*学年在园幼儿9000名左右。

（二）小学：招收一年级新生3380名左右，预计*学年在校小学生22740名左右。

（三）初中：*学年小学毕业生4641名，*学年全县计划招生93个班（各学区小学毕业生数、各初中学校招生数见附件1），确保小学毕业生升入初中就读的比例在100%，预计*学年在校初中学生14570名左右。

（四）普通高中：*学年初中毕业生4857名，*学年计划招生52个班、学生2393名（各校具体招生数、班级数见附件2），预计*学年在校普通高中学生7470名左右。

（五）中等职业学校：*学年计划招生51个班、学生2530名（各校具体招生数、专业设置见附件3）。

三、招生工作意见

（一）幼儿园招生：幼儿园招生年龄满三周岁（20*年9月1日前出生的幼儿），基本满足社会对学前三年教育的需求。各乡镇（街道）有关部门要进一步加强对幼儿园工作的领导，认真落实《*县20*—20*年幼儿教育事业发展规划和实施意见》的精神。全面规划幼儿园布局，整合幼儿教育资源配备；重视幼儿园教师师资培训、教育教学质量提高工作；培训园长、教师，建立教师资格审定制度，逐步做到园长、教师持证上岗，提高合格学历。继续抓好示范园的辐射作用，加快乡镇中心幼儿园建设，规范农村幼儿园教育教学常规；保证农村幼儿园基本办园条件，坚持“安全、够用、适用”原则；建立健全幼儿教育督导制度，依法治教，严格管理；健全幼儿园等级评估，积极探索0—3岁幼儿教育。

（二）坚持依法治教，认真做好义务教育阶段小学、初中的招生工作。

1、各乡镇（街道）政府必须采取有力措施，保证适龄儿童、少年依法入学。凡年满六周岁（20*年9月1日前出生），具有学习能力的学龄儿童必须全部入学，接受规定年限的义务教育；凡小学毕业的学龄少年，必须免试就近全部升入初中就读；对三类（盲、聋哑、弱智）残疾儿童、少年必须做好随班跟读工作，任何学校不得拒收，同时鼓励家长送子女到特殊教育学校就读；对丧失学习能力（指患有精神病、瘫痪等）或患有传染疾病的儿童、少年需要免予入学或暂缓入学的，必须由家长或其监护人提出申请，报户口所在地的乡镇（街道）政府审批，并报县教育局基础教育科备案。对上年度延缓入学对象确需要继续延缓入学的，必须重新办理申请、审批、备案等有关手续。

2、坚持就近入学和有利于布局调整的原则。适龄儿童应在其户口所在地学校或乡镇中心小学就读，学校应招收所在学区内的适龄儿童入学。学龄儿童不足的学校，应设法进行布局调整，并入临近学校就读，若调整暂时有困难的，应设置复式班或隔年招生，以提高办学效益。采取隔年招生的学校，若学区内六周岁儿童未招生入学的，必须把儿童名册、人数书面报告县教育局基础教育科审批备案。民办阳光小学坚持“面向全县、城区为主，自愿报名、双向选择”的原则进行自主招生，严格控制班额和学额（详见阳关小学一年级招生简章）。

初中招生取消入学考试，按划片就近入学的原则招生。农村实行按乡镇（街道）招生或按县教育局划定的学校入学；城区公办初中只招收城区户籍和在*城区经商办厂业主子女的小学毕业生；*华茂外国语学校应承担城区的部分初中义务教育任务，采取“自愿报名、电脑摇号派位”的方式招收初一新生（详见*华茂外国语学校初一招生办法）。

3、严格控制城区公办初中、小学的班级学额，不得超出上级有关文件规定的班级学额。除符合转学条件并经县教育局审核的学生外，城区初中、小学不得任意接受转学生。

（三）进一步深化高中段招生制度的改革，努力提高高中段教育水平。

初中教育要坚持面向全体学生，促进每个学生的健康成长，注重学生的个性发展和特长培养，全面提高教育质量，为学生今后的发展打下坚实的基础。高中段学校要进一步加强内部管理，以科学的管理促进学校教育质量的提高；进一步加强校园文化建设，以积极向上的文化塑造良好的学校形象；进一步加强学校办学特色建设，增强学校的吸引力。要加大初中毕业生学业考试改革力度，积极探索课程改革，推进素质教育。按照上级教育行政部门的要求，继续开展重点中学提前招生、招收保送生（特长生）和将部分招生指标分配到各初中的改革试验（具体由*中学自主招生）。要加大对职业教育的扶持力度，促进职业教育和普高教育协调发展。要加大初中毕业生升入高中段的考核力度。把初升高比例、高分段学生升入本县高中学校情况列入办学水平督导评估、初中校长考核的重要内容并加大权重。

（四）加强招生管理，严肃招生纪律。

招生工作关系到千家万户的切身利益，是社会关注的热点问题。各级政府要切实加强领导，协调有关部门，积极配合做好工作；相关职能科室和有关学校一定要贯彻执行招生工作的各项政策规定，严肃纪律，加强招生管理，坚决杜绝各种不正之风。

1、严格执行招生计划，确保完成县政府批转的年度招生计划。县外计划招生不得超计划招生，无招生计划不得招生。

初一新生入学常规教育范文第5篇

一、加强教学常规管理，有序开展教学工作

要保证学校良好的发展势头，就必须树立质量是生命线，质量是学校生存的根本的意识，努力提升学校的教学质量。教务处从教学常规着手，强化细化教学常规管理，有效提高教学质量。

1、切实做好一周一次的教学常规检查登记表的发放、汇总和反馈工作

学期初将教学常规检查的内容、检查要求分发到各备课组，由备课组长利用集体备课时间组织教师进行学习。从开学第二周开始，由教务处指定学生（每班一名）参加培训，规定每周一升旗之前把上一周的登记表交教务处同时从教务处领回下一周的登记表。每周五之前由教务处进行核实并汇总，每学期公示两次。为确保检查内容的真实性，教务处定期更换学生，重新培训，每学期更换两到三次。

2、切实抓好期中、期末教案、作业大检查以及教案的周查和抽查。

每学期的期中、期末考试前，教务处组织教研组长及备课组长就老师的教案、作业进行检查，并将发现的问题，明确指出，及时反馈，要求教师及时弥补。除此之外我们还坚持备课组的周查和教务处的抽查，每次检查都对检查情况做详细的记录，及时做好总结反馈。针对查找出的问题，加大检查与督促的力度，制定建立了相应的规章制度，规范各项常规工作的管理，对于检查出的问题，当面指出，限期整改，进行跟踪检查督促，努力完善各项细节工作。

3认真做好考试组织工作

教务处组织的考试活动一般都是规模较大的活动，比如学校的月考、期中、期末考试和高考、中考、小考考务工作等。对每一次的考务工作，教务处都极为重视，认真组织，协调学校各个处室的工作，做到尽可能的完善不出差错。虽然只是一个校内性的活动，但要涉及的教职工却是最多的，公平、公正地安排考务是我们的原则，但很多时候却难于做到绝对的公平、公正。这是我们的遗憾，但我们会不断的努力。

4、加强课堂教学巡查和检查工作。

本学年，教务处根据学校的工作计划，重点对非中考科目（音乐、体育、美术、安全教育、信息技术等）的教师授课情况进行专项抽查，多方面了解教学中存在的问题，定期召开各教研组长和备课组长会议对教育教学情况总结、反馈。

5、出好教学辅导专刊并进行评比

二、严格执行课程计划的管理。

每学期初，教务处依据《课程标准》和本校的实际情况。开齐上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教务处的课表一致，并严格规范临时课程调动安排，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，、教务处、进行不定期检查，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，从而产生自觉行为。

三、加强教学联谊活动，提高教育教学质量。

课堂教学是提高教学质量的主战场，通过听课、说课与评课多种形式狠抓课堂教学质量。规范教案的备写，提高作业质量，控制作业数量。加强市八校、市九校和省九校的联谊工作，落实每次联考的命题、审题和质量分析工作。做好中考的相关信息的收集工作。

四、做好新生入学编班工作。

本学年有初一新生1280名，尽管新生编班的工作非常艰巨，时间紧，任务重，但是我们还是服从学校的安排，加班加点完成了新生的编班工作，完成了开学的各项准备工作，保证了开学各项工作的顺利进行。