大学生新生入学培训方案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生新生入学培训方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生新生入学培训方案范文第1篇

关键词：五位一体；大学新生；首因效应；养成教育

新生入学教育是大学教育的起点，对帮助新生适应角色转换，增强自我管理、自我教育具有重要作用。一直以来，广州商学院外国语学院紧紧把握新生入学阶段的重要契机，按照大学生成长成才的规律，发挥全员育人的强大作用，在加强新生养成教育、提升自我管理能力、助力学生健康成长、引航大学美好生活等方面取得了良好的效果。

一、理论内涵：理念与思路

首因效应最早由美国心理学家卢钦斯（A．Ladins）提出，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用，也称为第一印象效应，或先入为主效应。［1］第一印象，是在短时间内以片面的资料为依据形成的印象，往往会在对方的头脑中占据着主导地位，并对其以后的认知带来深刻的影响。因此，学院始终重视新生对大学生活的首因效应，努力构建有针对性的新生入学养成教育体系，为新生创造良好的成长环境，助力新生成长，引航大学人生。经过多年的实践探索，现已形成较为清晰的新生入学养成教育工作目标和思路：以完善新生对大学生活的首因效应为理念，以强化新生日常习惯养成教育、提高适应大学生活能力为目标，充分发挥领导给力、辅导员全力、专任教师尽力、学生干部出力、新生学长努力、广大新生发力的“六力合一”的重要作用，逐步形成具有民办高校特色的环境适应教育体验化、校规校纪教育规范化、法制安全教育多样化、心理健康教育科学化、文明修养教育实践化的“五位一体”新生入学养成教育格局。

二、实施探索：方法与过程

（一）环境适应教育体验化一是建立新生QQ群、微信群，增强人际关系适应。以专业为单位，以新生辅导员和学长为管理员，建立新生QQ群、微信群，组织开展“带上广商君说感恩”新生照片征集活动，增加新生与辅导员和学长的互动，提升新生对大学人际环境的期待。二是开展校园团体竞赛活动，增强生活环境适应。整合学校定向越野协会与学院团委、学生会的资源，组织新生开展“广商一日游”定向越野活动，引导新生通过团队配合和路线导图，以竞赛方式尽快熟悉学校地理环境，为适应大学生活奠定基础。三是模拟使用教学设施，增强学习环境适应。开展“我与图书馆有个约会”活动，引导新生模拟图书馆借阅流程，学会查找图书文献及电子资源，学习使用自主学习中心，提升学习环境适应能力。（二）校规校纪教育规范化一是学院领导亲自上阵，强化严肃性。学院党政领导均参加新生家长座谈会，构建学校教育与家庭教育的联系纽带，形成家校共管的有效合力。党总支书记以校训“求真立信笃行”为主题向全院新生作专题报告，直接向新生进行校规校纪教育，提高新生对校规校纪的重视程度。二是教育内容“三个统一”，强化标准性。在总结多年经验的基础上，遴选校规校纪中最为重要且常用的内容制作成统一课件，组织全学院辅导员按照统一模式向新生开展专题辅导，并实施统一考核，提升新生对校规校纪的认知程度。三是督促检查有效落实，强化执行性。在新生入学的第一周，发动学院学生干部坚持每天深入新生公寓，及时发现新生中存在的不足，结合实际讲解学校的校规校纪，帮助新生养成良好的行为习惯，提高新生对校规校纪的执行程度。（三）法制安全教育多样化一是举办法制安全教育系列活动。通过印发《校园安全实用手册》，观看视频，邀请社区民警、保卫处领导及国防安全教育专家授课，多形式开展法制教育、安全教育、国防教育等系列活动，尽早尽快提高新生的法制安全意识。二是打造校园安全文化品牌活动。通过开展团日活动、班会、专题研讨、演讲比赛、征文比赛等，精心打造“安全关系你我他”校园安全文化周的品牌活动，引导新生掌握应对校园安全问题的方法。三是开展消防安全应急演练。密切配合学校保卫处、学生处，组织全体新生参加消防安全疏散演练、灭火器使用学习以及急救措施培训等实操活动，提高新生对消防安全的应急能力。（四）心理健康教育科学化一是开展新生心理健康普查与访谈活动。邀请心理专职教师与具有心理咨询师资质的辅导员对全院新生实施心理健康状况问卷调查，同时辅以个别访谈，全面了解新生心理健康的基本状况。二是实施面谈咨询制度与重点对象重点关注制度。对于心理健康普查筛选出来的特殊学生，新生辅导员逐个进行面谈，准确把握学生心理健康的具体状况。针对心理问题严重的新生，建立心理问题学生个人档案，及时转介到学校心理健康教育与咨询中心接受专业咨询，同时搭建与家长沟通的有效机制。三是构建“学院—班级—宿舍”三级心理健康预防体系。学院设立心理健康预防站，班级设立心理委员，宿舍设立心理组长，多级次多人次实时关注全院新生的心理状况，尤其重点监控重点关注对象。（五）文明修养教育实践化一是开展以“弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”为主题的传统活动。举办“与经典同行，与圣贤对话———中华经典名著读书分享会”，以阅读经典的智慧提升新生的文化修养，以分享圣贤的思想提升新生的道德修养，提升新生对文明修养的理解力。二是组织“学礼以立，守礼尚行”教育实践活动。以教师节为有利契机，引导新生在校园内主动向教师、军训教官及学长问好，自觉遵守校园文明礼仪，提升新生对文明礼仪的执行力。三是实施“书香外语，温馨社区”系列活动。以宿舍为单位，按照高于学校标准制订各具特色的《我爱我家———宿舍文明公约》，在经辅导员审核后张贴宿舍门后，使之成为规范宿舍全体成员共同的行为准则，提升新生对宿舍文明的参与力。

三、特色思考：成效与亮点

（一）主要成效1．实现新生从高中到大学的角色转变。自实施“五位一体”新生入学养成教育以来，新生逐渐熟悉、适应了大学生活，对学校的教学、办公、生活等功能区域有了较为清晰的认识。新生普遍能理解同学中的地域差别、生活习惯差别、语言差别，掌握与同学和睦相处的原则，主动适应大学寄宿制的集体生活，并不断提升生活自理能力。据调查，新生大学适应状况总体良好，95％以上的新生自认为能适应中学生活与大学生活的差异，养成自主自立自律的生活习惯，较好地完成从中学到大学的角色转变。2．促进新生从被动到主动的行为方式转变。调查显示，经过“五位一体”新生入学养成教育，新生的行为方式实现了由被动监督向主动自觉的转变。新生积极参加开学典礼、入学教育及军事训练等活动，出勤率都保持100％。早读、上课及晚自修出勤率都在98％以上。此外，积极参加学校组织的学术讲座、校园文化、社团招新等活动，实现以社会实践锻炼能力素质，以能力素质提升促进成长成才。因此，在学校组织的各类讲座报告新生参与率始终保持100％，70％以上的新生根据自身兴趣爱好加入校院两级学生社团。3．推动新生从感性到理性的目标转变。通过开展“五位一体”新生入学养成教育，新生将个人前景与学校发展联系起来，关心学校历史与发展概况，关注学院专业建设与就业前景，树立牢固的专业思想，增强专业认可度。同时，明确学习目标，激发学习动力，不断提升自己在大学期间的奋斗期望值。80％以上的新生对大学生活有较高的期盼。这表明新生对未来的思考达到新的高度，已经能够从感性到理性、从模糊到清晰地认识自身的发展前景和奋斗目标。［2］（二）特色创新第一，实施特色方案是关键。特色就是生命力，特色就是竞争力。以新生入学为工作契机，以强化首因效应为工作理念，实施以养成教育为核心的“五位一体”新生入学教育工作方案，已成为我院学生工作的特色品牌。因此，只有坚持并实施特色方案，才能找准新生入学教育工作的落脚点、切入点和着力点。第二，提高教育质量是核心。坚持以生为本，立德树人的根本任务不动摇，创新入学教育的模式，完善入学教育的内容，健全入学教育工作体系，提升教师教育水平，才能确保入学教育质量不断提高。因此，坚持质量第一的标准，切实提高新生适应大学的能力，是推动新生入学教育工作的核心。第三，创新工作机制是动力。通过发挥学院领导给力、政工干部全力、专任教师尽力、学生干部出力、带班学长努力、广大新生发力的“六力合一”的重要作用，创建“五位一体”新生入学教育工作机制，构建全员育人、全面育人的工作局面，实现素质教育的目标。因此，只有不断改革创新，才能为新生入学教育注入强大动力。

作者:徐超 单位:广州商学院

参考文献

大学生新生入学培训方案范文第2篇

关键词：“自训”模式；大学生军训；思想政治工作

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0280-02

大学生军训是大学生的“第一堂课”，是高校开展国防教育的主要形式，是大学生素质教育的有效途径，对大学生思想政治工作起着十分重要的作用。自1987年国家教委等六部委以文件形式指出了大学生军训的重要意义以来，国内高等学校积极投入到大学生军训的研究与实践之中，大学生军训的内容、形式、方式方法不断完善，形成了部队派军官到高校组织训练、开展基地化集中训练、高校组织“自训”等多种模式，大学生军训在大学育人方面的作用日益突显。本文将围绕在“自训”模式的大学生军训中如何做好新生的思想政治工作进行归纳总结。

一、“自训”模式的大学生军训有利于新生思想政治工作的开展

大学生军训“自训”即军训完全由学校自行组织并施实，军训教员由在校老生担任，依托老生带新生的军训模式，目前在湖南、陕西等省部分高校开展。“自训”模式的大学生军训较好地解决了传统军训中由部队及军官造成的学校管理方面的约束因素，高校完成掌握了军训的主动权，可更好地将军训与学校育人思路相结合，充分利用学校自身的人力资源，在开展新生思想政治工作方面有明显的优势。

1.在校老生担任军训教员，有利于思想政治工作的开展。首先，教员是在校学生，能更好地理解学校开展大学生军训工作的指导思想，更好地服从学校的管理，更好地配合学校开展思想政治工作，而不会像部分部队军官那样过分地强调训练效果，与学校思想政治工作脱节，仅仅是为了训练而军训，使得大学新生的“第一堂课”过于单调；其次，学生教员本身的言行举止会深深的影响新生，新生在几周的集中训练中将与教员建立深厚的感情，教员是他们进入大学的第一位“老师”，他们主动地从教员身上吸取很多值得学习和借鉴的优点，而学生教员往往都是各方面表现非常优秀的学生，他们这种言传身教的教育将对新生形成积极向上的思想起到重要的作用。

2.学校自订军训内容及方案，能促进军训与思想政治工作的融合。“自训”模式的大学生军训，主动权完全掌握在学校，学校可以根据自身育人思路和目标，结合思想政治工作、安全稳定工作等方面制订适合自身的军训工作内容和实施方案，使军训工作较好地融入学校育人工作。当前，大学生的身体素质逐年下降，心理承受能力大不如前，生活自理能力及是非辨别能力都成为不少大学生面临的问题。军训作为大学生新生入学的“第一堂课”，将直接面对这些问题。很明显，传统的以队列为核心的军训已经不能完全解决上述种种问题了，而“自训”模式的军训可以在军训内容及方式方法上考虑到上述因素，有针对性地解决实际问题，将军训与思想政治工作相融合，使军训更好地适应当代大学的育人要求。

3.学校各单位团结协作，形成合力，便于思想政治工作的开展。“自训”模式的大学生军训还有一个优势就是它在某种意义上提高了军训在学校工作中的地位，因为军训基本不需要校外力量的介入，成了全校性的工作，领导会更加重视，各部门会有明确的分工与合作，学校的各种资源会得到最大程度的发挥，各单位团结协作，形成合力，有利用军训工作的开展，更有利于思想政治工作的开展。

二、如何在“自训”模式的大学生军训中做好新生思想政治工作

1.以学校育人工作为目标，制定科学的思政工作内容。大学生军训中开展思想政治工作的具体内容需要结合学校自身的育人宗旨及学生的特点来制定，“自训”模式的军训为思想政治工作提供了良好的平台，其思想政治工作的内容主要包括以下几个方面：（1）积极的人生观、世界观、价值观教育；（2）国防、时事及爱国主义教育；（3）纪律及法律教育；（4）校情、院情及集体主义观念教育；（5）正确的爱情观教育；（6）积极上进、自我表现的意识教育；（7）帮助完成角色转变教育等。学校的军训思想政治工作在融入这些内容的同时，还要结合学院的办学特色、学生的特征和思想政治工作队伍的实际，因人制宜，突出重点，形成特色，提高思想政治工作内容的科学性。

2.以品学兼优学生为对象，选拔培养好学生军训教官。在“自训”模式的军训中，学生教员的选拔要以身心健康的学生党员、优秀团员、学生干部以及退伍返校的优秀学生为主，因为这些学生思想政治过硬、语言表达能力强、组织能力强、有集体观念和大局意识、熟识校情、学习经验及方法丰富，能较好地给新生予以指导，有利用开展思想政治工作。

选拔学生教员要做好动员与发动工作，让更多的学生参与其中，因为选拔本身就是给学生创造一个自我表现的平台，是锻炼学生的一种途径。学生思想政治辅导员要做好参选学生的思想政治审核工作，确保学生教员思想的纯洁性。选拔时要结合学生的形象气质、队列动作及口令表达等方面综合考虑，评委要以熟悉大学生军训的思想政治教育工作人员为主，不能让不合格的“关系户”“照顾生”进入学生教员队伍，确保学生教员队伍的高质量。

对学生教员要进行一定时间的集中培训，培训一般在暑期比较合适，培训的内容以军事教学及思想政治工作的方式、方法为重点，覆盖自身队列动作、队列纪律及条令、国防时事政治、内务整理、军营歌曲及活动等内容。培训要采取集体学习生活、教官讲授示范、班排学习、单个辅导、小组讨论交流、观摩、会操等多种形式，让学生教员充分感受军训的氛围，尽快完成由学生到教员的角色转变。

大学生新生入学培训方案范文第3篇

关键词：新生；适应性；入学教育

根据我校2012级新生适应性调查的结果与分析，我们发现以下五个主要问题：一是入学教育时间过于集中。以往新生入学教育时间多集中在新生入学的前两周，与军事训练时间交叉，时间短暂，内容繁杂，缺乏连续性，难以达到预期效果。二是入学教育内容过于固化。入学教育内容常年固定不变，往往仅限于校纪、校规和专业的介绍，难以突破和创新，缺少与学生生活和学习相关的实际问题，使学生无法尽快适应大学生活，难以转换角色。三是入学教育方式过于枯燥。入学教育方式多数采用传统的课堂式教育，将学生置于教育的被动方，进行单向的灌输，对新生的需求和感受缺乏认识，不利于改进教育思想和教育内容，更未发挥出入学教育的真正作用。四是入学教育形式过于单一。新生入学教育多数以报告会、介绍会、讲座等形式进行，难以激发学生兴趣，教育效果不理想。五是入学教育组织过于分散。新生入学教育是一项系统性工程，需要多方面的合作与协调。实践中，入学教育任务往往落在学生工作队伍的肩上，与其他系部缺乏交流，导致入学教育缺乏系统性和全面性，难以达到预期的教育效果[1]。针对以上不足，我校组织相关部门认真研究，已经形成2013级我校新生入学教育整体思路和策略：设立目标，追求实效；抓住重点，调整内容；开展活动，更新形式；分散实施，延长时间[2]。

1设立目标，追求入学教育实效

进一步丰富入学教育内涵，适应“90后”学生认知特点和行为特点，提高入学教育的时代感。进一步明确学生需求，结合高职高专人才培养方案，提高入学教育的有效性。

（1）强化心理教育，增强新生的自信自强心态。进入高职高专学习的大学新生中有相当一部分是带着“高考失败者”的心理阴影入学的。学生体现出来的主要问题是学习动机和学习目标不明确，基础知识薄弱。有自卑心理的同时，学生也表现出希望改善学习现状的需求。这种需求使得开学初期学生的到课率和课堂听课效率较高，但一段时间后，基础薄弱、自学能力不足、自控性差又会导致新的学习压力出现，如果缺乏正确的引导和适当的监督，学生的“失败感”将再次出现，并进入学习的恶性循环。因此，应引导学生获得恰当的“成功感”，确立阶段性的“学习目标”，拥有实现目标的“决心”和“方法”，循序渐进地帮助学生建立自信是解决其心理负担的有效途径[3]。这种心理引导模式需要有机地结合教学各环节，从而减轻学生的学习“负担感”。

（2）注重感恩教育，回馈社会勇于担当。德育是入学教育的重点，引导学生学会相处，学会团结，学会利他，引导学生树立感恩父母、感恩师长、感恩社会的观念，培养学生敢于承担、乐于奉献、勇于挑战的精神[4]。“90后”的成长环境特点使得他们对于个人利益得失较为看重，思考角度极少从集体和大局出发。个性张扬是“90后”的优势之处，但是缺乏团队协作精神和不顾及他人感受是“90后”的缺陷。要发扬优良的传统道德，引导学生树立正确的“本我”意识，纠正“我本主义”心态。

（3）重视专业教育，认同职业规划人生。专业教育对于学生的重要性好比血液对人体的重要性。学生的学习目的、学习动力、学习兴趣很大一部分都来自于对专业的认知以及对未来职业的认知。我校应重视专业教育，改进专业知识及技能教育，强化职业道德教育，优化就业服务。具体体现为加强教师队伍建设，深化课程体系改革、教学体制改革、教学模式改革，加快教学基础设施建设，扩大专业优势宣传等，使学生信服专业，喜爱专业，为专业感到自豪。

（4）加强养成教育，规范行为，立德树人。最好的教育不是书本上的文字，而是生活中可见的模范；最强有力的规范不是纸上的教条，而是人人都自觉的行为。“90后”学生由于“本我”意识薄弱，跟风是他们的一大特点。周围的环境对于“90后”有很大的影响。养成教育应以培养模范为主，监督大众为辅，褒奖正确行为主，鼓励改正错误为辅，完成自上而下的科学管理体系教育。其一，开设班主任培训课程，指导班主任如何选好班委，如何管理班级，如何教育批评，如何应对紧急情况等。其二，进一步加强班干部作为，扩大班干部在班级的影响。良好的班风学风建设，从班干部培训做起；松散懒惰，从班干部抓起；厌学逃学，班干部要严格管理。其三，采取多样措施加强晚自习监管力度，同时丰富晚自习内容，营造良好的学习氛围。

2针对问题，调整入学教育内容

（1）针对新身份进行心理适应性教育，促进学生尽快转换角色，适应独立自主的学习和生活。大学新生与中学生完全不同，远离父母、远离家乡，生活不再由父母包办代替，学习不再是“填鸭式”的“满堂灌”。这种由被动依赖向独立自主的转换，需要老师和高年级同学的引导。我们一方面通过同一专业的高年级校友介绍经验体会，另一方面通过动员新生参与各类社团活动，使其尽早融入新的学习生活。

（2）针对新地域进行环境适应性教育，促进学生尽早融入校园新生活。新生对于新环境的改变往往采取消极态度，直到问题出现才意识到无力解决。因此，转变新生对环境改变的适应态度将有助于提高环境改变对学生产生的不良反应。引导学生对环境改变采取积极的态度包括：认知环境、认知改变、适应改变。具体措施包括：校史教育、校园环境认知、城市文化教育、城市环境认知、心理健康教育、校规校纪教育、图书馆教育等。

（3）针对新动机进行学习适应性教育。学习理念和学习方法的改变不是一蹴而就的事情，学习适应性教育将贯穿于入学教育的始终，分阶段逐步完成。结合2012年调研结果，做好学生学习心理调整教育，促成“高中生”到“大学生”的转变，促成“等老师教”到“自己要学”的转变；提高学生课堂学习效率，提高学生课堂参与率，变被动为主动（加快教学模式改革，加强教研教改理论研究）；提高学生课后学习效率，统筹规划学生活动，尽量做到少而精，减少对学生自我学习时间的影响；加强自习时间监督，减少厌学学生对好学学生的影响；提供基础知识辅导教育，结合学校学科知识的特殊性，开设化学、生物、英语等方面的基础知识辅导教育，采取对等学习教育，推荐教辅自学、集中时间答疑等形式，鼓励师生参与。要在班级或专业范围内开展读书报告会和演讲比赛，提高学生的读、写、讲的能力。

（4）针对新行为进行生活适应性教育。进入大学阶段的男女学生已经从青春懵懂期步入青春成熟期，性向往的冲动意识随之增强，必须予以正确和科学的引导。我校女生人数远远超过男生，对新入学的女生提供情感、恋爱以及婚孕等方面的咨询和辅导显得尤为必要。根据我校男女比例的特殊结构，我校在各项入学教育和日常教学管理中都应考虑到女性心理特点。在女性主导的环境中学生易出现的思维模式单一、意志品质不足、自我评价偏低、依赖性较强等特点，学校在入学教育中增设专场女性心理教育、女性情感交往教育，开展一系列女大学生特色活动，增强女学生自信、自控能力以及抵抗不良刺激和诱惑能力，提高社会信息鉴别能力等。

3开展活动，更新入学教育形式

从原来的“两会一训”（思想动员会，专业教育会，军训）转变为形式多样的活动，使入学教育渗入学习、生活、社交的各个环节中。

（1）通过师生见面主题班会、新生班级活动、班委选举会等活动促进师生沟通。设计“畅所欲言――我的大学”与“说说我的大学”“我的大学规划”这类主题班会，让新生表达出对新学校的态度，可以帮助同学们尽快了解新环境，同时通过同学之间的探讨和沟通可以使新生客观地了解学校的基本条件、硬件、软件设施，还可以使班主任和辅导员及早发现新生中存在的一些问题和新生的优缺点，了解新生的价值取向和奋斗目标，提高工作效率。

（2）邀请医院和企业专家、优秀校友以及学校教学骨干进行专业教育讲座，从学科知识、行业知识、职业知识等方面激发学生的学习兴趣，从学习能力、从业能力、创新能力等方面鼓励学生全面发展，从校园、企业、社会等方面交流人生履历和处事经验，从而教导学生珍惜大学时光。

（3）推荐在校优秀的师兄、师姐介绍学习经验。朋辈经验交流往往比较有效，通过与师兄、师姐交谈，聆听经验，新生能较准确地获得希望了解的信息，更详细地询问具体细节，进一步体会现阶段课程衔接与就业之间的关联。从师兄、师姐那里了解学习重点，学习如何规划学娱时间，从而在学习和生活上少走弯路。

（4）组织实地观摩、校园游览等活动，让新生尽快熟悉环境，减少环境陌生感。组织学生参观校史馆、标本馆、中医药文化馆等校内文化建设场地，观看学校建设发展专题片，增加其学校荣誉感和归属感。推荐新生参观城市地标风景、城市文化场地等，拉近新生与学校所在城市的心理距离，消除其地域疏远感。

4分散实施，延长入学教育时间

入学教育总体规划将从打破以往集中教育、短时培训的模式，以学期为时标，以系部为主导，以班级为单位，各教辅单位通力合作，明确分工，分阶段实施。分阶段总结和评估入学教育的成果和时效性，及时反馈学生信息，灵活调整入学教育内容和形式，推广优秀模式，改进呆板做法，使入学教育成为新生优质大学生涯的良性起点。

毫无疑问，入学教育需要以新生正式上课前的集中实践活动为主，通过军训、专业教育等形式的风暴洗脑，可取得事半功倍之效。同时，为增加教育的实效性，正式上课之后，分散开展一些教育活动比完全集中效果可能更好一些。因此，入学教育要延伸到第一学期的全过程。总之，我们有理由相信，通过以上四个方面的改进，我校的新生入学教育将取得更好的实际效果。

参考文献：

李洁.新时期高校新生入学教育体系的构建与思考.知识经济，2012（22）：36.

郭争鸣，张乐，等.湖南中医药高等专科学校2012级新生适应性调研结果与分析.卫生职业教育，2014（2）：139.

大学生新生入学培训方案范文第4篇

了解高校学生管理的现状须先明确高校学生管理的内涵，陈瑜认为高校学生管理在内涵上界定为：高等学校通过思想政治教育、教学、非事务性及课外活动等方式对学生施加影响，以教育、管理、指导和服务学生，促进学生成长成才的组织活动。本研究认为高校学生管理就是通过思想政治教育、学生日常活动、非事务性管理等有计划、有目的、有组织地对学生进行教育，促进其全面发展。随着我国高教改革的速度加快，高校后勤社会化改革不断深化，学生的思想观念日益复杂。目前高校学生管理中管理制度不够健全、程序不够规范，思想工作体制相对滞后，专门针对创业而进行的学生管理更是少之又少，国内外针对这一方面的研究也较为欠缺。通过学生管理引导学生创新创业在高校中尚未引起足够的重视，对学生的创业引导多停留在举办创业活动或简单的政策宣传的层面，在这一方面也缺乏完善的体系。学生管理是学生除了教学外接触最多的一种教育形式，在此所研究的是借助学生管理的平台来引导学生创新创业，通过学生管理来引导物流管理专业学生进行创业。

二、规范学生管理对物流管理专业学生创业的意义

高校的学生事务管理正处于逐渐成熟阶段，随着社会发展，教育体制改革，学生事务管理已经拓展到心理健康教育、安全教育、就业指导、后勤服务等领域。在学生管理方面若只是有事才进行教育或者毫无目的的教育，不形成系统性，这样对学生的教育和培养效果并不明显。学生创业培训不应只停留在专业教育上，如果在学生管理上对此加以教育，将会对学生的创业起到良好的促进作用。高校可以通过对学生的思想教育、心理教育培养学生创业激情、创业意识和良好的心理素质；可以通过安全教育让学生认识到社会上的安全隐患，增强创业的危机意识；通过就业指导教育让学生树立正确的就业观念，鼓励学生创业。有目的的以创业创新为导向进行教育，通过长期的培训，多方面的引导和熏陶，以此增强大学生的创业创新意识，培养大学生良好的创业素质。

三、高校大学生创业需具备的素质

1.良好的身体、心理素质是创业的重要保障

在创业之初，受资金、环境等各方面的条件限制，许多事情都需要创业者身体力行、亲力亲为，加上工作时间长、所承受的风险和压力巨大，如果没有充沛的体力、旺盛的精力，必然会力不从心，难以承受创业的重任。在创业的过程中难免会遇到诸多挫折、压力甚至失败，这需要创业者具备非常强的心理调控能力，能够持续保持一种积极、沉稳、自信、刚强和果断的心态面对创业过程中的各种困难。

2.创业意识、激情以及良好的竞争意识是创业成功的推动力

创业者自我实现、追求成功的强烈创业意识和激情能帮助创业者克服创业道路上的各种艰难险阻，树立人生奋斗目标，拥有激情，创业者才能不断地挖掘和寻找创业资源，不断地去解决经营过程中面临的各种问题。当今社会竞争越来越激烈，创业者若缺乏竞争意识就等于放弃了自己的生存权利。创业者只有敢于竞争、勇于竞争、善于竞争才能取得成功。创业者在创业之初就要面临一个充满压力的市场，如果缺乏竞争的心理准备，甚至害怕竞争，那将会一事无成。

3.丰富的创业知识对创业的成功起着举足轻重的作用

创业者要进行创造性思维，作出正确的决策，必须掌握广博的知识，具有一专多能的知识结构。具体来说，创业者应具备以下几方面的知识：了解政策，依法行事，用法律维护自己的合法权益；了解经营管理的知识和方法，善于经营和管理创业团队；掌握本行业相关的科学技术知识；还需具备财务管理、市场营销、国际金融等知识。

4.诚信是创业者创业成功的有利保障

当今社会上出现很多道德素质问题，例如人们的道德自律意识弱化，在不少人眼里诚信不再是必须恪守的做人准则。在创业中，诚信是创业之本，创业者要做到言出必行，追求质量，诚信做人，如果不讲信誉，得不到别人的认可，创业就举步维艰，无法成功。

四、通过学生管理培养物流管理专业学生创业创新素质

1.创造浓郁的创业气氛，多种方式培养学生创业意识和创业激情

创业意识和激情是创业成功的前提，大部分学生的创业激情是在面临就业时才开始萌发，提早激发学生的创业激情，可以让大学生尽早为创业做准备，可以从以下几方面着手培养学生的创业意识和激情。（1）将创业意识教育纳入大学生入学教育模块，从入学起开始培养学生创业意识和激情每一届新生入学后都要进行“新生入学教育”，选择将“创业教育”作为一个内容纳入其中，培养学生的创业意识和激情。可以邀请成功的创业人士开讲座，优秀创业毕业生开展座谈会和观看创业视频等多种形式进行创业意识教育，旨在使物流新生对创业有一个基本的认识，对创业产生向往、期待，从而达到培养物流专业学生创业意识和激情和目的。（2）结合就业指导课，培养“以创业带动就业”的就业思想，引导学生积极创业目前有创业目标的大学生仍占少数，大多数学生因为创业知识贫乏，资金短缺等而畏惧创业。如今物流行业飞速发展，有着广阔的发展空间，国家在政策上也为大学生创业提供便利，例如大学生创业贷款优惠政策等，因而在学校开设的就业指导课上应该让学生了解形势、政策，减轻学生对创业的恐惧，普及基本的创业知识，引导学生将创业作为毕业后的重要出路之一。

2.开展丰富多彩的体育运动，锻炼物流专业学生健康的体魄

身体是革命的本钱，更是创业过程中完成工作身体力行的前提，因而需要在学生管理中加强对学生的体育锻炼，提高学生的身体素质。（1）开展晨跑活动，鼓励有创业梦想的学生积极加入其中现今很多大学生都是“半夜三更不睡，日上三竿不起”，严重缺乏锻炼，身体素质呈现日益下降的趋势。坚持长期锻炼，在学生日常管理中有计划有组织的开展晨跑活动，将晨跑列入创业协会日常活动中的一项，创业协会的成员每周定期参加晨跑，并鼓励广大有创业梦想的学生加入其中。（2）丰富学院文体活动，在娱乐中锻炼体魄除晨跑外，可开展多彩的锻炼方式吸引广大学生参与其中，如学院趣味运动会、班级文艺汇演、各类球赛等活动。通过系列活动丰富学生的课余生活，同时让学生在活动中锻炼身体，增强体魄。

3.加强心理疏导，培养学生良好的创业心理素质

定期开展“创业大学生业心理素质提升培训班”，以授课为主、素质拓展为辅，目的是培养大学生自信、积极、勇敢的素质，提高大学生的心理承受力和抗压能力。培训班将邀请校内外资深的心理专家进行讲学，选择开设诸如“人际关系心理学”“增强抗压能力，提高抗挫折心理”等课程，通过学习这些课程，使学生以健康的心理状态面对将来创业过程中巨大的挑战。

4.开展“创业能力提升培训班”，丰富大学生创业知识

大学生要想创业取得成功，必须拥有扎实的创业方面的知识，这就要求专业课与学生管理教育相结合，教师队伍和学工队伍协同育人，共同提升大学生的创业能力。在学生管理的层面上，可以开展“创业能力提升培训班”，根据创业方案策划、自我营销策略、创新意识和实践能力培养、创业安全及法律陷阱应对等方面展开培训，在培训中巩固物流专业学生的创业知识，提高综合能力，进一步促进大学生创业创新。

5.开展丰富的创业型比赛，在活动中检验大学生创业能力

大学生创业绝大多数停留在理论和想像阶段，在日常学习生活中缺乏锻炼的平台，为了让学生在模拟的创业型比赛中检验自己的能力，可以在学生管理中打造一个学生创业模拟实践的平台。（1）举办“物流规划大赛”和“创业设计暨沙盘模拟经营大赛”等活动增强学生的专业能力，举办“物流规划大赛”，将物流教学与实践相结合，提高学生的实际动手能力、策划能力、协调组织能力，树立科技创新意识，培养学生多方位了解物流就业、创业技能，从而提高自身的职业素养。“创业设计暨沙盘模拟经营大赛”模拟训练以制造企业为原型，构建一个企业运行的环境，学生以企业经营者的身份，在变化的市场竞争条件下，模拟企业6年的经营全过程，体验中学习管理知识、感悟企业经营管理，努力培养学生的创新、创业意识。（2）开展创业实践活动，在实践中锻炼大学生创业能力除了创业模拟比赛之外，可以适当开展创业实践活动，借助学校创业基地的平台，让学生撰写创业方案，对创业计划进行可行性分析，对于切实可行的就业方案可以真正投入到创业实践当中。

6.做好思想教育引领工作，帮助学生树立诚信友善等优良品质

（1）树立学生诚信模范，创设诚信教育的浓郁氛围环境对学生的身心发展起着重要的作用，要加强校园道德氛围建设，在学生群体当中树立诚信学生的模范，并做好宣传，优化诚信教育的环境，使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使学生的诚信品质得到升华，利于今后创业过程中诚实守信。（2）从班级入手，创设班级诚信的环境氛围除学校创设诚信的环境氛围外，更要从班级入手，创设班级诚信环境氛围。在班级文化的建设方面，班级手抄报、班训、专栏等都可以围绕诚信的内容，班上还可以开展以“诚信”为主题的班会，发出诚信倡议书、借助考试等契机进行诚信宣誓；也可以举行“诚信”为主题的演讲、征文比赛等活动，多方面地对大学生进行诚信教育，让诚信真正内化为学生的自觉行为习惯。

五、结束语

大学生新生入学培训方案范文第5篇

关键词：高校；学生兼职班主任；管理效能

1前言

学生兼职班主任是指学校按照特定的要求选取相应的学生配合政治辅导员利用课余时间对新生班级进行科学管理和积极引导的一种职位。学生兼职班主任管理制度在很多高校已经实施，学生兼职班主任扮演着学生和班主任的两个角色，既要与政治辅导员做好沟通交流也要与学生进行面对面的管理。在新生的生活、学习、活动中与新生接触，及时了解新生的需要，为新生解决疑难问题，让新生逐渐从幼稚走向成熟，以及更好地引导帮助新生融入正确的大学生活。纠正新生误认为“大学是一个没有压力、没有约束、不再需要学习的人间天堂”的思想，在解决新生因未适应大学生活而导致无所事事、找不到目标而彷徨无助的烦恼等问题中起到不可替代的作用。我国目前各高校都有实行兼职班主任的制度，在实行过程中取得了一定的效果，同时也存在很多问题，本文以广州体育学院体育教育系兼职班主任制度的实施情况为例，对此制度的实施现状进行分析，探索和总结完善此制度的方法，进一步提高高校学生兼职班主任的管理效能，为未来的莘莘学子创造更好的发展平台。

2 高校学生兼班制度实行的现状

体育教育系的学生思想活跃，求知欲强，喜欢追根问底，但是有注意力和自控能力不足，缺乏分析能力，思想容易波动等特点，对学生兼职班主任制度有针对性地进行分析与研究以更好地发展此制度是必可少的。此制度是从外校引进，作为体育教育专业建设措施的补充，符合本系人才培养方案的宗旨。从2007年开始在体育教育系开始试行，试行成功后在学院其他系部开始推行。整个选拔过程是：熟悉新生的特征—根据要求选拔学生—培训人选—考核—确定对象—上任。此制度便于加强本科一年级学生的教育与管理，帮助本科一年级学生尽快适应大学的学习和生活，解答学习和生活中的困惑和问题，建设良好学风，培养良好优良学风，让他们一入学就能感受到更多的关爱与温暧。另一方面为了培养锻炼高年级学生的工作能力和管理能力，选拔一批学习成绩优良、乐于助人、有奉献精神的高年级学生到一年级任兼职班主任。学生兼职班主任一边学习自己专业的理论知识同时作为一个学生管理者，在新生的生活、学习、活动中与新生接触，及时了解新生的需要，为新生解决疑难问题，让新生逐渐从幼稚走向成熟，以及更好地管理新生。纠正新生思想上误认为大学是一个没用压力、没有约束、不再需要学习的人间天堂的的思想，解决新生因没适应大学生活而导致无所事事、找不到目标而彷徨无助的烦恼，体育教育系兼职班主任班在新生管理上发挥着举足轻重的作用。

2.1兼职班主任配备的数量

在一个班内配备一名还是两名兼职班主任，每个学院都有自己不同的做法。经过调查发现，无论是政治辅导员还是学生都倾向于每班配备一名兼职班主任的做法（见表1）。其优势主要体现在：①尽显个性易于形成独特班风；②减少政治辅导员的管理任务；③有独立的管理空间；④避免产生依赖；⑤避免产生冲突。

2.2 兼职班主任的选拔

随着年级政治辅导员岗位的轮替，不同的管理者实行的评选方法也有所差异。根据不同的经验和思维方式、被管理者的现实情况，管理者有自己的个性想法，所制定的评选方法和手段都会有各自的优点，并对管理者起到统筹作用。但是也存在一些不足：首先，好的评选经验没有得到很好的传承，没有进行创新再利用，导致资源浪费。容易出现：①评选缺乏科学性；②评选过程和结果公开化不够；③制度缺乏针对性；④评选缺乏公平公正性。其次，缺乏完整的评选工作方案，没有具体的程序与要求。再次，评选形式规范化不够，没有通过行政领导的审核与评定，评选动机不够单纯；评选要求和培训不够严格。

3 高校学生兼职班主任的作用

经过调查了解，实行学生兼班制度是为了加强本科一年级学生的教育与管理，帮助本科一年级学生尽快适应大学的学习和生活，建设良好班集体，培养优良学风，同时培养锻炼高年级学生的组织、管理能力和工作能力，在各个方面起到模范、引导、传达、监督、发掘作用，不仅体现出学院“理论与实践相结合”、“学以致用”的办学宗旨，而且作为政治辅导员与学生的信息动态交流的桥梁。从调查中可以看出有65%的学生肯定兼职班主任对学生生活所起的帮助作用，55%的学生认为兼职班主任对其思想及学习有帮助，由此可见，大部分学生还是认同兼职班主任的作用。

4 高校学生兼职班主任制度实施过程中存在的问题

4.1兼职班主任运行体制的不足

学生兼班运行体制主要在以下几方面存在不足：第一，责任心不够。开始时工作充满热情，后来就干脆放手不理，导致新生班级纪律松散。第二，学生兼班之间沟通不够。缺少交流沟通，按照自己的意愿去办事，容易误导学生。第三，奖惩制度没有兑现，学生兼班积极性没有充分调动起来。第四，管理和培养不是面对全体同学，而是针对少数的学生。