预算会计工作计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇预算会计工作计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

预算会计工作计划范文第1篇

［关键词］ 会计电算化 审计 影响

一、会计电算化对审计的影响

随着知识经济和信息时代的到来，我国会计电算化的普及工作在不断地深入，会计电算化取代手工会计已成为会计领域发展的必然趋势，越来越多的组织包括政府、企业都已经着手积极推动会计电算化系统的建立及完善。简单来讲，会计电算化是指将以计算机为代表的现代信息技术和网络技术引入会计领域，利用现代技术和手段，实现记账、算账与报账等信息处理的集中化、自动化，以及部分实现利用会计信息进行分析、预测、决策的信息化。

与传统会计相比，会计电算化的实现不论是对于会计工作的储存方式、处理流程、还是内部控制等都产生了重大的影响，在很大程度上提高了会计数据处理的有效性、及时性及准确性，同时使会计从业人员从复杂繁琐的重复性劳动中脱离出来，及时准确地把握企业运营状况，为企业的经营决策提供更加全面、系统的会计信息。会计电算化从广度上和深度上都扩大了会计的领域，也为加强全面核算和监督奠定了基础。

不难看出，虽然在职能、方法、目的与责任等几个方面会计与审计有着不同的特点，但两者具体对象都以会计资料为主，职能责任密切相关。会计电算化在对会计领域产生重大影响的同时，也必然对以会计过程为其职能对象的审计工作产生直接影响。具体来讲，在会计电算化条件下，审计的经济审查和监督职能本质上仍没有改变，但由于信息技术在会计领域中的运用，会计电算化对审计的影响主要体现改变了审计线索、扩大了审计的内容和范围、改变审计的技术方法、影响了审计标准和准则、提高了对审计人员素质的要求等。同时计算机环境下的舞弊作弊行为更具有隐蔽性，无疑加大了审计查处的难度和风险，审计面临巨大的挑战。

二、会计电算化下审计的对策分析

从内容上来看，会计电算化下的审计，是指审计机构和人员以在会计电算化系统（CAIS）环境下所产生的信息系统及其范围内会计信息所反映的经济行为为对象，审查和评价系统的合法性、效益性及系统输出信息的真实性、正确性。当前，我国大多数审计人员对于会计电算化系统的实施和运作难以做到完全了解和掌握，大部分地区的审计工作仍是以手工审计为主。新形势下，会计电算化的应用及普及使得审计工作环境发生了巨大变化，同时传统审计存在的信息反馈能力弱等问题难以适应信息化时代的要求。因此，为推进审计工作的有序展开，进一步提高审计质量和水平，强化审计的主动性与独立性，审计工作的开展必须根据会计环境的变化及时进行适当有效的调整。面对会计电算化时代的挑战，应从以下方面提高电算化审计的质量以更好地适应会计电算化条件下现代审计的需求。

1.加大会计电算化下审计工作的理论研究

理论来源于实践，反过来又进一步指导实践的深入发展。与会计电算化相比，电算化条件下审计工作无论是从理论上还是实践操作方面来看，都远远落后于会计电算化。特别是当前由于对电算化审计的优越性认识不够，计算机审计研究严重落后于实践发展的需求，缺乏先进理论指导，难以有效指导会计电算化环境下审计工作的有序高效展开。因此，在强化基本理论和审计目标研究的基础上，加快新形势审计理论的研究，不断总结我国计算机审计的经验和做法，拓宽理论研究的广度和深度，尤其要加快对会计电算化下审计对象、审计线索、审计内容、审计方法及技术等的研究，以进一步指导和实现计算机审计的规范化、科学化和高效化运作。

2.完善电算化审计标准与准则

会计电算化条件下，审计对象、审计内容、审计线索、审计方法的变化，也必须要求审计标准和准则做出相应的变化和调整以适应新要求。从国际审计发展来看，在国际审计准则中有专门的条款来详细规定计算机审计的范围、程序、技术等；从具体国家来看，美、日、英等国都制定和出台了相关计算机审计的审计准则和标准。目前我国审计界已经形成了一套相对完善的审计标准和准则，包括审计人员标准、质量标准、职业道德规范等。但针对不断普及和发展的电算化会计信息系统出现的一系列新问题新情况，过去手工环境下的审计标准和准则显然不适应，会计电算化下的审计准则中仍存在许多空白。因此，为适应新形势发展的需要，要加快制定计算机审计相关标准和准则的步伐，更新审计标准准则，完善电算化审计的标准体系，以规范计算机审计工作，为衡量和提高审计工作质量提供保证。其次，在积极借鉴和吸引国际上先进经验的基础上，充分考虑我国的特殊国情和发展要求，实现我国审计进一步适应国际审计发展的要求，为企业更好地参与国际市场竞争打好基础。第三，新的衡量标准不仅要包括计算机审计程序、过程、效果评价指标、审计人员从业标准等衡量审计业务的合法合理性标准，还需对电算化系统设计、开发、运行、维护等标准及计算机辅助审计技术的步骤、应用软件标准等做出明确性的规定。

3.加大事前系统审计力度

会计电算化系统的核心在于信息系统软件的应用。在会计电算化条件下，审计人员要深刻认识到除了对使用过程中的电算化会计信息系统进行审计外，抓好电算化系统设计和开发阶段的事前审计是对会计电算化信息系统实施审计的关键。只有切实加强抓好事先审计，才能确保系统设计、开发、运转达到预期标准，在协调和密切会计与审计的职能联系中更好地提高审计工作水平和质量。首先，在保证会计与审计各自职能标准的基础上，审计人员要加强自身的软件应用和分析水平，在事前系统设计与开发的审计过程中避免会计与审计两者间程序设计、开发及操作方面不协调状况的出现，防止在系统在投入使用后再进行改进，耗费巨大的人力物力财力。其次，审计人员直接参与会计电算化信息系统的设计与研发过程，监督系统开发过程严格按照相关的标准和程序进行，保障电算化系统及其处理的合法性、有效性、可靠性、保密安全性和可审性以达到会计管理需要应有的质量。

4.完善审计内容

在会计电算化条件下，审计履行的经济检查、评价及监督的职能虽然没有改变，但不难看出，电算化下的审计除了对输入的原始数据及输出的会计数据进行审查外，电算化会计信息系统的特殊性及其固有的风险使审计面临着在与传统会计条件下不同的审计内容，扩展了审计的内容。一是，会计电算化软件质量直接决定了电算化信息系统的整体水平的高低，需根据审计实际操作情况增加审计审核窗口，重点对计算机信息系统处理和控制功能合法合规性、及时性、准确性、科学性及稳定性进行审查，了解掌握被审会计电算系统的各种功能和程序设计，保障系统的安全可靠。其次，加强对会计电算化系统内部控制控制的程序控制和制度控制两个方面的测试和评价，审查是否建立和健全相应的机器设备使用控制制度规范及操作流程规定、系统工作环境是否完善等。第三，为保障获得正确的财务数据，审计人员必须实现对财务软件的所有模块及相应流程进行及时有效的跟踪观察，必要时要进行手工复核方式。

5.改进审计方法

在知识经济时代，积极采用集信息技术、财务手段、环境评估等多学科知识的技术方法，革新审计方法及技术，充分利用现代信息和网络进行审计，实现由手工操作向电算化处理的转变是重要的发展趋势。一是，审计人员要充实认识到计算机作为提高审计质量和效率的有力审计工具的积极作用，自觉通过参与培训或自觉等方式提高计算机实际操作水平，采用专业软件实现更快速、更有效地对相关会计信息的查阅、核对、分析等各项审计内容。其次，可组织各方面专家，包括会计专家、审计专家及计算机专家等组织专门小组，加强各种通用、专用审计软件和辅助审计软件的研究和开发力度，在吸引国际先进经验的基础上，完善我国各类商品化审计软件的功能，尽快研制出台符合我国国情的审计软件以满足实际电算化系统审计的需要。第三，借鉴发展会计电算化的相关经验，大力发展审计软件市场，充分发挥市场配置资源的基础性作用，实现电算化审计软件在实际审计过程中的广泛应用及普及，逐步推进我国审计工作电算化的不断发展和完善。

6.积极培养复合型的高素质审计人员

会计电算化信息系统不论是从系统的复杂性还是信息处理的综合性，都对审计人员提出了更高的要求。审计人员除具备传统的会计、审计知识和技能外，还必须具备掌握计算机、电算化信息系统的知识，能够进行有效的系统分析、程序设计、系统测试等等。特别随着我国电算化的快速发展，我国审计人员要切实认识到新形势下对审计工作提出的挑战，不断地提高自身的素质，提高在电算化条件下对各种信息的分析和处理能力，从而提供更为客观、真实、准确及有效的审计信息。

参考文献：

[1]胡晓翔，李宗快： 会计电算化审计现状及其完善[J].商业时代，2009，15

[2]李想：浅谈会计电算化下的审计风险及其对策[J].中国商界，2009，7

[3]黄淼：会计电算化条件下审计工作面临问题[J].城市建设与商业网点，2009，21

预算会计工作计划范文第2篇

关键词：企业 会计电算化 审计工作 发展

企业会计电算化的应用，有利于提高企业财务管理的工作效率，提升财务人员的专业素质。但是会计电算化在企业中的应用利弊结合，所以，要尽量避免企业会计电算化应用的弊端，就必须做好与企业审计工作的对接。因此，笔者结合自身的工作实践，从企业会计电算化的应用现状出发，论述了会计电算化在企业中的应用后审计工作发展的要求以及发展对策。

一、浅析会计电算化在企业中的应用现状

会计电算化在企业中的应用现状主要从取得的成绩与存在的不足两个方面进行分析。会计电算化在企业中应用的成绩主要是在基础设施建设方面，企业的财务管理人员利用计算机网络技术，将传统记账方式与会计电算化相结合，满足现代企业管理的要求；高校每年都为企业输送大量的会计专业人才，为会计电算化专业专业人才的培养奠定了基础；会计电算化能够将记账、算账与报账等功能一体化，提高了财务核算的准确性。会计电算化也有不足之处，会计电算化的失真现象更加的隐蔽，影响原始记录的真实性；在职的财务人员阻碍会计电算化改革；会计电算化专业人才的缺乏直接影响会计电算化在企业中的应用；企业对会计电算化的认识不到位，阻碍了其作用的发挥。

二、探讨会计电算化在企业中的应用后审计工作发展的要求

（一）发展审计工作内容

会计电算化在企业中应用之后，审计工作的内容也要随之发展，以满足企业发展的需求。审计内容由以往的审计手工记账的账簿和原始会计凭证发展到全面核查企业财务信息系统中记录的内容，将电子记录的信息与原始信息凭证对比，找出非真实记录的环节，发现企业财务管理中存在的问题。

（二）提高审计工作的技术水平

企业审计工作的技术水平要求较高，会计电算化在企业中应用之后，其审计工作的技术难度也相应的增强，所以，企业要提高审计工作的技术水平，以满足应用会计电算化后企业发展的需求。企业应用会计电算化后，采用电子方式记录财务信息，如果有心人要修改相关的信息，审计人员很难凭借肉眼发现其中的端倪，因此，审计人员要加强对财务管理软件的操作，提高自身的工作技术水平，保证审计的精确性。

（三）加快审计专业人才的发展

企业的审计人员的专业水平决定着审计工作的质量。随着会计电算化在企业中的应用，加大了审计工作的难度，提高了审计人员的要求。原有的审计工作方法、流程与套路不再适用于应用电算化后的审计，因此，要更新审计的方法和流程。审计专业人才的缺乏直接影响会计电算化在企业中的应用，企业要加快审计复合型人才的发展，以利于开发研究有效的审计技术和方法，同时审计人才的专业素养与审计行业的技术水平、国家的可持续发展和上市公司的规范等各个方面息息相关，所以，企业要重视审计专业人才的发展，以促进行业的跨越式发展。

三、论述企业会计电算化应用后审计工作发展的对策

（一）完善企业的审计制度

审计工作开展的依据是审计制度，目前，我国大部分企业的审计制度并不完善，随着企业会计电算化的应用，企业要从宏观和微观两个角度去不断完善审计制度。在宏观角度，企业要将实际工作与《审计法》等相关法律对接，明确审计问题处理相关规定，建立明确的责任制，提升审计人员的专业素养，增强其自觉意识。在微观角度，企业要找到传统手工记账与会计电算化的结合点，确保二者审计结果的一致性，不断完善企业审计制度。

（二）建立统一的审计信息平台

建立统一的审计信息平台，有利于实现审计信息的共享，实现审计机构与企业的对接，确保审计工作的严谨性。同时，有利于国家政府部门了解企业财务管理状况和审计发展进程。因此，国家要为企业建立统一的审计信息平台提供政策和资金的支持，加快审计发展速度。企业要重视审计专业人才的培养，加强审计人员的计算机操作水平和财务软件的管理水平，将审计人员培养成复合技能人才，以提高企业审计工作技术水平，促进会计电算化在企业中的应用。

四、结束语

综上所述，企业会计电算化的应用与审计工作在企业发展中相辅相成，二者的结合有利于实现企业的可持续发展，提高企业财务人员的工作效率。因此，企业要重视会计电算化与审计工作的对接，在企业会计电算化应用的环境下，加强审计内容、技术和人才的发展，不断完善审计制度，建立统一的审计信息平台，促进企业的快速发展，使其更好的服务于国家的整体利益。

参考文献：

[1]蒋淑芝.我国会计电算化应用的发展变化[J].林业科技情报，2008，No.14202：124-125

预算会计工作计划范文第3篇

[关键词]会计工作；电算化；档案管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.143

[中图分类号]F232；G271 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）18-0-01

会计档案作为经济活动中产生的一种经济资料，对经济活动的正常运行起到了重要作用。随着社会的进步和科技的发展，会计工作越来越便利，会计人员由以前的手工操作逐步向现在的电算化方向转变。电算化会计档案主要是指会计电算化方向所形成的会计数据，与以往的会计手工档案相比较，其主要是应用计算机存储相关数据，极大地方便了会计资料的存档与查询。但是，由于我国的会计电算化兴起较晚，还处于摸索阶段，在电算化会计档案迅速发展的同时，诸多问题接踵而至。

1 电算化会计档案管理中存在的缺陷

在会计电算化的影响下，许多单位的会计工作都走向了正规化的轨道，但电算化毕竟是一种新兴事物，在大规模的电子档案管理中仍然会出现很多问题。其一，部分单位没有会计电算化档案管理应用方面的经验，会计电算化档案管理制度存在不规范、任务模糊不清的问题。使用会计电算化后，许多单位的领导只看重核算部分，而略掉同样重要的管理部分，导致会计档案杂乱无章。其二，电算化会计档案管理工作的重要性未能体现。电算化会计的档案优势未被认知，部分企业的财务人员仍然惯用陈旧的会计档案管理方式，对电算化会计档案管理的实际操作还不熟悉，常常只通过计算机输出会计报表、账簿等，而没有重视数据的更新、存档和保护，导致系统信息缺失，为后期查询造成不便。

另外，由于许多会计人员并没有长期接触会计电算化工作，其自身的专业技能和经验都没有有效提升，计算机应用能力也不强，导致业务综合能力不强，影响电算化会计档案管理工作的顺利开展。

2 电算化会计档案管理中可采用的一些措施

2.1 建立和完善相关管理制度

当前，电算化会计档案管理的保管和归档制度还有待完善，必须建立严格的管理制度，分别对档案的保管方式、归档内容、归档类型、鉴定用途、载体类型以及保护措施等方面作出规定，并严格执行，保证归档数据及时、完整和安全，严格监控操作过程，出现问题及时纠正，保证档案信息的质量。

2.2 提高对电算化会计档案管理的意识

首先要更新观念，逐步重视会计电算化的档案应用，以取代传统方式，投入重金建立完善的电算化会计档案管理系统，保证系统可靠运行。同时，在电算化会计的档案管理室配置监控设施，为会计档案的安全性打下基础。

网络时代危机四伏，为减少电脑与网络给电算化档案带来的伤害，避免会计数据的泄露与人为修改，要在购买会计软件时，选择有会计档案管理辅助功能的电算化软件，以便及时修补和维护系统漏洞，为开展电算化会计档案管理工作做好软件准备。

最后，转变管理意识，将电算化会计档案管理工作视为财务工作中的一个重点环节，让专业人员从事电子档案的收集、整理、归档与查阅工作，保障会计档案的完整性，以利于信息使用者快速方便地查找到相关数据，使电算化会计档案真正发挥作用。

2.3 加强对电算化会计档案的保护

计算机上的会计数据很容易被不法之人侵入，肆意篡改会计信息，因此，要加强各单位电算化会计档案的保密管理。首先，各单位内部的会计人员之间、不同岗位之间要做到相互制约，以防非本职责的会计人员使用电算化造成会计数据错误。其次，要对会计电子档案设置高级别的密码，使无关人员无法进入系统，从而防止另有企图的人进入会计电子档案篡改会计数据。

再次，要做好备份工作。把整理好的电子会计档案备份到电脑的存储盘中，同时使用准时备份与自动备份两种功能，不仅在电脑中备份，还要在移动硬盘中备份，或刻制光盘。存放在电脑中的数据要备份两份，一份放在电脑的存储盘中，另一份放在电脑的备份盘中，这两份会计档案要由专业的档案人员分类保存在单位的档案室与会计电算化中心，以保证会计档案的安全性。要注意检查电算化设备存储盘的使用容量，按时检查、复制和更换，以防因存储盘存满造成数据无法保存的现象。

最后，在会计电算化操作中所做的每一步都要让电脑自动记录下来，设置密码保护，以方便审计检验系统准确查出数据。除此之外，还要加强电脑网络安全管理，只有加强网络安全管理，才能拥有一个安全的网络环境，才能确保会计数据的正确性。

2.4 重视会计从业人员的教育培训

电算化会计档案的质量，最终依赖于操作人员的业务能力和素质，因此，要吸纳和培养会计专业能力强、具有较强计算机应用和维护能力的人员，对在岗会计人员、系统维护人员等进行定期的专业技能培训、法律知识以及职业道德素质培训，使其不断提高法律意识和责任意识，从而更好地为财务档案管理信息化发展提供服务。

3 结 语

电算化会计作为新兴时代的产物，与传统的会计档案仍有一定联系。这就好比传统的会计档案是一个载体，现如今的电算化会计档案就是它孕育出来的一个生命，它预示着会计以后的发展方向会更加规范，更加便捷。因此要充分发展电算化会计，做好电算化会计档案管理工作。

主要参考文献

[1]刘洁，颜国新，王蕾.电算化会计档案管理工作刍议[J].山西档案，2014（2）.

预算会计工作计划范文第4篇

摘 要 从课程改革背景分析入手，依据岗位工作任务与职业能力分析的课程开发技术，研究和实践会计电算化专业课程改革，旨在推动我校会计电算化专业的内涵建设。

关键词 工作任务分析 会计电算化 课程改革

一、课程改革的背景

课程改革是学校教育永恒的主旋律，课程改革是提升专业内涵建设和核心竞争力的有效方式。党的十七大指出，要大力发展职业教育，特别是着力发展第三产业（服务业），使中国由人口大国转变为人力资源强国。这对中国的职业教育学校和培训机构提出了严峻的挑战。如何根据市场和企业需要设置专业，构建以就业为导向，以能力为核心的职业活动导向课程体系和教育教学模式，则是当前职业教育专业课程改革一项迫切任务和核心工作。

我国目前的会计行业已经初步建立了有中国特色的会计法规制度体系，会计核算手段由手工操作逐步转变为会计电算化，已实现了与国际惯例的接轨、初步构建了“三位一体”的会计监督体系（内部监督、国家监督和社会监督），会计的职能在不断拓展等。由于市场经济体制已经形成，经济成分趋于多元化，新的经济现象层出不穷，如大量国际资本流入我国，国内也有一些企业开始进行跨国融资和投资、企业资产重组、资产置换、股权转换等。

我校会计专业多年来沿用学科式的课程模式，专业理论与技能训练相互脱节，教学方式呆板。在这种课程模式下，难以激发出学生的专业兴趣和学习的积极性，也严重影响了教学质量。另一方面，从调查会计岗位对职业院校会计电算化专业改革的意见中可知，目前会计电算化专业学生的动手能力远远达不到企业岗位的需要。因此，我们必须要对传统的课程体系、传统教学模式进行大刀阔斧地改革，要以企业工作过程为导向，改革原有的课程模式，按工作岗位设置课程，以企业工作过程、工作任务来确定学习项目，改革考核评价体系。

二、会计电算化专业课程改革概述

基于工作任务分析的会计电算化专业课程改革小组，坚持以市场为导向，以能力为本位职教理念，以教育科研为手段，促进会计专业的课程改革与市场结合，搭建以职业教育研究所、教务处、专业系、合作企业、会计行业协会、教学技能研究会参与的六维科研工作体系。

基于工作任务的会计电算化专业课程改革的研究过程与成果主要体现在七个方面：

（一）转变教学观念

现代职教思想的建立和教学观念的转变是课程改革成功的前提条件和重要保证。我系教师先后聆听国内知名职教专家赵志群、徐国庆等讲座，用面对面的方式与专家交流，请他们为我们的解答疑难，打开思路。组织教学管理干部和骨干教师走出学校，学习先进思想和先进经验。通过形式多样的教研活动学习职业活动导向课程理论、项目课程设计技术和行动导向教学方法的精髓，促进教师转变观念，营造人人参与的改革氛围。

（二）着力改革，科学构建新的课程体系

1．市场调研，从职业的源头开发课程。我们走访了珠三角100多家企业，对40多位企业专家进行访谈等社会调研。摸清了现代用人单位的岗位分布和用人要求，为课程改革收集第一手资料。

2．进行工作任务与职业能力分析，为项目化课程构建提供依据。在社会调研的基础上，我们先后组织了行业专家、课程开发专家、课程开发顾问开展岗位工作任务和职业能力分析会，通过工作任务和职业能力分析，明确了会计电算化专业岗位的工作项目、工作任务、工作行为三条主线，细化了工作行为应用的知识和技能、难易程度和使用频率的高低，合理定位核心能力和专业能力的培养目标，为构建会计电算化职业活动导向课程体系和制定课程标准奠定了基础。

3．分析课程结构，把职业的工作体系转换为学习体系。按照课程结构分析技术要求，我们以工作结构为框架、以工作过程为主线、以工作实践为起点、以学生的终身发展为最终目的，设计课程结构，确定会计电算化专业的学习领域、学习项目和学习任务，理顺了相互间关系。

4．构建会计电算化专业职业活动导向课程体系。在岗位工作任务与职业能力分析、课程结构分析的基础上，构建会计电算化专业职业活动导向课程体系，制定会计电算化会计专业人才培养方案和课程标准，形成指导教学工作的系列化文件。

5．开发职业活动导向型财会系列教材。以典型的工作任务为载体，以职业活动导向会计电算化专业的课程项目体系编写职业活动导向型系列化教材。

（三）改革教学模式

建立“做中学，做中教，教学相长”的教学模式，采用“五结合”模式（理论教学与实训教学同步结合---突出直观性；单项实训与综合实训相结合---体现连贯性；手工模拟实训与电算化模拟实训相结合---增强适应性；专业学习与企业考察相结合---加强教学的职业性；课堂学习与兴趣小组活动相结合---强化能力），强化实践教学体系。

（四）改革教学方法

大胆创新教法，积极推行职业活动导向教学法。如：采用“现场教学法”，将课堂搬到企业、搬到银行、搬到税务局，提高教学直观性；“一体化教学”，让学习过程与工作过程一体化综合发展等。

（五）改革教学手段

借助现代化教学手段，开放的网络教学平台（校园网和互联网、金蝶K/3 ERP财务软件应用平台、精品课程网站）提高教育教学效果。同时进一步丰富的多媒体教学资源，如PPT和网页课件、Flash实操示范、视频、教学过程录像、电子教案、问题在线解答、在线题库等。在教学过程采用了上述多媒体教学手段，形象直观教学，激发了学生的学习兴趣和学习动机，充分调动了学生眼、耳、手、脑，大大提高了教学效率。

（六）推行“一专多能”的考证体系

“学历、职称、技能、经验”是学生就业的四块“敲门砖”，我们根据市场对人才的需求，有计划实施“一专多能”考证体系，推行多证书制度，职业资格（从业资格）证书与职称证书相结合。鼓励学生参加全国初级会计专业技术资格考试（助理会计师职称）考试，提高就业竞争优势和专业技术水平。实践证明这种学生动手能力深受用人单位的好评。

（七）建立职业导向型考核评价体系

我们根据企业会计岗位用人的需要，围绕会计岗位的职业能力来设计学习领域（课程）和学习项目，制定相应的考核内容、考核办法和评价标准，教学评价逐步实现“九化”，即评价标准职业化、评价核心能力化、评价内容综合化评价方法多样化、评价形式项目化（岗位化）、评价安排全程化、评价主体多元化、成绩认定科学化、评价反馈导向化。

三、会计电算化专业课程改革效果与评价

（一）企业专家对课程的评价

2008年12月至2010年8月，为考察专业改革是否符合会计岗位的工作要求，课题组向企业发出问卷调查表进行问卷调查、邀请企业专家来校座谈，对会计电算化专业课程改革进行评审，企业专家给予了高度的评价，如广州勤建置业集团有限公司财务总监宋文武女士说：《会计电算化专业》专业教学培养方案，贯彻了“实际、实用、实践、实效”原则，体现了职业教育科学先进的人才观和教学观。广州市安正达会计师事务所副所长卢道宏先生评价：职业活动导向型财会系列教材，围绕了现行会计工作岗位任职人员所需知识和职业能力进行构思和编写等，说明会计电算化专业改革的最终目标达到了企业对会计工作岗位的要求。

（二）教师、学生的满意度提高

教师普遍反映改革后的教学，改变了传统教学中的师生关系和学生关系，激发了学生的主动性和积极性。学生对专业开发、课程设置、教学内容、教学方法、考核评价的反馈意见，满意度达95%。

（三）提高了专业教师队伍的素质

教学改革，强化了实践教学，理论为技能服务，特别是项目化、一体化教学模式的开展，培养与锻炼教师理论与实践一肩挑的一体化能力，他们既懂传统操作又会利现代的教学设备开展教学工作。另方面，教师参与教学研究，提高了课程开发意识和能力，快速提高了教师队伍整体和个体的业务素质，造就了一批教育科研的骨干队伍。

（四）课程改革的最终效果实现了就业顺畅、生源火暴

通过多年来的课程改革与专业建设，会计电算化专业毕业的学生深受用人单位的认可和欢迎。特别是对学生实际操作能力、综合应用素质和职业道德及敬业精神给予了较高的评价。根据跟踪资料统计，06-08级会计电算化学生一次性就业率达100%，专业对口率91%，平均薪资每月1800元以上。就业顺畅，带来了生源火暴，在校生人数逐年直线攀升

基于工作任务分析的会计电算化专业的课程改革等研究成果，源于实践，高于实践，必将对今后的课程改革、教学改革、评价改革产生重大而深远的影响。愿研究成果在更大范围辐射、推广。

参考文献：

[1]张莜玮.教学方式与学习方式的变革.

[2]徐国庆.项目课程开发的核心技术.职教论坛.

预算会计工作计划范文第5篇

[关键词]工作过程　技能教学　课程体系　教学改革

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，高等职业院校要建立职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。要求职业教育与社会需求相衔接，要根据学生毕业后的就业岗位工作过程所需要的知识和技能来培养学生。本文通过构建基于工作过程的高职会计电算化专业技能教学课程体系，并提出该体系下一些教学改革，以期对高职教育改革起到一定的促进与推动作用。

一、制定人才培养方案

1　人才培养方案的目标

通过多方调研，在明确会计电算化专业就业岗位及岗位群，分解其工作过程，分析其工作过程中所需的职业能力基础上，以提高会计电算化专业学生的职业素养和专项技能为宗旨，以就业为导向，以岗位工作过程所需的知识和技能为内容，通过对应的学习领域，建立系统化的课程和校企合作(顶岗实习)、“订单式”培养相结合，并参照国家职业标准的教学模式，全力培养高素质技能型人才，提高学生的专业技能和综合素质，提升学生的就业能力。

2　人才培养方案的思路

人才培养方案打破传统的“三段式”课程模式，不再过分地强调专业和学科的完整性与系统性，而以岗位工作过程中所需的知识与技能教学为主，强调“必须”和“够用”。打破以知识传授为主要特征的传统学科体系转变为以工作任务为中心的教学过程设计。将教育教学与市场所需结合起来，按照企业实际的工作任务、工作过程和工作情境来组织、安排和设计课程，探索针对岗位及岗位群所需的、以能力为本位的教学模式，培养具备“较好的知识结构+专项职业技能+职业资格证书+综合职业素养”的技能型人才。

二、高职会计电算化专业技能教学课程体系

1　课程体系的框架

在构建专业学习领域时，首先考虑到行动领域中所涉及的内容转化成会计电算化专业的学习领域；其次，还要考虑到一般职业能力培养目标所需的学习领域，设置相关课程，如思想道德修养、体育等课程；再次，还要联系到综合职业能力培养目标及要求，设置有利于学生职业生涯可持续发展的拓展类课程，设置拓展领域，培养拓展能力。

具体设置见表1。

2　技能教学体系课程的设置

技能教学体系以培养学生专业技能为核心内容，在课程设置上，注意到专业技能的逐步提高，循序渐进的过程；在内容安排上，按照岗位群的工作过程设计教学方案，涵盖专业技能所需的内容；在教学方法上，实施模块教学、项目教学、任务教学等行动导向教学方法，按照岗位中“怎么做就怎么学”，“怎么做就怎么教”，融“教、学、做”为一体。同时，兼顾学生一般职业能力和综合职业能力，开设基本素质课程和职业综合素质课程。按课程与岗位专业技能的关联度并基于学生可持续发展能力的考虑，技能教学课程体系依次划分为基本素质课程、岗位所需专业技能课程、考证课程及能力拓展课程四个模块。

三、高职会计电算化专业技能教学改革

1　教学内容

(1)“课证融合”

考虑到会计电算化专业人才职业岗位的特点，我们将就业中所需的“会计从业资格证书”、“中级会计电算化证”等职业资格证书所需要的知识及内容融合到正常的教学内容中，将职业证书考试大纲与专业技能课程教学大纲相衔接，做到课程与工作过程相融合、课程与证书相融合，使我们的学生未出校门就达到岗位要求。在课程的编排上，尽可能地将考证与所授课程相结合。

(2)编写适合的教材

基于工作过程的技能教学对课程内容进行改革，但仍强调知识性，只是以“必须和够用”为原则。当然，有知识有技能，更要有严谨的工作态度、爱岗敬业及高尚的职业道德。因此，相应内容的教材要精挑细选，如果现有的教材无法满足，应根据会计电算化专业岗位及岗位群的要求编写一些实用性、针对性更强的教材。教材内容要体现岗位分工、操作流程、基本技能等。

(3)校内实训基地的建设

会计电算化专业岗位的操作性很强，在教学过程中也尝试着“工学交替”等形式来提高学生的实践动手能力，但是鉴于本专业的特殊性，从事会计相关岗位会涉及到实习单位的经济管理和会计管理的保密性，还有学生自身的某些因素会影响实习单位正常的会计工作，因此，这种实习往往流于形式，达不到预期的目标。所以建立校内仿真模拟实训基地是解决提高学生技能的较好途径。

2　教学方法

(1)“教、学、做”一体化

对于教学，采用项目教学、任务驱动、案例分析等形式。利用教学课件、精品课程的教学录像以及多种多样的教具使学生对会计岗位有直观的认识，再通过课堂分岗位实训，将复杂的理论知识分解、细化、简单化，将理论与实践相结合，让教师讲、学生练，讲练结合，使学生在做中学、学中做，真正实现“教、学、做”一体化，让学生快速地理解、掌握会计岗位技能。

(2)以赛促学，提高技能

根据课程设置和和教学内容的改革，会计电算化专业提倡有计划地开展与参加技能比赛，提高职业技能。在比赛过程中，要改革传统的比赛规则与方式，要体现高职职业教育改革的内涵，注重与就业需求、岗位技能、职业素养相吻合。通过参加和举办比赛，形成一种良好的学习氛围，你追我赶，力求上进。在促进学生主动学习的同时，提高了学生的职业技能，与就业岗位的需求缩小了距离。

3　教学评价体系

(1)成果展示

会计电算化专业所学内容是操作性较强的，通过实训，体现学生是否掌握相应会计岗位技能。如在会计核算技能中，学生可以通过原始凭证展示是否具备原始凭证的填制与审核技能，可能通过记账凭证、账簿、各类报表、纳税申报表展示是否掌握填制记账凭证、登记账簿、编制报表、正确计税并填写纳税申报表的技能。通过成果展示，可以较好地显示各项技能的掌握程度。同时，将实训成果在班级中由师生共同进行点评，更好地明确知识重点与技能要领。

(2) 比赛证书

为了提高学生参加技能竞赛的积极性，将比赛证书也纳入考核的范畴。对于取得竞赛名次的学生给予一定的加分。比如，在全国ERP沙盘比赛中，对于取得成绩的同学，该门课程的平时分给予满分。以此来营造良好的技能教学的氛围。

(3)知识测试

知识掌握的程度直接影响技能的取得，所以知识的测试也是不可或缺的。知识的测试以学生应掌握的重点知识作为考核点，通过试卷进行考核。

四、结束语

基于工作过程的会计电算化专业技能教学课程体系与相应的教学改革，我们正处于摸索阶段，尝试打破传统的课程体系，建立健全以工作过程为主线，以提高技能为本位，以国家职业标准为参照，以项目课程、案例教学为主体的技能教学课程体系，变革教学内容和评价方式，培养符合社会经济建设所需的专业技能型人才。