职业信息报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇职业信息报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

职业信息报告范文第1篇

一、我国会计信息质量现状

会计信息质量是指会计信息能否真实、全面、及时地反映会计主体的经营活动成果及财务状况，而真实性作为会计信息的本质属性，它是会计信息质量的核心内容。目前，由于利益的驱使，许多会计师事务所，就表而表地审计，把责任推给了管理者，按照当局的意思，按事务所的要求做好了再审计，例如，2010重庆打黑除恶中，许多公司的财务报告的历年审计只是形式报告，审计程序不到位，将例表发向单位，由单位财务人员代填代办，报告出来时间短，真实度未完全落实，导致很多资产不实，银行睁只眼，闭只眼，让大量国有资产流入个人囊中，为此，几家事务所已经停牌，甚至吊销执照，对人民和国家造成的损失不是这些能挽回的。2011年度双汇公司的财务报告，显示的回转良好现象，导致投资者的错觉，实际上，财务报告的披露中存在重大遗漏，双汇集团对经销商的货全额包退，导致，发货量虚增，再等这段时间后，再收回，虚增利润，实际上是预收款的暂时回笼，而双汇集团列作了收入，实际所有权及货权风险并没有转移，这样的报告的不诚信，不仅仅是投资人的损失，可能导致我们对整个业界的诚信问题。中国的四大事务所经常发现虚假陈述报告情形，这些情况充分表明我国的会计信息质量的必须提高。目前不论是上市公司还是非上市公司，会计信息都难以达到高质量会计信息应该具备的质量标准，而我国会计信息质量低下这种状况不是偶然的，是有其深层次的原因。而造成这些状况的原因既有客观的，也有主观的。

二、导致会计信息质量不高的客观原因。

(1)会计制度、会计准则、会计技术本身的局限性是导致会计信息不能充分、真实的反映企业业绩的一个客观因素。

在我们国家，目前实施的财务制度是2007年新制度，但在具体业务处理中，由于时代的进步，核算的可操作性，带来一些人为的落后，每年都在变更，但实际操作上存在不合理，有以下几个方面， 比如企业的资产的评估，每年评估，确认存在一定的不可操作性，涉及到税收的处理，按历史成本计价和按现值计价，怎么评估，谁来评估，变动处理，这不仅仅是工作量的问题，更是不严谨的问题，多此一举，外人是不易看懂的。合并报表的权益合并，本身是成本法，调整，再抵销，不是重复吗，该是权益法的，却不纳入合并，调整出来，反反复复，容易混淆，会计人员都是不明白，何况业外人士呢？税法和会计本身不统一，口径不统一，总是调来凋去，人为把帐弄得复杂，要找出真实的东西，须反复认真的学习会计处理的过程和具备一定的专业知识，一个投资者或股民怎么能看得明白？

(2)采用计算机记账带来的一些问题。将计算机引入会计工作是一种进步，但是，由于会计人员的计算机素养普遍不高，虽然精通会计业务，但是对计算机知识了解有限。无法将计算机知识和会计知识有机结合起来，计算机处理是批量失误，有时，由于过程太过复杂，人们往往不愿查错误，而轻信，软件可以将报表编制得规范，但是，会计人员去失去了编辑的功能，比如现金流量表，知其然，而不知所以然，有错，无从查起，退化了人的一部分思考的功能。计算的进步普遍带来动手能力的减弱，有些人写字就很不习惯。一旦离开计算机，很难操作。

（3）社会审计监督不力也是导致会计信息质量不高的另外客观原因。注册会计师其职责就是经济警察，但是，只能就帐与表的关系核查，而且，只能承担合理的有限责任，设计程序时而将一些事实掩盖。一个会计师事务所，真的注册会计师是很少的，大部分是助理人员，更是审核不到位，如重庆某重量级事务所，不过七八人是注册会计师，可见队伍的力量薄弱。不排除素质低下的，正是由于注册会计师队伍水平参差不齐，加之许多人缺乏职业道德和管理部门监督不力等原因，并没有能真正发挥其应有的作用。2010年，中注协取谛的两家事务所和14名注册会计师，就说明这个行业，仍存在这样的问题。

2、我国会计信息质量不高的主观原因。

我国会计信息质量不高的主观原因有以下几点：

(1)从信息提供者的角度看，信息提供者基于各种需要提供虚假会计信息的动因。

①企业利益。企业利益是最重要的，企业通过提供虚假会计信息可骗取投资者、债权人及国家有关管理机关的信任。并因此获得投资、贷款或减少税金支出等经济利益。 同时，某些国家机关如银行，评级指标的不科学性，如要求年年增长，现实不可行的，为了达到指标，年复一年，迎合他们，只有这样，才能生存。

②个人利益。企业负责人出于多方面的考虑，指导会计人员调整财务数据，一是稳定人心，持续发展，二是完成任务，职务薪金变动，三是不会造成大量问责，持续稳定的发展有利企业发展。个人业绩上有重彩的一笔。

正是这些复杂的利益关系构成了虚假会计信息产生的内在动因。但是，企业主却需要真实的反映情况，改善经营管理。提高经济效益的重要依据。所以，为了满足企业管理的需要，管理者也要求生产真实会计信息。大部分企业都使用两套帐，如果不改变状况，两套帐差距越来越大，难以收场。单据只有一套，财务人员用尽心思如何策划帐内关系，财务管理少了。

(2)从信息需求者的角度看，由于会计信息使用者各自的利益目标不同，对信息的要求也不一样，因为国家对政府部门要求不一样，他们向企业要求的也不一样，如政府，统计产值，利润，银行，看的是资产，税务看的是利润及税负，由于企业经营困难，税收合理，又要利润合理，这是矛盾的，利润小了不能贷款，利润大了，税负太重，这些客观因素，导致企业如何生存。

3、提高会计信息质量的对策

1、首先，要从职能部门改革，国家政府需要制定相应的考察标准，使企业愿意敢于披露真实情况，从各级需求部门出发，调研所需指标的真正意义，为企业作想，就像中国应试教育，改革一样，我们看重一个企业的发展潜力，应从多重指标考核，实地调查，综合素质，不是凭报表的数据看待。对经济指标的规定，应符合行业、地区的标准。不能一味的追求增长。客观地分析情况。二是税负上，税种的多样化及税收的综合税负较重，使企业不得不铤而走险。虚假报告，比如，许多三联收据，是存在的，却不能入帐的，许多费用是存在的，不能入帐的，只能许多收入不入帐，才可以持平，大多数小企业都是几张凭证，如何改革，政府制定相应的政策。

2、完善现有的会计制度和会计准则体系，最终建立适应社会主义市场经济要求与企业改革步伐的会计信息体系。在制定会计法规、会计准则时。应克服或减少其本身的不确定性和难操作性。最终确定的会计准则应对未来会计环境的变化有较科学和具有一定超前的分析和预测．使会计的发展具有较好的稳定性和持续性，避免未来环境不确定性对会计产生过多的影响。对于准则中的某些定义和释义要有精确的分析和解释。要尽快制定与会计电算化有关的会计准则和审计准则。缺少这方面的准则必然会影响新形势下会计工作的质量。因此应尽快制定完善相应的准则，来规范会计电算化条件下的会计工作，从而确保会计信息质量。

3、加强社会审计监督的作用。社会审计监督是委托注册会计师这种中介力量，对会计信息客观、真实、合理反映企业的经营状况，因此，要优化会计师事务所的组织形式，加强他们的责任感，使命感。要通过手段严厉打击那些违反职业道德、与企业勾结在一起提供虚假报告的注册会计师和会计师事务所，保证这个行业的公正性，从而规范社会审计监督。政府监督主要是财政部门对单位会计工作的监督。

职业信息报告范文第2篇

关键词：高职保险专业；实践教学；廊坊师范学院

保险行业是近年来快速发展的行业，由于行业的特殊性，大多数保险类毕业生都能顺利就业，所以在很多高职院校甚至包括一些重点本科院校，保险专业教学中实验室建设和实践教学平台构建都受到很多限制，保险类教学改革一直没有得到足够的重视。但是随着金融保险行业内部改革的深化和其对于人才要求的提高，特别是自2008年以来经历了我国资本市场的大起大落，金融危机后的保险业犹如凤凰涅槃一般，经过自上而下一系列的整改，混乱的市场状态不复存在，对于从业人员资格的要求异常严格，尤其是自2009年保监发［2009］98号文件颁布以来，更强化了保险从业人员持证上岗的要求，禁止“未取得从业资格的人员开展业务”，在这样的人才需求背景下，保险专业教学的改革势在必行。有关保险教学改革的早期研究主要是强调实践教学的重要性［1］以及如何将实践教学内容与整个教学目标相统一［2］。目前有关保险专业教学改革的研究主要集中在推行“双证制”［3］，在如何深化实践教学的研究中主要研究案例教学在保险教学中应用［4］，在近期的研究成果中，具有保险实践经验的杨婷［5］首次提到了实务模拟的培养方式，但是所有的研究内容仅限于理论，真正付诸实践的保险专业是少之又少，同时理论研究中还没有涉及创建完整体系的实践教学平台的研究。

一、基于国家标准的高职保险专业创新实践平台的基本内容

构建高职保险专业创新实践平台的整体思路：围绕保险专业创新实践平台构建过程中可能遇到的困难提出相应的解决方案，对于创新实践平台的具体内容进行深入研究，结合保险行业的真正需求为保险专业毕业生提供有效的实践检验标准。研究内容包括实践教学观念的更新，实验室模块建设、建立实务培训教学体系和实践教学考核体系，具体包括依据国家教育部和中国保险监督管理委员会的相关标准，制定高职保险学生实践能力及职业能力规范与目标，通过基础实践教学、专业实践教学和专业扩展实践教学以及技能实践教学和课外实践教学平台的建设，构建基于国家标准的高职保险专业创新实践平台，以此帮助学生提高专业素养和职业技能，从而促进其就业和留存，进而通过优质实习基地的建设和合作，创建实践教学效果评价体系。具体内容如下图所示：

图1 廊坊师范学院高职保险专业创新平台框架

表1 廊坊师范学院2006级-2009级保险专业学生

保险人考试情况统计

二、高职保险专业实践创新平台建设过程中取得的成绩和不足

廊坊师范学院保险专业已有10余年的历史，在课程设计中理论课时与实训课时比例已达到2∶1，课程中已经将保险基础知识、保险经纪实务、保险公估实务等保险中级资格考试内容融入教学中，自2001年起，在校生基本都会参加保险人资格考试，特别是实行电子化考试以来，保险专业学生参加考试，通过率达89%（表1）。同时保险专业目前已经建立了4家实习基地，实验室装备了两套模拟系统，与北京和廊坊部分保险公司已经通过学生实习实训的方式进行过多次合作，在实践教学方面取得了一定的成绩，保险创新实践平台已具备雏形（见图1）。但是以我国目前保险业的发展水平来看，廊坊师范学院高职保险专业实践教学还存在诸多不足之处，创新平台建设中还有许多需要完善的地方，具体来说有以下几个方面：

1.基础实践平台建设中实践教学方面略显不足。首先，专业教师缺乏保险专业实践经验，这也是所有高职专业教师普遍存在的问题。第二，实务课程教学受限制。正因为专业教师的实践教学不足，所以一般实务课程在高职专业课程设置上也多是有名无实，在校企合作有一定基础时，引进的企业教师可以弥补，但是由于学校教学对教师资格有限制性规定，不是所有具备实践经验的企业人员都能够进入课堂教学，又因为企业的业务压力较大，加之学校也不能提供高额讲课报酬，企业人员也并不是都能够并且也愿意到学院教课的，所有大多是情况下，从企业引进教师进入课堂不能保证长期的合作性。廊坊师院高职保险专业在2011-2012学年第一学期曾经为2009级学生引进平安财险的讲师为其讲授财产保险，但是由于种种原因该合作不能继续进行，这就限制了课堂教学的实务性。

2.技能教学平台方面的不足。第一，本院保险专业没有自己专门的实验室，保险教学软件多是通过熟人免费取得并安装在经济学院其他专业实验室中，使用上受到其他专业课程的限制，而且个别学期由于多媒体教室不够用还会占用实验室；第二，学生不能充分利用现有的实验设备及实践教学软件。一方面由于实验室上课的机会不多，很多学生一到实验室就上网，上课老师很难控制；另外，高职学生目前就业压力太大，往往会忽视实践教学内容，从而不去利用实践教学软件很好地提高自己。

职业信息报告范文第3篇

关键词： 民族地区 高校毕业生 信息素质 调查分析

课题组（湖南省教育科学规划就业创业专项课题，课题编号：XJK012BJC005）在湖南的吉首大学开展了一次民族地区高校毕业生就业信息调查。

选择吉首大学进行调查的理由是吉首大学具有一定的代表性。吉首大学是办在湖南湘西土家族苗族自治州吉首市的省属综合性大学，学校少数民族学生具有以下显著特点：一是比例大，现有少数民族学生6822人，占全校学生总数的32.8%；二是成分多，共包含土家族、苗族、侗族、维吾尔族、藏族、回族、哈萨克族等42个少数民族；三是地域广，97%以上的少数民族学生来自西南五省市（四川、云南、贵州、、重庆）、西北五省市（陕西、甘肃、青海、新疆、宁夏）、内蒙古、广西和湖南等；四是新疆、少数民族学生较多，现有新疆籍各类少数民族计划在校本、预科学生共计599人，籍少数民族学生228人，新疆籍少数民族学生占学校少数民族学生的十分之一。

本次调研采用无记名调查问卷的方式，面向2014届应届本科（四年制）毕业生，共发放问卷1000份。由于我们强调了本次调查是用于课题研究，主要了解当前大学生就业信息素质情况，以便有针对性地开展信息素质教育，促进大学生就业工作，并恳请学生认真如实填写。学生都很重视，特别认真，调查效果特别好，收回有效问卷1000份，有效回收率100%。

一、调查结果分析

1.关于就业信息意识

在对毕业生就业信息的关注上，大学一年级就开始关注的有82人，占被调查毕业生的8.2%，大学二年级开始关注的有121人，占12.1%，大学三年级开始关注的有151人，占15.1%，大学四年级才开始关注的593人，占59.3%，从未关注的53人，占5.3%。从调查数据看出，超过一半的大学生在大学四年级前不很关注就业信息，5.3%的学生甚至从来不关注就业信息。

我们在调查问卷中要求学生回答“哪些信息与就业求职有关”并要求列举且条数不限，回答“就业政策”一条的613人，占61.3%；回答包括“劳动法”、“合同法”等两条的233人，占23.3%；回答包括“用人单位信息”等三条的89人，占8.9%；回答三条以上的只有62人，占6.2%；有3人一条都答不出。从调查数据可以看出，哪些信息与就业有关都不能完全理解，说明了当前某些学生就业信息意识淡薄。

2.关于就业信息能力

在就业信息的收集上，毕业生对就业信息获取的渠道狭窄。我们在问卷中提出了这样一个问题，即您通过哪些渠道获取就业信息，要求列举，且条数不限。根据就业指导教学要求，毕业生应当通过以下渠道收集就业信息：专业招聘网站、校园招聘会、学校就业指导中心、学校就业网、企业单位官方网、熟人及亲朋好友介绍、图书馆、社会实践、报纸杂志，等等。根据我们对调查问卷的统计，回答出一个渠道的有527人，占52.7%；回答出两个渠道的有355人，占35.5%；回答出三个渠道的有87人，占8.7%；回答三个以上渠道的有31人，占3.1%。由此可以看出，绝大部分毕业生对就业信息收集渠道不畅，办法不多，也就是说，绝大部分毕业生就业信息收集能力不强。

在就业信息的选择上，毕业生对大量的就业信息不知所措。我们在问卷中提出这样一个问题，即面对大量的招聘信息您最终选择单位的依据有哪些，要求列举，且条数不限。我们认为，选择用人单位应当考虑以下几点：用人单位所在地域包括总部的地点业务范围及地理分布、用人单位的性质、用人单位的规模及组织结构、发展前景、财务状况及薪酬待遇、业务类别及服务内容、环境、文化、人才需求等。根据我们对调查问卷的统计，回答出一个依据的有617人，占61.7%；回答出两个依据的有211人，占21.1%；回答出三个以上的有172人，占17.2%。被调查者中有82.8%的人在选择用人单位时要么只知道要了解薪酬待遇信息，要么只知道要了解用人单位的性质信息，对于其他信息基本不知道。由此可以看出，绝大部分毕业生的就业信息使用能力不强。

在就业信息的利用上，某些毕业生对于就业信息的处理不够理性。关于理想的就业岗位与获取理想就业岗位的难易程度存在以下四种可能，即A就业岗位不理想但容易获得；B就业岗位不理想且不容易获得；C就业岗位很理想且容易获得；D就业岗位很理想但不容易获得。我们就这四种情况对毕业生进行问卷调查，要求毕业生选择其中一种情况作为自己的求职选择。有811人选择C，占81.1%；有102人选择A，占10.2%；有87人选择D，占8.7%；没有人选择B。从调查结果我们可以看出，绝大部分毕业生面对多种选择时对毕业生就业信息的处理在技巧上存在问题，不够理性。一般来说，在毕业生收集到的信息中幸运地落在C的机会是非常少的，如果大家都选择，成功的机遇就是渺茫的。实际上选择D既符合自己的理想又具有挑战性，是不错的选择，因为大学生要敢于竞争，敢于冒险。当然对于D在当前就业形势严峻的情况下也可以做备选方案。

3.关于就业信息道德

我们要求毕业生对在就业过程中出现的以下四种情况提出自己的看法，即是否认可其中的一种或多种情况，可以进行多项选择：A.对自己虚假包装；B.自己脚踏两只船；C.自己保底签约；D.自己肆意违约。对于这些调查，主要是为了了解在用人单位与毕业生之间信息不对称条件下，毕业生对于信息道德的看法，便于有针对性地开展信息道德教育。调查的结果让人震惊，有292人认可A，占29.2%的人认为现在谁都讲究包装，既然是包装，就不可能全是真的，通过包装可以让用人单位有个好印象，所以在推荐材料上就出现一个班有10多个班长的情况；有111人认可B，占11.1%，认为谁不想优中选优，谁不想好上加好，自己脚踏两只船是为了选择；有187人认可C，占18.7%，认为在毕业生就业形势极其严峻的情况下保底签约有什么不可以？有11人认可D，占1.1%，认为自己肆意违约可以接受，但不会“肆意”违约，毕竟对用人单位和自己都不好。从这一调查结果可以看出，由于就业信息的不对称，大学生就业信息的道德问题确实存在。

4.其他方面

我们就毕业生在就业过程中遇到的问题有哪些要求列举（可以多项选择），有621人占62.1%的学生认为是“不了解市场”；有837人占83.7%的学生认为是“对用人单位缺乏深入了解”；有555人占55.5%的学生认为“就业信息少”；有311人占31.1%的学生认为“缺乏社会关系”；有87人占8.7%的学生认为是其他问题，包括自己能力方面的问题，等等。从调查结果可以看出，绝大部分毕业生在就业过程中遇到的问题主要是就业信息的问题，“对就业市场的了解”需要收集信息，“对用人单位的了解”同样需要收集信息，“就业信息少”、“缺乏社会关系”等更需要收集信息，可以说，信息的多少决定求职择业的成败。

二、启示与建议

有人形象地将求职者比作鸡蛋，每一个鸡蛋都有一只适合自己的篮子，要知道哪只篮子适合自己，就必须了解那是什么样的篮子。鸡蛋与篮子的问题实际上就是信息的问题，要了解那只篮子，就要收集那支篮子的信息，将这些信息加以整理，进行分析，最后得出哪只篮子是最适合自己的结论。求职者在寻找最适合自己的“那一只篮子”时存在困难，说到底，就是求职者存在就业信息问题。

大学生在就业过程中就业信息问题之所以成为“问题”，主要是因为当前大学生就业信息能力不强，所以，加强大学生信息素质教育、提高学生的信息素质水平十分必要。

1.增强信息意识是加强大学生就业信息素质教育的关键

就业信息意识能够让大学生对就业信息的重要性产生足够的重视，能够对就业信息产生敏锐的感知，能够对就业信息形成正确的洞察能力，能够对就业信息作出必要的判断能力。可以说，就业信息意识能够指导和控制大学生就业信息行为，可见，就业信息意识在大学生就业信息素质教育中起关键作用。

（1）在就业竞争中强化信息意识。现在就业竞争日益激烈，谁占有信息，谁就占有优势。著名作家毕淑敏曾说：“人生的重大转折通常以信息的形式出现。”确实，在信息时代，就业信息的获得是大学生求职就业的前提，特别对在民族地区的高校毕业生，一条信息意味着一个机遇，一条信息意味着一个未来。因此，我们必须在就业竞争中强化就业信息意识：信息全则就业成，不成也成；信息缺则就业败，不败也败――信息的多少决定成败。

（2）改变学校就业信息环境。信息环境是增强信息意识的条件之一。优越的信息环境，能够增强毕业生的就业信息意识。处于民族地区的高校信息环境是多层次多元化的环境结构，处于不同的信息环境就会获得不同的信息价值取向，这些不同的取向则会直接影响信息意识。学校就业中心、学校图书馆提供足够的就业信息，形成优越的就业信息环境，可以丰富信息资源，畅通信息渠道，充分激励毕业生对就业信息的需求。

（3）发挥高校图书馆的作用。民族地区高校图书馆可以通过开设文献检索课、组织就业信息知识讲座、开展就业信息参考咨询与服务活动等解决求职遇到的就业信息相关问题；可以通过建立就业信息服务中心、开辟就业信息参考咨询室、建立具有本校学科专业特色的就业信息库、建立就业信息服务专家团队等，有针对性地开展就业信息需求个性化服务。

2.提高信息能力是加强大学生就业信息素质教育的核心

就业信息能力主要指善于挖掘的就业信息收集能力、重点把握的就业信息选择能力、去伪存真的就业信息整理能力和及时反馈的就业信息利用能力等。随着就业竞争的加剧，如何提高人们的信息能力，已经成为信息素质教育中的一个至关重要的问题。

（1）善于挖掘的就业信息收集能力。许多有价值的就业信息都不是浮在表面上的，必须通过深入挖掘才能得到。比如，根据用人单位的简介，是不可能预测该单位的发展前景的，也是不可能判断该单位是否适合自己的。有些单位目前看起来似乎条件很差，但从长远看是有前途的。因此，我们要善于挖掘有价值的信息，比如我们要收集用人单位的组织结构信息、用人单位的人事信息、用人单位的财务报表信息等，通过这些信息了解该单位的管理模式和运行机制、人力资源状况、经济状况等，从而对自己的求职选择做出正确判断。

（2）重点把握的就业信息选择能力。我们收集到的就业信息并不是每条都适合自己，要重点把握，提高就业信息的选择能力。我们要将收集到的就业信息认真进行比较和选择，根据自己的性格、兴趣、特长，结合自己的职业生涯规划，重点瞄准择业目标，然后根据用人单位的要求，有针对性地准备相关材料，认真应聘，定会事半功倍。

（3）去伪存真的就业信息整理能力。在我们面对的大量就业信息中，有些就业信息是机会，但有些就业信息可能是陷阱；有些就业信息是“珍宝”，但有些就业信息是“垃圾”。不具备去伪存真的就业信息整理能力将使毕业生在求职择业过程中被动，带来非常不利的后果。

（4）及时反馈的就业信息利用能力。对于收集到的就业信息要及时进行跟踪、反馈、利用，要在第一时间与用人单位或信息方联系，不要错过机会。当今信息社会，就业信息传播速度很快，就业信息共享程度较高，机会稍纵即逝，反应迟钝，可能会失去本来可以得到的那个工作岗位。

3.加强信息道德建设是加强大学生就业信素质教育的重点

就业信息道德是指在整个就业信息活动中，用以调节人才招聘的用人单位和求职择业的毕业生及相关管理职能部门之间相互关系的行为规范的总和，这里主要是指求职择业的大学毕业生的信息道德建设的问题。在问卷调查中的“对自己虚假包装”、“自己脚踏两只船”、“自己保底签约”、“自己肆意违约”等问题就是就业信息道德的问题，这些问题的出现，充分说明了少数大学生对诚信的缺失，败坏了自己的声誉，破坏了就业市场的秩序，影响了大学生与用人单位之间的正常的双向选择。在就业形势较严峻的环境下，必须加强就业信息道德建设。

（1）加强大学生信息道德意识教育。增强自己遵守在就业信息活动中的行为准则和行为规范意识，树立正确的就业信息道德观念，自觉遵守就业信息道德规范。

（2）培养大学生的信息道德责任感。良好的信息道德责任感是大学生在信息活动中采取正义行为的基础，是大学生自觉自愿地选择正确行为的条件。

职业信息报告范文第4篇

关键词：就业导向 中职会计专业 实践型 核心 课程体系

目前中职会计专业学科型课程体系的设置与职业能力培养和市场需求脱节，培养的毕业生岗位胜任能力不强，难以彰显职业教育的特色。以就业为导向的中等职业教育教学改革，就是要从课程体系构建、课程内容整合及教学方式方法等方面突出职业教育的实用性、技能性和职业性，全面培养学生的综合素质和职业能力。因此以就业为导向的中职会计专业实践型核心课程体系建设研究，也就成为一个非常重要的课题。

一、调研目的、对象、方法

（一）调研目的

一是通过对会计从业人员及岗位要求基本情况进行调研，了解和掌握会计行业的发展趋势、企业会计岗位分工情况、企业对会计人才技能的需求、毕业生会计技能不足之处、会计岗位的主要工作任务和能力的要求、相应的会计职业资格要求等。二是通过对学校会计专业现状调研，了解中职学校会计类专业课程体系设置情况、专业教学情况、学生主要就业岗位和专业对口程度、学生继续学习的要求等。在取得大量原始数据和二手资料的基础上，通过整理、汇总与分析，最终形成本调研报告。

（二）调研对象

按照课程体系建设研究要求，组建了专门的调研组， 对我校2010-2012届会计专业毕业生、2011级实习生、2012级和2013级在校生；相关专业教师；大商集团、大连友谊集团、大连信合财务咨询有限公司、大连新华会计师事务所等20多家用人单位进行了调查。共发放学生个人调查问卷120份，收回调查问卷98份。对相关专业教师共发出调查表30份，回收30份。向各类用人单位发出调查表60份，回收47份。

（三）调研方法

为了保证调研的效果，此次调研具有很强的针对性，对不同的对象采用了不同的调查方法。对有关中小企业等用人单位进行走访，采用访谈与调查问卷相结合的方法。对于在校学生主要采用了问卷调查法。对于相关专业教师及毕业生主要采用询问和调查问卷相结合方法。

二、调研结果分析

（一）关于专业课程的设置

调查数据显示： 会计基本技能、基础会计、会计电算化、财经法规与职业道德、出纳实务5门课程在实际工作中应用最广泛。其次是企业财务会计、经济法基础、会计综合实训、成本会计、统计基础知识等。财政与金融基础知识、财务管理等专业课程，毕业生认为用途不大，在各个岗位上作用不明显，在课程体系改革时可以作为删改或选修的参考。

（二）关于专业技能的培养

调查数据反映：点钞与验钞、票据填制、小键盘录入、数码字书写、财务软件运用、常用文稿的处理等是工作中必备的技能。而出纳岗位的日常业务和会计岗位中的薪金业务是会计人员处理的最多最频繁的业务，也是会计人员需要掌握的最基本的知识和技能。珠算、书法等有些技能的实用性不强，选择的人数较少。

（三）关于课程体系的实施

学生普遍认为专业课的设置没有考虑行业的特点、有些专业课的教学内容与实际工作联系不大。现有的实践环节教学不够突出，实践课时安排不足，会计专业实践环节教学仍需要不断加强和改进。同时学生对创新创业能力和素质拓展也提出了要求。

（四）关于就业岗位的分布

毕业生的就业岗位主要分布在经营规模小、经济业务不复杂的中小企业、私营企业、服务行业等。工作岗位的性质，并不完全集中在财务部门，直接对口就业率相对较低；毕业生就业领域不断扩大，所从事的行业趋于多样化。毕业生就业的岗位占比较大的依次是：出纳岗、收银岗、文员岗、统计岗、营销员岗、库管员岗等。

（五）关于从业资格的取得

在实际调研中发现，凡会计类岗位招聘，用人单位都以其拥有会计从业资格证为前提条件。用人单位对会计电算化、计算机等级证书也比较注重，要求会计人员必须具备一定的计算机操作和应用能力。中职学校毕业生从事会计和与会计相关的工作，还可以取得统计员、办税员、营业员、收银员等相关职业资格证书。

（六）关于职业素质的要求

从收回的调查表中可以看出：用人单位最注重的会计专业毕业生的素质分别是会计职业道德、吃苦耐劳精神和团队合作精神，具有良好的职业道德，是从事会计工作人员必须具有的基本素质。同时学生的专业知识运用能力、人际关系交往能力、语言表达能力等综合素质有待提高。

（七）关于财务软件的使用

在调研中发现，近几年，小企业应用财务软件进行会计核算和财务管理的数量增加，并且有了专门用于小企业的用友T3、金蝶KIS、管家婆等财务软件。与此相适应，财务软件公司每年要增加相当数量的财务软件使用、维护人员以服务于这些客户，为会计专业毕业生的就业提供了的新岗位。

三、调研对中职会计专业课程体系建设的启示

（一）以就业为导向，准确定位中职会计专业培养目标

目前适合中职会计专业毕业生的岗位主要是一些理论知识要求不高、技能操作要求比较熟练的岗位。毕业生主要从事工作岗位除了会计记账员、出纳员等传统岗位外，还有收银员、统计员、成本核算员、仓储管理员、订单员、办公文员、营销员等新拓展岗位。因此中职会计专业人才培养目标的定位应是：帮助学生养成良好的职业道德，培养具有综合职业能力和就业能力，适应市场经济发展需要，能在中小企事业单位从事收银、统计、营销、出纳、成本核算等技能型、应用型初级会计人才。

（二）以能力为本位，构建与中职会计专业培养目标相适应的课程体系

培养目标是课程体系构建的前提和基础，当前中职会计专业课程体系与培养目标、企业的需求、学生的就业定位还存在一定偏差，应该打破传统学科型课程体系，构建以就业为导向、以能力为本位、与专业培养目标和会计专业就业岗位群相适应的实践型核心课程体系。

1、实践型核心课程体系应以职业能力的分析为依据

结合地方和行业经济发展的需要 ，明确会计职业岗位群工作任务和任职要求。确定职业岗位所需要的职业能力，进行职业岗位能力分析。根据职业岗位的能力要求设置课程，安排教学内容，将工作领域中的典型工作任务转化为学习领域的学习项目。

2、实践型核心课程体系应以职业能力的培养为主线

强调在会计专业整个教学过程中，围绕会计工作岗位职业能力培养，夯实基础理论，突出实践教学，把会计专业教学内容与工作过程相结合、校内实训与校外实训相结合、能力培养与素质教育相结合、专职教师与企业兼职教师相结合。

3、实践型核心课程体系应以实践技能的强化为目标

按照突出应用性、实践性的原则，把会计工作的实践过程设计成学习过程，合理地安排各种实践性技能教学活动，进行系统配套的实践技能训练，引导学生从基础到专业、从单项到综合、从校内模拟到校外实习，实践技能教学贯穿于整个教学过程的始终。

4、实践型核心课程体系应与职业资格证书相衔接

落实“双证书”制度，把多种职业资格证书的标准融入会计课程内容，使教学内容与职业资格和就业岗位需求联系起来，突出课程目标的职业化方向。学生在校期间就能取得各种职业资格证书，增强学生的岗位适应性，提升学生的就业竞争能力。

（三）创新人才培养，实施以就业为导向的多层次实践型核心课程体系

会计是一门应用性和操作性很强的经济管理学科，因而会计的实践性教学至关重要。实施以就业为导向的多层次实践型核心课程体系是促进学生理论联系实际、增强学生动手能力和创新能力的重要途径。

1、完善理论教学体系，将实践教学课堂化

把会计实践型核心课程体系分为三个模块：基本素质课程模块、专业技能课程模块、能力拓展课程模块。各模块实践课程内容主要包括：基本技能训练、专业技能训练、综合应用技能训练，它们相辅相成，纵向上形成体系，横向上与理论课程有机结合，融合在日常课堂教学之中。

2、树立全程实践观念，将实践教学系统化

改革实践教学课程、内容、方法与手段，以会计岗位工作任务为线索，实现“认知课程实践基本技能实践专业技能实践综合应用实践基地顶岗实践”的阶梯式实践训练体系。由易到难，由简到繁，分层实施，逐步提升学生的动手操作能力。

3、丰富实践教学内容，将实践教学多样化

拓展会计信息化实践教学内容，逐步实现手工实践与信息化实践的对接。建立开放的会计实训室，聘请企业兼职老师提供实训指导。满足不同学生的教学需求，将课堂教学延伸到课外，开展兴趣小组、会计技能比赛、会计创新、会计研究等课外实践活动，逐步形成多元化的实践教学模式。

4、建立实战型实践基地，将实践教学常态化

运用校内师资的优势，组建财务工作室，承担社会记账、会计咨询等业务。在专业教师的指导下，组织学生直接从事企业会计业务的处理等工作。验证和巩固课堂实践教学的成果，培养学生的实践能力和创新能力。

研究新形势下中职会计专业课程体系建设是一项重要课题，需要解放思想、更新观念、从市场人才需求出发，结合自身的办学特点，构建出以就业为导向、适应社会发展和市场需求的中职会计专业课程体系。

参考文献：

[1]王永莉.高职会计专业课程体系改革初探[J].中国管理信息化，2011

职业信息报告范文第5篇

关键词：数字新媒体 高职毕业生 人才需求

一、行业背景及人才需求分析

专业建设最重要的是专业定位正确，专业要有相应的行业存在作为依赖，有快速发展的产业作为支撑。为开设此专业，我们请教了多位大学教授和行业专家，走访了大量的企业进行调研，走访了多媒体行业协会进行咨询，对多媒体产业的发展前景、人才需求的规格和多媒体人才岗位进行了全面分析。

我国在计算机技术和多媒体技术方面已经走在世界先进水平，多媒体行业已经形成并进入良性发展阶段。数字媒体技术专业在业务知识和能力方面要求：学习和掌握计算机文化基础、计算机应用技术基础、多媒体技术基础等知识；学习相关艺术设计的素描、色彩画、形态构成、数字色彩等基本造型手段；掌握常用的计算机二维及三维动画制作、非线性编辑、计算机图像处理等网络媒体制作软件的使用；让学生熟悉数字媒体的设计、制作规律，锻炼学生的自学能力及跟踪数字媒体新工艺、新潮流的能力

数字媒体技术不断地被应用在电脑动画、电子游戏、数字电影、网络教育、移动增值、数字出版、虚拟现实和数字创意等各个领域。多媒体产业规模有望成为国民经济第一支柱产业，产业发展商机十分巨大。

数字媒体产业的快速发展必然需要大量不同层次、不同岗位的专门化人才。其人才可分布于数字杂志、数字报纸、数字出版、数字广播、手机短信、移动电视 、网络 媒体、桌面视窗、数字影视制作、数字媒体远程医疗、数字媒体展示、游戏制作、触摸媒体和在线培训等等领域，这为数字媒体专业的存在和发展提供了坚实的基础和良好的机遇。

二、数字媒体技术专业行业现状

我国数字媒体市场正飞速发展，户外、公交、地铁、楼宇以及3G手机等新兴媒体的不断涌入，让原本人才紧缺的影视市场更是雪上加霜，数字影视人才短缺的现状与当前巨大的人才需求市场形成了鲜明对比，成为制约数字影视产业发展的瓶颈。据美联社调查，有一半以上的网民观看或下载过视频。另据不完全统计，前程无忧、中华英才网、智联招聘网以及51job等著名人才招聘网站于2006年12月的影视职位需求信息为1928个，招聘人数超过10000人。2007年初的北京人才招聘会上，不降反升的职位就是影视行业，，目前据权威组织统计，到2007年底，市场上数字影视人才的缺口已经突破150万，其中数字影视创新创意策划人才与制作人才尤其匮乏。

三、数字媒体专业人才需求

目前，网络游戏和CG人才也已经被纳入国家计划，被国家紧缺人才办公室列为紧缺人才项目。另据中国高职高专教育网公告：数字媒体设计与制作专业已被列为国家12个重点振兴产业对应的高职高专专业之一。

通过调查，我们发现企业对人才需求具有以下特点：

1、人才需求在层次上是不断朝高层次发展，类型上是向应用型人才发展

其一是创意型人才：创意型人才除了要掌握技术外，还要有一定的创意思维及对市场的敏锐力，可以体会当前目标消费群体的欣赏导向，根据这种导向创造多数人喜欢的故事角色。

其二是制作型人才：对制作人的技术能力要求有很大的不同。学生除了要具备全面了解动画技术外，要在一个领域达到技术精湛才可以在工作发挥特长。

2、企业对人才具备复合能力的要求越来越高

数字媒体是一门要求科学技术与艺术创意高度结合的学科，除了要求从业者有熟练的操作技巧之外，更要求从业者有良好的艺术素养和独特的个人创意。

由于传统影视高校培养的学生不是专业技术与市场脱节，就是缺少工作经验，无法直接在工作岗位中立刻上手。导致诸多企业，求贤若渴，相继以高价寻购人才。如在某些招聘会上，仅3G手机视频制作师，以高于6万元的年薪，还是未能觅到理想人才。

3、企业对从业人员个体知识结构的要求是全面性而多样融合性的

比如调研中获取各企业和公司要求其设计人员：具备基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力；对工具和方法的应用熟练、有丰富的经验；要有强烈的责任心和纪律性意识；要有成熟的价值取向和对职业生涯的规划；具备较好吃的外语能力；具备承受压力的能力，要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养可见，在对单个从业人员的要求中是知识、技能多样化融合。

4、企业对人才的综合素质要求全面提升

目前多数用人单位都要求中高级人才必须具备以下素质：一是待人、接物、处世等工作能力强；二是服务态度好，能够“客户至上”，与上司、同事、下级关系融洽；三是敢于创新和吃苦，能承受较大的工作压力；四是能尽快地融入企业，接受新的企业文化。其共同之处在于：高层职位对应聘者要求非常全面，特别是要有管理素质和管理思想的人；中层职位则对专业要求多一些。

目前多媒体职位较紧缺的岗位有：

（1）数码影视设计熟练掌握常规的影视制作和特效软件，熟悉、影视制作流程。最好还具有高水平的创意思维能力和文字策划能力。

（2）网页设计与制作要具备一定的平面设计基础，包括平面构成基础、基本图形与文字、动画应用等。

（3）多媒w创作精通各种视频和音乐音效的剪辑，可以熟练运用相关音视频编辑软件，如AfterEffects及其它pc视频后期制作软件等等。

（4）策划与创意人才该类人才是融合策划与创意的复合型人才，相当于整个项目的导演，类似于项目管理人才。目前该职业的从业人员一般要熟悉摄影、多媒体技术。