校园文化建设管理制度

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校园文化建设管理制度范文第1篇

论文摘要：校园文化建设在学校教育中发挥着重要的作用，而教师是校园文化建设的设计者、领导者、组织者和推动者，在建设校园文化的过程中，只有不断推动教师专业化发展，依靠行之有效的考核办法和激励措施，充分发挥教师的积极性和创造性，才能是校园文化建设得以传承和发扬。

校园文化重在建设，而教师在校园文化建设中发挥着举足轻重的作用。因为教师是校园文化建设的设计者、领导者、组织者和推动者，只有充分发挥教师的积极性，才能促进校园文化建设的不断完善和发展。下面我将从教师在校园文化建设中的作用和如何发挥教师在校园文化建设中的作用谈谈我自己的一些看法。

1教师在校园文化建设中的作用

1.1教师是校园文化建设的设计者

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富的校园文化对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

校园文化建设包括校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。如何使校园文化建设的这三个方面全面、协调发展，则必须有一支优秀的校园文化建设队伍。在校园文化建设的最初期，则需要全体教职员工共同设计，出谋划策，建立较为完善的校园文化体制，也就是说教师是校园文化建设的设计者。比如在校园物质文化建设过程中，我校积极鼓励教师为校园设计规划方案，道路的命名、校园绿化等等，从中选择优秀方案加以采用；在精神文化建设过程中，我校在全体教师中征集校训、校歌、校徽、校旗的设计方案，征集校庆徽标，鼓励教师参加每学期的校园文化周等；在校园制度建设中，通过召开教代会、各部门管理人员会议共同制定校园各项管理制度。

1.2教师是校园文化建设的领导者

校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，特别是教师的作用是关键，是校园文化建设的领导者。在建设校园文化的过程中，学生自创自办了各种社团，由于学生本身生活经验严重不足、知识广度有限、社会阅历浅等原因，总会不可避免地遇到这样那样的问题，常常力不从心，事倍功半，一旦得到经验丰富、自身素质较高的教师的及时指导，马上就会如鱼得水、事半功倍，就会使社团不断发展壮大，并将广大学生吸纳其中，达到丰富校园文化的目的。我校为了保证社团健康发展，为每个学生社团配备一到两名指导老师，并且每年要评选优秀社团指导老师。有了这些老师们强有力的领导，学生社团蓬勃发展，社团组织建设完善，社团活动更是五彩纷呈，也加深了师生之间的情谊。

1.3教师是校园文化建设的组织者

校园文化活动是自发的，也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，同时又充满现代意识，受时代文化潮流影响。扰人心怀，催人思索，引人前行或诱人堕落。因此，如何充分发挥校园文化对师生的正面引导和激励作用就尤为重要。

校风建设是校园文化建设的重要方面，校风主要包括了教风和学风，但教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是育人之人、人才的培养者，在教书育人的过程中发挥着主力军的作用。为了建立良好的校风，我校积极开展文明教工创建活动，通过评选文明教工、师德标兵、文明家庭、师德演讲比赛、教师技能大赛等活动，树立良好的教风。进而在教师的组织和带领下，建设良好的学风。

1.4教师是校园文化建设的推动者

校园文化有其历史性、传承性和特色性，同时，校园文化还具有时代性和发展性。校园文化建设过程中，不断出现新的事物，新的问题，教师作为校园文化的设计者和领导者必然要不断的吸纳新事物，创造新的文化内涵。我校在现有的校园文化形势下，不断分析新问题，制定合适的管理办法；不断学习其他学校的先进理念和管理办法，结合学校自身情况加以选择性采用，取长补短，不断创造新的校园文化形式，使得校园文化建设不断完善和发展。

2如何发挥教师在校园文化建设中的作用

教师在校园文化建设中的重要作用，决定着校园文化建设的最终成果。在校园文化建设过程中，也出现了教师地位的缺失，作用的弱化现象。如何发挥教师在校园文化建设中的作用，我认为应该从以下三个方面进行：

2.1校文化活动要能促进教师的专业发展

学校文化的建设方向应该要综合大多数成员的心声。教师是学校发展的主体力量，他们贴近学校实际，对学校问题有真切的体会，因而学校领导者只有充分调动教师的主动性和创造性，才能使校园文化建设更具个性色彩，更有生命力。而调动教师积极性，引发其内在激情的关键，在于学校文化活动能促进教师的专业发展。

教师的专业化水平是学校生存的关键。一个学校要能脱俗于群体，关键的要素还在于其教师群体所体现的各种素养，或者说独特的群体气质。创立学校品牌，就必须要把提高教师的专业化水平作为重要课题加以研究，学校之盛，在于教师之盛，而教师之盛又在于教师学养、师德之盛；再则，从自我价值实现的角度出发，教师总是希望以自己的专业修养赢得他人认可。因此，以校园文化建设为途径，促进教师的专业成长，应该是学校文化建设的归结点之一。

2.2学校应重视相应管理制度的确立，加强实绩考核等措施

当然，在为教师提供专业发展的平台后，学校也要重视相应管理制度的确立，比如修订《班主任考核条例》、《优秀教研组评比条例》、《教科研管理制度》等规章制度，通过表彰先进，加强绩效考核等措施，促使教师在良性的竞争和工作氛围中，自觉得加强自身道德修养，优化个性品质，提高教研水平。比如我校在班主任考核方面，制定了详细、量化的考核标准，对于班主任的敬业精神、班级组织建设情况、班级凝聚力、班级活力等方面都做了相应的规定，使得班主任在执行管理的过程中，能够自觉参与校园文化建设，积极主动地完成校园文化建设的各项需要。

2.3学校要制定激励措施，鼓励教师积极投身到校园文化建设中去

学校想要鼓励教师积极参与学生社团建设和校园文化娱乐活动，则必须建立相应的激励措施。对于参与社团建设和参与并对社团发展作出积极贡献的教师，学校要适当给与物质或者精神上的激励。比如，我校在校园文化建设过程中，对于社团指导老师平时给予相应的通讯补助，每年给每位社团指导老师适当的年终补贴，同时对于社团优秀指导老师相应提高补贴金额。注重培养积极参与校园文化娱乐活动的青年教师，为这些教师提供参加专业培训的机会，争取更大的发展空间。

校园文化建设管理制度范文第2篇

论文摘要：高职院校高品位之校园文化，往往以其蕴藉深厚的精神文化、物质文化和制度文化内涵，潜藏着对学生成长和学校发展之双重动力功效。然而当前大多数高职院校校园文化建设却存在诸多问题和弊端，需要从认识、指导、师生素质等诸多方面进行扶正和拔高，方可构建成高品位之和谐校园文化。

一、高职校园文化及其定位

1、校园文化定义

单从字面上看，“校园文化”是指校园内存在的文化现象和文化问题。校园作为限定语，既有学校这一特殊范围的指标，也有对学校一切教育教学活动的界定意义，即它涵盖了由学校主体组织、进行或完成的在校内或校外发生的一切活动。具体来说，校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等内容，也包括学校的传统的校风、学风以及学校各种规章制度[1]。作为文化的一部分，其构成要素也应该包括文化要素的五个方面：（1）精神要素。即学校在发展中形成的学校精神；价值观念是精神文化的核心。（2）起沟通、传承作用的表意性语言和符号——师生、员工构成的校园文化主体。（3）约定俗成或明文规定的规范体系——教育、教学和管理中形成的学校规章制度。（4）社会关系和社会组织——校园文化生活形成的校园行为与人际关系。（5）物质产品——环境、设施构成的校园文化客体。

2、高职校园文化定位

高职院校作为高等教育的有机组成部分，由于在人才培养方向、专业定位、生源层次等方面的特殊性，决定了其校园文化除具有一般校园文化的共性外，还具有如下个性特征：(1)应用性。这是由高职院校的人才培养目标所决定的，也是它的主要特征。 (2)职业选定性。高职教育是职业性教育，学生一进校，就选定了就业的方向，学生要根据所选职业的岗位要求，确立自己的职业理想、职业规划、职业道德并掌握足够的专业技能。(3)特色性。高职院校要立足就要办出特色，要注重突出自己的特色专业、优势专业。在校园文化的建设过程中，要注重这些专业知识的渗透，使校园文化具有鲜明的特色。(4)行业指向性。高职院校要依托行业办学，高职校园文化也要随着社会、行业文化的发展而不断变化，这也是高职校园文化始终保持先进性的必然要求。(5)文化地域性。高职院校基本上都是在本地招生，生源地相对集中，学生大多具有相同或相近的文化背景，这也使得他们在文化交流上较为畅通，地域性文化风格明显。

二 、校园文化建设内容

大学校园文化作为社会文化的一个分支，它必须顺应社会文化的发展要求，构筑高品位的校园文化氛围，通过实施素质教育，使学生在各方面都得到充分和谐的发展[2]。校园文化重在建设，它包括物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设三个方面，这三个方面的全面协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。

1、校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的重点，它代表着学校的基本价值观，是形成校园制度文化与物质文化的基础，校园文化的精神文化建设包括以下两个方面[3]：（1）办学理念。办学理念可以营造独具特色的校园文化，每个学校都是在分析本校传统与现实的基础上，提出自己的办学理念，高职学校更是如此。（2）办学精神。校园精神是由全校师生以及管理人员在具体的学习与工作中有意识地倡导与培育出来的精神风貌，要使校园精神成为一种共识，而且深入人心，并切实转化为学校每个成员的行动，还需要组织领导不断有意识的积极宣传、倡导和精心培育。

2、 物质文化建设

人们了解一个校园文化，首先接触到的是校园环境，比如学校有特色的建筑，雕塑等都是物质文化层面的，物质文化是传播校园文化的最好媒介之一，校园的物质文化主要包括有校园标识，通常指校园名称，形象标志如校徽等，有着悠久文化的校园都有承载学校历史与使命的标识。其次是校园环境，包括自然环境、建筑风格等等，校园环境的建设常常渗透着学校的人文气质，切忌就物质文化建设大搞校园建设。在美化环境、装饰校容的设计和构建上，应当更多地体现本校特色，对于高职而言，可以引入企业文化，让学生在校园里体味到职业的氛围，在校园里感受到企业的气息。学校不一定有雄伟的楼宇，但必须有宽敞适用的实验、实训车间和教学工厂；不一定有名人字画，但企业文化、职业特色的标识应随处可见；不一定有固定的教室或课堂，但必须有先进的实验仪器和实训设备；不一定在图书馆有多少名人传记言情故事，但必须有最前沿的专业书籍和职业企业文化类报刊。

3、制度文化建设

大学校园制度文化引领并约束着大学校园成员的行为，使之与大学的精神理念相一致。校园文化建设主要包括两个层次：一是一般制度管理，也就是每所学校都会建立的学校管理制度，比如教学管理制度，科研管理制度，招生制度等等，这些制度体现着学校的管理理念和管理风格。二是特殊管理制度，比如学校社团管理制度，特殊的节日活动制度等，在工科大学里，一般要求严谨务实，文科学校则灵活一些。

三 、校园文化建设存在问题及原因

校园文化是学校办学过程中长期积淀和提炼的，校园文化建设应满足学生发展，注重对社会文化的选择和扬弃，满足学校自身发展的需要。高职院校是我国近几年来发展最快的一种教育类型和教育层次，快速发展的背后隐藏着许多不协调的因素，校园文化建设也不例外[4]，这势必会影响高职院校的发展，影响着高职院校的办学质量。

1、认识有待提高

校园文化也可理解为物质文化和精神文化、制度文化的综合，而精神文化是校园文化的核心和灵魂，学院领导必须充分认识校园文化建设和发展是一项系统的校园工程，应该作为战略任务纳入学校建设与发展规划。部分老师和学生对校园文化的理解停留在较低层次，他们简单地将校园文化理解为学生的文化活动和校园自然景观建设，或校园文化建设只是管理和思想教育工作者的事，原因主要是没有真正理解校园文化的深刻内涵。在校园文化建设中，自然景观建设和文体活动对校园文化建设固然重要，但更重要的是要开拓挖掘其中的精神文化，否则，校园文化建设的核心导向功能就不能充分发挥出来，为娱乐或消遣的活动是缺少文化底蕴和旺盛的生命力的。

2、缺乏系统的规划和理论指导

我国的高等职业技术教育作为高等教育的一个分支，受办学时间条件所限，其发展也是不平衡的。很多高职院规模上去了，但是精神文化建设还相对落后，如果只有单纯的人员和资源整合，而忽略文化的提炼、升华，那么高职的校园文化只能停留在大学招牌的空架子上而无校园文化的实质内容。各校的校园文化由于历史积淀的原因，本来就有差别，又缺乏系统的规划和理论指导，难免会出现特色不明显、层次不清晰的现象，全体师生对学院的奋斗目标、理想追求形成不了共识，师生就不能保持良好的心态和工作学习积极性，而鲜明的特色真是校园文化的魅力所在，也是学院核心竞争力的重要组成部分。二是存有急于求成的心态。大学毕竟是历史积淀的产物，有学者形容其为时间的函数，时间越长，品位越高，特色更加明显，硬件建设固然重要，大学建设如没有文化建设做支撑的话，仅仅有一个偌大的校园和现代化的建筑不可能给予学生应有的感召力，没有文化的滋润和呵护，大学的品位和质量就难以显现。高职校园文化建设是一项系统工程，需要全面的考虑、长远的规划，一旦确定，需要坚持不懈的持续下去，经过时间的锤炼，不断完善，在广大师生的头脑中形成并巩固下来，成为自觉的行为准则和规范，激励着学校组织及成员共同朝一个目标努力。

3、 师生主导作用有待加强

校园文化是学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导的。浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠高校师生员工的整体努力。教师有着十分重要的地位和作用，既是校园文化知识传播者，又是校园文化的重要参与者和实践者，大学文化应根植于专业文化教学的基础，在教学过程中，不仅能把专业知识传授给学生，而且能以自己高尚的人格魅力和严谨的治学态度影响学生，起到“润物细无声”的强大作用，帮助学生树立远大理想、激发创新思维和完善自我人格。以有利于开阔学生的社会视野和学术视野，激发学生的创造性思维，促使学生求知欲与良好学风的形成，树立正确的职业观，使教与学双方都参与校园文化建设的互动过程。因此，教师不仅要注重对校园文化的总结塑造，宣传倡导，还要在每一项具体工作中起到表率示范作用。 转贴于

高职院校的学生由于生源原因，个体素质有较大差异，营造高职院校人文素养的校园文化氛围，将有利于高职人才的培养。学生的人文素养在很大程度上靠习惯养成，开展丰富多彩的校园文化活动，建设具有浓厚人文氛围的校园文化是达到人文素养教育目标的有效途径。创设民主的教育环境，发挥学生的主体作用，切实帮助学生怡情养性。要转变教育观念，改变传统的评价模式，完善素质考核机制，充分挖掘和施展学生的才能，创新培养，激励学生个性化发展，真正体现“以人为本”的教育理念。

四、构建高品位高职校园文化的途径

高职院校作为高等教育不可或缺的一个组成部分，其校园文化建设对于高职教育的发展，起着举足轻重的作用。所以，高职校园文化建设，必须学校各方面的共同努力，应该结合自己的办学目标和办学条件，探索积极、有效的途径。

1、提高认识、加强领导，科学合理地制订校园文化建设的总体规划

首先，要充分认识到加强高职院校校园文化建设的重要性和必要性，高度重视校园文化建设在人才培养中的重要作用[5]。要树立环境育人的大教育观念，把各项工作落到实处，切实做到党政齐抓，系部共管，师生共建，相互支持，相互配合，使校园文化健康发展，使学生在校园文化的熏陶和浸染中，形成健全的人格素质。其次，要着眼长远，规划高职校园文化建设的内容和现实措施，要根据自身的办学特点，形成有鲜明特点的高职院校校园文化，突出特色。

2、要突出精神文化在校园文化建设中的主导和基础作用

高职校园精神文化是精神文明和人文成果的集中体现。校园文化的精神文明建设是通过学校校史资料的整理、编撰，提炼出学院自身发展的精神之魂，将学院精神作为自身发展的核心要素。对能传承、发扬学院精神的文化进行加工、升华，从而提炼出彰显自身特色的办学理念。并把学习、诚信、合作、博爱、创新等作为优良的校风和办学风格。要通过回顾学院发展历程，展示辉煌成就，树立先进典型，弘扬优良传统。

3、完善制度、科学管理，建立校园文化建设的制度保障

加强制度文化建设是校园文化建设的重要保障。建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化建设的重要内容。学院的制度文化以其导向性与规范性、稳定性与发展性、科学性与教育性的特征彰显学院文化。高职院校在学校的建设与发展过程中，都十分重视制度建设，在学生教育管理、教学管理、保障校内环境等方面都建立了较为完善和规范的规章制度，但是要克服重建立、轻落实的不良倾向。

4、利用网络文化的优势，推动校园文化的发展

在信息技术时代，我们要学会运用各种高科技手段来进行校园文化建设[6]。首先，网络的交互性、快捷性和开放性，极大地拓展了校园文化主体的想象和创造的空间。通过网络举办专题讲座、征文、论坛等新颖的活动，可以使文化传播空间加大，不再受场地、人数、时间的限制。网络文化赋予了个体充分的自由和创造力，进一步拓展了个体的自由活动空间。其次，网络文化开放性和隐匿性的特点，让不同的文化主体参与到感兴趣的问题中，为校园主体的综合素质的提高提供了良好的环境。最后，网络文化为校园文化主体的全面发展创造了条件。网络文化的共享特点，可使青年学生在电脑前畅游世界、博览群书，从而丰富学生的思想，增强其判断能力，提高认识和解决问题的能力，给学校带来全新的校园文化环境。

5、依托学生社团组织，塑造具有自身特色的校园精神

丰富多彩、充满朝气的社团活动为广大学生课余活动和个人爱好提供了场所，成为大学生个性品质发展的舞台，也为校园文化注入了活力，甚至成为校园文化活动的主体。为此，高职校园文化的建设要充分依托学生社团这块阵地，塑造具有自身特色的校园精神。要通过广泛宣传和发动，引导鼓励尽可能多的学生参与到社团的建设中去，努力形成“百花齐放、百家争鸣”的发展格局；要鼓励专业教师深入学生指导社团建设，根据自身办学特色，创新社团形式，提升社团档次；要规范社团工作程序和工作制度，不断提高活动的质量。

总之，面对新时期的形势和情况，高职院校校园文化建设迎来了新的机遇，也面临着新的挑战，我们要积极探索改进工作的思路和措施，才能达到进一步加强校园文化建设的要求，我们要努力创造一个适合高职大学生发展的良好的内外部环境，做好高校校园文化建设，大力推进素质教育，职业教育，使校园文化良性发展，并充分发挥其功能。

参考文献

[1]于建波，张厚兰.校园文化的内涵、特征及功能[J].临沂师范学院学报，2002，(1).

[2]杨能山.论大学生思想政治教育的校园文化载体[J].当代教育论坛:校长教育研究，2008，(4).

[3]韩迎春，吴瑶.高校校园文化建设基本理论研究评述[J].黑龙江高教研究，2007，(11).

[4]王德斌.当前高校校园文化建设存在的问题及对策研究[J].思想理论教育导刊，2009，(6).

校园文化建设管理制度范文第3篇

[关键词]高职校园文化；问题；建设路径

校园文化建设是实现文化育人的重要手段。随着社会对人才综合素质要求的提高，社会对培养高技能人才的高职教育提出了更高的需求。正视高职校园文化建设的重要性，建设符合高职院校培养模式并具有独自特色的高职校园文化，是当前各高职院校一个重要的课题。

一、高职校园文化内涵

目前，学术界对“校园文化”的内涵有很多观点，虽然各学者对校园文化的界定各有侧重，但在他们的论述中，大多数学者都比较认同校园文化是校园物质文化和精神文化的总和，具有重要的育人功能。

作为高职校园文化，由于其“高”――高等教育的一部分，所以高职院校的校园文化应该具有高等教育校园文化的内涵和共性；但由于其“职”――职业教育的一部分，所以高职院校的校园文化又应该具有自身的鲜明特色，尽可能突出其培养面向第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才这一“职”的特点。基于此，笔者比较认同王育培对高职校园文化内涵的界定：“高职院校校园文化是指学校在成长发展过程中不断孕育和创造出的影响、规范和塑造师生行为举止、知识技能、价值观念的有形物质文化和无形精神文化的结晶。”有形物质文化应包括物质文化和行为文化，无形精神文化包括精神文化和制度文化。通过有形物质文化和无形精神文化的建设，使高职院校最终形成职业性与人文性、实践性与教育性相统一的校园文化氛围。

二、高职校园文化建设存在的问题

目前，大多数高职院校校园文化建设还存在很多问题，主要表现在以下方面：

1、对高职校园文化内涵把握不到位，校园文化育人功能不突出。

高职校园文化不仅是培养学生的专业技能，更要通过一种潜移默化的形式影响和制约学生在价值观、理想追求、心理、道德、行为方式等方面的内在素质。然而，很多高职院校在学校管理及教学过程中出现忽视人文性和教育性的功利性价值取向，忽略了校园精神和观念的培育。无论是有形的物质文化还是无形的精神文化，对学生的思想政治素质等综合素养教育功能都不突出，以至于出现了部分高职毕业生由于不能满足企业对综合职业素养的要求，在知识和技能基本能适应企业需要的情况下，仍被炒鱿鱼或是提前离开企业的现象。

2、对校园文化建设重视不够，管理不到位。

校园文化建设并不是一朝一夕能够完成的，很多高职院校特别是领导班子并没有充分认识到校园文化对学校发展和人才培养的重要性，没有给予校园文化建设充分的重视，以至于校园文化建设并未纳入学校的整体发展规划，校园文化建设理念没有深入贯彻到学校管理的实践和师生员工头脑，更没有转化为师生员工的行为规范和自觉行动。这样，不仅校园文化建设的各个主体忽视潜在的文化的教育价值，在校园文化建设中责任感不强，更使校园文化建设缺乏系统性和长远战略。在调查中，针对“学校的校园文化管理制度是否完善”这一问题，被调查者中有56.8%认为一般，28%认为不完善。

3、校园文化建设偏于形式化，缺乏内涵和实效。

经过调查，目前，大多数高职院校的有形物质文化和无形精神文化建设都在一定程度上偏于形式化，缺乏内涵和实效。

校园文化内涵建设的薄弱，是高职院校普遍存在的一个问题。很多高职院校误把校园文化建设等同于物质文化建设，导致了校园文化建设的形式化、肤浅化。有些院校在集中力量加强校园环境建设的同时，忽视了文化内涵建设，导致校园文化活动师生认同度不高；一些院校虽然也提出要加强校园精神建设，但在实践中却是“说起来重要、做起来次要”。对学校的办学理念、校训、校风、学风、历史传统等非物化的精神培育还远不到位，形式化严重，在调查对象中，对“所在学校的校训”完全不知道的居然占到了43.9%，只有8.1%的学生能完整的说出，并理解其含义。而相应的制度更是很少考虑校园文化建设的德性规范。

总之，当前高职校园文化建设还处在低层次徘徊，校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设都需要进一步探索和完善。

三、高职校园文化建设路径思考

1、将校园文化建设纳入高职院校的发展规划。

优秀的校园文化都是经过多年长期建设，点滴积淀，才能逐渐形成的，而组织领导重视是提高高职校园文化建设效果和质量的关键所在。高职院校特别是领导层应提高对校园文化建设重要性、紧迫性的认识，把校园文化建设特别是精神文化建设作为一项长期的系统工程纳入整体办学的大背景下进行操作，从规划、领导、组织、宣传到实施形成科学、系统的指导方案，统一协调组织。同时，加强对校园文化建设理论研究、实践建设的投入。

2、走校企合作的途径，融入企业文化，建设与培养目标相适应的高职校园文化。

高职院校的办学定位是很明确的，高职教育就是以社会需求为导向的就业教育，高职教育的目标是为社会培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才目前，很多高职院校由于对企业文化并未深入了解，以致很多毕业生难以融入企业文化。据调查对象反应，认为校园文化能“明显体现”企业文化的只占3.7%，而认为“没有任何体现”的却占到了30.7%。这就决定了高职校园文化建设必须融入企业文化，建设与培养目标相适应的高职校园文化。

高职院校在校园文化建设过程中应注重学习、研究和广泛宣传优秀的企业文化，全方位的实施“校企结合”，在办学各个环节中都渗透企业文化的熏陶。首先，学校要引入企业管理理念，规范学校内部管理；其次，将企业的实际需求引入学校课程设置；同时，可聘请企业优秀人员充实教师队伍，加强师资队伍建设，造就“双师型”教师团队，为校园文化活动带来企业文化的新风。再次，以文化活动为平台，将企业文化有意识地融合渗透到校园文化活动之中，让学生能有效地吸纳各优秀企业的核心价值观；最后，在校园物质文化建设中引入企业文化元素。

3、细节入手，构建高职校园文化的坚实阵地。

第一，创建特色的高职校园物质文化。

物质文化是校园物质层面的东西，是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观，如校园的工作、学习环境、基本设施、绿化、图书资料等。作为高职院校，在校园物质文化建设方面要体现出自己的高职特色，发挥环境育人作用。首先，把企业文化引入高职校园物质文化，建设具有职教特色的文化环境，给企业文化在校园物质环境中展示的空间，让学生锻炼技术的同时接受企业文化熏陶。其次，加强校园景观建设，提升校园各标志性建筑和景点的文化品位，使学校的办学理念及校风、校训等在校园景观中得到突出。再次，重视校内文化设施建设。一方面，要规划、建设好学生文艺、体育、科技文化活动场所；另一方面，要加强校报、校刊、校内广播电视、校园网、宣传橱窗等的建设，建设宣传舆论阵地。

第二，突出校训、校风为主的校园精神文化建设。

高职院校应充分利用校训建设来宣传校园精神，进而全面推动以领导作风、教风、学风为主的校风建设。一方面，要凝炼能够充分表达本校精神风貌的校训，同时充分利用宣传舆论阵地加大对校训的宣传力度，改变目前大部分师生员工只知校训其表，不知其意，甚至不知其表的现象。另方面，要加强领导作风、教风、学风等校风建设。要形成育人为本、以身作则的领导作风；形成敬业爱岗、教书育人的教风；形成志存高远、奋发向上的学风。只有形成三者协调发展的优良校风，才能培养出德才兼备的人才，提高学校的竞争力。

第三，加强以人为本的制度文化建设。

无规矩不成方圆，校园文化建设要有章可循。首先，要坚持以人为本，建立健全学校内部管理制度体系，实现管理决策的科学化、程序化、民主化，提升学校的管理水平。其次，建立学生综合素质测评体系，对学生进行严格管理。在上课、考试、实验、实训、宿舍、食堂等方面制定切实可行的管理制度，并坚持果断执行，培养学生良好的纪律观念。再次，加强校内外实习、实训制度建设，保证产学研一体化。最后，要把具有鲜明职业特色的校园文化活动以制度的形式确立下来，列入工作计划之中，并建立相应的考核奖惩制度。同时，完善校园文化的传播制度和措施。

第四，开展和提升校园文化活动。

校园文化活动是课堂的延伸，可以使置身于其中的师生员工受到正确的价值观念和高尚的道德情操的持久的潜移默化的影响，从而产生更好的教育效果。

一方面，鼓励、支持多元化的校园文化活动举办主体的积极性。使学校党委、学校行政管理部门特别是学生管理部门、各系部、各级学生会、社团甚至学生自身都能够积极开展各种校园文化活动。

另一方面，丰富校园文化活动的内容和形式。一是要加强社团建设，提升社团层次，鼓励社团开展丰富多彩的各种活动，注重学生的社会实践能力和思想道德素质的培养。二是经常定期不定期开展各种技能比赛。三是定期不定期安排各类学术讲座，邀请一些知名的学者专家以及企业中有影响的人开展一些高水平的学术讲座和报告会。四是开展特色鲜明的主题教育活动。充分利用节庆日、重大纪念日的庆祝活动，开展丰富多彩、积极向上的学术、体育、艺术、娱乐等文化活动，加大对学生的思想素质教育。

参考文献：

[1]蔡金晶.《高职校园文化的内涵、功能与建设路径》【J】.《湖北经济学院学报》（人文社会科学版）2010年第7卷第五期。

[2]王育培.《高职校园文化建设的偏颇与改观》【J】.《中国高等教育》2010年第10期。

校园文化建设管理制度范文第4篇

[关键词]校园文化；建设；管理；策略

[中图分类号]G627[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）15009102

随着现代教育的快速发展，终身教育及素质教育的理念逐渐引起社会各界的普遍关注。虽然如此，在应试教育的阴影下，小学教育仍然显得负担过重，给学生带来了沉重的学习负担。为了让学生拥有良好的学习环境，学校必须不断加强校园文化建设，通过校园文化建设为学生营造良好的学习氛围。

一、校园文化建设策略

1.提升校园的净化、绿化程度

为了提升校园的净化、绿化程度，教师要积极做好学生的日常保洁卫生工作，对校园内长期存在的脏、乱、差现象进行有效治理，要求学校教师办公室、教室及图书馆等重要场所每天都要保持干净。需要注意的是，学校的厕所应要求保洁人员进行多次清理，保持厕所卫生。与此同时，学校领导应要求所有师生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔纸屑、不随地吐痰，在校园内积极做好绿化工作，可以进行绿化的地方坚决不放过，尽量在校园内多种植一些四季常青树，以保持校园的绿化。除此之外，学校还应鼓励各班班主任在班级内养花、养草，为教室打造出一片生机盎然的景象。

2.积极提升校园的美化程度

学校不仅要提升校园的绿化及净化程度，还应采取措施，积极提升校园的美化程度，具体可从以下几个方面入手。

（1）文化墙美化。

在校园文化建设过程中，学校应重点加强对文化墙的美化，让每一面墙都会“说话”，对于学校的每一面墙都应本着高品位、儿童化的基本原则，对墙壁实施文化着装。在文化墙的内容构建方面，学校可在上面绘图，可在上面赋诗，可书写一些名人名言等。需要注意的是，在文化墙的内容构建方面要丰富多彩，尽量迎合学生的喜好。

（2）教室美化。

为了提高教室的美化程度，学校应定期或不定期对教室墙壁进行粉刷，粉刷最好选择在寒暑假期间进行，这样就不会耽误正常教学的进度，也不会对教室环境造成太大污染。学校要求教室每天都保持整洁，教室各处应摆放垃圾桶，让学生养成不乱扔垃圾的习惯，在教室四周，应发挥师生的共同智慧对教室墙壁进行科学合理地布置，起到美化教室环境的作用。

（3）办公室美化。

办公室是教师办公的场所，对于办公室同样应做到美化。因此，学校应要求教师每天轮流值日，打甙旃室卫生，办公桌上的所有物品必须摆放整齐，严令教师在办公室内抽烟、打牌、上网打游戏等。除此之外，办公室内的布置也应精心设计，教师可以在办公室角落或办公桌上摆放一些鲜艳的花草，以此来美化办公室环境。

3.积极构建和完善校园制度文化

校园制度文化无疑是校园文化的内在机理，具体包括办学理念、教育方针及相关的规章制度等。校园制度文化是维持学校正常教学秩序的重要保障，是整个校园文化建设的基本构成系统。俗话说：“无规矩不成方圆。”因此，学校只有有效构建及不断完善相关的规章制度，通过规章制度有效规范师生的行为，才能真正构建起良好的校风。制度从某一方面而言如同催化剂，它可以有效规范学生的各种行为，帮助学生养成良好的习惯，促进学生健康成长。基于此种情况，学校在建设校园文化时，应重点加强校园制度文化的构建，在构建学生管理制度时，要尽量做到以生为本，真正体现出对学生的关爱、教育及引导，关注学生的健康成长；在构建教师管理制度时，应要求学校领导带头执行，科学规范教师的言行举止，引导全校教师以更加积极的姿态参与到日常教学中。

4.积极构建校园活动文化

活动文化也是校园文化的重要组成部分，学校在构建校园文化时，不应忽略校园活动文化的构建。因此，学校应组织学生进行演讲比赛、辩论比赛，可定期或不定期组织学生参加各种体育比赛，如班级比赛、校与校之间的比赛等。另外，学校每年都要举办运动会，教师应积极倡导所有学生报名参加。与此同时，学校还应倡导各班班主任根据自身的想法积极组织相关活动，不断丰富校园活动的开展，让学生在浓厚的校园活动文化氛围中健康成长，成为祖国的栋梁之材。

5.积极构建校园精神文化

在校园文化建设方面，精神文化的建设也是极为重要的。学校应构建自身的校训和科学建立师训、生训，积极搞好学风建设。在校园文化建设中，人际关系的建设也极为重要，学校不仅要采取措施搞好教师与教师之间的关系，还要搞好教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系，在这样良好的人际关系氛围的影响下，学生才会更加快乐、健康地成长。

二、校园文化的管理策略

校园文化不仅要建设，还要管理。学校只有不断加强对校园文化的管理，才能有效巩固校园文化建设成果，让校园文化真正发挥其有效作用。校园文化的管理应重点做好以下两个方面。

1.安排专门人员管理校园文化

各学校应选出管理校园文化的副校长，在副校长的带领下积极进行校园文化管理。副校长可组织构建校园文化管理小组，小组成员可由各班班主任构成。校园文化管理小组建立后，小组成员要为校园文化建设献计献策，对校园文化进行巡视和管理，一旦发现校园文化某个方面出现问题，则必须及时予以处理。例如，由于学校的施工建设造成了部分草地和绿化被毁，此时小组成员必须及时向管理校园文化的副校长进行汇报并拨付专门资金用于绿化的恢复重建。有了专门人员管理校园文化，校园文化必然会建设得越来越好。

2.师生积极参与校园文化管理

在校园文化管理方面，每一位师生都有重要职责。在学校大会上，校长应积极倡导全校所有师生参与校园文化的建设与管理，一旦发现有人恶意破坏校园文化，必须及时制止。对于在校园文化建设与管理方面做出重要贡献的教师或学生，校长也应在全校师生大会上及时予以表扬，适当时也可给予一定的物质奖励，从而使师生以更加积极的姿态参与到校园文化的建设与管理中。

总之，随着现代教育的快速发展，越来越多的学校都极为注重校园文化建设与管理工作，这也是现代小学与传统小学的重要区别之一。良好的校园文化不仅有利于学生的健康、快乐成长，还能为学生营造更为轻松的学习氛围。因此，在校园文化建设中，学校必须重点加强校园文化的建设与管理工作，使之成为学校的一张文化名片，在社会上产生更好、更为深远的影响。

[参考文献]

[1]李亚洲. 小学校园文化建设存在的问题及对策[J]. 才智， 2016（32）.

[2]王永奇. 当前校园文化建设的反思[J]. 学周刊， 2016（20）.

[3]夏于强. 校园文化建设的思考[J]. 科学咨询（教育科研）， 2016（08）.

[4]苏晓辉. 小学校园文化建设的现状与对策分析[J]. 初中生优秀作文， 2015（17）.

校园文化建设管理制度范文第5篇

关键词：美化规范升华完善

随着我县农村寄宿制学校建设工作的推进，许多学校开始实行封闭式或半封闭式管理，学生在校学习、生活的时间大大强于过去。农村寄宿制学校的校园文化内涵和外延都得到扩展，不仅要求有优质的课堂文化，而且更是要求拥有丰富多彩、“德智体美”相互渗透的课余文化。

经过几年的实践、探索，我们针对寄宿制学校文化建设不断完善，科学管理、全方位育人，得到了上级领导和当地群众的高度评价，我们主要是从以下几方面做的：

一、加强物质文化建设，美化校园环境

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了教育价值观。

① 规则校园。设计一个合理、实用的校园布局，做到错落有致，学校内按功能不同分区布置：教学区、生活区和活动区。既要做到闹中取静，体现文化的气息，又不能死气沉沉，要有青春的动感。

②美化校园。在校园内，充分利用空间进行艺术创作，采用花、草和树木点缀校园，使校园充满绿色，建成花园式学校，对建筑物在考虑实用的基础上，兼顾美观，定期进行粉刷翻新，同时要使校园干净。

③设置警句。在校园的醒目位置可安设一些校训、名人警句、名人画像等。例如在大门处安设校训墙，在操场边树立教职工规范及学校学生规范牌，教学楼墙上安设学生形象标准栏，在教学楼走廊、教室挂名人画像和名人警句。

④添置设施。包括生活设施、教学设施、文化设施、体育设施和娱乐设施等。按新标准重建新宿舍或改造旧宿舍，改善学生住宿条件，狠抓饭堂，保证教职工、学生用膳经济、清洁；建立现代化的电教体系，创建校园电脑网，丰富图书馆藏书，开放学生阅览室，新建运动场、篮球场、排球场、乒乓球室和健美厅等。

完善的校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。

二、 加强管理制度建设，规范校园秩序

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。

一流的学校必须有一流的管理，而一流的管理必须有健全的规章制度，我校的规章制度一般有行政管理制度、教学管理制度、学生管理制度等。其中行政管理制度包括办公室、财务、人事档案、食堂和保卫等方面的管理制度，教学管理制度包括教学文件、教学规范、教学管理、实习管理、图书馆管理和计算机管理等，学生管理制度包括班主任管理、班级管理、学生学籍管理、学生德育管理、学生日常管理和学生违纪管理等。

管理制度的建设一方面是建立制度，另一方面是实施制度。前者操作较易，但真正的难度在后者，关键是实施，许多学校管理条例齐全，但各项工作就是上不去，问题就是出在没能按管理制度严格执行，没做到有法必依。当然，制度管理是一种手段，而不是最终目的，建立管理制度也就是想通过一定的规范，约束师生的行为，使大家能养成自我规范、自我管理和自我激励的风气，从而达到制度文化的境界。

三、加强精神文明建设，达到思想上的升华

精神文明是校园文化的核心内容，是无形文化、非强制性文化，是利用各种形式的宣传、教育，使师生的思想上层次，在无形中纳入学校校园文化建设的轨道中去。

①丰富课余生活。开展形式多样的活动，学校组织举办科技节、体育节、艺术节、早操比赛、歌手大赛、文艺表演、大合唱等大型活动，全校师生一起参加。组成了校外兴趣小组，如书法组、舞蹈组、美术班、篮球队、合唱队等，由老师辅导，学生自愿参加。还举办各种类型的讲座，介绍国内外热点新闻、财经动态，丰富学生的知识面。

②加强宣传力度。要重视校园内各种媒体的正面作用，通过墙报、海报、宣传栏、电视、广播、报刊，宣传学校的教育意图，透过媒体窗口，向师生展示学校的风格和特色，营造别开生面的校园文化。

③培养母校意识。校园文化的一个重要内容是对母校的强烈热爱，在学校建立校史陈列室，介绍学校发展史、历年比赛中取得的光辉业绩以及优秀毕业生档案，设计制作校徽、校歌，统一校服，要让母校在学生心目中难以忘怀并由此充满自豪感，进而形成校园精神。

④抓好集会效果。通过全校大会、班会等集会。动员、教育学生，使他们在政治思想、道德修养、法律法规上能得到提高，提高分辨是非的能力，早日树立正确的世界观、人生观、理想观和价值观。

⑤安排评比竞赛。可安排内容各异的日常评比，促进师生养成积极向上的精神，如宿舍卫生评比、课室卫生评比、饭堂卫生评比、优质课室评比、班级宣传栏评比、早操晨运评比、晚自习评比等。利用学生所学专长，进行竞赛、征文比赛等等。

⑥开展“三自教育”。“三自教育”即为：自我管理、自我服务、自我教育。每周安排一个班的学生值周，在校园内设置若干固定岗位和流动岗位，负责全校学生的日常检查，纠正学生的不良行为，处理学校内的日常劳动。通过学生自己参与管理，增强他们的主人翁意识，直视校园内的违纪现象，面对形形的学生群体，自身培养一股正气，养成自觉同歪风邪气作斗争，自觉遵守学校纪律，遵循社会道德风尚的良好品质，实践也证明，“三自教育”活动使学生的自我约束意识明显增强，完全可以达到开展此活动的初衷。校园文化建设的目的是为了构建一种氛围，让学生身在此氛围中，受其影响，潜移默化，达到教育的效果，这是与传统教育不同的方法，也是传统教育不可替代的方法。