师德建设工作方案
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师德建设工作方案范文第1篇
关键词：工程施工 方案 质量 管理
随着各类工程建设项目的程序越来越复杂，为了能够保障工程建设质量、提高工程的施工建设效率，节约成本，就必须事先依据项目施工实际情况制定完善的工程方案并以此来指导相关建设工作的有序开展.施工方案的制定必须在有效分析施工资源配置、技术设备管理以及维护管理工作等多方因素的基础上才能实现科学性与实践性.施工方案通过指导施工建设工作的有序开展进而保障施工项目质量达到相关安全标准，因此可以说施工方案的优劣在很大程度上决定了最终的项目施工质量，所以必须加强施工方案制定工作的完善，要综合利用各类技术和设备有效的推动工程项目施工质量的提高.
一、施工方案应包含的内容
1、工程概况及施工特点。包括主要工程量、施工对象的名称、特点、难点和复杂程度；施工的条件和作业环境；需解决的技术和要点。
2、确定施工程序和顺序：经过技术经济比较分析确定施工方法和各专业施工顺序及施工起点流向。
3、明确施工方案对各种资源的配置和要求。
4.进度计划安排。按确定的施工方法，关键技术的要求，所采取的技术措施，以及工期要求和各种资源供应条件，确定其全部施工过程在时间上和空间上的安排。
5、工程质量要求。方法，预控方案。
6、安全技术措施。提出保证措施，确定应达到的质量标准和检测控制点、检测器具、危险源的辨识，提出预控方案，明确文明施工及环保要求。
二、施工方案对工程质量的重要性
1、确立施工方案，可以保证工程施工质量
在建设工程施工项目质量管理中，施工方案的正确与否，是直接影响施工质量的关键所在。
对建设项目中工程量大、施工难度高，并就整个建设项目的完成起关键作用的、甚至会影响全局的关键单项工程，为了进行技术和资源的准备工作、施工进程的顺利开展和现场的合理布置，确定合理的施工程序，顺序与工艺流程；兼顾工艺的先进性和经济上的合理性的施工方法；既能满足工程的需要，又能发挥其效能的施工机械。通过技术、组织、经济，管理等方面进行全面分析，综合考虑，科学、合理地编制，经过分析比较后选择最佳的施工方案。
施工方案的建立，目的是提高质量、加快工期、降低成本、提高项目施工的经济效益与社会效益，也就是说，在施工过程中，对人力与物力、主体与辅助、供应与消耗、生产与储存、专业与协作、使用与维修、空间布置与时间安排等方面进行科学、合理地部署、为建筑产品生产的节奏性、均衡性和连续性提供最优方案，作为建设工程项目施工质量管理的指南。
每个工程项目施工的准备阶段，其项目经理部组织管理成员，按既定的施工组织设计施工方案。突击重点、具体、详细地组织切实可行的方法和有效措施，实行质量控制管理，履行岗位责任制度，以及其他各项规章制度，科学、合理地组织并实施项目施工的程序、步骤、施工方法、施工机械及技术措施、认其按照施工图施工、依照现行的施工技术操作规程、施工规范及验收规范、质量检验评定标准进行检查，验评。
施工方案的确定，关系着施工过程的产品质量，以及整个工程的全面管理与项目的总评，及其经济效益和社会效益。譬如：我在前些年组织施工的集装箱堆箱仓库工程，该工程面积大、层高、大跨度框架结构、独立柱基、地面为货台式直接上车进库的填方高位地面，大面积蓄水屋面。该工程的施工重点是地面填土方工程，屋面模板安装与钢筋砼工程。因此，如果该工程的地面填方工程质量得不到保证，显然影响将来仓库堆积货物，与汽车在库内行走的荷载而引起的地面质量问题尤其涉及到屋面浇砼施工时的模板支撑系统的稳定。其二，本工程为蓄水屋面，蓄水总量近叁仟立方米。如果没有切实可行的施工方案及其技术措施。势必影响工程质量，或可能造成下沉、漏水、甚至倒塌的不可估量的经济损失与不堪设想的后果。为此，我从该工程的结构特点、施工现场的环境条件、当地的水文气象规律、本企业的实力情况，从组织、技术、经济等方面进行综合考虑，经过定性、定量分析评价，衡量比较后，编制了以保证施工质量为前提的施工方案，合同相关部门予以论证、确定实施。
2、施工方案对施工质量的指导
施工方案是用来指导建设工程项目施工过程中的技术，经济和组织的技术性文件。
为保证建设项目的施工质量，必须有科学的、合理的、高水平的施工方案，通过管理组织进行科学、严密地管理，按既定的施工方案配备施工劳力、施工机械依据施工程序与顺序、施工起点、流向和施工方法，严格要求，加以实施。
同时，为更好地发挥施工方案的指导作用，做好施工准备工作。搞好人力、物力、财力的统筹安排、开工前对各级组织进行生产、技术会议，技术交底，以及关键部位的操作工艺、规程与保证措施，做到有组织、有计划、有步骤地实施，并建立岗位责任制，明确其责任与权利，加强监督和相互促进，开展劳动竞赛，把施工质量同员工物质利益有机结合，从而为施工方案在项目施工的实施过程中更加有效地保证施工质量。
3、方案实施，正确的技术手段、是施工质量的保证
做好质量控制的管理。是保证施工方案实施与目的的保障和手段。
为保证合同、设计要求和规范规定的质量标准，所采取的一系列检测监控措施、手段与方法，其正确性与科学性，决定了施工方案的科学与合理，自然是施工质量的重要保证。
项目施工的质量控制、应遵循五个原则：①、坚持“质量第一、用户至上”。②、人是质量的创造者，质量控制必须“以人为核心”。把人作为控制的动力，调动人的积极性、创造性、增强人的责任感。树立“质量第一”观念，提高人的素质，以人的工作质量保证工序质量，工程质量。③、从对质量的事后检查把关，转向对质量的事前控制，事中控制；从对产品质量的检查，转向对工作质量的检查、对工序质量的检查、对中间产品质量的检查；以“预防为主”进行这些措施，确保施工项目的质量。④、坚持质量标准，严格检验、一切用数据说话。⑤、贯彻执行科学、公正、守法的职业规范与道德观念。
做好开工前以建设项目，施工现场为对象的一切施工准备。每个施工阶段所需的物质技术条件，组织要求和现场布置等相应的准备工作，就有了质量控制基础条件。遵循控制原则，针对关键项目作重点控制，并按要求保证工序质量：做到工序交换有检查；质量预控有对策；技术措施有交底；图纸会审有记录；材料进场有检验；配制材料有试验；设计变更有手续；钢筋代换有制度；隐蔽工程有验收；质量处理有复查；成品保护有措施；行使质控有否决；质量文件有档案。
4、质检及其标准，是施工方案的依据和质量目标
师德建设工作方案范文第2篇
一、科学谋划专人负责
将重点企业和重点项目进行分区分类，明确专人负责，专职人员根据所负责的企业和项目积极对接客户单位人员，了解客户需求，梳理企业和项目在办理相关业务时的难点和遇到的问题，提供有针对性的建议和意见，做好测绘服务。
二、建立问题解决机制
建立“基本问题立即解决、难点问题会商解决、重大问题协调解决”的问题解决机制。测绘服务中大部分常规问题由专职负责人及时解决；难点问题召开业务会审会8小时内限时答复；重大问题上报行业主管部门协调解决，跟踪至问题彻底解决。
三、实行服务成效督查
公司经理每周例会听取专职负责人对支持企业复工复产和项目建设工作落实情况的汇报，并不定期组织综合部联系客户单位，了解客户的反馈，有服务不到位、工作不及时等情形的，1小时内总经理上门道歉并立即整改。对工作突出、成效明显的负责人予以表彰，对服务不优、效率不高的负责人，取消个人绩效。
四、高速通道即办服务
为企业复工复产和重点项目开辟高速绿色通道，当天申请，立即响应，根据项目建设的进度和节点，科学化的组建测绘团队，量身定做测绘服务，全程跟进提速，高效保障企业和项目的测绘需求。
师德建设工作方案范文第3篇
关键词 开放大学；师德建设；路径
教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。教师队伍建设的重要组成部分是师德建设。师德即教师职业道德，是教师在从事教育活动时所应遵循的价值取向、基本原则和行为规则。它是教师素质最根本、最核心的部分，不仅反映出教师队伍素质的高低，关系着高校人才培养的质量和水平，关系着高校生存和发展的走向。因此，师德建设具有重要意义。
作为高校系统一分子的电大教育，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的要“办好开放大学”战略，正处于向国家开放大学迈进的历史转型期，要办好开放大学，充分发挥其“大学”的功能，肩负起我国学习型社会建设赋予的独特的大学使命，电大教师无疑是最重要的基石，是办好开放大学的动力之源和关键所在。在这一历史背景下，重新定位电大师德建设的目标并选择建设路径，使电大师德建设能够符合开放大学建设的要求，已是势在必然。
一、开放大学视阈下电大师德建设的必然性
1.师德建设的应然性
师德是教师最重要的素质。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教师的品行端正，人才培养的方向才有保证，教育教学质量才有保证。因此，国家一直对师德建设给予了高度的关注。早在教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中就明确提出：“要大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。2009年教育部长周济在全国师德论坛会议上指出：“进一步加强和改进师德建设是全国教育系统一项刻不容缓的紧迫任务，要以高度的责任感和紧迫感将师德建设放在突出位置。”国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发〔2012〕41号）指出，“师德建设是教师队伍建设的重要组成部分，当前我国教师队伍整体素质有待提高，为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，构建师德建设长效机制。”2011年国家颁布了第一部高等学校教师师德规范，师德建设的重要性可见一斑。
师德建设也是教师自身全面和谐发展的现实要求。教育是一项育人活动，教师具备良好的师德，是社会对教师职业的期待和要求，也是教师完成本职工作的需要，不仅有利于促进学生的健康发展以及全社会文明程度的提高，而且有利于提高自身素质，“高校师德在高校教师整体素质中占统领地位，是高校教师人格中最重要的精神力量，它既是高校教师自我素质提高的导引和动力因素，又是高校教师自我素质提高的重要目标和检验标准。”良好的师德作为一种内在精神力量，它的提升，有助于教师坚定职业信念，增强职业使命感和责任感，强化敬业精神；有助于激励教师努力提高自己的人格素养和业务素质，培育良好的教风和严谨的治学态度，形成良的职业风范，塑造理想的教师人格。
2.开放大学建设的必然要求
开放大学作为时代的产物，开放大学从诞生的那一天起，其核心属性就是大学属性。作为没有围墙的大学，教学、科研、社会服务是它的基本功能。而开放大学所倡导的开放教育模式其开放性、师生的准分离性、对网络的依托性以及教学资源的数字化，使得开放大学的教学质量的保证，对知识产权的保护，教师良好的网络行为和习惯等网络素养的养成，对教师的职业操守都是极大的挑战，更加需要专业道德的约束。因此，师德建设不仅有利于促进教师追求自我完善和自律精神的养成，也有利于促进科研和社会服务功能的有效进行。最终目标在于在遵循远程教育教学规律，适应国家开放大学建设发展需要的前提下，以“专兼结合、以兼为主、动态开放”为原则，打造一支业务精湛、结构合理、特色鲜明的教师队伍，为国家开放大学建设提供强有力的人才支撑。
二、开放大学视阈下电大师德建设的目标定位
教师作为一种社会职业，从事者扮演了相应的社会角色，教师职业角色的内在要求是传播人类文化，培养一定社会所需要的人才。教师职业的外在要求是社会赋予教师的期待，包括社会理想和社会规范等。教育是育人的工作，教师本身也是人，而人的存在方式首先是作为生命个体的存在。正如马克思所说：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”教师除了是职业的存在之外，还是作为人的存在，有和其他人一样的需要，作为人的存在决定着作为职业的存在。
师德作为公民道德和社会职业道德的重要组成部分，是教师的社会公德、职业道德和个人私德的统一体。与其说这种道德行为来自于外部规范力量的强制，不如说是来自于人不断追求自我超越的一种内在精神需求，从本质上说是“由己”，而不是“由人”的。
因此，我们在制定师德目标时，不仅仅从社会主义道德需要、从我们良好的主观愿望出发，更要从对人性的关注出发，只有把教师的道德目标根植于人性的基础上才会起到约束与激励作用。
所以，开放大学教师的师德建设只有以教师的身心和谐、人格完善、价值目标追求和本质力量的实现为目标定位。坚持以教师为本的理念，引导与规范相统一，教师现实生活世界与重建教师的内在精神世界统一，把规范建设与尊重教师、关爱教师，促进教师身心和谐发展相统一，与教师理想人格的培养和人生价值目标的实现相结合，与教学科研能力的提高相结合，与教育教学观念的转变相结合。
三、开放大学视阈下师德建设的路径选择
1.基于制度设计：伦理与公正
师德形成的基础是教育实践，而教师在教育实践中教育行为的选择则主要是由制度的伦理合理性所决定的，制度所蕴含的伦理精神与要求对教师教育教学行为的约束和规范作用具有基础性。正如约翰・罗尔斯所指出的，“离开制度的正当性来谈个人的道德修养和完善，甚至对个人提出各种严格的道德要求，本身就是不道德的。”因此，学校制度不仅是一种行为规约机制，更是一种行为引导机制。在提高学校制度的伦理合理性的基础上，还要注重和追求制度公正。首先学校能够保障师生员工的权利，而师生员工则履行各自的义务；其次使学校组织中每个成员的能力、智慧及努力程度与其获得的发展机会相对等；第三是制度的执行能够使学校组织中讲道德的人得到利益、使不道德者丧失利益并受到惩罚。这样，学校制度所蕴含的伦理精神才会得到教师的普遍认可与内化，师德行为才会成为教师普遍接受的行为习惯。
2.基于人力资源管理：激励模式
学校是一个知识型组织，同时存在学术权力与行政权力，教师的知识分子特点使其具有强烈的信任与被信任的需要、自我实现的需要，只有这些高级需要得到满足，教师的工作才会更有主动性和创造性，也才会有对师德自我养成的主动需求。
根据行为原因的分层模型――冰山理论，个人的具体行为都是有原因的，其原因由浅入深可分为六个层次。其中，技能和知识属于表层原因，价值观自我定位驱动力（需求动机）人格特质则属于深层原因。深层的驱动力和自我定位，影响了较浅层的价值观，并共同决定了技能与知识，决定了个人会做什么，能做什么以及为什么要做。教师劳动的特殊性决定了教师工作尤其需要热情与创造性，因此，波特和劳勒的综合激励模型更适应于高校组织。这种模式的具体内容是，一个人在做出了成绩后，得到两类报酬。一是外在报酬，包括工资、地位提升、安全感等；二是内在报酬，即满足自我实现需要或其他较高层次成长需要的奖酬，如感到对社会做出了贡献，对自我存在意义及能力的肯定等。外在报酬往往满足的是一些低层次的需要。内在报酬的满足取决于对所获得报酬公平性的感觉，如果感到不公平，则会导致不满意；同时这种公平感会反过来影响到下一轮的工作绩效。所以，一方面，在了解教师的不同特点和需要层次的基础上，授予教师一定的工作决策权和专业自，鼓励教师参与到具体工作方案的制定过程中，通过不同工作方案的实施满足不同类型教师的工作需求和兴趣，允许教师自行安排工作方案的实施方式和实施进度，满足教师的责任感和成就感，从而提高教师的内在工作动机，促使教师忠诚教育，敬业爱岗，最终促进师德的养成和提升。另一方面，通过提高外在奖酬的吸引力，提高师德评价在奖酬上所占的比例，对于师德不同层次的似的评价对应不同的奖金级别，促使教师主动养成师德。
3.基于职业生涯规划：个人目标与组织目标的统一
美国波士顿大学教授佛兰克・帕森斯曾提出人――职匹配论，认为每个人都有自己的特质，而每个特质均有与其适应的职业类型，所谓术业有专攻。因此，学校本着以人为本的理念，帮助教师选定职业锚。“职业锚”产生于施恩教授的职业生涯纵向研究，“它是指在个人工作过程中依循着个人的需要、动机和价值观经过不断搜索，所确定的长期职业贡献区或职业定位。职业锚的选定，促进教师预期心理契约的发展，有利于个人与组织目标与路线的稳固结合，有利于教师建立职业认同感。”教师外在职业道德的提高依赖于其内心对教师职业的高度认同。因此，从学校角度来讲，要高度重视教师的个人职业发展需求，视教师的个人职业发展为组织及其管理者的责任，设立专职机构，使个人职业规划与组织发展规划相结合。对教师的职业生涯规划，要在教师进入学校之初，及时了解和发现教师的性格特点，兴趣爱好，专业特长和理想目标，并以此根据每个教师的不同职业特征来安排工作，做到适才适用，人尽其才，避免人力资源浪费，发挥教师显性能力并挖掘其隐性能力，实现个人职业发展的成功，使个人职业生涯目标与集体职业生涯目标达到完美结合，促进师德的有效提升。
目前我国高校正逐步形成以质量提升为主导、注重办学品质的内涵式发展模式，提高质量是当前高等教育最核心最紧迫的任务，提高教学质量提升办学品质要依赖于教师队伍的整体素质，作为新型的开放大学也迫切需要在自身内部建立一种机制，加强师德建设，为提升开放大学教育内涵提供根本保证。
基金项目：本文为内蒙古广播电视大学课题《开放大学视阈下电大师德建设的路径选择》的阶段性成果
参考文献：
师德建设工作方案范文第4篇
按照《大庆市公办中小学及在职教师乱办班乱补课治理工作方案》的文件精神，我校结合学校实际，围绕“治理乱办班乱补课、塑造教师良好形象”这一主题，制定了详细的治理方案，并进行了认真全面的自查整改工作，收到了良好的效果，现将学校治理乱办班乱补课工作情况汇报如下：
一是建立组织，明确分工
为确保此项工作的顺利开展，树立景园中学教师的良好形象，按照中心统一安排部署，我校成立了工作领导小组，由刘桂英书记、赵民权校长担任组长，校领导班子其他成员为副组长，相关职能处办负责人为成员的组织机构，并制定了《景园中学关于禁止在职教师补课办班实施方案》，切实保证此项工作的开展和落实。
二是召开会议，加强宣传
按照治理工作方案，学校组织召开了全校教职工大会，学年部又组织召开了组务会，传达文件精神，做到人人知晓。学校还为每名教师印发了《大庆市公办中小学及在职教师乱办班乱补课治理工作方案》和《大庆市教育局关于治理乱办班乱补课问题的一封公开信》，组织教师学习，切实领会文件精神，并且把治理乱办班乱补课问题的公开信传达到每名家长和学生，坚决制止教师乱办班乱补课的行为，使此项工作在全校上下形成了在思想上抓保证，在落实上抓态度的良好局面。
三是落实责任，整体推进
按照学校扁平化管理细则，学校坚持“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，一级对一级负责，学校与学年部和教师层层签订承诺书，哪一个学年出现问题就追究其主管学年领导和学年部主任的责任，各部门密切配合，各司其职，各负其责，形成了上下联动，齐抓共管的治理工作格局。
四是加大力度，完善制度
师德建设工作方案范文第5篇
6400多名学生，罗店镇现有10所中小学。380多名教师（含支教教师26人）2011年上半年，镇教育工作在镇委、镇政府的领导下，县教育局的指导下，坚决贯彻党和国家的教育方针，牢固树立科学发展观，锐意创新，扎实工作，以人为本，紧扣发展主题、深化教育改革，加强教育科研、提高教育效益，创新管理机构、推进素质教育，促进我镇教育事业和谐健康、均衡快速地发展，努力办好让人民满意的教育。现将我镇2011年上半年教育工作情况总结如下：
一、主要成果
1努力构建和谐校园的，大力加强学校文化建设。
全镇各校都掀起了打造校园文化，构建和谐校园”。从学校文化建设入手，立足于学校实践,半年来。积极构建开放、民主、人文、和谐的学校氛围,全面提升学校的文化品位，成为各中小学本年度最突出的工作。各校努力构建民主科学的管理文化，学校管理人员努力提高自身的理论素养和管理水平，时时处处发挥表率引领作用；突出人文关怀，提高为师生服务的意识，实现从刚性管理到人性化管理的转变，建立和谐的校园人际关系；依法民主治校，完善教代会制度，培养教师的主人翁精神，全面实行校务公开、民主管理。不时创立了丰富高雅的校园物质文化，各校继续加强美化、绿化、文化校园“三化”建设，让学校的花草树木、建筑设施都富有独特的风格和文化内涵,使整个校园充溢着浓厚的文化气息。不时完善了以人为本的学校制度文化，学校在日常管理中逐步建立起了科学的管理体系和现代学校管理制度,特别是科学的师生评价制度和教育质量监督、调控体系的建立。进一步凝聚了奋发进取的校园精神文化，各校结合自身发展历史，提炼出了具有生命力和感召力的办学理念与学校精神，加强了学校校风、教风、学风的三风”建设，使之成为师生发展的共同追求，建设出富有特色的校园文化，提高学校文化品位。各校努力营造浓厚的读书氛围，创建书香校园，建立健全教师学习考评制度，深入开展了创建学习型校园，争做智慧型教师”活动，全镇教育战线兴起了全员学习、终身学习、创新学习的浓厚氛围。
2努力培养学生品行习惯。大力加强学校德育工作。
充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用。今年以来，始终把德育工作放在各项教育工作的首要位置。创新德育思路和制度，加强德育工作的针对性和实效性，着重做好了新的学生《守则》行为规范》学习与落实，学生自我管理能力培养、学生学习战略的构建、心理健康教育和心理咨询服务等德育工作的创新。实行了德育首问制，家校联系制、学科渗透制；树立了全员、全过程、全方位”育人思想，充分发挥政教处、团队组织、班主任等德育资源的作用，召开了共青团、少先队工作现场会，建立健全了学校、家庭、社会“三位一体”德育网络。全镇各校能遵循青少年学生思想道德形成的规律，大处着眼，小处入手，尤其关注潜能生、留守学生的思想教育；从学生日常行为习惯养成开始，培养学生高尚情操，健全人格，为他终身发展奠定基础。做到贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近时展环境。各校开展了礼仪教育”孝敬教育”系列主题的班会竞赛活动，结合学生日常生活、学习实际，从点滴抓起，从学生言谈举止抓起，培养学生良好的学习和生活习惯；针对不同年龄学生的特点，及时空虚和调整了德育内容。学校以“新三好”评选、晨会五步曲”道德银行”德育套餐”每周一主题”每班一特色”学生自主管理”等丰富多彩的教育活动和社会实践为载体
协助学生树立正确的荣辱感，引导学生体验道德是非。促进学生养成文明的行为习惯；尤其是各校均开展了学生自主管理委员会活动，既培养了学生的综合能力，又切实加强了学生的日常惯例管理，培养了良好的教风、学风、校风。
3努力提高教育教学质量。大力内化教育观念。
端正教育思想，各中小学教师切实转变教育观念。全面推进新课程改革，使素质教育思想的教育观、学生观、人才观得到广大教师、家长的认同。认真落实国家课程计划，改革学生评价机制，实行“等级+特长+鼓励性评语”评价制度。正确的教育观、学生观已自觉内化为教师的行为准则，通过推广新的中小学广播操、举办全镇中小学生书画大赛、平安知识赛、计算机竞赛、三小”制作等大型活动，促进学生向多方面发展。一年来，狠抓教育教学质量这根生命线，科学构建学校教学质量管理体系，小学数学奥赛有人获国家级二等奖，有人获国家级三等奖，获奖人数居全县第名。全县组织的调考中，罗店镇小荣获总分第4名，马店小学获得第11名。
4努力实现和谐教育目标，大力创建满意教育。
努力开创和谐稳定的教育新局面是不懈追求和探索。上半年，努力兴办人民满意教育。严格依照《县人大常委会关于年年度评议政府部门工作方案》要求，结合工作实际，加强领导、层层动员，精心组织实施，推动了镇教育行风建设的根本好转。具体表示在五个到位：一是维稳工作开展到位，去年是教育推进人事制度改革的关键年，镇教育改革层多面广，任务艰巨，首先我耐心做好代课老师的思想工作，积极筹措资金兑现解雇金，规定的时间解雇了104位代课老师；解决民办教师遗留工作启动后，面对巨大的压力和阻力，依照要求成立了罗店镇维稳工作领导小组，制定了维稳工作方案和预案，与全镇中小学校长签订了维稳工作责任状和包保责任状，认真贯彻落实省、市、县关于一次性解决民办教师问题的实施意见的精神，精心组织、稳步推进，对全镇118名民转公对象进行了考核，对已入围的优秀民办教师的档案资料进行了收集，整理，核实。对不安定因素的人和事，进行深入的调查研究，做耐心细致的帮教和转化工作，把矛盾化解在基层，确保了稳定的好局面。二是优质服务开展到位，全镇各中小学认真做好食堂建设，宿舍管理，热水供应，生活护理等工作，建立健全学生菜谱公示制，建立学校食堂利息核算制和学校食堂管理社会监督制，保证了饭菜质量。三是师德建设强化到位。进一步完善了竞争机制，严格了教师效绩考核，开展了教育职业道德行为规范“十不准”自查活动，特别是利用教师暑期集训，重点整顿了违反校规校纪、体罚学生、有偿家教、赌博抹牌等8个方面的问题。四是校园周边环境整治到位，努力发明平安校园，会同相关部门对网吧、游戏机等经营场所进行了专项整治。五是关爱学生、特别是留守学生活动到位。集中解决了住宿学生洗澡难，入厕难，进餐难，住宿难等问题，收到良好的效果。5大力加强教育科研工作，努力掀起新课改教研热潮。
镇围绕新课程的三维目标”要求，为不时推进新课改工作顺利实施。建议教师学习，学会教学反思，进行课例分析，撰写教育随笔，大部分学校都建立了教师生长档案》以课题研究为载体引领教师的专业发展。开展了塑师工程”以名师效应带动和影响广大教师勤练内功，提高教书育人的能力；抓好骨干教师培训，打造骨干教师队伍，发挥骨干教师的示范和幅射作用；制定了青年教师培养计划，为教师专业生长搭建平台。
5.全校着力抓好校本教学研究制度
