青少年科技培训
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青少年科技培训范文第1篇
培训会开班式
李晓亮首先在开班式上发言。他说，青少年科技竞赛可持续发展，既是竞赛组织工作者应当长期研究和关注的问题，也是当前竞赛迫切需要解决的问题，是竞赛历经多年发展的必然。应当认识到，高考政策调整符合培养青少年的科技兴趣和鼓励青少年创新人才脱颖而出的客观需要，是更好地建立健全科技创新人才多元选拔机制的客观需要，也是推动青少年科技竞赛健康发展的客观需要。推动青少年科技竞赛可持续发展，必须解决好如何有效地实现调整后的高考政策助推竞赛活动健康、持续地发展，如何更好地发挥竞赛活动培养青少年创新意识和实践能力的作用，如何更加科学合理地组织竞赛活动，履行为国家培养青少年创新人才的使命。
李晓亮希望与会同志坚定信心，加强管理，加大措施，坚定不移地推动青少年科技竞赛的可持续发展，共同肩负起培养青少年科技创新人才的光荣使命。
北京理工大学陆际联教授的《2013年全国青少年机器人竞赛解读》和东南大学周建中教授的《如何组织实际有效地基层青少年科技竞赛指导老师的培训》报告解答了与会人员在实际工作遇到的问题。培训分为科技创新大赛和机器人竞赛两个分组进行了交流，分享了工作体会、经验和建议，使与会人员特别是刚刚从事组织工作的项目主管，有效提高了业务水平。吉林省科协青少年中心郝鹤主任表示，通过参加研讨和培训，进一步加深了对开展青少年科技竞赛重要意义和职责使命的认识，在分组讨论、经验分享过程中也获益良多，为吉林省承办好2013年全国青少年机器人竞赛夯实了基础。
结业式上代表发言
分组讨论
青少年科技培训范文第2篇
一、开展各类内容丰富、形式多样的科普活动，培养青少年科技创新意识和科学实践能力，积极开展青少年科普展览教育
中国科协“节约能源资源”“保护生态环境”主题式III型科普大篷车首次走进乌兰察布市，送去了以“节约、环保”为主旨的新的科普理念。第三代科普大篷车(简称：III型科普大篷车)展示内容紧紧围绕主题进行研发，主题包括：节约、环保。“节约能源资源”III型科普大篷车设计内容涵盖节水、节能(节电、节油、节约天然气、节煤)，可形象的称之为“流动科技馆”，是集“教育性、互动性、启发性、娱乐性”于一体的把科技馆展品带到城镇、农村和少数民族等没有科技馆的边远地区进行科技展教的科普活动场所。在科普周活动期间，乌兰察布市科协在新区广电大楼举行了“中国科协III型科普大篷车走进乌兰察布巡展活动”启动仪式，对市属部分学校的科普指导教师和教职员工大约30多人进行了专项培训。北师大陈飞星教授、北京龙门集团唐佳和魏全民三位科普专家分别以“III型科普大篷车展品及活动内容、大篷车操作步骤和注意事项”进行了集中授课和现场指导。乌兰察布科协的工作人员就“拯救能源即将枯竭城市、节能减排、触摸屏、电脑游戏、保护野生动物、烟尘处理、污水变清、保温与冷藏、太阳能车、候鸟迁徙”等等问题对师生进行了详细地讲解，使受训人员受益匪浅。
二、组织各类青少年科技竞赛和科学实践活动
几年来，我们充分发挥优势，集结全市广大科技辅导员，组织开展丰富多彩、寓教于乐的青少年科技竞赛和科学实践活动。大力开展青少年科技创新大赛、信息学奥林匹克竞赛、科技模型竞赛、“科技之星”科普知识竞赛、英语大赛、青少年智力七巧板竞赛、青少年航模比赛等适合青少年特点的科技活动，既丰富了在校青少年的课外生活，又极大地推动了我市青少年科技活动的广泛开展，全市每年有近万名学生参加到这些活动中来。
三、发挥特点优势，扎实推进“科普进校园”系列活动
一是科普展览进校园，利用传媒工具，普及科学知识。通过更新科普画廊内容，利用与市电视台、市电台、市报社联办的“科普大篷车”、“科普之声”、“科普园地”以及乌兰察布公众科技网和《科技园地》期刊，大力弘扬科学精神，宣传科学思想，倡导科学生产、生活方式。同时我们还举办了“声光电动手科普”、“科学家的故事”、“消防安全知识”、“崇尚科学文明反对迷信愚昧”、“科学发展观展览”、“科普人文展览”“环保知识”等展览，除在科技馆展厅展出宣传后，通过科普大蓬车形式在全市城乡中小学校进行巡回展览，使展览直接走进学校，先后在全省和全市11个旗县（区）的几十多所中小学校进行了巡展，受到学校师生的欢迎。
二是科技活动进校园。为充分发挥学校资源优势，将科普示范学校的青少年活动与举办各类青少年科技竞赛、开展科普活动、召开青少年科普工作会议等有机的结合起来，也是我们开展青少年科技活动的特点之一。充分发挥科普示范学校示范作用，扶持一批青少年科技活动先进学校，积极为学校开展科普活动出谋划策、提供支持和便利条件，指导学校开展科技活动，推动学校青少年科普教育活动的大力开展。
四、服务“三农”，积极推进农村青少年科普教育进程
青少年科技培训范文第3篇
当前我国基础教育一味追求青少年对理论知识的掌握，而忽视了创新思维与动手能力的重要性。尤其是对于山村地区来说，青少年接触科技活动的时间有限，对于科技活动开展较为陌生。因此，对黔东山村青少年科技活动的开展及推广策略与未来展望进行研究，对于提升黔东山村青少年的科技素养有着重大的意义。
一、黔东山村青少年科技活动开展的意义
纵观当前我国基础教育，尤其是山村地区基础教育，忽视学生创新精神与实践能力培养的现象仍然十分普遍。造成这一现象的关键原因之一就是我国基础教育大多一味要求学生扎实掌握理论基础，而忽略了学生动手操作实践能力的培养。衡量学生学习水平高低往往都是通过应试教育的分数进行的，参考答案是衡量解答的唯一标准，长此以往学生十分容易形成惯性定向思维，进而丧失创新思维与意识。而开展青少年科技活动的意义就在于能够全面提升学生的科学素养，开发其现在的创造能力，让学生学会用科学的思维与方法分析与解决问题。
二、黔东山村青少年科技活动开展的形式
在黔东山村地区的教育活动中开展青少年科技活动可以从多元化形式人手，组织一些不单单可以让学生在活动中掌握、巩固基础知识，还能够激发学生潜在创新思维的活动，让学生能够在科技活动中巩固基础知识，激发创新思维，提升动手实践能力。
（一）课堂科技活动开展
在黔东山村青少年科技活动开展过程中课堂是不可忽视的平台之一。在日常课堂基础教育过程中要重视科技教育，以全面培养学生的创新意识与实践能力。在基础教育的课堂教学中众多学科都拥有科技教育的内容。例如，生物、物理、化学等学科其中的实验、探索活动等都包含着科技活动的内容，这些验证性或探究性的实验都是高级科技活动开展的基础。教师在日常课堂教学中就可以利用教材来完成科学知识的普及，不单单提升学生的考试成绩，同时还能够提升学生的科技意识。教师还可以鼓励、引导学生拓展眼界，开阔思维，积极动脑，在查找相关资料的基础上思考与教材中不同的操作方式，敢于提出自己的见解。同时，教师在开展学科课堂教学过程中指导学生开展验证性或探究性实验中，往往可以挖掘一些拥有天赋和潜力的学生，同时对其进行指导，各级各类学校都非常重视这一活动的开展和普及，多次进行培训与开展竞赛活动，以培养科技探究人才创造条件。
（二）课外科技活动开展
除了开展课堂科技活动外，课外是开展青少年课外科技活动的重要平台之一。黔东山村开展青少年课外科技活动可以从以下几个方面进行：第一，开展创新思维培养与训练活动。开展创造性思维训练，提供相关创造性思维训练习题。在完成训练后要求青少年根据喜好选择性地完成2～3个创造性习题，并且详细记录过程。第二，开展科技小发明活动，要求青少年发明制造一些小制作、小发明和小革新。小制作：制作常见的科学仪器、科学用具，例如压力压强实验仪器、磁力线实验板等设备；小革新：对已有设备模型开展小创新，例如电子电工设计的革新；小发明：在小制作与小革新中想到的各种有创意的、新颖的、实用的小作品。在科技小发明活动中，青少年可以将创新意识与实践技能落实到制造与发明的实际问题中，在实践中升华理论。
三、黔东山村青少年科技活动推广策略
近几年来，黔东教育部门，在颁发贵州省教育厅与贵州省科协关于开展青少年科技系列活动相关文件的基础上，尤其是青少年科技教育部门对青少年科技活动高度关注，认真组织开展了类型多样，内容丰富的科技实践活动，并且获得了一定的成绩。青少年科技活动是一项综合型的科技活动，是一项需要长时间坚持，不断累积的活动。黔东地区认真贯彻落实全民科学素质行动纲要，针对山村青少年开展了一系列的科技实践活动，以期能够全面提升黔东地区山村青少年科技素质。这在铜仁部分小学（如铜仁市六完小、二完小和德江县一完小）尤为突出，并体现了这一活动对学生学习情感培养的积极作用。
（一）转变传统观念落实相关政策
转变传统教育观念，贯彻落实国家出台的青少年科技活动开展意见的文件，推动山村青少年科技活动的开展。教育部门与相关政府部门要强化对科技活动的经费投入，制定并实施相关的科技活动政策。强化对山村青少年科技活动的方案制定与科学指导，组织科技活动专员对科技活动进行深入的研究与探索，以累积内容丰富，有操作性，实践性强的科技活动内容，让更多的青少年可以在科技活动中亲身感受到科学的吸引力。
（二）整合校内外科技活动教育资源
在黔东山村青少年科技活动开展中，需要注重整合山村校内外科技活动资源，着重强化基础设施建设。增加经费预算来建立科技馆、科普场馆等场地，为黔东山村青少年参与科技活动提供坚实的物质平台。同时，黔东相关教育部门要充分利用社会各项资源，推动校内外科技资源的整合，强化对青少年科技活动的管理，邀请科普志愿者对场所进行管理，为山村青少年参与科技活动提供更多的资源支持。铜仁市碧江区教育局科协开展的全区内外活动的普及和相关联宜活动尤为突现。他们把这一活动渗透到少先队活动中，既充实了小学生的课外活动，也培养了学生积极学习的情感思想。
（三）加强科技辅导员队伍的建设
科技辅导员在山村青少年开展科技活动中工作水平的高低将会直接影响到科技活动开展的深度与效果。只有科技辅导员自身对科技活动有着深入理解与高度的关注，在组织青少年开展科技活动的过程中才可以做到有的放矢。根据相关调查报告显示，黔东地区青少年科技活动中有70%左右的科技辅导员认为，开展青少年科技创新活动的最大阻碍在于缺少有效的指导。因此，黔东地区要着重关注科技辅导员队伍的建设，为科技辅导员提供培训、交流、考察的机会，并且制定激励政策支持科技辅导员主动积极参与到各类科技比赛中，以提高自身业务水平与科技能力。在科技活动的日常指导过程中，科技辅导员要善于吸收全新的科技知识，并且将其运用至指导开展青少年科技活动中，积极反思与总结，从而不断提升自我科技指导理论与实践能力，帮助黔东山村青少年科技活动开展得更加顺利，更加高效。
四、黔东山村青少年科技活动未来展望
青少年科技培训范文第4篇
一、强化创新意识，积极主导宣传，办好每年一届的科技创新节。
科技教育是一项基础工程，教育工作者要强化创新意识，培养创新精神，积极主导宣传，坚持开展科技活动。我们在构建素质教育体系、实现素质教育目标的过程中，将科技教育作为素质教育的子体系，有目的、有计划地把强化科技教育作为深化教学改革、提高学生素质的有效途径，不断激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生勇于动手、敢于创新的进取精神。
为了及时总结各学校科技教育经验，加强合作与交流，我们每年都定期召开青少年科技教育经验交流会，确定每年11月的第一个星期六为科技创新节，通过科技创新节为广大科技教育工作者和热爱科学的青少年朋友提供展示平台，并评选出优秀作品、优秀科技辅导教师和优秀组织单位，全面推动青少年科技教育事业蓬勃发展。
二、强化科技活动，注重社会实践，科技创新成果不断涌现。
为了开展好科技活动，我们每年在全市范围内广泛开展了诸如“爱科学活动月”活动；举办中小学生创新设计、发明创造、科学幻想绘画、科技论文、实践探索考察活动、创“金点子”活动以及“航海、航空、航天、车辆、建筑”模型竞赛等活动。有些学校还专门编写了科技活动校本课程，进课表上课，充分发挥地方资源优势，开展诸如“爱鸟周”、“爱蛙日”、“植树护林周”等活动。在实践中学生受教育的活动空间得到拓展，创新意识在认知领域、情感领域、思维领域等方面都得到了锻炼和培养。
我们还以创建城乡“科普示范单位”为契机，充分利用中天科技、松菊油漆、金成生物制药等企业无偿提供的科技活动场所作为科普教育基地，广泛开展科技教育活动。
我们组织的科技活动，力求三个“凸现”：凸现生活化，各学校的科技活动紧密联系当地实际，让学生充分感受身边的科技知识；凸现人文化，让学生放手、放眼、放胆，在亲历中领悟，在探究中升华；凸现校本化，致力于采用个性化的教育手段营造独特的科技教育氛围。
通过形式多样的科技活动，大大增强了学生的参与意识，提高了学生的创新能力，不断激活学生动手、动脑的潜能，满足了新世纪科技进步与社会发展对青少年科技教育的需要。在全国青少年科技创新大赛中，我市连续七年来都有作品获奖，先后有八名同学在全国创新大赛中获奖并被保送到重点大学，特别是范家同中心小学吴威力同学，他发明的《犁耙板》荣获全国发明创造一等奖，他因此被专家喻为跟“黄帝赛跑的人”。
三、强化科学素质，优化教师队伍，关注科技辅导教师的切身利益。
科技教育，学生是主体，但学生主体作用的发挥依赖于教师的主导作用，为了充分发挥科技教育中教师的主导作用，我们从提高科技辅导专职教师素质入手，采取了一系列优化教师队伍的措施。
1．加强培训。我们每年都要聘请专家教授讲课，对全市的科技辅导教师进行培训，并通过考试颁发结业证，做到人人持证上岗。
2．保障经费。我们通过青少年辅导员协会的社会影响，每年向政府争取活动经费3万元，并接受了社会各界的捐赠，或开展科技创新节“冠名”活动筹集资金，确保科技创新活动经费足额到位。
3．事业吸引。对于那些有强烈事业心和创业热情的教师，鼓励他们积极从事科技教育事业。在培训上，给予重点支持；在经费上，给予优先保证；在工作上，及时提拨重用；在职评上，指标适当向从事科技教育的教师倾斜。每年，局里都要拿出一定数量的中、高级指标解决科技辅导教师的职称问题。这样，就大大提高了从事科技教育工作的教师的荣誉感和积极性。
4．实施奖励。我们把对科技辅导教师的奖励归口于教师奖励基金会，所占比例为10％，对科技教育有功之臣的奖励实行制度化、规范化。不少学校还设立了相应的科技辅导教师奖励基金，不断提高奖金标准，对作出突出贡献的辅导教师实行重奖。
这些措施使我市从事科技教育的教师深切地感受到：从事科技教育工作，政治上有荣誉，待遇上有收获，事业上有建树。从事科技教育的教师队伍得以稳定，并逐渐成为一个让人羡慕的教师群体。
四、强化目标管理，突出工作重点，把科技教育成果作为考核领导干部政绩的重要依据。
我们认为：向管理要效益是最佳的效益。青少年科技活动必须以提高青少年的科学素养、发展个性为宗旨，以培养青少年的兴趣、科学态度和科学方法，以及培养青少年的责任感和顽强的学习品质为最终目标。科技教育评价要立足于面向全体青少年、全面评价青少年的综合素质，为社会主义现代化建设服务。为“科技兴国”服务。为此，我们着重狠抓以下几点：
一是实行目标管理制度。多年来，我们始终把科技教育纳入教育局素质教育总目标进行考核评价。高中、初中、小学在目标管理中的权值分别为2分、6分、40分。重点突出狠抓小学的科技教育，为建设创新型国家培养创新型后备人才。
二是实行考查考核制度。我们将科技创新作品列入考核内容，要求每个学生至少参加一个科技活动兴趣小组，由科技辅导教师进行等级考核，然后由教育局统一考查复评，其权值占科技教育总分的60％，其余的40％由创新绩效决定。考核的综合成绩将作为任免干部的重要依据之一。
青少年科技培训范文第5篇
一、近五年来九龙坡区青少年科技教育发展概况
（一）主要成绩
1.修建场馆，搭建平台；设立机构，规范管理
2009年3月-4月，相继成立九龙坡区青少年科技辅导员协会（以下简称区青辅会）、九龙坡区青少年体育艺术科技活动中心（以下简称区艺体中心）两个青少年科技教育工作机构。在区教委、区科协、区科委等部门的领导下，对全区青少年科技教育工作实施组织、策划、管理与领导职能。
2.促进兴趣小组建设，加强教师队伍培训
通过促进学校建设将特色与传统有机结合的科技兴趣小组，重点建设师生创造发明组、科技制作组、师生科学论文组、科技实践活动组等科技兴趣小组，加强了各学校师生科技骨干队伍的建设。通过组织区科技辅导员创造发明、科技论文、科技模型制作等科技培训，组织参与全国、市科技辅导员培训班，开展全区科学教师专业技能考核等方式，做好科学课教师、科技辅导员培训及学校科技教育活动培训、指导工作，2007―2012年先后举办了6次大规模培训，近500名科技工作者和科技教师参加培训。
3.优化教育课程设置，拓展教育课程内容
在课程内容设置方面，从小学至高中将综合实践活动作为必修课，坚持每周开设3课时综合实践课，在学科课程中广泛渗透科技教育意识，广开科技教育途径。小学：以科学学科为龙头，运用新课程中富有时代气息、反映最新科技成果的教学内容，对学生进行科学精神、科学态度和科学方法的教育与培养。初中：深入开展“探究性学习、合作性学习”，感受信息技术的巨大价值，增强自主学习能力、动手操纵能力。高中：全面开设“研究性学习课程”，职高以“培养学生专业实践能力和创业能力”为重点，全面实施素质教育。
4.开展科教宣传与竞赛活动
由区青辅会牵头组建了有8名科技辅导员组成的科技报告团，在全区范围内开展科技活动指导和科技讲座10次，为多所学校数千名学生做科技讲座和指导科技活动。
2007-2012年，在重庆市青少年科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛重庆市联赛、中小学“科技之星”创新大赛等各种科技赛事中，我区累计获得市级奖项439项，国家级奖项23项。其中，最能体现学生创新水平的创造发明和科学研究论文较往年有较大幅度上涨，反映出我区学生科技创新能力和水平正在稳步提升。在学生和科技辅导员取得优异成绩的同时，我区还获得了优秀组织奖。
（二）存在的困难和问题
1.缺乏专门管理机构
目前，我区在区教师进修学院设有区艺体中心、区青辅会两个负责科技活动的组织，但属于一个班子两块牌子，且管理人员都是兼职，没有一个专门负责青少年科技教育的机构，更没有专门人员、专门办公地点和专项经费，难以对全区青少年科技教育工作进行统筹安排，并有效开展科技活动。科技工作的开展均是根据上级有关文件进行，存在一定的随意性，工作的计划性不强。
2.缺乏科普教育基地
迄今，我区仅有一个科技活动中心，且因刚建好，还有待完善和逐步发挥作用。青少年科技活动基地明显不足，也没有中小学生的科技作品进行展示、参观和交流的平台，制约着科技活动的深入开展和科普教育的全面进行。
3.缺乏科普专项资金
目前，我区一直没有科技教育专项资金，开展科技工作和活动都是各部门筹集资金，才得以基本维持。在培养科技骨干教师、科技后备人才、开展科技项目培训、增添科技教育设施设备等方面也存在资金的严重匮乏，因而，科技教育的普及、提高、深化均严重受限。
4.缺乏科技专业队伍
我区没有专门从事青少年科技教育的教师，全区兼职科技教师不稳定，且缺乏专业技能培训，优秀科技教师少，科技教育和科技活动指导不力，这是造成科技作品质量不高、区域整体科技教育水平落后于我市其它区县的一个重要因素。唯有培养一批业务精、水平高、有创新思维、有敬业精神，愿意从事科技教育的专业化科技教师，才能真正提高全区科技教育水平。
5.缺乏特色科技项目
近20年来，由于多种原因致使我区科技教育工作没能持续、深入地进行，我区科技教育基础薄弱，推动力度不够，历史积淀不深，迄今仍没有形成具有区域特色且可持续发展的科技项目，缺乏拳头项目，缺乏竞争力。
6.缺乏评价激励机制
教育效果具有滞后性、潜在性。新课改倡导既重结果更应注重过程的发展性评价。然而，时至今日，仅仅关注科技教育、科技活动、科技竞赛的结果而忽视过程的现象十分普遍，没有正确的评价导向机制、没有公平公正的评价平台、没有展示激励的舞台，严重影响着兼职科技教育工作者的积极性和创造性。在评职评优评先等方面缺少对科技教师进行激励的长效机制，科技教师在学校地位不高，不受重视和重用，使优秀人才不愿到科技辅导岗位上工作，取得成绩的优秀科技教师也想方设法地调离。
二、鼓励与保障措施
（一）加大投入，落实到位
“科普是公益事业”，需要政府加大科普投入，同时，在科普经费、科普场地与设施设备等方面给予政策保障。上到区财政、区教委，下到各学校均应设立科普教育专项资金，尽快建立科普经费的保障机制。作为经济强区、教育强区的九龙坡区，也应当在科技（普）方面努力作为，力争迈入重庆市一流行列。
1.健全科技教育管理体系
学校要健全科技教育管理网络。建立由分管校长、分管主任组成的领导小组，成立由专兼职科技教师组成的指导小组，结合学校实际，成立科技活动小组。做到分工明确、责任落实。每年根据上级工作部署，制定具体计划，全面推进科技教育工作。
2.建好基地，拓展阵地
在九龙坡区青少年科技活动中心石新路小学点的基础上，逐步建成“重庆市九龙坡区科技活动基地”，设立分类工作室、实验室，并逐步面向学生开放，力争区科技教育活动基地上一个台阶。区和学校要利用现有教育、文化、卫生、环保和体育等设施开展好科普宣传，充分发挥科普阵地在科普中的作用。在九龙教育局域网上建立科普网页、开办科普专栏或节目，促进科普教育工作的全方位开展。
3.搭建科技创新实践活动系列平台
结合国家、市年度科技竞赛活动要求，开展系列竞赛活动，认真组织、广泛发动、积极参与、精心打磨，打造出有特色、有实用性的科技作品参赛。举办科技创新教育展示活动。把青少年科技创新大赛获奖作品展示给社会，展示给广大市民，起到宣传科技教育、宣传九龙教育、宣传学校的作用。
4.建设专兼职结合的科技教育队伍
培养一批科技骨干教师队伍。建立一支精干的、高层次的科普讲师团，定期举办有影响力的高质量的科普报告会。抓好科普兼职教师队伍建设，壮大科普教师队伍。建设一支科技志愿者队伍，积极吸引高新技术企业中有关专业人员参与科普教育宣传活动，发挥区域内广大科技工作者在科普宣传中的主力军作用。
（二）优化奖评机制
1.创新评价，明确职责
逐步建立以学校科普教育为支撑，以科普活动、科普效果与科普工作的进步和创新为主要内容的评估体系，将科普工作纳入学校综合目标考核。既关注科技教育、科技活动和科技竞赛的结果，更要注重过程中的教育价值。树立正确的评价导向机制，建立公平公正的评价平台，表彰科技教育先进教师和优秀学生，激发所有专兼职科技教育工作者的积极性和创造性。
2.专项奖励，激励到位
区政府定期奖励青少年科技教育和科技创新实践活动成果，设立科普工作奖、科技教育奖、软科学成果奖等；通过多渠道建立科技教育基金（每年30万元以上），以保障科技工作的正常开展，奖励优秀教师、学生，以提高全区科技教育水平。加强对科技教师辅导奖励制度和科技辅导员管理办法的研究，激励优秀人才加入到科技辅导员队伍中来。
