如何培养孩子的文学素养

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇如何培养孩子的文学素养范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

如何培养孩子的文学素养范文第1篇

幼儿美术教育是幼儿教育环节中一个十分重要的方面，我们在对儿童进行美术教育时一定要运用创意思维，这样才能培养孩子的想象力和创新能力，那么我们在我们的日常美术教学中如何运用创意思维呢？

第一，创意思维被看作一种工具。美国有位美术教育专家主张通过美术创作促进儿童全面发展。这种思想思想被称为美术教育“工具论”。我们要把这种工具应用在幼儿美术教育中。在进行美术教育时可使用音乐、文学来配合教学。音乐的旋律、节奏、音符和节奏能够感染人的心灵，这样孩子在绘画时就能得到情绪和感情升华，这对于开发儿童的想象力和审美力具有十分重要的作用。文学的景观和情感的变化能够让孩子聆听描述的同时想象出丰富多彩的画面，这样就能挑起儿童绘画的欲望、带动儿童丰富的联想、调动孩子的积极性、激发孩子对绘画的兴趣。所以通过创意思维能开拓儿童的视野、培养儿童的想象和审美力、开发儿童的思维空间和创造潜能。

第二，创意思维应该培养孩子想象力。美术教师运用创意思维时应注重培养孩子创造力，而创造力的源泉是想象力。爱恩斯坦说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力囊括了世界的一切。”想象力能够给儿童绘画思想插上翅膀。美术教育对幼儿思维由形象性向逻辑性过度有一定的促进作用。审美活动有助于幼儿想象力的发展。绘画本身是一种建立在想象基础上的活动，要培养幼儿的想象能力就不能给他们添设局限性，否则对孩子的思维培养就会带来不利。在教学实践中，要创设一种有利于培养幼儿想象力的情境，要将美术教育由单纯的绘画转移到开发儿童创造性思维上。

第三，创意思维要求讲解由单一变为多元。创意思维要求儿童通过一种形态的变化将社会事物浓缩成视觉符号、标记或代码并以此来表现主体。这对孩子想象力的要求较高，幼儿的想象力优于成人，并且幼儿具有较强的可塑性，接受学习新事物的速度较快。因此创意思维可以开发幼儿创造性、丰富幼儿的想象力。

在对幼儿进行美术教育时要改变一下相应的的教学环境。美术老师可以让孩子从教走进生活和大自然，让孩子亲自去观察并发现生活和自然的美。有位美术家说过：“世界上不是缺少美，而是缺少美的发现。”孩子只有学会发现才会创造美。作为幼儿美术老师要经常带孩子到大自然去上课，自然界里的一切景观都会给孩子带来无尽的想象，潺潺的小溪、蜿蜒的小路、起伏的山峦，都能激起孩子对优美线条的感受；浩瀚的大海、湛蓝的天空、繁茂的树林，都能激起孩子对丰富色彩的感受。

幼儿美术教师要经常设计一些有益发展儿童审美观的活动。活动不但能够活跃课堂气氛，而且能够加深孩子的审美观。例如：美术老师可以设计一堂鉴赏课，采取游戏或答辩的方式让孩子对大师的艺术作品进行评论，这样就会激活儿童主动参与的热情，提高儿童的兴趣，这样既提高了儿童的审美鉴赏能力也提高了儿童的艺术素养。举办书画比赛、展览和对外交流活动，能够培养儿童的竞争意识，让孩子在活动中获得的成绩，培养孩子们的成就感，提高孩子的自信心，让孩子们感受到外面精彩的世界，激发孩子的拼搏奋斗精神，提高儿童绘画的主动性和积极性。

如何培养孩子的文学素养范文第2篇

针对幼儿种种整理的不良坏习惯我们进行了分析，经过近一学年的实践研究，我们采取了一系列的措施来培养幼儿良好的整理习惯，幼儿逐渐接受并慢慢强化，整理能力有了显著发展。

一、把“整理”的理念植入家长和孩子的心中，实现家园共育！

1、帮助家长形成“让孩子整理”的理念。现在的孩子多是独生子女，家长溺爱孩子的现象非常普遍。生活中，家长包办代替的情况实在太多了，不等孩子张嘴、伸手，吃穿玩用一切俱备，孩子失去了很多学习、锻炼的机会。久而久之，孩子形成了依赖性，很难独立思考或解决问题，进而丧失自信心。

为了改变家长错误观念，我们利用家长会、班级QQ群，家长学校、班级宣传单、个别谈话等形式，围绕在家庭中如何对幼儿进行整理习惯的培养展开讨论，通过讨论，使家长知道培养幼儿良好整理习惯的重要性。要求家长在家让孩子学会自己的事情自己做，自己穿脱衣服并整理好，做完作业整理好小书包，完好玩具自己整理并放在固定地方等。放手让孩子去尝试、去体验他要自己干的、能自己干的事情。一开始，不要因为怕孩子做得不好，或觉得这些事太微不足道了，就都揽在自己身上了，殊不知孩子正是在一件件的小事中成长和进步的，从小良好习惯的培养有助于终身习惯的养成，无论在以后的学习、生活，还是工作中，都能使习惯成自然。

2、帮助孩子形成“我要整理“的理念。研究表明，一岁以后的孩子就萌发了独立性和自我意识，要自己干一些事情。只不过成人过度的照顾、保护或经常拒绝儿童“我能做”的想法让孩子无从感受到自己的能力，失去成功的体验。逐渐形成“衣来伸手、饭来张口”的习惯。其实，要培养孩子良好整理习惯的第一步就是培养孩子的整理意识，首先，我们 通过一些文学作品来培养孩子的整理意识，如跟孩子讲一个关于整理的故事《小猴飞飞》，遇到涉及整理的内容时，可以跟孩子延伸讨论，借助故事情节展开的教育活动更能为孩子所理解与接受。其次也可以通过为孩子树立榜样的方法来培养孩子的整理意识。成人在整理物品时，可以边整理边大声地说：“我要把这些东西都整理好，它们要回到的地方都是不一样的。”整理时可以用夸张的语言和动作来吸引孩子的注意。同时在摆放和归类的时候要念叨着，为什么要这样放，让孩子理解整理的意义。

二、学习“5S管理法”的整理方法，让整理更高效！

当孩子有了整理的意识之后，接下来就需要教会孩子整理的方法。研究调查发现，生活中很多孩子不会整理，不知道怎么整理，其实，整理不是单指把散乱的东西摆放整齐，为了教会孩子正确的整理方法，我们将5S管理延伸到了我们的教育之中。“5S”管理起源于日本的企业管理，是一种通过规范现场、现物，营造有序环境，培养良好习惯的管理方法。其内容包括整理、整顿、清扫、清洁、素养五个方面，这里面的整理包括三个方面1、区分必要与不必要的物品2、尽快处理不必要的东西3、管理需要的东西

通过对“整理”的重新理解后，我们总结了一套行之有效的整理方法。

（一）区分必要与不必要的物品，及时丢弃或处理不必要的东西

我们的活动区每天都要添置新的活动材料，一些废弃的材料成了“鸡肋”，教师很难下决心丢弃，担心万一“用得着”。而大班幼儿的书包和柜子里经常是杂乱的，幼儿不知如何整理，所以教师首先要明确摆放不必要的东西是一种浪费，使空间变小。 其次让幼儿了解不必要物品杂乱摆放，将增加寻找困难。 最后教师和幼儿一起商订如何区分必要与不必要的物品，明确物品的使用价值，每天自我检查，及时处理不必要的物品。

（二）科学管理需要的物品

对必要的物品分门别类放置，做好有效标识，创造一目了然的班级环境。

1、给每样物品找一个“家”。活动室的玩具、学具各种各样，给每样东西都找一个固定的“家”，可以帮助孩子养成有序取放物品的习惯。

2、放置物品要求“易取”。物品应遵照就近、易取的原则放置，不超出规定的范围，明确放在哪里合适。

3、做好有效标识 。给每一个物品写上名字或配上标记，并在摆放的位置贴上相应的标签，还可以让孩子自己设计标记图。

三、开展多种活动方式，强化整理习惯的形成

以往我们对孩子的习惯培养方面只是提出一些外在的要求，更多的只是说教，时间一长孩子就失去兴趣，所以在培养幼儿整理习惯的过程中我们一定要根据幼儿的心理发展特点，通过开展多种有效的形式让孩子喜欢整理乐于整理，让整理习惯内化成孩子心里真正的需求。

1、运用游戏法，激发孩子兴趣。如利用“小医院”“小吃店”等角色游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。

2、创造一个每周整理书包的惯例，让孩子习惯成自然。书包是小学生必备的用品，整理书包也是小学生必须具备的一种能力，为了使孩子更快适应小学生活，在幼儿园大班阶段，我们设立一个每周整理自己书包和柜子的惯例，每周找一个固定的时间设定为孩子整理自己柜子和书包的日子。每次都让幼儿按照提出的要求整理一遍书包：从大到小从里到外整理。在刚开始的一个月里，我每次都要检查幼儿的书包和柜子，看看里面的物品是否摆放整齐，是否丢失。如果发现有幼儿没有按照要求摆放，我会立刻让他重新整理，直到合格为止。就这样，慢慢地、潜移默化地对孩子进行养成教育，渐渐地，每周一整的习惯变成了每日一整，孩子的也乐于整理自己的书包和柜子。

如何培养孩子的文学素养范文第3篇

【关键词】 游戏；理论；音乐

绘本是图文结合的有趣读物，不但吸引着孩子的眼球，也激发着我们成年人的阅读兴趣。一项关于阅读的研究结果发现：具有阅读能力的孩子求知欲旺盛，语言表达能力强，有良好的学习习惯，而且自信心十足。由此可见，阅读在孩子的发展中起着无可替代的重要性。“阅读使人进步”是一句至理名言，而绘本，正是孩子爱上阅读的重要工具和途径。

绘本的内容细分为很多种类，如故事与音乐结合的绘本《啤酒桶与小老鼠》，故事与美术结合的绘本《小黄和小蓝》，故事与健康结合的绘本《我们的身体》等。当然随着社会的日新月异的发展，现在有一类绘本越来越以强劲的势头冲入人们的眼球，那就是科学绘本。科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过图文结合来解释科学现象的文学材料。其中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力和逻辑思维能力都有着潜移默化的影响。科学绘本中蕴含着科学道理吸引着孩子们的注意力。那么，如何让科学绘本发挥其重要作用，更深入的、更有意义地服务于孩子，怎么利用各种资源来剖析绘本，我利用科学绘本《噼里啪啦、麻麻酥酥》，简单阐述自己的一些看法。

一、游戏探索，让孩子初步感受科学绘本

游戏在幼儿园所有的活动中占有的重要地位不用多说，不过游戏怎么有效地开展，特别是在科学绘本的教学中如何取得事半功倍的效果，关键在于游戏探索的方式和孩子们所取得的初步认知。比如在进行《噼里啪啦、麻麻酥酥》（以下简称“噼里啪啦”）的教学时，活动的导入环节，我找了一张一人头发直竖的图片吸引孩子们的兴趣，让他们在直观感受中产生探索的欲望。然后提供各种材料给孩子，让他们在丰富的材料中自主游戏，真正做到在游戏中感受，在游戏中体会，在游戏中学习。当然，在孩子们探索时，作为活动参与者的我们要做的只是冷静旁观、适当提醒。在孩子们的自主探索中，引出“静电”这一主题。其实，这样的游戏设计还是遵循李吉林老师的“情境教育”理念，绘本中所需要传递出什么样的一个知识，我们就把所有的情境往这一知识方面靠拢。

教师要善于利用幼儿活动中的游戏行为，让孩子在游戏探索中初步接触科学绘本，建立绘本阅读的初步兴趣，为后续的阅读行为打下基础。

二、理论引领，对孩子正确采取科学引导

既然是科学绘本，它所涉及的科学知识应该是严谨的，虽然我们教师在幼儿阶段不能也无需诠释许多科学道理，但是我们提供给孩子的知识必须是正确的严谨的。为此，我们每个幼儿教师必须要有一定的理论引领，只有这样，我们才能真正达到科学引导的效果。比如静电这一现象在生活中随处可见，它到底是有害还是有益？在《噼里啪啦》中，绘本让孩子们了解了消除静电的方法。的确，在生活中静电的危害是存在的。在煤矿，静电会引起瓦斯爆炸，导致严重的人身伤亡事故；在医疗手术台上，静电火花会引起麻醉剂的爆炸，从而伤害到医护人员和病人；静电还能吸附大量的尘埃中的有害物质，对人体健康有危害。不过，静电就真的没有好处了吗？我们这个科学绘本的教学活动，是“一课三研”的。在一研和二研开展活动时，我们忽略了静电的有益处，只是简单介绍了静电的危害，不过后来发现：随着教学内容的开展，孩子们大多对于静电存在了一种畏惧现象，这显然是不够科学的、不全面的。因此，在三研时，经过讨论，我们觉得还是有必要细细推敲静电的好处，要让孩子们更全面、科学地了解静电。通过知识搜索，静电在生活中还是被广泛应用的：静电除尘、静电喷涂、静电植绒、静电复印等等。只要涉及到科学知识，我们在教学时，就需要更多的思考，要做更多的前期知识准备，不然给孩子的知识不全面，这样的影响可不是正面的了，这对幼儿在开展科学阅读中的严谨的治学态度也是有着反面的影响。

三、音乐渲染，让孩子欣赏科学绘本之美

如何培养孩子的文学素养范文第4篇

【关键词】低年级 语文 教学 课外阅读

引言

让一个孩子变聪明的办法不是死记硬背，而是要引导孩子怎样去学习，其中孩子的阅读能力在孩子的智力发展过程中占了一个很重要的角色。低年级的学生在学习语文的时候，仅靠教科书和老师的部分讲解是不够的，况且此时孩子正处于求知欲非常旺盛的时候，更应该在课内阅读的基础上进行延伸、发展，让学生多进行课外阅读，多阅读、多思考。自然能养成良好的学习习惯，并且有利于孩子全面发展。

一、低年级课外阅读的现状分析

（一）教育要从小抓起，这句话并没错，但很多家长和老师选择了错误的教学方式，从小就让孩子参加各种补习班，英语数学等科目得到了极大的重视，但孩子的课外阅读能力往往被忽略了。教科书等课内阅读确实是孩子学习语文最主要也很重要的平台，但教科书上所介绍的知识面和拥有的词汇量毕竟有限，所以课外阅读是低年级学生在学习语文过程中不可忽视的一个环节。

（二）现在学生的阅读往往具有随意性和盲目性，不知道该去选择什么样的课外书籍阅读，即使对课外阅读产生了兴趣，也没有一个良好的阅读习惯。常常是走马观花似得随意的翻阅完一本书籍，甚至有些孩子根本耐不住性子坐在那认认真真的翻完一本书。其实低年级学生活泼好动是很正常的，关键是老师和家长要怎样去引导孩子养成一个良好的阅读习惯，去有计划有目的的进行课外阅读。这样才能让课外阅读对孩子的学习思维产生作用。

（三）低年级学生阅读自主能力普遍不高，很多孩子不懂得如何去主动获取知识，碰到不认识的字的时候第一反应就是问父母，问老师，而不会去选择使用工具书用自己的方式找到想要的答案。而且大人也往往没有注意到这方面的引导，以至于孩子不会去主动发现问题，解决问题。其实主动提出质疑是孩子锻炼自主阅读能力的一个重要途径。苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。”

二、对低年级进行课外阅读的指导策略

（一）培养学生阅读兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”尤其是对于对一切还充满好奇心的低年级学生来说，这个年龄段正是对一切事物感兴趣的萌芽阶段。兴趣是引导孩子课外阅读的动力，因此，老师要充分激发学生的阅读兴趣。低年级的孩子往往喜欢通过感官去直接感受一个事物，所以家长可以选择一系列符合孩子兴趣的画册或带图的书刊来让孩子对书产生好感，或者经常念故事给孩子听然后在孩子感兴趣的同时指导孩子自己去翻阅故事书，对书籍产生初步的兴趣。

（二）创造一个良好的阅读环境

孩子是否爱看书其实和家长的习惯有着很大的关系，低年级的孩子最容易看样学样，如果大人爱看电视那孩子自然也会爱看电视，反之如果大人常常捧着书读，那么这种读书氛围自然会潜移默化的带动孩子也爱上读书。让孩子经常能接触到书籍，创建一个良好的阅读氛围可以初步培养孩子的阅读习惯。

（三）帮助孩子掌握正确的阅读方法

在有兴趣，有氛围的良好前提下，掌握正确的阅读方法是低年级学语文课外阅读的关键。

第一，控制孩子每天的阅读时间。每天抽出固定的一到两个小时成为孩子的阅读时间，让孩子养成每天阅读的好习惯，但是要注意阅读时间不可过长，否则孩子容易失去耐心，反而丧失了对阅读的兴趣。反之如果读书时间过少，孩子的心绪难以较快平静下来，很容易受到外界的干扰，无法一心一意的阅读，也是得不到预期的效果。因此“一心二用”也是阅读中的大忌。

第二，很多孩子喜欢用手指着一字一字的阅读，看似读的认真仔细，但这其实并不是一个好习惯，这样阅读花的时间往往很多，事倍功半。所以老师和家长要辅导孩子养成先浏览后细看的阅读习惯。在阅读一本书之前先大致的翻阅一遍，看一下目录，了解这本书的大致内容，这样能让孩子能够带着问题去看书，在阅读过程中发现问题，解决问题。这样一来，更能加深孩子对书籍的印象，养成孩子独立思考的习惯，也能让孩子从书中汲取到更多的知识。

第三，好记性不如烂笔头。可以给孩子准备一个喜爱的笔记本，帮助孩子养成摘抄的好习惯。碰到不认识的字或者生词也可以记录下来，把读音注释写在后面，随时翻阅。还可以让孩子在阅读完一本书后把大致内容概括出来或者谈谈自己的看法，这样不知不觉中增加了孩子的词汇量，同时也能锻炼孩子语言思维能力和写作能力。

（三）扩大学生阅读来源

可以在班上设立一个读书角，让学生把自己喜欢的书籍贡献出来资源共享，建立一个良好的学习氛围，同时也可以号召同学之间相互交流阅读经验，老师也要一起参与进来，与学生一起共享阅读的快乐。并且通过各种各样的提问方式让孩子加深对书籍内容的印象，经常与孩子交流，鼓励孩子说出自己对事物的见解，促进其表达能力。

（四）鼓励学生去外出实践

“读万卷书不如行万里路”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在进行课外阅读的同时，家长可以带着孩子多去室外走走，见识祖国的大好河山，拓宽眼界，再循序渐进的引导孩子阅读相关的书籍，也可以在孩子阅读了科普、生活实践方面的书籍后鼓励孩子根据书中的描述亲身实践一遍，激发孩子的想象力，提高孩子的动手实践能力。

三、结语

总而言之，“书是人类进步的阶梯，是全人类的营养品”。课外阅读是提高孩子语文能力的重要实践活动和学习方法，是在智力发展，文学素养方面投资回报率颇高的一项长期投资。因此在小学语文教学中，要有效的激发学生对课外阅读的兴趣，创造出一个优良的阅读环境，让孩子养成良好的学习习惯，爱上读书，并且在读书这条道路上越走越远，展翅高飞。

参考文献：

如何培养孩子的文学素养范文第5篇

关键词：音乐;快乐教学;新理念;艺术教育

在小学教学课堂上，一般教学氛围比较轻松，授课知识也比较单一简单。而小学音乐课堂，作为培养孩子艺术素养的初级基地，除了肩负着挖掘优秀的全能或艺术人才，培养孩子广泛的兴趣之外，更容易带入快乐的教学方式，将快乐教学的理念融会贯通。通过现代多媒体科技，文学以及流行文化将小学音乐的课堂打造成让孩子们无限遐想，培养创造力、想象力，挖掘新天赋的快乐天堂。

一、小学音乐快乐教学的方法

90年代，全国大范围的小学课堂上，音乐课还都停留在老师用竖笛或简易钢琴等弹奏乐曲，一句一句领唱的阶段，那个时候课堂上的授课方式单一，虽然是很轻松的音乐课堂，却很多时候上的和语文课堂不分彼此。现今通过教育方法和教育理念的新改革，在课堂上多媒体的广泛应用，老师的专业素养和更广阔的人生经历以及网络时代流行歌曲的广泛影响，让音乐课出现了多姿多彩的新方面。

1.巧妙运用音频、视频等办公软件

在日常生活信息交流日趋动态画面感的今天，在音乐教学中，将MV利用多媒体引入课堂，或者将所学的乐曲和动画片、电影等插曲相结合，以新颖的观影视角将学生带入对音乐的学习之中。从动感歌词、内涵以及乐感等多个方面对学生进行授课。首先动画切入，最容易吸引小学生的兴趣，这样的授课方式鲜明，能够直接和小学课堂上其他的课程区分开来，能够给小学生留下深刻的印象。在娱乐的过程中，将乐曲的知识传授给学生，既轻松又省时省事。

2.用有趣的视角为乐曲赋予一些活泼的小故事

小学音乐所学的很多曲子，其实都可以仿照儿童绘本、儿童冒险书册、女孩子的公主书册等引申出很多有趣活泼生动的故事。在授课之前，给小学生讲一段神奇的故事，可以在处戛然而止，切入乐曲的学习，然后在学生渐渐松弛下来的时候，再讲述下半段故事。这样来回切换，调动了小学生的发散思维，通过绘声绘色的文字，开始想象着神奇美妙的乐曲，又通过乐曲想象接下来的故事是什么。现在很多年轻的音乐老师，思想观念开放，性格活泼，教师本身有很多奇奇怪怪的想法，将这些好点子融入课堂中，往往会事半功倍。

3.和流行乐曲相结合，取其精华

随着网络时代的大潮越来越兴盛，现在的小学生很早就开始接触网络。学生从小在父母身边，很容易接触到流行歌曲。音乐老师通过小学生熟悉的流行乐曲，将其中的精华为小学生呈现出来。同时和课本上的知识相结合，会让小学生有一种寓学于乐的。这种教育方法，更贴近于生活，如果在教导学生的同时，将一些简单的思考理解的方法告诉他们，往往会让他们在生活中，听到流行乐曲或者自学一些东西的时候，精力充沛又具有坚实的专业知识能力。

二、运用快乐教学的理念要注重关注学生自身的需求

任何的教育理念，都应该秉承以人为本，以学生自身的需要来合理安排和调整。同样在音乐教学的课堂上，运用快乐教学的方法，也应该关注学生本身的想法。比如，学生的个性是否因此能够得到展现，学生的心理需求还有什么地方没有满足等。

1.注重每个学生的个性表现

每个孩子的想法都千奇百怪，在学习知识的过程中，会根据自身的理解和想法，对音乐的认知产生独特的个性化的表现。这种时候，老师要注意引导和帮助这些个性化比较强烈的孩子，激发或展示学生独特的天赋，给予正确的指导和肯定。同样的，也有一部分学生会在学习的过程中，理解比较普遍，没有过于个性的东西，这个时候老师也不能厚此薄彼，要相信每一个孩子都是独一无二的。

2.培养乐器使用能力

现在的学生，从小都会上各种兴趣班，他们在兴趣班学到的知识完全可以和课堂相互结合。在授课过程中，准备多样化的乐器，引导鼓励学生自己的动手能力，让他们弹奏吟唱或者可以分为小组，互相帮助，让弹琴的学生教吹笛子。这样在课堂上不仅仅学会了唱一首曲子，还从弹奏曲子、认识新的乐器、互相帮助等多个方面让学生共同发展。学到基本知识的过程中，还能够延伸到课外的兴趣，同时又能够学习到互帮互助的乐趣。

本文主要从快乐教学的三个方法来回答如何实现音乐课堂的快乐教学。同时在讲述方法的过程中也涉及在应用快乐教学的同时，要注意到孩子本身的需求，从个性化的展现和动手能力两个方面进行了简要分析。

参考文献：