班级环境设计方案
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班级环境设计方案范文第1篇
目前，在相当大比例的高校中，环境设计专业的课程设置是单元模块形式，教学方法大都是传统的“讲授式”。各个课程相对独立，教学中主要依托教师对学生进行的启发与引导，并根据相关标准来考核学生的学习成果。但从教学实践中观察发现，缺点也较为明显，即课程练习、考核与实际工作目标和情景相去甚远。具体表现在以下几个方面：（1）课程训练理想化、模式化。真实的项目往往充满了未知的变化，设计委托方经常在设计任务书下达后，甚至在实际施工过程中对设计方案提出新的要求。（2）缺乏团队合作。环境设计项目是往往需要团队合作来完成的。实际工作中，公共建筑室内设计或城市公共空间设计方案涉及到与其他设计师、施工技术人员、管理人员的分工与协作。然而，传统的课程考核需要教师对每一个学生打分，来评价他的学习成果，这就导致了学生只能靠个人能力来完成作业。这种形式，不仅方案难以深入，且无法锻炼团队合作能力。（3）教学反馈不足。课堂教学对学生学习成果的反馈主要通过分数，这就导致了学生对自己在学习中的问题及改进办法了解不足。（4）学习强度低。学生在学习专业课程的同时，还要学习其他选修课或通识课，这导致学生大都利用“碎片化”时间来考虑设计方案。众所周知，实际的工程招标与施工周期在时间上有严格的要求，如不遵守将导致竞标失败或是合同违约。而教学时间的“碎片化”导致了拖沓的工作节奏和松懈的工作动力，从工作强度与时间跨度上都与实际工作情景大相径庭。基于以上原因，在未来的教学中，可将WORKSHOP教学法引入环境设计实践教学中，以校企合作、短期强化、分组协作、训赛结合为主要方式进行相关课程改革，开发“设计实践周”课程，以弥补目前环境设计教学中与实际工作脱节的问题，提升学生专业知识的应用能力，促进应用型设计人才的培养。
二、课程设计方案
总体上“，设计实践周”根据WORKSHOP教学法设计教学过程。以训赛结合的方式在5天内对学生的项目分析、设计表达、应变能力、团队合作等方面进行训练，整个课程力求与实际工作贴近。这是一个讨论式的教学过程，学生是活动的主体，教师则处于引导位置，通过不同阶段的设计任务与目标让学生自发地认识到设计的本质要求，并激发相应的创新能力和理论知识的应用能力。
（一）前期准备
（1）确定主题。WORKSHOP教学法强调真题真做，在教学活动开始前，课程负责人应联系校外实习单位，选择实际工程项目作为设计主题，下达设计任务书。（2）学生分组。打破原有班级建制，将学生分为若干小组，同时指定教师或校外实习单位的设计骨干担任小组的指导教师。
（二）教学过程
第一日：概念设计。拿到任务书后，学生必须及时安排计划，对场地进行测绘、调研、资料收集和设计分析，逐步确定设计构思。这一天的任务重点是的分析工作，但难点是考验他们如何将这些分析成果转化为设计概念。在此环节，教师的引导十分重要，他们需要帮助学生将杂乱的创意进行梳理，构建起清晰的设计思路，并寻找到能够解决实际问题的设计概念；第二日：深入设计。WORKSHOP教学法注重短期强化。因此，带队教师需要鼓励并督促学生把大量的创意概念转化为分析草图、概念模型。同时，团队合作在课程中表现得尤为重要，不同的思维碰撞，使设计构思更加周全和合理；第三日：处理突发状况。在这个教学环节中，课程负责人会在之前的设计任务书加入新的要求，这对于师生的应变能力是一个考验。设计方案是一个系统，在系统中增加或减少某一部分都会影响系统的完整性与可行性。这就需要教师引导学生打破惯性思维，利用最少的成本完成系统的重构；（4）第四日：设计表达。好的设计方案是在设计师与委托方之间不断交流的前提下产生的，一个好的设计师不仅能够借助设计图纸，还能用语言、甚至肢体动作把设计完整的展示给他人。锻炼设计表达能力是这个环节的目标，从而扭转学生对设计效果图过度关注的误区。（5）第五日：方案展示。在第五天的陈述环节，应邀请一些用人单位的专家担任评委。评委在进行点评的同时能让学生找到自己知识上的盲点，也能够让教师反思教学中的缺陷与不足。
三、启示与展望
班级环境设计方案范文第2篇
建筑行业要想实现与人和生态环境的协调发展，就要保护好能源、资源，并在建筑全寿命周期贯穿绿色建筑的设计理念，以便为人们创造出更为舒适的生活环境，最终实现可持续发展。本文主要阐述了全寿命周期绿色建筑设计遵循的原则和设计要点，并提出了实现全寿命周期绿色建筑设计的途径，以供相关人员参考。
关键词:
绿色建筑;全寿命周期;设计
0前言
随着我国建筑行业的不断发展，人们对于绿色建筑的关注也越来越多。现阶段，全球环境持续恶化，进一步推广绿色建筑，不仅有利于促进我国建筑行业的长足发展，更有助于实现人与自然的和谐相处，为生态型社会的构建奠定坚实基础。
1全寿命周期绿色建筑设计遵循的原则
1.1功能实用性
遵循功能实用性的原则是全寿命周期绿色建筑设计的首要前提，建筑的主要功能包含有:①基本的使用功能;②建筑物基本的物理性能;③一定的视觉艺术效果;④室外环境性能。
1.2技术先进的基本原则
先进的技术是面向全寿命周期的绿色建筑设计的重要支撑，是保证建筑设计合理性、使用安全性的基础。在进行绿色建筑设计时，必须遵循技术先进性的基本原则，确保建筑能够充分发挥其所具有的各项功能。
1.3环境协调性
要始终将环境协调性贯穿于全寿命周期的绿色建筑设计中，环境协调性主要涉及的内容有节能、环保、健康以及生态等几方面。设计时要从以下几点着手:①设计中要善于使用太阳能、水能以及风能等环保绿色的能源，以能源消耗最少为设计基本点，提高能源的有效利用率;②对有限的资源实现重复利用，特别是要充分利用土地资源以及水资源，控制好可再生能源;③设计绿色建筑时，要对环境协调发展的基本因素进行充分的考虑，将对环境的破坏以及污染降到最低，严格控制各种建筑垃圾、废气以及固体污染物的排放，降低环境的负荷。
1.4经济合理性原则
设计绿色建筑时，要对建筑所能够获得的经济效益进行考虑，不但要充分实现各项功能，还要确保在最低的寿命周期中，获得最大的经济效益。在面向全寿命周期的背景下进行绿色建筑设计，要充分遵循上述四项基本原则，为绿色建筑的设计提供坚实的基础。
2面向全寿命周期的绿色建筑设计实现途径
2.1确定设计目标
确定建筑设计目标不但能够对绿色建筑设计的目的有所明确，还能够为绿色建筑设计提供一定的方向。因此，在确立建筑项目初期，要面向建筑全寿命周期，综合建筑工程的实际情况，对能源资源的消耗以及生态环境的影响充分考虑，确定绿色建筑设计的目标，确保绿色建筑工程设计跟预期的设想相满足，减小对生态环境的影响。确定设计目标前，要对工程所能够获得的经济效益、社会效益及生态效益进行充分的考虑，并与委托方制定相应的项目任务书，为绿色建筑设计提供更好的参考依据。
2.2设计方案初选
确定了设计目标后，要在设计目标的指导下，对建筑工程的实际情况以及任务书进行全面的分析，制定合理的设计方案，遵循合理、环保、协调等基本原则，对设计活动予以整体的把握，并且设计人员在进行计算时，可以借助现代化的计算机技术来替代手工计算，在提高计算速度的同时，确保设计的效果和合理性。
2.3构建评价体系
为了能够对绿色建筑设计的方案予以全面综合的分析，做好查漏补缺工作，要建立科学、合理的全寿命周期评价体系。对施工过程中可能出现的问题进行分析和评价，掌握绿色工程的影响程度，优化并组合存在差异的设计变量，保证能够建构更为科学、合理的评价体系，对工程的施工进行有效的指导。
2.4确定设计方案
初步选定设计方案后，对设计进行评估能够有效提升绿色建筑设计方案的合理性、科学性以及可实施性，所以，确定建筑设计方案阶段，设计人员要立足整个绿色工程建筑全寿命周期，在贯彻绿色设计理念的同时，确认设计方案的科学合理性，全面地评估方案的合理性以及综合性。
3全寿命周期的绿色建筑设计要点
设计师的环境意识都通过绿色建筑的设计理念而有所体现，绿色建筑设计从选址、规划到建筑技术、材料的选用，均要贯彻绿色环保的设计理念。本文就某市幼儿园的规划设计，简述全寿命周期下绿色建筑设计的要点。
3.1工程概况
某市幼儿园地处于该城市的核心区域，所处地域地势平坦，周边的各项服务设施配套都十分齐全，交通较为便利，幼儿园建筑面积2408m2，设计班级总数为9个，院内最多容纳学生270人，平面功能主要以活动室、音体室、办公室、会议兼资料室为主。
3.2设计的基本要点
3.2.1室外环境分析
1)选址和规划。绿色建筑设计第一要考虑的就是自然环境，第二要尽量减少建筑用地和对周边环境的影响。幼儿园选址时要对室外环境进行考察，避开工业区，确保风速适宜、光照充足，避免由于场地周边的环境影响到学生的学习生活，将对周边居民生活的影响降到最低，实现人与自然友好共处。2)建筑节能。其一，不同房间对于光环境的要求不同，而在进行绿色建筑设计时的一大重要原则就是尽量使用自然光作为光源，确保光照充足。该幼儿园在设计采光时布置朝向为东南朝向，上午，阳光从东南方向照进室内，阳光温和且不强烈;正午时分，太阳光线为正南朝向，东南朝向能够有效避开其直射，同时要保持建筑物跟建筑物之间的距离，不但能够有效节约土地资源，而且不会对采光造成影响。其二，要保持良好的通风，绿色建筑不但要对采光条件有所满足，还要考虑到室内的遮阴和通风，因此，设计此幼儿园的朝向时，充分考虑建筑物之间的间距以及布局，尽可能减少对夏季风的阻挡，充分利用自然风，以满足夏天人们对于自然风的需求。此外，还要将遮阴功能考虑在内，可以种植一些树木实现遮阴的目的，对小环境的局部气候进行有效改善。3)绿化设计。作为绿色建筑的重点，绿化设计首先要考虑的是节约能源，而后才是建筑美观，可以在幼儿园的周边栽植一些绿植，维持区域生态平衡。同时，为了确保建筑室内温度保持均衡，使温差最小，则可以在屋顶采取一定的绿化措施。
3.2.2室内环境设计
1)建筑物的隔音设计。我国城市化进程越来越快，随之而来的各种噪音污染也变得更加严重，因此，绿色建筑设计的一个重点内容就是做好隔音设计。因此，幼儿园的墙体、门窗应选用隔音材料，以减少学生受到的噪声污染，将影响降到最低。2)室内采光设计。设计建筑室内采光时，不但从建筑朝向上最大程度地获得了充足的光源，室内也使用一些反光镜、玻璃窗向室内引入室外光线，此外，为了进一步增加采光面积，可以开设天窗和采光通道。3)室内立面的设计。幼儿园应着重做好室内立面的设计，利用建筑物的造型对幼儿的好奇心、想象力以及兴趣进行有效的引导。室内选择的装修材料要确保环保无污染，防止材料在装修使用过程中散发超标的污染物质，对学生的身体健康造成威胁
4结语
总而言之，面向全寿命周期的建筑节能设计方法的应用，有利于实现建筑行业可持续发展。在具体工程设计中，必须遵循相应的设计原则，确定设计目标，合理选择设计方案，全方位地实现绿色建筑的构建，为人们提供更为安全舒适的居住环境。
作者：叶世碧 单位：贵阳市建筑设计院有限公司
参考文献:
［1］张洁．浅析面向全寿命周期的绿色建筑设计［J］．建筑•建材•装饰，2016，28(2):36．
班级环境设计方案范文第3篇
一、公共艺术对环境雕塑及课程的要求
公共艺术的引入往往都与城市绑定在一起,现代设计要求公共艺术有着很强的观念属性,而不是样式属性。这就给公共艺术造就了一个包容、创新、承载的基本内涵,当艺术与设计遭遇了公共性问题一切变得文化意味更强,传播意味浓厚。
(一)公共艺术是一种思维方式
当公共艺术成为一个名词出现在学界的时候就引起了广泛思考,众多专业领域的学者都用自己视角进行了较深入的研究,研究主要集中在公共性、民主性、大众的参与性、创新性等理论层面,但是很多人都会用传统的思维去不断提出问题,探究公共艺术到底是什么?具体的形式又是什么?如何界定?等等一系列的问题。笔者认为公共艺术是一种观念性的思维,通俗说它的表现形式涵盖了多种传统的表现方式,只不过是赋予了这些传统方式以公共性的思维,因此公共艺术实际就是一种思维方式。
(二)公共艺术是承载地域文化的高级文化形式
环境雕塑要成为公共艺术的样式之一,就必须在设计过程中深刻挖掘地域文化,其形式与内容都必须有着较强的文化传播性。这就要求在环境雕塑课程教学中要有广泛的社会调查和设计要素的严谨结合才能够满足要求,学生必须掌握大量的各类资料,有着整理分析、精确定位、设计创新、文化承载、形式感易于接受等要求下进行设计。
(三)公共艺术明显缩短大众参与艺术的距离感
大众的参与性是公共艺术出现的一个较强的特征,有人也说公共艺术是将艺术还原给了大众,将大师带到平民中的一个过程。这就要求每件公共艺术作品都要缩短与大众的距离,让大众都能参与进来。环境雕塑作为公共艺术的形式之一,多数会出现的公园、广场、绿地等公共空间中,有着天然的亲切感。这就要求学生在设计过程中一定要充分利用环境雕塑多材质,多表现形式因素进行设计。要求学生能够思维面宽、创新性强。教学中应当不断启发和讨论,必须师生在平等的思维下、民主的环境里共同面对课题。
(四)公共艺术强化设计创新性
公共艺术强调创新,只有创新才能不断发展,强化设计也是时展的必然,公共艺术作为环境设计的前沿,更强调有承载的创新设计。这就要求课堂过程中要有争论,要有民主,要有头脑风暴。环境雕塑遭遇到公共艺术就必须按照公共艺术的观念性思维去不断完善自己,教学过程也应当不断适应这些新的要求去改变课堂的状况来培养人才。
二、公共艺术专业下环境雕塑教学方法的改革
(一)课堂教学“课题”制更新题目
在课堂教学中引入“课题”,这就是选题,它可以是一个也可以是几个。课堂基本理论知识讲授结束后,让“课题”研究成为学生在这段时间的主要内容,而这样“课题”的选择应当是教研室教师研究的结果,通常采用社会上公开的、未过期的设计大赛征稿。这种题目往往是最新的,能够代表当时社会最前沿的东西,学生往往对这样的题目具有浓厚的兴趣。“课题”的引入将第一时间激发出学生的学习兴趣,他们渴望将自己在课堂上所学到的知识第一时间有所指向地用到实际设计中去,有着相当明确的学习目的。教师也可以通过这样的实例让空洞的教学具体化,拉近与学生之间的距离,成为一起解决问题的伙伴、学长。这样在教学的过程中有着明显的民主气氛,有利于更多的设计创新思想参与。这样的社会征稿往往带有明确的时间要求,将课堂界限完全打破而投入到设计中。征稿往往有奖金、证书等奖励性的刺激更能给学生带来兴趣,激发设计热情形成良性的循环。> (二)课堂讨论“答辩”制激发创造力,同时采用民主教学
当课题明确后迅速地展开设计,按照设计的程序与方法,感知-调查-初步-深化等过程都需要在民主的条件下进行。在“感知”题目过程中要查找相关一手资料,掌握被设计题目更多的设计背景资料,就有可能找到很多的设计素材。安排每名学生将收集到的设计素材条理分析清晰,做成PPT进行答辩式的讲解,最后将几个将要采用的设计点或设计方向做详细说明。课堂中每一个学生都能提问,都是答辩评委,在这样交互中不断深入设计想法,就能够调动每一个学生的积极参与性。教师在适当的时候给予引导,这样的“答辩”能够最大限度地激发创造力,也在民主的气氛中完成了设计“头脑风暴”,为设计大方向的定位确立牢靠的基础。在初步设计到深化设计过程中也都要采用“答辩”与“讨论”式的方法,但这里面交流的内容也随之改变,在感知过程中的大方向定位不会出现大问题的时候,初步设计与深化设计中的具体细节问题与技术问题细节成为了讨论的主要方面,这是一个艺术、技术互相融合过程,也是学生之间互相学习的过程,这个过程往往是以答辩的形式开始,最终以讨论的形式结束。这是我们课堂中少有的学习积极性,取长补短、教学相长的目的实现在这样的教学氛围里面。这样的教学方式可以动员全班学生的思维热情,课堂就能够迅速活跃起来,从以往的单独靠教师去启发转变成,互相启发,被动思维变成主动思维。
(三)成果标准“投稿”制,校内外互动学习
当设计成果在这样一轮大讨论、大风暴的教学中诞生的时候,这就是一个年轻设计师成熟的方案。推举出几个最优秀的设计方案,按照“课题”要求的时间、文字和板式的要求进行投稿。在这样的设计过程最后,学生能够基本掌握参与这样实际题目设计全过程,收获将不仅仅是一些空洞的理论知识。在投稿后还有一个大赛后续的学习过程,组委会往往要公布获奖方案,投稿设计无论是否中标,学生都能在中标方案中找到课堂中前几个阶段的影子,例如定位的准确性,形式感的采用,材质的表现,等等,这种再学习的过程学生们学到的东西就更为丰富,是一个分析差距,再次获得动力的源泉。如果有幸中标将在学生中产生巨大的榜样作用,带动的不仅仅是一个班级的学习氛围,也能为学校赢得社会的尊重。
通过这样三段式自主学习的过程,完全能够适应公共艺术专业的需要,将环境雕塑这一公共艺术的一个重要表现形式与公共艺术在一个融合的平台上找到交集,这样的手段激发学生潜能,提升了教学质量。
班级环境设计方案范文第4篇
国庆节主题活动方案1
一、主题名称
快乐国庆节
二、主题来源
每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育带来很多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国教育。由此，我们设立了“我爱祖国”这一主题。
三、主题实施时间
9月30日下午15：20——16：30
四、主要教育教学目标
1、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。
2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。
3、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会使用不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。
4、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。在公共场所不大声喊叫和奔跑。
5、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的特产、民俗风情等。
6、了解国庆节的来历。
五、主要活动内容及过程
活动一：学习与祖国有关的儿歌、歌曲等
活动中，孩子们学习了诗歌“_”、“我去祖国台湾岛”，还学习了歌曲“国旗红红地哩”。通过谈话和分享交流，孩子们对祖国的了解也更加深入了。孩子们在表演他们学习的诗歌“_”!
活动二：粘贴国旗、粘贴中国地图
邻近国庆节的时候，孩子们和老师一起布置我们的活动室，增加一点节日气氛。
孩子们在粘贴国旗!孩子们用手工做的小花粘贴中国地图!
活动三：庆祝国庆节
国庆节前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室进行了庆祝活动。进行了节目表演，庆祝祖国妈妈的生日。孩子们在表演节目，庆祝国庆节!
六、活动小结
通过认识国旗、国徽、唱国歌，通过分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的认识更加深入了。随着孩子们对我们国家认识和了解的深入，孩子们也更加热爱我们的祖国了。
活动中，孩子们还很有兴趣地在地球仪上找我们的国家，很乐意拼贴中国地图的玩具。通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的认识。
国庆节主题活动方案2
一、活动日期：
XX年年9月30日
二、活动日程：
㈠8：00——11：30 游动物园
㈡12：00 午餐（职工食堂）
㈢13：00——13：40 男子篮球赛
㈣14：00——16：30 游戏活动
㈤17：30 晚餐（综合楼餐厅）㈥19：30——21：30 多功能厅
三、集体活动分组情况（共分四个队）
㈠办公室队（10人）队 长：队 员：财务3人 活动营地4人 办公室3人
㈡客房队（11人）队 长：队 员：客房7人 前厅3人
㈢餐饮队（17人）队 长：队 员：餐饮服务员7人 后灶9人㈣后勤队（16人）队 长：队 员：农林9人 保安4人 工程2人
四、游戏内容
㈠喝啤酒比赛游戏规则：每队出1人，同时喝，最快者第一，次者第二，余下第三。奖品内容：一等奖 除毛器1个 二等奖 粘毛滚子1个 三等奖 力士香皂1块
㈡托球跑比赛（2轮）游戏规则：每队出1人，托球跑，最快者第一，次者第二，余下第三。奖品内容：一等奖 除毛器1个 二等奖 粘毛滚子1个 三等奖 力士香皂1块王总抽取第一名幸运奖。奖美式蒸锅一个王总或幸运者为大家演唱歌曲一首。得纪念香皂一块。
㈢填鼻子游戏规则：每队出2人，蒙眼轮流画，最准者第一，其余纪念奖。奖品内容：一等奖 澡巾1个 纪念奖 衣挂1个
㈣齐心协力游戏规则：每队出4人，同时跑，最快者第一，次者第二，余下第三。奖品内容：一等奖 粘毛滚子各1个 二等奖 透明皂各1块 三等奖 衣挂各1块王经理抽取第二名幸运奖。奖美式蒸锅一个王经理或幸运者为大家演唱歌曲一首。得纪念香皂一块。
㈤吃西瓜比赛（2轮）游戏规则：每队出1人，同时吃，最快者第一，次者第二，余下第三。奖品内容：一等奖 澡巾各1个 二等奖 香皂各1块 三等奖 衣挂各1块
㈥团结一致游戏规则：每队出4人，围坐在椅子上，依次躺在后一个队友腿上，躺好后，将椅子撤出，坚持时间最长者第一，次者第二，余下第三。
国庆节主题活动方案3
一、 活动宗旨：
以“感恩伟大祖国，营造尊老氛围，建设和谐社区”为主题,在社区内营造文明、和谐、幸福的人文环境，进一步深化社区居委会服务体系，促进社区的和谐发展。
二、 时间和地点：
时间：20xx年9月24日(星期六)
上午9：30—11：30、
地点：xxx
三、 活动单位：
主办单位：xxx
协办单位：xxx
活动主题：感恩伟大祖国 营造尊老氛围、建设和谐社区。
四、 参加人员：花城社区居民;特邀有关领导、嘉宾。
五、 组织机构：
总策划：xx
策 划：xx
成 员：xxx
主 持：xxx
六、活动分工：
(一)资料组：
(1)主持稿、节目单。(xxx)
(2)发放入场券、《节目单》、小礼品等物品资料。(黄思研、公司员工)
(3)现场饮用水、标识，活动方案报辖区民警中队。(何杰潮)
(4)现场环境(横幅、嘉宾台、观众座位等)布置。(物业管理公司)
(二)统筹：
(1)节目的流程监控。(xx)
(2)全场录像、拍摄。(xx)
(3)现场音响。(xx)
(4)交通、安保。(xx)
(5)老年人专座、演员、嘉宾座位安排。(xxx)
(三)活动流程：
1、8：30—9：00时 工作人员就位，做好准备工作。
2、9：00—9：30时 暖场，播放音乐。
3、9：30时 主持人介绍领导和嘉宾。
xxx(政府) xxx(公司)
xxx(学校)xxx(老年人代表)
4、主持人宣布活动开始。
5、活动期间穿插抽奖。
6、活动结束，演职人员和领导嘉宾合影留念。
备注：
1、xx负责活动后剩余礼品的保管和活动报道
2、xx负责演出服装、道具、音响的安置与保管
3、xx负责嘉宾礼品的发放
4、xx潮负责配合公司人员做最后清场
国庆节主题活动方案4
一、指导思想
为了加强爱国主义教育，增强学生爱国热情，培养学生良好的爱国情操。我校将组织全体少先队员开展以“怀感恩之心，唱祖国颂歌”为主题的系列教育活动。
二、活动主题：
“怀感恩之心，唱祖国颂歌”
三、活动日期：
20XX年10月1日——20XX年10月31日。
四、活动安排
1、诗歌创作比赛活动
参赛主题：“感恩祖国”、“感恩母校”
参与对象：3——6年级全体学生。
活动过程：整个活动分三个阶段
第一阶段：班级选拔
各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“我爱我的祖国（或学校）”诗歌自创活动。国庆假期结束，各班选择3份优秀作品上交。文本稿送交顾静雅处，电子稿件发送至共享目录大队部—20XX国庆节安排—感恩征文文件夹。
第二阶段：校级评比
语文组及大队部组织老师对征文进行评比，各年级评选出一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。
评委老师：陈思羽高丹凤任亚娟吴旭娇虞筱熹
第三阶段：校级展示
优秀习作展示：
（1）学生誊写获奖习作，进行展览；
（2）各班利用班队课欣赏同学们创作的诗歌。
（3）利用红领巾小广播朗读获奖诗作。
上交截止时间：20XX年10月11日
2、手抄报创作比赛活动
参赛主题：以感恩祖国为主线，围绕民族团结教育自拟主题
参与对象：5——6年级全体学生。
活动要求：
（1）各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“感恩祖国”手抄报创作活动。通过报刊、电视等媒体的报道，积极了解国内外新闻，特别关注建国61周年以来，在民族团结上做出的努力。国庆假期结束，各班至少选择2份优秀作品上交。
（2）在8K纸上，让学生自己设计版面，自己写，自己画，调动班级学生积极性，办出具有特色的小报，增强学生的美感，成为他们展示自我的平台。
上交截止时间：20XX年10月12日
3、格言征集大赛
参赛主题：“感恩母校”
参与对象：3——4年级全体学生
活动要求：各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“感恩格言”创作活动。国庆假期结束，各班至少选择5条格言上传至共享目录大队部———20XX国庆节安排———感恩格言文件夹。
截止时间：20XX年10月12日
4、班队课安排
主题：“感恩祖国”
参与对象：1——6年级全体学生
活动安排：
一年级聆听爱国故事（或观看视频）并进行爱国教育；
二年级学唱爱国歌曲并进行爱国教育；
三～六年级举行“我对祖国知多少”知识竞赛，竞赛方式由年级或者班级自行安排，竞赛题目在网盘———大队部———20XX国庆节安排中已共享，请班主任老师提前下载。竞赛中有突出表现的给与加分，并纳入四好少年评比。
5、板报竞赛
参赛主题：“祖国妈妈，我爱您”
参与对象：1——6年级全体学生
检查时间：20XX年9月30日中午12：00
6、班队活动展示课。
主题：“感恩祖国——弘扬民族团结精神”
展示年级：五年级
时间：10月下旬。
国庆节主题活动方5
十一国庆，是纪念日，也是金秋丰收时节，我景区在此节日举行庆祝国庆的系列民族活动，56个民族共同庆祝丰收、庆祝祖国生日，并在将来形成"民族狂欢节"的国庆节庆品牌。
一、活动名称：民族狂欢节
二、活动主题：丝路新疆歌舞秀生态河池文化周
全新推出：澜沧江密境漂流湿地乐园亲子游版纳雨林孔雀谷
三、活动时间：10月1日-7日共7天(夜场为10月1日-5日)
四、活动内容：
主场表演
1)各民族风情歌舞：将新疆、河池两地的风情歌舞与我司各民族节目融合，形成一台各民族共庆丰收的狂欢盛会，表现各民族在丰收季节的喜庆，不同民族以各自的习俗共同品尝新收成、庆祝丰收。
时间：开幕式10月1日11：30。日场14：30，夜场20：45地点：百艺广场
2)新疆、河池两地歌舞专场表演
时间：11：30，18：00(每天两个地区各自单独演一场，根据具体协商调度)地点：百艺广场
五、活动时间表
所有活动时间以村寨部、表演部方案为准。
因日场主场表演需调用村寨演员，建议水上巡游暂停。
六、环境布置
(一)景区整体环境布置：
停车场竹楼：悬挂艾得莱斯。
八：更换广告牌，其中一部分为广西主题，一部分为新疆主题。大、小水车：更换广告牌，内容民族狂欢节主题。
外广场：摆放大型阿凡提、大果篮及寿星(生态主题)、铜鼓雕塑。
民闸踏步：民闸踏步上空悬挂艾得莱斯，并在其中以瓜果进行点缀。两侧放置铜鼓，并以河池生态特色装饰。
(二)新疆展示区环境布置：
为了突出新疆主题区的概念，集中体现西域风情，渲染节日气氛，加之对天气等因素的考虑，采用整体造型包装的方法：将维寨、清真寺、百艺广场连接为一个有机整体。百艺广场与维寨一带，为风情周期间主要活动的集中地区，应用阿凡提、艾得莱斯、瓜果、清真风格的弧形尖顶门窗等相对统一的元素进行布置，形成明显的区域感，以达到良好的活动效果。
(三)河池展示区环境布置：
1、四合院：放置"河池生态旅游周"指示牌，入口处以铜鼓、及河池生态特色装饰，引导游客入内参观;院内展区根据具体展示内容进行生态及民族特色装饰。
2、壮寨：放置"刘三姐山歌会"活动时间告示;用壮族绣球等民俗标志物装饰起来。做适当民族装饰，烘托气氛。加长现有刘三姐影视作品的播放时间。小水池恢复原有的抛绣球游戏装置。
七、部门分工
总办：开幕式、新闻会等活动总协调;负责活动内部信息宣传，部分外部网络。负责对方领导和工作人员的行程安排。安排临时办公室。
市场部：负责整体活动方案及相关营销政策的报批，负责活动的宣传、促销、平面和环境设计、标牌制作、视频编辑。上报新闻会和开幕式方案。
财务部：负责做好活动期间相关票务的安排
人力资源部：负责整体活动实施的督导。办理新疆、河池人员工卡。表演部：负责主场歌舞、夜场歌舞节目编排及表演计划上报。根据活动主题对表演场地和活动场地进行布置。活动音乐编辑。
村寨部：根据活动内容对表演场地和活动场地进行布置，负责广西河池民俗风情展示、刘三姐山歌会、新疆风情展示项目及游客参与互动项目的相关事项。上报村寨表演计划。负责对方演员的食宿接待。
总务部：负责物品采购，对方演员食宿安排。
营运保障部：负责根据设计方案布置环境，上报涉及环境布置约两万元材料的采购计划;负责景区广播、背景音乐的播放、灯光、音响配合等相关事宜。
安保部：负责维持景区秩序、保证消防安全和环境卫生，并做好安保、消防的相应预案。
班级环境设计方案范文第5篇
1、历史文脉延续的要求。
城市建筑群体是在不同的历史时期政治经济结构、科技水平、文化状况以及风俗习惯综合影响形成的，保持城市历史文脉的延续性日渐成为大众共识。老城区学校往往处于政治经济文化中心的市区核心地带，作为文化建筑，首当其冲的任务就是要保持城市历史文脉的延续性。
2、交通和停车的要求。
老城区小学地处老区闹市，周边往往拥挤复杂；加上现代经济发展、社会治安、交通安全的要求，方便家长接送学生成为城市学校设计必须解决的一个问题，由此引起的交通和停车问题必须提前考虑。
3、节约用地与环境质量的要求。
适宜的人文环境或良好自然景观的生态环境是建校园的最佳选择。但老城区小学建筑往往用地狭小及处于闹市之中，需要采用特殊的设计手法来阻隔噪音的影响，创造一个闹中取静的教学环境；一个好的学校设计必须成功地解决建筑与周边环境的各种矛盾。
4、现代素质教育的要求。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。适应素质教育的教学决定了新型学校的建筑及空间设计发生了质的变化。比如：多功能开放空间取代由长外廊连接普通教室的封闭型空间形式；学校由以满足“教育”实施为主的空间向以满足“学习”为主的空间环境转变；倡导学校空间环境的生活化、人情化；重视室内外环境及空间气氛对学生身心健康及情操形成的影响作用；造型、色彩及空间形式的多样化；学校向社会及社区开放、融合等等。
为满足上述要求，建筑师必须具备建筑环境控制的能力，历史文脉延续的能力，创造性思维的能力，解决实际问提的能力，综合运用工程技术的能力等等，而且这些能力要求往往是综合的。下面结合工程实例浅谈上述四项要求，每个实例侧重主要考虑的一个方面。当然，在实际设计中，每个工程实例是综合考虑的，只是论述的需要，特此说明。
一、延续历史和文脉的要求
东莞市莞城中心小学是一个48班规模的重点小学，位于东莞市莞城老区内，南面是万寿路，与东莞中学隔路对望，西面和东面现状是低层民房。项目总用地面积18762,总建筑面积23524.57。项目为多层建筑群，分为A、B、C三个区，建筑最高6层，建筑最大高度23.6米。建筑群主要功能包括：普通教学楼；大型电教室；体育综合楼及一个784的小饭堂。
在设计中，我们充分发挥建筑师历史文脉延续的能力和建筑环境控制的能力，重点考虑以下三方面的因素。
1、古迹古貌
校园北面有个名叫东坡园的精致院落，内有有一个光绪年间的金刚经云石塔。塔身并不高大，呈深灰颜色，六角堆叠，一层比一层小，塔尖伸出去尺许。公元1100年，比丘祖堂禅师在寺内建罗汉阁，特请当时被贬在惠州的朋友坡赠佛舍利一颗，用白璧镶嵌，外加金银琉璃罩，供奉于阁中，舍利子后来一直留在这里，于是有人兴建了舍利塔。在校园东北角的有保留民居解元坊，还有原地保留下来的多棵参天大榕树，属于东莞市有编号的古树名木。
2、延续历史
改造方案中，原中心小学用地的主入口位置不变，主校门－－大天井－－塔园的空间序列保留，轴线两侧的古树也保留，拆除原有建筑，按照原来的肌理建造轴线对称的三排新校舍；增大轴线尽端塔园的面积，使原来的金刚经云石塔位于园地中间成为视觉的中心。主校门是两层的架空空间，大天井和塔园之间的教学楼也是两层架空，于是从城市经过架空的门廊，进入大天井，再经过一个架空的空间，最后到达开阔的塔园，空间先抑后扬，在保留原有规划结构的基础上空间特色更加明显。岭南特色的建筑有着它独特的魅力，大小院落错落有致，小中见木，静中见趣，颇具层次感，人文气息浓厚，颇具典型的岭南园林特色，是颇具学习气氛的园林式学校。
3、空间布局
我们在总平面设计时充分深入研究用地的内部与外部环境，善用场地，合理的布局。由于用地相对紧张，考虑到学校地处市区环路旁边，总体规划上主动向城市开放，以实现校园的再开发。球场和园林庭院面向道路的开放，一场的绿地、及小品充分利用地形，分层立体展开。从街道上可视校园景观，给人一种视觉上的开放感，学楼采用一些尺度亲切怡人的构件，通透明快的体量来表现建筑的小、精、透等特点。
对于莞城中心小学的设计，在原有的大门位置重新组织校园主要出入口，由于用地紧张，临街建筑均设为首层架空，以满足入口缓冲空间的要求，二层以上分别为功能教室和办公用房。
根据总体规划设计中保持原有空间序列的设计原则，以古塔为中心轴线，在大天井两侧对称设置组团式的教学建筑，主要设置为普通教室。基于用地限制并依据教学建筑对于25米间距的规范要求，组团式的教室进行错位设计，在高效组织使用空间的同时丰富了整体的建筑空间秩序。大天井和塔园之间两层架空的教学楼位处全校中心地带，设置为图书馆。在塔园庭院部分组织了大礼堂和合班教室，形成多个不同标高平台而活跃的交流活动空间。北面的教学楼主要为功能教室，在底层设有食堂。教学楼群利用多层的游廊将各个部分串联起来，其东侧是田径场和各种运动场地，动静分区明确。
二、节约用地与环境质量的要求
老城区小学建筑往往用地狭小及处于闹市之中，需要采用特殊的设计手法来阻隔噪音的影响，创造一个闹中取静的教学环境；一个好的学校设计必须成功地解决建筑与周边环境的各种矛盾。
建设小学选址位于莞城东莞河东侧，用地共计约24000平方米,是社会公共服务带的重点项目。用地位于旧城中心区，交通便捷，条件优越。学校规划为一所省一级达标的60班完全小学。在总体布局上，建设小学建筑设计方案有几个特点：
以庭院式布局为主，除了中轴线上三个公共庭院以外，其他八个庭院分别为六个年级课室、行政院及音美图书馆院。
建设小学建筑以二、三层为主，保证庭院的亲切尺度，与小学的气质相吻合，屋顶以绿覆为主，成为一个屋顶绿化与庭院绿化相结合的绿色建筑。
室外环境起着相当重要的作用，建设小学室外配置大量花坛、绿化、树木、小品等内容对成长中的学生们未来人格形成影响极大。室外空间及环境设计上具有游戏性、自然性、趣味性、时代性等特点，校园环境使学生很方便地与大自然接触，沐浴在阳光下读书、嬉戏，有助于陶冶他们的情操，从小培养他们对大自然的热爱。
三、现代素质教育的要求
现代教育建筑的发展方向及趋势是以“班级教室”为中心的传统模式转变为以“年级”为中心的新模式。以“班级教室”为中心的传统模式的不足在于学生的立体交往太少，而现代教育注重交往，逐渐出现了以“年级”为中心的新模式，高中低年级的学生还能共享教育课程。随着现代教育朝着开放、互动，强调性化的方而发展，以“电脑教室”为主的校园局域网逐渐在学校中普及起来。
长期从事中小学研究的日本九州大学教授青木正夫先生提出的研究结果表明，除学习外，游戏玩耍是在校中小学生生活的重要组成部分，特别是课间的游戏玩耍活动对于调解情绪、振作精神及身心健康都有很大益处。以往的学校建筑中除校舍与运动场被重视外，对室外场地的游戏、玩耍功能考虑的甚少，现行的“规范”、“规定”也很少具体规定这方面的内容。学校建筑设计，特别是实际工程设计中，往往由于用地有限，在优先确保运动场、安排校舍用地外，游戏空间及场所常常被忽视或被认为可与运动场合用。新型学校不仅从理念上确立室外空间作为游戏空间的位置，在设计实践中也进行了积极探索。
莞城步步高小学扩建工程设计中，除了考虑与原有建筑统一协调外，重点考虑适应现代素质教育的要求，为学生创造环境优美的交往和活动空间：
1、创造一种现代教学交往的空间模式
新楼设计了两个院落，并与旧楼围合成第三个院落，通过底层架空将绿色引入建筑主体，向学生提供了众多环境优美的活动和交往空间；采用双面走廊使得采光通风良好，而且将走廊局部适当拓宽，形成一个个良好的体息空间;
2、塑造具有鲜明时代特色的建筑新形象
在主入口处采用两层架空的处理手法，起到强调作用的同时也形成了强烈的虚实对比；在立面处理上，采用混凝土实墙和玻璃，竖向的构造柱与横向的拦板形成强烈的对比，精心推敲的细部使其清新脱俗，具有沉稳庄重的内在气质。
3、营造具有浓郁文化氛围的育人环境
底层架空，贯穿教学区南北的交通轴将内庭景观和外部开敞绿化串联起来，彼此形成有机的渗透和自然的过渡，人与自然在这里得到了统一，营造了一种积极的学习环境；开放的人性化交往空间的塑造，是教师与学生进行教与学的最佳场所，能充分发挥教师学生的创造性和积极性。
四、交通和停车的要求
老城区小学地处老区闹市，周边往往拥挤复杂；加上现代经济发展、社会治安、交通安全的要求，方便家长接送学生成为城市学校设计必须解决的一个问题，由此引起的交通和停车问题必须提前考虑。
在莞城运河小学的设计中，为解决交通问题，我们在基地东面和南面，开通了两条24米宽的支路－－可湖路和平乐坊路，同时在基地靠近民居一侧开设一条12米宽的内部单向通道，用于解决接送引起的交通问题，避免扩大为城市交通的压力。
在田径场下增设负一层停车库，一方面解决了原来老师停车难的问题；另一方面把接送学生的机动车流引到负一层，学生经建筑入口的下沉门厅进出地下车库，并在扩大的等待接送空间集散，这样将能有效缓解原来上学放学对周边道路造成的压力。
