前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇如何提高自己的文学素养范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。
2、文言文知识,词类活用,通假字,实词、虚词,特殊句式。
3、语言综合运用,如句子排序题的做法,如何仿写句子,如何对对联。
4、素材,丰富的素材来源于积累,写一些名人名言、名人事例,可分为:励志类、人生感悟等。
【关键词】钢琴演奏;人文素养;演奏技巧
中图分类号:J624.1 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2015)04-0105-01
一、人文素养的本质含义
人文素养是一个涵盖面很广的概念,它主要指一个人的知识水平、道德水平、艺术修养等方面的综合素质。人文素养,一般都是靠后天培养而成的,因此不同的人有着不同的人文素养。在钢琴演奏中,优秀的演奏者应该具有高水平的知识、高尚的品质、高贵的艺术修养、独特的审美观、正确的价值观、丰富的阅历等。
要想成为一名优秀的演奏者,最重要的并不是具有高超的演奏技巧,而是应该培养自己具有深厚的人文素养,因为人文素养才是最首要的。我们可以试想,如果没有良好的人文素养,又如何去分析一部音乐作品的风格和特征呢?又如何去了解其作品所要传达的情感呢?又如何更好地演奏该作品呢?
二、人文素养在钢琴演奏中的重要性
钢琴演奏是一门复杂的艺术,人文素养是一个综合的概念,它包含的方面很多,最基本的就是知识水平,其次就是道德修养,此外还有气质修养、人生阅历、审美情趣、价值观等等。因此,通过人文素质的培养,可以逐渐提高钢琴演奏者的综合素养,演奏者的知识面会不断拓宽、道德品质和气质修养都会得到提高、人生态度也会越来越乐观和积极。当钢琴演奏者的综合素质提高了,在演奏上就会更有灵感和悟性,也会更加热爱钢琴、热爱音乐、热爱人生。
音乐是一种精神的艺术,而不是物质艺术,精神艺术是需要不断积累的,只有不断提高自己的精神艺术,才能够在创作和演奏上更加有灵感,才能将自己的思想通过音乐的形式更好地展现出来。否则,他演奏的只是别人的音乐,而不是自己的音乐,更算不上真正的演奏家了。
纵观世界的优秀钢琴家,他们都是具有良好的文化素养和艺术修养的,如俄罗斯钢琴家叶夫盖尼・基辛,他从小就接触音乐,三岁的时候已经能够即兴演奏出他所喜欢的音乐。他的确有着很好的天赋和艺术感,但是他后天也是很努力的,他求知欲强烈,不断丰富自己的知识库,每次演奏都会给听众带来新鲜感。这也说明了他能够赢得听众的“心”,不仅仅是具有天赋和技巧,更多的是他具有良好的人文素养和艺术修养。
三、提高钢琴演奏者人文素养的措施
(一)丰富文化知识
提高人文素养,首先要做的就是丰富自己的文化知识。我们可以以一些优秀的钢琴演奏者为例进行分析,如舒伯特,他的抒情歌曲是很出名的。《魔王》这一部音乐作品的创作,是受到了德国浪漫主义文学家歌德与海涅的作品的影响。此外,他的音乐也与民间歌曲和民间舞蹈有着很大的联系,追求真实的情感。舒伯特的作品之所以有这些特点,与当时的浪漫主义文学有着息息相关的关系。
因此,我们可以肯定文化知识与人文修养的关系。在钢琴演奏中,它对演奏者的能力要求是比较高的,而这种能力并不是简单的演奏能力,更多的是其他一些特殊能力,平时在演奏中所要求的想象力、注意力、思维力、观察力、创造力等都是属于一般能力,这些一般能力为特殊能力的发展创造了条件。
(二)提高道德品质
之所以一直强调高尚的道德品质是人文素养培养中的重要部分,是因为我们可以试想,如果一个道德恶劣、兴趣低俗、气质猥琐的人弹奏钢琴,这样的琴声想必也是不堪入耳的。我们再试想,一个没有艺术感的人弹奏钢琴,那么就更加天方夜谭了。所以,要想提高自身的人文素养,必须要提高道德品质,培养高尚的道德情操,远离世俗、远离浮躁,这样才能成为一个优秀的演奏家。
(三)开阔眼界、丰富阅历
最后,开阔眼界、丰富阅历,也是至关重要的一部分。没有阅历的钢琴演奏家,那只算是愚昧自大的人,并不算是音乐家。真正优秀的钢琴演奏者,是具有丰富的阅历的,而且他能够通过音乐演奏将自己的阅历表现出来,以音乐的形式打动听众。井底之蛙是不能够得到听众的认可的。
四、总结
综上所述,要想成为一名优秀的钢琴演奏者,首先要做的就是提高自身的人文素养,从丰富自身知识开始,然后培养自己的道德情操,此外还要丰富自己的阅历、拓宽眼界。当我们的人文素养提高了,人生态度、审美观、价值观等等就会发生改变,人生也会变得更加积极乐观。因此,我们要不断提高自己的人文素养,这样才能更好地以情打动听众。
参考文献:
[1]冯毅.论钢琴演奏中的人文素养、乐感与演奏技巧[D].长沙:湖南师范大学,2006.
[2]周政帆.论钢琴演奏中的人文素养、乐感与演奏技巧[J].音乐时空,2014(12).
一、认识读书的重要性
阅读是写作的基础,只有有了一定的阅读积累,在写作中才能泉思如涌。读书之妙,如人饮水冷暖自知,读书久了,能够深入其中,会感觉到“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深”;读书能够丰富思想,打造完全的人格,形成敏捷的思维,增进理解能力,提高语言素养,升华人生智慧;无论是刀笔小吏还是国学大师,其语言的素养和文化的修为大都是“读”出来的。读诵不辍者,话语天成,言辞有味,说理深刻,有丰富的文化内涵,能够走向简洁与智慧,日久功深,逐步成为语言的大师、文字的巧匠,能够文章锦绣。而不喜欢阅读的人,语文素质低,学习辄成障翳,如宝镜蒙尘,乌云罩月,学习的路上、包括学习其他学科必然障碍重重、疑云片片;说话词不达意,写起文章三纸无驴,令人难以卒读。《语文课程标准》要求初中生:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”显然也是倡导科学的阅读,突显语文教学的人文性,打造与时俱进的诵读文化。因此,教学中教师要指导学生认识阅读的重要性,教给学生阅读的方法。使学生乐于去读,从而有利于他们写作水平的提高。
二、提高认识,阅读优秀之作
经商需要人脉,习武需要广拜名师,读书要读优秀之作,需要博览,而且需要耐心理解古代文学,借此提高自己的鉴赏能力和写作能力。根据我学习书法的经验,我体会到了教给学生学习写作的方法。我在一开始学习书法的时候,喜欢龙飞凤舞的草书,后来又喜欢行云流水的行书,虽然经过了大量的努力,但是水平一直不能够得到飞跃式的突破。于是我谦虚地向书法大师请教,得到的答复是:我必须从楷书学起,所谓的楷书,就是皇帝中的正统、音乐中的严肃音乐、文学中的文言文。也就是说,能够写文言文的人,写白话文绝对不是问题,但是白话文写得好的人,不一定能写文言文,更不要说文采如何。经过了书法大师的指点,我认真地照做,结果过了半年多的时间,我的书法水平有了一个很大的提高。学习、读书、写作也是同样的道理,主要是下工夫阅读优秀之作、千锤百炼。
三、作文之课前准备、提问,启发学生的思维
读书之后,就是写作,基础打好了,大厦才会屹立不倒。作文是语文学习的重点内容,在写作文之前,让学生做好充分的准备,加上对学生一连串的提问,极大地丰富了学生的写作内容。在以母爱为题写作文中,我们进行了下面的准备。
1.生活日夜交替,春去秋来,在学生的点点滴滴的生活体验中,培养学生的情操,促进学生的人文关怀的素养,培养学生的健康人格,学会关心亲人、关心母亲。
2.在活动中,让学生回忆过去,细心感受,体悟母爱,理解母亲的爱是世间爱的极致,理解母爱的全部尽是情,在此基础上,学会为人处世。
3.学生搜集有关母爱的格言名句、歌曲、文章等等,酝酿情感。
4.用最真挚的感情、最真实的体会、最朴实无华的文字说出、写出自己感受最深的一次母爱。
5.你有没有最想和母亲说的一句话?有没有一句话在你心中藏了很久?有没有平时想表达的情感而没有表达出来?
【关键词】语文教师 具备 素养 兴趣
当今教育,正处于一个变革的转型时期,新旧教学理念、新旧教学模式、新旧教学方式的碰撞,不仅给中小学语文教学与改革带来了巨大的冲击,也给中小学语文教师究竟应具备怎样的素养提出了严峻的挑战。
要当好一名符合新世纪要求的语文教师,必须切实转变教学理念,找准自己的角色定位,不断提高自己反思性教学实践的能力。那么,作为新世纪的语文教师,应该确立哪些现代教学理念、具备哪些素养呢?
一、培养学生学习语文的兴趣
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”《语文课程标准》强调:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情。”我们已进入了终身学习的时代,语文将陪伴着人的一生。因此,作为语文教师,应该千方百计地创设多样化的、生动有趣的学习情境,激发学生学习语文的兴趣,让学生在愉悦的情境中,悄然实现由“要我学”到“我要学”的根本转变。
二、关注差异,面向全体
教师在教学时必须面向不同条件和不同背景下的全体学生,不仅要使每一个学生的语文素养在原有的基础上有明显的提高,还要使他们热爱语文学习,为他们的可持续发展打下坚实的基础。学生个体之间在智力、生活经验、认知方式、情感态度等方面存在着客观的差异。人的智力由多种智力组成,每个人智力成分中的优势部分各不相同,这些不同的优势部分决定了人的智力差异。学生个体之间的这种差异性,决定了学生学习的差异性,也决定了教学形式不能单一化。这就要求教师在语文教学中应该关注学生的个体差异,并针对学生的个体差异采用相应的教学策略,为不同个体的可持续发展创造必要的条件。
三、培养学生的自学能力
“授人以鱼不如授人以渔”,随着社会的发展,语文知识将会不断延伸和发展,这就决定了学生的语文学习不能仅仅停留在“学会”上,还要在“会学”上下工夫。只有知道如何学习,才能在知识不断增长的社会继续学习。因此,教师在语文教学中要帮助学生掌握如何阅读,如何写作,如何进行口语交际等最基本的语文学习方法,培养学生的自学能力,学生一旦具备了较强的自学能力,就会在广阔的语文世界里自由飞翔。
四、培养合作精神,相互学习
让学生学会交流合作,是促进学生可持续发展的重要途径。因为交流合作的过程,本身就是共享学习资源、相互取长补短的学习过程。因此,在语文教学中,教师要切实转变教学方式,促进学生之间的交流与合作,如合作搜集资料,合作制订综合性学习方案,合作办手抄报,相互交流各自的学习经验等等。在交流与合作的过程中,学生可以相互启发,共同探究,这不仅可以促进学生语文素养的提高,而且可以培养学生的合作精神。合作精神是现代社会人必须具备的重要素质。
五、教师要成为语文课程的开发者
传统的语文课程属于“文本课程”,它是指导语文教学的“法律”文件。在一定程度上,它体现着国家的意志,语文教师无权更动。要从根本上解决这个问题,必须确立新的课程理念,变教师是“课程的传播者”为“课程的开发者”,突出语文教师在课程建设开发中的主体地位。那么,语文教师如何成为语文课程的开发者呢?
第一,要活用新教材。语文教材是学生学习语文的一种文本,但不是唯一的文本。因此,教师在语文教学中要活用新教材:一是可以根据教学的实际需要,重新优化组合教材内容;二是要敢于对现行教材进行增删,凡是能促进学生语文素养提高的教材都可以用于教学。第二,要充分利用本校、本地区、本班学生丰富的课程资源,开发有特色的班本语文教材。第三,要充分挖掘与利用语文教学过程中动态生成的语文课程资源。
六、教师应具备独特的魅力素养
其一,语文教师应该具备完善的人格魅力,这是整个教师素养的灵魂所在。语文教师的人格魅力是他内在素养和禀赋的总合,是知识、能力、情感、习惯、气质和道德情操的高度统一和集中体现,是人生观、价值观、世界观的综合再现。语文教师应该通过自身的人格魅力引导学生形成健全的完善的人格素养。
其二,学识魅力是完成教育教学任务的基础。学识渊博,业务精良,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。
其三,个性魅力是实施语文教育的关键。语文教师的个性魅力越强,其教学创新意识也越强,对受教育者而言吸引力也就越强。个性魅力在教育教学中,具体体现在以下几个方面:独立自主的教学个性;独树一帜的教学思路;与众不同的教学艺术;别具一格的教学风格与品位。
关键词:图书馆馆员;文学素养;提升
作为提高图书馆馆员素养重要途径,较高文学素养对图书馆馆员能够顺利开展工作起着至关重要的作用。它不仅是馆员人文修养的重要构成内容,更符合其职业自身的实际发展需要。本文以提高图书馆馆员文学素养的重要意义作为文章内容的切入点,并对提高图书馆馆员文学素养的有效途径进行了详细的阐述。
一、提高图书馆馆员文学素养的重要意义
提高图书馆馆员文学素养的重要意义主要体现在以下几个方面:提高图书馆馆员的文学素养是其自身发展的实际需要,也是其人文修养中的重要构成内容,提高馆员的服务质量,具体内容如下:
(一)是图书馆馆员自身发展的实际需要
想要成为一名优秀的图书馆馆员,不仅要能完成图书馆日常的工作,服务好大众,更重要的是还要对文献学、情报信息学、以及图书馆学都能够有所了解,有自己的独到见解,并且还要有一定的语言组织能力,要把自己所要表达的观点表述清楚,这就需要图书馆馆员要有一定的文学素养,所以说,提升馆员的文化素养是其自身发展的实际需要。
(二)促进馆员服务质量的提升
一般来说,文学类的读者总量是最多的,文学类藏书占到总藏书量的百分之三十左右。因此,图书馆馆员为了能够更好地服务数量众多的文学读者,要具备一定的文史知识,这样才能更好地引导读者接近文学经典名著,改变他们对文学名著的态度,以至能够倾情于文学经典名著。(三)文学素养是馆员人文修养中的重要构成内容作为在图书馆工作的人员应具有较高的人文素养。它的重要性主要体现在以下几个方面:首先,文学可以提升人的气质以及人的品位,正所谓腹有诗书气自华。其次,文学创作来源于生活,也更反映生活,可以使个人的人生经验得到丰富。优秀的文学作品通过典型人物形象塑造,让读者犹如身处其境,丰富自己的内心体验,在这个潜移默化的过程中,能让读者领悟出更为深刻的人生道理。
二、提高图书馆馆员文学素养的有效途径
(一)对经典名著进行阅读和学习,促进个人文化底蕴的提升
可以说,阅读和学习是培养个人文学素养的重要渠道。阅读对人产生影响是非常巨大的,有的时候,一本好书甚至能够改变一个人的一生。好的书籍,不仅蕴含着丰富的知识,同时,也具有崇高的人文精神。因此,图书馆馆员应经常阅读和学习经典名著,从而提高自己的文化底蕴,为自身人文素养的提高夯实基础。
(二)应对文学经典名著有较为客观地把握和理解
文学名著作为文学作品中的典范,可以说是促进人类进步的阶梯。虽时间久远,但是却依然魅力无限,意味深沉。因此,图书馆馆员应对文学经典名著给予足够的重视。由于很多图书馆馆员不是文学科班出身,他们自身的文学基础都较为薄弱,阅读经验明显缺乏。想要提升自身的文学素养,必须要对著名的文学作用有一个较为深刻的认识,在日常的工作中,应加强这方面的学习,只有对这些经典名著能够准确地理解和客观地把握之后,才能促进其文学素养的提升。
(三)经常听一些文学讲座
一堂高水平高质量的文学讲座,可以说是对一部优秀书籍精华的浓缩,这些文学讲座可以帮助听众在短时间内对一些文学知识获得全面而深层次的了解。图书馆馆员应从分利用职位的便利,经常听一些文学专题讲座,这是提高自身文学素养的有效途径。同时,也可以观看一些电视上的文学类节目,这些节目都是聘请专业的教授进行讲解的,非常有文化内涵,这也是图书馆馆员很好的学习途径。
(四)建立有效沟通渠道,提升自己的写作能力
图书馆馆员可以和一些文学爱好者或者是语文老师多进行一些沟通和交流,这种交流模式既可以是,对文学中的理论知识的交流也可以是泛泛的聊天,比如可以聊聊某位作家的文学作品,也可以交流一下当前文学的发展形式,自交流的过程中获得更多的文学知识。同时,图书馆馆员应养成经常写作的习惯,因为,写作能力是优秀馆员必备的能力之一。写作的内容和形式可以根据自己的喜好有所侧重,在写作的过程中,不仅要能够表述清楚,语意连贯,更要体现出文学意境和语言美,长此以往,不仅能提高自身写作能力,更有利于个人文学素养的养成。
结束语:
总而言之,提升图书馆馆员的文学素养对促进其工作质量和工作效率地提升具有非常重要的作用。因此,图书馆馆员应探索新的工作模式,转变工作理念,在开展日常工作的过程中,要经常进行交流和学习,从而促进自身文学素养的提升。
参考文献:
[1]宫梅玲.高校馆图书治疗馆员应具备的素质[J].图书馆杂志,2005,(02).
[2]周晓丹.图书馆员文学素养提升与文学名著导读[J].科技情报开发与经济,2010,(12).