建立规章制度促进学风建设
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇建立规章制度促进学风建设范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
建立规章制度促进学风建设范文第1篇
[关键词]诚信教育 加强 学风 促进 建设
一、学风与诚信的辨证关系
2500多年以前,子贡曾拿如何治理政事问自己的老师孔子。孔子回答:“备足粮食,充实军备,老百姓对政府就信任了。”子贡说:“如果迫不得已要去掉一项,在这三项之中去掉哪一项呢?”孔子说:“去掉军备。”子贡又问:“如果迫不得已还要去掉一项,在这两项之中又去掉哪一项呢?”孔子回答说:“去掉粮食。因为,自古以来谁也免不了一死,没有粮食不过是饿死罢了,但一个国家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”这也是我们俗话所说的“民无信不立,国无信不强”的来由。孔子从大处着眼谈信(诚信)与民立、国强的辨证关系,从小处着手,信(诚信)与学风二者之间亦存在着相互影响、相互促进的辨证关系。简单地讲,学生诚信度大,学生学习目的明确,学习态度端正,学习效果显著,学风优良;反之,学生诚信度小,学习目的混乱,学习态度不端正,学习效果差,学风败坏。
二、诚信教育对于学风建设的积极作用
1.外在规范作用。各学校教务处、学生处等职能部门,为了维持学生正常的学习,都制定了相应的规章制度,但是,并不是规章制度就一定能够规范每个学生的所有学习行为,即便规章制度约束住了学生的外在行为,学生上课心猿意马、心思在书本之外,制度也失去了其目的。而诚信教育,是用一种无形的约束力来制约学生的行为。其作用机制是:通过诚信教育,形成学生诚实守信思想,使其自觉、自愿地遵守各种规章制度,并且高效率地完成各项学习任务。规章制度与诚信教育应该相互作用,使学生“内修诚信、外修制度”,只有这样,才能达到真正促学风建设的积极作用。
2.内在导向作用。诚信教育把学生个体的价值取向引导到社会主义先进文化的精神层面上。党的十七大报告明确指出:“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想,以增强诚信意识为重点,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。”诚信教育是人类文化的重要组成部分,是弘扬人文精神的重要形式,在社会主义先进文化建设中发挥着不可替代的作用。学生认识到诚信的重要性,他们将会树立正确的学习目的和学习态度,并制定合理的学习计划,并通过自己的努力实现自己具体的奋斗目标。
3.群体凝聚作用。古人曾云:“欲灭一国,必先灭其文化。”显然,文化是一种极强的凝聚力量。诚信作为我国优秀文化的一部分,对于促进学风建设亦有着不可忽视的群体凝聚作用。学生个体对于诚信的认同,有利于把每一个个体都团结在诚实守信的良好氛围中,从而产生归属感和认同感,在一个群体中形成“团结一致互助共进”的积极学习氛围。
4.周边辐射作用。诚信教育必然有利于学校树立良好的公共形象。而一个有着良好的公共形象的学校必然会对社会公众、学校所在地区以及更大范围的周边产生一定的影响,这不仅可以提高学校的知名度和社会影响力,而且还有利于推动周边区域乃至整个社会诚信度的建构。反之,周边区域性或者整体性诚信制度的建立必然会为校园的诚信教育的实施起到推波助澜的促进作用,进一步推动学校学风建设。
三、加强诚信教育以促进学风建设的有效措施
1.明确诚信教育对学风建设的重要性
从新生入学开始,就强化对学生的诚信学风教育。通过组织诚信座谈会,开展诚信征文比赛等活动,对其思想、学习等方面的引导,使信用道德成为学生基本的道德要求,并以此贯穿到学生学习的各个不同时期,培养其良好的诚信行为。
2.以个别学生为切入点,创新诚信学风教育
手段:(1)发挥诚信教育中学生的主体性,使诚信成为“己任”,而非“趋利避害”的手段;(2)以那些学习态度不够端正、学习不够刻苦、缺乏强烈的求知欲和缺乏顽强坚韧的钻研精神的学生为切入点,通过个别谈话的方式,重视学生“人性”层次的诚信品质的培养,使诚信成为学生的内在品质;(3)尊重诚信教育对象的心理规律,通过建立学生诚信档案,对于一些诚信缺失的同学,通过定期的谈话,督促学生养成诚信学风。
3.充分发挥学生干部的诚信学习示范性作用,积极建设全班、全学校诚信学风
(1)加强对学生干部的教育,使他们自觉成为学生与老师之间诚信学风建设的桥梁和纽带,以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学,在诚信学风教育中起模范带头作用;(2)针对各班实际情况使班级成员有组织地结成学习对子,让诚信学风融入道德规范,形成“比、学、赶、超”的学习氛围。
四、从教育环境、制度建设、评价机制等方面积极营造诚信大氛围
建立规章制度促进学风建设范文第2篇
大学生思想政治教育主导着校园文化建设的方向大学生思想政治教育工作的目的是提高大学生思想道德素质，使其形成良好的思想品德，促进其全面发展。其目的和校园文化建设的目的是一致的，校园文化建设要保证其先进性与时代性，必须有一定的科学理论作指导。因此思想政治教育工作要坚持科学思想，体现社会主义思想体系的价值取向，并反映时代潮流的现代科学理念，对校园文化建设进行全面的指导，保证校园文化建设朝着科学、先进、适应学生身心健康发展的方向前行。
二、加强高校校园文化建设，增强大学生思想政治教育的实效性
（一）加强高校校园物质文化建设，巩固高校文化建设
基础物质文化建设是高校文化建设的重要支撑，校园物质文化是校园文化的物质表现和外在标志，属于校园文化的硬件部分，它是进行大学生思想政治教育的物质场所和最佳载体。良好的校园物质文化有助于思想政治教育工作顺利开展，能够使思想政治教育工作产生良好的效果。美好的校园物质环境能够潜移默化的约束着人们的行为，不断地提高人们的修养。因此，要不断加大对高校校园物质文化建设的投资力度，积极为学生建立美好的校园物质环境。同时，要利用各种物质文化因素对大学生进行思想政治教育。
（二）加强高校校园精神文化建设，营造良好的精神文化氛围
高校校园精神文化建设是高校校园文化建设的核心，属于校园文化建设的软件部分，它主要包括学校的校风、教风、学风、班风以及学校成员的人际关系等主要方面，它是学校精神风貌的集中反映。校风主要体现在校歌、校徽、校旗、校训等方面上，加强校风建设主要加强这四方面的建设，高校应根据自身的情况科学制定出具有自身特色的统一规范的校歌、校训、校徽、校旗等，从而激发大学生不断地奋发图强；教风是教师在长期的教学实践过程中所形成教学作风、特点，是教师教学理论、技能，知识水平，品德素质的综合体现，教师在教书育人的过程中起着重要的示范作用，因此学校领导干部与教师员工应树立起自身治学严谨、为人师表、耐心负责等的良好的教风，才能不断的感化学生，促使学生不断的奋发向上，努力进取，同时也有利于学生的德智体全面的发展；学风是指学生在长期的集体学习过程中所形成的学习习惯、生活习惯、行为习惯等，优良的学风一旦形成就会潜移默化的影响着学生的人格品行，加强学风建设就是要不断的鼓励与端正学生的学习生活习惯与态度，在这方面需要老师与学生共同起作用；学校人际关系建设主要是指领导与领导、领导与老师、老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的人际关系建设，这就需要领导、老师、学生密切合作，加强沟通，从而构建和谐融洽的人际关系，形成团结一致的团体。
（三）加强高校校园行为文化建设，营造健康向上的校园文化生活氛围
校园行为文化主要是指学校成员在集体活动中诸如科技竞赛、学术、体育、文艺、志愿服务等活动中形成的文化，它是一个动态概念，它强调了学生的行为性参与，通过学生自己组织的校园文化活动，能够增强学生的主体性意识与创造性意识，加强高校校园行为文化建设就是要积极组织丰富多彩，健康有益的校园活动。例如，宿舍评比活动、知识竞赛活动、志愿服务活动、文艺表演活动、植树活动等，使学生能够积极的参与到活动中来，在活动过程中促进自身素质的提高、情操的陶冶、知识的拓展、能力的培养，从而有利于健康向上校园文化生活氛围的营造，促进学生全面发展。
（四）加强高校校园制度文化建设，构建规范有序的校园文化生活
建立规章制度促进学风建设范文第3篇
关键词：高校辅导员；学风建设；实施措施
学风建设既要靠教育引导，又要有规范的制度和严格的管理作为保证。建立长效机制，认真贯彻我校学分制下学籍管理条例中相关的规章制度。
一、加强学风建设的思考
1.加强思想教育，以思想促学风
（1）确立学习目标
很多学生不想学习，主要原因是进入大学没有明确的学习目标，因此，通过辅导员个别谈话以及请优秀的毕业生或者高年级同学通过经验交流等各种讲座，加强学生的理想和职业生涯规划教育，端正学习动机，树立个人的学习目标，引导学生认真做好职业生涯发展规划和大学四年的学习发展规划。
（2）巩固专业思想
专业思想的巩固与否直接影响学生的学习积极性，在新生入学后，辅导员应使学生对本专业的课程体系有个整体上的把握。介绍公共课、专业基础课、专业课及各类实践环节的性质和作用，强调基础课的重要性；强调课程设计、实习等实践教学环节的重要性；要积极帮助学生解决辅修、考证等方面的疑问。要组织专家学者、学科带头人给学生介绍专业发展远景，以使学生认识自己所学的专业，真正热爱自己的专业。学生只有树立正确的专业思想，才会在学习上积极进取、刻苦钻研。
（3）重视心理教育
心理素质是学生的一项基本素质，直接影响着学生学习活动的开展。学校应重视学生的心理健康状况，通过开展各种校园文化活动引导学生学会缓解压力，调解情绪，保持身心健康的发展，增强成才意识和竞争意识，锻炼和培养各种能力，以心理健康教育促进学风建设。
2.加强制度建设，以制度促学风
辅导员应该严格执行规章制度比如包括：学籍管理制度、学生处罚制度、请假制度和考试纪律等学生管理制度；加强课堂管理，保证课堂纪律；抓考风考纪，倡导诚信考试；实行必要的奖惩制度，促使不努力学习的同学产生危机感和压力，形成公平竞争的环境。其次，还要积极引导学生了解制度、遵守制度、维护制度，自觉用制度约束自己的行为。让学生清楚学校提倡什么反对什么。辅导员在平时的管理中要说到做到，是非分明，奖优罚劣，提高学生的自制力。平时狠抓学习纪律，改变一些学生拖沓散漫的作风，经常查课、听课，对于迟到旷课及听课效果不好的学生严肃处理；提倡诚信考试，与学生签《诚信承诺书》考试作弊取消一切评优资格，使各项政策成为学风建设的有利指挥棒。建立长效约束机制，可以增强学生的纪律观念和责任意识，保证良好的教学秩序，促进高校的学风建设。
二、加强学风建设的具体实施措施
1.树立典型，培养模范
培养优秀学生典型，激励后进生向前进，带动班级学风、学校校风建设。注意培养、树立学生中的典型，发挥学生的榜样作用，用他们的学习方法、学习成绩、活动能力激励全班同学帮、赶、超。在教育中，要充分挖掘大家身边的先进典型来激励其他学生，既给优秀典型展现自我的舞台，又给后进学生提供成功的外驱力，促使他们发奋学习。
2.召开经验交流会，促进学生掌握学习方法
大学的学习与中学的学习既有相同之处，又有明显的区别。大学生要想顺利完成学习任务，必须积极探索大学学习的规律，掌握科学的学习方法。为此，通过组织学习成绩优秀的学生向同学们介绍成功的经验，包括：如何预习，如何理解专业知识体系、课程体系，如何听课，如何记笔记，如何做实验，如何复习，如何备考，如何利用教参，如何利用图书资料等一套系统、科学、合理、有效的学习方法，其中，学习经验交流会已成为最受大学新生欢迎的活动之一。
计划组织油气储运的研究生给本科生介绍考研经验，让同学们尽快地认识到考研的重要性和紧迫性。通过介绍其学习经历，让大家明白现实竞争的残酷性，增加学习动力，提高学习积极性，同时也对我们如何在大学学习进行必要指导，避免走弯路，做无用功。在以后的日子里，我们将更进一步加强与联谊班的联系。另外，加强与兄弟班的切磋。
3.成立学习互助小组，相互促进共同提高
在集体中提倡学生之间的互帮互助，既对学生进行了集体主义教育，也是提高学生学习成绩的有效途径之一。使学生明白每个人都不可能十全十美，人的经历、知识结构、能力、性格特征等各自有别，互有短处，完成学习任务是一项复杂的系统工程，必须互相配合互相补充，从而使学生自觉地组成相互间比、学、赶、帮、超互助组这样，不仅使学习成绩小好的学生有了进步，使他们的学习成绩有所提高，而且学习成绩好的学生也受益匪浅，因为他们在给别人讲解的过程中也提高了自己的思维能力，使所学知识更加巩固持久，同时表达能力也得到了进一步的锻炼。
三、结束语
本文以西南石油大学油气储运专业09级同学为研究对象，探讨了高校辅导员在加强学风建设中的重要作用，对于提高本科学生的学风具有一定的建设意义。
参考文献：
［1］刘红云.浅谈怎样当好中专护理专业的班主任［J］.卫生职业教育，2005.
［2］孔小丹.从专业角度谈班主任工作重心［J］.温州职业技术学院学报，2005.
建立规章制度促进学风建设范文第4篇
关键词： 女子院校 大学生 班级建设 亲情化
在高等学校各项学生工作中，班级建设至关重要。班级是学校进行教学活动的基本组织和单位，是学生接触到的最早类社会性群体组织。高校做好班级建设工作，是对学生进行教育的重要手段。它对学校的学风起着举足轻重的作用，班级建设的好坏直接关系到学校管理的成败，因此，必须给予高度的重视。
一、班级的思想政治建设
1.加强传统思想的教育
古人说，半部《论语》治天下。这句话虽然有些夸张，但《论语》中所体现出来的孔子的儒家思想确实对中国文化产生了巨大的影响。孔子的思想是中华民族精神的精华。当我们现在把孔子思想推向全世界，在各国建立起孔子学院时，却忽视了国人本身的传统文化教育，尤其是当代大学生的传统思想教育。也许有人会说，我们会背《论语》中的某些篇章，但是，我们却没有明白其中的意思，也没有把这些精华思想用到生活中来。
2.加强爱国主义教育
首先，重视升国旗仪式。国旗是我国的象征，人人都要热爱国旗，而学校进行的升旗仪式就是培养这种心理的重要方式。在升国旗的过程中，要求学生凝神静气，怀着热爱祖国的心情。其次，用唱、看等多种形式，开展爱国主义教育。唱，就是大家一起唱爱国歌曲，如《国家》、《北京欢迎您》等；看，就是观看爱国主义影片，如《建国大业》等。
3.加强班级亲情化建设
如何让班级富有温馨和谐的“家庭”氛围，如何让班级成为每一个学生温暖的家，这就要求我们运用以下措施：一是可以通过班歌、班级同学的生日等形式强化班级亲情概念，产生对班级的归属感。班歌教育是班级建设必不可少的环节。特别要在新生中开展，增强班级凝聚力。如09级空乘二班的《爱因为在心中》，09级酒管一班的《感恩的心》。每个在校过生日的同学，全班同学都会在她生日的当天为她唱生日歌，并送上一份别致的小礼物，让她感觉大家都是一家人，感觉到集体的温暖。二是可以推选同学担任班级的亲情大使，负责班级活动、节日聚会等亲情活动的策划。三是创造条件形成班级“宽容和接纳”的氛围。班级的学生来自五湖四海，在班级亲情化管理中，要创造条件使他们在认同班级文化的同时实现个性自由。四是利用网络便利建立班级QQ群等加强同学间的交流。
二、班级的规章制度建设
“没有规矩，不成方圆”。在班级建设中，良好的制度能使学生养成良好的习惯，形成班级强大的凝聚力。一个班级要想建设好，就必须有固定的行为准则与判断标准，这就是班级规章制度。
1.班级规章制度建立的依据
班级规章制度的制订应符合下列基本要求：首先应符合国家的法律、法规，也要与校规校纪相符合。其次要从班级出发，根据本班特点，符合大学生身心发展，为大学生自主管理、自觉学习和责任意识、创新思维的养成，提供完善的制度保证。最后要有相对稳定性，在执行中要不断完善，不能半途而废。
2.学生干部队伍的建设
在班级建设中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力的学生干部队伍，形成集体的核心，通过他们的核心作用，带动所有班级成员积极愉快地参加班级建设活动。因此，在学生干部建设过程中，要注意以下几个方面：一是精心选拔，注意挑选成绩优良、思想优秀的同学；二是加强教育、耐心指导，有些学生干部工作热情很高，但缺乏经验，这就需要老师适时地给予指导；三是对于学生干部要做到严格要求，督促他们以身作则，发挥模范带头作用，不能让他们产生享受学生干部特权的心理。
3.高度重视学生党建工作
学生党员对广大学生具有榜样作用，因此班级党建工作的质量直接影响到班级各项工作的开展。在班级党建过程中，我们首先应做到建立全方位、多元化的入党积极分子考察培养教育体系，对入党积极分子、预备党员、党员进行教育和管理。其次还要求班级入党推荐人定期找所推荐的同学谈话，发现不足之处，及时给予帮助。定期组织学生参加社会实践，加强对学生党员的再教育。
三、班级的学风建设
1.班级学风建设的重要性
王冀生认为：“当前我国正在出现一种大学精神衰微现象。”主要表现是“大学人文精神的滑坡；办学目标的功利化倾向；官僚化气息和官本位思想对大学的侵袭严重；大学缺乏独立意识和具有鲜明个性的办学理念”。［1］以网络公布的各种行为来看，部分大学生理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等都有所偏离；抄袭论文、考试舞弊、不还贷款等现象大量存在；他们有奖学金、助学金不去争取，成天忙于睡懒觉、谈情说爱。但高校班级文化是可以扭转的。以北京大学为例，后，虽改名为北京大学，可还有大多数学生仍继承前清老爷式的作风，不认真读书，只想混张毕业文凭，作为升官发财的敲门砖。对于学术研究，毫无兴趣。学校制度混乱，学术空气稀薄，学生课外，没有高尚娱乐，大多在校外有吃喝赌等不正当消遣。这就是1916年以前北大的腐败校风。［2］先生第一次向全校师生演说，即指明：“大学学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财的阶梯。”他要求学生“抱定宗旨，为求学而来，入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨”，后经努力，“思想自由的风气，遂大流行”。［3］可见，要扭转一时之风气是可行的。
2.班级学风建设的主要措施
首先，面向班级学生个体用“三镜”精神，激励他们从小事做起，一步一个脚印，不断进取，最终实现自身的全面发展；其次，面向班级的整体提倡“三牛”精神，致力于良好班风、学风的建设，以此来建构和谐、优秀的班集体；再次，加强“三换”精神，主要强调人心齐、泰山移，倡导“自觉觉他、利益众生”的风尚，来开创班级学风建设的新局面，实现预期的好效果。
班级建设工作是一项烦琐和艰巨的工作，只有把思想政治、规章制度、学风制度等建设加以配套同步，加强与学生的情感沟通，才能使高校学生守得住“正”，创得了“新”，入得了“流”，出得了“门”。一个优秀的班集体会促进教学，提高教学质量，有利于提高学生的思想素质，促进学校的发展。
参考文献：
［1］王冀生.多样化与高品位［J］.高教发展与评估，2005，（1）：3-4.
建立规章制度促进学风建设范文第5篇
关键词：高校 考务管理
高等学校的主要任务是培养人才，实施过程中要经过理论教学和实践教学两个方面。学生要经过国家和学校组织的各种考试来检验学习成绩和教学效果是否达到了培养目标，是否完成了自己的学业，而检查和评价的手段通常就是考试，故考试是衡量教学效果的重要环节之一。高校考务管理中存在的主要问题是，学生中不同程度地存在着考试作弊现象，屡禁不止，且作弊手段趋向现代化、专业化。以前考试作弊形式主要是夹带纸条、偷看抄袭等，现在考试作弊则不仅利用BP机、手机等现代通讯工具，而且已经达到了使用高科技专业工具“作弊笔”、“录音笔”、“无线耳机”的地步。这种现象的蔓延，严重地破坏了公平竞争的环境和良好学风的建设。随着招生规模的扩大，生源层次参差不齐，学生在学习方面的综合能力差异较大，作弊现象更为严重。如何遏制考试作弊现象，实现考务管理规范化、科学化、制度化，提高教学质量，就成为各学院教学管理工作者面临的重要课题。[1]
一、 加强校风、学风、教风建设。
1、
校风建设是基础。校风是一所大学师生员工共同具有的理想、志向和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚，是学校文化底蕴和优良传统的核心和精髓，是一所大学的品牌、形象、精神和灵魂。校风对师生员工的心理行为具有潜在的激发、约束作用。它融入于师生员工人格的各个层面，影响着师生员工的价值取向、行为规范以及人生的各个阶段。作为国家的人才培养基地，学校对于青年学生人格、人品的塑造和养成具有特别重要的意义。学院作为学校内部教师和学生管理的重要单元，要坚持不懈地“弘德敬业，正己立人”，学院要通过抓优良校风的建设进一步促进优良考风的形成，要通过不遗余力地加强思想宣传工作，坚持以正面教育为主的方法来不断强化广大教师和学生对规范考务工作的深刻认识。
2、 学风建设是关键。学风，即求学、治学的风气，是学校文化长期积淀的精华，是一所大学校风的集中体现。学风不是仅仅针对学生的学习风气而言，也针对着教师的治学风气。学风不仅是学生学习态度的综合反映，也是一所学校的治学精神、治学态度和治学方法的综合反映。学风是衡量校风优劣的一个重要指标，它直接关系到学校的教育质量、教学水平和教学效果，影响到学校的声誉和地位。一所学校的良好的学风，不是由哪一届或哪几届学生创建的，它是一个长期积淀、不断优化的结果。良好的学风应包括教师能“弘德敬业，正己立人”，具备良好的师德和敬业精神；学生能“真心求学，实意做事”，努力进取且积极参加校内外各种文化科技活动等。因此，学院应该有针对性地对大学生进行以诚信教育为重点的思想道德教育，使广大学生充分认识到，诚信是做人之根本，是维系社会基本秩序之基础，也是维护学校正常教学活动秩序的重要保证。
3、 教风建设是重点。教风是教师职业道德的突出表现，大学教师肩负着教书育人的重任，是大学生学习和模仿的对象，只有教师教得好，学生才能学得好。因此，教风是学风之源，教风建设是校风建设的主导。教师是大学办学、治教的主体，是人才培养质量的决定者，也是优良校风的酿造者。大学教师是学校的生命和活力所在，是学校的精神和力量所在。教风是校风的基础，优良教风是优秀教师身体力行、言传身教、滋润培育的结果。因此，学院要十分重视教师素质的提高，要以改革为动力，建立适应市场经济和改革开放形势的教师管理新体制，建立健全与之相匹配的各项教学管理制度、教学质量标准和教学质量监控体系。[2]
二、 严格考试过程管理。
考试过程的管理主要是考试时的管理，是考务管理体系的重要部分，考试过程管理不力导致一些不公平现象出现，会使一些不作弊的学生看到学习不如自己的同学靠作弊取得高分、不劳而获，由此产生心理不平衡，引起不良后果。因此，加强考场管理力度，完善考试监管制度，是促进考风建设的关键。
1、建立完善的考务管理规章制度，要做到“有章可依，有章必依” 。要科学的编排考试日程表，精心设置考场；巡考过程不走过场，不流于形式；监考老师要有经验、有责任心。
2、营造良好的考试氛围。良好的考试氛围，可使学生感受到考试的重要性和严肃性，强化他们的考试意识和考试观念，如利用广播台、阅报栏、板报等宣传阵地，宣传考试纪律，让全体学生都了解本校的有关规章制度，告诉学生在考试中应怎样做，应注意些什么，同时造成一种“严肃考试纪律、铲除作弊”的强大声势，对心存作弊动机的考生形成一种威慑力，进而打消其作弊念头。
3、对考试和考查科目的设置比例系部要有所控制。现在有的高校考查课程设置过多，学生期末考试大部分都是开卷，由于开卷可以翻书带资料，造成学生学习上没有压力。常此以往也会造成学生对考试无所谓的态度。
三、 加强考后管理是促进考风建设的重要保证。
1、整顿考纪考风不手软，坚持原则不讲情面，违纪处理要及时、公正。一方面要根据学生所犯的错误依有关规定作出合理的处罚，不能让一些“说客”更改学校的规章制度；另一方面要通过教育让学生认识到自己的错误，反省错误从而达到教育本人及其他学生的目的。
2、阅卷公正、客观。考试结束后组织教师在指定场所以流水作业的形式进行集中批卷，按统一标准评分，严格掌握标准，分工必须明确，责任到人，使试卷的评阅达到客观、准确，既有效地防止不合理、不恰当的扣分，也有效地避免个别人随意加分或送人情分，从而测试出学生比较真实的学习成绩。同时要求阅卷教师做好试卷的分析评估工作，认真填写《试卷情况分析表》，对每个班级的考试情况进行分析总结，这不仅可获得教和学的效果反馈信息，还可获得考试本身的质量信息。
总之，考风建设问题对高校来说，是一项系统的、复杂的、长期性的工作，抓好考风需要不断完善考务工作，规范考务管理体系，需要我们全体教务、考务工作者，乃至全体教职工都来共同关心，全校上下齐心协力，严格管理，齐抓共管，为促进优良考风、学风、校风作出努力，使学校更具有生机与活力。
参考文献
