新媒体运营相关知识

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新媒体运营相关知识范文第1篇

1.资本市场发育不完善

企业资本运营和资本市场密不可分，资本市场在我国的发展始于1979年，资本市场在几十年的时间里发展迅速，但仍然存在许多问题：第一，资本总量少，金融品种贫乏。由于起步较晚，基础相对薄弱，我国资本市场存在先天不足的弊端，造成了国内资本总量少、金融品种贫乏的现状；第二，流动性差。资本市场上的国有股份流动性很差，经常处于停滞状态，通常依靠净现值法或是原值法定价，很难评估其市场价格以及获利能力；第三，资源配置能力低，国家强制性干预太多，这些导致了企业资本运营困难重重，资源配置与政府产业政策偏离深远，既不利于市场对经济结构进行合理地调整，也降低了资本市场的风险抵御能力。

2.企业对资本运营认识不足

企业对资本运营认识不足，在操作上存在盲目性，也就是说企业资本运营所确定的目标不符合企业实际发展的需要，表现在以下两点：首先，企业重视产权资本，轻视产业资本。一些公司的管理者只强调对企业产权资本进行有效地运营，忽视产业资本运营，在业内进行盲目扩张，导致主业被忽视，收益差的后果可想而知；其次，企业资本运营盲目追求多元化。部分管理者认为企业多元化经营可以有效降低风险，有利于企业获取稳定的利润收入，实际上，无关联性的多元化经营战略会使一个企业进入不熟悉的多个行业，这样反而大大增加了企业经营风险。

3.企业风险防范意识不够

目前，我国市场经济愈发成熟，日益完善的资本市场为企业提供了一个良好的经济环境，政府对兼并重组也给予了一定的政策支持，致使一些企业仅看到资本运营能够给企业带来的优势、利益，而忽略了企业管理水平较低的现状，风险防范意识普遍偏低，没能考虑到企业资本运营潜在的负面影响。

4.缺乏专业的资本运营人才

资本运营是极为复杂的一项业务，企业必须委派具有丰富的金融、税务、证券、财务、管理、法律等相关知识的专业人才负责。负责资本运营的企业员工同时应该熟练使用各类金融工具与管理方法，还要兼具管理者的市场分析力、谈判能力以及解决各种复杂问题的能力。然而，这方面的人才却少之又少，这也是企业资本运营困难的一个重要原因。

5.缺乏规范的中介媒体

我国金融体系注重借贷业务，偏向商业银行，缺少产权交易的中介组织，而这一中介却是完成资产流动、产权转让、资产重组必不可少的媒体，没有中介的沟通，资产流动可以说是异常困难，资金流动异常缓慢，交易成本也会增加很多。规范的中介媒体的缺失导致供需方信息流动不均、信息不透明，直接降低了企业资本运营的效率和效果。

二、解决对策

1.健全相关的法律法规体系

完善的法律法规是企业资本运营的保证，因为从法律上来讲，企业通过资本运营获得其他企业的部分甚至全部财产或是经营权，而在财产或是经营权的转移过程中，交易双方行为必须符合国家相关法律法规的要求。当前，虽然我国已颁布实施了《公司法》、《证券法》、《经济法》以及《合同法》等，但法律中尚有许多不足之处。所以，政府应进一步健全相关的法律法规，从而保证企业在资本运营的过程中保持行为的规范化。

2.明晰国有资本和企业资本间的界限

目前，我国对国有资本和企业资本两者并没有清晰的界定，这导致企业在资本运营决策时无所适从，因而，面对这个问题，有关部门应该积极动作，明确划分国有资本和企业资本。国务院统一行使国家资本权利，代表国家行驶资产所有权，中央政府和地方政府分别管理相应地国有资产。只有做到政企分开，才能实现政资分开，明晰国家资本和企业资本间的界限，企业作为市场主体和法人实体进行资本运作时才能游刃有余。

3.完善资本市场

完善的资本市场是企业进行资本运营的前提条件，它包括信贷市场、证券市场和产权交易市场，完善的资本市场有利于企业经营机制和股份制的转换，促进企业战略性的资产重组。资本市场在我国的发展日趋于规范化、法律化、公开化、统一化以及国际化，日后也应该注重以下几个方面：扩大资本市场规模、创新金融产品并加大政府监督力度。

4.提升企业自身素质

企业要想做好资本营运工作，首先要给予认识上的重视，通过开展教育、培训等活动向企业内部员工进行广泛，并给予相关知识培训和指导。其次，要充分利用入市带来的“两个市场、两种资源”，积极进行资本运营业务。同时，为了增强风险防御能力，企业在开展资本运营业务前应该做好计划，并学习国外企业的成功经验。第三，积极引进资本运营专业人才。当前，市场竞争的本质是人才的竞争，企业对此一定要充分重视，通过引入人才、培训人才、留住人才等措施提升企业资本运营效率。

5.发展多样化资本运营方式

企业资本运营能够通过多种方式展开，因为我国经济在地区间、行业间的发展极不均衡，企业应该参照实际情况，因地制宜，选择合适的资本运营方式，从而促进资源的优化配置。例如，在汽车、机电、化工以及电子等行业，规模经济效益十分明显，因而可以选择横向并购型资本运营方式。

参考文献：

[1]张多蕾.资本运营的机遇与风险[J].经济与科技，2007.6

[2]庞亚辉.企业资本运营探讨[J].当代经济管理，2010.5

新媒体运营相关知识范文第2篇

1新时代背景下数字媒体广告教学存在的问题

1.1教学理念不适应数字媒体广告行业发展需求

随着“互联网+”信息时代的不断发展，社会对于数字媒体广告专业人才培养的需求已经发生了较大变化。传统广告教育的主要目标是培养广告策划、创意、设计制作、媒体活动策划和广告经营项目管理方面的专业人才，为广告公司、广告商和其他广告媒体组织服务，重点以培养设计创意、广告策划和广告经营管理技能兼备的专业人才为主，而数字媒体广告教学，则会在此基础上，重点培养一些与数字网络营销信息传播相关的技术人才，要求学生毕业前能掌握一些广告大数据挖掘、分析和综合应用的信息技术、数字网络媒体广告策划创意与信息传播、微信微博广告内容开发运营等专业知识与实践能力。为了适应数字媒体广告行业新的发展趋势和社会对人才的需求，数字媒体广告教学计划应根据不断发展变化的客观实际不断进行更新和修订。

1.2教学方法不能满足数字媒体广告行业对人才专业知识与实践应用能力的需求

目前，大多数数字媒体广告专业的学生是零零后。这些学生是随着世界互联网的快速稳定发展而成长起来的一代人。因为他们长期受到世界互联网的影响，所以在媒介接触偏好、媒介传播方式选择以及接受网络知识的方式方法等方面，呈现出其自身的特点。高校要提高广大学生参与学习的兴趣和积极性，最大程度地综合运用数字社会媒体互动教学、网络互动教学、项目式互动教学等多种教学方法，势在必行，传统的教学方法已不能满足当前数字媒体广告行业对人才专业理论知识和实践能力的需求[2]。

1.3数字媒体广告专业教师理论知识水平与实践能力需要进一步提升

作为高校，想培育出具有数字营销传播与数字媒体操作相关知识和能力的数字媒体广告专业人才，有必要提高数字媒体广告专业教师的专业理论知识和实践应用能力，以避免出现为学生开设的课程，不合时宜。当下，由于高校数字媒体广告相关专业教师缺乏数字媒体营销传播理论的相关专业知识和综合实践应用能力，在数字媒体营销传播和数字媒体广告教学工作中缺乏主动性和积极性，直接影响了学生系统学习学科专业知识的效果和实际应用能力的培养，致使数字媒体广告专业课堂教学不能充分适应数字媒体广告相关行业对人才专业知识结构与综合能力的需求[3]。

1.4数字媒体广告教学缺乏与业界的密切联系

近年来，大多数高校都十分重视学生实践操作能力的提升，但就数字媒体广告教学的真实情况而言，仍然缺乏与行业的有效对接，缺乏与行业企业的长期、稳定、深入的交流与合作，还没与数字媒体广告相关机构建立起良好的合作共赢模式。因此，这将会导致高校教师想深入企业交流学习缺乏平台，也无法为大学生提供一个接触数字网络营销信息传播与数字网络媒体广告实战项目的机会。高校课堂教学脱离了企业实战过程，很显然，将不利于大学生实践操作能力的培养和提高[4]。

2新时代背景下数字媒体广告教学模式的探索

2.1构建有利于培养学生数字媒体广告运营能力的专业教学课程体系

高校可以考虑增设一些与数字媒体广告相关的专业前沿理论课程与实践操作课程，以满足数字媒体广告行业对人才的需要，形成一套有利于高校系统培养学生数字媒体广告运营能力的课程体系，如数字媒体广告实践、社会媒体营销、数字网络营销、App设计制作、界面设计、手机终端营销、微博微信营销等，进一步完善现有的数字媒体广告课程体系，提高学生将数字媒体营销知识传播与数字媒体广告行业操作相结合的能力。总之，高校要充分适应新时代数字媒体广告行业的发展要求，增设数字媒体广告相关专业课程内容或不断完善相关专业课程体系，使学生既能深刻认识到数字媒体广告的发展趋势与规律，同时又能动手动脑进行数字媒体广告的设计创意、制作及宣传[5]。

2.2运用多媒体信息化教学手段培养学生自主学习的能力，提高课堂的教学效果

高校应不断加强网络教学课程和微课程的建设，利用多媒体信息网络教学技术培养学生的自主学习能力，可将中外典型广告教学案例和一些接近广告业前沿的数字媒体广告案例引入课堂教学，以加深学生对数字媒体广告相关理论知识的理解，拓展学生的国际视野[6]。一方面这种教学方法更加符合新时代数字媒体广告专业学生的特点，教师可以根据课程实际选择使用多媒体网络教学、微课教学和课堂直播教学等多样化的教学方法。另一方面，可要求学生在上课前充分利用网络课程和其他微课程等为课程教学提前做好准备，从而使学生能够发挥个人主观能动性，带着新的思维、想法进入课堂，还可以要求学生充分利用网络教学课程和其他微课程进行课后复习，学生通过网上自主学习搜集相关资料主动去探索解决与专业相关实际问题，加深对专业课堂教学具体内容的系统理解掌握程度与理论掌握能力水平，提高专业课堂的整体教学效果。

2.3深入推进产教融合、校企合作，利用“项目引入式”将企业、行业的相关项目引入课堂

高校应积极改革理论课和实践课的教学方法，进一步促进产教融合、校企合作，将企业和行业的数字媒体广告相关实战项目引入课堂，如参与企业网站的建设和维护、企业微博、公众微信平台的建设和运营等，同时鼓励学生积极参与中国大学广告艺术节高校奖、时代金牛犊奖、全国大学广告艺术竞赛、全国高校数字艺术设计大赛、白金创意和OneShow金铅笔等赛事。教师可以引导学生多选择与数字媒体广告相关项目参加比赛，如H5广告、网上店铺设计、互联网微电影、基于移动互联网的平面广告等，这种教学方法更有利于充分调动学生自主学习的兴趣和积极性，使学生真正成为教学的活动主体，提高学生的专业敏锐度与专业素养，加深对专业理论知识的深入理解，也能充分锻炼自身的实践操作能力、创新能力和团队协作能力。

3结语

新时代背景下，高校对数字媒体广告教学进行改革势在必行，在制订人才培养计划时，要充分了解专业特点，将传统的课堂教学逐步向工作室教学转变，并与相关数字媒体广告企业联系起来协同育人，承接一些数字媒体广告相关的具体项目，以便将数字媒体广告教学与社会实践紧紧地结合在一起，从而切实地培养出适应社会需求的专业人才。

【参考文献】

[1]陈瑶.数字媒体时代的广告图形教学探索与研究[J].设计，2020，33（21）：76-78.

[2]李庆.数字媒体时代下广告设计课程教学改革探究[J].美术教育研究，2019（9）：156-157.

[3]安军.移动互联网时代下的数字媒体应用技术研究[J].数字技术与应用，2020（4）：91+93.

[4]唐娟.论数字媒体环境下高校广告学教育的创新[J].艺术品鉴，2019（17）：339-340.

[5]杨欣.数字时代应用型高校广告学教育变革[J].大众文艺，2017（18）：200-202.

新媒体运营相关知识范文第3篇

（吉林大学珠海学院 物流与信息管理系，广东 珠海 519041）

摘要：为使高校大学生学有所成、满足企业人才之需，教育工作者一方面在不断地研究和改进当前高等教育教学环境、方法的同时，也兼顾着对学生学习方法的思考。本文以高校电子商务专业为例，探讨该专业的教学与学习定位问题，分析电子商务专业学生应采取的学习方法，同时对电子商务教师教学改革方面提出了增强实践教学指导的建议。

关键词 ：高校教学；教学改革；专业学习；电子商务

中图分类号：G642；G791

文献标志码：A

文章编号：1000-8772（2015）22-0203-02

一、引言

国内高等教育普及率已由改革开放初期的1%提升为现在的约30%，这意味着我国高等教育正实现着从精英化向后大众化的转变[1]。这种转变在为提升我国人口文化水平带来好处的同时，亦对大学生就业产生更大的压力，大学毕业证和学位证已不能成为离校即可顺利就业的通行证，而只有那些真正符合企业岗位需求的人才能在庞大的就业大军中脱颖而出，占有一席之地。如何使大学生学有所成、满足企业之需，这一难题促使众多教育学专家学者一方面在不断地研究和改进当前高等教育教学环境、教学方法或教学培养方案，另一方面也兼顾着对学生学习方法的思考。根据大学专业学科体系的不同划分，各学科专业的教学及学习也不尽相同。电子商务专业课程是最近十几年才逐渐发展起来的，目前仍处在高速发展阶段，其专业理论体系不完整，商务实践也在探索之中。现阶段各学校采用的电子商务教材有许多版本，而且大多知识点相对陈旧，根本无法满足电子商务教学的需要。尤其是电子商务发展变化较快，而传统的教学方式大多以课堂讲授为主、多媒体教学和案例教学为辅，课后通过布置习题作业来加强学生对所学知识的巩固。如果不针对该专业特点进行相应的实用教学改革及学生有效学习方法的培养，那么距离“培养出复合型人才”的目标将只会更加遥远。总体来说，电子商务专业人才培养目前存在着培养目标模糊、课程体系落后、理论教学、单一教学模式、不注重学生自我学习培养等多种问题[2]。在此笔者就高校环境下电子商务专业教学与学习为例展开相关方法与技巧的探讨。

二、电子商务专业教学与学习定位

电子商务专业作为边缘性、交叉性学科，它包含了经济学、管理学、计算机科学、现代物流学、法学等学科属性。在国内外高校中，该专业学生主要学习研究如何利用市场营销观念，商业策略，经济学理论和计算机技术来开发新的商业，以及如何通过运用互联网和相关信息技术转化目前存在的商业模式。通过专业学习，学生可获得管理、网络经济、计算机应用技术、电子商务方面的知识能力，毕业后从事的工作方向也包含网站网页设计、网站建设维护、企业商品和服务的营销策划、客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动策划与运作等多类选择。但正是由于该专业学科性质的边缘性和交叉性，使其融合了多类基础专业知识的学习，使得本就有限的学习时间与精力超荷负载，结果往往是毕业后面对社会各类工作岗位要求均是生出无力之感。

由此可知，高校电子商务专业教师（学生）在进行专业教学（学习）之前应结合社会实际需求及就业选择，针对本专业的专业学习范围进行更进一步地规划，明确教学（学习）重心。比如，通过分析电子商务专业主要学习领域及就业方向，可分为以网络营销为重心的商务运营相关知识的教学与学习；以商务网站、软件开发与维护为重心的计算机相关技术知识的教学与学习、以信息分析为重心的数据处理相关知识的教学与学习等。此外，学生的专业学习定位还应建立在理清自身性格及兴趣的基础之上，为此可利用一些较为权威的职业性格调查表来完成个人性格测试。在完成专业教学与学习定位之后，教师教学工作及学生的专业学习应围绕学习重心展开。

三、电子商务专业教学与学习探讨

1 实践教学与学习

任何知识均离不开实践。学生在掌握一定的基本理论知识后，应继续培养其较强的动手能力。电子商务实践环节不仅仅是对电子商务专业知识的巩固，也是对电子商务知识的补充和调整。通过实践学习，能够直观体验电子商务专业知识的商业化应用流程，知识在实践中的运用能更有效地帮助学生深入理解电子商务的原理和过程，掌握电子商务专业知识的实际实践经验[3]。

电子商务专业实践教学与学习可分为三类情形：一是在课程体系下专业教师指导的学生创业团队模拟实践；二是以课程任务形式展开的个人创业实践；三是融入企业实践。这些类形式的实践教学与学习在课余时间均可以借助高校网络信息互动平台以及各种即时通讯软件来确保与学生个人及团队的有效信息交换、实践操作学习的顺利指导与跟进。一般来说，实践教学与学习的内容将根据专业学习定位角度的不同而各不相同。以商务网站、软件开发与维护为重心的计算机相关技术知识学习定位为例，这类学生可利用实践课程及课下时间由简单到复杂循序渐进地完成一些实用商务网站或软件的开发，将其到互联网，经过不断地用户体验反馈，完成网站的修改完善与维护工作，最终达到个人实践目的。以网络营销为重心的商务运营相关知识学习定位来说，个人创业实践可借助C2C电子商务平台展开，最具代表性的则是阿里巴巴旗下的淘宝网、速卖通电商平台，或者亚马逊国内店铺、全球开店等，利用所学专业知识并结合对应电商平台制定的营销策略及规则做好产品的网络运营；同时由于企业电子商务运营的特殊性，即网络营销这类工作均是在虚拟网络中展开，因此企业实践活动也能通过在电商类企业兼职的形式进行，以此不断熟悉与跟进企业的电子商务运营模式及实用的网络营销手段。

2专业新知识的跟进

（1）借助高校网络信息互动平台与学生进行有效沟通，通过网络交流与传递知识、解答学生疑问，及时跟进学生学习进度。（2）在授予学生专业的网络资源检索方法之后，鼓励或引导学生积极检索网络专业学习资源。从网络资源的特点来看，其具有独特性和新颖性，学生可以利用网上各种综合类搜索引擎直接检索时间较新且比较独特、有参考价值的文献或资源；但网络资源的无序性、可靠性及稳定性等方面相对于传统纸质印刷文献来说更为复杂，教学上教师应正确指导学生仔细甄别和判断其信息价值。此外也可在各专业分类网站检索信息，如百度文库、百度经验、道客巴巴、维基百科等知识类网站，中国知网、万方数据库、维普等文献数据库网站，谷歌学术搜索等专业搜索引擎等等。这类网站具有知识提取度较高，更新速度快、信息价值大等优势。总体来说，直接进行网上资源检索，有利于实时解决学生在学习中遇到的各类疑问或难题、增加学生知识广度与深度。

3专业动态的实时掌控

电子商务作为一门知识更新迅速、具有活力的学科专业，随时跟进其知识领域、掌握其发展动态、实现其知识互动是高等学校电子商务专业学生必须具备的学习方法。可指导学生利用以下方式：（1）安装专业知识相关的APP应用，如百度移动应用中“电子商务”、“商务英语”、“SEO分析百科”应用等。（2）常驻电子商务类网站或论坛。这些电子商务网站、论坛有的以学习电子商务知识为目的，有的以实时传播电子商务相关新闻事件为重心，有的则是纯粹的电子商务网络运营平台。学生借助于各类电子商务网站或论坛能进一步印证、加深专业所学。（3）微信关注电子商务行业公众人物或机构组织。这类公众微信号很多，学生可结合自身学习情况选择关注。

4.网络教学资源补充

高校大学的课程安排给予了学生相对较多的自由学习时间，但同时来自老师的教学和指导亦相应减少，学生在有了自身专业学习定位的前提下，如何系统地深化专业知识学习，特别是该专业中较为晦涩难懂的计算机技术知识的学习，已是务必需要解决的问题。目前解决这一问题的最有效方式即是通过网络视频教学模式，任何学习者（Anyone）通过计算机网络，都能够在任何时间（Anytime）、任何地点（Anywhere）学习任何课程（Any Course）的任何章节（Any Chapter）。而此类教学资源的获取途径亦有多种渠道，包括免费推广的各类网络开放课程，如第一视频教程网、网易公开课、腾讯公开课等；有偿使用的商业网络教学视频资源，如51CTO学院；高校共享的网络教学资源、国家级省级或校级精品课程等等。

以上作为笔者对高校电子商务专业教学与学习方式的分析与思考，希望能对该专业教学工作者及学生在大学教学过程和学习生活中起到有效作用，上述观点或有其不够全面或完善之处，只借此达成抛砖引玉之作用。

参考文献

[1] 吕林海，龚放.大学学习方法研究：缘起、观点及发展趋势[J].高等教育研究，2012，33（2）：58-66.

[2] 宁星，蓝贤桂.技术型人才视域下的电子商务教学体系研究[J].亚太教育，2015（6）： 120.

新媒体运营相关知识范文第4篇

一、元素化合物知识在化学中的地位

元素化合物是学习化学的基础，也是化学教学中的重点内容，初中化学中许多知识都涉及到元素化合物的知识，或是由元素化合物的知识组成，可见元素化合物不仅是化学的基础理念还是化学基础知识的重要理论，并且初中化学的学习通常是从元素化合物物质的性质和用途开始的，再扩展到元素化合物的制取、鉴别等化学知识，因此，学生只有对元素化合物知识得到清晰、深入的理解才能学好初中化学．此外，元素化合物相关的知识与人们的许多日常生活有很大的关联，而教学是为了培养人才以促进社会的发展、进步．总而言之，化学元素化合物的知识在初中化学教学中占据着重要的地位．

二、化学元素化合物知识在教学中存在的问题

从初中化学元素化合物教学现状来看，其中还存在一些影响课堂教学质量不断提升的问题，包括:教师的教学方式单一、落后;元素化合物知识的讲解不能结合实际等等．接下来，笔者将针对上述提到的两个方面，展开较为详细的论述:

1．教师的教学方式单一

受到传统教学模式的影响，教学模式单一成为了我国中小学教学现状中最大且最常见的问题．化学作为知识内容丰富有趣的学科本应该是受到学生喜爱的，但是受到教师教学方式单一问题的影响不仅促使学生降低了对化学的学习兴趣使学生在化学教学课堂中的学习积极性降低，还导致学生在课余时间用在化学知识的预习、复习和练习的时间较少，这严重影响了课堂教学效率和学生对化学知识的掌握，但化学作为学生考试科目之一，关系着学生的综合成绩和学生的就业发展方向，因此教学模式单一、落后，无法满足教学的现实需求，是初中元素化合物知识教学中存在较为严重的问题．

2．元素化合物知识的讲解不能结合实际

人们的衣食住行和社会的运营都离不开化学，可见化学技术和化学用品与人们的生活息息相关，而作为化学知识理论的基础———元素化合物与人们的日常生活联系更为紧密，在教学中采用学生生活中熟悉的与元素化合物有关事物进行讲解可使学生对知识产生亲切感，提高学生对知识的学习兴趣，降低学生学习复杂知识时产生的抵触心理，但在实际的教学中大多数教师没有结合生活实际讲解化学知识，使学生对复杂多样的元素化合知识的理解和掌握能力不足，导致学生对元素化合物知识的深层运用能力较弱，影响了学生的深入学习，导致课堂教学效果难以提高．

三、元素化合物知识的教学方法

1．丰富教学模式，提高学生的学习兴趣

元素化合物相关的知识内容较多，且相互之间的相似度较高，易使学生对有关联的知识产生记忆混淆现象，对此，教师就应在元素化合物知识的讲解时采用丰富且具有针对性的教学模式，使学生对知识进行清晰的记忆，此外，丰富的教学方式可以活跃课堂气氛提高学生在化学课堂上的积极性，进而培养学生对化学的学习兴趣．如在《二氧化碳和一氧化碳》的学习中，教师就可在课堂上采用多媒体视频演示实验操作等丰富的教学模式，使学生对二氧化碳和一氧化碳的性质和用途进行清晰的了解和深刻的记忆，在课堂上运用多媒体教学可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和学习兴趣．

2．创设情境结合实际，使学生参与到课堂教学中

因为化学与人们的生活息息相关，故教师在元素化合物的教学中就可结合生活生产实际对相关的化学元素化合物知识进行讲解，对学生熟悉的生活实际中蕴含元素化合物知识的讲解可使学生能够参与其中，让学生在亲身经历中了解、学习元素化合物的知识，从而激发学生的学习兴趣，并且促进学生发散思考的能力，培养学生探究问题的习惯．此外，教师还可在元素化合物知识讲解中安排实验环节，并由学生自己动手操作，使学生对元素化合物的知识更了解，有助于提高学生的实验动手操作能力．如在《金属的化学性质》学习时，教师就可结合实际生产中从铜矿中制取金属铜用到的铁的金属活泼型比铜高的化学性质的知识———先使铜矿在硫酸溶液中溶解，再加入铁就可将金属铜置换出来，同时教师也可安排相关的实验课程，使学生在亲身操作中了解到铁的这一化学性质，采用类似的方法运用到其他元素化合物知识的教学中，不仅可加深学生对相关知识的理解记忆，还可以培养学生对化学的学习兴趣．

3．整理相关的知识，建立元素化合物知识网络

新媒体运营相关知识范文第5篇

关键词：体育资源；南昌；现状；多功能开发

1.引言

江西省委省政府《关于加快发展体育产业促进体育消费的实施意见》明确提出： “创新体育场馆运营机制。在坚持公共体育场馆公益性的基础上，积极推进场馆管理体制改革和运营机制创新。加快建立我省体育场馆公共服务规范和运营管理综合评价体系，积极推进所有权和经营权分离的运营模式，激发场馆活力。鼓励体育场馆运营管理实体通过品牌输出、管理输出、资本输出等形式，实现连锁化、专业化运营”. 因此在市场经济条件下，探讨体育场馆的布局结构、运作规律、经营管理和功能开发等，显得尤为重要。本文通过研究深圳市公共体育场馆设施的现状，了解其在多功能开发方面的情况，总结其成功经验，探索其存在问题和面临的困境，旨在为南昌市全民健身市场网络的建立，以及南昌市社会体育的发展提供相应的决策依据，同时也为我国体育场馆的多功能开发提供一些参考依据。

2.研究对象和方法

2.1研究对象

本文研究对象为随机选取南昌市直属体育资源，以及所属社区和高校的体育资源。

2.2 研究方法

本文采用了文献资料法、实地考察法、访问发、问卷调查法、专家咨询法、数理统计法和比较法等研究方法。

3.结果与讨论分析

3.1南昌市体育资源的现状

通过调查，南昌市体育资源相对比较丰富，大多集中在高校内和郊区，公共体育场馆主要分布在市中心的边缘，人口相对不稠密的地区。这样的分布便于城市的整体规划和开发，不会占用市中心大量宝贵用地，然而却不便于群众参加体育锻炼和观看比赛。通过调查，南昌市公共体育场馆的数量相对来说还是较少，还不能满足人们的体育需求。

3.2体育资源多功能开发利用的研究

国内许多专家和学者对体育场馆开发体育以外的其他功能这一问题已经形成了共识，那么体育场馆应该具有哪些功能呢？综合国内各专家、学者的观点，体育场馆应具有以下九种功能，健身、文化娱乐、休闲、餐饮、购物、旅游、社会活动、体育竞赛、运动训练等。多功能体育场馆应具备健身、体育竞赛、运动训练、文化娱乐、休闲、餐饮、社会活动等功能。

3.3从硬件上对体育场馆进行多功能开发

体育场馆的硬件建设对体育场馆的多功能开发有着至关重要的影响。从一个体育场馆的设计施工开始就要考虑其多功能使用的问题。通过研究得出大部分专家认为应在比赛场地、训练场地、场地环境和空间、场馆整体布局这几方面着重进行多功能开发。笔者认为观众席与比赛场地是密不可分的，因此其多功能使用问题也是值得重视的。