网络工程分析报告
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网络工程分析报告范文第1篇
随着我国信息系统工程建设的全面展开以及信息系统建设中暴露出的诸多问题，信息产业部颁发了相关文件，规定了信息系统工程监理单位资质与监理人员资格的管理办法。国务院并且规定了哪些信息系统工程需要实施工程监理。这样，信息系统工程监理作为我国信息化建设中的一项新生事物，已经得到了政府和社会的认可，信息系统工程监理行业逐渐崭露头角，随之而来的就是监理人才的供需矛盾。毕竟我国现阶段具有资质的信息系统监理公司不太多，并且专业的信息系统监理师更是缺少。为此不少的高职院校在网络系或其他相关院、系中都设立了《信息系统工程监理》或《网络工程监理》课程。天津电子信息职业技术学院在计算机网络技术系开设了《网络工程监理》课程。经过多年的教学，积累了很多宝贵经验。就《网络工程监理》课程的内容而言，按照传统的教学方法在课堂上讲解就避免不了枯燥、乏味，使得学生的学习兴趣慢慢的消失，最后只是为了应付考试背诵一下了之，这样致使本课程达不到开设的目的，为此必须开辟新的教学途径、教学方式来提高学生的学习兴趣。
二、《网络工程监理》教学情境探讨
为避免教学中的枯燥、乏味问题，在教学中采用了情境式教学方法。根据本课程的培养目标以及社会对专业监理人员的需求，把整个课程分解成为三个模块，每个模块下又分为几个教学情境，在每个教学情境中都插入实际的案例内容，这些实际案例是根据人才培养方案与社会专业工程监理公司共同研究而确定。这样使学生学习起来就如同亲临其境，使学生的自主学习兴趣大大提高。同时通过本课程的学习之后，在以后的实际工作中运用自如，更适应社会的需要。多年的教学实践，也验证了本方法是确实可行的。图1是本课程教学情境图示，三个模块分别是:模块一:信息系统工程监理基本概念;模块二:信息系统监理的主要内容;模块三:信息系统建立实战。
(一)信息系统监理基本概念。
1．主要内容。监理单位与人员的资质管理、中华人民共和国招投标法、监理工作三个主要指导文件编制。带领学生走近真实的网络工程项目工作环境，使学生对网络工程施工有初步了解、介绍招投标过程、提供网络工程招投标书样板，审阅与编辑投标文件、提供监理工作三个主要文件样板。
2．能力目标。一是能够理解和运用有关法律法规、行业标准、施工规范和安全条例等。二是能够了解网络工程监理的职责与工作内容。三是能够看懂和分析网络工程的招投标书及技术资料。四是能够归纳招投标书的结构和要点。五是掌握招标和设计阶段监理工作的技术特点。六是监理大纲、监理规划、监理实施细则的编制。
3．主要教学情境。一是审阅教师提供的招投标文件。将同学分成小组，以小组为单位尝试自己编写投标的标书。二是审阅教师提供的三个文件，同样以小组为单位尝试自己编写。
(二)信息系统监理内容。
1．主要内容。当一个监理公司取得了监理合同之后，将要进入实质的监理阶段。在这阶段里的主要内容即是所谓的:质量控制、进度控制、投资控制、变更控制、合同管理、信息管理、安全管理与组织协调“四控、三管、一协调”。在本部分提供实际的网络综合布线合同及与本合同相关的文件，使同学身临其境审阅学习这些文件。
2．能力目标。一是掌握工程各个阶段的质量控制、质量控制点的设置、质量控制常用的方法手段。二是掌握进度控制常用的技术、影响进度的因素。三是掌握投资控制的过程及失控的原因、掌握变更控制的基本原则及信息系统工程变更的工作程序。四是掌握信息系统工程合同的内容、合同违约管理、合同索赔程序与处理原则。五是熟悉信息系统工程监理中产生的主要文档及管理方法。六是掌握信息系统安全的定义、信息系统安全管理的内容。
3．主要学习情境。一是根据实际案例拟定网络综合布线系统施工合同。二是分组审阅教师提供的已经完成的网络综合布线系统的质量控制文件，尝试自己设置质量控制点。三是进度控制甘特图绘制。教师给出实际的综合布线工程和工期或其他项目，同学尝试用MicrosoftOfficeExcel绘制甘特图表。
(三)信息系统监理实战。
1．主要内容。因为现在的建设方通常是在工程招标之前就聘请了监理公司，因此监理的内容往往要提前到帮助建设方编写可行性分析报告、编制招标文件、根据投标标书选择优秀的承建方、可能还要起草工程合同等。因此信息系统工程监理实战内容包括以上所述部分并称之为工程前期准备阶段的监理。当选定了承建方之后进入工程设计与实施阶段监理，以及系统验收阶段的监理。
2．能力目标。一是熟悉投标标书中实质性要求的评审。例如:注册资金、系统集成资质、安全资质、质量管理体系等内容。二是熟悉招投标文件中技术性要求的评审。三是熟悉综合布线六个子系统的设计要点、监理的主要内容。四是测试验收网络工程并能写出工程建设分析总结。五是验收的原则与组织，验收测试的条件和主要工作。六是验收的准则，验收报告的内容。
3．主要学习情境。一是按小组分配到校企合作的监理公司，实际参与工程前期准备阶段的工作。二是按小组分配到校企合作的监理公司，下工地实际参与施工阶段监理工作。三是按小组分配到校企合作的监理公司，实际参与工程的验收工作。
三、结语
网络工程分析报告范文第2篇
【关键词】广播电视；网络工程；信息管理系统
0 引言
随着广播电视事业的飞速发展，用户数量持续增长，网络规模不断扩大，几乎覆盖了城乡各个角落。传统的网络工程信息管理和维护自动化程度不高，历史资源/文献多为手工记录，人工存储，资料保存费时、费力、占地。尤其当系统增大到一定规模后，资料的查询检索变得异常艰巨。广播电视人迫切期盼一套数据管理系统的产生来保存管理这些正在迅速庞大的数据群，进而为网络的合理规划提供全面翔实的资料。
1 网络资源的层次结构分析
尽管广播电视资源的层次结构是广播电视行业本身所固有的，但是长期以来一直缺乏系统的划分，造成了在广播电视资源管理系统的建设过程当中过于盲目，往往是哪些资源的紧迫性比较高就把那些资源纳入到系统体系结构中来，而不考虑资源彼此之间的关联与衔接。这给资源系统的整合带来了较大的困难。为此本人对整个广播电视资源进行了相应的抽象，提炼出其基本的层次结构图，网络资源管理系统的体系将按照这个资源层次来对资源进行相应的管理。
整个广播电视资源在结构上可划分为不同层次的网络结构，其特点类似客户/服务器的体系结构一样，下一层的资源为上一层提供服务。从最底层的基础设施网络（管道/杆路网络）开始，中间经过传送媒介网络（光缆、电缆网络）、传送网络、业务流程，最后直到用户。各层次通过工程流程来衔接。系统将依据资源网络层次，为每类层次的资源都构造相应的管理模块，并同时考虑不同层次的资源衔接问题。在构造某个层次的资源模型时，必须考虑该资源的服务者和被服务者。
2 网络资源管理系统核心的分析
2.1 网络资源的存在性
确认是否存在某个资源，以及资源的位置、状态、与其它资源的关系等。范围涵盖物理资源、逻辑资源、智能资源和非智能资源。根据各种网络资源的实际属性，建立每类资源的数据模型，建立统一的资源录入、编号、命名，建“立完整、准确的资源映像，有了完整的资源映像，基于资源信息的各种应用如：查询、统计、资源调度、路由分析、网络优化才可实现。它是网络资源的最基本属性。
2.2 网络资源的动态性
资源的动态性体现在资源数据库跟随现实网络变化的及时性与准确性方面。为了使现实网络中资源存在及使用状态的变化能及时反映到数据库中资源映像上，需要建立相应的调度流程和组织管理模式。通过网络资源管理与业务调度流程的紧密结合。
2.3 网络资源的使用性
资源的使用性表现在某一资源是否承载着上一层业务，是否被占用，被谁占用等。如管道中是否穿有光缆电缆，光纤中是否承载着传输系统，传输系统中有多少电路，电路中承载的是什么业务等都是资源使用性的表现。
3 信息管理系统核心模块的分析
3.1 线路资源管理分析
（1）管道、杆路部分以GIS技术为核心，管理和维护广播电视传送网络的底层物理网络资源，提供对这些资源的图形化录入、编辑、查询、定位、分析、统计手段，为广播电视运营维护部门、规划设计部门、工程建设部门、资产管理部门提供准确的管线资源现状信息。
（2）电缆部分电缆网络资源管理以GIS技术为手段，实现对城域网、用户分配网等进行图形化管理，完成电缆信息的录入和编辑、电缆路由信息的管理。
（3）光缆部分光缆网络资源管理以GIS技术为手段，实现光缆网络的图形化管理。形成的光缆网络拓扑图，为数据网络、HFC网络的建设提供传送物理媒介层的资源。
（4）线路设计部分线路设计子系统实现对现有管道/杆路资源的查询，实现管道最佳路由分析等功能；将各种查询和分析结果自动转为工程管道图和工程线缆路由图，搭设缆线的架空部分，对管孔、接续设备进行预占，设计缆线的附属设备的物理点，并将上述的设计结果保存在设计成功库中。系统为网络规划设计部门、网络维护部门提供服务。
3.2 网络资源对象管理分析
网络资源对象管理的关键是为了适应广播电视网络发展的需要。从广播电视网络产生开始，这个网络中的设备就在不停的发生变更，网络的结构也从单一的同轴电缆网络发展到光电并存的网络。随着网络发展的步伐，网络资源对象也在发生着巨大的变化，那么系统要能适应于网络的发展，管理更多的资源对象，那么就必须具有一定的前瞻性，这就对整个管理目标提出了更高的要求。系统既要能适应于管理现有的网络资源对象，也要适应网络发展中产生的新资源对象，网络资源对象管理的关键就在这里。系统提供专用的数据模型，将网络资源按一定的方式整合起来，适应于网络的变化，资源的变更，做到这一点，才能保证系统管理的先进性和可持续性。
3.3 工作流程管理分析
资源管理在业务运行环节中接受运营支撑系统的调度指令，执行运行维护、网络规划、工程建设或数据。此时，资源管理已经成为运营商业务活动调度体系的一部分，而业务活动调度体系可以是传统的，也可以是逐步信息化的。
工程建设环节是资源管理自身可以闭环管理的环节，即可以将工程建设环节直接放在资源管理中处理，当然也可以在资源管理之外独立进行这个环节的流程管理，只要能够达到管理目标，形式是多样化的。
运维作业环节是系统内部主要的数据维护环节，主要包括资源调度、故障维护、网络优化、网络调整等。尽管作业工具有一定的相似性，由于其任务来源不同，因而作业调度与管理方式不同，用作业管理来体现数据维护留下的痕迹。
3.4 机房管理分析
利用GIS技术，实现各局点、站点的地理分布管理，为上述其它管理系统提供公用的基础数据及操作功能。采用CAD技术对各局点、站点内的机房进行管理，包括机房平面图、机房走线图、机架设备的管理。能够对一些无法划归给某个具体的专业的资源（如电力、空调、消防设施等）进行管理。
3.5 查询分析
查询分析主要提供给领导和管理决策部门，一线运行维护人员使用的子系统，它提供多种形式的对现状数据的查询、统计、分析功能，可实现跨不同专业、跨不同资源类型的各种关联查询。提供各种网络资源的预警分析功能、资源分布状况查询功能、故障影响范围分析功能、可利用资源覆盖范围分析功能等，为科学管理和长远规划提供辅助依据。
4 结语
网络工程信息管理系统作为整个广播电视网络运营平台的重要组成部分，介于业务管理层和子网络管理层之间，系统的主要完成对传输网络资源资料的建立及工程信息的管理，根据工程给出的信息对资源进行配置以及对网络进行优化和规划支持功能，并能够根据对资源利用情况的统计数据形成各种分析报告以对经营决策提供定量分析支持。系统还要建立资源管理信息平台，提高对市场需求的反应速度，提高业务提供的效率。
【参考文献】
[1]薛维.关于广播电视中的网络技术模式的深化应用[J].科技创新与应用，2013（23）.
网络工程分析报告范文第3篇
Abstract: Enterprise Website Production and Beautification is a course of strong intersectionality and comprehensiveness, which cultivates talents in graphic design, website management, website design and other fields. Based on the CDIO project education, this paper redesigns the teaching model and reforms on the teaching content and practice in order to cultivate applied talents who meet the job requirements. Students are made as the main body in teaching, which fully embodies the "practice relying on society" teaching model, thus changing the students' way of learning, improving the quality of teaching, cultivating students' professional abilities.
关键词： CDIO；工程教育；企业网站制作与美化
Key words: CDIO；engineering education；enterprise website production and beautification
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）23-0236-02
0引言
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（2000年）中明确了高等职业教育的培养目标是面向生产、面向基层、面向管理和面向服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。这类人才的培养，首先要建立以培养技术应用能力为主线的课程标准，立足岗位需求，制订全新的课程体系，并着手改变传统的教学方法手段，使高职高专院校着重培养具有扎实的基础知识、较宽的知识领域、灵活的思维能力、过硬的应用能力的毕业生。目前，相关院校正积极研究适合高职学生知识结构，以便培养出更多适应社会需求的高技术应用性人才。
1课程特点
《企业网站制作与美化》是青鸟网络工程师专业开设的专业基础课程，青鸟网络工程师专业是我校与北大青鸟集团校企合作该课程具有知识领域宽、专业理论强、实践强度大的特点。该课程即是专业后续课程的基础知识，也可以培养以就业为目标的“网站策划师、网站设计师、网页美工师、网站运营管理”等多岗位人才。根据社会调查，行业对网站方面的人才要求较高，要求具有理论知识、实践经验、技术能力和职业素质。这就要求在教学过程中，要按照企业实际需求的网页设计能力和职业素质来培养学生，实现学校培养人才与企业岗位相接轨。
2CDIO工程教育模式应用于《网站制作与美化》课程
CDIO是“构思-设计-实现-运行”简写。是由麻省理工学院等四所大学建立的一种以产品从构思、研发、运行到废弃和再利用的全生命过程为载体的工程教育模式。在这种教学模式运行过程中，学生以第一活动人的角色进入到学习过程，并获取工程开发能力和相关产业的职业素质培养。将CDIO工程教育模式应用到《企业网站制作与美化》课的教学过程中，在校企合作的基础上，严格贯彻“做中学”学习模式。将知识传授案例化，实践训练企业化，使教学过程处处体现学生的主体地位，实现全方位，多途径的育人模式。
3CDIO教育模式下的教学实施过程
结合《企业网站制作与美化》这门课程特点，根据CDIO以项目设计为导向、能力培养为目标的工程教育理念，将教学内容、工作内容与职业标准相对接，以真实工作任务及其工作过程为依据，科学合理的设计各项任务，即将所有需要学习和掌握的知识点都围绕“网站项目”这个核心进行，以达到网站项目构思、设计、实现及运行的整体实现。根据这一思路，将《企业网站制作与美化》知识体系分成四个部分，如图1所示。按教学设计模型，将本门课教学过程设计为“网站分析随机化、基础知识案例化、实践项目小组化、综合项目实战化”的教学模式，使学习过程更轻松，训练项目更完善。
3.1 网站分析随机化在网站基础模块教学过程中，教师不提供固定的网站进行分析，由学生占主导，将感兴趣的网站列举出来进行分析。分析时由教师提问，学生边分析边回答。分析过程首先要确定该网站的风格，可以是以地域风格划分的古典民族风格、韩版风格、欧版风格等；以网页效果划分为艺术风格、IT风格等多种划分。其次要分析网站着色，是冷色系还是暖色系，该网站中的主色调是什么颜色，有几种辅色等；再次分析网站版型，分析网站是骨骼型、对称型、焦点型或是满版型；最后要进行网站功能分析，要分析出该网站必须具备的功能有哪些。通过以学生为主体的网站分析，请学生总结出网站设计中需要分析的内容，再由教师总结性将网站制作需求分析报告教给学生。
3.2 基础知识案例化在网页知识讲解阶段，传统的教学方法是“老师教，学生学；老师讲，学生听”，教师占据主导地位，学生课上地位比较被动。这样的教学模式压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能；又使学生过于依赖教师，有问题不会独立思考。为了改变师生共同存在的问题，我们引入了CDIO教学理念。CDIO思想要求教学过程是由师生共同完成了，不仅要注重学生各项能力的培养，还强调了教师的角色转变，将“主讲型”讲师转换为“指导型”导师。使学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。
3.3 实践项目小组化实践项目阶段是模拟互联网上正在使用的成品网站。将班级学生分成几个小组，每个小组4-5人，小组成员要进行合理分配，由教师或组员确定小组组长，组长负责组内的工作分配、组员协调等事项。小组成员要互相配合，共同完成项目网站的制作。
在项目实践过程中，将网站设计过程分为几个步骤：①分析网站内容、设计风格、访问人群、包含功能等方面的需求分析任务书。②根据已有效果图，提出设计方案。指定该网站使用哪类技术实现各部分效果，并确定小组成员的设计任务。③具体设计制作，完成网站开发。这一过程中，充分体现了学生自主学习能力，小组协作能力。④各小组进行网站作品展示，要将样图与作品进行对比，并将各部分作品进行简单说明，以供其他小组点评。⑤项目总结过程。这一过程由教师进行总结，教师根据这一阶段的学生表现，提出各小组成员的优点及注意事项。
3.4 综合项目企业化经过模仿项目网站的训练，学生基本能独立完成网站的设计与制作，整个网站设计的工作过程学生已经完全掌握，学生已具有基本的与企业对话能力。教师将合作企业的真实项目分配给各小组，由小组独立与企业进行沟通，完成真实的企业网站设计。在制作过程中，小组成员间要分工明确、团结合作。任务完成后，要将网站建设的需求分析报告、网站访问人群调查报告、网站风格说明、网站功能介绍、网站页面效果图、网站最终测试结果及企业反馈意见都上交到教师处。若小组设计的网站被企业采纳，直接转化为商品，则该小组综合设计成绩为优秀。
4结束语
CDIO工程教育模式能以学生为主体，以岗位需求人才为培养目标，将企业真实项目作为教学内容，严格遵循企业工作过程进行教学，实现了“教学做一体化”的教学模式，实现了学校培养人才与企业所需人才零距离对接。基于CDIO教育模式的《企业网站制作与美化》，有效的解决了学生理论与实践相脱节的难题。
参考文献：
[1]顾佩华，沈民奋，陆小华，译.重新认识工程教育――国际CDIO培养模式与方法[M].北京：高等教育出版社，2009.
网络工程分析报告范文第4篇
关键词：计算机网络课程；考核；评价；教学
中图分类号：g424.7 文献标识码：a 文章编号：2095-6835（2014）10-0116-02
计算机网络是一个涉及就业岗位多、专业知识面广的专业。随着社会对计算机人才的广泛需求和行业对学生实际动手能力要求的提高，传统的课程教学评价方式已不能满足计算机教学的需要。如何改革教学考核评价模式，突出实践环节的考核，让学生在实践中展示自己的才华，使学生真正掌握、精通计算机网络技术，是职业院校计算机网络课程教学过程中迫切需要解决的问题。
1 传统评价方法的弊端
1.1 重知识，轻能力
传统的评价手段主要是考查学生对基础知识的掌握，没有关注学生的个性特征、创新能力、创新精神和创新思维的发展。考试内容大多是上课讲过的、教科书上有的内容，学生根据教材死记硬背，没有任何自由发挥的空间。试卷不能体现出学生分析问题、解决问题的能力。
1.2 重笔试，轻操作
传统的课程考试主要是采取笔试的形式，组织考试比较方便，阅卷和进行考试质量分析也比较容易。但是，它只能是为了考试而考试，对学生实践技能的考察较少，所以说，这样的考核达不到考核学生实践动手能力的目的。
2 新的计算机网络课程评价方式
新的计算机网络课程考核评价方式是依据计算机网络相关课程标准进行全面、综合的评价。这种评价方式多样化，评价主体多元化，立足于将终结性评价与过程性评价相结合，定性与定量评价结合，关注个体差异，促进学生全面发展。
2.1 立足过程评价
以项目任务的形式布置给学生，考核由项目考核成绩按一定比例计算而得，其中，每个任务考核中都要对分析报告、设计思路方案或总结报告等规范性文档进行评价。按完成项目任务的态度（15分，含出勤、纪律、态度等）、方案设计与项目效果（65分，含需求分析、方案可行性、技术选型、突发问题处理、项目展示等）、文档编制（20分，文档规范、文档格式等）进行综合评价。
2.2 坚持全面评价
通过对任务完成情况、语言表达能力、回答问题能力、沟通应变能力和英语应用能力等多个项目进行考核，了解和评价学生。
2.3 重视发展性评价
学生在做项目时，速度有快有慢，在项目进行的过程中，会遇到很多困难，教师可以通过纵向比较，从发展、变化、进步的角度评价每个学生的学习过程。
2.4 采用激励性评价
根据学生完成项目的表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性评语，从正面加以引导。
2.5 提倡多次评价
学生在做项目时，有困难或中途停顿需要帮助的，教师可以推迟判断，重新进行评价，把重考分数记入成绩表，使每一位学生在评价过程中都能感受到成功的喜悦。
考核方法：平时30%（项目训练20%，出勤/纪律10%）、项目设计30%、期末综合项目设计40%.
3 评价主体
从教师单一评价变为自评、互评相结合，逐步强化学生的自评和互评，突出学生在评价过程中的主体地位。
4 评价操作
4.1 自评
学生在完成某个项目进行评价时，重点考虑有没有将掌握到的新知识纳入到自己原有的知识体系中，使其融会贯通；相关技能有没有通过训练得到提高。使用多种方法，系统地收集关于学生发展情况的数据，指导学生进行自我评价，促进教学改进。在自评过程中，学生可以提出在完成项目时觉得在某些方面纯在的不足、需要什么样的帮助等相关内容，并总结下次遇到此类情况如何解决等。教师要给学生更多的自主空间，指导学生学会反思、善于总结。
4.2 互评
以小组形式组织学生进行项目实训，以培养学生的团队意识、组织协调能力和独立思维能力。在项目实施中，按要求对学生进行分组，并以小组完成实训（实验）效果来评定个人成绩，提倡把学生小组评价与对小组中每个学生的评价结合起来。此评价主要包括：在做项目时、同学学习有困难时有没有相互帮助；学生完成某个项目取得成功时，有没有得到鼓励；学生之间是否能够彼此交流，分享见解等。这样做，可
以使学生共同发展，相互提高。
4.3 过程性评价
在项目进行过程中，将学生的考勤记录、课堂笔记、作业、学习态度、学生对自己行为的认知、对不足之处的改进、课堂行为、观察能力和创新能力等一并纳入评价范围，从不同的角度对学生进行综合评价。
4.4 建立职业资格认证机制
职业资格证书制度是对劳动者的技能水平或职业资格进行客观、公正、科学、规范的评价和鉴定，应为合格者授予相应的国家职业资格证书。目前，与计算机网络课程相关的专业技能证书和考试有：国际信息化认证考试、全国计算机信息高新技术网络管理员级认证、网络工程师证书、全国计算机信息高新技术网页制作操作员认证、全国软件技术水平资格考试证书等。与上述认证有关的专业课程要健全资格认证培训制度，在师资力量、设备使用等方面给予一定支持，使课程考试逐步向资格认证考试过渡，以资格证书作为课程成绩。
4.5 评价标准
网络工程分析报告范文第5篇
为确保项目工程建设程序规范，保证工程设备质量和加快建设进程，使市教育城域网项目早日建成运用并取得优良成效，按照年8月1日市长办公会议要求，参照省内外其他地市教育城域网项目建设经验，结合我市实际情况，特制定本实施工作方案。
一、组织领导
市教育城域网项目建设是一项系统工程，也是一项民心工程，市政府已将该项目建设列入重大项目管理，并专门成立了全市教育城域网建设管理协调领导小组，下设办公室。项目协调领导小组负责项目建设工作中重大事项的决策，协调处理建设和运行管理中出现的重大或带有全局性的问题，检查和指导项目建设工作，确保项目建设和运行的顺利进行。项目协调办具体组织项目建设、资金回收和运行管理的实施。
市教育局成立教育信息化推进工作办公室，具体负责落实教育信息化建设工作任务，协同推进教学科研、教育管理、电子政务等信息化应用制度健全和应用指导评估工作。
各县（市、区）要成立相应的组织协调机构，做好与市协调领导小组的联络对接，切实抓好本地项目建设管理和应用工作。
二、项目建设工作任务分解
（一）项目建设模式
市政府与项目建设投资人按照BT模式合作建设市教育城域网项目。即项目建设投资人全额投资建设市教育城域网项目，建成验收合格后项目的管理权移交市政府。同时，对项目投入费用依法进行审计、决算。项目建设费用分四年八期（也可提前）偿还投资方；项目投资偿还完毕后产权移交市政府。
（二）招标工作
（1）招标投资人
市政府负责市教育城域网项目建设招标投资人工作。市项目协调办按BT建设模式依照法规对投资人公开招标，依据市政府办公会议确定的招标方式，采用竞争性谈判的方式确定投资人。
责任部门：市教育城域网项目管理协调领导小组办公室
相关部门职责：
市财政局：依照《政府采购法的相关规定》，审核招标机构资质，监督招标公告，并对评标进行现场监督。
市教育局：提供招标项目要求；作为项目业主方参与对投标人的评审。
市监察局：监督对投资人竞争性谈判招标的全过程。
（2）招标网络运营商
责任部门：市教育局
（三）项目建设方案审定
1、建设技术方案
市教育局作为项目业主，应根据全市教育信息化建设规划，提出市教育城域网的功能及应用需求分析报告，经专家组论证可行后，报市政府协调领导组。项目投资人依据市政府协调领导组审定后的需求报告制定出技术设计方案，然后交由协调办组织技术专家审定。
责任部门：市教育局
相关部门职责：
市教育城域网项目投资人：根据教育局的要求和专家组的论证意见对技术方案进行修订完善。
网络运营商：提供教育城域网互联技术方案支持。
监察局：监督技术方案评审工作。
2、项目建设方案
项目建设方案包括建设内容和建设规模两个部分。建设内容主要是三级教育城域网网络、校园网、计算机教室、多媒体教室；建设规模是指项目包含多少个学校，每个学校的具体建设内容等。
责任部门：市教育局
（四）项目设备与软件系统等招标
项目使用设备和网站集群软件的采购，安装工程施工等由投资人在市财政局、监察局、教育局的监督下依法进行招标采购；市项目协调办组织有关部门全程监督。招标工作必须在公正、公平、公开的基础上依法定规程进行，各种设备和软件的中标价格不得高于同期同规格同性能商品的省级批发价。
评标要则：
1、设备参数完全满足新的技术方案所列参数。
2、承诺商品质量性能达标和提供国家法定的商品售后“三包”服务。
3、各种证书真实完整。产品符合国家电子信息产品标准，产品附有合格证、“三包”证，具有教育网络安全产品和通信行业入网许可证。
4、提交最近一年符合新技术方案要求的设备和软件在其他地方政府招标中标价格的案例（由供应商提供）。
5、施工承建方的信息工程建设资质等级符合规定。
中标设备和软件产品目录等文书资料报市项目协调办备案，作为项目决算和设备验收及售后服务的依据。
责任部门：项目建设投资人
相关部门职责：市教育城域网管理协调领导小组办公室和市监察局、市审计局全程监督招标工作。
（五）教育城域网项目建设资金筹措和运行费用
1、建设资金的筹措
为加快教育信息化建设进程，实现教育公平，市政府决定各县市区从每年收取的城市和地方教育附加费、土地出让金和地方财政新增财力资金中筹集教育网项目本地建设经费。
2、项目建设和运行使用各项费用支付
县级网管中心和项目学校建设的各项费用由各县（市、区）财政统一支付；市直各学校和市网管中心建设费用由市财政统一支付。
项目学校的网络使用运行与维护费用从项目学校公用经费中支付。
3、建设资金归集管理：该项工作是项目建设投资能否顺利按约还款的基础，市政府将下发专题文件，明确各县（市、区）政府职能部门职责任务。市、县（市、区）财政部门要通力合作，做好项目建设资金归集工作，保证项目建设资金及时足额偿还。市、县（市、区）财政部门分别在同级国库支付中心设立教育城域网项目建设资金归集专户，用于市本级及县本级教育城域网项目建设资金归集和同投资人的结算；每学期开学后45日内,县市区财政须将本期应偿还资金归集到市级专户,由市财政统一支付给投资方。资金归集市县要统一管理，做到专款专用，确保资金使用效率。
责任部门：市教育城域网项目管理协调领导小组办公室、市财政局、市教育局
（六）投资回收
在技术方案、建设方案、设备招标、项目建设投资预算的基础上，市政府与项目投资人签订项目建设资金回收合同，市政府与各县（市、区）政府签订市教育城域网项目建设资金回收工作目标管理责任书。市财政局、市教育局按照市政府的上述工作文件要求开展专项费用资金归集管理和还资支付工作。
责任部门：市教育城域网项目管理协调领导小组办公室、市财政局、市教育局
相关单位职责：项目建设投资人提交市教育城域网项目建设投资预算书等相关资料。
（七）项目建设施工
1、施工准备
由项目建设投资人制定项目施工进度和施工期、项目施工方案（其中有突发意外事故应急措施），交市教育局审阅和市项目协调办批准后，开始组织施工。
责任部门：项目建设投资人
2、施工建设
按照市政府协调领导组审定下达的《市教育城域网项目工程建设方案》施工建设。完成项目建设所有设备系统安装、调试，达到全面正常使用；同步完成所有项目单位的应用骨干人员对各种有关设备系统日常应用维护的技术培训工作。实施过程中若因县（市、区）主管部门或校方原因需要调整和变更原设计方案，县（市、区）教育局书面提出申请、市专家组论证、承建方同意、并报项目协调领导小组办公室签章批准后执行。
责任部门：项目建设投资人
相关部门职责：市教育局做好施工和设备使用技术培训工作中的协调督导工作。
（八）项目工程监理
市教育城域网从方案设计、施工、应用点多面广，技术复杂，专业性强，为确保城域网设计建设质量，聘请对业主负责的专业IT监理公司对整体项目的实施进行全程监理，监理费用由市财政支付。
责任部门：市教育局
（九）项目验收
责任部门：市教育城域网管理协调领导小组办公室
项目验收分为四个环节：第一是设备签收和初验，项目单位依照建设方案，开箱核查送达的设备品牌、型号、数量，并具有生产合格证、销售“三包”证，无误接收后出具接收单；第二是项目施工结束后，由学校对所在学校项目施工进行初验，包括设备是否运转正常，施工是否规范，信息点数量是否达到建设方案要求等；第三是县（市、区）教育部门组织的验收，由各县（市、区）项目协调办组织对本县区的项目学校进行全面验收，验收内容包括设备品牌、型号、参数、数量和实际性能，以及工程质量，由各县区协调办出具验收意见。最后，市项目管理协调办组织专家组对全市教育城域网网络工程和项目学校的设备与网络分别进行验收。验收采用抽查方式，市教育、财政、监察、投资人等部门随同监督，验收内容包括技术方案中的设备数量、品牌、型号、参数，软硬件设备系统使用运行性能，施工质量，售后服务保障等。
（十）项目投资评审决算
财政、审计部门按照市项目协调办提供的相关资料和验收报告，依据设备和软件招标价、安装集成招标价、各项直接费用（包括融资费、管理费、税费、以及投资方合理的利润）依法进行审计预算，出具决算报告。
责任部门：市财政局
相关部门：市教育局、市审计局、市监察局、市政府法制办
（十一）明确当事方的责任
1、投资方为项目承建方。市教育城域网项目建设施工中，及至工程验收移交之前所产生的一切与BT建设有关的责任事故、经济纠纷、设备质量问题（使用单位人为损坏除外）均由投资方负责处理并承担因此而产生的各项经济和法律责任。
2、各有关部门和单位要认真妥善保存项目建设工作有关文件资料，以备工作使用和及时完整归档。
（十二）市教育城域网运行管理
