托管学校管理方案

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托管学校管理方案范文第1篇

“3点半”难题难倒了一众上班族父母。学校课后服务普遍缺位，商业托管机构“解放”了部分家长，但鱼龙混杂的市场也埋下诸多安全隐患。

教育部部长陈宝生表示，教育部已经要求有条件的地方开展试点，实现“弹性放学时间”，由学校提供课后服务。

“弹性离校”能否破解“三点半”难题这一社会沉疴？如何调动校方开展课后服务的积极性？如何避免“弹性离校”沦为变相补课？填补课后服务“真空”还有哪些实现途径？

以政府购买服务补公校师资不足短板

胡卫（全国政协委员，上海市教科院副院长）

当前，我国义务教育阶段中小学下午放学过早，造成“课外两小时”的空档，并由此衍生一系列社会问题，比如安全和隔代教育的问题。

此外，这一问题还助推社会上各类辅导机构的产生，加重家长经济负担；致使某些教师投身到收费晚托班“事业”中，丑化了教师为人师表的形象，群众意见大。

同时，公办中小学在社会上的办学口碑越来越差，老百姓认为“公办学校老师不负责任，抓得不严，两点就放学”，所以，有条件的家长都尽力将孩子送往私立学校。

“课外两小时”现象，存在已久，社会反响强烈，亟需解决。

建议通过政府购买服务的方式，引进课外培训机构或者各地青少年活动中心的优秀教师到学校授课，以弥补部分公办中小学师资不足的短板。对课外培训机构和培训教师进行资质认定、培训教材和培训方案的审核，通过公开招标的方式购买服务，可以让公办中小学相关学科教师跟进学习加以培训，相应地可抵扣“十三五”教师培训的学分以激励教师积极参与的积极性。

上海市黄浦区曹光标小学与徐望月艺校的合作，就是一个非常成功的范例。该校每天下午放学后向五个年级所有学生开放手工、绘画、棋类、舞蹈、科技、电脑设计、体育等各类课程，开学之初向每位同学下发选课单及收费情况，由学生和家长自愿选择，有条件的家长可以在放学后自己接回家，也可以不参加艺校报名参加学校的“晚托班”，有专门的老师负责监督学生做作业，这样很好地解决了家长的后顾之忧，也大大提高了该校学生的综合素质，受到广泛好评。

以财政保障解决课后服务“后顾之忧”

熊丙奇（教育学者）

从“一刀切离校”到“弹性离校”，这不只是学生离校时间、方式的调整，更是基于学生实际情况采取的理性举措。治理教育问题，需要改变传统的“推责式”懒政思维，而要以学生为本，从政府、学校、家庭和社会职责出发，寻求科学、合理的解决方案，让教育管理、服务精细化。

2017年年初，南京宣布男卵期起实行“弹性离校”。在南京之前，已有多地调整了以前的“一刀切”做法，恢复托管班。上海公办学校从2014年春季学期开始，陆续开出各种形式的晚托班，解决下午三点半放学后孩子没人接的问题。这些晚托班，教育部门统一称呼为放学后的“看护服务”，对学生完全免费。随后，广州从2015年春季开学起，也全面恢复小学课后托管服务，费用由财政埋单。

总体看来，社会对学校恢复提供晚托服务且完全免费，是积极支持的。由于财政埋单，乱收费问题没有再发生。但也有进一步的问题。比如，如何保障教师加班提供课后服务的权利和待遇？如何给学校购买课后服务的自？还有，政府财政能否持续埋单也是一个问题。因为课后服务为非义务教育范畴。

如果要收取一定的课后服务费用，则发挥家长委员会的管理、监督作用，便尤显重要了。这就需要学校建立能独立发挥作用的家长委员会，对收费进行公开听证、决策。而且，家长委员会参与学校管理、监督，也是避免课后时间用于补课的重要措施。

实行“弹性离校”是教育管理从“一刀切”走向精细化。而要做好精细化，必须充分听取各方意见，平衡各方利益，有系统配套方案，如果不能有效解决经费问题，精细化管理可能难以落地。

学校无力独“背锅”，大教育观亟待形成

李庆军（中学教师）

在中国的大部分中小学，“清校”已成为学校教学工作中的一个专业名词。到了规定的时间节点，不管有什么理由，学生必须一个不剩离开学校。

个中原因简单粗暴，借用文件语言就是“不得加重学生的学业负担”。但新的问题又出现了，学生放学是早了，但放学后的学生该去哪里、该干什么呢？家长又开始为孩子早放学而愁眉不展。

不少家长把责任全部推给了学校，“学校不负责，老师抓得不严”等抱怨经常可以听到。可是，化解“三点半”难题，不能仅靠学校延伸服务。因为学校只是一个教育单位，不能也无力承担对孩子的无限责任。

解决“三点半难题”，应该形成全社会的大教育观：孩子的教育不仅是属于家庭、学校的，也是属于整个民族、整个国家的，应该激活社会各界的能力和资源，为教育服务。

社区教育在这方面作为了吗？社区图书馆有多少？社区活动中心有多少？体育中心、艺术中心有多少？孩子放学以后，如果社区有很多可以选择的项目，且收费低廉，家长怎么会不送孩子去呢？

再者，家庭作坊、教辅机构和专业托管班鱼龙混杂的课后托管行业“脱管”问题谁来监管？教委还是工商？有些托管班还提供晚餐，别名“小饭桌”，那是不是还要餐饮卫生，甚至家政行业的监管？目前看来是一片混沌。

治愈“三点半”这一社会沉疴，学校当然要主动作为，在课后服务方面承担主渠道责任，发挥主要作用。但不能仅靠学校，家长单位、社区、社会组织等也应积极介入，形成合力，才能共同解决家长的难题。

不同国家课外托管政策基本内涵一致

周红霞（北京教育科学研究院助理研究员）

小学放学时间与家长下班时间不一致，是全球面临的共同问题。虽然不同国家课外托管的概念、说法不完全相同，但基本内涵比较一致。

首先，国家层面出台立法，保障儿童的托管需求。

1971年，美国政府出台《儿童全面发展法案》，规定政府应为所有儿童提供高质量的看护服务；1983年，美国国会针对“挂钥匙的儿童”通过了“儿童决议”；1985年美国加利福尼亚州最先制定了《学龄社区儿童保健法》，这是地方课后教育正式立法的开始。时至今日，在法律的规范和保障下，美国的托管教育服务得到进一步发展，已经成为公共服务系统中非常重要的组成部分。

第二，建立合理的课外托管成本分担机制。

日本投入“放学后儿童俱乐部”的财政预算主要包括了运营费用、设施费用和紧急保育费用。其中的运营费用需要家长承担50%，剩余的50%运营费以及设施费和紧急保育费均由国家、都道府县和市町村各承担三分之一。

第三，以严格的质量标准保证课外托管的有效性。

澳大利亚依《全国质量标准》对课外托管机构进行审批、评估和分级，旨在促进儿童的安全、健康和福利，并帮助家庭辨别什么是优质的课外托管服务。

第四，制定托管指南，确保课后活动有序开展。

托管学校管理方案范文第2篇

 

  为贯彻落实镇安县发展改革局 、镇安县科技和教育体育局转发《关于全市中小学课后服务收费有关事项的通知》的通知（镇科教发〔2021〕27号）要求，进一步深化学校素质教育，充分发挥学校教育设施的育人价值，减轻学生过重的课业负担，促进学生健康、快乐成长，推进我校课后服务工作，规范课后服务收费行为，经学校校委会研究特制定本服务方案，现将有关事项汇报如下：

 

二、组织机构

 

组  长：xx

副组长：xxx

成  员：xxx、xx、xx

 

具体分工：

 

xx：主管学校全面工作，检查督导课后服务工作。

联系电话：xxxxxxxx

 

xxxx：分管学校课后服务期间师德师风工作及建档立卡贫困生课后服务工作。

联系电话：xxxxxxxxx

 

xxxx：分管学校课后服务期间的教学、教研工作。

联系电话：139xxxxxxxx

 

xxxxx：分管学校课后服务期间教师常规管理及教研工作。

联系电话：189xxxxx

 

xxxx：分管学校课后服务期间安全工作。

联系电话：159xxxxx

 

xxxx：分管学校课后服务期间的卫生、防疫、医疗室工作。

联系电话：189xxxxx

 

xxx：负责学校课后服务期间办公室工作。

联系电话：139xxxx

 

xxx：负责学校课后服务期间师生思想教育工作。

联系电话：1882xxxx

 

xx：负责学校课后服务期间校外活动组织工作。

 

联系电话：131xxxx

 

xx：负责学校课后服务期间教育信息化管理工作及电化教学工作。

联系电话：139xxxxx

 

xxx：协助xx主任负责学校安全保卫处工作。

联系电话：131xxxxxx

 

xxxx：负责学校课后服务期间课程安排工作。

联系电话：139xxxxx

 

xxx：协助xx主席分管学校课后服务期间卫生、防疫工作。

联系电话：xxxxxx

 

xx：协助xx分管学校课后服务期间校外活动组织工作。

联系电话：139xxxx

 

xxx：负责学校课后服务期间课程安排工作。

 

各年级组长、教研组长：负责协调本组课后服务期间课程落实及相关事宜。

 

三、服务对象

 

  课后服务的对象凡正常放学后按时离校有困难（如父母双职工且无其他家人照看等）的小学生，由家长依照学校相关规定自愿提出书面申请，经学校批准后均可延时离校。优先保障一、二年级学生、进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等群体的需求。

 

四、服务时间

 

  从2021年春季学期起，可收取课后服务费。课后服务时间为在校学习日中午13:30至14：05为数学托管，下午放学后16:35至18:00分别为语文、英语托管和社团活动时间（特殊情况若有变动另行通知）。

 

五、服务原则

 

1.自愿性原则。“弹性离校”工作坚持面向所有有需求的学生家庭，严格以监护人自愿报名、学生自主参加为前提，严禁学校或老师以任何方式强制或变相强制学生参加，严禁以任何方式拒绝或推诿学生参与。

 

2. 规范性原则。“弹性离校”期间，学校应严格遵守义务教育学校办学行为规范，严禁借机组织开展学科性集中教学，严禁以补差提优等名义组织或变相组织集体补课。主要为学生提供延时照顾服务，安排专人照管学生自行复习、作业、预习和课外阅读等。对“弹性离校”政策执行不规范、管理不到位的，将追究相关领导和负责人的责任。

 

3.坚持疫情防控原则。每天离校前后，及时对教室进行消毒清洁处理。保持教室开窗通风。对凡进教室进行参与课后服务同学进行体温检测。如遇有发烧等情况同学立即向相关负责领导汇报，并与班主任、学校校医联系，校医赶至现场将学生带离，班主任老师及时与家长联系、沟通。   

 

六、服务措施

 

1．学校成立领导小组，由办公室、教务处、德育处、总务处全面配合，积极谋划，落实好活动人员、活动场地、活动内容。每天的执勤领导检查活动开展情况，做好记录和反馈，对于发现的问题统一提交校务会定期进行研究，提出改进办法，使得活动不断推进，取得预期效果。课后服务托管班辅导以科任教师为主，社团活动辅导由学校具专业特长的老师担任，社会聘请人员补充。由校委会和教务处人员负责监督管理，确保课后服务的有效性，安全性等。

 

2．实施过程

 

（1）学习市、区相关文件精神,研讨制定学校实施方案（教务处）

（2）宣传、申请报名阶段。（班主任、教务处））

（3）审核、确定参加学生名单。（班主任、教务处）

（4）制定具体的工作计划、课表、签订协议。（教务处、德育处）

（5）正式实施。（教务处、德育处、总务处、安保处）

 

七、服务内容

 

（一)提供延时托管,辅导老师在教室指导学生自主进行复习、作业、预习或课外阅读等,对学生进行作业个别答疑,对学习有困难的学生帮扶,对学有余力的学生给予指导。

 

(二)开展集体活动。根据学校办学特色和学生特点,组织学生参加有意义的集体活动（如：书法、舞蹈、跆拳道、武术、绘画、篮球、乒乓球、跳绳、手工等）,发展学生兴趣与爱好,增强学生体魄，提升学生审美和鉴赏能力，提高学生综合素质。

 

八、服务费用

 

  课后服务依据x科教发【2021】27号文件精神，遵循“学生自愿、据实收取、及时结算、定期公开”的原则,实行教育行政主管部门审批制度，每生每课时xx元,每学期最高不超过xxx元。（对建档立卡贫困家庭学生免收课后服务费用。）由学校统一组织，财务室按每学期一次性统一收费，学校复课领导小组、教导处对课后服务的老师逐人进行量化考核，公示后财务室按月发放服务费。

 

九、申报方式

 

  全体学生及家长先学习领会课后服务有关文件精神，有课后服务需求的家长，依照学校规定资源提出书面申请，经班级审核通过后，与学校签订课后服务协议。并以班为单位，由若干家长组成家长委员会，对本班的课后服务给与合理化建议和监督。

 

十、安全事项

 

1、服务期间，学校和家长共同做好安全工作，加强安全教育。家长要教育学生听从服务老师的课堂安排，遵守学校的有关规定，严格遵守校规校纪，严禁在走廊跑跳、疯闹、打架等；严禁携带危险物品（如刀具）到校。

 

2、家长教育学生服务期间遵守交通规则，必须叮嘱学生上学放学路上的安全，按时上学和回家，不得在外逗留。家长是学生上学放学路途安全的责任人，按时接送学生。

 

2、家长必须加强对孩子交通安全教育和防溺水等安全教育，严格监控学生的时间。

 

3、参加课后服务的学生家长要保持通讯畅通便于及时联系。

 

4、家长对回家较晚或离家较早的学生要注意动向，及时打电话与学校联系。

 

5、未参加课后服务的学生，家长送学生于14：00到校（不得早到影响他人在校学习，不得迟到影响自己），下午于16：35按时接学生回家，如果不按时接送，一切安全事故，责任自负。

 

                                   

 

 

 

xxx学校

 

                                   2021年xx月xx日

 

 

 

 

 

 报：xx县xxx局              

 

xxxx办公室  2021年xx月xx日印发                                                

 

 

 

附一：

 

 

 

xxx学校作息时间表（含课后服务）

 

 

 

早   读：8；10……………………………8：45

 

大课间：8：45……………………………9：10

 

第一节：9：10……………………………9：50

 

第二节：10：00…………………………10：40

 

第三节：10：50…………………………11：30

 

午   饭：11：30…………………………13：30

 

午间托管（数学）：13：30…………14：05

 

第四节：14：10…………………………14：50

 

 第五节：15：00……………15：45（含眼操）

 

第六节：15：55…………………………16：35

 

下午托管（一）：16：40……………17：10

 

下午托管（二）：17：20……………18：00

 

静   校：18：00…………………………18：30

 

 

 

本作息时间表自2021年x月x日起执行

 

 

 

附三：

 

Xxxx学校课后服务协议书

 

尊敬的各位家长或监护人：

 

根据镇安县发展改革局和镇安县科教体局转发《关于全市中小学生课后服务收费有关事项的通知》（商发改发[2020]549号）要求，结合我校实际，经学校校委会研究，决定从本学期开始在全校开展课后服务工作。为了学生的安全和课后服务顺利进行，请家长积极配合学校管理，家校共同承担教育责任，协定如下：

 

一、课后服务说明

 

1、参加课后服务纯属学生及家长自愿，学校尊重学生和家长的自主选择。不愿意参加的同学，不作强行要求。

 

2、课后服务时间：2021年春季开学后，学生在校学习日中午13：30—14：05数学托管；下午放学后16：40—18：00英语、语文托管和社团活动（特殊情况若有变动另行通知）。

 

3、课后服务托管班辅导以科任教师为主，社团活动辅导由学校具专业特长的老师担任，社会聘请人员补充。

 

4、学生有病或者有特殊事情时家长必须提前亲自到校找班主任或电话给学生请假。

 

5、参加课后服务的学生，中午按时到校，下午放学后不得擅自离校，要严格遵守学校的各项规章制度，服从教师管理。

 

二、安全要求

 

1、服务期间，学校和家长共同做好安全工作，加强安全教育。参加服务的学生严格遵守校规校纪，严禁在走廊跑跳、疯闹、打架等；严禁携带危险物品（如刀具）到校，教育学生服务期间遵守交通规则。家长必须叮嘱学生上学放学路上的安全,按时回家，不得在外逗留。家长市是学生上学放学路途安全的责任人，按时接送学生。

 

2、家长必须加强对孩子交通安全教育和防溺水等安全教育，严格监控学生的时间。

 

3、参加课后服务的学生家长要保持通讯畅通，便于及时沟通。

 

4、家长对回家较晚或离家较早的学生要注意动向，及时打电话与学校联系。

 

三、课后服务费用

 

遵循“学生自愿、据实收取、及时结算、定期公开”的原则,实行教育行政主管部门审批制度，每生每课时x元,每学期最高不超过xxx元。对建档立卡贫困家庭学生免收课后服务费用。

 

 

 

 

学生签名：               班   级：

 

       

 

家长或监护人签名：               联系电话：

 

 

 

                                                  年   月   日

托管学校管理方案范文第3篇

现将学校深入学习实践科学发展观整改落实阶段的工作总结如下：

一、全面考虑起草合理的整改方案

6月29日到7月8日，学校根据分析检查报告，把影响和制约学校科学发展的三个突出问题作为整改重点，特别是把党员干部党性、党纪、党风上存在的“工作不敢得罪人”以及学生家长反映的后勤服务质量不优、教育环境不雅、教学特色不显等四个突出问题作为整改重点，科学制定整改落实方案，确定整改落实的事项、目标、措施、责任人和时限要求。并广泛征求党员干部、服务对象意见，组织领导班子成员讨论，修学改习完网善。

二、具体细化建立完备的整改台帐

7月9日到12日，学校进一步细化整改落实方案，建立完备的整改台帐。学校分别从提高教师科研素质、改进高效课堂、解决教师生活、解决学生学习条件等14个方面建立了完备的整改台帐，并把涉及到的每一个问题制定明确的整改目标、具体的整改事项、有效的整改措施、明晰的责任分工和严格的整改时限，以便整改落实工作按计划推进。学校将整改落实方案在学校信息栏向学生、教师、家长公布宣传，接受党员和群众的监督。

三、结合实际解决突出的重点问题

7月13日到8月12日，学校利用一个月的时间按照整改方案的要求，集中力量重点解决了六大突出的问题：

解决了教师住房漏雨问题；学生课桌椅破旧问题；B校区托管楼墙面污损、楼顶渗水问题；A校区简易食堂兴建问题；幼儿园地面防滑问题和教师教学科研素质提高问题。

这六大问题的解决，提高了教师的科研素质，提升了课堂的高效；解决了教师生活的后顾之忧，调动了教师工作的积极性；营造了学生学习生活的优雅环境，推动学校跨越式发展。

四、调研讨论不断完善各项体制

8月初到中旬，学校组织政教处、教务处、办公室等五个处室，对照科学发展观要求，对现有的教育教学管理制度、工作措施、奖惩办法、教师一日工作常规和学校管理规章制度进行系统清理，在广大教师中间开展调研，经过教职工多次集体、分层讨论，检查其是否符合实际，是否有利于科学发展，找准抓住影响和制约教育科学发展的缺陷。在全面清理制度缺陷的基础上，立足当前，着眼长远，做好了各项制度的废、改、立工作。学校五大处室共修改完善十个基本制度，形成了符合学校实际情况、比较科学合理的各项管理机制。

五、认真组织做好学习实践总结

8月15日，学校组织全体党员及中层以上干部对学习实践活动进行全面回顾，认真总结学习实践活动中取得的实践成果、思想认识成果以及有特色的好做法、好经验。特别是对于各处室在学习实践活动中取得的成功经验进行总结，完善以前的各种体制，形成了适合学校特色发展的经验文字。

同时，学校针对每位党员同志对自己作出的实事求是的评价，组织开展互查互评，为每位党员的不断完善制定个人发展目标。并且组织党员和中层以上干部，研讨学校发展的现状，寻找存在的差距和不足，不断完善学校发展的蓝图，巩固学习实践科学发展观活动的成果。

六、扎实有效开展群众满意度测评

8月中旬，学校主要通过三种方式开展群众满意度测评。一是组织教职工会议测评，二是邀请“两代表一委员”及离退休干部座谈会议测评，三是组织部分家长代表进行测评。

通过这三种形式的测评，不仅把学校的办学理念、发展蓝图以及工作实践向社会展示，更重要的是通过联手社会，让全社会的各层代表都来关注学校的发展，为学校的发展献计献策，从而将学习科学实践发展观融入到社会。

本次开展的群众满意度测评结果显示，教职工对学校开展学习实践活动的满意率达百分之九十九，社会代表及学生家长的满意率达百分之九十八，并对学校在实习实践科学发展观中作出的成绩给予了肯定，也对部分尚未解决的问题提出了新的希望。学校也对这些代表提出的建议进行整理，提出了更加科学合理的整改措施。

七、积极筹备组织专项经验交流

学校为将这次学习实践科学发展观的经验与特色进行巩固、深化，在党员与中层干部中间开展了学习实践科学发展观活动的专题经验交流。

8月19日学校组织召开了“学习科学实践观经验交流”专题会议，会议由*校长组织，会议围绕“学习科学实践观，加快发展步伐”这个主题，分别从学校层面、处室层面、个人层面进行交流。

在这次专题经验交流会上，学校做了《深入学习科学实践观，搞好学校建设工作》的经验交流报告，教务处、政教处分别做了如何在科学实践观的引领下深入开展高效课堂和扎实展开学生文明礼仪教育的经验交流。党员代表马艳同志也做了如何在实践学习中做一名优秀的党员做了经验交流。

通过这三个层面的经验交流，让这次深入学习科学实践发展观活动中的学校工作、处室工作与个人工作得以展示，并促进学校与教师个人不断反思，及时总结、形成特色。

八、形式多样表彰学习活动先进

托管学校管理方案范文第4篇

论文摘要:在互联网飞速发展的今天，校园网如雨后春笋般走进中小学校园，为教育信息化的推进铺平了道路。针对普遍存在的现象及应用需求，根据学校网络应用的实际情况阐述发挥校园网作用的一些应用方案。

一、校园网现状与分析

    校园网是校园内计算机及附属设备互联运行的局域网络，是由计算机、网络设备和软件等构成的为学校管理和教育教学服务的集成应用系统。它是以计算机多媒体技术、现代网络技术、因特网技术等为基础建立起来的计算机网络，可通过互联实现校园内部的计算机网络进行远距离信息交流和信息资源共享。校园网为学校的教学、管理、办公、信息交流和通讯等提供综合的网络应用环境。校园网一般需要提供以下与教育教学相关的网络应用服务:互联网的访问、学校主页的、学校ftp服务、基于网络的oa平台、校园网教学资源库和基于网络的学习平台等。

    随着互联网的快速发展，网站成为和传递信息的重要渠道，越来越多的中小学想拥有学校网站，建立自己的教学资源平台、学校管理平台。

    本地区绝大多数学校的网站采用asp技术建设，只有部分学校采用java或php作为其支撑平台。以大连市各县市区1 690余所中小学为例，如果每个学校都拥有自己的web服务器及自己的网站，其站点均采用asp开发web应用，就意味着必须采用微软的windows server作为服务器操作系统，而windows服务器操作系统的价格随着校园网网络节点的增加，其授权费用异常昂贵，即便是获取了教育用户的授权，其授权费仍旧可观。

    中小学校的互联网络接人的特点，一是带宽低(其带宽往往不超过（ombps)，二是租用的internet地址数量稀少甚至没有。这就需要我们根据实际设计一个适用于当前需求的校园网络应用方案。

    二、校园网软件平台的建设

    校园网建设要实行硬件设备、软件资源建设并举的方针。如果将花费大量资金建成的校园网仅当作访问互联网的工具，那么就会与建设校园网的初衷相背离。校园网软件资源建设是校园网发挥效益的基础。本文将以系统软件和应用软件两方面为着眼点进行分析。

    1.系统软件

    tco(总体拥有成本)是我们对校园网软硬件建设进行评价常用的指标，也是选择软硬件厂商的标准。

    中小学校园网可搭建基于lamp的网络服务器软件平台。因为linux, apache, mysql, php均是遵循gpl的开源软件，相比昂贵的商业化软件(如microsoft windows server及microsoft sql server)来说，lamp平台能够从根本上降低总体拥有成本。linux操作系统可以取代现有中小学校园网中绝大多数校园网内服务器操作系统和服务器软件，并可以架设性能完全能够满足网络需要的软件防火墙，取代昂贵的硬件防火墙。对于web服务器软件来说，apache以其简单、速度快、性能稳定、跨平台应用和可移植性等特点成为当前架设学校站点的最好选择。对于java的支持，可以采用tomcat,一个同样来源于开源社区的开源项目。对于数据库而言，mysql是最快的数据库系统之一，同样postgresql也是一个很好的选择。php是一种被广泛应用的开放源代码的多用途脚本语言，与asp相似，安装方便，学习过程简单，数据库连接方便，兼容性与扩展性强。

    选用上述网络平台能够充分发挥其跨平台的优势，确保开发的网络应用能够在windows平台和linux平台间顺利迁移，这样能够在更多地降低成本的同时，保证先期的投人和教育资源建设的稳定性与长期可用性。

    网络服务器运行的系统软件并不会直接与校园网中的用户直接打交道，用户可按原来的操作完成教育教学工作以及进行学习和娱乐等。当然，这并不意味着我们需要抛弃windows服务器，而是让我们通过更加合理地选用软硬件，发挥校园网的强大优势。

2.应用软件

依据系统软件平台的不同选择，应用软件的选用应当适用于系统平台。开放源代码软件同样为应用软件的选择提供了大量的产品，减少了校园网建设的软件资金投人。中小学校园网可利用几种应用软件平台。

（1)web应用

    web的强大功能完全可以整合多种校园网应用，充当强大的用户接口。随着基于b/s应用的不断流行，基于b/s架构的应用软件为校园网平台提供了多种选择。

    笔者认为将网站直接架设到校园网服务器内是一种较为科学的方案。这种方案不需要主机托管或虚拟主机服务，更新维护起来更加便捷，在极大程度上解决了校园网站建设更新的成本问题，并且服务器架设在校园网内，可以充分利用校园网络的千兆高速，使校园内每台计算机都能够快速访问校园网站资源。

    web应用平台除了自行制作相应的模块之外，还可以整合开源项目提供的代码。

    全站代码的利用。cms （网站内容管理系统)提供了架设站点所需的几乎全部的代码。通过cms，我们可以非常方便地利用其后台管理设置整个站点的不同栏目，提交信息资源。大多数cms均能在不修改一行源代码的前提下为中小学网站提供新闻、学校介绍、文章管理、资源共享等诸多功能。由于不同的开发者的开发能力与针对性不同，cms各个功能未必能够达到我们的需求，因此需要适当地整合不同的代码以完善站点。在诸多的cms中，不乏以php+mysql为运行环境的开源项目，其中以joomla, mambo最为流行，作为后起之秀的joomla以其模块化的代码架构，更加便于个性化地架设符合中小学特点的站点。其开放源代码的属性使得两款全站代码更加满足学校这一类非营利性机构的需求，极大程度降低了网站开发和维护的成本。

    论坛系统。论坛一般包含如下功能:注册用户可以在该系统上发表话题或者回答别人的问题，可以给其他用户发送个人留言(消息)，可以查看留言;管理员可以管理该系统，可以给每个论坛版块指定版主，可以设定多级权限，可以使用新闻功能让所有用户一上来就能看到重要信息，可以自定义栏目。

因此，架设一个(或多个)论坛系统，能够满足多方面的教育教学工作需要:论坛系统可以成为学生一学校一家长一社会的联系平台、教师进行合作式教研的平台等。论坛系统凭借强大的双向交流作用，成为学校网络应用系统中不可或缺的一个组成部分。

目前，流行的php - mysql论坛系统主要有discuz! ,phpwind,dvbbs等独立的论坛系统，还有以cms模块形式出现的fireboard等。

(2)ftp应用

由于校园网ftp速度快、容量大，比使用软盘和u盘更加方便，并且能够对病毒集中查杀，所以ftp服务成为中小学校园网络不可或缺的应用之一。常用的ftp服务器软件有基于linux的vsft-pd,wuftpd和proftpd，基于windows操作系统的iis和serv-u等。

    匿名ftp可用于教学资源库、软件、音乐、电影等常用的文件资源。这种在校园网内部的文件，能够在一定程度上缓解由于互联网接人带宽低而带来的网络出口拥塞问题，尤其是操作系统补丁、杀毒软件引擎和病毒库的升级包占用较大下载流量的问题。将这些文件存放在ftp服务器上，并适当配置网络访问策略，将大大减少互联网带宽的占用与浪费。中小学的ftp服务器在提供了匿名ftp服务同时，还应为每一位教师提供属于个人的账号，用于个人文件的上传与下载。

（3)流媒体应用

信息技术与课程整合离不开海量的多媒体资源。由于多媒体资源体积庞大，不仅在下载时占用大量的时间和带宽，并且存放多媒体资源需要占用大量的存储空间，使得教师教学用计算机的硬盘容量相形见细，并且独立的下载过程造成已下载资源的利用不具有共享性，多人多次重复下载相同的内容给低速的网络出口带来极大的压力。即便可以采用光盘为载体，则要求学校的每一台计算机中必须安装光盘驱动器，而且光盘的拷贝数目和可靠性保障也是一笔较大投人。

    为了高效利用多媒体资源满足信息技术与课程整合的需要，在校园网内可架设一个流媒体服务器。通过使用该流媒体服务器，教师可以在教室、办公室中直接点播视频资源。课件只需要引用流媒体服务器上的资源就能够在学校的任何地方播放。这样也在某种程度上减轻了校园网络的负担。经过一段时间的运行，学校可将各种教学媒体资源进行编目，形成媒体资源库。

    (4)资源库平台

    为了将存储于ftp中的资源编目便于检索，资源库通常采用b/s架构，全体教师和学生能够通过网络浏览器直接对资源进行访问，增加了教育资源数据的可用性。资源库中的资源分类和编目标准在建设初期就需要认真遵守celts国家标准，这样建立的资源库能够高效地与其他资源平台进行整合，从根本上克服资瘾库的重新开发，提高了资源数据的重复可用性与可交换性。

托管学校管理方案范文第5篇

关键词：云计算；校园网；云服务

中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 06-0000-02

一、云计算的概念

云计算是网格计算、虚拟化技术、存储技术以及网络技术等多种技术相融合的产物。云计算使用虚拟的服务器群为用户提供资源与服务，将原本复杂的终端计算通过虚拟化技术转移到网络中，使终端用尽可能小的性能需求实现更复杂的功能。

云计算可以将网络中的软件、硬件及服务全部纳入到资源池中，为用户提供资源的定制服务，并不受地理范围的限制，具有很高的资源利用率和很强的网络可控性。

二、利用云计算的构建与服务

云计算以网络为载体，将虚拟化技术、存储技术、分布式技术、网络技术、信息安全技术等各种技术进行融合，可以有效实现校园网中的资源整合，为教学管理、科研管理、学生管理及行政办公提供统一的资源与服务平台，可以在很大程度上提高学校的运转效率，全面提升学校的管理水平。

目前，我国高校的信息化建设正处于快速发展的时期，信息技术对高校的学科建设、课程建设、科研管理、学生管理、教师管理等方面起着越来越重要的作用，主要体现在教学资源整合与学校管理两个方面。

教学资源的信息化和网络化是现代教育技术发展的趋势，但目前我国高校在现代化教育技术的使用上还处于十分原始和落后的阶段，主要体现在教育资源（如课件、实训指导书、科研成果、教学工具等）信息化程度较低，缺乏统一的网络平台和高效的传输载体。在很多高校中，教学、教研、科研、资产、学生及教师管理使用不同的网络平台，这些平台在界面风格、数据接口、登陆方式、后台数据库等方面差异较大，无法做到数据共享，相同或相近的数据需要在不同平台上重复输入多次，而且多个平台的数据无法做到同步更新，极易产生管理上的混乱。另外，由于不同的平台之间兼容性问题，通常会将这些平台集成到不同的服务器中，某些服务甚至要指定登陆的区域，这样的服务器群往往会造成管理上的困难，同时会浪费大量的服务资源。

在云计算机的架构下，校园网的功能与服务将由云服务商统一设计，所有的数据、软硬件资源将整合在统一的框架和语言下，真正实现数据的同步更新、资源的有效利用以及管理的简单与便捷。

在云端的基础设施层（IaaS）使用统一的数据库作为数据管理的基础，并利用分布式存储技术和海量存储技术实现数据存放的可靠性和安全性，同时可使用虚拟化技术在一台物理服务器上生成多个虚拟机，在实现多种服务的同时，提高了系统的安全性和资源的利用率，并且降低了硬件采购的成本。

基于网络OS的云平台层（PaaS）可以提供统一的身份认证与访问控制服务，为校园网定制的中间件可在数据库的基础上提供进一步的数据挖掘服务，从而实现教师、学生、教学、科研等多种数据的关联，并提供教学状况分析、学生状况分析、科研状况分析等各种分析报表的自动生成功能。

移动平台技术以其灵活性、便携性、以及低廉的硬件成本成为当今IT终端发展的趋势。由于云计算构架将海量的数据存储和复杂的数据计算交由云端集中进行，软件服务层（SaaS）只需提供传输、显示界面的标准（如HTML、Javascript等）与接口（如WIFI），用户终端只需实现界面显示、服务定制、数据传输等对硬件性能需求较低的功能，因此移动平台可以更加充分的发挥云计算架构在终端成本控制、接入灵活性等方面的优势。

可以设想，在云计算覆盖的校园中，教师可以在任何时候、不受地点限制的，通过校园网接入到云服务器，修改补充自己的教学文件与教学工具软件。在课堂上，教师可以通过终端将学生的课堂状况发送到云端，并及时生成相关分析报告，以便于随时调整教学方案。教学管理人员借助移动平台，可以很方便的在授课地点调用被抽查教师的信息、授课班级信息以及过去生成的各种教学分析报表，以便于与现场教学状况进行对比分析；同时，对于教学过程中出现的各种异常（如设备损坏、紧急故障）可以及时传输给云端，交由职能部门处理。学生因专业变动、课程选修、社团活动、实习等发生的信息变更也可通过云端做统一的数据关联，避免信息管理的混乱。

三、高校校园网使用云计算需解决的实际问题

（一）信息系统资源整合问题

云计算讲求云端服务与控制的统一和协调，这必须建立在信息系统资源整合的基础上，失去这个必要条件，云计算将无从谈起。这里谈到的资源整合不仅包括软件资源整合，还包括硬件资源的整合问题。高校信息化建设早在上世纪90年代就已提出，在长达二十多年的建设时间里，许多高校的信息化建设已初具规模。但由于早期在校园信息化建设时缺乏长远规划，导致许多高校的信息化建设显得十分混乱，主要包括两方面问题。

首先，硬件集成过于随意。校园网的硬件建设往往是分期进行的，每期采用的硬件设备可能并不相同，这对校园网整体的集成管理带来了很大难度，同时也为校园网基础设施的兼容性和稳定性埋下了很大隐患。另外，校园网内使用了各种不同的信息系统，如教学管理系统、学生管理系统、办公系统等，这些系统往往不能相互兼容，这对于基础数据的整合与共享带来了很大障碍。因此，要在现有的校园网内实现云计算服务，对现有信息系统的硬件与软件的资源整合是首要问题。

（二）虚拟化的应用

虚拟化技术可以很好的实现云计算服务支付的统一协调，并能很好的提高服务器资源与终端资源的利用率，是云计算中必不可少的组成部分。在云构架下，常用的虚拟化技术主要包括服务器虚拟化和桌面虚拟化。

服务器虚拟化是基础设施层（IaaS）的重要组成部分，通过虚拟化技术将云端的CPU、内存、磁盘、I/O等硬件变成可以动态管理的“资源池”，从而实现服务器资源整合，提高了服务与管理的效率。服务器虚拟化技术主要包括硬件仿真、完全虚拟化与操作系统虚拟化三种。其中完全虚拟化技术在云计算架构建设初期应用范围更广，通过虚拟化软件（如VMware Infrastructure）将一台服务器虚拟成若干台服务器，并提供不同的网络服务。这种虚拟化方式易于在原有的硬件基础上进行实现，难度较小，性价比更高。

桌面虚拟化是远程桌面技术的发展，是将个人桌面操作系统、应用软件、个人数据交由数据中心统一托管的技术。桌面虚拟化可减少对终端性能的需求，节省终端的采购费用和维护成本。相比服务器虚拟化，桌面虚拟化技术更加成熟，实现成本更低。

虚拟化技术在校园网中应用的主要挑战在于，虚拟化技术缺乏统一标准，各厂商推出的虚拟化技术不相兼容，因此在校园网中应用虚拟化技术，需要统一和完善的规划。同时，虚拟机负载过重、缺少优化和测试技术等也是制约虚拟化技术应用的重要原因。

（三）云计算的安全性问题

许多人将云安全等同于传统的信息安全，这是错误的观点。云计算下的校园网与传统的校园网在基础构架、信息管理、数据处理、服务支付等方面有着很大的区别，因此云计算的安全性需求和技术细节与传统网络相比也有很多不同。从基础设施层（IaaS）的存储安全、虚拟化服务器安全，到平台层（PaaS）的身份认证、访问控制与审计的实施，再到软件服务层（SaaS）的系统安全与终端的安全，目前缺少统一的规范，因此云安全问题也缺少具体的实施方式，这也是制约云计算应用的重要问题。

四、结束语

云计算的概念方兴未艾，云计算所提供的服务可以改变我们对学校管理与校园功能的传统观念，可以促进高校朝着科学管理、科学发展的方向不断改革与创新，因此校园网与云计算相结合是校园信息化建设的发展趋势。但由于云计算目前缺乏统一的规范和许多具体的实施方案，因此高校在建设云构架校园网时，要有统一和长远的规划，要认真审核方案的可行性，促进高校信息化建设的健康发展。

参考文献：

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[2]李志鹏,赵永刚.云计算在校园网的应用[J].科技月刊,2010,11

[3]陈全,邓倩妮.云计算及其关键技术[J].计算机应用,2009,9

[4]陈康,郑纬民.云计算：系统实例与研究现状[J].软件学报,2009,5