优秀学生自我总结

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优秀学生自我总结范文第1篇

【关键词】朋辈教育模式；高校学生工作；具体实践

大学生自我教育是高校学生思想政治教育的重要组成部分。坚持教育与自我教育相结合是加强和改进大学生思想政治教育的一个基本原则。本着大学生思想政治教育要与时俱进、不断创新的工作理念，高校在朋辈教育理论指导下，本着以学生为本、完善大学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”的管理模式，结合新时期大学生思想及心理特点，将朋辈教育运用于大学生思想政治教育工作，并在实践中进行了诸多新探索。

1 大学生朋辈教育模式意义

1.1 增强教育的感染力和可接受性：由于朋辈教育群体来源于广大同学中间，他们在年龄、生活经历、生活习惯、成长环境等方面比较接近，相互间容易产生共鸣。通过发挥“榜样效应”，使朋辈教育群体成为其他同学理想信念的引导者、学习方法的指导者、习惯养成的帮助者和兴趣特长的挖掘者。特别是刚刚跨进大学校门的新生，在学习、生活、心理、人际关系、环境等诸多方面普遍存在着不适应，对于如何科学规划大学生活、经营大学时光、实现美好理想，普遍存在着模糊认识，迫切需要加以引导和指导。通过朋辈教育模式，充分发挥优秀学生群体的标杆作用，强化其带动和辐射功能，以形成良好的共振和扩散效应，大一新生从入学就亲身经历朋辈教育，感受高年级优秀学生的榜样力量，这对于当前加强和改进大学生思想政治教育，具有十分重要的现实意义和实践价值。

1.2 形成比学赶超的良好校园氛围：上进心是大学生的求进心理，每个大学生都希望做一名优秀的大学生，而优秀大学生是高校最富有生机与活力的群体，是传承和弘扬优秀校园文化的一支重要生力军。高校通过开展朋辈教育活动，为优秀大学生发挥作用提供更宽广的舞台，可以调动他们进行自我教育的积极性和主动性，激发他们的荣誉感和主人翁意识，增强他们参与校园文化建设、服务于同学成长成才的责任心。优秀大学生参与和从事朋辈教育活动，既是他们自我总结、自我提高和自我加压的过程，可以使他们在理论和实践的结合中更好地认识自己、丰富和充实自己，优化个人素质，增强个人能力；同时也是他们引领校园风尚、带动其他学生共同成长的过程，可以使他们更好地认识他人和社会，加深对党和国家方针政策的理解，增强与学校教育方略的一致性，从而自觉接受教育，并通过自身的内化、整理和输出，营造积极健康的校园氛围，感染、熏陶和影响全体大学生的思想和行为。

2 大学生朋辈教育的实施效果

2.1 改变教育模式，起到自我教育的作用：朋辈教育改变了高校思想政治教育模式，由原来的辅导员说教转变为朋辈教育；由原来的被动式教育转变为自我教育，使思想政治教育真正入脑人心，在接受教育的过程中，并相互促进，相互提高。

2.2 实现助人自助，起到自我提升的作用：大学生朋辈教育活动的过程，是他们自我总结、自我加压的过程，也是他们丰富和充实自己、优化个人素质、增强个人能力、实现自我提升的过程。大学生朋辈教育是一个快乐过程，在快乐中，大学生会认真学习，向书本学习，向实践学习，向身边的领导同事学习，才能不断提高自身的思想文化素质。

2.3 成为教育主体，起到桥梁纽带的作用：朋辈教育充分发挥了学生在思想教育工作中的主体作用，朋辈导员能及时了解学生的思想动态，能有效地解决学生中常见的思想问题，真正满足学生的需求，也能使学生中的思想问题及时被辅导员和院系所掌握，在思想政治教育中起到了桥梁纽带作用。

3 大学生思想政治朋辈教育模式的思考

3.1 朋辈教育要结合大学生的心理特点：不同时代的大学生由于面临不同的成长环境和时代特点，不同年级的大学生他们所面临的困惑和需求不同，要提高朋辈教育在大学生思想政治教育的针对性和实效性，就必须结合大学生的心理特点，了解大学生的心理需求，合理安排朋辈教育，通过真挚的情感、真诚的服务来引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立献身科学、报效国家的远大理想和人生追求。

3.2 朋辈教育要坚持政治性与人文性相结合：由于目前大学生的文化素养、文明程度较之过去有了很大的提高，高校思想政治教育必须坚持政治性与人文性相结合，更加重视人文底蕴、人文关怀、人文诉求，着力增强亲和力。因此在推进朋辈教育的实践中在把握正确的政治方向的同时，必须解决好教育的思想内涵和文化深度问题，注意采取人性化的诉求方式。这样朋辈教育才能让更多的大学生接受，发挥出更大教育作用。

优秀学生自我总结范文第2篇

一、初级阶段

从小学刚进初中，很多学生的生活习惯不同，小毛病特别多。比如，起睡不按时，物品摆放不整齐，被子不叠，甚至打牌、赌博、吸烟、喝酒，等等。入学开始，新生进行1～2周军训，听战士讲遵守纪律，学部队内务整理。在这个形成良好习惯的强化阶段，组织学生学习各类宿舍管理条例，如就寝制度、卫生制度、劳动制度、公物制度等。在实施过程中要求学生做到“知行”统一，制定宿舍量化考核表，实行量化管理。具体管理模式为：

（1）值日生管理：宿舍值日生每天记录本宿舍的生活纪律情况，向班级的值日班长汇报前一天宿舍管理的各种情况。

（2）宿舍长管理：监督宿舍值日生是否负责，如果不负责及时向值日班长汇报情况。

（3）值日班长管理：每天记录班级的各类纪律情况（包括宿舍管理情况），次日早上在教室的小黑板上公布管理记录。

（4）班长管理：每周班长对班级的纪律情况进行总结，指出班级存在的问题并提出整改方案和期限。

（5）班主任管理：每天从值日班长记录中了解宿舍的情况，及时发现问题加以解决。每两周开一次宿舍长会议，不断提高学生宿舍的管理目标。在这个阶段班主任是比较辛苦的，经常不定时检查、掌握宿舍情况。本阶段大概要一个学期的时间。

二、中级阶段

一个学期过后，班级正常运行，学生在宿舍也形成了良好的生活习惯，班主任要放手让学生学会在宿舍分级自主管理。在该阶段要注意以下几点。

1. 实行角色变换制度

实行角色变换制度，每一个岗位都要定期轮换，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力，同时体会到自己是宿舍不可缺少的成员之一。具体实施如下：

一级管理：值日管理日常事务；

二级管理：宿舍长监督值日生；

三级管理：班干不定期检查。

2.自我监控，避免盲区

自我监控是宿舍管理过程中不可缺少的一个环节，通过这一环节，让师生了解、掌握计划执行的情况、目标达成的程度，并以此调整、改进以后的工作。注意引导学生反省自己的言行，发现问题，找出差距，及时纠正。发挥班干的榜样和带动作用，班长、副班长每周对班级、宿舍的管理进行总结，列举班级几点做得比较好的地方，同时找出几点不足之处，提出下周的班级目标。

3.自我总结，不断激励

没有总结就没有提高。让每个宿舍每个月对工作进行详细总结，发现宿舍管理中的不足之处，在下一个月加以修订管理制度。其他学生可以发表评议，肯定成绩，指出不足，提供借鉴。全体参加考评，评选“优秀宿舍”和“优秀宿舍长”。对被评为“优秀宿舍”和“优秀宿舍长”的学生，给予适当的奖励。本阶段大概1～2个学期。

三、高级阶段

随着宿舍管理的发展，学生形成良好的宿舍习惯是为了有更好的生活、学习环境。我们在常规管理模式不变的情况下，对每个宿舍进行调整，由成绩好、中、差的学生搭配组合，以宿舍为单位建立班级的学习小组，学生可给自己的宿舍起个有特色的名字（如清华园、瑶莺摇篮等），制定每个小组的奋斗目标。对严格遵守宿舍纪律、内务制度，学习成绩进步显著、表现突出的宿舍进行奖励。实践证明，以宿舍为单位建立学习小组，更有利于促进勤奋刻苦、努力竞争的优良学风的形成，也加快了宿舍文明建设的步伐，真正体现宿舍是学生在学校的家，让宿舍成员开心快乐、和谐温馨，体现校园人文关怀。同时注意发挥学生的创造性，开展丰富多彩的宿舍活动，逐步营造良好的文化氛围，为班级文化建设和学生健康发展创建条件，全面提高学生素质。做到：

（1）个人困难大家帮，知寒问暖一家人。

（2）周末留守相互管，学习生活两不误。

（3）学生生日共庆祝，朴实快乐见真情。

（4）遇到矛盾冷处理，和睦相处最重要。

优秀学生自我总结范文第3篇

1.1加强学生的思想教育加强学生的思想教育,是养成教育的基本前提。同志指出:要坚持育人为本、德育为先、把立德树人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义接班人。因此,在学生的养成教育中,我们不仅要结合我国悠久的历史文化,更要结合当代的实际,不仅要加强“四维八德”教育,更要加强“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育,加强学生的“礼、仪、廉、耻”和“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”教育,和“八荣八耻”核心价值观教育,教育学生要讲诚信、讲礼仪、讲感恩,引导学生要对国家人民尽衷心、对父母长辈尽孝心、对同事同学尽爱心。要学生结合当前社会发展的实际,要明辨是非,明确真善美,牢牢把握当前社会价值核心,并以此为中心培养优良习惯。

1.2加强教师的垂范引导加强教师的垂范引导,是养成教育的有力促进。“身正为师,学高为范”,以身为教,是教育工作者以自身风貌示范学生,从而达到引导和教育学生的目的。当前,有的老师上课迟到、照本宣科的不良教风已经对学生造成了一些影响,一些学生因此缺乏对课堂的认识而变得对课堂失去兴趣。因此,学院应该制定相应的规范,严格要求老师的教风。例如,四川大学锦城学院就制定了《四川大学锦城学院教师重教爱生十条规范》,要求老师要“学为人师,以德立教;行为示范,严于律己;通专并重,应用为先;教案课件,精益求精;上课规范,讲授严谨;因材施教,启发互动;严管课堂,讲评作业;辅导答疑,诲人不倦;指导成长,引导实践;信任鼓励,真诚关爱”。这样的规定可以更好地建好、优化师资队伍。同时,学院还可建立对老师的评教体系,由老师的直接服务对象(即:学生)对老师的行为规范进行评价,纳入教师考核体系。这样不仅促进了“教师规范”的实施和落实,更加强了老师在学生优良习惯养成中的行为示范,也可让学生在给老师评价的时候结合自身进行总结。

1.3加强学生的自我教育和相互教育加强学生的自我教育和相互教育,是养成教育的有力形式。长期以来,老师的教育一直是主导教育之一,其实,对于大学生而言,集体生活下学生的相互影响也很重要。建立优秀学生的先进作用和模范作用,对学生的养成教育有着重要的意义。由于学生年纪相近,其价值观、人生观、世界观都很相近,因此,学生的自我教育和影响不会有明显的“代沟”,同时,诸如模范宣讲的形式可以改变长期以来老师单方面的“啰嗦”,而同龄人的视角和出发点,更利于学生接受,更利于促进学生的自我总结和教育,从而号召和感染其他同学向模范们学习,懂得全身心地投入到学习、生活和工作中,充实自我、完善自我、争当先进。

1.4加强学生的养成监督加强学生的养成监督,是养成教育的有力保障。学校应该统一制订相关的监督体系,即:监督内容、如何监督、谁来监督等问题,并制订一系列的奖惩措施。首先,要坚持“全院育人”的方针,即教职员工都有对学生习惯养成进行教育的义务,长期规范学生的言行举止,积极正面引导。其次,要抓好一部分先进分子,这部分同学不仅首先要具备良好的公德素养和行为习惯,更要能在自我管理和约束中带动和监督身边的同学,学院亦可将这一部分同学组织起来,形成如“学生文明监察队”的学生组织,积极为同学们服务,感化和监督其他同学的行为习惯养成;对于少数学生的恶劣行为,要及时有效地教育和处理。

2抓住学生养成教育的几块阵地

2.1课堂、图书馆是学生良好学习习惯养成的重要场所相较高中的学习,大学学习最大的转变在于学习方式的转变,学生自我学习能力和学习习惯在大学学习中起着至关重要的作用。高中时,学时多、老师每天灌输,但是到了大学,课时减少,学生需要花更多的时间去理解。因此,这就强调了大学生不仅要上课认真听讲、笔记、讨论、提问等,也强调了在课外需要更多的时间来消化和探索。但是,当前少部分学生逃课、上课玩手机、睡觉等不良习惯直接影响到课堂的质量,下课不去图书馆、不看书、不作业等行为也直接影响了学生对知识的消化。因此,大学生学习行为习惯应该主要以课堂、图书馆为重点,老师要严格管理课堂,辅导员要加强对学生的教育和引导,采用小组学习讨论、学习互助等形式培养学生的学习习惯。

2.2寝室是学生养成良好生活习惯的重要场所寝室是学生生活的重要场所,建立寝室制度并落实、完善学生寝室文化的教育、规范学生生活习惯和行为,利用学生寝室文化节、寝室评比等形式培养学生良好的生活习惯,有助于学生树立积极向上的心态和面貌,也有助于学生培养高尚的情操和良好的交际能力。

2.3其它公共场合是学生综合习惯展示的重要平台学校的食堂、礼堂、报告厅、广场、运动场等公共场合是学生综合习惯展示的重要平台,学生的礼貌、礼节可以在这些地方得以发挥和展现,学校老师应该多注意这些地方,并留意学生的行为习惯,要加强监督、要敢于教育、更要积极引导和垂范。学生工作部门应该对学生优秀的习惯予以表扬,对于涌现出来的拾金不昧、互帮互助、勤俭向上、自强勇敢等行为应该予以表彰和鼓励。班级可以以此开展主体班级,积极发扬学生的自我管理、自我教育和自我总结功能,促进学生的习惯培养。

3结语

优秀学生自我总结范文第4篇

班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。亲爱的读者，小编为您准备了一些班主任教育工作总结，请笑纳！

班主任教育工作总结120__年即将过去，在学校及上级领导的勉励支持下，在自我不断加压努力下，圆满完成了本届初三班主任及语文教学任务，并且自己在德、勤、绩、能诸方面有了更大的进步与成绩。下面就以下几个方面进行总结：

一、在思想品德方面

我始终忠诚于党的教育事业，自觉抵制腐朽思想的影响，时时刻刻关心祖国命运和社会主义建设事业，热爱自己的工作岗位，以科学发展观统领自己工作的一切事业。积极服从与尊重学校领导的工作安排，自觉遵守各项法规与规章制度，与同事团结协作，共谋发展，一心为教育的新发展贡献自己的努力。

二、在业务学习方面

把积极主动学习和探索实践先进的教育理念、科学的教学方法、先进的教学艺术，不甘于“只做一名教书匠”，争做一名“科研型专家”作为自己的职业追求;“教，是为了不教。”作为自己追求教育的境界。为此，在日常教学工作中，力求做到以人为本、因材施教，认真学习《新课程标准》，充分而又灵活的运用各种教学资源，灵活发挥每个学生的主观能动性和聪明才智，培养学生的的实践能力和创新精神。“既教书，又育人。”不仅如此，我始终把育人作为教育的第一要旨，始终把养成学生健康而有高尚的情操作为教学的第一要务。

三、在履行岗位职责方面

本年度我担任九年级班主任和两个班的语文教学、以及九年级语文集备组长的工作。我深知毕业班工作对学生前程、对学校声誉之重，虽然自己是一名老班主任了，但从无掉以轻心，对班主任工作特别努力与细心，以“责任教育”为核心，以“班级责任制”为手段来细化班级管理，务必使班级事务管理做到既科学又民主，使9.5班不仅是自己的，更是学生的，营造属于自己健康、向上的班级文化内涵，形成“班荣我荣，班衰我耻”的凝聚力与风气。身为语文集备组长，始终引领九年级6位语文教师站在语文教学的度，学习并运用先进的

教法、学法，不但让自己会教，更重要的是让学生会学，把培养学生的良好的学习品质、方法和意志，作为教学的第一要务。为此，平时教学中一切从细节入手，备课、集备、听课、观摩;理论与方法交流;命题、讲评、反馈，计划、总结;整体定位、个别辅导、跟踪反馈;整体调研、调查问卷、面对面谈话等等，无一不是平时从量入手，以至于对教学的质产生了积极的影响，更重要的是对学生学习态度与情操的影响。正所谓“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”

四、在工作成绩方面

1、班主任工作方面：9.5班上下两个学期班级量化管理成绩在全校38个班中位于前列，一次被推评为_优秀班集体，两次被评为学校优秀班集体;

我被评为崂山区十佳班主任;学生李贝贝被评为青岛市优秀学生干部，区级优秀学生3人次;班级被评为崂山区书香班集体，2人被评为读书好少年;校运会总成绩全校第一;苏彬彬打破2项区级、校级记录。

2、语文教学方面：获得崂山区优秀课比赛二等奖;

指导的2名学生作文在崂山区首届中学生作文大赛中获得一等奖;语文集备组中何敬业老师出过崂山区公开课;语文组被评为街道优秀教研组。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要有崇高的追求以及乐此不疲的勤劳作为，面前的困难再多，也会在快乐中收获。

班主任教育工作总结2小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

班主任教育工作总结3一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、做好学生的思想工作，培养良好的道德品质

对初一新生，必须先规范学生的行为，提高学生素质，与其他班主任一样，经常性地加强对学生的集会，晨读、课间操，卫生清洁保持工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、教育并且督促其良好的习惯养成。

我当班主任力争做到两点：

一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;

二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的周琦同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

二、加强班级管理，培养优秀的学风与班风，鼓励学生参与各项活动。

班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，值日班干部每天轮流等级考勤，维持纪律等，并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面，我自己也以身作则，努力做做事的榜样，勤跟班，使班风正，学风浓。

鼓励学生参与各项活动：如积极参与学校组织各项活动，积极报名参加校运会，拔河比赛取得了第二名;20乘50接力第三名;广播操比赛第四名;语文课本剧表演三等奖，等等。这些集体活动都要学生齐心协力，一起来完成。

三、建立良好的和谐的师生关系，在爱心中与学生一道成长

老辈教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”所以平时我注意与学生交朋友，谈心，在学习上给予关心与爱护，在精神上给予鼓励与支持，使学生感到老师的温暖，从而“亲其师，信其道。”与此同时，我还注意培养他们同学的友爱之情，营造融洽和谐的人际关系，使同学们之间亲如手足。

1、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

2、关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。

班主任教育工作总结4平凡的班主任工作，是让学生提高本事、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。我担任的是一(1)班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下头我就介绍一下班级的一些具体情景和以及我所做的主要工作。

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有教师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不能够离开自我的位子，并且每一天都有班长和副班长管理。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、礼貌，影响到良好团体的构成及学生各方面的发展。学期初，我就根据班中的实际情景，明确了各个岗位的负责人。如：两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生督查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。以此不断强化，帮忙学生初步养成良好的学习、生活习惯。

2、培养良好的班团体

我结合一年级的学生实际，经过每一天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们明白哪些事情能做，那些事情不能做，经常给他们讲讲班级的团体荣誉，比如：让他们看看四项竞赛的流动红旗，哪个班级最多，我们班做得怎样样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应当向哪个班级学习等等，使学生构成热爱班级的感情，并且时刻想为自我的班团体争光。逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。

3、培养有管理本事的小干部

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是教师也无法代替的，所以，我在班级管理中异常重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用轮值班长制，一年级学生年龄小，本事强的也不多，所以我着重培养了班长、副班长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的本事。

4、平时加强与家长的联系

一开学我把自我的电话也及时地告诉家长，让他们有问题随时能够打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情景，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都十分信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自我觉得做得比较成功的地方。

在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到教师对他们的关心与爱，使他们愿意以自我好的方面展示给教师看。

一年级的孩子就如同一张白纸，上头的五彩斑斓总是慢慢积累，此刻的底色将注定其基础色调。而我期望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水……这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步!

班主任教育工作总结5一年级下学期工作在不知不觉中过去了，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而对于一年级的学生来说，无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导，都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作，有成绩亦有不足，是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了：

一、思想教育工作

对于一年级的小学生来说，虽然理解了半年的各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。所以，我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，并且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋”也多了，学习的风气也变得更浓了。

二、时刻关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对教师异常热情，经常会围着教师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁提高了!在这种简便的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情景，会收到意想不到的效果。

三、及时表扬鼓励孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是十分好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又提高了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的`真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说教师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会异常好。

四、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到教师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在努力中。如根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如：写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。

五、面向全体与因材施教结合。

应对这群调皮目中无人的孩子，有时不免会有些急躁。可是这学期来我在教学中不断地提醒自我，必须应对问题要冷静，要沉着，因为我应对的只是六、七岁的孩童，他们是天真的、无邪的，所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施，做好每一项工作。

关注学困生，给他们以温暖和鼓励。王生钬、周兵森等同是班里学习吃力，纪律性差的学生，语文数学都学不好，我总会耐心地去指导，鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一齐惊喜，一齐高兴，我会搂着他们给他们鼓励，奖给他们笑脸和星星，我发现越是这样性格内向的孩子，教师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。此刻他们这两个孩子提高很大，尽管考试的时候成绩不是太好，可是至少懂事些了，学到了一些课本知识。

优秀学生自我总结范文第5篇

关键词：时文阅读 优秀作家代表作品 模拟试卷现代文 编辑的优秀学生习作

阅读的重要性是毋庸置疑的，但阅读的现状却是如此的令人担忧，特别是高三理科学生，憔悴的面容，匆忙的脚步，无暇为阅读留步。面对这种状况许多专家都发表了自己的高论，试图为广大师生指点迷津。我也曾把他们的高论当做金科玉律，然而实际操作起来却效果不佳，举步维艰。一把钥匙开一把锁，自己的学生只有自己明白。在实践中，我总结自己的经验，因材施教，试图为高三理科学生搭建起阅读的平台。

（一）印发时文资料给学生欣赏

我所带的高三理科复习班学生，文学底子薄弱，平时基本也没有什么阅读，一是因为课业负担的确很重，时间都被外语数理化瓜分蚕食了，无暇去阅读。二是学校毕竟是农村中学，条件有限，学校的阅读设施条件跟不上，因教室紧张，所以占用了学生图书室与阅览室，学生基本是无书可读。三是因为长期以来我们的文学教学放弃了价值需求，文学教育带有更多的功利色彩，缺乏人文关怀，从而使学生丧失了对文学教学的兴趣。他们的价值趋向和审美能力走向偏差，比如：他们不能理解刘兰芝与焦钟卿的徇情，不能理解诸葛亮的忠诚，不能理解杜十娘的自尽，更不能理解屈原的自戕。他们失去了对课本的热爱，形形的书堂而皇之地走向学生的课桌，导致学生的阅读严重缺失，品位低下，见识狭窄，思想苍白，并形成恶性循环，最终形成目前的阅读现状。

针对学生的这种状况，抓住学生的心理，我给他们推荐了大量的时文以供阅读。时文形质兼美，具有一定的现实意义。我把这些时文印发下去，在每星期的自习课上和陪读时间里与学生一起欣赏品读。实践证明，学生对这些文质皆美的小文章情有独钟。

阅读过程中，我要求学生适当做一些笔记，在提高自身文学素养的同时，也为应试作文积累素材，这与林语堂推崇的阅读背道而驰，带有明显的功利色彩，但要达到“窗前明月枕边书”的阅读境界，又需要多少的造化，一般人只能望洋兴叹。现代阅读学也认为：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。”（《阅读学新论》）现代人阅读首先是为了社会交际，为了生存与发展。所以，把阅读当作写作的基础是说得过去的。

（二）选辑优秀现当代作家代表作品

优秀作家以其自身的风格轰动了整个文坛，也引领着时代人的精神领域，让学生从高品位文学入手有较好的效果。如余秋雨的历史文化寻根隐影在作品里，沧桑而大气。学习《莫高窟》让学生深深体味那对民族屈辱历史的感叹和对灿烂文化被毁的悲哀，看《坡突围》让我们对苏轼的痛苦命运充满惋惜，也让我们看到那让人无限愤慨的悲剧社会。秋雨散文是情智合一的典范，在他的诗意的叙述中，叙事语法被一种理性主宰着，浸满了一种历史的思考和感叹，有一种潮样的愤慨和诗意，生命的体验和感悟在一种哲理的词语中栖身，浑厚质朴。学生阅读他的作品的同时其实何尝不是在与历史、与文化碰撞呢？读台湾作家张晓风的豪健与温婉，品绮君的怀乡情结，读周国平的哲理与深邃，看林清玄的冷寂哲思……在我们开辟的有限的空间里，学生的心灵与作家的思想自由碰撞，课文的阅读时时有心灵碰撞的火花。学生与作家、教师与作家、学生与教师建设了一座互动的平台，达到心灵相通的地步。“一切尽在不言中”，领悟颇多，学生的鉴赏能力与审美体验也在不知不觉中有了提高，甚至也激发了好多学子的文学梦，学生的文笔水平明显有了大的提升。

（三）阅读高考模拟试卷中的选文

高三复习中，有很大一块内容是现代文的阅读训练。选文都为现当代作品，具有较强的时代气息，关注中学生的阅读主题；选文的哲理性很强，文化内涵丰富，尤其关注中国传统文化；选文的文笔优美，语言富于文才，风格别致，能让人受到美的熏陶和教育。

做练习前，我让学生做一些笔记，把第一印象深刻的句子记录下来。因为第一印象能深深地留在读者的记忆中，是自我感受的共时交流，可以形成自由品味的艺术氛围和审美愉悦，进一步形成自己的语言知识和语言积累。至今，已经有好多句子成了学生嘴上的名言，如“生命的内涵源自精神的动力，思想贫瘠的人生命必然暗淡”，“生活潦草，我正弯腰”，“人分三重境界，看山是山，看水是水，是第一重；看山不是山，看水不是水，是第二重；看山还是山，看水还是水，是第三重”，……

这样能使学生完全准确地理解文章，作为应试，这是最大的收获；作为阅读，我们受到美的熏陶，并通过文本信息的获得，作者思维方式的参照，形成自己独特的思维方式。一举两得，何乐而不为？

（四）利用课前五分钟演讲

我要求学生充分利用课前五分钟时间演讲，演讲内容不限，关注社会、关注生活，真实、有思想即可。学生准备演讲稿的过程就是一次阅读的过程，而欣赏演讲的过程也是一种阅读。记得一位学生写的《中国应该对台湾宣战》一文慷慨激扬，热情四溢。姑且不看他的论点是否偏颇，那份赤诚的心、那份火热的情就让人不由地击节赞叹。第二天就有学生回应《中国能出战么？》，言辞犀利，资料详实，以冷静的心态客观地分析国际复杂的关系以及国力的综合比较，还从海陆空三个方面比较，高屋建瓴，一针见血，我想那么多的知识储备，那么多的专业术语一定是翻阅了大量的资料才能够如此。像这样的演讲，我们每个人都可以从中受到心灵的冲击，一样的爱国心，别样的爱国情。此外学生也写出了人生感悟的《女孩与男孩》、《漂移》等。他们在写作与欣赏的同时提升了审美意识，学会了感悟人生。

与此同时，教师也要同台搭戏，在演讲中支好台柱，与学生呈竞争态势，唤醒学生处于休眠状态的创作激情，激发他们创作的兴趣，大大提高教师在学生心目中的地位和威望，使学生相信教师上课的口若悬河不是振振有辞的说教，师生之间的思维方式也能得到互相参照和补充。这对教师提出了更高的要求：首先，教师必须有勇气拿出自己的作品；其次，不断督促教师，只有不断学习、勇于创作，才能成为一个合格的语文教师。我为了让复读生从人生的失败中走出来，写了《错过也是种收获》；为了让学生感悟人间的真情，写了《枕头》、《秋日的哀思》，也写过抒情的文章《秋韵》；为可让学生有理想地活着，我仿写了罗素《为什么活着》。此外还有《这里风景独好》、《笑迎高考》、《山中那一抹红》、《寻》、《山花烂漫的日子》、《俯下身子倾听后排的声音》、《背着家去流浪》等共计三十多篇。

阅读能产生整体综合效应，它必然带动写作，为了积累写作材料，学生会更加用心地投入到阅读中，势必会走向审美，带动心智。学生的写作激情得到了空前的提高。

此外，比如创建班级图书馆、建班级文学社等等活动都是必要的。