财务思维培训

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财务思维培训范文第1篇

要培养财务干部提高自我学习能力，并形成长效机制。首先，在培训中要加强学习型组织子系统的建设，使财政干部教育培训绩效得到全面地提高。学习子系统涵盖的内容比较广泛，包括学习理念、学习方法、学习层次、学习技巧等；其次，要将培训融入到人员子系统建设之中，在培训中让财务干部明确自己的学习任务、学习目标和学习内容。还要注意对财务干部领导者的学习能力、领导能力、系统思维能力、交际能力等综合能力的培养，使其能够认清部门发展形势及时对工作做出调整和改进，很好地协调内部关系，为员工营造一个和谐轻松的工作环境，使财务部门拥有共同的信念；另外，还要将培训服务于知识子系统建设，起到方便知识的传递、获取等作用。组织要素是学习型组织子系统的重要组成部分，它对于培训绩效有着重要的影响。所以，要将组织要素的培养视为培训的重点。要建立以个人愿望为基础的共同目标，这样能够充分地调动大家的积极性。还要在培训中结合改善心智模式，使组织成员的行为方式和思维模式得到改善和提高，并逐渐树立持续学习意识，为财务干部的自我学习和自我提高奠定良好的基础。随着财政系统的不断发展要认清培训和学习型组织的关系，全面提高学习型组织的建设。将培训与学习型组织中的结构子系统、信息子系统等其它子系统有机地结合在一起，以提高培训的绩效。

2建立完善的培训体系

首先，要明确培训对象，这也是做好培训工作的基础，要认清财政干部培训工作的任务和目标，为了使财政干部的整体水平得到提高，需要制定个性化的培训计划，可以引入合适的竞争机制，使财政干部能够积极主动地参与到培训之中；其次，要加强培训部门师资队伍的建设，能够充分地挖掘培训机构的内在潜力，也可以开发兼职财政培训师资力量，加强系统外的师资资源的利用率。要能够调解师资资源总体分布不均匀的局面，实现资源的合理运用和共享；另外，要清楚培训内容是培训工作的重点，它关系着培训的质量，要开发完善的培训内容体系。要根据实际情况，突出培训的重点，重点关注专业知识和政治理论方面的培训以强化财务干部的综合素质，提高财务干部的理论素养，使他们形成战略性思维，能够运用世界的眼光分析问题，还要加强党性修养；还要注意在培训过程中运用多样化的培训手段，来吸引受训者的注意力，提高受训者学习的积极性和主动性，使受训者能够积极主动地参与到培训之中。可以通过建立融洽的师生关系，建立开放性培训平台、引入先进的教学模式，使受训都对理论知识有更深入的了解，从而提高其对实际问题的解决能力；要建立有效的评估机制，培训评估是对培训效果的评定，要建立科学的评估系统，还要重视评估的反馈，这样可以及时发现培训中的不足，有利于改进培训工作，提高培训效果。

3落实保障措施

财务思维培训范文第2篇

1．开拓财务工作新精神

首先是创新精神，通过创新改进或改良所从事的专业工作。创新需要在发现中进行，这是财务专业创新的工作态度；其次是资本精神，财务工作管理的资金，这是我们的“资”，财务人员的专业资格和资历，这是我们的“本”，资与本结合就是财务工作的资本精神，谋求“财+务”的有效结合，实现财务资源价值最大化，追求利润最大化；再次是合作精神，财务工作是一种职能工作，需要横向与纵向的支持与配合，只有专业的分工合作才有工作的附加价值。

2．延展财务管理的内涵与外延

管理就是内涵的外延，要做到时刻保持财务工作的清醒和进步，就需要有敏锐的眼光。财务管理要求我们具备三只眼：一只眼看专业，关注专业的理论发展和实践手段；一只眼看事业，关注我们服务对象的变化和要求；一只眼看世界，社会变化快，外部更精彩，博采众长，观察同行同专业的进步。这三只眼管理要求我们追求岗位的专业化、职能的职业化和服务的社会化。

3．建立财务管理工作标准

首先是三保，即核算保证管理，管理保证改进，改进保证提高；其次是三改，即改正不合理的制度，改变我们的专业思维定势，改革我们的工作价值链流程；再次是三结合，即核算、管理、分析结合，激励、约束、绩效结合，学习、理论、实践结合；最后是三负责，即对自身职业负责、对工作领导负责、对事业发展负责。

4．形成工作提高的两种手段

一是分析与总结，财务管理岗位要能够定期提出“有理、有据、有分析、有建议”的工作分析和总结，在总结中提高、工作中改进、结果上增值，分析中要有财务的理性、激情和层次递进，理性和激情是我们改进的前提，发现、分析和解决问题是我们成就工作的结果；二是交流与沟通，财务专业要加强与各个层次上有关人员有关内容的沟通，沟通是成绩的推介和教训的总结，经验的浪费是最大的浪费，要能够把工作流程各环节的操作指导书写出来，开放给使用者、管理者、监督者，使他们主动和自如地深入理解与操作财务流程，总结经验与教训、推进培训工作、引导员工进步是财务各级管理者肩负的工作使命。

5．建立学习与培训机制

这是当前最重要的一个方面，工作要提高、制度要改进、流程要改造，观念要转变，都需要我们通过学习、培训、实践来体现，每个岗位自身的学习要强化，共同的培训要组织开展，重视培训要体现在岗位对新知识的学习与应用、新技能的掌握上，逐步形成财务学习沙龙，财务的学习和培训做到自学和培训相结合，理论实践结合。

6．创造良好的财务工作环境

紧张中团结，工作中快乐，激情中理性，效绩中升华，逐步在财务专业工作中形成良好的氛围，心有多大，我们就能走多远，我们要培养大思维、大思考、怀的工作氛围环境。

7．打造财务品牌

信任是财务第一品牌，信任感是非常重要的；其次是创造、工作质量、品位、工作竞争力、工作方式和团队的努力。我们要力求通过持续不断的工作，把财务的品牌表现得完整、精确、鲜明，品牌的到位是财务自身工作价值的升华。

8．树立敏锐的风险管理意识

财务风险意识就是要加强风险分析和预警机制的建立，通过经验的积淀和判断，形成先见之明，体现价值所在。

9．积极进行税务筹划

税务筹划就是财务管理的日常化，我们研究税务筹划，应该多从日常下功夫。

10．绩效与薪酬更加透明

从绩效上要戒除给多少钱干多少活的雇佣意识，树立职业意识，从管理绩效中来改善待遇，不仅要对工资负责，更要对事、对自己负责。财务工作的绩效与薪酬要在流程控制的基础上提高效率，绩效考核不仅要对结果负责，还要对过程负责，严格按流程做事，逐步把专业工作行为规范化、流程化、模板化、标准化。

11．搞好流程再造和价值链再建

通过财务流程的再造和价值链的再建让财务职能增值，做到财务工作流程从人员自身和服务的业务两个方面进行改变，形成财务价值链。

12．理论与实践的高度结合

任何一项成功的管理都需要理论来做支撑，不管是用理论指导实践，还是从实践中提升理论，需要建立财务自身工作的管理经验和理论，理论是灰色的，实践是绿色的，实践的结果是检验工作成果的一个主要标准，理论实践结合，工作才能合格。

13．挖掘工作潜能

财务作用的潜质挖掘既是对财务工作本身的挑战，也是对财务人员的挑战，我们要追求工作的极限，我们要把对财务工作潜力的挖掘提升到研发的高度。

财务思维培训范文第3篇

    (一)会计思维

    从以上论述中,我们已经知道了什么是思维,以及思维涉及到的一些内容。那么,如果我们将思维与会计学联系到一起时,会计学思维又会包括哪些内容呢。简而言之,如果套用思维的概念,那么会计思维就是会计专业学生、教师、相关研究者对采集到的有关会计的信息进行主观能动性操作、应用的一种活动。在进行会计思维时,我们主要是以会计语言为媒介的,对会计实践中相关的原则、规则进行批判性的概括与应用。我们知道,认识知识、运用知识、创造知识是知识的三个层次,从认识到实践,再到认识,循环往复,不断创新。会计思维的应用也是如此。因此,在实践教学中,我们应该在让学生理解会计的基本概念、基本方法、基础学科的同时,增加课堂实验,课外实训,在实践应用中不断的创新,将会计的认识推到更高的层次。

    (二)会计思维训练

    会计思维训练的内容一般可以包括:创新思维训练、逻辑思维训练、系统思维训练、决策思维训练、分析思维训练、问题解决思维训练、实践技能训练等方面。在现代社会中,越来越多的人开始关注个人思维的培训,思维培训机构也是层出不穷,很多的国有大中型企业都引进了思维培训项目。一般来说,思维培训的步骤是:首先学习思维与物质存在的关系,以及各种思维方法。通过这种方式,理解思维一般规律,学会寻找解决问题的突破口;其次是了解思维指向的对象,通过集体方式讨论,提高认识水平;最后是实践应用,一方面是检验思考方式的正确与否,另一方面是在实践中找到解决问题的方法,并最终解决问题。

    二、培养会计思维的理论支撑

    近年来,随着社会经济的不断发展,会计的相关理论也在“更新换代”,为了跟紧时展的步伐,我们的会计思维方式也应进行相应的改进。按照会计思维所涉及到的方面,以及其思维流程。本文将会计思维具体成逻辑、创新、应用思维。

    (一)会计逻辑思维

    会计逻辑思维包括两方面的内容:怀疑思维(批判思维)与整体思维(系统思维)。书本知识反映的是作者写书时的社会发展情况,是由当时的社会生产力所决定的。如果我们的教学活动不能正视这一点,不允许学生提出质疑的话,那就尤如“刻舟求剑”,禁锢了学生思维的发展。任何学科的学习我们都应该具有“怀疑思维”,会计学也不例如。再加上会计学的实践应用性比较突出,因此更需要不断质疑,才能得到不断发展。会计学是一门综合性要求比较高的学科,在学习会计基本理论、基本能力的同时还应该培养其他方面的能力。当然这也是现代企业对于供职者的基本要求。因此,在实际教学过程中,我们还应该注重学生的综全素质能力培养,比如说身体素质、心理素质、交流能力、表达能力、分析能力、解决问题能力等。

    (二)会计创新思维

    国家的发展战略报告中,明确了创新思维,鼓励创新精神。同时,培养具有创新思维的人才也是我国素质教育的应有之义。因此,在教学活动中,一方面要尊重学生的创新思维,鼓励他们多思考,多怀疑;另一方面是改变现有的教学模式,设置相应的课程,配备相应的设备软件,培养学生的创新思维。这样做的目的很明确,就是要充分利用启发式的教学理念,努力引导学生学习新知识、新理论,培养学生的新思维,积极调动他们学习的自主性和创新性。现代教育理念以及现代企业都要求会计人才必须具有创新意识,能够对会计实务中的会计核算、列表分析等具体会计工作进行思考与创新,以利于创造更有效、更合理的会计工作思路。

    (三)会计应用思维

    会计应用思维要求大中院校的会计专业要以培养应用型人才为目标,以应用科学研究为突破口,走校企合作道路。本科会计专业学生在四年的学习当中,要掌握经济管理、财务会计、成本会计、会计基础等方面的基本理论和知识,学会会计的基本方法与实践技巧,接受工商管理、税务筹划、税务申报、定购原材料、财务管理、帐单制作、财务审计等方面的基本训练,并且能够熟练地运用财务软件进行会计电算化,运用excel进行表格制作、分据分析等实际操作业务,具备投资理财的能力,具备社会要求的综合素质,富有创业和创新精神。

    三、会计学课程中会计思维的培养模式

    (一)课堂教学方面

    在大学本科会计专业的课堂教育中,我们应该力争做到:一是课堂教学理念的转变;二是教学课程的合理设置。当前,以教师授课为主,以课本知识为纲,以基本课程设置为准的传统教学理念已经不适应现代经济社会的发展水平。因此,我们需要转变教育理念,重新构建教学模式。首先在教育理念方面,我们要在关注基础教育的同时,加强实践应用能力的培养,将“以教为主”的书本理念转变成为“以学为主”的人本理念,以激发起学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和积极性为目标。其次在课程设置方面,我们要尽可能的优化课程结构,丰富教学内容。课程设置时,以会计基础课程(如《基础会计学》、《成本会计学》、《财务会计学》)为主,以会计相关领域课程为辅(如《会计电算化》、《会计信息系统》、《财务报表分析》等)。此外,大中院校还可以根据自己的实际情况,在国家规定的教育模式范围内,设置具有特色的学科和培养模式,例如根据企业需求,设置职场心理素质、会计财务技能等课程同时,还可以与当地企业合作办学。

    (二)教材内容的时代性

    目前,虽然我们极力倡导会计实践应用能力培养在高校教育中的重要作用,但不可否认的是,会计专业学生对于会计知识的获取大部分还是来自于教材。因此,对教材内容的把握和与时俱进,也是我们努力的方向之一。2006年新的企业会计准则颁布,对会计学中的很多概念进行了修改和重新定位。例如会计基础理论部分的“财务报告目标”,新准则明确了会计的目标是“向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息,反映企业管理层受托责任履行情况,有助于财务会计报告使用者做出经济决策。”这反映了会计目标中实践与责任、分析与决策的协调统一。针对这一全新的理论,我们的教材中应该加大对于“什么是会计信息、怎样做才是履行受托责任、财务分析与经济决策之间的关系”等方面的内容,让学生在学习新内容的过程中真正懂得什么是会计思维。与此同时,教材的选择也是很重要的。在选择时,我们应该把握两个方面:一是教材的内容符合我国的实际情况,尤其是符合国内的经济发展状况;二是选择影响较大且应用性较强的。例如中国人民大学出版社出版的《新企业会计准则》(作者戴德明)一书,对长期股权投资、资产减值、所得税、企业合并、合并财务报表、金融工具等难度较大的部分作了详细的论述。当然,目前有些学校加大科技投入,组织教师编写符合自身办学特色的专业教科书,这种方式也未尝不可。

    (三)教学实践模式

    从以上的分析中,我们已经知道会计学是一门重实践的应用型学科,因此,大学教育中对于实践课程的重视也是经济发展所必需的。我们认为,教学实践模式有广义说与狭义说之别。广义说认为实践模式包括课堂实验、课外实训两方面,而狭义的实践模式只指课外实训。在这我们为了更全面的分析、研究培养模式,故采用实践模式的广义说。因此,我们在教学时,就可以从课堂实验、课外实训两个方向做文章了。实践表明,模拟实验教学对于提高学生的创造思维和实践应用能力大有帮助。

财务思维培训范文第4篇

关键词：高校；财会队伍建设

二十世纪后期开始，我国市场经济飞速发展，在这种大环境影响下，高校发展出现规模扩大，办学层次多元，经济除了国家财政支持也要自己增收节支的新形势。各种促进高校改革的新措施逐渐出台，作为高校发展的坚强后盾的财务工作，越来越紧密地与高校的教学，科研，发展联系在一起。工作任务多，范围广，使高校财务队伍面临新的新挑战。对财务队伍业务水平，职业道德素质提出更高的要求。总之，建设一支政治过硬，尊章守纪，业务精通，效率一流的高校财务队伍是高校建设的有力保障。

一、高校财务队伍的现状

第一，思想认识不足。高校一直是国家财政拨款形式，财务人员工作内容定位为“看钱”，负责记账，算账，款项往来，是名副其实的账房先生。缺乏主观能动性，认为看好钱就是完成任务，财务作为管理工作的重要作用没有在实际工作中发挥。而目前高校的经济已呈现多元化，经费来源早已从单一财政拨款到以财政拨款为主体多渠道筹措资金，用于教学与科研。面对这一转型，许多财务人员还没有适应，还保留计划经济时期的思想，对新形势下的新问题沿用传统处理方式，不去了解新形势下财务管理工作的新要求。

第二，业务技能偏低。建国后，我国在经济上，教育上等各方面都严重滞后，对专业人才的培养力度不够，经济管理人才，财会人才出现断代。况且，计划经济形势下，高校财务工作相对简单，定位较低，因此在人员配备上要求较低，普遍缺乏完整系统的财务理论知识和财务政策性知识。且高校财务岗位基本上是一岗定终身，缺乏流动性，导致财务人员知识面狭窄，知识老化，缺乏扩充思维。这样的高校财务系统人员现状，很难实现新形势下高校财务转型，难以脱离反映型。

第三，学习培训偏重功利性。随着我国经济的飞速发展，社会上知识学历文化层次不断提高。高校财务队伍中融入了新鲜血液。但老同志面临着学历低，晋级职称达不到硬性指标的情况迫于压力，纷纷参加学历学习，学历进修，职称培训考试，为自己在硬件上争取条件。这类学习活动在一定程度上提高了财务人员的业务素质，但主要是出于短期利益被迫学习，学习专业知识的主观能动性没有调动起来，自觉学习的良好习惯没有培养起来。

二、加强财务队伍建设的原因

第一，政治思想教育方面。我国改革开放至今，我国经济体制，经济局面发生很大变化。随着经济全球化，国家在会计专业方面要求更加正规化，先后颁布了《会计法》、两则和新税法等法规，结合东西方会计业务的，进行会计制度改革，力求与国际接轨。国家政策性因素及社会变化对高校的影响体现在：高校办学的多元化，高校办学主体的增加。社会与学校自身内外部环境的变化，使高校财务管理对高校财务人员提出新要求，而财务人员思想偏陈旧，观念滞后，传统的思维模式没有从根本上扭转。

第二，业务培训方面。高校改革形势越发高涨，新的思想日新月异，高校应意识到要通过科学先进的管理，挖掘办学潜力来实现发展。管理离不开财务管理。而财务核算对象更加复杂化，财务核算方式方法要求与外界接轨，要求更细。这些都要求财务人员应不断参加业务培训，与时俱进地提高业务水平，业务能力，和业务素质。但由于过去历史原因造成高校财务人员素质参差不齐，业务水平较低，知识结构老化，不注重业务学习，对国家关于税法，经济法等与会计专业相关法律知识缺乏了解与学习。同时现在高校的短效性质的财务培训大多是迫于学校及外界经济环境压力进行的，长效性，切实有用的培训工作没有落实。新形势下增多的工作量，复杂的业务核算内容，迫使财务人员无暇参加与之配套的业务培训。

第三，财务干部用人机制方面。近年的干部任用是强调学历，民主选拔注重人际关系，缺乏对实际工作能力的考核。而且，只上不下终身制，一任用终身，一劳永逸，没有危机感和竞争意识，缺乏积极继续学习深造的动力与决心，只重官位，责任心不强，对工作没有积极性主动性和创造性。

三、加强高校财会队伍建设的途径

（一）巩固政治思想建设

各高校应重视财务队伍的精神建设，采取多种方式，利用多种渠道进行宣传，对财务人员进行教育，使他们在精神上建立正确的职业道德观，培养良好的职业道德，提高自我约束能力，在思想上筑起一道坚固的防线。以积极向上的世界观，人生观去严格执行会计的法律法规，认真去履行财务人员岗位职责，发扬爱岗敬业实事求是的传统风尚。只有树立良好正确的事项观念，才能在工作中忠于职守并且敢于竞争与创新。

（二）加强业务建设

近几年，随着高校规模的扩大多元化发展，高校财务资金量增大，经费的来源渠道性质呈现复杂化，资金的合理有效利用及使用风险日益加剧。学校作为一级财务，随着办学多元化，出现多个二级财务，资金管理的幅度与难度都加大。这样，会计电算化，计算机技术的使用成为财务管理的必要手段，财务管理网络化更是未来的趋势。作为财务人员想要吃老本，守着传统管理办法，是难以应对新形势下的财务问题的。高校要创造机会，以多种方式，多种手段进行业务培训学校，例如，经验交流会，短期长期业务培训，专家讲座，参观兄弟院校取长补短等，鼓励财务人员学习新经验，新知识，勇于想办法解决新问题，尽快适应新经济形势下高校财务新形态，实现在知识结构上，由知识面“浅窄型”向“广深型”转变；业务能力上，由“单一型”向“多能型”转变；工作效率上，由“辛苦型”向“高效型”转变，工作职能上，由“反映型”向“决策顾问型”转变。

1.完善业务培训制度。将培训制度化规范化，才能保证培训的持续有效进行，使业务培训成为组织文化传承发扬下去。培训制度要规范出培训计划，培训对象，培训时段，对培训成绩进行考评，以保证培训学习能按计划适时进行，并行之有效。财务人员能够自觉认真地学习，提高业务水平。高校要建立严谨的业务培训机构去制定培训计划，培训形式不必拘泥，可创新多样化，例如，将职业道德教育与业务学习相结合，将脱产学习、半脱产学习、不脱产学习结合，将经验交流与专业理论结合，将日常工作总结与专业书面知识结合，用多种素质教育模式调动财务人员的积极性，为高校建设做贡献。

2.完善奖励考核制度任职评价体系。除高校创造培训条件外，鼓励财会人员自觉提升自身素质，参与在职学历学习，例如攻读在职硕士、博士，参加培训学习考取专业技术资格。对于这些人员给予经济支持与物质奖励，在职称评聘和职务晋升上给予优先，把优秀财务人员放在适当的管理岗位并定期进行轮岗，从而调动全体高校财会人员的积极性。完善任职评价体系，将职业道德品质考核与业务水平考核相结合，对考核优秀创新能力突出人员给予物质奖励。在此同时，补充新人，优化年龄结构。年轻人有朝气，有活力，受过良好的专业教育，能优化现有的财会队伍的知识结构。

3.实施轮岗制度。高校财务应制定轮岗制度。进行定期和不定期轮岗，能使财会人员熟悉整个财务流程，产生全局意识，使他们的业务水平得以提高，知识面丰富，工作能力在实践中的到锻炼。改善岗位人才专有化的状况，避免因人才专有化而不利工作的开展进程。而且避免一人长期一岗工作而出现舞弊现象，起到有效监督作用，捍卫了高校利益，保护了财会人员。

4.学校应保证继续教育经费的投入，使高校财务队伍的继续教育的以保证。学校要树立重人才、重管理、重视培训的理念，设立学习奖励基金，对理论研究成果突出、专业技术创新的人员予以奖励。设立学习培养基金，按照一定比例提取经费，为学习能力强、肯钻研学习进步的高校财会人员提供物质保障。

参考文献：

1.彭华,梁勇.试论学习型的高校财会队伍建设[J].攀枝花学院学报,2005(7).

财务思维培训范文第5篇

1.1 线上线下融合更加频繁

互联网时代加快了虚拟经济与实体经济的融合，线上线下融合速度更快、频度更高。互联网+ 时代财务管理也呈现出线上技术与线下管理相结合，使财务管理效能更高，技术应用更加普遍，在财务辅助决策、风险控制、企业投融资等环节体现更大价值。

1.2 信息技术更为普及

现阶段信息技术的普及应用已经成为一个主流趋势，如果脱离了信息技术，企业管理成本无疑将大幅度增加，不论是人工投入还是管理成本投入都将持续攀升，降低了企业市场竞争力。信息技术得到全面普及将是未来一段时间内的必然发展趋势，进而带动多数市场参与者，步入互联网+ 时代。

二、互联网+ 时代对通信企业财务管理的影响

2.1 财务管理效能得到提升

通过引入信息技术和数据分析技术，企业财务管理效能得到保证，同时管理效能得到不断提升，增强了企业的核心竞争力，使管理层能够及时有效掌握各类财务管理信息，增强企业运行稳定性，提升企业投资的整体质量。财务信息是企业重要基础性信息，通过互联网+ 改造，单一数据、汇集成为整体、与企业产品推广、市场前景预测、生产成本控制等方面进行对接，使财务信息能够发挥更大作用，同时也使财务管理能够延伸到更多领域当中。

2.2 财务管理针对性更强

财务管理在新的时期要积极体现其在内部控制、领导决策辅助方面的价值。互联网+ 使得财务管理针对性更强，财务管理能够结合通信企业实际和经营要求精准开展工作，明确管理重点，突出管理问题。通过建立动态管理体系，实现财务管理的全方位控制，确保财务管理质量得到本质提升。

2.3 财务管理系统性得到保障

可以说财务管理工作涉及到企业管理的方方面面，在互联网+ 时代，财务管理系统性更强，同时系统性也能够得到更为充分的保障。通过信息化技术的应用和创新，财务数据实现了实时分析和有序管理，云计算使大型企业的财务数据能够被集中处理和分散使用。财务信息在企业投资等经营活动中发挥了更大作用。

三、互联网+ 时代财务管理创新策略

对于电信企业而言，数字营销、互联网服务成为重中之重，数字化改革和创新成为此类企业市场竞争力的主要来源。而财务管理工作因其全面性、系统性而必然要成为互联网改造的重中之重，加快财务信息的转换，通过提供实时数据支持企业管理层实现科学管理、实现科学决策。

1、以共享思维创新工作。在互联网+ 时代，互联网思维模式成为主流，企业在基础管理层面要从分散式管理转变为共享服务式管理。使可共享数据资源在企业内部得到最大限度传播，进而加快企业创新速度和提升经营管理效率。通过落实财务共享能够明显提升财务信息数据使用效能，释放财务管理潜能，同时降低管理成本。

2、加快复合型财务人员培养。互联网+ 时代当中，计算机和网络应用能力成为基本的岗位技能。随着互联网的普及应用和自有财务信息化系统的开发使用，财务人员将面临更多挑战，掌握必要的操作能力和创新思维成为关键。现阶段结合互联网+ 时代财务管理要求，企业要着重做好财务人员培养和培训，通过实务操作、云技术、移动互联专项培训的方式，使财务人员能够更清楚互联网应用的价值和关键所在，使财务信息采集更加科学。

3、实现有效财务监管。随着互联网+ 时代的来临，财务在内控方面的价值与作用，越发重要。企业财务管理需要进一步落实管理责任，通过建立动态实时监控机制，实现对企业财务支出和资金管理的实时控制，同时在企业投资决策等方面发挥财务管理作用，降低管理风险。

4、体现财务集约化管理价值。互联网+ 时代来临，使得财务集约化管理能够实现创新，在会计集中核算、资金集中管理、资本集中运作、预算集约调控、风险在线监控的基础之上，企业能够更实现更快响应和科学管理。在大数据应用的背景下，财务管理能够实现更大幅度的在线管理，财务管控效果更具保障，降低成本同时提升效率。