大学生统计调查方案

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大学生统计调查方案范文第1篇

关键词：统计学 ；项目教学；参与教学；案列教学

中图分类号：C8文献标识码： A

1引言

《统计学原理》该门课程数学性较强，而高职高专文科学生的数学又常常是“弱项”，应就高职高专《统计学原理》的教学方法进行改革，因材施教，提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

统计的工作过程包括统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个部分。 《统计学原理》的教学内容也是按这一主线进行设计。

2教学过程方法研究

2.1项目教学法的运用

统计设计、统计调查在《统计学原理》的教学中实操性强。教师对于教学项目的精心设计可激发学生的学习兴趣，教师的总结更能让学生对知识点清晰明了。

设计项目

在校内以本院学生为调查对象，调查大学生消费水平情况的调查、大学生互联网使用情况的调查、大学生校内外实训安排调查、大学生学习风气状况调查。

分组

将学生分成四个个小组（ 如班级有40名学生，可分成4组，每组10人），并选出组长

第一组针对大学生消费水平情况的调查；第二组针对大学生互联网使用情况调查；第二组针对大学生校外实训安排调查；第四组针对大学生学习风气状况调查。

各小组对本组的调查表以PPT的形式展示，并且规定展示的过程中需讲明的内容：调查表的设计思路、调查的种类和本次调查采用的方法，以及所展示的调查表各个组成部分的名称。

（3）总结

教师在学生展示调查表后及时进行总结，通过汇报的总结、知识的扩展，利用学生的调查表告知学生一些专有名词。

2.2案例教学法的运用

统计整理主要涉及统计分组、分配数列两大部分的内容，但在每一部分内容中包括的知识点多。

（1）给出案例——学生成绩分布表。见表3

表3 学生成绩分布表

考分 次数 向上累计 向下累计

人数

(人) 比率

(%) 人数

(人) 比率

(%) 人数

(人) 比率

(%)

60分以下 2 5.0 2 5.0 40 100.0

60—70 7 17.5 9 22.5 38 95.0

70—80 11 27.5 20 50.0 31 77.5

80—90 12 30.0 32 80.0 20 50.0

90分以上 8 20.0 40 100.0 8 20.0

合计 40 100.0 — — — —

（2）介绍术语：结合案例，介绍专用名词，如组数、组限、组中值、开口组、闭口组以及组中值的各种计算等。

（3）介绍用法：次数累计中的11、向上累计中的20、向下累计中的21各自表达的含义。（4）总结计算：把握方向，注意“累计”。

2.3参与式教学法的运用

参与式教学就是在教师的主导下，学生个体积极主动地参与到群体活动中，在合作学习中充分体现学习的主动性、积极性、创新性，从而使其在知识、技能和品质等素质方面得到全面提高的一种教学模式。

分配任务

在已有分组的基础上，分配不同的任务，数值平均数（包括算术平均数和调和平均数）、位置平均数（包括中位数和众数）、序时平均数（包括绝对数时间数列中的时期数列和时点数列）。

（2）组内分工

组长接到任务后，根据组内成员的特长进行详细分工，包括依据所学的专业知识自制例题、选取材料、制作课件、汇报整理、总结报告。

（3）成果汇报

在成果汇报中，要求汇报人态度要严肃认真，仪表要端庄，并且熟悉所讲授内容；课件的制作既要整体美观、又要结构合理、内容详略得当；在内容的总结上，要做到示例得当、概括清晰。

教师点评

点评中首先要对学生有恰如其分的肯定；其次，指出各小组在汇报过程中存在的问题。

2.4课程与实践的结合

《统计学原理》所有内容完成以后，学生对理论的知识有充分的认识。本文以内蒙古化工职业学院市场营销专业为例，分析高职高专《统计学原理》教学与市场营销专业的结合运用：在为期三周的市场营销实践中，学生在商场为某制酒公司红酒的销售情况进行调查并制定出营销策略。根据调查所得资料，引导学生用统计分析的方法横向分析（与其他红酒价格）、纵向分析（该公司不同时间的价格）等，制定出红酒的销售价格，再与该公司制定的红酒销售价格对比，结论的相似让学生充满信心，且理论知识进一步理解。

3 课程教学心得体会

3.1教学方法方面

（1）项目教学法：项目教学法的运用，要花费大量的课外时间去查阅资料，在课程改革的过程中，在主专业的学习中推行项目教学法，而对于非主专业的学习应让路与主专业，在实操性较强的内容中推行项目教学法。

（2）案列教学法：案列教学法要注意引用的案例要贴近学生的生活。

（3） 参与式教学方法：参与式教学方法的运用，在老师教授的基础上进行新项目的组合进行参与，使学生对知识的理解融会贯通，学生解决问题的能力、团队协作的能力得到锻炼、培养和提高。

3.2教师素养方面

教学改革需要教师积累厚重的专业知识，只有具备较强的专业知识，才能在教学中方法多样，知识点灵活组合，点评恰如其分；除专业知识外，作为教师还要有爱心，不但要教授学生知识，还要考虑学生积极性的调动、自信心的增强，真正做到不仅要教书还要育人。

3.3课程安排方面

人才培养方案的设置更注重实习与实训。在人才培养方案中，建议《统计学原理》的教学与学生社会调查安排在同一学期，学生社会调查的时间应稍后，这样教学与实践更趋于一致。

4 结语

从总体上看，《统计学原理》的教学方法分为项目教学法、案例教学法、参与式教学法、与实践教学紧密结合等。在教学的过程中，应运用现代教学手段，采用多变的教学形式，时时让学生参与，与学生互动，培养学生的动手能力，提高学生的综合素养。

参考文献

[1]李青阳.高职院校统计教学应注重学生能力的培养 [J]. 统计教育，2007（10）

大学生统计调查方案范文第2篇

[关键词]统计教学 高职学生 综合能力 培养

本课程应以工作过程导向为教学设计依据，以校企合作和工学结合为教学创新平台，以服务区域经济为课程建设宗旨，注重对学生实践技能的培养，使学生掌握运用统计调查和统计分析方法解决经济管理实际问题的基本能力，并最终实现提升学生职业能力和创业能力的人才培养目标。

一、应注重培养大学生的知识能力

国家大力发展职业教育，以培养学生的综合能力为目标。教育界一直提倡重视学生实践能力培养，鼓励校企合作，学生尽早走出社会。但是，没有一定的文化素养，就不可能有较强的社会实践能力，或者说即使学生过早的进行岗位实习，等同于培养一线工人，与高职学院培养目标背道而驰。所以理论知识教学不能忽视，但贵在于得法。

为此，调查组经过调查研究，浅谈几点看法

1.改革教学，采用多种方法进行授课。根据高职高专学生的特点，在课程的教学过程中，为了让学生更好的掌握知识，我们综合使用了多种教学方法，目的是使学生不仅能掌握常用的统计方法，而且能用统计方法分析和解决实际经济问题。形成以“工作过程导向”能力本位教学模式为主线的融合多种教学手段的教学方法。如我院统计学课程是基于统计调查员工作过程的项目教学，同时采用项启发教学法、案例教学法、讲授法、小组讨论等教学方法，整本书知识点采用一个大项目为案例进行教学。

2.利用习题、实践加强巩固。在学习的过程中，知识需要巩固，首先让学生做一些习题，通过做练习能反映出来学生对知识的掌握程度，而且还能强化记忆；第二找出最新经济案例让学生分析，同时让学生亲自参与调查研究，真正做到边学边练，学以致用。

二、注重培养学生的实践能力

统计学课程高职学院经济类专业一门专业基础课程，教学目的就是使学生能运用统计方法进行调查分析能力。这种能力的养成，需要通过具体社会实践，同学们之间的相互配合才能实现。以下笔者在从教多年的经验上谈谈对学生实践能力的培养。

1.整合教材。以就业岗位能力需求选取教学内容，过于教材过于死板，为了学生学习知识而设计，为了培养学生的实践能力，首先对教材进行整合。由教师把社会实践知识融合到理论知识中去。我们在教学内容上是，基于工作过程的模块教学法，分为五大模块，即统计知识模块、统计设计与调查模块、统计整理模块、统计分析模块与Excel表。这五大模块主线是工作过程为知识内容，辅线融入实践项目。每章节需要学生掌握的知识目标、技能目标、及实践项目都一一对应。教学知识内容为主线，实践内容为辅线，两大路线同时进行，即增长了知识，有锻炼了实践能力。辅线内容在可以就某一调查分析报告作为案例，如关于《大学生消费行为调查研究》为案例进行教学演示，同时学生自拟题目着手进行具体调查。

2.真正做到理、实一体化教学。对于统计课程大多院校课时40、54、或60课时不等。仅靠课内不能满足教学实践环节。所以教师应上课期间布置作业，提出问题，让学生带着问题进行实践。如上完统计调查这一章，布置学生针对每组课题，课下搜集一手资料和二手资料。

三、注重培养学生的创新能力

在统计教学中，我们不仅使学生对统计方法做到熟练掌握，而且努力扩大学生的知识面，以便对统计工作的不断变化使学生具有较强的应变能力。从而激发了同学们学习本课程的热情，并且提高了创新能力。

总之，在统计教学中，教师有意识地培养高职学生的创新思维能力，从而为国家培养出具有创新能力的人才。

四、注重培养学生科研能力

统计学课程是调查研究的基础，所以本课程可以培养学生的实际调研能力，教师可以让学生独立进行市场调研，教师可指导学生调查方案与调查问卷的设计，帮助他们利用统计图、统计表、静态指标分析、动态指标分析、抽样推断、相关分析、等专业知识和数据分析技术等统计分析软件，对资料展开深入细致的分析，最后形成一份完整的调研分析报告，这些活动的展开，可使学生将学到的统计学理论知识加以巩固，更重要的是提高了他们科研能力，为走入社会打下坚实的基础。

五、培养学生的团结协作能力。

团队合作精神是新时代对人才素质的要求，大学生必须学会与人合作，具有团结协作能力。本课程教学方法改革中，提倡团队协作，培养全局意识。《统计学》课程进行的综合实践活动是以6—8人小组为单位的活动组织形式。

综上所述，培养高职学生的综合能力，是高职学院的一项长期战略规划，需要国家政府、学院、教师等各方面的全力支持与相互配合，才能真正增强了他们进入社会的核心竞争力，最终达到了我们《统计学》课程教学的目的。

参考文献：

[1]蔺心芝..谈统计教学中学生能力的培养 大众科技 2005—01—15

[2]丁瑞统..计教学中社会实践能力的培养 宿州教育学院学报2010—06—20

大学生统计调查方案范文第3篇

2009年以来，嘉兴广播电视大学在教学过程中开展了统计学项目训练教学模式改革活动．依据布卢姆的教育目标理论，教育目标可归纳为认知能力、技术（操作）能力和情意能力三大领域．教育的功能是要保持三大领域的和谐统一［2］．为了提高学生的统计应用能力，体现以用为本的目标，我们相应地修订和完善了教学大纲，丰富了诸如实例教学、实践教学、讨论教学，强化统计软件的应用，结合科研课题及校企合作，多种灵活的教学形式．多样化的教学形式有效地调动了学生的学习兴趣，改善了学生的知识结构，使学生在获得大量信息的前提下，提升了学生的统计应用能力．统计学中相关问题往往与生产实践紧密联系．在新接触统计学中的概念时，教学中一般都可以联系实例、结合实际问题进行讲解．如总体、个体的含义可结合社会上的各种调查加以阐述；正态分布的性质可结合班级中学生身高的分布情况及形成的曲线进行解释；最大似然估计与生活中“少数服从多数”的原则相类似等．这样，会给学生一个具体的、形象的感受，有利于学生的理解与记忆．讨论课可以锻炼学生的自主学习能力，通过互相辩论，可以使问题的核心明朗，并且由于想要支持自己的观点，学生们得“引经据典”，这就促使他们去梳理相关的所有知识，无形地培养了学生正确的科研态度和良好的科研习惯．实际的统计问题需要处理大量的数据，人工几乎无法完成．教学中要重视统计软件的应用，特别是Excel与SPSS软件．一般先由老师采用幻灯片投影的方式讲授软件在这个项目中的运用，逐一地讲解其操作过程．然后布置问题，让学生们重演这一过程，直到熟练为止．我们还鼓励学生加入教师的科研项目，参与企业的相关调查、培训，组织学生自主地进行调查研究和竞赛，定期进行评比，调动学生的积极性与创新精神，培养学生的统计分析、理论联系实际和学以致用的能力．在各式各样的教学形式下，我们以项目训练教学为主线，每节课堂、每个实例、每个实训、每个讨论都以一个项目为中心，围绕该项目的认知、熟悉、掌握、完成这一过程展开，让学生充分了解该项目，充分明了该项目提高了哪些方面的统计应用能力．在设计必须的项目训练科目时，我们集思广益，问道取经，设计出了比较符合实际与我校特色的若干项目，并将项目分解为可操作的步骤，让学生自己动手动脑、主动积极地参与其中．项目训练做到了理论与实践的结合、知识与能力的结合、流程与步骤的结合、操作与应用的结合，从而对学生统计素质的全面发展和统计应用能力的全面提高打下了较为坚实的基础．具体而言，我们设计了如下几个主要的训练项目：统计学认知项目、统计数据资料搜集项目、统计数据资料整理项目、统计综合指标的应用项目、抽样推断项目、统计综合分析项目、统计软件应用项目等．其中，统计综合分析项目是大而全项目，应视课时数等具体情况适当取舍相应的内容，一般地，需要安排如相关的回归分析、动态数列分析、指数分析等基本的统计分析．统计软件也是大项目，必须安排Excel、SPSS基本项目训练．下面以统计调查设计项目、数据整理能力项目和数据分析能力项目训练为例，对统计学项目训练作一下介绍．

在校园网上公布优秀调查方案．例如：09秋会计开放专科的学员设计了“汽车消费嘉兴市场调查方案”，该方案的调查目的有三个：一是了解汽车消费市场的现行状况；二是掌握消费者对汽车消费要求的情况；三是从消费者调查中得出未来汽车的价位、外观、性能等方面的信息，找出汽车消费的方向．调查范围为嘉兴市区．调查对象为拥有汽车或有汽车购买意向的消费者．调查时间为2009年4月．调查内容为不同人群对汽车价位、颜色、外观、性能的需要和对汽车品牌的认同度等．采用随机抽样的调查方法，从全市范围内的4S店对顾客进行随机问卷抽样调查．学员们还设计了“嘉兴市汽车消费市场调查表”．统计数据资料整理能力项目训练统计整理是根据统计研究的目的和任务的要求，对统计调查的各种原始资料进行分组、汇总，使其条理化、系统化，从而得到表现总体特征的综合统计资料的工作过程．统计整理包括对原始资料和次级资料的整理．统计整理是统计工作的主要环节之一，对出色完成一项统计工作举足轻重．首先，它对提炼综合调查资料作用显著．事实上，统计调查取得的各种原始资料往往是分散的、不系统的，表明的是各个总体单位的具体情况，只反映了事物的表面现象或一个侧面，不能说明研究总体的特征与全貌［5］．因此，只有对这些资料进行加工、整理，才能认识事物的总体及其内部联系．其次，统计整理是统计调查的继续，也是统计分析的基础，它在统计研究中起着承前启后的作用．因此，资料整理得是否正确，直接决定着整个统计研究任务完成的质量，不恰当的加工整理和不完善的整理方法往往使调查得来的丰富、完备的资料失去价值．因此，必须十分重视统计整理工作．为了提高学员的统计整理能力，我们采用以下教学方法：一是归纳统计整理的操作流程和技巧；二是由学生选择现实生活中的一组数据，将数据编制分配数列，用Excel编制直方图、比例圆形图等；三是到企业寻找实例训练．项目训练的优势是可以把实际工作的统计整理分解为若干步骤，主要是对数据适当的分组；对次数分布数列的编制；编制统计表格和图示．如对上述嘉兴汽车消费市场调查表的数据编制分配数列和用Excel编制柱形图，得出嘉兴市场汽车价格总体服从正态分布，并且其均值在84214（元），标准差为123（元）的特点．该数据为嘉兴汽车店及消费者提供了重要的参考．

我们以SPSS软件的方差分析为例，说明软件项目训练的实用性．为简化说明，我们在项目训练过程中截取几个图示来说明．3统计学项目训练教学模式的实施效果实践证明，通过这些具体项目的系统训练，学员普遍感觉到统计学课程更生动有用了，动手能力强了，提高了实际和工作中的独立统计能力．通过与用人单位交流后得知，实行项目训练后的毕业生操作能力提高了，缩短了工作的适应期，上手更快，面对问题时不害怕、有条理，比往届学生要稳重成熟得多．我们还就嘉兴广播电视大学2007、2008、2009三届春季会计和工商管理专业毕业学员的就业率做了统计．以学校保存的就业协议书为依据统计毕业率，其中2007年的学生并没有参与项目训练，2008年、2009年的学生接受了项目训练，且2009年项目训练量与程度要高于2008年．我们采用R×C表x2检验方法，对变量为频数的资料，一般可用表的形式表达，R×C表x2检验方法是适用于四格表资料的假设检验方法，其统计量为：（式略）第三步：检验和结论．查x2临界值表x20．05，2＝5．99，x20．01，2＝9．210，191．3022＞9．210．可以认为，H0不相容，即应该接受H1，三个学年的毕业生就业率不全相同．进一步用多样本的非参数检验可以得出，2007、2008、2009年的就业率呈逐年上升趋势．很明显，在生源、教师、教材、就业环境等情况变化不大的前提下，部分专业毕业生的就业率稳步提升，嘉兴广播电视大学经过几年的教学实践证明，统计学项目训练教学模式能够做到理论与实践相结合，为学生创造行为能力或良好习惯的养成环境，实现在训练中理解、深化知识、运用知识，在训练中学会自主学习和协作学习相结合，使每个学生在小组中发挥自身优势与能力，并得以共享与扩展，培养团队协作精神．这种“以用为本”的训练教学模式为电大学生在今后的工作中快速适应环境，出色完成任务，参与创新改革打下了坚实的基础．

作者：张立 单位：嘉兴广播电视大学

大学生统计调查方案范文第4篇

 

关键词：统计学 项目教学法 高职教学

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，其本质是既强调学习者的认识主体作用，又充分发挥教师的主导作用。①高职统计学课程的项目教学法是指在工学结合课程模式下，以项目小组为单位通过自行组织或参与社会组织的方式，共同探讨，选取社会热点问题作为项目课题，开展社会实践调查，组织实战演练，以培养高职学生熟练掌握统计岗位技能的教学方法。② 

1 高职院校统计学基础课程实施项目教学的必要性 

1.1 社会岗位的现实需求 

统计学是一门研究社会经济现象总体数量方面的方法论科学，具有综合性、应用性和数量性的特征。通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析，掌握并运用统计工具为自己所学的专业服务，以提高学生实际工作能力。可是，目前许多已经走上工作岗位的学生体会到他们在学校学习的统计学知识很难完全直接运用到他们的工作中，主要原因即为传统统计学课程的教学忽略了对学生进行实际动手能力与思考能力的培养。必须改革传统的教学方法。统计学是高职院校经济类、管理类等相关专业的一门实践性和操作性很强的专业课程，对于高职院校的培养目标来说，更应该注重其实践性教学，而项目教学法作为一种实践性教学方法，在高职教育中应得到广泛应用。 

1.2 课程改革的必然结果 

在传统的教学过程中，学生普遍反映统计学课程枯燥，概念多、公式多、考试合格率低、统计岗位技能实践训练缺失。为了提高学生动手能力、实践能力、岗位职业能力成为职业教育课程改革的重点，现在很多高职院校都增加了实践教学环节，在统计学教学中，如何提高学生实践动手能力，根据目前高职院校统计学课程的教学现状，我们不断探索，并总结出一系列既具有创新观念，且行之有效的教学方法。主要包括：由教师出问题，学生做开放式回答，以培养学生探索精神和创新能力的“开放式教学法”；以学生为中心的，对现实问题和某一特定事实进行交互式探索，结合不同专业、不同学科内容，选择典型案例，进行课堂讨论或引导学生思考的“案例教学法”；利用多媒体手段，将教学内容制成课件的“多媒体教学法”；应用统计软件进行数据处理，进行统计分析的“统计软件应用教学法”；采用工学结合课程模式，实施“项目实战”，培养高职高专学生统计岗位技能的“项目教学法”。③ 

在这些教学法中，“开放式教学法”、“案例教学法”、“多媒体教学法”“统计软件应用教学法”是针对消化、理解、掌握统计基本知识而使用的教学方法，但为实现学生掌握并运用统计工具为自己所学专业服务，以提高学生实际工作能力的培养目标，更需要应用工学结合模式下的“项目教学法”。 

2 统计学课程实施“项目教学”具体实施方案 

2.1 确定项目小组 

统计学任课教师应组织授课班级的学生进行讨论分组，要求4~5人为一组，自行分工，成立组织以进行管理，并选出各小组组长。 

2.2 确定实施项目目的 

组织学生针对社会热点问题进行项目调查。目的是通过组织社会调查，使学生掌握统计调查工作方法和步骤。 

2.3 确定项目课题，实施项目调查

结合第二章统计调查教学内容，以项目小组为单位组织学生，针对授集到的社会热点问题进行讨论，确定其项目课题，实施项目调查。具体内容包括： 

学生可以根据自身在学习、生活过程中遇到的实际问题，例如可以将化妆品消费情况、图书馆使用情况、书籍购买阅读情况、大学生消费水平情况、手机使用情况、环保情况、城乡居民收入差距情况等问题，确立为调查项目课题，然后设计调查方案和调查问卷，开展社会实践活动，组织实施项目调查。各组开始自己动手实施计划，老师参与其中。刚开始学生在实施的过程中会提出很多问题，对于少数人提出的简单问题个别进行辅导，并注意收集学生提出的有共性的问题，然后集中进行讲授。&n

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2.4 项目资料整理 

以项目小组为单位对搜集到的资料，运用统计分组等方法进行整理，并运用spss、excel统计软件进行数据处理。 

2.5 编写项目调查报告 

将统计整理后的资料运用所学的知识编写调查报告。 

2.6 检查评估完成情况 

当项目实施结束后要进行评价，评价分为两种情况：一是各小组组长向全班汇报对自己的项目实施情况进行自我评价；二是班内其他小组对该组的项目实施情况进行评价，评价的目的不仅是为了评出成绩，更是为了改良项目，以便应用。 

3 实施“项目教学法”的意义 

在以上这种教学方法的指导下，有以下几个方面的好处：（1）以“项目实战”过程中学生学习的态度和完成统计调查报告的质量，综合评定“项目教学”成绩。由于“项目教学”成绩是统计学综合成绩中一项重要的内容，所以可以减轻期末考核的压力。（2）要完成调查报告，学生需要将其所需过的统计知识融会贯通，并亲自走向社会，搜集原始资料，寻找解决问题的方法和途径，推动学生能动性。提高学生对所学知识的综合应用能力。（3）让学生在学习的过程中体会到成就感，学生在完成项目的过程中，不但巩固原来所学的知识，同时也探索寻找出新的方法，并达到掌握新知识的学习，而且有助于培养和提高学生的团队意识和创新精神。 

在项目教学法的具体实践中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。 

 

注释： 

① 刘雅漫.新编统计学基础[m].大连理工大学出版社,2009. 

② 刘亚明.项目教学法在实习实训教学中的应用[j].农业机械化与电子化,2006(3). 

大学生统计调查方案范文第5篇

（一）统计服务不断深化拓展

1、着力强化经济运行统计监测服务。围绕区全年经济目标，积极贯彻落实上级部门及区委区政府经济分析会议精神，及时提供准确的统计数据和分析依据，为区委、区政府把握各个阶段经济发展和社会进步提供可靠的统计资料。特别是区加强作风建设狠抓工作落实确保全年经济工作任务完成动员会后，加大对GDP、十大重点产业、工业、贸易、投资、高新技术、房地产、产业集聚区、节能降耗等行业的监测力度，及时总结经验，找准薄弱环节，积极向区委区政府提供高质量的统计分析，为领导决策服务。截至目前共撰写各类统计分析12篇。同时，加强街镇协调，强化对区属主要经济指标目标任务的监测力度。开展每月街镇七大指标的运行分析和目标任务监测，强化月度目标任务分解，狠抓经济指标任务的完成率，在分析属地企业单位发展运行的基础上，找准薄弱环节，及时筛查未统单位，协调相关街镇提出针对性措施，较好地完成了街镇统计指标监测服务。

2、深入开展民情民意及各类专项统计调查。在认真完成上级统计部门布置的党风廉政建设、法治、平安、万人评组工、地铁沿线人口调查等5项民情民意调查工作的同时，紧紧围绕区委、区政府的中心工作，开展民情民意调查工作。先后开展了征地拆迁和谐指数调查、中小企业与浙商回归关联度调查、居家养老满意度调查、流动人口计生服务调查、户籍人口计生服务、全区投资意向、全区大学生创业等7项调查，其中征地拆迁和谐指数调查报告得到了区委主要领导批示肯定，为区政府决策提供了民意参考。认真部署并开展了全区城乡住户一体化调查、劳动力月度调查及千分之五人口抽样调查等，受到上级部门的充分肯定。

3、深入基层开展重点企业走访调研。今年以来局各专业科室先后走访了我区工业、贸易、房地产等企业142家，指导企业优化统计数据质量，传递当前经济发展趋势，实地了解掌握经济发展现状，结合各自专业，深入分析，形成了8篇统计调研分析报告，供相关部门参考。

4、认真开展一流中心区指标体系统计方法制度研究。认真落实区委区政府工作要求，紧密结合发展实际，积极配合区委办制定了《区现代化一流中心区指标监测评估办法》，并设计了打造“国内一流的现代化中心区”主观评价民情民意调查问卷，收集了25个可参照的国内中心城区的主要社会经济指标，为下一步进行监测评估做好准备。

（二）统计基础不断巩固夯实

1、做好数据质量核查工作。积极配合省、市上级部门做好住宿餐饮业、建筑业、固定资产投资等重点行业和领域的数据质量核查，进一步强化数据质量控制和评估工作。三是加强基本单位名录库管理。定期与工商、税务及相关经济部门信息互通与共享，及时掌握企业动态信息；发挥各街镇（园区）统计调查队伍的作用，定期反馈区域内企业情况；各专业认真做好年报及明年定报专业单位名录库筛查工作，切实做好名录库更新与维护。四是做好年度档案整理工作。按照全区档8案考核标准，高质量完成了2011年度统计档案整理归档工作，顺利通过了区档案馆的考核。

2、落实统计基础长效机制。在总结前期经验和调研的基础上，对现有社区统计管理模式进行了改革优化，进一步加强了社区统计力量。同时，以区政府办的名义转发了《区社区统计调查工作实施意见》，并及时下发了《区社区统计调查工作考核办法》、《区社区（村）统计调查经费管理办法》和《区关于社区统计调查员工资福利待遇的指导性意见》等配套性文件，形成了较为系统完善的政府购买社区统计管理机制。实施了社区统计调查经费使用情况专项检查，进一步加强了对社区统计专项资金的管理。二是建立统计工作考评机制。首次将统计工作纳入全区综合考评内容，制定了详细的街镇统计基础工作考核办法，强化了对基层统计工作的管理和考核。三是建立村级统计调查规范化建设机制。制定村级统计调查工作规范化建设实施意见，进一步规范村级统计工作标准和要求，落实了村级统计调查工作经费补助，并督促相关街镇做好工作落实。四是加强年度全市统计调查先进乡镇（街道）评选和复评工作指导。积极搭建街镇统计基础工作学习交流平台，加强对当年参评和复评单位的台账及业务工作指导，及时发现问题，积极整改落实。

3、实施统计稽查强化案件查处。明确年度统计稽查工作重点，从4月起，各科室逐月开展统计执法检查，截至目前已检查单位36家，发现违法行为16起，对其中的15家单位当场进行处理，1家单位进行了立案处理。三是积极开展统计普法教育宣传。组织全局机关干部学习《统计法》和《省统计违法违纪行为处分规定》，并将依法统计知识纳入区委中心组学习，邀请高校统计专家给全区领导干部和部分企业家进行授课，落实领导干部学法工作；组织全区各街镇开展“统计法制宣传月”活动，悬挂宣传标语和海报，开展广场宣传咨询活动，积极营造浓厚的依法统计氛围。

（三）统计队伍建设不断迈上台阶

1、强化基层统计培训。一是切实抓好统计人员从业资格报名和继续教育。采取区、镇街、社区（村）三级联动抓好全区从业资格报名，全区共有515人参加统计从业资格考试，报名人数相较去年稳中有升；加强对全区年底统计继续教育的组织领导，共举办培训班7期，参训人员达1003人次。二是积极开展统计业务培训。利用年报会和各类业务培训，组织全区企事业单位统计人员开展统计业务知识培训，加强工作指导，不断增强基层统计人员业务水平。全年共开展培训46期，培训1817人次。三是实施街镇、社区（村）统计员教育培训。以社区统计调查员新入职为契机，组织召开全区街镇、社区（村）统计员培训班，对基层统计员各项业务知识进行了系统的培训，进一步提高了基层统计队伍的统计能力。全年共开展培训3期，培训167人次。

2、提升机关干部素质。认真制订活动实施方案，周密部署各阶段工作安排。局领导带队，各科室队深入基层一线，积极开展调查走访，切实增强了统计干部的责任感和使命感，增进了基层对统计工作的了解和互动。二是深化学习型组织建设。召开机关干部月度学习例会，深化理论、政策学习，拓展丰富统计干部工作视野。组织局中层干部赴兄弟城区交流学习，学习吸收“他山之玉”，促进工作再上台阶。三是加强党风廉政建设。以深入开展“作风建设年”活动为抓手，围绕打造“国内一流现代化中心区”，明确了工作目标和重点，引导全局党员干部进一步强化服务中心、服务大局、服务基层的意识，增强工作责任感，转变工作作风，深入企业基层，走访调查研究，提高服务效能。同时，进一步解放思想，增强改革创新意识，不断创新统计工作的理念和观念，积极调整工作方法，强化与上级部门及相关部门之间的沟通与协调，提高了工作效能和工作质量，树立了统计系统求真务实、爱岗敬业、创新进取、服务基层的良好形象。

二、明年统计工作思路

2014年统计工作思路是：深入贯彻落实党的十精神，以科学发展观为统领，围绕“打造国内一流现代化中心区”总目标，按照区委区政府年度工作目标要求，突出“三个”重点，巩固“三项”基础，增强“四种”意识，力争在提升统计服务、夯实统计基础、建设统计队伍等方面有新的突破，为“全面建设城市新门户、都市新中心、浙商新高地、金融新蓝海”战略目标提供统计支撑，努力开创统计工作新局面。

（一）围绕中心工作，突出“三个”重点。

1、进一步强化统计监测评价工作。一是围绕全区经济发展目标，扎实开展月度、季度统计监测，分析判断经济运行走势，发现问题及时预警。二是强化对地区生产总值、服务业增加值、工业销售产值、社会消费品零售额、固定资产投资、十大产业、科技创新能力、节能降耗等重点行业和指标的监测分析力度，积极做好各项基础数据的饱和支撑，为总目标提供依据，开展分街镇考核指标的月度考核排序工作，为区委区政府研究经济工作提供好统计数据保障。三是加强经济社会发展评价，认真做好市对区综合考评、打造国内一流的现代化中心区指标体系等相关统计评价工作，努力为全区经济社会发展做好统计服务。

2、深入开展统计调查研究。一是依据“枢纽、创新、低碳、人文”城区建设目标，以政府出台的民生政策、人民群众关心的热点和难点问题为切入口，加强选题，创新调查思路和方法，抓实做好各类民情民意专项调查。二是严格按照省市上级部门要求，认真做好城乡住户一体化调查、月度劳动力调查、粮食生产监测、千分之五人口抽样调查等常规统计调查工作，加强数据评估，确保调查质量。三是加强统计调查研究，紧紧围绕区委、区政府的决策部署，制定年度调查计划，撰写统计调查分析报告，提供优质统计服务。

3、认真实施第三次经济普查。一是抓好“三项”落实。按照省市有关要求，不折不扣地完成好机构、经费和人员的落实，积极创造好普查条件。二是认真完成试点。根据试点方案，加强人员培训，保质保量完成普查试点工作，为正式普查做好准备。三是广泛宣传动员。及时召开动员大会，利用报纸、电台、数字电视、户外广告及宣传品广泛开展普查宣传，营造普查氛围。四是加强数据管理。做好业务指导，全力以赴完成正式普查各阶段工作，确保普查质量。

（二）提升工作业绩，巩固“三项”基础。

1、努力完善统计质量基础。一是加强基层企业，特别是“四上”单位统计业务培训，大力推进企业“一套表”的实施，努力提升基层统计员业务水平，确保源头数据质量。二是推进企业统计基础规范化建设，切实抓好全区统计从业人员持证率和统计继续教育工作，规范企业统计台账制度，尝试推行企业统计数据诚信认证机制。三是扎实做好名录库建设与维护，建立与区工商、国税、地税、民政等相关部门的定期协调机制，加强部门间信息互通，强化街镇统计名录库管理职责，及时更新名录库信息，全力做好统计“应统尽统”。

2、合力提升基层统计基础。一是推行街镇及社区（村）两级基层统计基础规范化建设，继续有效实施政府购买社区统计服务机制，强化统计员管理和培训，制定基层统计工作制度，规范基层统计工作台账。二是开展实践帮带活动，锻炼基层统计业务能力。将数据审核节点延伸至各街镇社区统计调查站，加强业务指导，明确质量标准，定期开展集中会审，加强队街镇统计业务管理和考核。三是组织实施全市统计调查先进乡镇（街道）创建工作，科学设置街镇统计工作考核办法，明确重点，落实责任，提升全区基层统计工作整体水平。

3、全面推进依法统计基础。一是抓好统计执法工作的常态化管理，组织开展经常性统计稽查，加大统计违法案件查处力度，营造依法统计良好环境。二是扎实推进依法行政各项工作，建立健全依法行政各项制度规范，完善权力阳光运行机制，切实提高依法行政规范化水平。

(三)打造一流团队，增强“四种”意识。

1、主动增强服务意识。不断提高统计服务质量与水平。加强机关干部十精神学习和统计专业知识学习，提高统计理论素养，积极开展企业走访，加强企业服务；深入调研思考，提升统计分析的深度和广度，加强统计产品的开发与应用，更多更好地为区委区政府科学决策提供统计服务。

2、有效增强责任意识。明确工作目标，确保各项任务落实到位。密切关注区党代会、人代会及经济工作年度指标完成进度，扎实做好各专业统计基础工作，及时发现问题，研究对策建议，积极发挥参谋助手作用。