学校安全知识常识

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学校安全知识常识范文第1篇

红灯短暂而生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为"增强交通安全意识，提高自我保护能力".为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：

1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；

2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；

3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；

4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问："你们会不会游泳啊？"学者们异口同声地说不会。老者叹口气说："那你们就失去了全部的生命。"

虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

学校安全知识常识范文第2篇

关键词：小学电子档案；安全存储；方案研究

1 小学电子档案长期存储问题概述

电子档案的长期存储对于小学教学来讲是一种延续和传承方式，它将历史文件资料及时代进步的文件依据留存下来，完整的呈现给后来人。我们将存储过程视为一种战略性、系统化方案，它是引领时代文明发展的一个阶段。以往，我们常把电子档案的长期存储工作理解为以技术手段作为保障，认为其存储问题就是文件转换、移动、外界环境控制等有关技术性问题。随着电子档案存储工作的深入性开展，人们的认知状态逐渐改变，意识到这种长期存储是一项从存储目标到存储方式再到支撑因素等多方面工作共同影响的，这种存储形态的复杂性使得存储工作的思考点应从宏观角度入手，全面衡量、充分统筹、细则规划，相关环节的设计应引起足够重视。

2 小学电子档案管理现状

目前，小学电子档案的管理存在诸多困难，比如：

（一）数据库庞大。随着信息时代的高速发展，海量数据也正逐步融入小学教学信息库中，对于数据的管理显然面临无限增长可能，这种大规模递增也正考验着小学数据管理部门的承受能力，甚至不可否认的超出这一能力范围。针对这种状态，管理部门一定要细化数据形式，根据所包含的内容进行分类。

（二）电子文件的格式繁多。文件档案的格式多样，其查阅时所应配备的软件也就各不相同，管理部门要在存档文件时将相对应的软件安装程度予以保存，因为有时电脑重做系统后有些软件因不常用而没有及时安装，导致需要查看有关文档时软件不匹配无法查看，也因有些软件的安装程序没处下载，进而导致文件档案查看时受阻，影响有关工作的顺利开展。对于这一点，小学数据管理部门应引起足够的重视，积极应对各种文件格式，充分解决此类问题。

（三）数据类型也极其复杂。小学数据不仅文档格式繁多，其类型分布也十分多变，除了文本文件、图形文件、音频文件、视频文件等类型，各类新媒体数据文件也日益增长，不断更新升级，在顺应时展的同时，给文件存储工作也增加了不少难度。

（四）电子档案的存储技术更迭较快。小学信息化发展速度迅猛且不可抵挡，面对这种大环境中所存在的诸多不确定因素，我们要思考相对稳定的前瞻性技术手段，将其运用于文件处理环节。新型方法手段是否与旧文件兼容也必须全面考虑，我们存储电子档案是要求档案具备绝对的可延续性，而强调兼容性也就是在保证这种可延续性能不受此类外界因素的影响，使电子档案被所有人规范查阅变为可能。基于此，小学管理部门要加大力度研讨有关办法。

3 小学电子档案长期存储方案研讨与分析

（一）存储管理的支撑因素。

支撑因素是指对小学电子档案长期存储管理的目标设定、实施方式等的选择起到直接影响的因素。明确支撑因素这一概念，可以帮助电子档案管理部门更好的开展资源的选配、组织、融合等，亩为最终实现电子档案的长期存储打好基础。支撑因素存在密切的关连性，同时又具有相对的制约性，只有充分提高认识，才能使其不断协作，有效支持电子档案的长期存储工作。其中，主要支撑因素包括责任划分、资源文件、环境依托、技术支撑、团队协作及保障资金、风险估算等。责任因素是指承担电子档案长期存储任务的相关主体；资源文件即电子文件，有关电子文件的相关问题也在解决行列；电子档案还需存储环境依托，保证存储的可靠性；而技术支撑是最主要的支撑因素，它决定了电子档案的存储有效性；在电子档案的存储过程中，人力、物力的责任支撑，会使电子档案的长期存储可行性增强。

（二）小学数据电子档案的存储安全性分析。

1、数据存储的安全性。小学数据电子档案中的各种信息在长期存储时要确保其安全性，这种安全性是指良好的保密性、可靠的真实性、结构的完整性以及绝对的有效性。在存储电子文件时，各种文件信息要经过授权认证，不允许未授权人私自查阅与获取相关信息，只允许被授权人合理访问；被确认保存的电子档案要具备可靠的真实性，不允许内容虚假，文件档案也不允许恶意篡改；相关数据信息的来龙去脉，如时间、内容、相关背景资料等要完整无缺；被授权人要具备获取相关资料的充分权力，不可以查阅等操作时因技术或管理等出现问题而导致不能及时访问，影响查阅电子档案的效率和速度，保证电子档案的有效性存储。

2、存储电子档案所使用的软、硬件要安全及实用。获取电子档案的相关信息时要借助计算机软、硬件的技术作为依托，因此要确保其技术设备的绝对安全。计算机系统是档案生成、保存以及管理与传输的主要介质，其中不安全性因素包括：（1）局限网受U盘、移动硬盘等外界设备的影响被注入的病毒，它会导致数据被篡改、删除或盗取等隐患；（2）计算机软件及硬件系统不可遭到人为性损毁。我们要采取严谨的、科学的管理办法以及技术手段进行维护管理。

3、各种网络环境的运行安全要有保障。电子档案管理的主要目的之一是便于小学工作人员查阅，通过网络查阅则更为快速、便捷，于是，网络环境的安全显得尤为重要，局域网与互联网应分开布设，电子档案存储于内部局域网关联的计算机上，互联网应做另外分支。这类操作需要在网络维护上下功夫，网维人员要依据管理的规范性与严格性原则，将电子文件的网络环境定期检验，定期排查，将网络隐患有效的控制住，确保网络畅通运转，使其发挥应有功能。

（三）数据的备份与恢复。

小学教学数据的备份与恢复能力直接影响着数据的长期存储能力。小学管理部门要有效避免数据的丢失给数据查阅及存储工作带来的制约性，主要方法是采用“专用服务器”备份，备份期限要有规律性，备份资料要完整无分割，完整的备份系统涵盖了备份与自动备份、备份处理、灾难恢复，所有数据无论在形成过程中还是成型后都能“不间断备份”，即数据制作时采取30秒备份设定，突然断电的USP设备跟踪备份功能，以及“云备份”功能的开设等等，保证电子数据“永不丢失”的可能性。

（四）电子档案室内存储环境的严格控制。

电子档案的存储对室内环境也有要求，要做到设施性能良好、便于查阅，适于电子档案的保存。此类环境要注意防潮、防水、防尘以及防火等关键细节，同时避免被强光照射，室温也不能太高。电子档案的存储需依据相关载体，如电脑硬盘、刻录光盘、U盘等，这些载体的共性是使用寿命有限，不能长期存储，故要考虑将电子文件适时转存。我们要定期检查电子文件的可读性，数据信息的完整性，载体打开与关闭的稳定性及可操作性，一旦发现问题载体，立即将数据进行转存，转存载体的选择也要仔细排查，首先质量要过关。有时新载体也会遇到性能不佳状态，需要将新载体试存，经过维护人员的科学验证方可转存。在对电子档案进行移动盘符处理即移盘时，要将隐藏文件一并移动，切忌丢失文件，移盘时最好不要直接剪切，先采取复制方式，待成功移盘后，确保文件全盘移出时，再将重复文件删除，但文件的备份工作要做在前头，才可进行必要的删除操作。移盘时也要保证没有重复性文件（备份文件除外），不然移动过程中会因遇到重复性文件而停止移动，这时文件也并未完全移动成功，但非技术人员不一定懂，也可能会导致文件的丢失。

4 总结

信息时代对于小学信息数据的电子档案保存方式也提出了更高要求，电子档案正逐步并将全面代替纸质档案。小学各项活动的原始数据记录要依托电子文件做为载体，其功能性特点如存储功能、凭证性质等在正发挥着积极作用。随着信息化的全面改革，电子档案规范化存储渠道是使其得以长期保存的先决条件，由此，优质的环境、先进的存储手段、分工细化的管理部门以及对风险问题的前期假定方案等，使小学电子档案的长期保存成为可能。

参考文献

[1]杨青.《电子档案数据长期保存安全保障策略》[J].黑龙江档案，2015（05）

[2]屠跃明； 张梦霞.《电子文件（档案）长期保存责任体系构建研究》[J].档案学研究，2016（01）

[3]方昀； 杨安荣； 宗琳《电子文件长期保存技术需求研究》[J].档案学研究，2016（01）

学校安全知识常识范文第3篇

1.安全教育的重视程度不够。安全无小事，学生的安全更是事关重大。在中小学阶段，学校从领导到老师都非常重视，每周都安排了安全教育课，老师也会自觉的利用一切课上与课下的机会对学生进行安全教育。大学阶段是一个人从学校向社会过度的阶段，学生已经初步具备了独立处理问题的能力，频繁的与社会产生接触，而且大学生基本上已经脱离了父母的监护，安全教育更不能忽视。但是目前学校对这安全教育工作重视程度不够，学校只重视学生的成才教育。很多学校只是制定颁布一些安全制度，没有专门安排安全教育课，老师更是起不到对学生进行安全教育的功能，更不会定期组织各种形式的安全教育活动，所以导致学生的安全意识缺乏，一些危害学生人身生命安全的故事时有发生。

2.安全知识的普及力度不强。安全教育很重要的一项就是对学生进行安全知识的普及，但是从目前来看，很多高校在报栏等一些地方张贴一些有关安全的常识，或者发放一些安全知识的文件让学生自己学习，但没有专门的对学生进行安全知识的教育，也没有系统的进行安全知识的学习，导致学生缺乏必要的安全常识，不能对一些危害自身或他人安全的情况采取适当的防范措施，当一些影响自身或他人安全的情况发生后，更不懂得如何实施急救，造成了很多事故的发生。

3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行为，更来不得半点马虎，只嘴巴上讲讲就可以的，需要警钟长鸣，长抓不懈。目前很多学校缺乏有效的对学生进行安全教育的管理措施，没有责任到人，也没有相应的惩罚措施，导致安全教育管理工作不到位，不能为安全教育提供有力的保障。在学生进行课外活动时，缺乏必须的监督管理措施，既不看活动方案是否存在安全隐患，有没有应急预案，也不管是否采取了必要的安全保护措施，成为一些大学生在课外活动时受到伤害的重要原因。

二、开展大学生课外活动安全教育的措施

1.通过加强宣传，师生都需要高度重视。对学生的安全教育的重视不只是从思想上认识到其重要性就够了，更不能只停留在口头上，还要真正落实到行动上。对于学生的安全教育可以通过校园的报栏、墙报、黑板报等各种渠道，张贴制作一些有关安全教育的内容，如近期发生的一些安全事故，安全知识等都可以作为内容，配以图片的形式张贴在校园中，让学生随处都可以看到，进而提高自身的安全防范意识，掌握一些必要的安全自救常识。还可以通过组织学生观看影片、电视节目之类，通过生动鲜活的画面对学生形成强烈的感观刺激，从而给学生留下深刻的印象，对学生进行全方面的安全教育，不断强化学生的安全意识。对于大学生来说，辅导员是与其接触比较多的老师，所以也需要辅导员加强对学生的安全教育，通过和学生谈话、上课等方式，抓住一切机会，认真做好大学生的安全教育工作。同时，各任课老师也要加强对大学生进行安全教育的重要性的认识，而不能认为大学生已经是成年人了，课外活动又不是在课堂内，学生的安全都由学生自己负责了。任课老师可以利用课堂上的时间，结合自己所教学科的知识，不失时机的对学生进行安全教育。学校还可以通过定期的组织各种安全教育活动，如安全知识竞赛、安全教育主题班会比赛等形式，加强对学生的安全教育。

2.进行系统教学，使学生掌握安全知识。学生安全教育不仅要对学生进行思想意识教育，还有一项重要内容就是对学生进行安全知识的教学，促使学生掌握必要的安全知识。这里的安全知识不仅包括一些安全理论知识，还包括一些安全技能。这样学习比较系统、正规，能够引起学生们的重视，同时还需要加强安全知识教学的考核工作，定期的对大学生进行安全知识的掌握情况的考查，以确保学生能够认真学习，真正掌握安全知识。另外，学校还需要组织各种形式的安全技能实战演练，让学生进行实际操作，这样可以防止学生只会死记硬背安全理论，而缺少实际操作技能，导致所学知识无法真正运用于安全救援实际。只有学生真正掌握了安全预防措施才能有效防止安全故事的发生，安全应急技能则可以有效减少安全事故发生后的危害。因此，两种技能知识的学习，对于大学生来讲，都是十分有必要的。

3.坚持长抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故随时都有可能发生，因此，学生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作则就需要长抓不懈。对于大学生课外活动的安全教育工作，更是需要严格管理，强化责任，一刻也不能松懈。对于大学生的课外活动，学校需要认真对待，而不放任自流，随便学生自己组织。学校要加强大学生课外活动的管理工作，组织课外活动需要向学校提交详细的活动方案，方案中需要明确安全责任人，安全职责，安全问题的预防方案，应急措施等内容，学校在审核方案时需要严格把关，并且要严格监管，跟踪落实情况，对于存在的安全隐患的课外活动坚决不予开展。同时，学校还应该通过以往发生的安全故事的分析，汲取教训，提高自身对安全教育管理方面的水平，尽量做到防患于未燃，避免因为人为因素对学生的人身生命安全造成的危害。学校加强对学生安全教育的管理工作，也能有效的增强从学校领导、老师到大学生个人的安全防范意识，只有这种意识树立起来，得到强化，也才能从根本上防范一些安全事故的发生。

三、结语

学校安全知识常识范文第4篇

一、 利用集会和班会，增强学生的安全意识

集会和班会是对学生安全教育的主要形式，也是行之有效的手段。集会和班会每星期都要举行，学校利用大环境进行安全教育，班级利用小集体进行安全教育。当前，随着安全问题日益突出，安全工作已经成为了学校教学工作的首要任务。每周周一学校要举行集会，除了总结和安排日常工作，另外要安排或强调安全工作，以达到提醒师生时刻注意安全，处处注意安全。利用集会进行安全教育时，可以由校长或副校长（分管安全工作）分析当前安全教育的形势，根据实际情况制定安全措施，对学生进行安全教育和管理。学校根据上级安全教育的有关精神，应部署班主任和课任教师将安全教育渗透到每一堂课当中，特别是在班会中进行。利用班会进行安全教育的形式可以是多样的，可以诵读安全常识，也可以让学生讲一讲关于安全的小故事。例如，一次班会上某位同学现身说法，他说老师经常讲在学校要注意安全，他联想到了自己也应该在家里保护好自己和财产的安全，并讲了具体如何做，同学们都一致地投来赞许的目光。再如，让学生“写安全，读安全”。由学生安全监督员进行书写、领读或写在黑板上全班齐读，或随机抽取学生书写、领读或写在黑板上全班齐读，真正让安全教育深入到学生的内心深处。

二、 学习安全常识，规范学生的行为

学习安全常识，为学生自身的安全提供保证。学生平常接触的安全常识是零散的，要想系统地学习，必须开设相关课程。为学生开设安全教育课是学校教育的需要，这样可以让学生学习系统的安全知识，规范学生的行为习惯。安全教育课的内容非常广泛，其中包括突发事件及意外伤害应急教育、交通安全、消防安全常识教育、用电安全知识教育、防水安全知识教育、饮食安全常识教育、防盗、防爆常识教育、思想安全教育、校园活动安全教育、防自然灾害教育等方面。

1.突发事件及意外伤害应急教育

例如，上课时鼻子出血是常有的事，其中应讲解如何预防鼻子出血以及应对措施。预防鼻子出血的方法：注意保持平和的心态，避免暴怒；春季饮食宜清淡，多饮水，多吃蔬菜、水果，少吃辛辣刺激与燥热之品，以免助热生火；此外应预防感冒，以免因咳嗽、喷嚏，引发鼻子出血；不要把手指或其他物品放进鼻孔，以免破坏鼻腔组织。应对鼻子出血措施：坐下；捏住鼻子一段时间，这时用嘴呼吸；出血停止后，可以用湿布盖住脸和鼻子；如果出血不停止，应往出血的鼻孔里填塞纱布，但不能塞得太深（便于取出）并用手捏住鼻孔；若鼻腔内有血凝块，应马上用力呼气将其呼出；过半个小时后应将填塞鼻孔的纱布取出。

再如，有同学在削铅笔时不小心把手割伤或者铅笔芯把手扎破。对于这些问题，很多低年级的学生跑进班主任的办公室请求老师的帮助。有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，或者扭伤了脚等，都去找老师解决。针对这一点，在安全教育课上，教师鼓励学生自己尝试解决小伤小问题。具体的方法可以是在教室里准备一些消毒药水及包扎伤口用的纱布，让学生自己处理小伤口。这样，学生在校园中发生的一些小意外，就能自行简单地处理，并在处理时同学间团结互助。学生有了这些知识和经验，当事故发生时，就能很好地应对，同时也为规范自己的行为习惯奠定了基础。

2.交通安全教育

交通安全教育是让学生懂得最基本的交通规则，安全教育课中可以把交通法规教育列为安全课的教学内容，对学生进行系统的安全教育。班会课以及其他学科之中，将每学期学生交通违法情况作为对学生评比、评优的依据。同时，学校与公安交通管理部门密切协作，以开展“珍爱生命，平安回家”活动为载体，推广小学生交通安全“小黄帽”路队制，开办“少年交通安全夏令营”，以及开展交通安全知识竞赛和演讲比赛、“小手牵大手”等活动，提高学生的自我保护能力。

3.用电安全教育

最常见的用电和使用电器的安全，对这方面的教育可以参照《小学生用电常识》和《电器使用说明》。用电时，应学会两点：学会看安全用电标志和安全用电的注意事项。使用电器时，先阅读说明书，读懂注意事项，弄清所有按钮的用处及具体操作程序，再接通电源。电器使用完毕后，要关闭总开关，切断电源。

三、 开展安全教育，提高学生自救自护的能力

对学生的安全教育可以开展多种形式的活动，在活动中培养学生的安全意识和能力。可以开展的活动有邀请交警到学校作交通安全报告、组织学生进行安全知识竞赛、举行演讲比赛、举行防火避震逃生演习、观看安全教育影片等。通过安全教育活动的开展，学生掌握了一定的理论知识，进一步加强了安全知识教育，提高了学生的安全防范意识和自救自护能力。

安全知识竞赛可以了解学生安全知识程度，便于查漏补缺。激励学生争做安全卫士，提高安全意识。安全知识竞赛要定期举行，给优秀者适当的物质或精神上的奖励。竞赛知识可以采取试卷考试也可以采取抢答等方式，试卷内容可以是填空、选择、判断、简答、案例分析等。通过这样的互相学习，提高学生学习安全知识的兴趣，提升学生的安全意识。利用“安全教育日”举行防火避震逃生演习，全体同学捂住口鼻，蹲在桌子旁边保护好自己的头部，在班主任的带领下，有序地跑出教室来到安全的地方。演练使全体同学学会了火灾、地震中的逃生方法，同时也让学生感受到了生命的可贵。组织全体学生观看《地震科普知识教育片》，这样特殊的教育方式以地震科普知识和灾害发生前后应该如何做为主题，为学生展示的是用知识来守护生命。通过观看，不仅让师生学会了避险知识，还提高了师生的生命意识和应对突发事件的能力。

四、 实施安全责任制，提升安全效能

学校安全知识常识范文第5篇

这次暑假社会实践活动的主要内容是向学校，社会进行安全教育，特别是针对暑期的来临，准备了关于水上安全知识的宣传，更显的及时和必要。随着天气的日趋炎热，游泳又开始成为最热门的活动，但是在嬉戏打闹的背后，存在着许多容易被人们忽略的安全隐患。每年暑假，关于游泳溺水的事故屡见不鲜。更有调查显示，目前全国每年有1．6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通居意外死亡的前两位。可见我们需要对水上安全引起绝对的重视，在暑假来临之前对大众进行显得尤为重要。

今年我们学院的暑期社会实践水上安全知识宣传共分三站。第一站选择在德才小学进行，德才小学地处市郊，是一所民工子弟学校，学校设施相对简陋，学生都是社会弱势群体的子女，对于这样的学校我们更应该给予关注和关怀。当天下午，我们对全校学生进行了生动的水上安全知识讲座，为了吸引小朋友的兴趣，我们还结合了卡通图片展和真人演示示范，使小学生们更直观，深刻的了解水上救生安全知识。之后我们还附赠每一位教师由我院社会实践安全知识宣传小分队自己整理制作的《安全教育－学生自护自救安全常识问答手册》，活动结束后我们一起合影留念，德才小学的校长非常支持我们的活动，在和鲁老师的交谈中表示希望今后能有更多这样的机会。

第二站我们选择在市区进行定点宣传，在市区最热闹的地段，我们打着鲜艳的旗号，向来往的路人分发水上救生安全知识宣传单，向他们介绍基本的水上安全知识，宣传重视安全的重要性。并现场安排了溺水急救的演示示范，吸引了很多行人驻足观看。

第三站，我们长途跋涉来到了张家渡，对张家渡的居民进行了水上救生安全知识的宣传，鼓励相互宣传，扩大宣传范围和宣传力度。得到了当地居民的大力支持，