电气实训报告总结
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电气实训报告总结范文第1篇
1.1 理论与实践脱节
传统的教学方式是理论与实训是分开的，且理论往往片面追求教学内容的系统性与完整性，而忽视了《电气控制》应用学科的特性，使学生的学习缺乏目标，难以理解课程的目的和意义， 不知道为什么学，学了以后能做什么，学习的兴趣也因此大打折扣。
1.2 实训内容单一
传统实训教学主要以基础验证性实验为主，教师主要指导学生根据理论课所学的原理，按照教科书上的操作步骤，进行记录数据、书写实验报告。教学内容陈旧，缺乏创新及趣味性。例如电气控制线路多年几乎一成不变，学生只能根据电气控制线路图进行安装、调试，由于与实际工程基本脱节，学生感觉枯燥乏味。
1.3 考核方式简单，内容片面
只注重实习结果而忽视了过程，易造成学生安装电路时简单的模仿，遇到故障不能够根据图纸排除故障，不能真正考查学生观察、分析和解决问题的能力，这样既不利于学生对知识的全面掌握，也不利于学生实践技能的提高。
2 《电气控制》课程实训教学改革措施
1）首先要转变教学思想和教育理念。传统教学理念是严格按大纲、按教材，按计划、按教案、有组织地向学生传授知识、训练技能；强调的是教，以教师为中心，教为基础，教支配学、学服从教，忽视了学生的主体地位。新的教学改革，要求每个教师必须以人为本，以人的全面发展为目标；以学生为主体，突出学生在课堂教学中的中心地位；以理论为指导，强化学生的动手能力，提高学生的综合素质。
2）转变教学观念，开展探索式教学，培养创新型人才，发挥教师的主导作用，让学生有足够的时间独立思考，引导学生喜欢思考、善于思考，并注意激发学生的发散性思维，从而逐渐养成严谨的学习态度和的思维方式。
3）在每个专业老师教学过程中，要注重经验的累积。当今世界科学发展日新月异，电气自动化新技术、新产品、新工艺层出不穷，所以要求我们不断吸取新知识、新技能、新工艺、新方法等“四新”技能，以求给予学生最前卫的知识，从而跟上时代对电气自动化的要求；同时我们既要不断地学习和借鉴不同学科之间先进的教学方法，又要重视新教育理论的研究与学习。通过参加学术研讨、观摩示范课、开设公开课、听取学生的反馈评教意见等活动，着力提高教学能力。
4）《电气控制》实训教学改革，应以学生发展为本位，注重把实训教学与实际工作任务结合起来，通过项目法教学和情景式教学，让学生在学习过程中能更好的与实际工作任务紧密接触，从而达到在“做中学”“学中做”的教学目的。而教师一方面要理论教学与实际相结合，另一方面要注意趣味性和扩展性，遵循由浅入深、由易到难、由基础到综合、由理论到创新循序渐进的原则，培养学生的创新意识和动手能力，使学生按照素质教育的培养目标健康地发展。
3 《电气控制》实训教学改革实践
3.1 优化创新实训教学内容
进一步优化与完善现有的实训教学大纲，强化电气控制线路识图作图及安装规范培训，让学生能熟练运用电气控制线路图，安装、调试和检查线路。
灵活调整教学计划，例如可在简单双重联锁控制电路的基础上，增添较为复杂的时间继电器顺序控制自动往返电路。根据不同专业，选择难易程度不同的实训内容。例如对于普通的非电类专业学生，在完成三相异步电机双重联锁控制电路安装任务时，只要求利用行程开关完成自动往返功能，但对于电类专业来说，不但要求学生利用行程开关完成自动往返功能，还要有相应的信号灯指示，对于有创新精神的同学，教师可以指导学生自主设计完成用时间继电器控制电机自动往返电路，充分激发学生的创新精神和学习兴趣。
3.2 利用信息化推进实训教学改革
借助信息化技术及各种教学仪器的功能，将教师制作的视频及多媒体课件传至世界大学城，学生可以根据自己的实际情况，不受时间地点限制，随时随地的浏览，并合理安排实习前的预习及面授后的复习，充分体现了网络教学的独特优势。
利用视频及多媒体课件进行教学，将各个元器件的原理、功能、内部结构及工作过程以真实、动态的形式展现给学生，电气控制电路图带有动画效果的演示让学生更容易理解与掌握实习的要点，准确直观地接受知识，提高授课的质量与效率，进一步激发学生的学习积极性。有条件时还可以增加参观社会实践基地，使学生更直观地了解、掌握实习项目的原理与现代制造的工艺要求和安装步骤等。
采用集中授课、现场教学、分别指导等相结合的实习教学形式。首先利用视频及多媒体课件集中授课，使学生对实训内容有所了解。然后现场对实训的内容、目的、安装工艺及调试方法做详细的讲解，使学生进一步熟悉和掌握具体的实训内容。最后，针对实训过程中动手、独立思考和解决实际问题能力差的同学，教师给予分别示范、指导，对于实习教学中出现的问题，及时引导学生进行分析，做多种方法的尝试并且进行比较，最终选择正确合理的方法。
3.3 改革实训教学的考核方式
实训考核应侧重技能的考查，应以操作考核为主，理论考核为辅。要根据学生在实训过程中的综合表现评定学生的成绩。为了杜绝学生应付实训课，我们改变了实验课程的考核方法，将实训课程考核分解为几个阶段，进一步细化成绩的评定。
（1）准备阶段：把每次的实训课分两部份，前一个星期在课堂讲解与实训内容相关的知识点，老师提前布置实训任务，让学生准备，使学生有备而来。上实训课前，检查学生的课堂笔记。 该阶段占分比为10%。
（2）操作：实训操作当堂打分，根据学生在实训室的表现，主要包含操作的安全性、规范性、项目的完成情况及6S管理情况等。该阶段占分比为60%。
（3）实训报告：实训报告是考查学生总结和分析问题的能力。 该阶段占分比为20%。
（4）德育：主要是出勤和课堂纪律，根据出勤率以及课堂表现打分。该阶段占分比为10%。
电气实训报告总结范文第2篇
实训过程管理
严格的实训过程管理对实训质量起着一个监督、保障的作用。可根据实训内容、性质对实训环节分散或集中进行。如：机电产品认知实训中的讲座、企业参观等就可分散进行，充分利用学生的课余时间举行。为保证良好的实践动手效果，其他实训建议停课在实验室集中进行。实训过程包括以下环节：实训开题动员、实训专题技术讲解、学生集中设计和制作、实训验收答辩、实训论文提交等。在实训动员时具体告诉学生详细的实训时间安排、实训内容、实训检查、实训考核方式等，让学生完全进入实训状态。根据题目难易程度和学生能力可把实训专题讲解放在实训初或实训中。如电子技术实训是学生接触的第一个专业基础实训，那么最好在实训初给学生具体讲解一下每个题目的大致思路和实训报告的撰写方法。机械设计实训和检测与控制实训可让学生拿到题目后首先自行设计，在学生设计过程中发现问题后再针对问题进行讲解。实训过程中相应地安排指导老师在实验室值班，负责学生考勤、答疑、指导和实验室管理等工作。在此期间，学生按班次、时间段到实验室分批设计和制作。一般，实训最后几天为实训验收或答辩时间。排好时间段，几位指导老师共同验收，根据学生做的实物进行提问。最后，学生提交实训报告。实训报告撰写方法原则上同毕业设计论文写法、格式相近。这也是为学生毕业设计的论文撰写奠定基础。
实训耗材的可持续利用
对机电类专业来讲，由于学生必须制作实物，因此实验耗材开支较大。如果每次实训都购买耗材，这将是极大的浪费。系统性的实训内容安排已为循环利用实验耗材做好保障。每一学期的实训作品都是下一学期实训的地基，犹如必须一步步做好底层才可以最后建造出金字塔来。如何在保证作品质量的前提下，合理、可持续利用实验耗材是实训管理中较难解决的问题。例如，从实训性质来说，电子技术实训和检测与控制实训主要让学生做电路板来实现一定的功能，这两个实训的主要成品都是电路板。可以在这两门实训结束后，由实训负责老师把电路板收集起来统一放在大纸箱里集中保管。机电产品认知实训部分内容，如电子元件识别、电路板焊接就可以使用这些保存的电路板让低年级学生练习，大大节省电子元器件的开支。机电产品认知实训购买的电气元件可以继续为电气控制系统实训服务。当然，实训中常用的各种电子、电气元器件可以由实验室早期统一购买，实训时到实验室领取并做好登记。不常用的，或有些特殊的，由学生提出申请，指导老师同意后方可购买。由于大学四年的实训内容是系统性的，如果严格做好实训耗材的进出管理，妥善保管好每一次实训作品，都可重复、循环使用实验耗材，为节约实训耗材成本提供保障。四结论本文提出的机电实训体系构建是根据我系对毕业生就业情况调查和理论课程设置总结出来的。实训体系的合理构建为工程应用型人才培养奠定基础，满足社会对高技术人才的需要。我们将在今后的实践教学中根据各方反馈的信息加以调整和完善此实训体系。
本文作者：李静工作单位：桂林电子科技大学信息科技学院
电气实训报告总结范文第3篇
关键词：高职；电气自动化技术专业；实践教学；改革
就针对于近几年的实际情况来看，随着高新技术的引进与开发，我国工业自动化程度大幅度提高，各行各业全面提升了传统产业的科技含量，这对在一线工作的电气自动化技术人员提出了更高的要求，要求毕业生要有很强的实践能力。为此，改革电气自动化技术专业的教学体系，根据市场人才需求动态完善专业实践教学体系势在必行。
一、高职电气自动化技术专业实践教学的问题分析
（一）缺乏先进的教学理念
就针对于传统的教学理念来说，教师过于重视理论知识的讲解与考核，以学生对理论知识的掌握程度作为评判学生学习成果的标准，忽略了教学过程中对学生实践能力的培养。而电气自动化专业是一门技能专业，应着重于理论与实践相结合的教学模式，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，而高职院校教师往往缺少对实践教学理念的认识。
（二）缺乏完善的教学设备
要想确保高职电气自动化专业实践教学的顺利进行，就需要依托于完善的实践教学设备，部分高职院校往往出于建校成本的考虑，在购买电气自动化专业实践教学设备时，往往选购价格低廉、技术落后的设备，购买数量较少，种类比较单一，而电气自动化专业所涉及到的设备种类较多，因此，满足不了实践教学的要求[1]。
（三）缺乏优质的教师队伍
从本质上来说，高职院校的教师资源是教学资源的重要组成部分，由于教师进入高职院校的门槛不高，许多资历尚浅、教学经验不足的教师也融入在高职院校教师队伍中[2]。高职院校电气自动化专业的教师应具备扎实的理论基础，且应有相关的电气自动化实践经历，才能更好地引导学生进行实践，避免对知识的误导。
（四）缺乏创新的实习模式
陈旧实习是高等院校教学的重要组成部分，是对学生实践能力的检验。然而，高职院校的实习模式过于陈旧，只对学生的实习报告做过多的要求，往往导致学生在规定的实习期间不进行专业的实践，编造虚假的实习报告，应付老师，没有对实习期进行合理利用。
二、高职电气自动化技术专业实践教学改革策略
（一）深入实践教学理念
完善的教学体系是教学顺利进行的有效保障。校长作为整个高职院校的带头人，在办学理念上，应从传统的注重理论知识的教学转变为重视学生实践能力的培养，以人才的长远发展为办学理念；教师是知识的直接传授者，各课程教师要密切配合，深入实践教学理念，建立科学的知识体系，制定合理的实践教学内容，使各科之间的知识紧密衔接，加强实践操作，对实践过程中出现的问题进行分析总结，以便采用更合理建立实践模式。
（二）优化实践教学设备
实践教学设备是电气自动化实践教学的重要组成部分。为节约成本，高职院校可在基本设施完善的基础上，减少其它方面不必要的投资，将节约的资金用来完善实践教学设备，尽量购买技术先进、学生易操作的电气设备，在种类上要满足教学要求。在实践教学设备完善的基础上，对教学设备进行有效利用，将课堂大部分时间转移到实践操作上。实验实训室是多课程知识系统化的纽带，理论与工程实践联系的桥梁。实践教学条件主要从两方面进行建设：一个是校内实验实训室，一个是校外稳定的实习基地。电气自动化技术专业现拥有的校内实训环境有：电工实验室、电子实验室、维修电工实训室、PLC可编程控制实验室、计算机应用实验室、自动控制实验室、工厂供电实训室、电力电子及电机拖动实验室等校内实验及实训室，校内实验实训条件颇具规模，为学生提供了良好的实验条件和实训环境。今年学院又新增加了过程控制与集散控制设备，将原有的传感器实验、过程控制实验和PLC实验相结合，模仿工厂的生产线，将传感器、运动控制、过程控制、PLC等相关课程知识系统化，使学生对所学理论知识有更直观的认识。实训对象形象逼真，接近工业现场的实际应用，提高学生的动手能力和创新意识。
（三）提升教师教学水平
除深入实践教学理念外，高校要从根本上优化教师资源。受主观因素的影响，部分教师实践经验不足，资历尚浅，不利于实践教学的顺利进行，学校要对教师资源进行优化，如，将理论知识功底较强的教师安排在理论教学课堂上，在进行实践教学时，由于对设备的操作原理及水平要求较高，要尽量安排有实践经历、资质较高的教师进行授课。高职高专教育人才培养模式要求教师具有很强的技术实践能力。为此，学院着力开展教师五项能力建设，搭建教师自我提升平台，提升教师执教能力[2]。通过对教师资源的合理优化安排，使教师资源得到充分利用，学生实践能力得到有效提高。
（四）创新改革实习模式
为加强学生对实习的认识，提高实习的有效性，应改变陈旧的实习模式。在实习之前，教师将实习的具体内容落实给学生，如，要求学生在实习期间对工业自动化生产中所应用的变频器工作原理以及在工业自动化生产中的具体应用进行分析，并画出机械构造图，实习结束后要将图纸展示给教师并口述其工作原理，通过此种实习模式，使实习的目的更加明确，不会造成学生的盲目实习，避免了蒙混过关的现象。
（五）完善实践教学体系
贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念，把职业岗位技能素养贯穿于整个实践教学中。充分发挥“企业和学院”两个办学主体作用，通过理实一体化教学、生产性的教学实习、顶岗实习等教学形式，实现第一年专业基本能力训练，第二年专项技术应用能力训练，第三年职业综合能力训练，把职业岗位技能素养贯穿于整个实践教学中，使学生获取职业资格证和毕业证，达到“双证就业”。专业基本能力训练实践教学体系。主要依托学校公共实验室和校内实践基地加强自动化技术基本技能训练，如：电工技能训练、电子技能训练、电机及控制技术技能训练、电气工程制图训练、计算机操作技能训练、电子产品设计与装配实训、EDA技术技能训练、认识实习。
三、结语
总而言之，随着自动控制技术的迅猛发展与计算机控制技术的广泛应用，社会对电气自动化技术人才的需求不断增加，培养掌握自动化技术、适应时代需要的高素质技能型人才，成为高等职业院校一项重要的任务。针对这一情况，根据自动化专业学科特点，急需加强专业实践教学，建立健全高职电气自动化专业实践教学体系，营造与企业工作现场接近的实训教学环境，提高学生的实践动手能力，创新能力。为社会提供高素质、高水平的技术性人才。
参考文献：
电气实训报告总结范文第4篇
关键词：电工实训 优化 改进 严格
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0009-01
电工实训是机电类专业学生实训教学环节的重要组成部分，在增强学生对电工理论知识的理解、培养科学求知思想、提高基本操作技能等方面具有十分重要的意义。我校电子技术、电气自动化、机电一体化、模具制造、数控应用、汽车维修等专业在第一学年均安排了四周的电工技能实训。由于涉及专业广、人数多、基础参差不齐，而且学生入校时间短，对专业的认识还了解不深，因此，笔者在原有电工实验和实训的基础上，对电工实训教学进行了改革。
1.明确实训目标
根据中等职业学校电工专业教学大纲的要求，电工专业培养目标是：要求学生德、智、体等方面全面发展，具有良好的职业素质，具备必备的专业理论知识，面向机电行业，从事机电一体化设备的生产、安装、调试、运行与维修工作，生产管理工作等。因此，我校将电工的实训目标定位为：培养电工应用技能型人才为主，具有较广泛的通识基础，良好的人文素质，扎实的专业知识；具有较强的动手能力，面向工程技术应用，重视实践环节的锻炼；具有较强的工程适应能力，具备一定的行业知识和技能。主要体现在两方面：
1.1 安全用电知识及常用工具、仪器、仪表的正确使用，要求学生了解电的性能，熟悉电工操作规程和电工操作工艺的基本规范，学会正确使用常用仪器仪表，为安全、有序、规范的电工技能实训打下基础。主要通过观看电教片、现场参观、教师示范、卷面考试等完成。
1.2 常用元器件的识别和判断，要求学生了解常用元器件的结构与作用，熟悉它们的技术性能与主要参数。掌握常用元器件好坏的判断方法。主要通过教师示范、学生训练等完成。
2.优化实训内容
电工实训的目的是训练中级维修电工的基本技能。同时为后续的电气控制技术、供配电技术等课程的学习和实训奠定基础。因此，内容上不仅要考虑基础性、应用性和知识性。而且还要考虑趣味性。为了适应这种教学要求.实训内容主要包括：安全用电与电工基本操作规程、常用电工工具及仪器仪表的使用、焊接训练及简单电子线路的制作。笔者选用防盗报警电路做实训内容，它不仅含有常用电子元件、典型电子线路环节，而且可以做到声光兼备。对提高学生电子元件的识别、判断、电子线路的制作、调试与故障处理能力均有好处。另外，防盗报警电路种类繁多，性能优劣明显，对激发学生的求知欲、提高分析能力大有益处。
为体现注重学生的主体性、强调个性化教学，我校根据学生的不同情况。实施"面、块、点"实训方式。即总体抓面。对于统一安排的实训内容要求学生学会，使"面"达到实训要求；局部抓块，对学有余力的学生增加实训内容，使"块"有所深化；个别抓点，对特别拔尖的学生实施专项培养，使"点"进一步提高。在实训过程中，对于出现的故障，教师尽力让学生先分析、判断，找出故障产生的原因，然后指导或与学生一起处理，以利于提高学生分析问题与解决问题的能力，对于典型的故障，可当众处理，起到"举一反三"的作用。
3.坚持规范管理
电工实训涉及的范围广、内容多、安全性强。而且是中等职业学校学生入学后第一次专业技能训练，因此坚持科学规范管理、培养学生的良好习惯尤其重要。针对电工实训教学操作元件多、易损坏、易出安全事故等情况，可采用标号管理，即对每位实训学生的元件、仪器仪表等进行编号，明确使用职责。这样可防止人为损坏，有利于培养学生爱护公物的良好习惯和适应社会安全文明生产的需要。为提高学生对电子或电气线路故障的判断能力，教师应引导学生正确分析、有序查找和处理。首先，通过理论讲解，熟悉线路工作原理，了解某一元件、某一段线路易出现的故障及什么样的故障可能在哪一元件、哪一段线路中出现，这是进行故障分析的基础。其次，向学生介绍各种不同的故障处理方法，并指导学生动手排除；有时教师也可有意设置故障，让学生分析处理，以便提供更多的实践机会，有利于培养学生独立分析问题和解决问题的能力。针对线路板安装元器件多、工艺要求高的特点。要求学生必须严格按照规程规范化操作，有利于培养学生严谨求实的科学态度。
4.严格考评措施
实训成绩的高低.是衡量学生专项动手能力强弱的一个重要依据。正确评定实训成绩是激发学生热情、调动学生积极性的重要手段。笔者主要从四个方面进行考核、评定总成绩：一是出勤率，占10%，二是实训表现，占30%，三是实训测试，占50%，四是实训报告，占10%。出满勤是完成实训任务的基本要求，学生必须严格遵守考勤制度；实训报告是整个实训过程的归纳总结，具有一定的理论性、系统性和实用性：实训表现主要反映学生平时每项任务的完成情况及同组人员之间团结合作的精神；实训测试主要考核学生独立完成实训任务的能力。实训测试一般采用抽签的方式决定考题，主要包括实训方案的确定、元件的选取、仪器与仪表的选用、线路的安装与测试、操作规程与工艺、故障的分析与处理等。例如：在电气互锁正反转控制线路的电路设计和调试中，要求学生在一小时内根据原理图画出安装接线图，完成器件固定与线路安装、通电试车与故障处理等任务，并有一定的工艺要求。通过严格的考评，不仅能比较公平、公正地评定实训成绩，而且可以督促学生认真完成实训的每一个环节，提高实训效果。
参考文献
[1] 刘彦鹂：电工电子实训课的教学与实践探索，《广东工业大学学报：社会科学版》，2011年第B12期.
[2] 张迎辉：现代电工技术实训教学体系的建设，《中国职业技术教育》， 2011年第6期.
电气实训报告总结范文第5篇
关键词：模块划分;多媒体教学;基础实验;技能实训
1.模拟电子技术课程现状
模拟电子技术这门课程是理工科电气、自动化类专业的专业基础课。但是，模拟电子技术课程包含的内容多，且理论性很强，学生学习起来存在一定的难度。经常会有学生反映听不懂，老师也觉得这门课很难讲授。这就要求老师在讲授知识的过程中注意教学方法和教学工具的使用，结合基础实验，开展综合实训，最终达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。
2.教学改革的关键
（1）理论知识的讲授。首先，任课教师要从整体上把握这门课程。应该将课程按内容分为不同的模块，根据这些模块划分出重点，重要的模块利用教学工具详细地讲，次要的模块略讲，难懂的模块简单化，不重要的模块，可以放到实践环节，让学生自己研究。其次，充分利用多媒体技术教学。在理论讲授时，采用仿真软件使学生更加深刻地理解相关的理论知识。每讲完一堂课，要及时地留思考题目给学生，让学生在做题的过程中，学会思考，从而提高学生的自学能力。最后，要定时更新自己的教学课件，并将教学课件实时地上传到学生网站，使学生在课下自己复习和预习，加深印象。
（2）利用基础实验验证课本知识。每个模块的理论之后，都要设置相关的基础实验，来验证课本中的理论知识。在教学课时的计划中，一定要预留出实验的课时，让学生有充足的时间来完成实验，增强学生的实际动手能力。在每次的实验课中，让学生自己动手、思考，这样既能根据实验现象来验证课本的理论知识，又能熟悉仪器设备的使用。在每次实验课结束之后，要求学生对整个实验过程进行总结，必须上交实验报告，记录实验内容、实验步骤和实验结果等。并提出预习问题，要求学生通过查阅，提前熟悉实验内容，以此来加深对理论知识的理解。
（3）开展综合实训，提高学生的综合能力。在本门课程结束之后，学校要在专门的开放性实验室，及时安排相关的一周到两周的综合实训。目的在于提高学生对知识的综合应用能力，培养学生的创新能力。比如，可以选择一个收音机的课题，从最初的采购、元器件型号的确定，到后续的焊接电路板、调试，以及最后的封装成品，都要求学生全程参与。最后，老师根据每组的成果，提问相关的专业问题，给出关于成品的评价和成绩。如果条件允许，可以设置一定的奖励，从而激励学生以更高的热情投入到设计中。
这种方式的实训，一方面可以加深对整个模拟电子技术课程的理论学习;另一方面，学生自己在动手过程中，能够发现自身的不足，在以后的学习生活中，可以有针对性地加强训练。通过此次实训，不但增加了学生的实际动手能力，这对毕业以后的工作发展也相当有益;而且培养了学生的团队协作、沟通能力。最为关键的是，鼓励了学生大胆尝试，自主创新，从而体现出大学生的价值。
3.教学方法与时俱进
随着互联网和计算机的大规模应用和普及，无论是我们的日常生活还是工业流水线的生产，都离不开智能控制。那么，在我们老师教学过程中，也要紧跟时代步伐，不断地加强自身的学习，包括对先进技术的学习、对先进工具的使用等。目前，各个高校都采用多媒体一体化教学，使学生能够更加真切、有趣地投入到学习中，这就要求我们教师制作有趣、丰富多彩的教学课件，从而调动学生的积极性。
另外，老师一定要经常参加培训和下车间锻炼，只有这样才能接触到当前企业最新的技术和知识，从而更新自己的教学内容;才能传递给学生有用的知识和技能，使学生毕业之后能够迅速适应社会、满足岗位的需要。
4.总结和展望
经过几年的试点研究，在教学上，取得了一定的成效。但是，在实验改革中，仍然存在一定的问题，比如，如何及时地将企业中最新的技术引入到教学中，如何更有效地充分利用教学资源。希望在以后的工作研究中，能够有效地解决这些问题，实现校园、社会、企业的同步，使更多的学生找到适合自己的、满意的工作岗位。
参考文献：
