地质学相关知识
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地质学相关知识范文第1篇
关键词：中等职业学校 实训基地 项目管理
进入21世纪以来，我国正在从人口大国向人力资源大国迈进。普林斯顿大学的费雷德里克・哈比森教授说，人力资源构成了一个国家财富的最终基础，资本和自然资源都是生产中的被动因素，只有人口是生产中的主动因素，最终决定一个国家经济和社会发展速度和特征的不是该国的资本或自然资源，而是它的人力资本。
职业教育培养的目标是岗位技能熟练的操作者和满足企业要求的职业素养。实训基地是中职学校学生实训教学过程实施的实践训练场所，也是学生走向工作岗位前，进行企业化顶岗实习的重要平台。学校的实践教学离不开实训基地，而职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务以及培养学生良好的职业道德素质也是在这里完成的。因此，运用项目管理的理念，科学建设职业学校实训基地，加强对实训基地建设的管理就显得尤为重要。
一、国家加强职业教育实训基地建设的投入
近年来，国家做出大力发展职业教育的决定，高度重视实践和实训环节教学，投入大量的资金支持实训基地的建设。自2004年教育部与财政部联合启动的职业教育实训基地建设计划以来，职业学校发展速度迅猛，办学机制和办学理念得到提升。财政部数据显示，2004―2010年中央财政投入38.6亿元用于实训基地建设。按照中央文件要求，地方配套投入的资金比例应不低于中央财政投入。因此，保守估计这笔投入将近100亿元建设2356个实训基地，每个项目建设资金平均400万元。在“十二五”期间，中央财政还要投入大量资金用于实训基地建设，因此，对实训基地建设项目科学管理就显得尤为重要。
在教育部对各级各类院校投资项目进行规范和评估的同时，我国实训基地建设项目管理领域还存在一些问题。由于职业教育实训基地建设项目的特殊性，大都属于非经营项目，因此公益性是这类建设项目的主要属性，社会效益是其主要的表现形式。学生通过职业实训掌握基本生存技能，在企业谋生，达到社会稳定，这样才能体现出职业教育的效果。教育由于没有产生直接的产品，因此很难确定其生产价值，其无形效益的评价，用国民经济评价法（只计算直接效益和费用）来评价显然是无法计量的，因此全面的、综合的、可持续的投资评估对政府评价教育实训基础建设投资以及后续投入和决策至关重要。
二、实训基地建设对职业教育的成败起着决定作用
实训与教学是相辅相成的，实训基地建设的本质属于专业建设的一部分，课程和教学的建设与改革是围绕专业人才培养模式的建设，而企业用工需求是实训基地项目改革的原动力。实训基地作为学校实践教学的物质基础，不但要完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，还要为培养学生良好的职业道德素质发挥根本的作用，这些都影响到实训基地建设的方向和内容。
三、项目管理与实训基地建设的关系
项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动，这些活动有着一个明确的目标或目的，必须在特定的时间、预算、资源限定内，依据规范完成。项目的各个阶段的集合就构成了一个项目的生命周期。典型的项目阶段包括：概念（Concept），开发/ 规划（Development /Planning），实施 / 执行（Implementation / Executing），收尾/ 结束（Close-out / Termination）。
我国早在春秋战国时期的《考工记》就论述了“凡沟防，必一日先深之以为式，里为式，然后可以傅众力。”其意思就是凡修筑沟渠堤防，要以工匠一天修筑的进度作为参照标准，又以完成一里工程所需的人数及日数来估计整个工程所需的人工，进而调配人力实施工程计划。这是项目管理的雏形，体现了现代项目管理“以计划为基础”的基本思想。可见项目管理是项目能否顺利进行乃至完工的重要部分。
中等职业学校（简称中职学校）是实施中等职业教育的学校。它是以职业教育为主的技能型教育，是为社会培养大量技能型人才与高素质劳动者。对于学生来说“实训教育=就业”，通过实训，一方面可以增加动手操作经验；另一方面，可以提前适应企业岗位情况，增加就业的机会，降低就业的成本和风险，因此要以“就业”为导向，培训过程要与企业对接。真实的企业环境，严格的企业管理制度，市场化的项目实战，是实训教学的三大要素。
教育的本质是为社会服务的，职业教育要实现“社会满意学校，学校满意企业，企业满意学生，学生满意社会”四满意这一目标的关键是实训教学，自然也离不开实训基地这一载体。实训基地是学生实训教学过程实施的实践训练场所。学生在实训基地内要完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务。
开展实训基地建设项目管理工作，不仅有利于对投资决策的监管，而且可以为公众提供客观、公正的评价结果。对教育投资进行项目管理不但可以增强项目资金的利用率，还可以对项目进行有效的监管。
四、运用项目管理的理念，科学建设职业学校实训基地
校内实训基地要建设成具有现代化特征的生产服务型实训中心。所谓生产服务型实训中心是在建设布局上，全面引入企业的生产性布局，从而给学校提供一个比较真实的生产环境，以缩短学校教学场所与企业真实环境之间的距离，在实训中设立具有企业生产特征的场所。
我们可以把学生在校的2年生产实训作为一个项目周期，分阶段对学生进行科学的项目管理，使学生在校内实训中模拟企业实际情况进行取料、加工、存放、检测等环节，使学生对企业生产程序有全面了解。这样就要求在设计实训基地时要有规划、有目的地进行。下面以机械加工技术实训基地建设项目管理为例。
1.生产性实训中心的结构
以完善和技术升级为重点，在原有机加工实训基地的基础上，建设具有现代性特征的、全程模拟企业的实训中心。所谓全程模拟企业是在建设布局上，全面引入企业的生产性布局，从而给学校提供一个比较真实的生产环境，以缩短学校教学场所与企业真实环境之间的距离。
探索建立全程模拟生产性实训基地。以下是一个初拟的机械加工技术实训中心布局图。在中心里按照项目进行分类管理，在建设生产车间的同时，配置管理型部门，图中灰色部分就是中心设置的管理型部门（见下图）。其教学意义是，为使学生了解掌握企业生产全过程的情况，给学生提供全面的实训实习岗位，做到过程监控，实训效果监控。
图 全程模拟企业的生产性实训中心布局图
机械加工技术全程模拟生产性实训中心包括：一般机械加工车间、数控设备维修车间、焊接加工车间、数控加工车间、CAD/CAM设计部、生产项目部、工艺技术部、质量检测部。
2.实训室使用与管理措施
健全实训基地规章制度，按照项目管理的方法将根据实训基地的规模扩展，在现有规章制度基础上，及时补充新的设备操作规程等相关制度。如：学生实训管理规章制度、安全教育管理规定、安全实训实习管理规定、实训中心安全责任体系、实训实习管理规定、各设备操作规程和设备管理使用责任制等。
3.按照企业生产车间设立相应库房
设置原料库、半成品库、成品库、刀具库、工具库和资料室，学生进入车间就按照企业程序来做，对贵重工器具和计量器具的使用、借用，建立管理规范。
4.利用学校技能鉴定所开展对外培训
实训基地的建设应集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体，对各项成本费用进行严格的经济核算，采取有效措施，不断降低运行费用，增加效益，并正确处理好各方面的经济关系。同时有效进行项目建设评估有利于保证学校国有资产的保值增值。
总之，坚持以就业为导向、学生的发展为核心、以职业能力培养为重点的中等职业学校发展策略，紧密结合东北老工业基地的振兴和沈阳市经济社会对职业人才的需求状况，高起点规划、高标准要求、高质量实施专业发展的目标和任务，是制订实训中心建设方案的宗旨。把实训基地建成集教学、培训、职业技能鉴定于一体的生产服务型实训基地，同时实现管理企业化、设备生产化、人员职业化。
参考文献：
地质学相关知识范文第2篇
几天来，一位名叫贺霖的清华硕士连长，颇受人瞩目。这位拒绝高薪聘请、放弃都市安逸生活的年轻人，扎根军营、建功立业的事迹，在许多高校学子中引起反响。最近，总参谋部和教育部消息，今年底将有12万大学毕业生和在校生披上戎装，到部队服役。我军还将首次大规模从普通高校应届毕业生中直接招收士官。
大规模迎接高学历人才和大学生进入人民军队，对改善我军官兵学历结构、提升官兵素质、加强我军信息化建设、增强战斗力，以及进一步树立我军形象，都将产生积极影响和作用。
据了解，为完善相关保障机制，今年应届毕业生应征入伍服义务兵役，将由政府补偿大学读书期间的相应学费，代偿助学贷款；每年可达6000元，总金额可达2.4万元人民币。大学生服义务兵役期间，在选取士官、考军校、安排到技术岗位等方面，还可按规定享受优先待遇。(胡伟、冯春梅)
地质学相关知识范文第3篇
为此，我在高中政治教学中进行了自主学习的一些尝试：
一、营造宽松的课堂环境，建立新型的师生关系
传统的教学中，老师高高在上，学生必须绝对服从。在新课程下，政治教师要放下高高的架子，与学生用心去沟通，建立起一种平等互助、相互尊重、相互信任的师生关系。只有当教师和学生处于平等地位、进行平等对话时，学生才能真正意识到自己是学习的主体，从而形成学生学习的动力。在这种师生关系中，学生会受到鼓励、表扬，从而形成丰富的人生态度和情感体验；在这种师生关系中，教师心情轻松愉快，能全身心投入教学，把信任尊重的眼光、把赞美鼓励的语言传达给学生，让学生爱学乐学，这是自主学习的内在动力。
二、激发学生学习的兴趣，创设学生自主学习的条件
“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，促使学生去积极思考、观察和研究。从教学实践看，学生在思想政治课中能否自主学习，一个重要原因就是学生对所学内容是否感兴趣。如果教学总是“讲条条、背条条”、“满堂灌”，只会使学生感到厌烦，缺乏对思想政治课学习的兴趣。在这种教学模式下，学生是接受知识的机器，使学生的主体作用被束缚，很难达到培养学生素质的目标。
因此，教师在教学中要激发学生学习的兴趣，创设学生自主学习的条件。首先，教学中要结合实际生活，设计生动形象的教学情境，激发学生强烈的欲望，使学生处于自主学习的积极状态。其次，教师要通过师生互动、生生互动，采用情境渲染、案例分析、角色模拟等活动形式，鼓励学生积极自主地参与教学过程。
比如：学生对商品的价格比较敏感，而且存在一些疑惑。在学习“影响价格的因素”时，先让同学们把对商品价格的疑惑说出来，有的同学说：“圣诞节时苹果、巧克力等商品就很贵，圣诞节过后这些商品的价格又回落了。”有的同学说：“羽绒服冬天很贵，夏天却很便宜。”有的同学说：“我家本来想买汽车，但看汽油的价格涨了很多，结果又不买了。”……同学们说了很多。
然后，指导学生查找相关资料总结影响价格的因素，在这一过程中教师适当点拨（哪些是决定因素，哪些是影响因素），课后学生分析一些现实生活中有关价格的问题。学生通过亲历而且主动参与教学过程，收到了很好的教学效果。
三、准备充足的背景材料，帮助学生克服认知中的障碍
由于高中生知识有限，在学习过程中经常由于缺乏背景知识而陷入困境，学习遇到障碍，从而挫伤学生学习的积极性。这时教师要给予相应的材料铺垫，适当指导帮助学生理解，使学生愿学、乐学。
比如学习哲学“实践是认识的来源”时，我准备了下列材料：“《伦理学》是在人们在处理道德关系的活动中获得的；《人际关系学》是人与人交往的活动中获得的；全面了解一个人，必须同他交往……”在了解了这些材料后同学们克服了学习的障碍，从而更积极主动地学习。
四、积极运用多种教学手段和教学方法
运用多种教学方法和教学手段能够调动学生的感官，使学生始终保持旺盛的精力和积极向上的求知欲，使学生思维处于高度活跃阶段。
比如：我用讨论式讲解“人生价值”这一课，针对当前人们对人生价值的多种看法，进行讨论。同学们争相发表自己的观点，有人认为：“每个人都可以实现自己的人生价值，只是大小不一样。”有人认为：“人生价值能否实现关键看社会和家庭为我们提供的条件是否充足。”……学生发言，教师应适当点拨，及时加以指导，指出像雷锋、孔繁森那样把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩来，才是有价值的人生。通过讨论式教学，学生畅所欲言，在讨论中，学生学习了人生价值的道理。
地质学相关知识范文第4篇
为了贯彻落实卫生部《关于做好方便无偿献血者及相关人员异地用血工作的通知》（卫办医政函〔2012〕427号）精神，方便无偿献血者及其配偶和直系亲属（以下简称“无偿献血相关人”）异地用血，鼓励更多健康适龄公民参与无偿献血，根据《献血法》有关规定，现将我省开展无偿献血异地用血工作有关事项通知如下，请各地遵照执行：
一、无偿献血异地用血报销需提交的材料
1.无偿献血者本人用血报销，须向用血地血站提交以下材料：
（1）无偿献血证；
（2）身份证；
（3）就诊医院输血记录单（复印件）；
（4）就诊医院用血发票原件或复印件。
2.无偿献血者配偶和直系亲属用血报销，须向用血地血站提交以下材料：
（1）无偿献血证；
（2）献血者本人身份证；
（3）用血者与献血者的关系证明；
双方在同一户籍，可携带户口本；双方不在同一户籍，需携带关系证明，证明可由：单位、街道办、派出所、社区、村委会开据。
（4）就诊医院输血记录单（复印件）；
（5）就诊医院用血发票原件或复印件。
3.无偿捐献造血干细胞者本人及配偶和直系亲属用血报销，须向用血地血站提交以下材料：
（1）无偿捐献造血干细胞荣誉证书及本人身份证；
（2）山西省造血干细胞捐献者资料库管理中心证明；
（3）用血者与捐献造血干细胞者的关系证明；
双方在同一户籍，可携带户口本；双方不在同一户籍，需携带关系证明，证明可由：单位、街道办、派出所、社区、村委会开据。
（4）就诊医院输血记录单（复印件）；
（5）就诊医院用血发票原件或复印件。
二、报销标准
无偿献血相关人在用血报销时，按照下列标准返还，报销金额未达到返还标准时，按照实际产生费用进行报销。
1.捐献全血的无偿献血者献血量达到800ml时，本人使用全血时，不限时不限量免费用血，未达到800ml时，不限时2倍返还；本人使用机采血小板时，按照所献全血可提取的血小板量2倍返还。配偶和直系亲属（父母、子女）使用全血时，不限时等量免费用血，使用机采血小板时，按照所献全血可提取的血小板量等量返还。
2.捐献机采血小板的无偿献血者本人使用任何血液产品不限时不限量免费使用，配偶和直系亲属（父母、子女）使用机采血小板时不限时等量免费使用，使用全血时按照不限时800ml免费用血。
3.捐献造血干细胞者，本人及配偶和直系亲属（父母、子女）使用血液产品，按照不限时全血800ml免费用血，报销费用由用血地血站承担，并报省红十字会备案。
三、工作程序
血站应当安排专人负责费用报销相关资料的审核工作，并按下面流程进行办理：
（1）用血地血站根据献血证发证单位印章，确定献血者献血地，审核无偿献血异地用血报销需提交的材料无误后填写《山西省无偿献血异地用血报销信息审核表》（以下简称《审核表》）传真至献血地血站进行审核。
（2）献血地血站血液费用报销相关科室接到传真后，核查相关信息无误后，在《审核表》中填写有关信息，加盖公章后再传真回用血地血站。
（3）用血地血站收到《审核表》确认传真件后，依据返还标准进行用血报销，并留档备案。
（4）报销费用由用血地血站先行垫付，献血地血站每半年向用血地血站一次性支付。每半年各血站要进行一次异地用血报销情况核对，核对无误后，进行财务结算，并将结算结果报辖区市卫生行政主管部门和省卫生厅备案。
地质学相关知识范文第5篇
关键词：川东北地区；本科学历护士；工作满意度；离职意愿
Abstract：Objective To analysis the northeast of sichuan clinical nursing bachelor degree nurse job satisfaction and turnover intention， for the region nursing management target of human resource managementmeasures，improvethe clinical nursing bachelor degree nurse job satisfaction， and provide theoretical basis for reduce the turnover rate. Methods Randomly chosen bachelor degree in northeast sichuan area comprehensive hospital nurse a total of 300 questionnaires， including general information， departure will scale and job satisfaction scale of three parts， the investigation and analysis the correlation between job satisfaction and turnover intention.Results ①bachelor degree nurse overall job satisfaction is low， among them are not satisfied with the income； Followed by learning support and professional status， the highest degree of satisfaction is the independence of the work； Bachelor's degree in nursing work had the highest proportion of severe optimism is poor and in the； Eight factors of scale， management， working load balance， work， family， or personal growth and development impact on job satisfaction is the most significant （P < 0.05）； ② 21.49% going to leave in 1 year bachelor degree nurse， leaving intend that the main influence factors is satisfaction with income and personal progress. Departure will scale and job satisfaction analysis scale of the actual total score significantly lower than the rating scale score of theory， the difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion Northeast sichuan bachelor degree nurse overall job satisfaction is low， especially in the value of contract nurses. The main factors that promote departure less chance is ascending with low income， personal progress， bachelor degree nurse to work in the northeast of sichuan optimism is lower， the lower the job satisfaction， the higher the departure intend. Therefore， relevant departments should introduce relevant policies， improve the nurse salary system for bachelor's degree， bachelor degree in nurses， especially the management of contract nurses， strengthen the professional education bachelor degree nurse， improve their salary， welfare and promotion opportunity， to provide support and platform for its development， improve the bachelor degree nurse job satisfaction and reduce its departure will， can effectively reduce the loss with nursing resources.
Key words：The northeast sichuan area； Bachelor degree nurse； Job satisfaction； Departure will
1资料与方法
1.1一般资料 采用分层整群随机抽样问卷调查方法，随机选择2014 年6月～12月川东北地区各县市所在综合性医院在岗本科学历注册护士共300例。其中，三甲医院工作者 285例，二甲医院者15例；年龄20～30岁，平均（ 24.5±2.61） 岁；职称：护士107例，护师166例，主管护师及以上27例。入选标准：①从事临床一线护理工作≥1年；②能充分表达自己内心感受；③阅读本研究知情同意告知书后，本人愿意参加本研究。排除标准：外出进修学习、长假等不在岗护士及护士长等护理管理者。
1.2调查方法 调查过程中严格遵守知情同意、匿名无关联原则，共发放问卷300 份，回收有效问卷300 份，有效回收率100%。
1.3评价指标 问卷内容包括一般资料、离职意愿量表和工作满意度量表三个部分。一般资料包括年龄、性别、工作医院、科室、工作年限、职称、学历、毕业学校、家庭情况、婚姻状况等。离职意愿量表由6个条目组成，包括离职意愿Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个维度。离职志愿Ⅰ由条目1、6 组成，提示离职的可能性，离职志愿Ⅱ由条目2、3 组成，提示寻找其他工作的动机，离职志愿Ⅲ由条目4、5 组成，提示获得外部工作的可能性。该量表使用 4 级计分法，量表为各条目分值相加，分值越高者，提示其离职意愿越强烈。工作满意度量表（ IWS）由 A、B 两部分组成，共有38个条目，内容包括自主性、职业地位、收入、工作任务、组织决策、互动合作6个维度。此量表由管理、工作负荷、与同事关系、工作本身、工资及福利、个人成长及发展、工作被认可、家庭与工作的平衡8 个因子构成。该量表使用5级计分法，每个维度得分由所包含的项目得分之和除以项目总数，分值越高，提示其工作满意度越
高。
1.4 统计学方法 采用 SPSS 22.0 统计软件进行数据整理和分析，采用使用百分比进行统计描述，组间比较采用方差分析，P
2结果
2.1本科学历护士总体工作满意度低，其中对收入最不满意；其次是学习资助和职业地位，满意度最高的是工作的独立性；本科学历护士乐观程度差且对工作感到严峻比例最高；量表的8 个因子中，管理、工作负荷、家庭或工作的平衡、个人成长与发展对工作满意度的影响最为显著（P
2.2 21.49%本科学历护士打算在今后1 年离职，离职意愿最主要的影响因素是收入和个人进步满意度。离职意愿量表及工作满意度分析量表的实际得分总数明显低于量表的理论得分总数，差异有统计学意义（P
3讨论
尽管有文献从不同角度调查分析了国内外护士工作满意度与离职率的相关性，但均有其区域性和笼统性局限，其研究结论能否完全适用于作为西部贫困山区的川东北地区各综合性医院的人力资源管理，目前还不得而知。
本研究中，护士工作满意度各维度与离职意愿的Pearson相关分析结果显示，各维度实际得分数均显著低于各维度的理论得分数，川东北地区临床本科学历护士工作满意度偏低，尤其对收入或工资增幅不满意，这与大多数国内调查结果相仿[1]。工作满意度越降，临床护士的离职意愿越强。本科学历护士由于学历较高，工作能力强，对工作所得回报的期望值相对较高，加之学历高的护士担负的工作量和工作责任重，工作压力大，其所得回报远远低于其预期值，导致其工作乐观程度低，对工作感到严峻。其次，本科护士通过其学历优势可供选择的职业范围较广，有一定的优越感，职业选择倾向于省市级综合性医院[2]，在规模较小的医院其工作能力得不到充分的体现，且工作岗位也可能限定发展空间，个人成就感下降，工作满意度显著下降，离职意愿高。川东北地区本科学历护士总体工作满意度低，尤以合同制护士为重。促进离职的主要因素是高学历低收入、个人进步提升机会少，川东北地区本科学历护士对工作的乐观程度越低，其工作满意度越低，离职意愿越高。因此，本地区相关部门应有机结合本地区经济发展特点，出台相应政策完善护士薪酬体制，完善对本科学历护士尤其是本科学历合同制护士的管理工作，加强本科学历护士职业教育，提高他们的工资福利和提升机会，为其发展提供支持与平台，提高本科学历护士工作满意度，降低其离职意愿，可有效减少高学历护理资源流失。
参考文献：
