航天的科普知识

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航天的科普知识范文第1篇

围绕航天工作者的先进事迹和崇高精神的学习教育活动，激发学生的爱国之情、报国之志，不断增强为中华民族的伟大复兴而努力学习的历史使命感、社会责任感和民族自信心，做新时代的好少年。大力倡导总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，组织丰富多彩的实践活动，让学生在亲历体验中感悟，积极创建“知荣知耻”的文明校园。

1、培养学生热爱祖国、为国争光的坚定信念。

2、增强学生勇于攀登、敢于超越的进取意识。

3、端正学生科学求实、严肃认真的学习态度。

活动主题：“学航天精神做时代少年”

活动重点：学习航天精神践行八荣八耻促进科技普及争做时代少年

活动时间：20__年4月中旬~10月上旬

活动对象：全校学生

主任：赵政贤

副主任：王东祥刘红

委员：杭云泉戴黎方艺吴明红韩杏英刘德林蔡迟朱文波金耀敏陈荷香龚芳芳张玮吴福根戈根珠

1、周一国旗下讲话，动员、发倡议书，全校师生签名活动（5月15日）（总负责：方艺）

2、黑板报（班级）、教学楼走廊布置、橱窗布置、红领巾广播、全校电视台转播收看“英雄航天员费俊龙先进事迹报告会”、“学航天精神做时代少年”专题讲座。

3、“飞向太空—航天科普展”

1、

1）、竞赛要求：

题目左上方注明：心得体会。首行：题目（四号黑体）第二行：班级、姓名、指导老师；正文（小四号宋体）16开打印；2—4篇/班；

2）、评奖方法：教导处、语文教研组长做评委。获奖作品在每周红领巾广播中播出。

、“放飞梦想”科学幻想画比赛（总负责：吴明红

1）、作品要求：可采用国画、水彩画、蜡笔画等绘画种类、作品一律在纸或是其他材料上绘制，作品要求格调积极向上、画面整洁流畅。学校统一提供铅画纸，作品背面贴统一标签，标出班级、姓名、指导教师。4—5幅/班。

2）、评奖办法：由组委会初评后选出百幅优秀作品在校园公开展览，6月1日当天优秀作品选手参加“我心中的飞天梦想”百米航天绘画。

3）、作品收集及评奖具体负责教师：

一年级：陈莺莺二年级：周方英三年级：徐亚兰

四年级：李春兰五年级：步赳六年级：金耀敏

、“放飞航天的梦”模型制作比赛。（总负责：杭云泉戴黎）（4—6年级：5月24日前完成，5月29日前出评比结果、6月1日展出评奖）

1）、作品要求：通过剪、拼、组合、拼装等手段，充分发挥自己创造思维，利用各种材料的造型、色彩，制作成各类飞天模型。

2）、竞赛要求：

作品可以由两人以上的同学、朋友或家人合作完成，每班至少完成2件；

小制作提倡利用废旧物品制作，注重创新、体现节约。作品注明作品名称、作者等。

3）、评奖方法：由活动组委会初评后选出优秀作品在校园展览，由学校师生投票评出一等奖、二等奖、三等奖，优秀奖。

作品收集及评奖具体负责教师：四年级：赵萍五年级：眭丽蓉六年级：龚芳芳

、“放飞航天的梦”航模比赛。（总负责：韩杏英戴黎）（5月准备、6月1日比赛）

1）、竞赛内容：

A、纸制飞机。（1--2年级）（每班先初赛，诀出5名选手参加学校决赛）

B、橡皮筋动力飞机。（3--6年级）（每班先初赛，诀出5名选手参加学校决赛）

2）、竞赛要求：纸制飞机、动力飞机在空中停留的时间长为胜；纸制飞机由学生自己设计，纸自备。动力比赛用飞机、由学校提供型号，学生自主购买。

3）、评奖方法：现场比赛，教导处、体育组老师根据实际成绩评出等第。

、“放飞航天的梦”航天科普知识竞赛（—年级）（总负责：戴黎张玮）（5月准备、6月1日比赛）

1）、竞赛要求：结合教学楼走廊布置，将科普、航天、天文等知识以问答题的形式呈现，学生利用课余时间进行答题，可以利用任何工具途径查阅各类资料，寻求正确答案。

2）、评奖办法：6月1日当天，凡找到答案者，将答案交至各年级科学负责老师处。（具体负责老师：三年级张玮，四年级毛爱琴，五年级徐亚琴，六年级戴黎）。正确者可以的到相应奖励，并将答案、答题者姓名班级予以公布。

、“学航天精神做时代少年”学习专栏评比。（板布置）（总负责：陈荷香龚芳芳）

1）、竞赛要求：学校提供统一大小的KT板，班主任发动全班同学搜集有关航天英雄、航天精神等相关报道、图片、航天知识、学习心得等内容，由班主任指导学生完成学习专栏。学习专栏要求主题突出，版面设计精美，布局合理，有供学生学习的价值。

2）、评奖方法：9月准备，国庆统一在艺体馆展出。由各班选派宣传能手集中评比打分后评出一、二、三等奖若干。

、“知荣知耻，与文明同行”校园童歌、童谣创作、传唱比赛（——年级）（总负责吴明红刘德林）

1）、竞赛要求：各班班主任根据“八荣八耻”的具体要求，结合学生年龄特点，鼓励学生进行童歌、童谣创作，让学生能够牢记“八荣八耻”的要求，鼓励孩子们将之转化为生活中的自觉行为。

2）、评奖方法：5月初创作准备，每班上交3份作品，准备一 个节目，6月1日决赛。

1、“放飞梦想”科学幻想画（百米画）展览。

2、“放飞航天的梦”优秀模型作品展览。

3、“学航天精神做时代少年”学习专栏展览。

4、“学航天精神做时代少年”大（中）队主题队会观摩。

1、各班要广泛宣传、营造学习氛围，做到精心组织、积极参与、讲究实效。

2、各班要在普及教育和普遍参与的基础上指导完成精品，参加竞赛，利用活动全面培养学生的科学素质，进一步深化学习“航天精神”。

3、各班有关活动资料、材料由班主任负责收集。

5、各类比赛公平、公正、公开，评委工作严肃认真、公平负责。有关比赛的具体安排，届时请关注通知。

、宣传发动教师，布置落实任务。总负责：刘红

、宣传发动学生，发倡议书，全校师生签名。总负责方艺协助刘德林

、神六图片展览、环境橱窗布置。总负责金耀敏协助刘德林步赳

、读《载人航天之歌》，“放飞梦想”征文比赛。总负责吴明红龚芳芳协助各班语文教师

、“放飞梦想”科学幻想画比赛。总负责吴明红金耀敏协助各班班主任及各班艺术教师

、“放飞航天的梦”模型制作比赛。总负责杭云泉戴黎协助各班班主任及各班综合实践任课教师

、“放飞航天的梦”航模比赛。总负责韩杏英戴黎协助各班班主任及学校体育教师

、航天科普知识竞赛。总负责戴黎张玮协助各班自然科学教师

、“学航天精神做时代少年”学习专栏评比。总负责陈荷香龚芳芳协助各班班主任

、“知荣知耻，与文明同行”校园童歌、童谣创作、传唱比赛。总负责吴明红刘德林协助各班班主任及各班艺术教师

“学航天精神做时代少年”大（中）队主题队会观摩。总负责方艺协助各班班主任

、宣传摄影摄像：朱文波

、后勤保障：刘德林蔡迟

苏州高新区新升实验小学“学航天精神做时代少年”主要活动安排

日期

活动内容

负责人

5月9日

全校教师、班主任会议动员，了解本活动方案以及整个活动过程

刘红

1、各年级学生开始“征文、制作、幻想画”的制作与撰写。

2、各班进行参加各类活动的准备。

教导处

5月12日

1、完成神六图片展、环境、橱窗等布置。

2、完成航天科普知识竞赛试题选题工作。

金耀敏戴黎

5月15日

国旗下讲话、发倡议书、集体签名活动。

方艺

5月15日

中午收看“英雄航天员费俊龙先进事迹报告会”。

放心班时间邀请狮山街道周振海书记作“学航天精神做时代少年”专题讲座——“神舟飞船的眼睛—远望号航天测量船”

刘德林

戴黎

5月24日

班主任收集“征文”、“童歌童谣”“模型制作”、科学幻想画等，

并上交给指定教师并汇总。

吴/戴

龚

5月29日

完成航天模型优秀作品展览室布置。

杭/戴

5月29日

各班完成纸飞机、橡皮筋动力飞机初赛，把参加决赛的名单报韩杏英。/落实裁判及比赛规则。

韩杏英

5月29日

完成以航天知识为主题的知识竞赛试题走廊布置。

戴/张玮

5月29日

启动（赠书）仪式室场布置到位。

刘德林

5月30日

“飞向太空——航天科普展”地点：艺体馆

高新区“学航天精神做时代少年”赠书仪式在校召开。

戴黎

刘红

6月1日

1、“学航天精神做时代少年”大（中）队主题队会观摩——庆六一活动。

2、1—2年级纸飞机决赛，地点：天井。

3、3—6年级橡皮筋动力飞机比赛，地点：大操场。

4、低年级组举行“知荣知耻，与文明同行”校园童歌、童谣比赛。

5、组织学生参观“飞向太空——航天科普展”地点：艺体馆

6、航天科普知识竞赛。公布结果。

7、下午1：00“放飞梦想”百米绘画表演。

方艺

戴黎

韩/吴明红

7、8月

组织学生参加暑期社会实践及外出参观相关“航天科普基地”。

戴黎

9月25日

各班完成“学航天精神做时代少年”学习专栏设计。

陈/龚

10月中旬

学校“学航天精神做时代少年”汇报活动。

航天的科普知识范文第2篇

关键词：创新模式 多角度 大联合大协作

科普工作说简单其实也不简单，随着时代的发展科普工作也在不断的发展变化，绝不是对已有的一些科学知识的简单复述与通俗化那么简单，否则这也体现不了创新与学术水平。科普活动中有精品也有次品，这就如同哈密瓜，新疆产的最甜，其他产地的哈密瓜次之。精品的科普活动就像高质量的创新科研成果一样，价值高，影响程度深和广，社会需要的就是高质量的科普活动。

一、当今社会面临的科普工作新局势

教育分学龄段，科普教育也是需要分阶段因材施教。按人群分可以粗略的分为：幼龄儿童、青少年、社会公众，本文将重点放在青少年与社会公众两类人身上探讨如何有效开展科普教育活动。

素质教育盛行的今天，科学教育也开始慢慢渗透到学校中，城镇学校盛行，农村学校也略有接触。科技教育应该是贯穿青少年的整个成长阶段，帮助他们养成科学兴趣、树立创新意识。如今政府大力倡导建立终身学习型社会，广大民众就成了科普工作服务的对象，科普活动更是要坚持近民、为民、惠民，紧贴民众需求开展科普教育活动。但是无论面对哪类对象的活动，都应当跳出老路子，哪怕是旧瓶装新酒也要有创新科普方式方法，增强吸引力。

任何工作想要干好，首先都要要求工作者具备良好的工作态度，较高的思想觉悟，还有一定的奉献精神。一名科技工作者就应当具备科学的态度、实事求是的精神、主动积极的作为。我们应当充分了解当前的局势与现状，社会随着科技的发展，信息的传播途径不断多样化、速度化，人们接收科普知识的渠道也就变得多样化了。面对这样的新形势新要求，科普工作迫切需要创新科普方式方法，但要遵循基本的准则，形式科学化、知识准确化、传播速度化。

二、创新科普工作方式方法，促进工作开展

（一）构建跨学科、跨领域、跨行业、跨地区交叉融合的大联合、大协作的科普大格局。整合各方社会资源，动员各方力量积极参与科普宣传工作，突出整体优势，形成社会大科普的氛围。

（二）鼓励有条件的单位建设小型科普馆、举办专题展览或活动等。如：水利电力系统可建立专门的科普展厅介绍当下当地的最新水电力方面的科技知识；高校实验室可规定一定门槛，对适合条件的公众开发，或邀请其参与动手实践活动；再如地震局可开设模拟受灾场景区域，邀请民众亲身体验，传授避难知识。

（三）拓宽科普宣传渠道，从传统的利用电视、报纸、网络到如今利用微信公众号、微博宣传、直播等数字化平台。2016年全球首堂天地联动科普课，在太空上传授科普知识，并且同时与地面联动。这不仅是航天史上的壮举，更是典型的创新科普形式的精品代表活动。

（四）改变自上而下的科普宣传工作方式，从民众需要什么科普知识，科普工作就就普及什么科学技术文化知识。

（五）重视科普人才队伍和科普设施建设。从管理机制上重视科普工作，鼓励老科学家和科技工作者从事科普创作，挖掘有潜在能力的科研人员投身于科普事业，建立多学科多人才融合的科普志愿者队伍。

（六）充分利用当地科普教育场所等公共社会资源，如科技馆、天文馆、展览管、科普植物园、实验基地等。

三、针对青少年有计划的开展科学教育活动

青少年绝大部分都是在校学生，对他们进行的科学教育互动是要贯穿整个学龄段，并且是学校、家长、社会三方联动。首先要培养孩子的科学兴趣，这就需要学校教师和家长一起共同呵护他们的奇思妙想还有N种好奇，都是应该以鼓励为主。

（一）学校主动把课程教学与社会科普资源进行结合；学校、家庭与社会科普教育协调发展的自组织机制。让青少年更多地走出课堂，走进家庭、田野、和海疆，使青少年在网络化的科技教育氛围中受到良好的科技教育。

（二）学校主动邀请科学技术工作者参与学校科普教育，当地科普教育机构也应主动走进校园，贴近学生。设计适合学生的科研实践活动、科普报告、科普展览、科普体验活动等等。

（三）利用学生寒暑假举办综合性的或专业的科技夏（冬）令营，或是组织趣味性教强的学科竞赛活动。在夏（冬）令营期间，多多组织学生到科普试验基地，科普教育场馆、动植物研究所等地方考察学习。

（四）积极与高校、科研单位与学校建立科技教育方面的合作，也可以联系高校或者是科研院所的教授、导师进行一对几的小面积辅导，使小部分真正有志于科学技术研究和探索的，又对科学有极大兴趣的优秀青少年科学爱好者直接得到向专家咨询学习的机会，并在专家们指导下进行高层次的更深入的科普活动。

（五）校方可以从家长成员中挖掘科学教育资源，学生的家长从事各行各业，总会有家长在行业中属于专家水平，科学教育本来就是各学科的大融合，每个行业都会涉及到科学知识，学校可以请这些家长一起设计适合学生的科学体验活动。

四、结语

毋庸置疑科学教育的重要性，各级党委和政府正在逐年加大对科普工作支持力度，努力推动形成社会化科普工作新格局。校外外、社会科普资源应该进行多方联动，组织相应的活动。科学教育应该更深入中小学教育教学过程，国外很多优秀科普教育方式方法值得借鉴。青少年在校时，通过科学教育打下来良好学习的基础，激发他们对科学探索的兴趣，并掌握初步的科学研究方法；他们走上社会以后依旧能感受到倡导科普、重视科技发展的大氛围。我国正在努力构建终身教育体系，是提高公民素质，培养创新型人才为目标，各有关教育行业都在努力朝着这一终极目标稳步前行！

参考文献：

航天的科普知识范文第3篇

一、开展课外实验,激发学生兴趣

物理实验中,教师应尽可能多地给学生提供动脑、动手的机会,使学生通过自己设计实验方案、实验操作来解决某一实际问题。例如,在学了《密度知识的应用》后,让学生通过实验来鉴别一件小工艺品是不是纯金的,要求学生先设计出实验方案,再动手进行操作,然后讨论有几种鉴别方法,比较哪一种实验可信度最高。

二、开展科技小制作、小发明活动,培养学生创造能力

根据学校的实际情况,我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动,引导学生利用废旧材料制作针孔照相机、潜望镜、平行光源、电铃、密度计、小天平、量筒、杠杆、潜水艇等实验仪器或模型、楼梯电灯开关电路等;对原有的实验装置进行改造和创新等,并组织展评。科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能培养学生的创造精神,提高了学生把科技知识应用于实践的能力。

三、指导学生阅读科普读物,撰写小论文,培养科学思维能力

根据学生的知识基础,教师有针对性指导学生阅读有关的科普读物,组织学生注意收集报刊杂志上最新科技发展动态,扩大学生的视野,丰富学生的科技知识,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,并定期举办“初中物理报”专刊评比,定期组织“实用物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,培养学生的科技阅读及写作能力。就某一社会问题让学生扮演决策者的角色,应用所学的知识提出解决的方案,撰写小论文,以培养和提高学生运用科学知识解决个人和社会问题的能力。例如,学生学了《安全用电》后,要求学生撰写小论文,对如何进行安全用电作大胆的设计和构想,提高学生正确应用知识的能力和决策能力。

四、举办科普知识讲座,开阔学生眼界,提高学生的科学素质

科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起,教师认真收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料,利用活动课分班级或集中举办科技讲座,对学生进行思想品德和科学素质教育。可以联系社会生活中的物理,让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍,还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。有条件时带领学生参观各种现代化设施,提高学生学习知识的兴趣,培养学生的科技意识。某些科技成果和最新信息,可围绕课堂教学内容适当地扩充,通过录像、资料讲解,达到进行科技教育的目的。

通过引导学生学习现代科学技术的新发展、新成果、新技术,以及现代科学技术的重要应用,学生学习现代科学技术的兴趣明显提高,关心现代科学技术信息和社会热点问题的学生越来越多。

航天的科普知识范文第4篇

“叔叔，请问您在飞船发射升空的时候紧张吗？”

“叔 叔，在 太 空中怎 样 吃 饭、睡 觉呢？”

……

现场听课同学的问题一个接一个。这究竟是一场什么样的课，让孩子们如此兴奋和喜欢呢？

原来，这是一场精彩的“太空课堂”授课。2015年11月5日，由中国航天科工二院208所《军事文摘・科学少年》杂志联合青岛市黄岛区教育体育局发起的全国中小学生“太空课堂”山东站活动走进山东省青岛市。执行“天宫一号”与神舟十号载人飞行任务的英雄航天员张晓光亲临“太空课堂”现场，为同学们带来了一堂精彩生动的航天科普知识讲座，受到了授课现场同学的热烈欢迎。

当张晓光身着出征服精神抖擞地出现在富有浓郁航天科技教育特色的青岛市黄岛区太行山路小学时，同学们情不自禁地发出了阵阵欢呼声，能与心目中的航天英雄面对面交流使同学们无比兴奋，早准备了一肚子的问题要向张晓光叔叔请教呢。

在“太空课堂”上，张晓光从自己成为一名航天员的亲身经历讲起，结合我国航天科技发展和科学技术创新，以航天人强烈的爱国情怀和深入浅出的语言为同学们讲述了中国航天事业自力更生、艰苦奋斗的发展历程，并为获得“雏鹰争章”的少先队员们颁发了太空奖章，寄语同学们要从小树立远大理想，长大后加入中国航天队伍，牢记国家的尊严与使命，热爱科学、勤于实践，勇攀科学高峰，为伟大祖国屹立世界强国之林贡献一份力量。

授课现场气氛热烈，同学们被英雄航天员张晓光叔叔的精神所感染，在互动环节大家踊跃提问。张晓光耐心地为这些对太空、对航天充满好奇心的同学们一一作答，精彩的阐述赢得大家的阵阵掌声。整个授课过程深入浅出、生动活泼，既加深了青少年对航天知识的了解，也激发了大家对神秘太空的向往，受到在场学生的热烈欢迎。

2013年6月20日，张晓光曾作为摄像师于中国最高的讲台―离地面300多千米的“天宫一号”上，在失重环境下，用束缚带把自己固定在舱壁上，再用手持摄像机保持长时间稳定拍摄，把图像传回地面课堂，与王亚平、聂海胜两名航天员共同为全国青少年进行太空授课。

本次全国中小学生“太空课堂”山东站活动由中国航天科工集团第二研究院主办，二院208所《军事文摘・科学少年》杂志、山东省青岛市黄岛区教育体育局承办，得到了中国航天科工集团公司、中国载人航天工程办公室和中国航天基金会的指导与大力支持。

全国中小学生“太空课堂”于2014年5月7日在北京正式启动，中国载人航天工程办公室副主任、我国首位航天员杨利伟少将亲授第一课。全国中小学生“太空课堂”启动一年多来，通过在《军事文摘・科学少年》杂志开辟“航天员与小读者面对面”互动栏目、举办“太空课堂院士名家进校园”“太空课堂走进中西部地区”“全国中小学生太空课堂夏令营”等多种形式，在全社会特别是青少年中间掀起了关注航天、热爱航天、探索航天的热潮，全国中小学生“太空课堂”成为传承航天精神、传播航天技术、放飞航天梦想、凝聚中国航天事业创立近60年来，中国航天人始终坚持自力更生、艰苦奋斗的发展道路，取得了令世界瞩目的辉煌 成就。《军事文摘・科学少年》作为面向青少年进行航天科普教育的权威刊物，将始终以“为孩子插上梦想飞天的翅膀”为己任，继续推 进全国中小 学生“太空课堂”活动在全国青少年中深入开展，激发他们认识航天、关注航天、投身航天、筑梦航天的理想与情怀，让中国航天事业薪火相传、永续辉煌，以航天梦助力中国梦早日实现！

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航天的科普知识范文第5篇

关键词 专题讲解；科技馆；探索

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）166-0018-01

随着近年来我国精神文明建设的大力推进，群众的精神文明建设不断受到社会各界的极度重视。科技馆是社会教育的必要设施，对于人民群众的科学教育起到重要的作用，尤其是在青少年科普启蒙教育方面。现阶段，国内大部分科技馆为了更好的服务于人民群众，都在不断的进行改革创新，而专题讲解作为科技馆新的讲解模式，正在不断的推广和应用。

1 专题讲解的内涵

长期以来，科技展馆的讲解模式过于单一、方式过于呆板，对于公众来说，讲解的内容过于陈旧，缺乏吸引力。此外，对于很多观众来说，走马观花式的参观已经无法满足他们对新的科技知识的需求，同时，对青少年掌握科学知识也没有起到导向作用。因此，相关专家提出采用专题讲解的方式，进行科技馆展品的讲解。专题讲解主要是根据参观群众需求进行讲解内容的设置，目的是为参展观众提供更加专项的服务。在专题讲解中，讲解员将展览的内容汇合成某一个专题，从整体上对讲解内容进行设计。另外，为了激发观众的参展兴趣，提高参展观众的参与度，讲解员可以通过设定特定问题或者疑问点，在现场和观众进行提问和解答，设计更多拓展讲解的内容可以满足群众对展览内容和知识的需求。

2 专题讲解设计和实施过程中需要注意的问题

为了更好的实现科技展览知识讲解的目的，发挥科技馆科学知识普及的作用。讲解人员需要对专题讲解进行合理的设计，既满足人民群众的需求，又保证专题讲解的专业性，使科普活动真正发挥其社会作用。

2.1 注意对专题讲解活动的内容和主题进行合理选择

为了满足人民群众的参观需求，吸引群众积极参与科技馆的活动，讲解人员需要对专题讲解的内容进行合理的选择。首先，在内容选择上要注意其社会性。选择公众关注的热点问题展开科普展览和讲解活动，不仅可以吸引社会大众的注意力和兴趣，而且还能帮助人民群众更好的认识和解决我们身边的热点问题。

其次，对于专题讲解来说，不能选择太过于普通的日常专题，选题需要表现一定的专业性。讲解人员应该选择具体的某一领域的科普知识作为切入点进行展教活动的开展，例如，环境保护专题、航天知识专题、快乐数学专题。这些对于公众来说既熟悉又有一定的神秘色彩，更能够提高观众的好奇心，也起到让公众掌握科普专业知识的作用。

最后，专题讲解的内容选择和设计还要具有一定的针对性，讲解员要根据参展的人群进行合理的设计，体现讲解的特殊性。例如，针对青少年群体，小学生群体的教育和针对成年人群体的讲授，应该涉及到不同的知识层面，在内容涉及和讲解方式上也应该考虑到群体的心理需求，对于中小学生更多的给予启发，简单讲述科学原理；而对于成年人来说可以讲授复杂的原理，适当拓展成年人比较感兴趣的热点知识。

2.2 注意对专题讲解的内容和形式进行合理的结合

专题讲解存在多种可供选择的展览方式，为了适应专题讲解的形式，讲解员应该根据讲解的内容，进行合理的选择。首先，对于形式简单的展览，可以采用单项内容讲解的方式展开，例如，物联网科普展，海洋生态展。讲解员根据专题内容对讲解内容进行准备就可以了。其次，为了配合群众对时政知识的需求，提高群众的参展兴趣，很多科技馆偶尔开展针对某一纪念日或者大事件的综合展。例如，纪念展、诺贝尔科普展等。在这种情况下，讲解人员应该结合实际情况，寻找综合展内容的切入点，将大量的讲解内容进行整合，合理设计讲解的方式。

2.3 讲解员应该注意个人素质和服务水平的提高

对于专题讲解来说，讲解员是活动的主要引导者，对于讲解工作的顺利开展至关重要。因此活动的成败与讲解员自身的能力和素质密不可分。为了提高讲解的质量，需要讲解员不断提升其专业素养和服务水平。首先，讲解员需要对展出的内容进行深入的研究。讲解员在讲解时首先应该注意选择恰当的切入点，切入点在选择上应该能够突出展览内容的特色，根据选取的有意义的点进行内容的不断外延。在此基础上，讲解员还要注意把握讲解的面，在讲解内容的选择上注意切合主题，不能够无限制的延伸。讲解的内容应该根据展览内容进行开展，否则展览就失去了本身的意义。因此，讲解员应该注意对展品和相关知识达到熟练掌握，才能实现更好的内容设计，讲解内容也更加生动；其次，对于专题讲解的讲解员来说，需要进行相关专题的深入研究，向专家型讲解员发展，要具备驾驭相关历史资料、科技知识与最新研究成果的才能，在充分理解相关知识的基础上对讲解的主题精准的把握。只有这样，才能实现讲解过程中的融会贯通，应对不同群众的具体情况和心理特点，将专业知识转化为通俗的语言，启发和引领参展观众参与到专题活动中；最后，专题讲解员还应该具有一定的职业素养，注意讲解过程中的服务的态度和方式。讲解员应该正确的认识到自己的职业角色，由施教人员向观众的引导者进行角色的转变。应该采取同观众平等交流的心态，不要存有居高临下的态度，采用热情的态度，与观众进行有效的沟通交流。积极解决观众在参展过程中遇到的问题，热情周到的服务，以开放精神和共享的态度，有问有答。理解和照顾观众的心情和特点，深入浅出，与观众互动交流，激发参展观众的学习和参展的兴趣，保证观众能够在轻松愉快的气氛中满足其知识的需求。

3 结论

综上所述，对于科技馆专题展览来说，为了满足观众的知识需求，需要转变讲解的方式，多开展整体化的专题讲解。为了保证专题讲解的顺利进行，讲解员需要对讲解的内容、形式和自身的讲解能力进行全面的转变和提升，以提高专题讲解的水平，满足广大人民群众的科普知识需求。

参考文献

[1]于晓梅.专题讲解――讲解方式的新探索[J].文物春秋，2012（5）：53-56.