简述市场调查方案的作用

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇简述市场调查方案的作用范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

简述市场调查方案的作用范文第1篇

工程经济试题

课程代码：02194

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出并在“答题纸”上将相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．采用工程概算法进行投资估算，预备费用一般取值为建筑工程投资、设备投资和其它费

用之和的

A．1％～3％ B．3％～5％

C．5％～8％ D．8％～10％

2．下列费用中属于半可变成本的是

A．直接原材料费 B．直接燃料和动力费

C．产品包装费 D．制造费用中的运输费

3．销售收入等于

A．商品销售量×单价 B．商品生产量×单价

C.产品总数×出厂价格 D．合格产品数×出厂价格

4．商品产值的计算依据是

A．预测价格 B．现行价格

C．经济价格 D．影子价格

5．甲方案的经济寿命为15年，乙方案的经济寿命为5年，则两方案进行比较时，所采用的计算期为

A．5年 B．1O年

C．15年 D．20年

6．资金投入生产经营而随时间变化所产生的增值被称为

A．利率 B．收益

C．利息 D．净收益

7．对两个互斥方案进行比较可用的方法是

A．投资回收期法 B．投资收益率法

C．差额投资回收期法 D．内部收益率法

8．技术方案寿命期内，方案净现值等于零时的收益率为

A．净现值率 B．折现率

C．内部收益率 D．投资收益率

9．属于动态评价方法的有

A．现值法 B．投资收益率法

C．差额投资回收期法 D．计算费用法

1O．机会研究的主要任务是提出投资方向的

A．依据 B．建议

C．可行性 D．决议

11．市场预测模型根据技术方式划分为三类，文字模型、图形模型和

A．模拟模型 B．实物模型

C．数学模型 D．统计模型

12．在工程经济评价中，反映项目计算期内各年的现金收支(现金流入和现金流出)，用以计算各项动态和静态评价指标，进行项目财务盈利能力分析的报表称为

A．现金流量表 B．损益表

C．资产负债表 D．资金来源与运用表

13．在投入期的营销战略，如果以高价格和高促销水平的方式推出新产品称为

A．缓慢撇取战略 B．快速撇取战略

C．快速渗透战略 D．慢速渗透战略

14．价值工程的目的在于提高产品的

A．质量 B．功能

C．价值 D．性能

l5．在功能评价中，实现功能的现实成本高于功能评价值时，若要提高其价值，就应设法

A．提高功能现实成本 B．降低功能评价值

C．提高功能评价值 D．降低功能现实成本

l6．一台设备在市场上维持其价值的时间称为

A．技术寿命 B．自然寿命

C．物理寿命 D．经济寿命

17．设备折旧率的大小取决于设备的

A．净值 B．现值

C．原值 D．使用年限

18．用低劣化数值法计算出来的设备合理更新期 ，实际就是设备的

A．技术寿命 B．经济寿命

C．自然寿命 D．物理寿命

19．以现有的生产技术和经营管理水平处于状态为基础而制定的成本称为

A．现时标准成本 B．基准标准成本

C．理想标准成本 D．能实现良好业绩的标准成本

20．进行材料成本差异分析时，当计算的成本差异为下列哪种情况时，表明材料成本差异是有利差异?

A．负值 B．零

C．正值 D．整数

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共1O分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题纸”上将相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21．我国现行市场价格的构成为

A．出厂价格 B．经济价格

C．商业批发价格 D．市场零售价格

E．到岸价格

22．工程项目建设的全过程一般包括

A．投资前时期 B．项目评价时期

C．投资时期 D．试生产时期

E．生产时期

23．选择VE对象的方法有

A．ABC分析法 B.强制确定法

C．最适合区域法 D．费用比重分析法

E．内部收益率法

24．设备现代化改装，是在技术上克服现有设备技术落后的状态，目的是

A．促进设备技术进步 B．减少设备事故

C．扩大设备生产能力 D．提高设备质量

E．加强设备维护

25．编制费用预算的方法有

A．成本预算法 B．静态预算法

C．弹性预算法 D．价格预算法

E．零基预算法

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、填空题(本大题共6小题，每小题1分，共6分)

26．成本费用利润率是利润总额与______的比率。

27．劳动力占用是指在一定生产周期内所占用的______。

28．使用净现值指标对单方案进行经济评价时，当方案的投资刚好达到要求的基准收益率水平时，则NPV______。

29．市场调查的方法有：______、调查法和实验法。

30．在价值工程中，技术评价主要是围绕着______进行评价。

31．设备更新有原型更新和______两种形式。

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

32．简述物化劳动消耗所包括的内容。

33．什么是差额投资内部收益率?使用差额投资内部收益率判断方案优劣的准则是什么?

34．财务评价和国民经济评价在评价角度和采用的价格上有什么不同?

35．简述标准成本的含义及其作用。

五、计算题(本大题共4小题，共30分)

下列参数供考生计算时参考

(A／P，10％，5)=0．2638 (A/P，10％，4)=0．31547

36．(本题6分)某公司从银行借款3万元，年利率10％，规定分5年等额偿还，则每年等额偿还的金额是多少?第1年应偿还的利息为多少? (计算结果保留小数点后两位)

37．(本题1O分)一企业生产某产品，固定费用为357980元，生产该产品的单位可变成本为140元／件，产品售价为280元／件。试计算：

(1)该产品的保本产量应是多少?

(2)如果该企业生产此产品5000件，企业能获利多少?

(3)如果企业的年目标利润为500000元，此产品的最低产销量应是多少?

38．(本题7分)已知一产品的六个功能单元的相关数据如题38表所示。若目标成本为400元，试用强制确定法计算各功能单元的成本降低幅度。

功能单元A B C D E F

功能得分2 6 2 4 1 5

目前成本／元60 150 40 80 50 120

题38表

功能单元 A B C D E F

功能得分 2 6 2 4 1 5

目前成本／元 60 150 40 80 50 120

题38表

39．(本题7分)某设备原始价值为6400元，残值为400元，使用年限4年。试用年限总额法求出第1年和第4年的折旧额。

简述市场调查方案的作用范文第2篇

全国2013年1月高等教育自学考试

公共关系学试题

课程代码：00182

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．侧重从公共关系的传播属性来理解公共关系的学者是

A.雷克斯·哈罗 B.弗兰克·杰夫金斯

C.詹姆斯·格鲁尼格 D.罗伯特·希斯

2．公共关系对公关人员能力的最基本要求是

A.良好的组织能力 B.健全的思维和谋划能力

C.敏锐的观察能力 D.能写会说

3．《<中国公共关系职业道德准则>草拟及其实施方案》提出的时间是

A.1985年 B.1986年

C.1987年 D.1989年

4．组织最重要的基本目标公众是

A.内部公众 B.社区公众

C.顾客公众 D.媒介公众

5．决定公众性质的是公众的

A.群体性 B.共同点的性质

C.多样性 D.变化性

6．公关人员最基本的职业心理要求是

A.自信 B.热情

C.开放 D.理智

7．认为人的态度的改变主要取决于说服者的条件、信息本身的说服力以及问题的排列技巧的学者是

A.伯尼斯 B.巴纳姆

C.森特 D.霍夫兰

8．肯定与否定、亲近与疏远体现了态度的

A.社会性 B.稳定性

C.两极性 D.协调性

9．“媒介是人体的延伸”这一观点的提出者是

A.巴勒克拉夫 B.麦克卢汉

C.拉斯韦尔 D.伯尼斯

10．希腊史诗《伊利亚特》、《奥德赛》得以传承保存下来的媒介形式为

A.口语媒介 B.手抄媒介

C.印刷媒介 D.电子媒介

11.公共关系策划的生命力在于其

A.时机性 B.程序性

C.创造性 D.灵活性

12．头脑风暴法的提出者是

A.奥斯本 B.西蒙

C.泰罗 D.弗洛姆

13．广告策划的基础是

A.市场调查 B.广告定位

C.广告创意 D.广告媒介选择

14．广告活动的行为主体是

A.媒体 B.点子公司

C.广告商 D.广告主

15．横向展览会又称为

A.混合商品展览会 B.室内展览会

C.单一商品展览会 D.露天展览会

16．橱窗陈列展览和流动车展属于

A.大型的综合展览会 B.中型展览会

C.小型展览会 D.袖珍展览

17.组织的“吉祥物”属于ⅥS中的

A.标志 B.组织造型

C.组织象征图案 D.标注字

18．组织识别系统中传播力与感染力的要素是

A.理念识别系统 B.行为识别系统

C.视觉识别系统 D.听觉识别系统

19．从决策的角度定义危机的学者是

A.赫尔曼 B.罗森塔尔

C.巴顿 D.佩尔森

20．“危机经常成为组织的一个转折点”，这一观点的提出者是

A.威廉·班尼特 B.迈克尔·里杰斯特

C.托马斯·伯克兰 D.斯蒂文·芬克

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21．公共关系观念包括

A.形象观念 B.公众观念

C.传播观念 D.服务观念

E．协调观念

22．部门隶属型公关部门一般隶属于

A.销售部门 B.公关委员会

C.联络接待部门 D.总经理办公室

E．广告或宣传部门

23．下列公众属于临时公众的有

A.社区居民 B.足球场闹事的球迷

C.飞机误点滞留机场的旅客 D.“广交会”的来宾

E．老主顾

24．下列公众属于组织内部公众的有

A.管理人员 B.技术人员

C.生产人员 D.销售人员

E．社区居民

25．形成知觉偏见的原因主要有

A.首因效应 B.晕轮效应

C.近因效应 D.蝴蝶效应

E．刻板效应

26．影响知觉选择性的主观因素包括

A.动机 B.兴趣

C.性格 D.气质

E．经验知识

27．传播的内容分析主要包括

A.传播的分类 B.传播的符号

C.传播的宣传方法 D.传播对象的心理

E．传播对象的劝服

28．根据公共关系工作的业务类型，可将公共关系活动划分为

A.交际型公共关系 B.宣传型公共关系

C.服务型公共关系 D.进攻型公共关系

E．征询型公共关系

29．整合营销传播的方法包括

A.同一外观法 B.主题线法

C.供应面策划法 D.特设会议法

E．基于消费者法

30．依据赞助对象，赞助活动可分为

A.赞助企业 B.赞助新闻出版和文化艺术事业

C.赞助教育和科研事业 D.赞助福利事业和受灾地区

E．赞助壮举

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31．简述舆论的作用。

32．简述人们追随流行的心理原因。

33．简述弗兰克·杰夫金斯提出的策划公共关系工作方案“六步工作法”的具体内容。

34．简述广告策划中产品定位的客观依据。

35．展览会采用的传播媒介有哪些？

36．简述危机预警机制的内容。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37．试述传播媒介的选择原则。

38．试述组织形象的构成。

五、案例分析（10分）

39． 某时装店专营各类高档时装。一天，小王参加社区劳动后从该店门前经过，欲进店为自己女友选购生日礼物。但门口保安不让小王入内，原因是他“衣冠不整”，双方争执不下，店中顾客议论纷纷，甚至有顾客指责店员，认为他歧视顾客，下次不准备再来这家店了。

简述市场调查方案的作用范文第3篇

［关键词］龙泉；矿泉水；广告和促销策略

龙泉矿泉水公司成立于2002年10月,生产地在广东省潮州市潮安县,2005年产品试销,2006年3月公司设立销售总公司,设计生产能力为年产2万吨。消费对象主要对准对矿泉水行业有较大需求的年轻一代与中小学生。一开始企业只将龙泉矿泉水当一般的饮用矿泉水来经营,而没有注意发挥其核心优势——硒的护眼功能,在现今竞争异常激烈的饮用水市场,这正是龙泉到现在为止没能获得与其价值成正比的商业价值的主要问题所在。

1龙泉矿泉水的市场现状分析

为了有效分析龙泉矿泉水的广告和促销策略,首先要分析一下龙泉矿泉水的市场现状。

1.1龙泉矿泉水的市场背景剖析

1.1.1饮料市场竞争激烈

饮料市场品种和品牌众多,市场推广投入大,利很薄。新品种、新品牌果汁、功能饮料不断涌现,饮料市场不断被切碎细分,瓜分着消费者的钱袋,挤占着饮料水的市场。

1.1.2品牌繁多

饮料水分为纯净水(包括太空水、蒸馏水)和矿泉水两大类。全国有纯净水生产企业1000多家,矿泉水生产企业1000多家。在潮州市场,有纯净水21种,矿泉水15种。

1.1.3纯净水各方面较之矿泉水占上风

从广告宣传、营销水平、品牌号召力到消费者选择偏好,整体上矿泉水不敌纯净水。纯净水利用的客观优势是：成本低廉,消费者现阶段对饮料水选择上的误区(即纯净水厂家所一直宣称的纯净—卫生饮用水)。

1.1.4矿泉水前景良好,潜力巨大

在发达国家,饮用矿泉水是讲健康、有品位的标志。世界知名水饮料品牌都是矿泉水,如法国“依云”矿泉水在世界上已有近百年的悠久历史。我国消费者对矿泉水的认识有较快的提高,饮水已不仅仅是为解渴,同时还追求对身体有益。我国矿泉水质量有大幅度提高,合格率从1992年的34.5％上升到2007年的82.3％,部分品牌矿泉水销量也相当大，例如，益力牌矿泉水年销售7千万～8千万元,获特满加牌矿泉水年销售5亿~6亿元。

1.2龙泉矿泉水的市场表现分析

知名度、美誉度不高。在潮州,龙泉原市场占有率仅2.70%。消费者对龙泉“不了解”者占87.41%,“了解”者占12.60%；品牌知名度为16.20%；销量极低,1998年共生产1700吨,各地总销售额不足400万元,潮州地区年销售额仅80万元左右；龙泉有特点,但表现不突出,龙泉富硒特点区别于其他纯净水、矿泉水,但较少为人所知；售价高,在消费者不知是好水的情况下,价格缺乏竞争力；铺货工作很不好,购买不方便；包装设计极差,瓶贴显得陈旧,无档次,无品位；有品牌生存基础,龙泉在潮州靠人际关系销售了三年,维持住了品牌生存基础。而同为潮汕企业生产的潮宝矿泉水,虽说没有能够与外地大品牌矿泉水一拼之力,但至少其在其发源地潮汕地区有足够的知名度及接受度,其在潮汕地区市场占有率约为20%,正是龙泉矿泉水想要有所突破所必须面临的首要对手。

2龙泉矿泉水的企业诊断

在分析完龙泉矿泉水的市场现状之后,接下来对龙泉矿泉水来展开企业诊断。

龙泉上市已三年,市场占有率、美誉度、销售总量还处在一个很低的水平上,到底是哪些因素影响了龙泉?经调查研究发现其主要问题是以下几方面。

2.1经营管理粗放随意

尤其在销售系统上,不适应现代市场竞争环境,没有建立起一套科学的、统一的、权威的销售指挥中心和专业高效的销售队伍。分公司和商贸公司各自为政,互相扯皮。而这个问题在其他的矿泉水企业则早已被看做成败关键,如乐百氏等企业就专门有一个部门负责终端销售系统部分。“赢在终端”正是这样一个问题被重视的表现。

2.2无明确定位

龙泉无市场定位,无产品功能定位,缺乏独特的销售主张(USP),产品形象模糊。没有给消费者利益点,人家凭什么买。如依云矿泉水就定位高端、品味纯洁,以此引发人们对于高尚优雅的品位向往。

2.3无市场调查,无广告宣传

无市场调查就像让瞎子打前战,无广告宣传,消费者怎么敢喝“从没听说过的水”？因此,消费者对它无兴趣,经销商也没信心。这一点在怡宝身上得到很好的体现,相信火车站台边一个青春靓丽的女孩将一瓶怡宝矿泉水递给辛勤工作的铁道工人大伯这一幕早已深入人心,“信赖你我的怡宝”更是家喻户晓。

2.4包装设计极差

瓶贴看上去显得陈旧、无档次、无品位。包装就是产品的脸,脸不干净,极难看,消费者还会有兴趣吗？

2.5外部竞争环境恶劣

饮料水行业是市场竞争最激烈的行业之一,而矿泉水面对的最强劲的竞争对手——纯净水非常强大,它们以低成本,倚仗大品牌和雄厚的资金支持,在对路的市场策略指导下,占据着饮料水的霸主地位。打开矿泉水市场对谁来说也不是一件容易的事。

3龙泉矿泉水的广告和促销策略分析

在对龙泉矿泉水进行了企业诊断之后,最后来分析龙泉矿泉水的广告和促销策略。

3.1龙泉矿泉水的策略思想简述

3.1.1品牌理念

出售水,同时出售健康,给您好视力。突出龙泉矿泉水的最核心特点,以此作为引起消费者重视的基础,并将影响加以扩大。

3.1.2品牌基础

不仅满足生理基本需求,同时提供其他品牌无法提供的价值；以上利益能在方便、愉快的情况下得到满足。

3.1.3概念支持

以龙泉硒矿泉水生成地的自然地理构造为科学依据,创造龙泉硒矿泉水“连升三级”概念。第一级：地下循环16年,水质干净,富硒含多种微量元素；第二级：山下深层十千米处涌出半山腰；第三级：超越一般矿泉水,实现多种元素特别是硒、锶、低钠重碳酸钙含量全线达标。

3.1.4营销理念

以现代最新整合营销传播理论为基础,结合匹夫策划理念与经验,传统与创新相结合,调动一切可以调动的手段,如广告、公关、事件行销、促销、新闻宣传、CI等,协调一致地为产品打开市场、树立名牌服务。

3.2价格政策简介

参考现在市面上主要竞品的规格及其规格,以及龙泉对于自身品牌地位的定位,在这一次的价格策划中主要订出了以下的零售价：600ml,2.50~3.50元；330ml,2.00~2.50元。这系列的价格主要与竞品区分开来,比乐百氏等矿泉水略高,比依云等高档品牌略低,以显示自己的价值及地位。

3.3广告与促销策略分析

（1）广告创意策略原则：以理性诉求为主,以感性诉求为辅。

（2）广告诉求目标：中小学生。

（3）广告表现策略：借星出名。借星要新、准、巧。

开拓市场最先需要的就是产品知名度,水这种低关注度高感性的消费品尤其如此。在中国,打开知名度最迅捷的办法就是请名人、明星做广告。借星出名,屡试不爽。而新星托新品最相宜,就是说要寻找最新明星。找新星关键在一个“准”字,要超前还不能走眼,要准确预测“星”的热度和走向,投消费者之所好。用新星还要巧。用“星”的哪一点,怎样使星与产品相融,这是个难点。

由潮州电视台主办的、以潮州传统表演艺术“讲古”为竞技项目的电视节目《古技大PK》自2008年10月以来一直在潮州电视台黄金时段播出,节目自开播之日起就一直吸引着潮州电视观众的高度关注,而其中的一些优秀参赛选手更是因在一场比赛中的精彩表现一夜间成为明星。

在龙泉的广告中我们挑选了参赛选手中的小明星曾凡作为广告代言人。其当选理由如下：第一,绝对新星,其他企业产品没用过；第二,人气正旺火暴异常,深受潮州普通消费者的喜爱；第三,曾凡以其初中一年级学生“小曾凡”的身份尤其在中小学生中风靡,这正是我们想要接触的主要目标对象；第四,她有一双出奇的大眼睛,水灵诱人,与产品主打功效吻合。龙泉形象代言人非“小曾凡”莫属。

（4）广告原则：以硬广告为主,以软广告为辅；以地区性媒体为主,全国性媒体为辅；硬广告以电视、报纸为主,系列专题广告,其他媒体为辅；软广告以报纸为主,系列科普文章，以电视专题片、广播专题、DM、宣传册为辅。电视广告要借力使力,让曾凡主演的龙泉广告搭乘《古技大PK》潮州电视台2008年最火暴节目的顺风车,火上加火。节目中是小曾凡的精彩表现,节目外又是小曾凡演的龙泉广告,轮番强化记忆,使之成为一个社会热点话题。在潮州,龙泉独家赞助《古技大PK》,每天在节目中以插播5次广告的高频率。

（5）促销策略原则：正合为主,奇术争雄。用常规方法加大产品的市场采纳广度,用出奇制胜的手法,从众多竞争对手中凸显出来,加大市场采纳深度。

龙泉矿泉水仅用不到半年的时间,在市场竞争最激烈的饮料行业,一举打开了潮州市场,使龙泉成为家喻户晓的知名品牌,知名度达到90%,美誉度达到75%,取得了销售比上年同期增长十多倍的骄人业绩。龙泉高举纯天然矿泉水大旗,带头倡导绿色健康新概念,在全国特别是华南地区掀起一股喝水要喝矿泉水的消费时尚,树立起了龙泉鲜明的品牌形象,为平淡的矿泉水市场描绘出了灿烂的前景。通过对龙泉矿泉水营销方案的分析,可以看出,在快消品行业里,没有不好的产品,只有不适当的营销策划。只要有周密的调查分析跟细致的策划决策,配合有效到位的执行力,任何产品都可以发挥出与其本身价值对称的商业价值。希望本分析能为与龙泉处于相同或类似境地里的快消品企业有一个抛砖引玉的作用,使更多更好的产品为市场所接受。

参考文献:

［1］陈水芬,孔伟成.市场营销的理论与实践［M］.杭州：浙江大学出版社,2002.

［2］李武.快消品营销与管理［M］.广州：广东经济出版社,2003.

简述市场调查方案的作用范文第4篇

关键词：建筑工程；招标控制价；问题探讨

招标控制价具有非常现实的意义，招标控制价是一个建筑工程中控制投资的强制指标。建筑工程招标控制价对建筑工程的施工开展和完成竣工都起着非常重要的作用。建筑工程控制价的编制通常在建筑工程的设计之后，设计概算和投资估算同样是建筑工程中的两个重要部分，但是建筑工程控制价的编制所需要的资料和信息要比设计概算和投资估算两部分需要的更详细和完整。因此，建筑工程招标控制价对建筑工程造价的反映是更加清晰和准确的，更加地接近实际的建筑工程花费。在任何企业的发展中，许多问题都会迎面而来，那么现如今的建筑工程控制价方面就有存在着一些问题，本文就将对这些现存问题进行简述，并针对现存问题给出相关对策。

1 建筑工程招标价的现存问题

1.1 招标控制价编制不合理

招标控制价的编制是一项繁杂的工作，工作量比较大，需要极其细致的态度来对待。从我国的现状来看，我国现如今的招标控制价的编制还不够细致，不够完善，漏洞特别大，特别是对于工程总量的清单，存在着漏项的错误，有时涉及到的数据还不够准确和完整，这就导致了招标控制价的编制工作难以顺利地进行。另外，图纸的设计层次和标注的情况也都会直接影响招标控制价的编制工作，种种因素加起来，就使得难以科学的客观的编制招标控制价。招标控制价的编制需要采用一定的定额要求，但是随着社会与经济情况的发展，定额水平通常会落后于市场的实际情况，并且两者滞后的时间越长，两者的差距就越来越大。

1.2 招标控制价的审查不严格

招标控制价的存在意义就是为了在招标与中标的过程中，实现合理化、科学化的行业发展。因此，招标控制价的过高和过低都会严重影响中标方的中标价格。在这其中，有关单位的审查与监管工作的进行就非常有意义了。在我们如今的社会，监督管理工作需要不断加强，因为总是有人贪图私利，，若有些图谋不轨的人肆意更改招标控制价，可能会导致一整个建筑工程项目受到影响，重则会触及到法律。有些情况下，招标方对标低价和招标控制价的把控并不是很准确，许多招标人将招标控制价当做复合标底计算的数据，这就会给招标控制价的工作造成一定的混乱。招标控制价的过低或者过高都会导致一些不公平的F象产生，在整个过程中，需要监督与审查部门的合理介入。

1.3 招标控制价的调整系数不合理

因为每个建筑工程的类型和结构等设计都各不相同，所涉及到的材料、人工与机械的费用都有所差异，实际成交价与预算价之间更是存在着很大的差异，所以就导致了按照预算价计算了之后的最高可让利润比例的不同。然而，这其中关系到招标控制价的调整系数，其调整系数也应该按照建筑工程的类型和结构等因素进行不同的转变。比较明显的是，现在我国的一些外企和民企的实际工程施工的下浮比例都不在这个招标控制价的调整系数之内，更是远远的高于此调整系数。我国有明文规定，调整的基数应该是预算总价，若要改变控制价的调整系数，可以调整相关的列入暂估价的比例。

2 针对建筑工程招标价现存问题的对策

2.1 完善招标控制价的编制

在进行一些特殊的建筑工程招标控制价的编制时，一定要事先进行相关的市场调查，对一些材料等所需物品和人工的市场价值做到心中有数，还要了解施工方案的可行性，才能编制出科学合理的招标控制价。否则的话，概算投资和施工图设计两项工作的匹配程度就得不到检验了，并且还会对整个建筑工程的施工进度产生不同程度的影响。编制招标控制价的相关单位和部门一定要做好自己的本职工作，力求做到公平公正，每个职员应尽到自己应尽的义务。尽管委托方对招标控制价的编制单位提出了很多限制性要求，比如时间、水平和技术上的要求，但是编制单位也要履行自己的职责，用心做好每一份工作。

2.2 规范招标控制价的审查工作

招标控制价的编制不宜过高，并且对相关招标控制价的公开也有利于招标人进行围标。事实上，招标控制价的编制是给出最高的上限，而不是最低的下限，其招标价位就是社会中的平均水平。招标人可以根据招标控制价控制自己的报价，不用考虑自己中标的几率，就可以获得比较高的预期利润值。另外，招标控制价的编制也不宜过低，若编制的招标控制价远远低于市场价值，就会导致无人投标，从而影响招标的效率，还会使有关单位再一次地进行招标控制价的编制工作，浪费了时间和人力，影响了建筑工程的施工效率。在整个的控制价编制与投标过程中，会存在着很多的道德风险，因此不只是需要相关部门的审查与监督，也需要相关从业人员的自律。

2.3 严格控制招标控制价的调整系数

招标控制价的调整系数应该反映出期的市场价格水平，所以更多选择的是期前三个月的市场中标工程。通过对一些工程的中标价的整体分析，结合市场的平均价格水平，才可以大致确认出合理的招标控制价调整系数的科学范围。经过测算的合理的招标控制价的调整系数必须要包含建筑工程、道路工程、桥梁工程、园林工程和其他市政工程中的至少三个，这样才能起到调整系数的调控作用。对招标控制价的调整系数范围确定好以后，要上报到省建筑工程管理部门和投标管理办公室进行备案。

3 结语

建筑工程招标控制价的编制与调控工作是一项比较系统的工作，需要专业的科学知识作基础和严谨的工作态度。尤其是在社会不断发展的今天，要想建筑工程控制价发挥更好的效果和作用，就必须在招标控制价的编制和运用上下更大的功夫，因为建筑工程控制价的编制和作用对整个建筑工程有很大的影响。招标控制价是一定程度上约束招标双方的根本原则，招标控制价迫使招标人慎重地做出投资决断，和谨慎地进行方案设计和施工，具有很明显的强制力。那么，通过本文对招标控制价现存问题的简述，可以了解到建筑工程招标控制价的现实运行还是存在一定的不妥的，所以还是需要我国建筑行业不断引进先进的招标控制价的经验与办法，在摸索中不断前进，逐渐使建筑招标控制价更加合理和完善，发挥出其本身应有的积极作用。

参考文献

简述市场调查方案的作用范文第5篇

 

翻转课堂被广泛关注源于人们对教学质量的持续追求，以及对信息技术发展的认可。国内外理论和实证研究成果，推动了翻转课堂教学模式的发展，初步验证了翻转课堂在教学中所起到的积极作用。

 

1 翻转课堂融入项目导向课程的动因

 

埃里克·马祖尔在20世纪90年代创立同侪互助教学方式，认为传统的教学偏向对知识传递的关注，同侪互助教学更强调对知识的吸收内化，他在研究中发现，计算机辅助教学可以帮助学习者在课下完成知识学习，使教师把课堂的重心放在促进学习者对知识和技能的吸收内化和指导学生间的互助学习上。Lage，Platt和Treglia在迈阿密大学微观经济课程中设计并实施翻转课堂，研究成果着重论及如何使翻转课堂激活差异化教学，并进行了教学效果的检验。[1]Strayer利用智能化教学系统开展翻转课堂与传统教学模式效果的对比研究，并在统计学导论课程中进行了实证，通过问卷、访谈和学习效果的评价，总结教学过程中的经验和问题。[2]Robert Talbert提出翻转课堂实施结构模型，包括课前的观看教学视频、针对性的练习，课中的快速少量测评、解决问题，促进知识内化、总结与反馈。Johnson和Renner在中级计算机课程中，从教师和学生两方面开展翻转课堂对教与学影响的实践研究。[3]Kevin在中级数学课程中开展翻转课堂教学模式对学生学习行为和学习效果影响的实证研究。[4]

 

项目导向课程是一种基于工作过程，以职业岗位的工作任务为课程设置及内容选择的参照点，以完成一个实战项目为单元组织教学，以培养学生的专业技能为首要任务的教学模式。项目导向教学具有实践性、综合性、体验性的典型特征，学习者通过参与完成实战项目获取知识、技能及解决问题的方法，在完成项目的过程中培养工作责任感及团队合作能力，以及运用综合知识和技能解决复杂问题的能力。[5]翻转课堂融入项目导向课程的动因在于以下方面。

 

1.1 使学生充分储备项目素材，掌握实战项目训练所需的基础知识与技能

 

项目导向课程具有综合性和开放性的特点，解决的是生产服务中发生的现实问题，完成每个实战项目都需要综合性的理论和技能基础，以及大量的市场调研和项目素材搜集。翻转课堂的教学实施，使学生在课下能够按照明确的学习指引，完成相关基础知识学习、必要的市场调研和项目素材的搜集，并通过协作学习释疑解难，相互启发，构思创意。在课堂教学中，教师可以系统梳理知识点，做好实战项目的说明和引导，指导学生对调研资料进行提炼与分析，集中解答重点难点问题，加强关键核心技能的训练，组织研讨争辩和优秀作品的展示分析，以达到知识和技能的内化与提升。

 

1.2 使学生在自主学习和互动学习的过程中，挖掘多方位的潜在智能

 

人本主义学习理论和多元智能理论更为关注学习者学到了什么，而非教师传授了什么。项目导向课程本身就是以学生为中心的教学模式，教师在项目完成的过程中组织教学，根据项目进展的总体状况和各项目组的具体问题进行有针对性的指导。项目小组在协作学习和互动学习中完成学习任务。在项目导向课程中融入翻转课堂，学生自主学习、学生之间与师生之间的互动学习和协作学习的时间和空间进一步延伸，学生的自学能力、解决问题的独立分析和判断能力、完成实战项目的综合技能都将得到提升，有利于充分挖掘学习者的潜在智能，提高学习者的成就感和自信心。

 

1.3 使学生充分利用现代信息技术，提高学习的便利性、趣味性和主动性

 

多元智能理论强调个体智能的多元性、差异性、创造性和开发性，根据每个学习者的智能优势和弱势采取不同的教学方法。翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，对课堂时间的使用进行了重新规划，依托信息技术和学习资源的课下学习，为学习者构建了相对自由的、个性化、可自我控制的协作学习环境，不仅给学习者的课下学习带来时空便利，还可以通过视频技术、音频技术、动画技术等现代教育信息技术的综合运用，使学习内容更加生动、具体、形象，方便学习者对知识和技能的理解和掌握，提高学习者的想象力，激发学习者的学习兴趣和学习主动性。

 

2 翻转课堂融入项目导向课程的教学设计

 

“营销策划实务”是市场营销及相关专业的核心技能训练课程，重在培养学生的营销战略战术策划、营销活动策划及组织执行能力。该课程在前期的项目导向课程改革中，立足职业岗位，重构内容体系;引入真实策划项目，基于企业工作流程组织教学;通过竞赛引领、教学做赛一体，调动学习者的积极性;以积分累计的形式实现了全过程考核。在项目导向课程改革取得明显成效的基础上，尝试融入翻转课堂教学模式的研究与实践。

 

2.1 设计思想

 

翻转课堂融入项目导向课程的教学设计，强调了教师角色、教学内容、教学实施、学习平台的重大变化，强调对课上与课下学习环节的整体性、连贯性、系统性设计。教师不再只是知识的传授者，而是课上与课下整个学习过程的组织者和指导者，学习内容框架的建构者，学习资源的建设者，学生学习行为的促进者。教学内容需重新进行系统设计，并丰富化其呈现形式。在教学实施上，大部分知识学习、材料收集与分析、策划方案撰写放在课下，知识与技能内化的教学环节放在课堂，学生之间、师生之间有更多的交流与沟通。依托学校网络学习平台和现代通信手段，创建具有网上教学、网上辅导、网上自学、网上交流、网上作业、考核评价等多种功能的综合教学服务支持系统。

 

2.2 设计方案

 

“营销策划实务”项目导向课程改革，基于营销策划岗位的典型工作任务构建“2+4+4”课程内容体系。2个基础单元为营销策划岗位认知和撰写营销策划书。4个重点项目单元为STP策划、品牌策划、广告策划、营业推广策划，是技能训练的核心。4个拓展项目单元为价格策划、分销渠道策划、公关策划、新产品开发与推广策划。每个项目单元都按照策划公司的工作流程，通过完成一个企业真实策划项目来组织教学，包括实战项目需求宣讲、相关知识学习和案例解析、资料收集与处理、方案初稿的撰写、方案通报与评议、方案修改与完善等环节。学生以自愿和指导相结合的原则，3～5人组成“模拟策划公司”为一个相对固定的学习小组。

 

将翻转课堂融入“营销策划实务”项目导向课程，坚持教师主导、学生主体的原则，以1个项目单元为1个相对独立的教学单元，注重课上与课下环节的整体性、连贯性、系统性。课上关注教学形式和教学手段的设计与创新，课下注重学习任务的明确、学习环境和优质学习资源建设、学习状态反馈和评价系统的跟进。经过研讨、论证、初步测试，构建“两下两上”四阶段教学过程模型，每1个四阶段循环完成1个项目单元的学习与训练。

 

2.2.1 第一次课下学习阶段的方案设计

 

第一次课下学习阶段为项目准备阶段，主要的教学目标是使学习者完成项目策划所需的基础知识学习和基础调研工作。

 

在这个阶段，教师需完成以下教学活动：①制作学习工单。根据单元教学目标，分析教学内容及教学重难点，制定学生需要完成的任务清单和学习指引;②制作微视频和相关的学习素材，并上传到学习平台。视频制作力求简短、精美、趣味性强，包括知识学习视频、案例分析视频等。相关学习资源如PPT、策划方案示例、优秀学生作品展示等;③设计同步练习与测试并上传到学习平台，实时检测学生的课下学习效果;④设计调研提纲，指导学生完成市场调研和资料搜集工作;⑤保持与学生的互动与交流，参与平台讨论区和QQ讨论群的讨论并及时解答学生问题，跟进学生的学习进度。

 

学生在此阶段的主要学习活动包括：①明确本单元的学习目标，按照学习工单的要求自主完成学习任务，包括自主学习微视频资源、案例、教材等;②完成教师布置的练习、测试题，通过同步练习与测试检验学习效果;③同学协作，完成策划项目的基础调研工作，并进行数据的整理与分析;④保持与同学和教师的交流与互动，参与线上线下讨论、提问，及时解决学习过程中遇到的障碍和问题;⑤对于存疑问题，形成问题卡。

 

2.2.2 第一次课上学习阶段的方案设计

 

此阶段的教学目标是使学生完成对策划项目相关知识的吸收内化，明确实战训练项目的具体要求，各学习小组展开研讨并形成策划创意。

 

这个阶段在课上完成，要求教师主导、掌控课堂，并充分发挥学生学习主体作用。教师主要的教学活动包括：①通过提问或组织讨论的形式检查课前学习效果，系统概括课前学习内容和重点，并引导学生深化对知识的理解;②对于问题卡中的问题和课前讨论中的共性问题重点释疑;③以策划项目需求宣讲人的身份，对实战项目的背景、要求进行说明，并提供相关的基础素材，指导学生有针对性地对课下调研资料进行分析与应用。④引领项目策划小组充分理解项目要求，分工协作，展开策划项目框架的设计和策划主题的研讨，形成策划方案基本框架和主题创意。

 

学生在第一次课上学习阶段完成以下学习活动：①积极参与讨论，分享课下学习成果。在课上提出遇到的学习问题，讨论和解决，深入理解和掌握项目策划所需知识点和基本技能;②理解教师布置的实训项目的要求和任务目标，对调研资料整理与分析，对策划素材进行补充和完善;③明确小组分工，搭建项目策划方案基本框架，开展创意研讨并明确创意主题。整个学习过程中，教师保持实时指导，掌控各个学习小组的状态和进度。

 

2.2.3 第二次课下学习阶段的方案设计

 

第二次课下学习阶段是集中实践阶段，主要学习任务是以项目小组为单位，分工合作，综合运用相关知识和技能、以市场调查为基础，完成实战项目策划和方案书的撰写。

 

在此学习阶段，教师要与各小组保持密切沟通，保证各小组在规定时间完成目标质量的策划方案。具体讲：①参与学生在学习平台和QQ群的交流和讨论，并进行在线指导;②主动与各策划小组联系，个性化地解决他们在项目策划过程中的问题;③了解各小组学习任务完成进度，影响学生的学习行为。

 

各策划小组的学习活动包括：①对策划项目所需资料进行补充、完善和分析;②按照任务分工，完成各自负责工作;③汇总策划方案并进行整合、讨论与修改;④参与学习平台、QQ群或线下进行的讨论与交流，保持小组之间、师生之间、小组成员内部信息通畅;⑤撰写完成项目策划方案书。

 

2.2.4 第二次课上学习阶段的方案设计

 

第二次课上学习阶段的教学目标是技能的提升与知识的深化。主要学习活动是策划方案的展示、交流与点评、修改与完善。

 

教师的主要教学活动有：①指导学生学习和掌握策划方案优劣的判别标准;②选择2～3个策划小组，对策划方案进行现场展示;③引导学生参照策划方案的判别标准，对展示方案进行点评，指出优点和缺点、改进建议;④在学生讨论的基础上进行系统的总结点评;⑤指导各策划小组对策划方案进行修改完善，完成本单元的学习任务。

 

本阶段，学生要以较高质量完成策划方案书，主要学习任务有：①学习领会并掌握策划方案评价的基本标准，能够发现策划方案中存在的问题，初步判断策划方案的质量;②积极参与策划方案展示，参与对展示策划方案的评价与讨论;③在互动讨论和教师系统点评的基础上，发现本小组策划方案中存在的问题，并对策划方案进行修改完善，最终具备独自从事此类项目策划的能力。

 

3 翻转课堂融入项目导向课程的教学实施与效果

 

3.1 教学实施

 

在完成翻转课堂融入“营销策划实务”项目导向课程教学设计的基础上，以促销策划、广告策划两个单元为例，在广州城市职业学院市场营销、电子商务专业2013级、2014级学生中组织实施。现以促销策划为例，简述实施过程。

 

3.1.1 第一次课下：项目准备阶段

 

以“营销策划实务”网络教学Bb平台为基础，在原来的课程网络学习资源的基础上，创建翻转课堂专栏，制作并上传了翻转课堂学习指引、单元学习工单、PPT教学课件、教学微视频、策划案例学习视频、同步练习与测试、前期调研提纲等学习资源。在学习工单上，明确了具体的学习任务：①阅读学习指引;②观看“促销策划”教学微视频;③观看“促销推广策划”案例视频;④阅读“某太阳能热水器A县促销活动策划方案”等策划方案;⑤同学或小组之间对调研“某百货公司国庆促销活动策划”的情况进行交流;⑥以小组为单位把遗留问题汇总在问题卡上。在学习过程中，学生可通过翻阅教材学习，也可通过Bb平台论坛、QQ讨论群等教学媒体与教师、同学进行在线沟通与交流。教师通过教学平台管理功能了解学生的学习状态和学习效果。

 

3.1.2 第一次课上：知识内化阶段

 

首先，通过提问和问题卡了解课前学习效果，关注共性问题，集中讲解重点难点，使学生完成对相关理论知识的理解和内化。其次，教师以项目需求方的角色，布置实战训练项目。以促销策划单元为例，实战项目是某百货公司国庆促销策划活动方案。教师作为企业需求宣讲人，介绍促销活动项目背景和企业需求，实施步骤及要求。再次，教师分配和自由组合相结合的原则，3～5人组成一个项目策划小组，尽可能实现男女搭配、各种学习水平均匀搭配，每个班15个组左右，组员推选组长。最后，教师引导每个小组分工合作，工作任务细化落实。在教师指导下，学生明确项目要求，对调研资料进行整理和分析，初步讨论项目策划思路，明确促销策划主题，研讨创意，形成策划方案基本框架。

 

3.1.3 第二次课下：集中实践阶段

 

此阶段是完成项目策划方案实战训练学习任务的关键环节。各小组在前两个学习阶段的基础上，选择广州一家大型百货公司，进行该百货公司国庆促销的策划，并完成策划方案的撰写。策划方案包括百货公司概况、国庆促销的SWOT分析、促销目标、促销主题、促销活动设计、促销方案实施、预算安排、促销效果评估等内容。学生除了要在组内进行分工协作外，还应尽可能地登录Bb平台和QQ群参加群组和教师交流讨论，组织更为深入的市场调研、集体研讨，完成策划方案初稿。

 

3.1.4 第二次课上：总结提升阶段

 

教师引导学生学习策划方案的基本评价标准：①项目策划的完整性;②项目策划合理、科学、思路、结构清晰;③项目策划的可操作性;④项目策划的版面设计美观性;⑤项目策划的创意;⑥项目策划的应用价值;⑦体现团队合作精神等。然后，从各小组策划案中选择广州市广百百货、广州市摩登百货国庆促销策划方案进行现场展示。学生在教师的引导下对2个策划方案进行讨论、对比、评价，老师在同学们讨论的基础上进行全面的总结和点评。最后，各个小组对本组的策划方案修改完善，总结提升。

 

3.2 教学效果

 

翻转课堂融入项目导向课程改革实施前，对同学们进行了翻转课堂教学模式的解读。实施后，组织了小组座谈、个别访谈、问卷调查和策划方案完成情况对比分析。在问卷调研问题设计上，借鉴了Kevin R.Clark[6]、Martin Forsey[7]、Jacob Enfield[8]的研究量表，从学习者认知、学习者参与程度、学习效果三方面进行实证研究，分别设计调查问题6个、8个、6个。问卷调查参与率98%，小组座谈参与率30%，深度访谈参与率5%。策划方案完成情况对比进行了纵向对比和横向对比，即与前两届学生策划方案质量的对比和与非实验班级策划方案质量的对比。

 

研究结果显示，学生普遍认为翻转课堂提高了学习的积极性和主动性;学生之间、师生之间的交流与互动有所提高;翻转课堂使课程容量增加，利于专业知识的内化吸收，切实获得实战技能，80%以上的同学认为自己具备独自开展营销项目策划的能力;自学能力、团队协作与沟通协调能力，有意识地发现问题、分析问题和解决问题的能力显著提升。

 

但是，翻转课堂实施过程中，也存在部分学生课前学习任务完成不够理想，对翻转课堂教学模式不适应;课下学习时，遇到问题与同学和老师的交流不够及时;视频制作不够精良，影响学习兴趣;自学能力欠缺造成的学习困难等问题。可见，翻转课堂教学改革，需要分析学情、教情、校情，找准对策，循序推进。