家庭教育管理制度

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家庭教育管理制度范文第1篇

目前，有些委属高校在公费医疗的管理中，积极探索加强内部管理，节约医疗费支出的路子。有的学校重视校医院的建设，不断提高服务质量，通过请专家来校会诊会医，增强校内留治能力，减少校外就医，节省医疗费开支；有的学校注重完善医疗管理制度，严格药品、卫生材料的管理，堵塞药费报销工作中的漏洞，防止浪费；有的学校充分利用校医院现有条件，对外进行医疗服务，接治校外病人，合理取得收入，弥补医疗费支出；有的学校结合校情，建立平安互助基金等形式，树立新的保障意识。因此，在这些高校医疗费超支就相对减少，教职工的基本医疗待遇也能得到保证。这表明，管与不管，改与不改，效果完全不一样。公费医疗工作中有很大潜力可挖。

为了加强委属高校公费医疗管理，推进公费医疗制度改革，减少医疗费超支，现提出如下意见：

一、应根据《教师法》的有关规定和李岚清副总理《在全国教育工作会议上的总结讲话》的精神，保障教职工和学生的基本医疗水平，切实加强公费医疗的管理，建立自我约束机制，节约开支，杜绝浪费。

二、高度重视公费医疗超支问题，努力结合校情，想方设法减轻“包袱”；要学习有关高校的经验，采取有效措施，遏制医疗费的超支问题；要从长远出发，正确处理改革与稳定的关系，早改、早想办法，以利于学校的持续稳定发展。

三、应重视校医院的建设，一方面利用校医院的现有条件，提高医疗水平和服务质量，增强校医院的留治能力，减少转诊、转院，节省开支；另一方面，创造条件，促使校医院对外实施医疗服务，增加收入，补偿公疗费开支。

家庭教育管理制度范文第2篇

【关键词】学前教育；管理工作；优化；注重

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）26-0176-02

一、注重优化人才建设，提升师资力量

现阶段社会各界对学前教育的要求大大提高，幼儿园也应该根据时代的步伐逐渐优化自身的人才建设，全面提升幼儿园的师资力量。幼师作为幼儿学前教育教学的主要负责人，必须不断加强自身相关的知识储备，形成对学前教育的深入理解，充分重视对幼儿的教育工作。同时，幼师还应该了解心理学的相关知识，从而深刻而全面地了解幼儿的内心世界，更好地进行相关教育工作。

首先，学前教育工作者应该具备教育学知识、计算机技能、管理学知识、心理学知识等综合技能，只有这样的学前教育工作者才能快速适应教育改革的节奏、适应时展的潮流，教育工作者具有综合性的知识储备才能确保学前教育的专业性和有效性。其次，幼儿园在不断招收新师资的同时也应该注重对现有师资的优化和提升，幼儿园应该定期开展相关的教育培训工作、学前教育学习交流会、学前教育专家讲座等活动，通过对现有师资力量进行相关教学素质的提升，实现整体师资力量的提升。最后，对于民办幼儿园来说，应该严格把控学前教育工作者的聘用标准，对于幼儿园内的教师和管理者应该建立相关档案，对于不能达到聘用标准的人员一律不予聘用。只有这样才能确保幼儿园优质的師资力量，才能确保学前教育的有效性，才能不断促进幼儿园的进步和发展。

二、注重园长功能定位，发挥领导作用

幼儿园园长作为幼儿园最重要的管理核心，其自身的角色定位和功能定位决定了幼儿园高层管理的管理方向和管理质量。首先，作为幼儿园园长，应该将办园理念贯彻到日常管理工作的方方面面，确保学前教育发展方向的合理性和完整性，避免在学前教育工作中出现顾此失彼、理念不清晰的失衡现象。其次，幼儿园园长要起到对学前教育工作和管理工作统筹规划的作用。园长要参与相关教育体系设计、管理制度的制定，并且要确保将这些内容贯彻落实到实际工作中。

三、注重管理体系建设，发挥管理效力

当今社会，经济和科技发展日新月异，幼儿园面对自身的教育管理也应与时俱进，追随时展的潮流，在教育管理问题的面前，幼儿园应该认清现状，多学习、多交流，尤其是向在此方面建树卓著的国家取经，以此来为自己的标准化教育管理注人新鲜的血液，同时先进的理念和先进的制度体系也会使幼儿园的教育管理建设如虎添翼。只有有了明确的制度体系的管理和规范，各个部门和个人在具体工作的操作上也能有依据，即有据可依、有法可依，才能按照规定有条不紊地进行工作流程。而监督人员也可根据相应的制度规范的要求逐条逐项地进行从上而下的贯彻。在规章制度的实施过程中，若相应的人员在实际的实践中发现了问题和不合理的地方，要及时上报和回馈，以便能够尽快对尚不成熟的教育管理制度进行调整。以此，幼儿园各个部门互相监督，共同为学前教育管理工作增砖添瓦，形成良性循环，这对完善和健全学前教育管理制度体系相当有利。

首先，学前教育管理工作要避免目标空泛、不切实际的情况。在实际的学前教育管理工作中，幼儿园管理者不能盲目追求“高大全”“假大空”，在制定相关管理体系和制度时要根据实际情况，全面了解幼儿和教师的情况，否则就会使学前教育管理工作目标过于理想化，不能深入落实，也不能发挥出学前教育管理工作的作用。比较有效的做法是，将总目标分解为分目标，依次实现，并在每个阶段建立奖惩制度。也就是说将一个大而总的学前教育管理目标划分为每个实现阶段及分目标，将每一阶段任务的完成情况计人工作人员考核体系。其次，除了对结果和成绩进行评定外，对学前教育管理过程中个人的考评过程也要设立相应的监管项目和奖惩制度。试举一例，对于新人职的幼儿教师，幼儿园应进行相应的培训和沟通，幼儿教师在这个过程的态度和教育规范性都可作为评分标准，依次为优秀、合格、不合格等级别，并制定相应评级的奖惩措施。

四、注重升华教育理念，重视家园联合

首先，目前依然存在着家长对于学前教育的定位不合理、家长普遍对于学前教育的重要性认识不到位的情况，许多家长认为学前教育就是幼儿在幼儿园认识一些汉字、学习一些初等数学计算、背一背唐诗宋词。有些家长甚至认为幼儿园就是一个教师陪着幼儿玩耍的地方。这些家长忽视了学前教育对于幼儿潜能挖掘、智力开发、情感教育方面的影响。

其次，幼儿园本身设计的教育目标和教学方案也有不合理的地方，比如目前的学前教育更加重视对于幼儿知识技能的培养，但其实学前教育更重要的内容是对于幼儿品德的塑造和行为习惯的培养。这种重教育而轻人格的培养模式也渐渐渗人幼儿的教育中来，使学前教育轻视了幼儿的情感、道德以及社交能力等的培养。

所以，幼儿园管理者应该为幼师和家长树立正确的学前教育观念，使家长和幼儿园能够形成密切的配合，从而使学前教育更加顺利、科学地进行。

首先，幼儿教师必须重视家园之间的教育联系，通过紧密的家园合作，使幼儿得到始终如一的教育内容，避免家园教育在理念与行动上的偏差造成幼儿内心的困惑，进而阻碍幼儿良好生活及学习习惯的养成。因此，幼儿园应开设针对家长的特殊“课程”，这门课程的内容即为家庭教育指导，但这门课程的授课形式却不是把家长都集中在教室中让其听课，而是幼儿教师通过日常的接触与交流为幼儿家长提供家庭教育的建议，让家长在观念上正确看待家庭教育的地位，了解幼儿真正需要的教育是什么水平的，并让家长在行为上主动规避一些不符合幼儿身心发展需求的安排，让幼儿在家庭中也能得到松紧适度的教育。如此一来，在家园配合中，幼儿就可最大限度地获得符合幼儿发展规律的教育，而不是提前承受小学教育的压力，导致其丧失童年的天真与美好。

另外，在“互联网+”的背景下，幼儿园可以通过建立QQ群、微信群建立家园联系渠道，幼儿家长可以通过交流平台与幼师进行直接的对话交流，有利于加深幼儿家长对于幼儿园和教师教育理念的理解，从而达到相互协作，共同促进幼儿教学效果的提高。

五、注重民主性管理，确保以人为本

家庭教育管理制度范文第3篇

管理；思考

〔中图分类号〕 G635.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

21―0024―01

学生宿舍管理是学校教育管理的“后院”，是对学校课堂教育的一种强有力的补充和延续，是学校教育的一块隐形阵地。从家庭角度来看，学生宿舍管理是对家庭教育的接力，是建立家校联系很重要的一环。

如何帮助学生尽快适应学校集体生活，完成由家到校、由依赖父母到独立生活的转变，促进学生健康成长是学生宿舍管理人员面临的一个很实际的问题。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。

一、农村初中生宿舍管理工作面临的现状

1. 寄宿生人数多。随着学校布局调整工作的深入，农村学校住校学生越来越多，学生生活指导教师却少，一般学校设有两个岗位，安排男女生活指导教师各一名，有的学校没有专职生活指导教师，只是指定一两人兼管，管理效果不佳。

2. 寄宿生自身差异很大。寄宿学生来自不同的农村家庭，所接受的家庭教育的水平、层次不同，学生个人自身素质也参差不齐，表现在入住后的独立生活能力、与人友好相处的意识、道德观念和行为等方面都有差异。

3. 管理难度大。初中生正处于青春期，家长普遍认为这个时期的孩子最不听话，最难管理。第一次离开父母独立生活，还有一个自我适应和引导转变的过程。

二、农村初中生宿舍管理工作的主要内容

1.习惯养成教育是学生宿舍管理工作的重中之重，良好的生活习惯会让孩子们受益终生。每天早晨起床后整理自己的生活用品，打扫室内外卫生是学生住校后要学习的第一课。许多学生在家从不叠被子，鞋子袜子乱丢，也不主动打扫卫生；刚住校的学生没有养成按时作息的习惯，晚自习后总要吵闹一番。因此，生活指导老师要从一些细节、琐事入手，不断引导学生养成良好的生活习惯，合理安排作息时间，这样，学生才能做到生活、学习有条不紊。

2. 让寄宿生学会宽容，关爱他人。学生宿舍是一个小社会，只有学会宽容，学会关爱他人才能与他人和睦相处，更好更快地融入集体生活，感受集体生活的温暖与快乐。现在的独生子女由于种种原因存在不少的问题，如，以自我为中心，不懂得关心他人，缺乏责任意识，因此，生活指导教师应适时适地有针对性地对其进行教育引导。

3. 让寄宿生学会生活，学会自己照顾自己。如，勤洗勤换衣物，晴天及时晾晒衣被；适当布置装饰自己的寝室，营造一种轻松温馨的气氛；按时作息，积极参加晨练，学会调适自己的情绪，保持最佳的精神状态，以饱满的热情和充沛的精力投入紧张的学习；学会适度消费，合理支出等。这些看似是小事，其实是大事，养成教育就得从这些小事做起，从一点一滴做起。

三、农村初中生宿舍管理工作的思路和方法

1. 人性化教育与人文关怀。面对人数众多的寄宿生，面对繁杂的教育管理工作，生活指导教师与班主任是最佳的教育组合。寄宿生是班级学生群体中的一部分，班主任的教育管理工作是面向全班学生的教育。班主任要了解本班寄宿生的生活情况；要经常深入寝室与生活指导教师交流，与本班寄宿生谈心，了解他们的饮食起居和卫生健康状况，了解他们的心理情绪状态，积极配合生活指导教师对学生进行人性化的教育管理。

2. 制度健全，信息准确。学校分管领导与相关职能部门要制定包括生活指导教师职责、查房记录制度、班主任巡查制度、住校生守则、宿舍卫生评比奖励制度等相关的管理制度，监管督促到位。做到用制度管人，用制度教育人，用制度约束人。生活指导教师要准确记录每一位寄宿生的详细情况，包括家庭联系方式、所在住宿单间、床位和所在班级等，形成表册存档，以便工作中查对之需。

家庭教育管理制度范文第4篇

一、加强幼儿园安全教育管理的意义

当前，随着互联网的快速发展，移动互联网用户数量不断攀升，只要有一部手机，就可以随时随地实现上网服务，儿童可以借助于任何一部智能手机，接触到网络。受网络的影响，特别是社会多元化的影响，社会诚信受到影响，一些有碍于儿童健康成长的因素不断涌现，学校幼儿园安全形势日趋复杂严峻。在这种情况下，加强幼儿园安全教育管理，具有重要现实意义。

（一）加强幼儿园安全教育管理是保证儿童健康成长的需要。孩子离开家，走进幼儿园，就进入一个全新的集体环境的重要阶段，儿童缺乏纪律意识，自我意识正在逐渐形成，如果这一时期，儿童缺乏一个安全稳定的环境，就会使儿童心理产生不良影响，在心理上产生一定的阴影，甚至会影响到儿童以后的成长进步。因此，培养幼儿的安全意识，才能使幼儿避免伤害，保证孩子的身心健康和安全，使幼儿健康的成长。

（二）加强幼儿园安全教育管理是有效防范意外伤害的需要。幼儿由于年龄小、体质弱、自律意识差，对世界充满好奇，如果疏于管理，极易发生意外事件。再加上一些幼儿园由于管理制度不规范，防范设施不配套，管理人员、教职员工责任心不强，导致一些不安全事件时有发生，类似的新闻不时登上报端，比如：校车事件、儿童伤害事件、教师虐待儿童事件等，不但给孩子身心造成创伤，而且还会给孩子们的成长留下阴影。加强幼儿园安全教育管理，可以促进儿童形成一定的安全意识，尽量减少不安全问题的发生。

（三）加强幼儿园安全教育管理是提高幼儿园教育质量的需要。近年来幼儿园发生一些安全事件，导致校家关系紧张，使得学校与家庭之间产生隔阂，很难实现教育互动，从而制约幼儿园教学质量的提升。加强幼儿园安全教育管理，创造一个相对和谐稳定的环境，有利于学生在一个和谐的环境中学习、成长，可以使幼儿园有更多的精力来进行教学研究，从而提高幼儿园的教育质量。

二、幼儿园安全教育与管理存在的问题

幼儿园作为学前教育的重要阶段，在学生成长进步过程中具有十分重要的影响作用，安全教育与管理作为幼儿园的基础性工作地位特殊。要全面提升幼儿园教育质量，培养优秀的社会主义事业接班人，就必须要高度重视幼儿园安全教育管理工作，深刻分析存在的问题，采取有针对性的措施。

（一）幼儿园安全管理意识不强。一些幼儿园，特别是对于一些私立幼儿园，过分追求学生素质教育、双语教育等看得见，摸得着的工作，而对于安全管理方面的重视程度明显较低，特别是对于幼儿园安全管理方面的重视和投入十分有限，导致对员工的安全管理教育培养不足，教职员工的安全意识较低，给以后的教学管理造成一定隐患。

（二）幼儿园安全管理存在隐患。有的幼儿园没有把安全教育管理放在应有的位置，幼儿园基础设施不完善，缺乏相关防护设施，缺乏安全员，或者安全员责任不明，分工不到位，员工之间相互推诿扯皮，导致安全事件时有发生。有的存在消防、安全防护设施老化等问题，但没有引起管理层的重视，极易形成安全隐患。

（三）家庭教育中缺少安全教育内容。中国的家长在处理孩子的教育问题上，更多的是关注于孩子的学习，而对于学习以外的内容关注度较低，对于可能出现的安全问题对孩子讲述较少，使孩子较少能够对可能发生的安全问题做出正确的反应。特别是对于处于幼儿园阶段的家长安全防范意识薄弱，存在一种把孩子交给幼儿园，一切了事的思想，忽视了对幼儿进行安全教育，使孩子缺乏安全防范意识。

三、加强幼儿园安全教育管理的对策措施

加强幼儿园安全教育管理责任重大，意义深远，同时，也是一项涉及全局的重要基础性工程，必须要高度重视，研究切实可行的对策，确保幼儿园安全教育管理见实效。

（一）从健全安全管理机制着手。幼儿园完全管理工作无小事，既是一项基础工程，也是一项重点工作。要提高幼儿园安全教育管理水平，必须要以科学健全的安全管理制度作为保障，进一步落实安全管理责任制，做到职责明确，明责、考责、追责。要建立健全幼儿园安全教育管理组织，明确各个岗位、每名教职员工在安全教育管理工作中所担负的责任，严格奖惩，对于落实责任较好的，要加大奖励力度；对于落实责任较差，甚至出现不安全问题的相关责任人及领导，要严格进行追责处理。严格执行好已经建立的安全保卫、登记验证、设施维护检验等制度，管理好幼儿园水、电、气、暖及有关设施的安全。加强食品卫生管理，从源头上把好食品卫生关，加强对有害物品管理，让幼儿远离危险。同时，要及时总结和改进安全工作，确保幼儿园安全管理万无一失。

（二）加大幼儿园教职员工的安全管理教育。教职员工是幼儿园安全管理的主要力量，其素质的高低直接决定着幼儿园安全管理水平的高低。因此，必须要千方百计加强对幼儿园教职员工的安全管理教育培训，建立日常培训考核制度，通过培训筑牢他们的安全责任意识，掌握必备的安全防护知识和技能，能够独立应对各类安全突发事件，在日常生活、工作中，能够时时保持清醒头脑，时刻关注幼儿安全，做到常提醒、常跟踪，努力为幼儿的成长创造安全、舒适的校园环境，促进孩子健康、快乐成长。

（三）寓教寓乐提高孩子的安全意识。幼儿处于成长的重要阶段，这一阶段养成的习惯将会对其产生重大而深远的影响。这一时期安全意识、自我防范意识都十分脆弱，孩子的理解能力等方面还十分有限。幼儿园要通过播放有关安全的动画片、影像作品等，将有关自我保护、危险环境识别、如何使用火警、警匪、急救等报警电话等，使孩子们树立初步的安全意识。积极开展形式多样的寓教寓乐的安全教育活动，提高孩子们的安全参与度，建立健康向上的心理状态。同时，尽可能打造安全良好的硬件环境，在相关位置张贴有关安全的宣传画，动漫等，让孩子们能够时时关注到这些安全信息，实现以日常生活来培养良好安全意识。

（四）动员家长积极参与安全教育管理。幼儿在家的时间多于幼儿园，同时，幼儿的思想成长在很大程度上受家庭的影响非常大，安全意识的形成与否与家庭教育也息息相关。同时，家－园互动也是幼儿园教育的重要方面，可以有效提高学校教育的实效。幼儿园要加强与家长的沟通，充分利用互联网、QQ、飞信、微信等平台，加强对家长相关安全管理知识的培训，加强有关孩子安全管理方面的沟通交流，实现两位一体的安全管理教育格局。联系家长建立幼儿安全保护能力培养标准，广泛征求家长意见，强化“园－家”协同。为此，我们召开了家长会，向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷调查表，从家长反馈的信息表中，我们发现：虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。因此，我们加大对家长有关孩子自我保护方面知识的培训力度，通过园内家长会、校信通、微信平台等，广泛宣传有关孩子安全方面的知识和自我保护方面的技能，积极争取家长的配合和理解，从而有效提高安全教育管理的水平和质量，确保幼儿园有一个持续发展的良好环境。

作者:范静静 单位:中国人民大学

参考文献：

[1]黄炼发.学校安全教育与安全管理之我见[J].科技展望,2016,(12).

[2]牛燕婷.浅谈学校消防安全管理工作[J].科技与创新,2016,(09)).

[3]洪秀敏,韩慧菲.学前教育三年行动计划实施效果研究——基于园长视角的调查与分析[J].教育导刊(下半月),2015,(08).

[4]刘紫英,叶菲.日本幼儿园安全教育指导计划的简介及其启示[J].乐山师范学院学报,2016,(03).

家庭教育管理制度范文第5篇

【论文关键词】军队思想政治教育；生态环境

军队恩想政治教育生态环境，是指对思想政治教育的开展及效果产生影响的部队内外部因素的总和。它包括思想政治教育的内生态环境和外生态环境。教育的目的、功能、内容、组织形式与方法等内部体系，无不受到外生态环境的作用与影响。但是，思想政治教育本身又是一个相对独立的系统，教育内生态环境同样包含各种分系统及其组成要素。这些要素相互作用，形成教育生态系统所独有的特点，并对官兵的身心发展和部队环境的变化产生深刻的影响。因此，我们必须根据生态系统自然平衡、协调进化的思想，营造有利于生态主体发展的思想政治教育生态环境，协调思想教育生态环境的外部因素，建设和谐的内部生态环境。

1　加强军队思想政治教育内生态环境建设

1．1物质环境。“工欲善其事，必先利其器”，部队的物质环境是思想政治教育生态环境的重要组成部分，是影响思想政治教育生态主体发展的基本条件，它主要体现在以下几方面：一是教育装备与图书资料。军队教育装备与图书资料是思想政治教育生态主体不可缺少的教育、教学和学习、发展的工具。部队应该落实训练场地、教室、健身房、课桌椅等营区设施设备的国家标准，对军队图书馆藏书的最低限额也应该做相应的规定，并且采用教育督导手段促使其设备配备标准化，以保障思想政治教育生态的运行，并尽可能的使之符合官兵的身心发展特点。营区的设备对官兵的全面成长，特别是对官兵开发智力、培养能力关系很大。军营只有充实而又藏书丰富的图书馆，才能改变教学的方式和方法，培养官兵的自学能力。二是教育经费。教育经费的合理使用也会对思想政治教育效果产生重要影响。教育经费是思想政治教育生态存在、运行和发展的基础。合理使用教育经费，就是按照思想政治教育计划有保障的投入，不能把教育经费挪为他用。

1．2制度环境。所谓制度环境，就是指依据部队的性质、任务和目的，有意识地选择，对部队各种工作具有强烈的规范性、层次性、组织性和程序性规定的有机集合。教育的制度环境是有关教育的各种规则与要求。如果教育组织需要得到广大官兵的支持，它就必须遵守这些规则与要求，要受到既有的已经成为文化和传统组成部分的各种制度、规章的约束。教育组织对于环境资源的利用程度取决于有关的教育制度安排。而制度安排则是营区环境建设的具体体现和延伸。对于思想政治教育生态系统来说，要使各个子系统形成相对独立的自私、自我约束、自私备争阳自我激励的运行机制，在宏观匕形成规范的教育管理体系和法律体系，以保持制度环境的动态平衡，优化营区教育环境建设，就必须针对政冶初关存在的突出问题，开展有针对性的整顿和治理，从而建立和完善—整套科学、合理和行之有效的管理制度与管理棚制。

1．3文化环境。军队文化环境包括：一是美化育人环境。军营物质文化作为一种物质的客观存在，能为官兵的感官所直接触及，具有直观形象的特点。良好的、富有个性的军营建设，一方面可起到美化环境、装饰军营作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响官兵，起到陶冶情操、净化心灵的作用。军营物质文化建设以创建优美育人校园为主要目标，做到环境绿化、美化、净化、静化的可持续，充分利用营区空间进行植树、栽花、种草，将营区办成“园林式单位”。二是优化管理环境。为了保障军队思想政治教育的有序开展，应该健全各种发挥宏观调控作用的中长期管理制度。比如德育管理制度、教学管理制度等。部队还要在培养目标、各项规章制度及管理制度等方面相应形成严密的组织机构，有明确的培养目标，有严格完整的规章制度和组织纪律，从而促进军营制度文化环境建设的规范性、组织性和秩序性。这种具有纪律性的制度文化环境，一经官兵的认同，不仅能促进官兵良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在官兵中自然传承的精神文化传统。

2．加强军队思想政治教育外生态环境建设