浅谈动态电路分析技巧

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浅谈动态电路分析技巧范文第1篇

关键词： 教学改革优化创新就业

Abstract: With the development of society and demand, the traditional fixed-step teaching model can not adapt to new teaching object, urgently require secondary vocational school teachers to reform the original e-pedagogical model to adapt to the community for the quality of the new centuryeducation teaching requirements for the country to cultivate high-quality practical talents of the highly skilled.

Keywords: teaching reform, optimization, innovation and employment.

中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：

引言

随着社会的飞速发展和进步，越来越多的企业和岗位迫切需要高素质的操作者和受过专业训练的人才，技术蓝领或灰领的地位显得越来越重要。中等职业学校是培养技术蓝领或灰领的重点实施院校，职业学校应运如雨后春笋般的发展起来。学生选择报考职业学校成为热潮，而其中的电子技术专业又成为热中之热，受到学生的家长的青睐。

电子技术基础是电机中职学校电子专业的一门专业基础课程。随着社会的发展，教育改革的全面深入地开展，固步的传统教学模式已经完全不适应新形式下的教学。教学模式必须适应形势的变化，对传统的教学环节有必要进行改革，使之适应社会对新世纪素质教育的教学要求。

教学内容改革方面

1. 树立理论联系实际的科学发展观点

电子教学应理论联系实际，注重学生实践中动手能力的培养。在教学过程中，首先注重实用理论知识的介绍，通过实验、课程设计等实践性教学环节，提高学生分析问题、发现问题和解决问题的能力。学生将所学的理论知识运用到生产实践中，不仅能加深对专业理论知识的理解，提高学习兴趣，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化为更高层次的经验、技能和技巧。例如：在介绍了整流滤波电路之后，可以指导学生做一个整流实验以及指导写一个实验报告，掌握单相整流电路调试方法，熟练小实验详细步骤，整理实验小零件及器材，使学生进一步熟悉电路，掌握电子制作的一般方法和技巧。通过此项技能训练从而既巩固了理论知识，又提高了学习兴趣。

目前中职校电子技术教学内容基本上是以大学同等专业的电子技课本作教材，在学科体系上过分强调理论知识的系统性、完整性，理论过深，容量过大，把理论知识的讲授作为重点，而忽视了职业学校学生的培养目标及实际情况。我们应树立理论联系实际的科学观点,提高生产综合分析问题、解决问题的能力。因此我校的本专业系自编了电子专业校本教材，更贴切更实际地联系生活，生产实践操作。

2.教学内容要精简实用

扬精华以炫燿兮，芳郁渥而纯美。学习电子技术知识要做到“精”。学生在电子技术课程的学习中,以基础知识为重点,引发学生学习兴趣,对于太过理论的知识和需要精密的计算可以忽略或简单介绍。例如功率放大集成电路，多数是由差 分放大输入级和互补推挽输出级加上反馈电路所组成，在讲清楚差分放大电路，互补推挽输 出电路和反馈电路之后，就不必详细地讲解功率放大集成电路了。学习电子技术要能“运用”。“实践是检验真理的唯一标准”,一切理论都源于实践,而学习理论的目的是为社会生产服务的,教师在讲解理论知识的同时,更注重知识的适用性。通过对基础知识的了解，进一步学习其它知识,以达到今天电子技术发展的高度。

3.增加实验教学内容，提高学生动手技能

电路实验是电子技术课程的一个重要部分,但是按照传统的教学方法，教师往往照本宣科，要求学生依照教材上的实验内容完成实验，而学生也只是应付了事，完全没有自己的构想。所以在教学过程中，应该合理设置实验，采用开放式实验教学模式，培养学生分析、解决问题的能力。在老师指导下，学生自主地开展实验研究，养成独立思考和积极进取的精神，培养学生的创新意识、观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。例如，在功率放大器的实验教学中，让学生独立制作线路板，焊接电路并进行测试与调试以及排除故障。学生用自己的MP3或MP4等音源接入功放线路板，就能通过扬声器听到音乐声。此时学生的成就感也油然而生，鼓励他们敢实验并能掌握这项能力。作为职业学校学生,实验尤为重要,学生在实验室所做的实验,要运用到具体生产生活中。

优化教学手段，提高教学效率

随着教育改革的深化，课程的总学时数在压缩，这使得“模拟电子技术基础”课程的教学方法面临新的挑战。如何在有限的教学课时数内高质量地完成“模拟电子技术基础”课程的教学，为学生奠定一个扎实的电子技术的基础成为一个必须克服的难题。

多媒体教学与传统板书教学的互补

教师在让学生观看PPT，学习电路分析或其它的多媒体教学方法的同时，逐步展开教学内容，层层深入，不断提示和启发学生思考，从而使之领会概念、掌握原理、发现和解决问题，鼓励学生在自由的课堂气氛中，大胆地推测，发表己见，开展讨论。新型当代教师们借助多媒体技术，以启发式思想为指导来运用严谨的讲授法、生动的谈话法、耐心的读书指导法、实用的练习法等传统教学方法，就能唤起学生的对电子学的浓厚的兴趣，激发学生的求知欲，启发学生独立思考。在信息时代，老师在教学中运用多媒体技术从视觉，听觉，感觉多方面去我刺激、鼓励和指导学生思考、自主学习。得用多媒体教学的特点来决定采用何种教学方法去取得最佳教学效果。

充分利用网络平台搜藏学习资源

目前网络教学平台在各地区各领域应用非常广泛,尤其大中专学校已在教学过程普遍应用。其优点是资源丰富，教学内容形式多样，更新快，不懂的地方可以倒过来反复看,甚至能下载保存,方便很多。通过网络教学平台的应用，变封闭式课堂为开放式课堂，引入外部教学能量和教学资源。与学生共享资源可以在业余时间进行自主性学习。课程网站还开辟了“在线咨询”栏目，方便学生进行留言，在线和老师进行交流，进行远程指导学习。

三．教学目标转变

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才，所以教师在传道授业解惑时，一定要以培养创新型人才和就业对口型人才为目标。

1.教学要以培养学生创新意识为目标

好奇是创新意识的萌芽，兴趣是创新思维的营养，质疑是创新行为的举措，探索是创新学习的方法。电子技术课程理论性较强,内容抽象、枯燥。如果我们在传授知识的同时,还能帮助学生了解最新科学进展,以开阔视野,打开思路。通过多种途径把前沿的科学动态引入教学内容,以激发学生的学习兴趣,培养他们创新能力。

2.教学以就业为导向

我们在培养中职学生专业素养的时候更要提高学生的综合职业素质，使学生毕业后面对人才市场的竞争有更强的适应性。

首先，中职学校应长期开设职业生涯指导课。在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到相关专业单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求。经常开展社会市场调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。

其次，畅通就业渠道，为毕业生谋职就业铺路搭桥。主动向社会有关企业及互联网上学校介绍和毕业生信息，让企业了解学校培养目标、专业设置和人才信息，并通过走访用人单位，追踪毕业生质量，建立长期合作关系。职业学校应校企联合，结合市场办学，突出重点专业。加强就业指导和校企合作，加强重点专业的建设。同时通过在校内召开就业洽谈会有利于学生和用人单位直接见面、双向选择，目标明确，针对性强，效率很高；有利于保障学生和用人单位的合法权益；有助于学校和用人单位相互了解，建立相对稳定的合作关系。

为了做好每一位同学的就业指导工作，专业老师应要更多地了解社会，而且要鼓励学生积极深入社会，了解社会职业，结合实际综合分析，达到正确择业的目的。

总结

总之，在电子技术教学过程中，教师要不断对教学内容改革，做到精益求精。面对社会的发展和进步，及时改良教学方法，推陈出新，时刻站在学生的角度切身思考，达到为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才的目的。

参考文献：

〔1〕栾贵全.如何提高技工学校电子技术课程的教学质量〔N〕.《职业》,2010,(8)

〔2〕高静.浅谈中职电工电子专业课教学〔J〕.《黑龙江科技信息》，2011，（25）