高二英语教学计划

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高二英语教学计划范文第1篇

一、加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、  本学期要重点学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、  加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、  组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、 进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、  加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

3、  抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

高二英语教学计划范文第2篇

那么，作为高中英语教师怎样在遵循人的认知发展规律的前提下，对学生和教材有一个正确、全面的认识，形成民主和谐的师生关系，全面提高高中英语教学质量呢？笔者认为，应做到以下几点：

一、 高一英语教学要突出一个“稳”字。学生融入集体，师生和谐相处，浓厚英语兴趣，稳步推进教学

学生接受完九年义务教育，通过拼搏完成初中学业，进入高中学习，一般有松口气的想法，学优生如此，学困生也是如此。家长想：孩子总算考上高中啦。初中教师想：总算交差啦。高一教师想：刚接手，慢慢了解吧。殊不知，高一学生刚刚入学，处于“断奶期”，师生都是新面孔，彼此互不认识，人格上不易接纳，关系上也不融洽，学习显梯度，内容有难度，教师缺热度，同学没温度。优生感到新教师教法不同，风格迥异，对如何提高英语成绩心里茫然，思想上没底。差生，心情更是复杂，来到新的环境，本来就难以适应，好不容易将将就就总算考上高中了，却意外发现好学生太多了，一不小心，自己就会变成差生。这时，学生要稳定情绪，要学会自我教育，自我管理，对老师、同学要以诚相待，要熟悉环境，适应环境，认真听讲，完成作业，注重预习和复习，尽可能适应新教师的教法，努力迈过眼前这道“坎”。而这时的英语教师更是责任重大，务必要从学生健康成长发展的全局，从完成高中阶段教学任务的高度，培养学习兴趣，制定教学计划，改进教学方法，落实教学任务，力争备好每一节课，上好每节课，批好每一本作业、每一份试卷。从某种程度来说，高一年级英语教学的成败在于我们能否稳步培养和激发学生英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，无论干什么事情，只要有了浓厚的兴趣，想不干好都难。学习英语，莫不如此，只要有了兴趣，就喜欢动口，有了兴趣，就热爱动手，潜心以对，就一定能学会、学好。英语教师要从每一句口语的表达到每一节课的设计，从全班课程的讲授到个别答疑解惑，从教学情绪的掌控到学生兴趣的激发都要胸有成竹，稳扎稳打，引人入胜，让学生积累情趣，形成动力，学懂，学会，爱学，乐学，会学，产生成就感，为高二、高三的英语学习积累后劲，贮存能量，打下基础。

二、 高二英语教学要突出一个“狠”字。拓宽学生视野，扩充知识容量，全面落实双基，努力推进教学

高二阶段，对教师和学生来讲，都是至关重要的一年。有的山区学校师资力量薄弱，一般将有知识、有热情的教师放在高一“压担子”，培养；将富有教学经验，教有所成的“老”教师放到高三“扛任务”，把关；而把那些不一定年轻，且处于教学情绪懈怠期的教师放在高二，过渡。这种局面很可能就是升学率较低的一种潜在的重要原因。纵观整个高中阶段的英语教学流程，高一是基础，高二是关键，高三是重点。高二年级之所以是关键阶段，这主要是由教材内容、教学任务和教学进度决定的。高一是培养兴趣，打实基础的阶段，忽视不得，要春风化雨，循序渐进，掌握学法，增强英语学习可持续发展的能力，不让其滑坡，为高二、高三全面掌握外语奠定基础。一般这一年限于完成既定的任务，重在兴趣培养和基础夯实上。而高二要在高一的基础上，全面拓展知识面，急速扩充知识容量，要“听、说、读、写”并重。除了完成原定的高二教学任务外，还要学习高三教材的一部分，便于高三时挤出复习时间，高二时有大量的词汇要记，有系统的语法要掌握，要广泛阅读文章，还要学习写作，了解文化背景，体会语境，培养语感等，我们不仅要注重英语的深度，而且更要注重知识的广度。这一年教师要着重知识点的落实，还要适度连点成线。尤其是教师在指导学生知识点的运用和阅读上要倾力而为。

三、 高三英语教学要突出一个“准”字。瞄准教学目标，全面认真复习，分门别类训练，全力冲刺高考

英语教学到了高三，要做的工作很多，想让学生取得理想的成绩，很不容易。这一阶段，一是时间紧，二是任务重。教师须用几周时间尽快授完新课，然后留下足够的时间进行全面复习。要在全面吃透学生的前提下，根据当年的考试政策和有关要求，准确把握各种要素，尤其是高考动态和各种信息。复习初期，教师要将初中、高一、高二、高三各知识点进行系统复习，系统训练，然后连点成线，再连线成面，连面成块，形成“知识树”，使其在学生脑海中得以有机贮存。复习中期，教师要将近年来的各省、市高考英语试题进行展示，剖析，加强类似试题模拟训练，其中教师要指导学生自我剖析，查缺补漏，学习提高。复习后期，教师在临近高考时要对学生进行高考应试技巧传授和指导，要求学生在考试时，能够认真对待，冷静思考，沉着答卷，能得的分多得，易失的分少失，尽可能正常发挥，考出自己应有的水平。

高二英语教学计划范文第3篇

一、存在问题

1. 语言输入重视不够。英语本身是一门语言教学，语言信息的大量输入是很重要的，教师还要能结合课堂教学内容设计多层次、多层面的教学活动，能用多媒体等信息化技术为学生提供尽可能的语言输入，为学生的语言实践打下良好基础。然而，在目前的高中英语课堂教学中，教师不能提供学生足够量原汁原味的语言材料，对文本重视度也不够，出现了语言输入量不够，语言输出质不高的问题。

2. 非测试性评价的落实问题。课堂教学既要重视过程也要重视结果，教师对教学效果的检验过多看重的是考试成绩，往往忽略了课堂教学效果的监测，对“教学目标是否适合学生的需要、能力和愿望；教学设计是否有效地完成了教学目标；教学活动是否按教学计划进行；教学目的是否达到或者达到什么程度”等问题重视不够。

3. 课堂中不能给学生足够的实践和体验的时间。很多教师在英语课上总会有没完成或者一带而过的教学活动，有的甚至把重要的给学生思考和阅读等实践活动的时间略过，课堂上能给学生足够训练的时间很少，基本没有学生总结时间，部分教师代替学生完成总结。

二、教学策略

1. 转变教育教学理念，遵循语言教学规律。对于那些观念有所转变，但是教学行为上处于束手无策状态的教师，在教学过程中教师不但要由“灌输式”教学转为“启发式”教学，更要遵循语言教学规律：引导学生运用观察、发现、理解、记忆、归纳等策略进行学习。教师要尊重学生的认识、观点，关注学生的需要。课堂教学能从学生“学”的角度创造性地设计教学活动，并有意识地启发学生进行探究式学习，提供学生发现和探究的空间，吸引和组织学生积极参与。

2. 加强对《课程标准》的学习和研读。认真研读并深刻理解《课程标准》，使《课程标准》精神入脑入心，只有真正体会、接受了《课程标准》的精髓，才能将《课标》精神和理念真正转化教学行为，树立以“学生为本”的思想。课堂教学活动的设计要关注教师的教，也要关注学生的学，课堂强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，在以学生发展为本的教学过程中，重视学生英语基本技能和综合语言运用能力的提高。

3. 提高“高中英语类型课”意识，强化精品英语类型课的设计。高中英语教师必须在“精”字上下功夫，针对不同的教学内容，对“听说课、阅读课、写作课、试卷讲评课、语言实践课”等课型深度挖掘。比如，阅读课教学不能仅浮于表面，要对文本内容深度处理，对学生技能有难度破解的层面。不仅要帮助学生理解文章的意义，还要掌握文章的结构，既要有整体教学，又要有局部分析；既要有输入活动，给学生足够时间和空间去阅读，又要有输出展示，关键还要关注学生的反馈。

4. 加大对高考、教学、课程标准之间关系的研究力度。高考英语改革政策的出台，势必影响到教学方式和教师专业水平的改变。课程标准是英语教学、考试命题的依据，我们要把教学和高考联系起来，在教学中渗透新的课程理念，也要在高考中训练学生高考实战能力的同时，关注课程标准理念，在各类试卷分析与讲评中紧扣遵循《课标》理念，注重通性通法的原则，真正体现英语课程的人文性和工具性。

高二英语教学计划范文第4篇

一、进行了英语学情分析。

本届高复班学生20XX年高考分数不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元（20XX年1月底）。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

高二英语教学计划范文第5篇

以科学发展观为指导，认真贯彻和开展“有效课堂”活动，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。

主要工作

一、严格执行课程方案

本学期，将严格执行课程计划，积极教研，及时调整因节假日放假、军训等原因造成授课时间减少带来的不利因素，严格按照课程计划的要求，完成教学计划。

二、聚焦“有效课堂”

认真学习落实山东省关于开展“有效课堂”活动的文件精神，以“优化教学、减负增效”为主题， 努力构建 “有效课堂”，扎实开展校本研究，形成校本特色。

1、关注“执行力”和“学习力”

关注课程标准的“执行力”。教师从本学期开始认真解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，按照高二学生实训与文化课教学间月轮流的情况，“列出目标点，梳理知识点，把握重难点，找准考点”的备课要求，开展教学。

关注学生的“学习力”。“有效课堂”的核心就是教学的高效益，其有效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，努力改变学生的学习方式，培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力，使学生在课堂上具有良好的参与、交往、思维的情绪状态，促进学生获得全面发展。

2、授课时要做到“三个方面”

心中有教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重 [资 料 来源于 贵州 学习 网 ] 点章节(课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。

眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程．增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。

手中有方法。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个学生。

3、落实教学中的精巧和精炼

教学设计精巧。其“精巧”表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。

课堂讲课精炼。其“精炼”表现在：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范。

三、积极参加教研备课活动。