小班下学期班级总结简短

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小班下学期班级总结简短范文第1篇

幼儿园班务要进一步提高我班的管理水平，更好地为幼儿和家长服务。下面小编就和大家分享幼儿园班务工作总结，来欣赏一下吧。

幼儿园班务工作总结一、班级概况:

新一年钟声又敲响了，我们的学期也接近了尾声，回顾这一学期来的工作与生活，我们两位老师克服了种种困难，使教学井然有序。首先我们为幼儿创设良好的环境和条件，使幼儿喜欢来幼儿园，小班幼儿入园后，由于环境的变化，对周围的人和事物都很生疏，而使他们情绪不安，有哭有闹。于是我们便以亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，让他们感到在园就像在家一样，老师就像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们陌生的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。本学期我们根据《新纲要》、《幼儿发展水平的目标》的要求，结合班内幼儿实际发展水平，年龄差异等特点，合理制定了《班务计划》，积极开展探索型主题活动。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下:

二、取得的成效:

(一)、共同生活

1、现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，本学期我们注重培养幼儿的生活自理能力，让孩子自己动手学穿脱衣服，在本班举行的穿脱衣服比赛中，每个孩子都有了很出色的表现。

我们还很注重幼儿的常规训练，幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同，对于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个大的转折点，也是

幼儿成长的关键期。为了培养幼儿规范意识，我们采用直观的标记给幼儿确定他们的专属物品，如毛巾、茶杯等。经过一段时间的培养，95%左右幼儿已基本能自觉遵守共同生活的基本常规，具有初步的规则意识。并能按要求整理归放物品、爱护玩具、物品。

3、在共同生活中初步养成良好的生活卫生习惯，如:孩子们能愉快地进餐，进餐时能保持地面、桌面、衣服的干净;

用正确方法洗手。

4、96%以上的幼儿会使用礼貌用语，并能主动招呼熟悉的人。

在引进《6+1礼仪》

教学后，孩子们个个彬彬有理，得到了家长的高度赞誉。

(二)、探索世界

1、每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行户外活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏:《切西瓜》、《麻雀和汽车》、《大风和树叶》等，孩子们都喜欢参加体育活动，95%的幼儿愿意尝试用器械进行锻炼，动作的协调性明显加强。

他们喜欢跳、跑等动作，动作开始协调，逐步学会了自然有节奏地行走。

2、在一日活动中，通过小故事、丰富的演习活动，幼儿具有初步的自我保护意识，能主动避开危险，并告诉老师。

3、我班孩子探索的兴趣和目的性逐渐加强。

他们能以认真的态度对待老师所教之事，并有了动手尝试的愿望。比如:拿到新玩具时，既喜欢操作摆弄，同时也能认真看、动，听成人讲解，并试着改变玩法。

4、90%的幼儿能主动和同伴交往，接受他人邀请共同活动的游戏。

5、95%以上的幼儿能积极的心情参加各项活动，遇到困难主动告诉老师。

(三)、表达与表现

1、通过一学期的学习生活，90%的幼儿能听懂普通话，并能用普通话回答问题，92%左右的幼儿能理解儿歌、故事的内容，并能用普通话与老师同伴交谈，会用简短的语句表达自己的请求和愿望。

2、在生活中，85%以上的幼儿喜欢用感官探索周围的事物和现象，并对周围环境中的变化有探索的兴趣，在探索的过程中具有初步分析和比较的能力，并能对周围的物品进行分类、配对、排序等。

3、95%以上的幼儿能手口一致地点数2以内的数、掌握2以内数量的归类和排序;

认识各种简单的图形，初步使用图形进行组合拼搭。在操作摆弄物品时，幼儿逐渐认识了一些事物的属性，如:大小、长短、多少、简单形状等。

4、95%的幼儿喜欢参与音乐活动，85%左右的幼儿能根据歌词创编动作或仿编歌词。

他们也愿意试着用1—2种不同节奏，虽然节奏并不准确合拍，但是他们已开始学着控制自己的动作进行表达。

5、95%幼儿喜欢美工活动，能用多种材料，用涂、捏、撕、折、贴等技能表现物体的基本形状，会用简单的图形和线条构画出简单的情节。

90%以上的幼儿在老师的帮助下，运用多种材料进行环境装饰、节日美化活动等。

6、让幼儿在游戏中轻松愉快的学习，对于小班的幼儿来说，游戏就是他们学习和生活。

期初，我们根据幼儿的特点，制定区角活动方案并将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在轻松愉快的区角活动中学到更多的知识，掌握更多的技能。

(四)、家长工作:

我们非常重视家长工作，通过开设家园联系栏，，在家园栏中，我们为家长提供各类教育信息、保教知识、本周教育教学内容，小小的一块园地，便成了家长和老师的交流之窗。举办家长会也是我们交流的一种方法，开学初，我们便召开了新生家长会，以次达成共识，使孩子们能健康的成长。另外还开

展家园同乐活动，邀请家长来园共同参与亲子游戏，让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况，了解孩子在园的一些表现和活动状况。

三、存在的不足:

通过一学期的生活，虽然取得了不少进步，但是许多方面仍存在不足。如:由于部分孩子在家娇生惯养对教学工作配合的也不到位，致使孩子的进步不是很大。自理能力我们两位老师虽常抓不懈，可是仍有个别幼儿起床时一动都不动;在情绪上他们已开始产生调节情绪，但实际上尚不能真正控制。

四、今后努力的方向:

教育幼儿是一项细致的工作，需要我们全身心的投入。在以后的工作中我们还要共同协助，继续努力，对普通话、自理能力、表现自我等方面加强训练，争取更大的进步。

幼儿园班务工作总结范文忙碌而充实的一个学期即将结束了，我们在工作中做到一切以幼儿利益出发，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让孩子幼儿园开开心心地渡过每一天。回顾这一学期，现将这一学期的工作总结如下：

一、日常教育教学工作

(一)、稳定幼儿情绪

1、孩子刚离开家人来到一个陌生的环境，我们用自己的爱心和耐心去对待每位孩子，特别关注个体情绪情感需要：如:我们班的姜博武和王家宝每天来园都会哭闹,对待这些孩子子我们要很有耐心，我们总是在第一时间接近幼儿选择幼儿易于接受的方式与他交流，让他喜欢上幼儿园。

2、促进幼儿良好常规的形成。

(一)、为幼儿创设宽松的环境。

(二)、学习初步的人际交往技能，培养良好的社会适应能力。 培养幼儿初步的社会性行为，学习在集体中遵守规则，逐步接受老师的建议和指令，有良好地日常基本常规，乐意参加各种活动。

1、经过一个学期的努力孩子们能基本遵守各项活动中的规则，特别是在自由活动中的规则意识更强了。

2、在餐后活动、自由活动时间引导幼儿大胆、大方地与同伴一起共享玩具，同做游戏。

此外，利用儿歌来引导幼儿养成良好的生活常规、学习常规，提高基本的生活自理能力。鼓励幼儿进行自理、自主的尝试，提高幼儿的自理能力，自我服务意识。

二、教育教学工作

1、积极为幼儿创设愉悦、温馨的环境。

2、重视幼儿健康体质的培养和幼儿适应各种环境的技能。

增强体质，促进身体动作的灵敏与协调，坚持开展体育锻炼，保证幼儿充足的户外活动时间。

3、针对班内个别幼儿交往能力欠缺的情况，为幼儿提供一个相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

培养幼儿会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助。

4、加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，养成个人卫生习惯，尽量避免事故的发生。

三、合理开展区域活动。

1、根据主题活动及幼儿的发展特点，创设区域活动环境。

2、科学合理投放材料。

活动区材料的投放，是区域是否吸引幼儿的一大关键。因此在材料投放方面注重可操作性、变通性、游戏性和多层次性。有很多孩子都能记得将家中的废物带到区域中，变废为宝。

四、卫生保健工作：

卫生保健工作对小班来说更是一项重要的工作，一学期来我们两位老师和保育员全力配合，认真完成卫生工作，认真做好每日的卫生消毒及清扫，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。除此之外，我们加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避

免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。

五、家长工作

学期中针对孩子的情况进行了有选择的家访、电访，平时利用来园接送时间有针对性的沟通，解决家园之间的误会、幼儿之间的摩擦。 存在问题：

由于接送孩子大多是爷爷奶奶，部分老人还不识字，下学期的家长工作还应更细致、周到。

七、其他方面

1、两位老师、保育员之间能配合默契，及时讨论班内幼儿情况，解决问题，并做好观察记录。

2、随时向有经验老师学习，及时吸取新的观念，新的信念，并学以致用。

3、加强自身的专业理论知识学习，提高教育教学水平。

阅读各类幼教刊物，及时了解幼教新动态。

在这一学期中，班级中的各项工作顺利开展，组织活动得到家长的认可，并得到家长的积极配合，取得良好的效果。下学期：我们将加强班级常规;关注每一个幼儿，继续结合每周主题活动开展区域活动;我们两位老师和保育员终会遵循在工作中做到一切以幼儿利益为出发点，帮助幼儿养成良好的学习习惯，让孩子幼儿园开开心心地渡过每一天。

幼儿园大班班务总结时间过得真快，一学期很快就要过去了。回顾一学期的工作，这学期时间短，活动多。因而，感觉时间过的特别快。在幼儿、家长、教师三方面的共同努力之下，孩子们在各方面都有了明显的进步，特别是在学习习惯方面，幼儿进步很大。为了进一步提高我班的管理水平，更好地为幼儿和家长服务。现将本学期的班务工作总结如下：

一、思想品德方面

由于现在的幼儿在家里是独生子女，家中几个人围着一个孩子转，所以很多孩子养成了任性、独占、不爱惜劳动成果等不良习惯。本学期我们将思想品德教育的重点放在了培养幼儿良好的劳动意识这一方面。我们精心为幼儿制作了“值日生”牌子，每天安排幼儿轮流值日，幼儿抹玩具柜，整理玩具，餐后收拾桌子，搬椅子等，虽然任务较重，但幼儿非常积极，每逢论到自己，总是早早来到幼儿园，积极地为大家服务。一学期下来，幼儿的劳动意识有了很大的提高，幼儿的动手能力也得到了有效的锻炼。我们还通过游戏“惊奇一线”、“汶幼杯风采大赛”、“智力快车”快乐abc”、“can i help you?”等游戏让幼儿学习相互合作，共同配合。利用“教师节”，组织幼儿大带小活动，请幼儿教弟弟妹妹做手工作品，送给幼儿园的每一位老师，既培养了幼儿作为哥哥姐姐的自豪感，又对幼儿进行了良好的节日教育，真是一举两得。

二.学习习惯方面

从小班开始，我们一直都注意幼儿学习习惯地培养。我们深知从小养成良好地学习习惯，会使幼儿终身受益。在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋，坚持讲普通话;绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，着力培养幼儿良好的书写姿势。还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。本学期，我们把重点放在培养幼儿良好的书写习惯这一方面，每次作业前都要求幼儿先把姿势摆好，书写过程中不断提醒幼儿保持良好的姿势，使大多数小朋友养成了良好的书写习惯，幼儿的书写也有了很大的进步。另外，我们还培养幼儿勇于参加各项活动。如：绘画比赛等，让幼儿充分展示自己的才能，幼儿的能力得到锻炼。

三、生活常规方面

在日常生活中，我们注重加强幼儿的卫生习惯的培养。在饭前、便后、手脏时提醒幼儿洗手，养成幼儿勤洗手的好习惯。现在幼儿已不需要老师的提醒，自己能做到视情况而洗手。吃饭时，我们在幼儿桌上放上盘子，供幼儿放骨头等。现在，幼儿能做到不挑食，保持餐桌的干净，如果有个别幼儿吃饭掉饭粒，别的小朋友就会提醒他注意。幼儿的卫

生习惯已经养成。在教师指导下，幼儿能将衣服叠好，摆放整齐。个别幼儿咬手指、衣袖的坏习惯，得到纠正。同时，我们还配合保健老师，做好预防接种和体检等工作增强了幼儿体质，促进了幼儿身体健康成长。

四、家长工作方面

我们每天利用家长接幼儿的时间和家长进行简单的交流，交代幼儿的生活学习情况，及时反映孩子的表现和进步，使家长能随时了解到孩子的情况。以便回去后能对进行交流和辅导。

小班下学期班级总结简短范文第2篇

小班2016年秋季上学期班级班主任工作总结

新年的钟声敲响了，我们的学期也接近了尾声。回顾这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：

一、班级概况：

我班有幼儿40人，孩子大多数是独生子女，都是家长的心头肉，虽说他们有着优生优育的优势，但也存在着较多的缺点;如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是孩子良好的个性、文明的习惯必须从小抓起。我们先从礼貌教育入手，早上幼儿来园时，引导幼儿主动说：老师早上好!小朋友早上好!不小心碰撞了别人主动说：对不起!等。再通过我们的晨间、离园前的谈话，讲故事等，使小朋友知道了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心别人，开学初存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时你争我抢，在这个学期的教育和引导下，基本上没有出现抢夺物品的现象。

二、常规培养

幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同。对于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键期。小班的行为习惯培养的好，会为以后的生活、学习打下良好的基础。为了培养幼儿的规范意识，我们采用直观的标记给幼儿确定他们的专属物品，如毛巾、口杯等。经过一段时间的培养，幼儿已基本能自觉遵守游戏规则，并能按要求整理归放物品。为了尽快让孩子学会洗手、擦手，老师除了给孩子讲洗手的要领步骤外，还用说儿歌的方式带小朋友们一起洗，几天的时间小朋友们就学会了这一生活技能。在一日的学习、游戏、生活过程中，我们培养孩子倾听音乐的指令，根据听不同的音乐，知道现在应该做什么。

三、教育教学工作

幼儿的智力正处于发展阶段，如何开发幼儿智力让他们开窍也是幼儿教育工作中的一项。所以在教学中我们有意地采用智力游戏、动手制作等方式让他们学、玩、乐于一堂，在活动中开发幼儿的智力。对于小班的幼儿来说，游戏就是他们的学习和生活，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中注意动静结合，游戏与知识相结合，调动幼儿的积极性;我们将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在轻松愉快的游戏中学到更多的知识，掌握更多的技能。

四、圆满完成园安排的各项活动，提高幼儿水平，展示幼儿风采。

本学期我们班完成了两次主题环境的创设《甜甜蜜蜜》、《冬天来了》，在环境评比中得到领导的好评。

在12月份举行的体操比赛中，孩子们整齐的服装，统一的动作展示了孩子们的风采。在刚刚结束的体能达标测试，咱们班的宝宝全部都得优的好成绩。

五、卫生保健工作

小班幼儿的生活自理能力是比较差的，所以我们在保健护理方面做了大量的工作。

(1)日常护理工作一刻也不放松。

由于这个学期天气有一些特殊，忽热忽冷，气候干燥，所以我们班三位老师精心地做好保健护理工作，日常生活别注意小朋友衣服的增减，既不能让他们着凉，也不能让小朋友们穿得过多而影响活动。

(2)安全工作

安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

做好交接班工作。针对个别幼儿特殊情况我们两个老师做到有商有议，共同商量最好的教育方法。幼儿年龄小，自理、自立能力差，幼儿的安全工作是重中之重，为此我们加强对孩子的安全教育。幼儿入园时检查他们身上是否有危险物品，教室里不摆放危险物品，来园离园要由我们掌握的家长接送，把幼儿在园的安全保证好;我们还结合园组织的防火演习活动教育幼儿不玩火、玩电、玩水，知道保护自己的方法。

六、家长工作

家庭是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙老师，他们的言行是孩子模仿的范本。因此，我们非常重视家长工作。我们开设家园联系栏，创建班级QQ群，家园网站联系，为家长提供各周教育教学内容、各类教育信息、保教知识等。举办家长会也是我们交流的一种方式，学期中，我们召开了家长会，举行家长开放半日活动，邀请家长共同参与亲子游戏，让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况，了解孩子在集体活动的一些表现和活动状况，了解幼儿园的教育任务，积极配合幼儿园的教育工作。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察，主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子。

一个学期结束了，我班幼儿学会了许多生活技能，建立了一些良好的生活习惯、学习习惯，完成了他们走向社会的第一步，这些将为他们以后的成长奠定良好的基础。教育幼儿是一项细致的工作，需要我们全身心地投入，只要我们自始至终做到对幼儿：爱心、耐心、细心，那幼儿一定会健康愉快地成长，我们要再接再励、不断努力，让每个孩子身心健康成长。

小班2016年秋季上学期班级班主任工作总结

光阴似箭，日月如梭一个学期的时间飞快的就过去了，看着孩子们花朵一样的笑容和永远也不肯停下来的小小身影，我的心中有着许多的感慨。

想想刚刚开学时，面对一群从来没上过幼儿园正在不停哭泣的小不点，我真的有点不知该怎么办好。当时，我看着他们伤心可怜的样子，我多希望我就是他们的妈妈，就是他们的亲人，是他们的安慰的天使，那样，我就可以更好的安抚他们了。

现将本学期主要工作任务进行简单汇报：首先

(一)教育教学方面

创设良好的班级环境，使幼儿喜欢幼儿园集体生活，能高高兴兴上幼儿园，愉快地参加各项活动，消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪。认真学习业务，改教法、改学法。在制定活动方案时根据班级的具体情况和幼儿的鲜活的生活自主设计(十月份开展主题活动我爱我的幼儿园、十一月份开展主题活动认识我自己、十二月份开展主题活动可爱的小动物 一月份开展主题冬天来了)，创造性地使用教师教育用书。强调以幼儿生活为轴心，以幼儿经验为切入点，以游戏活动为主要形式，促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的全面发展。我们强调尊重幼儿身心发展的普遍水平，同时关注幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的个体差异，强调以幼儿发展为本，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作探究式的师生互动关系。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿，尽量做到面向全体，照顾个别，让幼儿掌握更多的知识。

建立班级一日生活常规，初步培养幼儿能遵守集体生活中的各种行为规则，使幼儿懂得应轻拿轻放玩具桌椅，不防碍别人游戏，不抢同伴正在玩的玩具，积极、认真参与集中教育活动等行为规则。

延时班教育工作也开展的很顺利，幼儿对英语都比较喜欢，喜欢唱英语儿歌，在英语我的教育活动后孩子们会经常不知不觉中说出一两个英语，而且每次英语课他们都很盼望，幼儿通过一学期的学习会使用简短的问候语以及英语单词，并且能够在生活中简单的运用。可见他们对英语十分的热爱。

(二)保育工作

我时刻抓好班级常规工作，严格按照一日生活时间，培养幼儿自理能力。

还指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。

认真做各项清洗消毒工作，室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。

(三)家长工作

1、建立家园联系栏，每周向家长公布教学计划、家教知识及教师传授的新知识。

2、教师每月与家长交流幼儿学习、生活情况，并且有事保持电话联系。

3、每月根据主题活动需要邀请家长与孩子、教师一起体验活动的快乐，在家园活动中家长体验到了快乐，同时也受到了家长们的好评。

4、开展丰富多彩的家园联系活动，开展活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见。

5、结合节日，开展家园同系活动，运动会亲子活动，庆圣诞等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。

我想只有扎扎实实地做好自己的工作，才能让幼儿健康活泼地成长。希望在大家的帮助下，下学期继续努力，能有所收获有所成长。

小班2016年秋季上学期班级班主任工作总结

20XX的钟声已敲响，带走了20XX的忙绿与杂乱。面对在如火的九月迎来的28位哭泣而稚嫩的孩子，我们小二班的老师付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收获，当看到孩子们由刚入园时的一脸不满与无助，到如今的欢笑与满足，这其中的点点滴滴，让我们感到欣慰。孩子们在小二班度过了一个个愉快而充实的日子，我们的班级就像一个大家庭，老师们真心的爱着孩子们，孩子们也爱着每一位老师，在这个家里面每一个人都是幸福快乐的。

回顾本学期，我班孩子无论在自理能力、游戏规则意识、学习等各方面都有不同程度的提高和进步。下面总结一下我班的保教情况：

1.稳定情绪，抓好常规。

孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上是较难适应。我班的老师始终用爱心、耐心、细心真诚地对待每个孩子，让他们感受到老师的爱，老师用抚摸、搂抱、允许他们带自己所喜欢的东西来园等方法让他们稳定情绪，使他们很快就喜欢上幼儿园，和老师也建立了很好的感情。但适应期过后，孩子们自由的个性就完全展露出来了，连一点点的纪律意识都没有，可以说是很乱，更别说自理能力了。针对这一情况，我们三位老师都认为幼儿常规和自理能力一定要一起抓、坚持抓。我们花费了大量的时间和精力来培养他们良好的一日生活常规，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。还根据小班孩子的年龄特点创编了浅显易懂的儿歌，并为一些相关环节创设游戏环境，使每一步都顺利地进行。为方便孩子记住自己的毛巾、杯子、晨检牌等，我们请家长带来了孩子的小照片贴在相应的位置，这样孩子认起来很容易。在教学活动中，我们也细致地规定了孩子们什么东西放哪里，什么东西应该怎么用等等，把正确的方法教给孩子们，一次次不厌其烦地说了又说，直至孩子们完全记住。为了更快地提高孩子的生活自理能力，我们还设计了我的小手真能干主题板，把要求孩子们做到的各种能力以图画的形式展示在主题板上，然后制成表格，贴上孩子们的小照片，大家一起来比一比谁的小手最能干，能按照老师要求做到的就奖励小红花，比比谁的小红花最最多。这样一来，孩子们的积极性很高，也较快地掌握了穿衣、扣纽扣、穿鞋、吃饭等要求。在随后举行的叠被子比赛中，孩子们一个个严阵以待，早早就做好了准备，瞧，随着老师的一声令下，他们有条不紊地快速叠好自己的被子，然后互相观察着由于孩子年龄小，我们常常提示引导，发现幼儿有进步就及时表扬，对纪律较软弱的孩子我们坚持正面教育，多讲道理。另外还加强孩子们的礼貌教育，如早上来园时主动向老师、同伴问好等。日常生活中，让幼儿学会讲礼貌用语谢谢、对不起、没关系 等等。在常规的培养上，我们做到仔细观察，始终坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。

安全工作是幼儿园工作的重中之重，我们一直注重对孩子的安全教育。幼儿入园时检查他们身上是否有危险物品，教室里不摆放危险物品，来园离园要由我们掌握的家长接送等。我们还经常教育幼儿不玩火、玩电、玩水，组织幼儿进行防暴演练，知道保护自己的方法。

2.共同参与，共同学习，共同成长。

环境是老师。陈鹤琴先生认为：凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。他在《家庭教育》一书中，特别强调环境对幼儿的刺激。我们也特别注重环境对孩子的影响，在老师布置环境的同时总是鼓励孩子一起参与，不因为孩子年龄小或能力差而只是让他们旁观。看着自己的作品布置在活动室里，孩子们总是特别开心，这也刺激了他们更加愉快地投入各项学习活动。

对于小班孩子来说，游戏就是他们的学习和生活，让他们在游戏中轻松愉快地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中注意动静结合，游戏与知识相结合，调动其积极性;我们将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥其主动性、积极性，让孩子在轻松愉快的游戏中学到更多的知识，掌握更多的技能。而其中角色游戏无疑是孩子最喜欢的。每天一次的角色游戏时间，时常能听见他们欢快的笑声，忙碌的脚步。但如何让孩子会玩，在玩中掌握或巩固一定的知识技能，特别是促进相互间的交往，这也带给我们老师很大的挑战。为此，我们有针对性地外出观摩其他幼儿园的角色游戏开展情况，把人家的经验进行内化，从而变成自己的东西，运用于日常教学工作中。每天的区域活动我们也用了很多时间进行思考与准备，从活动内容的设计到材料的准备，都从孩子发展的角度出发，并注重娱乐性和可操作性。

我班的孩子活泼、好动，特别喜欢体育活动。每天我们坚持带孩子进行两小时的户外锻炼，让他们选择自己喜爱的活动进行，使他们能够自由自在、愉快地玩耍，并在游戏中逐步发展运动能力。我们还带孩子外出远足，看看秋天的美景，看看家乡的变化，一起去钻钻小树林，一起拣树叶活动中，我们注意对孩子进行安全教育，培养其自我保护的能力。

为了更好地服务于孩子，我们也努力学习各种先进经验及规范性的材料。本学期，我们有系统地再次学习了《幼儿园建构式课程指导》序、概述部分，认真学习了《教师成长手册》，开展弹唱活动，认真外出听课，回来上好翻版课，学习PPT的制作等等，大家的专业技能又有了进一步的提高，教育观念也有了调整与更新。

3.与家长沟通，发挥其作用。

家庭是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙老师，他们的言行是孩子模范的范本，因此，我们非常重视家长工作。我们开设家园联系栏，开通家校路路通，填写《宝宝成长记录》，为家长提供各周教育教学内容、各类教育信息、保教知识等。利用早晚接送时间与家长沟通交流。举办家长会也是我们交流的一种方式，期初，我们召开了家长会，跟爸爸妈妈了解孩子的生活习惯、爱好，让老师对孩子有初步的了解，也让孩子熟悉老师，对老师有亲切感。会上还对很多问题进行探讨、达成共识。另外还举行家长开放半日活动，邀请家长来园观摩幼儿的晨间活动、教学活动等，让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况，了解孩子在园的一些表现和活动状况，了解幼儿园的教育任务，从而积极配合幼儿园的教育工作。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察，主动与家长交流做到家园同步，共同教育孩子。

班级工作是平凡的、琐碎的、但我们小二班的老师们能协调一致、互相提醒、从一点一滴的小事抓起。遇到工作中有困难、发现问题时，能立刻坐下来客观分析事因，一起寻求解决办法。但工作中还是存在一些不足，主要有：

1.有关特殊儿的转变工作需加大力度(如周添雨等几个特别调皮的幼儿)。

2.教学活动中需更注意幼儿个性化的发展。(不能过于专制)

小班下学期班级总结简短范文第3篇

［关键词］ Excel； 教学过程； 会计

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 17. 062

［中图分类号］ G424 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）17- 0110- 02

0 前 言

“Excel在会计中的应用”是高职会计专业的一门专业核心课，高职教育以培养高素质技能型人才为目标，该课程正好是会计专业一门体现技能的课程，在熟悉计算机基本操作能力和掌握会计基本知识的前提下，我们一般在大二下学期或大三上学期开设此课程。结合当今社会对财务人员操作技能的要求，高职教育开设“Excel在财务中的应用”是很有必要的。该课程主要利用Excel电子表格进行简单的账务处理和财务管理等。为了适应社会上会计岗位的要求，同时结合高职学生的特点，笔者就该课程的教学过程进行以下探讨。

笔者认为一个完整的教学过程应该包括教学准备（备课）、教学活动（课堂讲授、学生作业）、考核方式与成绩评定、教学评价与反思4个环节。可能很多人把教学过程仅仅局限在课堂讲授，其实教学准备、教学评价与反思也是教学成功的基础。如何把握和设计好教学过程是我们每个教师值得思考的，因为学生的时间是宝贵的，不能容忍老师一次次去尝试，一个环节有问题可能影响到学生对一个关键技能的学习。下面结合高职院校教学条件和学生实际情况，从以下3个方面探讨该课程的教学过程。

1 备 课

无论是普通教育，还是职业教育，也无论是小学、中学，还是大学，备好课可以说是每位老师上好课的关键所在。但不同类型的教育，培养目标有区别；不同阶段的教育，教育方式有区别，因而备课的策略和方式也是不同的。目前绝大多数从事高职教育的教师都是由普通高等教育培养出来的，由学校进入学校，高等院校的教学方式在脑海里根深蒂固，很多教师不了解企业管理、服务一线对高技能人才的要求。笔者认为备课属于教学准备，实际上在备课之前还应该加上企业调研这一环节，去了解企业真正对技能型人才的需求以及企业常用的账务处理模式。了解之后我们再结合目前高职院校的实际情况，例如师资短缺、教学设施有限等来确定备课内容。由于学校机房紧张，我们采取一半课程或1／3课程利用多媒体授课，以一周4个课时为例，两课时在教室，两课时在机房，因此我们在备课的时候分为两部分：一部分是多媒体课件和课堂演示内容的准备；另一部分是作业设置。“Excel在财务中的应用”课程设计采用以任务为驱动，每次课完成一个实例操作，课堂演示的实例和作业的实例要精心挑选。设计作业时，一是教师先完整做一遍，将做好的内容截图以图片的形式发给学生，要求学生达到和老师做的图片一样的效果；二是做一个非常详细的Word文档，提示学生每一步该做什么，该怎么做。而且要根据自己做的情况来对作业量和难度进行控制。

2 课堂讲授和上机

在多媒体教室主要是以讲授为主，以学生练习为辅，当堂课的重点内容和难点内容分三步强化（一是视频，二是教师演示，三是点学生练习），所谓视频主要是指Excel基本操作，例如当堂课的任务实例中要用到的函数等。因为毕竟专业老师不一定对计算机的基本操作有丰富的经验，特别是一些技巧性、关键性的问题我们还不是专家，因此我们可以利用现达的网络平台收集对课程有辅助的视频作为教学内容，课堂上学生可能对看视频更感兴趣，更容易接受。不过视频要尽可能简短，抓住重点和难点，一个知识点放完之后马上暂停，然后教师用实例进行演示和讲解，要求学生理解和掌握知识点，学会将知识点应用到实例中去，而且能够做到举一反三。演示完之后要求学生上台练习，特别是对学生练习中出现的问题及时纠正和说明原因，让学生达到在真正在理解的基础上学以致用的目的。对练习正确的学生给予平时成绩加分的奖励，这样一来学生的积极性提高，同时也提高了学习效果，也防止出现学生在机房练习时大面积不会操作的问题，给教师在机房辅导减轻了工作量，因为目前高职院校师资还是非常缺乏的，我们的实训环节还不可能是小班教学。

其中两个课时在机房主要是以学生练习为主，教师讲解为辅，实训环节学生根据教师发给他们的作业进行练习，可以将班级分成每组5个人左右的若干小组，每个小组选一个Excel操作能力稍强的学生为小组长，在机房练习时以小组为单位坐在一起，可以互相辅导。教师当然也要辅导那些不会做的学生，因为这个课程不像纯粹理论课那样，老师讲完之后学生可以依葫芦画瓢来完成练习。计算机操作虽然非常方便，功能非常强大，但是往往在操作过程中会遇到各种各样的问题，不同的电脑配置、不同的安装软件、不同的格式设置都会对操作造成影响，特别是一些小技巧如果不会的话可能会让你耽搁很长时间，因此教师在机房辅导的时候可能比课堂讲授更辛苦。

3 考核方式和成绩评定

根据“Excel在会计中的应用”课程的特点，采用无纸化考试（全部内容均为电子），考试与平时作业有一定的区别，首先从内容上是根据大纲的要求综合之前所有作业的知识点，做出10套综合题目，考试时学生随机抽取试题。其次从形式上不是分组交作业，而是每个学生独立完成，每位学生上交作业。

课程成绩评定打破原来以一张试卷来决定学生成绩的方式，该课程主要强调学生的综合操作能力，因此平时作业也是非常重要的一部分，平时成绩占60％（考勤和课堂表现占20％，平时作业占40％），期末考试占40％。

4 教学评价和反思

前面的教学环节可能都是老师设计好的，但是设计是否符合学生的口味，可以通过教学评价来反馈，因此要及时了解学生的意见，同时也可以根据学生所交的作业来评价教学效果。作为教师要经常总结和反思每一个教学环节，一旦发现问题及时进行调整。学生人数多，学生的性格、学习能力、基础都是千差万别的，甚至不同班级我们可能要采取不同教学方法。这就要求教师及时掌握情况，尤其是在学生练习的时候要进行有针对性的辅导。

主要参考文献

［1］ 陈国震． Excel在会计中的应用［M］． 北京：经济科学出版社，2010．

小班下学期班级总结简短范文第4篇

关键词：席明纳；研讨式教学；独白式教学；教学改革

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）48-0047-02

一、“席明纳”语义及缘起

Seminar源于拉丁文“Seminarium”，意为“发祥地”、“苗圃”，后被转意为在教师指导下共同探讨学问的班级。在德语里“Seminar”有三重含义，一是“（大学）讨论课，课堂讨论”，二是“（大学）系，教研室”，三是“神学院”。德国最早于1563年将“Seminar”作为教学机构（教会学校）的名称开始使用，即在第三层语义上使用这一概念。而在现代，“Seminar”更多地是作为“研讨课”，即将其作为一种教学法的名称来进行使用。在英文里“Seminar”有“研习班”、“研讨班”、“学术研讨会”等含意。

早在18世纪上半叶德国的哥廷根大学和哈雷大学率先在高校开设了哲学和现代科学课程，其目的是摆脱宗教束缚，同时恢复大学的科学和学术地位。在教学组织方式上这些大学都融入了课堂研讨和研究报告等先进教学手段。德国著名学者格斯纳于1737年在哥廷根大学的哲学课程中首次运用“席明纳”教学法，不久，古典语言教授海涅也在该所大学设立了语言学的“席明纳”。此后，随着德国著名教育家洪堡对高等教育进行改革并创建柏林大学，“Seminar”这一概念被正式作为高等学校的一种教学形式的名称加以使用。自19世纪，“席明纳”教学模式随着德国的崛起走向世界，成为西方现代大学教学方法的重要支柱之一。

二、“席明纳”教学法的教学理念

从具体内容看，“席明纳”教学法主要指的是学生在教师公布的研讨题目中选择其一并写出专题研究报告，之后在教师主持下向全班陈述报告并与全班同学就该论题内容进行讨论交流的教学组织形式。

“席明纳”教学法从本质上看是一种“研讨式”教学。研讨式教学在西方是与独白式教学相对的一种教学方法。独白式教学侧重于知识的单向度传授，强调发挥教师的主导作用及所传授知识的权威性。相反，研讨式教学强调思想训练，注重发挥学生的学习积极性、主动性。应当说“席明纳”教学思路是建立在这样的假设之上，即从教师提出问题到学生发现问题、解决问题，是一个思维逐渐深化的过程，而学生对学术问题的认识是开放的、自由的，因此通过互动式讨论，通过师生的平等参与能更好地对学术问题进行探讨。正如洪堡的观点：“大学教授的主要任务并不是‘教’，高校学生的任务也并不是‘学’。大学学生需要独立地从事研究。至于大学教授的工作，则在于诱导学生的‘研究’兴趣，再进一步去指导并帮助学生去做研究工作。学生以大学教授为导师，协助教授进行科学研究，在研究过程中受教育，培养学术上的爱好。”

鉴于此，在高校开设“席明纳”课程有助于增强学生的独立科研能力及学术思辨能力，训练其思维的敏锐性和逻辑严密性，同时也能促进其语言文字表达准确性和严谨性，并塑造其求真务实的学术品格。

三、“席明纳”教学模式环节

“席明纳”教学模式的完整链条应包括专题设计、资料收集、报告撰写、报告陈述、课堂讨论、教师评议、报告完善等若干环节，即：

――设计研讨专题，主要包括基础理论性问题、代表学科前沿并具有研究性的新问题。

――指导报告撰写，包括指导学生以问题为中心来搜集资料，对报告写作格式提出要求并对报告写作内容进行指导等。

――陈述专题报告，即学生在课堂上利用多媒体对自己的专题进行论述。

――课堂互动讨论，即教师和其他学生作为课程参与者均可围绕报告内容向报告人提问，通常是要求报告人对某些具体问题进行解释说明或提出自己的不同观点。

――教师专业评议，即法学教师简短地对讨论进行总结并作出具体评价，指出报告存在的问题和不足，帮助报告人逐步完善自己的观点。

――完善专题报告，即研讨课结束后，法科学生根据报告过程中教师的评议和同学所提出的意见对报告进行修改和完善，并打印成文稿交给指导教师。

四、中德高等教育教学模式比较

虽然从总体而言，中德高校均强调教师的系统讲授，但较之于中国，德国的教学方法更加灵活多样，课程设置更加丰富，体现了教学互动、理论与实际紧密结合的原则。其课程种类主要由讲授课、学术讨论课和练习课组成。讲授课，即传统的“大课”，以系统讲解某门课的基本原理为主，由于这种课程以法学教师讲课和学生听讲为主，师生之间缺乏互动，因此也被称为“独白式教学”。学术讨论课则是以教师引导和学生讨论为主，即每学期期末，教师确定并公布下学期的“Seminar”题目，愿意修此学分的学生报名参加，并选择其中一个题目撰写报告，此后参加学生必须在讨论课上陈述报告，并回答教师和参加者的提问，这种教学模式也被称为“研讨式”教学。练习课则是以分析具体事例或案例并进行系统训练为主的一种课程。德国高校非常重视和推崇“Seminar”（即席明纳）教学法，认为这样可以训练学生开放、自由、学术思辨的能力，符合德国高校大学人才的培养目标。

而我国法科学生本科阶段基本以讲授课为主，很多高校的研究生课程也未开设研讨课，造成这种局面的原因，主要还是因为受传统观点的影响，即认为大学本科生不具备上研讨课的能力，只需要通过上大课教授基本法律知识就足够了。但笔者认为这种“普法式”的教育模式是不科学的，法科大学生具有发散性的思维模式，常常会提出一些很有启发性的见解，通过研究讨论能激发他们对专业知识的兴趣，培养其理论分析能力。这种“以课堂为中心，以教科书和教师为中心”的教学方法容易忽视法科学生思维方式的培养，尤其是逻辑思维和创造性思维。

五、我国高校引入“席明纳”教学模式的思考

随着当今法学人才全球化的发展，以单方讲授为主的课堂教学方式已不能满足“培养具有创新能力本科人才”的教学要求，但目前国内的法学教育方式仍停留在传统知识和传授教育的模式上，注重知识的灌输，不注重启发和引导。在很多高校，课程数量增加了，内容难度加大了，但学生的学习创新能力却变弱了。这种教育方式严重地阻碍了创新人才的培养，因此，教学方式的改革迫在眉睫。而“席明纳”研讨式教学方式是培养创新意识与创新能力的良好平台。我国高校应通过增设“席明纳”研讨课程，积极进行教学改革尝试，培养学生的自学能力和创新能力，其应达到的教学目标包括以下几个：首先，增强现行法学教育学科设置的灵活性与科学性，变“喂养型”、“传知型”法学教育为“觅食型”、“育才型”教育，教会法科学生“应该怎样思考”，而非“应该思考什么”。其次，变机械被动的学习过程为灵活主动的学习过程，将一味强调教师及所授知识权威性的教学方式改为平等参与、共同探究、开放自由的教学过程。再次，转变“从概念到概念，从原理到原理”的教学思路，通过理论与实践的结合解决过去教学脱离实际导致学生缺乏具体的实践操作能力，无法解决具体司法问题的难题。最后，增强高校法学教师的教研意识，转换教学角色，改革教学思路，从研讨课堂的设计者和管理者的角度提高课堂组织、协调和应变能力。

总的来看，通过在我国高校引入“席明纳”教学模式，能促使高校大学生在教师的具体指导下充分发挥其学习的主体作用，通过自我学习、自我提高来获取知识和强化能力培养，包括法律语言的表达能力及缜密的逻辑思维能力等。

六、结语

我国著名教育家叶圣陶先生曾指出：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受”。我国应努力探索适应新时期教学改革的创新型的教学模式和教学方法，通过研讨式教学机制的构建，促使法科学生在教师的引导下，通过其对知识专题的自主研究与集体讨论，进行知识构建，体验科学研究方法，进而充分培养其分析问题、研究问题、解决问题的能力，实现人才培养模式的改革实践目标。

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