社团活动建议

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社团活动建议范文第1篇

【关键词】社团活动；主题活动；以生为主；以学定教

我们学校地处绍兴的“城乡结合部”，在一个全新的工业开发区。这一地区既保留了农村的文化特征，也体现了新城市建设的缩影。这里有山、有水、有花、有草；这里有一幢幢高楼大厦，一个个高档小区，一条条四通八达、纵横交错的公路；这里有广袤的实践基地；这里有丰富的家长资源。这些恰恰就是我们农村学校开学综合实践活动取之不尽、用之不竭的活教材。综合实践活动既是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化实践活动，注重知识和技能综合运用的实践性课程。同时它还是一门发展性课程，满足不同学生的发展需求，回归学生本性，解放学生个性。

小学综合实践活动课程实施的精神所在——以生为主，以学定教。体现学生活动时的自主性，体现学生为活动的主人，体现学生参与活动的主动性，体现学生对开展活动有自己的主意，体现学生在活动实施过程中要有主见。这充分说明综合实践活动课程是一种学生本位的课程。因此课程中，要一切从学生实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动中的主动性和积极性。从选题立项、拟订方案、查阅资料、调查研究、撰写报告、成果交流、小组合作、评价反馈等，都要让学生唱主角，学生说了算，让学生真正成为学习的主人，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。这就是新时代所要求的学生的学习文化，这种文化已经超越了传统的知识教育模式。而我校的综合实践活动之所以开展得有声有色，主要是依托社团活动，在各个领域找主题，开展丰富多彩的实践活动。

一、关注现象，从学生的个人生活中发现主题

每天在学校门口，我们只要留心观察，都会发现学生们早点的种类大多数是包子、煎饼、面包、饼干，少数喝奶的同学喝的也都是乳酸饮料，更有甚者拿着一些油炸、麻辣小食品当作早点。我们的学生们正处于生长发育的黄金时期，每天上午的学习任务要消耗大量的体力和精力，这样的早餐状况实在令人担忧，可见在传统观念的影响下，学生自己甚至他们的父母都还没有把早餐重视起来。于是学生就围绕“早餐的学问”为主题来开展活动。我们成立早早乐亲子社团，引导学生开展了《不吃早餐害处多》《“我们的早餐”现状的调查》等综合实践活动，通过采访、问卷调查等活动形式，使学生了解吃早餐的必要性。调查组的同学向全校同学发出倡议书，提出了建议，实践组的同学还学会了自己亲手制作营养美味早餐呢！天天吃早餐，健康更快乐。这是每一个学生活动后的最大收获，这些收获对学生来说会长久地留存在他的记忆之中。此外，我们还根据学生中“小胖墩”日渐增多的现象，引导学生生成“营养”主题，我校的“小可爱”社团就是通过让学生根据这一主题选择自己感兴趣的“营养与健康”“营养过剩的研究”“营养从哪里来”等小课题进行研究，并开展丰富多彩的实践活动。

二、探索童真，从学生的个人喜好中提炼主题

少年儿童的年龄特征决定了他们的兴趣爱好，他们有自己喜欢的卡通人物，有自己喜欢的儿童食品，也有自己喜欢的游戏。这些兴趣爱好对每个孩子来说虽有一定的个性，但对于整个少年儿童群体来说也存在与成人不同的共性。抓住这些共同的兴趣爱好，也就找到了孩子们感兴趣的主题活动资源。

爱玩游戏是孩子们最大的一个共同点。但其实，我们不难发现，学生的课余游戏项目非常单一，缺少创新与变化，有些还存在着不安全的隐患。“如何玩得开心？玩得安全？”于是学校开设“抖空竹”“足球小将”“花样跳绳”“踢毽子”等社团，我们综合实践老师就可以以“抖空竹”为主题，引领学生进行“空竹相关知识调查”“空竹基本动作的设计”“空竹花样动作的创编与展示”等探究与实践。于是我们欣喜地看到：课间孩子的玩中多了一份探究和创新，更增添自信与快乐。

除去玩，孩子们最感兴趣的可能就是吃了，特别是那些对他们胃口的儿童食品，我们首先展开调查，罗列出孩子们普遍感兴趣的儿童食品，成立了“趣味童字号”系列社团。这些社团中，有喜欢糖果的孩子组成的“开心糖果社”，有喜欢吃水果布丁的孩子组成的“水果布丁社”，有喜欢吃坚果的孩子组成的“坚果贝贝社”，有喜欢鸡蛋的孩子组成“乐蛋园社”等。这些有着共同兴趣爱好的孩子们聚在一起，研究并开展了许多有趣而有意义的活动。

三、亲近自然，从学生的课余生活中生成主题

花花草草、鸟兽虫鱼向来是儿童的另一类玩伴，大自然为学生的学习探究提供了大量的素材、广阔的空间。于是我们学校成立了小石年生态园，指导老师带领他们在里面种种蔬菜，养养花草，探究种植的本领。也曾经因为他们喜欢小动物，在生态园里安置一个小羊的家，专门成立社团照顾他们一家三口的“饮食起居”。于是孩子们就研究生成了一个个“羊儿最适宜的居住环境”“羊儿的饮食特点和喜好食物”的主题活动，并成立了羊羊保护协会。

除此之外，他们还成立了“番茄与鸟”“芥菜飘香”“小鱼儿社团”“虫宝宝社团”孩子们在自然生活中寻找活动主题，自主自信快乐实践和收获着。

社团活动建议范文第2篇

关键词：社团活动 综合实践活动 校本课程 开发与实施

一、校本课程和综合实践活动课的关系

综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。高中综合实践活动包括了研究性学习、社区服务与社会实践。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等条件开发的、满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。校本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效地安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好地促进学生全面、自主、协调的发展。

综合实践活动课程与校本课程既有区别又有联系。从二者的联系来看，主要有以下几个方面：

1.综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程

它不是一门校本课程，但需要利用校本开发的理念与技术。综合实践活动课程的开发性质是：国家规定，地方指导，校本开发。在实施上，综合实践活动课依赖于学校开发，也依赖于地方管理。

2.校本课程开发的类型有三种：选用、改编、新编

校本开发的课程范围指教育行政部门规定的“学校开发的课程”以及国家课程中的“综合实践活动”部分，也就是说，学校开发的校本课程也可以是实践性课程的形式。这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。

3.二者课时可以结合使用

综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

二、依托学校社团活动，开发校本课程

基于上述联系，我们在实践中积极寻找两者的结合点，以求开创一种新型的综合实践活动型校本课程实施方式。依据我校“让孩子成为最好的自己和有用的公民”的办学理念和校本课程开发的总体目标，在学校社团活动的基础上开设的校本课程有理论学习类、学术科技类、社会实践类、人类与环境类、文娱体育类、志愿服务类五大模块，以满足广大师生的要求。

三、校本课程的具体实施

下面就以我校的几门校本课程的实施做一个具体的介绍，主要是两大类的举例：理论学习类和实践研究类。

理论学习类：“社交礼仪”校本课程实施模式：

实践研究类：“男子散打”与“女子防身术”校本课程实施模式：

1.理论学习类：“社交礼仪”主题活动教学策略

开展“社交礼仪”主题活动，要充分考虑学生没有实践经验又研究能力的特点。每一个活动与研究一般分为四个教程（阶段），每个教程（可以有多个学时）各有侧重的措施和目标：

第一教程侧重“创设情境，激发兴趣”――“情境激趣，生成主题”。综合实践活动的主题来源于学生生活中的问题，从问题中产生活动主题，从主题中筛选出适应不同年龄学生实践与探究的一个个小课题。在开题的组织教学中，教师要引导学生善于发现社会交往中一些有趣的问题、学生想去弄明白的问题，从而激发学生实践和探究的积极性。

第二教程侧重“案例再现，探究成因”――“实例探究，明确道理”。综合实践活动的探究过程要让学生在一个比较明确的案例中进行，比如在社交礼仪中自己的言行、自己的穿着等，探究出一个案例的成因，然后以点带面归纳出一番道理，这样才能使实践探究活动更具操作性，类似于数学方法中的不完全归纳法。

第三教程侧重“组织引导，学生实践”――“实践活动，体验教育”。“社交礼仪”主题活动更多地是让学生在实践活动中体验教育，感悟学生思想和行为的规范，因此，实践与探究循环往复、相互融合和促进，目的是让学生在实践和愉悦中学到方法、体验教育。

第四教程侧重“过程评价，反思强化”――“内化观念，养成习惯”。综合实践活动的一个重要理念就是非常重视活动的过程，因此，强化综合实践活动的过程评价是提高学生参与综合实践活动积极性和效果的重要手段，让学生在总结中反思、在评价中强化，使学生的内心具有积极的、稳固的思想和行为形态。

2.实践研究类：“男子散打”与“女子防身术”校本课程教学策略

“男子散打”与“女子防身术”主题活动的教学过程，不仅要体现它的实践性，而且要体现其计划性和学习该项运动的正确态度。一般分四个阶段：

第一阶段，确立实践活动主题教学策略。选择主题的方法一般分为两种：第一种是学生集体讨论法，即学生分成若干个训练合作小组，设立1-2名组长，在组长的主持下，讨论训练和学习的内容；第二种是教师指导法，实践活动课前，老师布置训练任务，供每个班级学生实践活动合作小组讨论选取。

第二阶段，制定实践活动方案的教学策略。教师要根据学生不同的实践内容，培训学生制定有特色的活动方案。方案一般应包括主题、训练目标、训练内容、训练方法、所需器材、人员分工、时间安排、成果形式等。教师要让学生参与制定方案的全过程。教师要参与学生制定方案的全过程，但不能包办代替。方案一般先由1-2名学生根据所选活动主题负责撰写，然后通过综合实践活动合作小组集体研究、修改，再提交指导老师指导、修改确定。

第三阶段，实施实践活动方案的教学策略。活动前，明确训练的意义和目的，让学生明白学习散打和防身术的目的在于强身健体，而不是为了耍勇斗狠，要摆正学习和训练的心态，不能怕苦，让学生有心理准备。活动中，要预设克服实践中生成心理和技能困难的策略。一要克服学生害怕辛苦对训练的成功信心弱的心理障碍；二要克服学生基本功底差的不足，学生在训练之前基本上没有一点武术技能，所以动作要从最简单的做起。另外活动时要注意学生的安全保护问题。

第四阶段，实践活动总结与评价的教学策略。总结与评价是活动的终结阶段，其结论是学生达到实践活动目标的显性表现形式，它对于学生开展实践活动能否有持续的兴趣至关重要。评价主要有两类：一类是过程性评价，即在活动开展的各个阶段给予及时的评价，形式有表扬、表彰、成果展示等；另一类是终结性评价，例如学生综合实践活动的学期、学年和毕业的学业评价，一般采用等第制。教师在评价中要注意评价总策略是：没有不成功的实践者。

参考文献

[1]季芳 陈征燕《中学课题化综合实践活动案例专题研究》[M].杭州：浙江大学出版社。

[2]张华《综合实践活动课程研究》[M].上海：上海科技教育出版社。

[3]何晓文 小课题研究与研究性学习[M].北京：少年儿童出版社，2002，75-80。

社团活动建议范文第3篇

关键词：高中社团；发展；建议与设想

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0106

一、高中社团发展的背景

2007年，中央教育科学研究所发起了以“我国普通高中教育发展战略问题”为专题的调研，对全国高中的发展状况进行了一次规模较大、范围较广的调查。调查发现，我国高中教育出现了日趋明显的教育内容同质化、人才培养模式单一、办学缺乏特色等问题。而另一方面，知识更新速度加快，职业要求日新月异，社会生活丰富多樱这些都要求高中学校教育能够打破单一的培养模式，形成各具特色的办学形式，培养多种能够满足整个社会发展需要的人才。中学社团在这样的呼声中大步前进。学生社团不仅是推进素质教育的有效手段，对学校本身也有着重要意义。学校社团建设是学校特色的内容和表现形式，又是学校特色涵养的氛围与环境培养的重要手段，学校社团的建设对于培育和打造学校特色方面起到了积极且重要的指导作用。于是，学校社团作为校园文化的一项重要内容，开始在校园中受到越来越多的重视。

二、高中社团发展的现状

在学校社团蓬勃发展的大趋势下，各高中学生社团的种类和数量以及参加的中学生人数在不断扩大，中学生纷纷参加各种社团活动，找到了展露自己才华的舞台，在活动中得到了锻炼和提高。如笔者所在的某大学附中，自2015年6月以来，先后成立了广播站、击剑社、西江文学社、RAC动漫研究社、Sworld模拟联合国社、汉服社、轻雷乐团、橡皮章研究社、魔方联盟、星云话剧社、校刊编辑部等20个社团，参加社团的人数也达到了400多人。

但在高中社团迅速崛起的过程中，学校社团发展所面临的问题也愈来愈多。主要表现在以下几个方面：

1. 社团发展不平衡。由于社团类型的差异性，在社团发展之初，不同社团之间的成员数量就存在着极大的差别，如文学社团学生仅有6人，而动漫社团却有90人。在发展的过程中，由于在社团活动的质量、社团的影响力等方面的差异，直接导致了高中各社团的不同命运，有的社团日益繁盛，不断发展壮大，而有的社团则走向衰落，社团生存期极短。某大学附中2015-2016学年，学校新成立8个社团，其中4个社团在半个学期后处于半废社状态，一个学期后，按照社团联合会的规定，被废社。

2. 经费不足、场地有限。大多数校级社团和学生社团负责人都向学校反映过社团经费严重不足这一问题。造成这一问题的主要原因在于学校对此专项活动的支出预算较少；同时，作为高中生社团，不能像很多高校社团可以由学生自发筹款，或者向社会筹款，资金来源的渠道比较局限。场地问题也是制约社团发展的重要客观因素。大多数社团都面临活动场地不固定和场地狭小等问题。校级社团能够有固定的场地，而超过一半的学生社团没有固定的活动组织和展开的场地。所以，大多数社团都以“打游击”的形式生存，至于社团活动的质量就更不需要去讲了。

3. 社团制度不够健全，管理机制也存在一定的缺陷。据调查，大多数学校的社团没有完善的、明确的社团日常管理制度，某些常规没有明确的规定，某些问题得不到明确的解释，由于社团权力在学生那里，所以社团的随意性很大，社长的选举没有一套行之有效的公平和平等的规章。如果管理不好，就很容易影响社团的凝聚力和可持续发展。有些社员没有组织纪律意识，完全按照自己的喜好参加社团活动，不到也从不请假，丧失了对社团的归属感，这些都不利于社团正常活动的开展。

4. 学生社团类型多，可活动的质量有待提高。类型丰富多彩化是某大学附中社团发展的主要特点之一。学生社团目前朝类型多样化方面发展。然而，学生社团的活动却没有因此而改变，仍然陈旧、单一并且缺乏影响力。这些活动在总体上没有达到足够的深度，没有达到一定的档次，很多活动在开展之前并没有进行详细的策划和安排，活动在开展过程中也比较混乱，效果因此不尽如人意。

三、高中社团发展的新动向

社团发展成为校园文化建设的主流，我们通过对相关社团活动资料的整理、分析，发现了当代高中社团发展的一些新动向：

1. 自主性、实践性越来越强。焦向英曾指出：“学生社团是志趣爱好相同的学生自愿组织起来的，以丰富课余生活、增长知识、陶冶情操为目的的群众性团体。中国中等学校和高等学校学生在自愿基础上自由结成按照章程自主开展活动的学生群众组织。”学生社团本就有自主性的性质，在学校社团日益成熟的今天，高中社团的实践性也愈发突出，更多的设想不再是纸上谈兵，而是团员们为了共同的爱好共同实践，把“空想”成真。一位爱好文学的同学想在学校创建文学刊物社团，但校团委规定社团的成立必须达到五人以上，于是他积极动员、宣传，最终以十人的团体成立了西江文学社团。

2. 文化传承作用加大。中华文化源远流长、博大精深，发扬中华文明，弘扬传统文化是每一个公民应尽的责任。学生是文化的传承者，社团活动只有具有一定的文化意义才可能在校园这个文化摇篮中长久地生存下去。汉服文化是我国传统文化的一部分。汉服社团是由几位热爱汉服文化的同学提议创立的，他们不仅自学了汉服的相关知识，还通过社员大会宣传、海报宣传、课前演讲等方式，向其他同学介绍汉服的历史和文化，这对我们传统文化的传承有着重要作用。

3. 以国际化视野，提升大国公民意识。当今社会是国际化的社会，中国是大国，我国公民应该有大国公民的意识。模拟联合国社团以此为目的而成立的社团。在模拟联合国社团活动中，社员们扮演不同国家、政治实体的外交代表，参与围绕国际上的热点问题而召开的会议。社员们遵循议事规则，在会议主席团的主持下，通过演讲来阐述观点，为了“国家利益”辩论、磋商、游说。通过亲身经历，熟悉联合国等多边议事机构的运作方式，了解基础国际关系与相关的外交知识。这不仅可以使我们了解到世界大事对我们个人的影响，还能够帮助我们了解我们自身在未来可以发挥的作用，对我们有更深刻的自我定位。

4. 国家新兴产业引领，成为高中社团活动方向之一。紧随时代的潮流、国家的政策，才能立于不败之地。动漫作为近年来的一种新兴产业，以“创意”为核心，深受国家扶持，这种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式也深受学生的喜欢。某大学附中在2015年成立了动漫社团，社团内的很多同学以成为漫画家为目标，积极锻炼自己的绘画、写作能力，社团发展蒸蒸日上。

四、对于高中社团发展的建议

高中社团在发展过程中产生的种种问题并不是偶发性的，我们从一名高校社团活动实践的基层负责人的角度，有针对性地提出一套高中社团发展的建议，希望能够对高中的社团发展起到积极有效的作用。

1. 共青团组织要加强对学生社团的领导。共青团是党的助手和后备军，是青少年之家。学校团委要健全和完善社团管理联系的组织机构，要健全和完善对学生社团组织的管理制度和办法，以保障社团的健康可持续发展。学校团委指导社团活动中要将学生社团引入高中生思想教育工作体系中来。校团委必须根据党委、行政的统一要求，将社团活动的内容从消遣娱乐引入到成长学习的层面上来，以提高社团活动的档次和内涵。

2. 健全和完善社团管理制度。学生社团是靠学生的兴趣爱好而组织起来的，由于社团成员学生的特殊性，成员始终在不断的更换，如要求有足够数量和质量的人力资源来对稳定社团的发展和建设。必须要有完善的组织建设制度、社员招收制度、社长选拔制度、社员员管理制度等。只有这样，才能充分发挥学生工作的极积性，才能提高学生的综合素质。

3. 对社团应加大资金投入。当前，高中社团中最普遍和最突出的问题是“经济问题”。由于各种各样的原因，学生社团普遍经费不足，已经严重制约了社团的发展。同时，学生社团缺乏必要的经费管理制度。学校应加大学生社团建设的投入，提供必要的活动经费，学校可以设立必要的社团活动经费预算，用以社团开展有益的活动，经费由社团联管理，可以实行项目申请制。学校对学生社团通过各种正当的方式募集活动资金应以支持、引导、监督，所需活动场地学校要大力支持，尽量在物质上支持学生社团活动的开展。

4. 建立一支高质量的的社团指导教师队伍。学校应积极为学生社团提供优秀的指导教师，如邀请专家、校外辅导员等，对指导教师要进行必要的培训。这样，社团活动才能在科学的指导下健康发展，社团活动的质量才能有所保证，学生的积极性才能更高。

5. 社团活动要尊重学生的自。某大学附中要求每个学生不得参加超过两个以上的社团。学校的这种做法欠妥。学生的自主选择性自愿性受到一定程度的制约。通过调查了解，可以明显感受到一些学生对学校规定他们参与社团和参与社F的数量感到不满。由此引起了学生与学校之间一定程度上的不和谐，并且从根本上导致了学生反感社团活动。

社团活动建议范文第4篇

一、社团管理：

学校学生社团要经历“启动——审批——验收”三步骤。学校体卫艺学生社团由学校共青团负责审批并指导社团开展；学校学科社团由教导处审批并指导社团开展。

二、社团组建：

学生社团要在学校统一管理下启动、审批、开展、验收并上报。

（一）学生社团辅导教师在社团启动时完成如下准备：

1.学生社团名称：

2.学生社团辅导教师：

3.学生社团负责人：

4.学生社团人数：

5.学生社团人员名单：

6.学生社团出勤表：

7.学生社团工作计划（或实施方案）：

8.学生社团开展时间：（建议每周一次或两次）

（二）学生社团审批时，由学生社团辅导教师准备学生社团申报申请书。学生社团管理负责人同社团辅导教师讨论社团开展预工作中的相关情况，给予审批。

（三）学生社团每月向学校提供社团活动资料，主要内容如下：

1.每次社团活动的教案、教学计划（或其他纸质资料），标注清楚开展社团活动的时间；

2.每次社团活动的出勤表，活动照片（编排成word）；

3.每次社团活动的教学总结（或活动总结）；

4.每次社团活动参加的大型活动获奖情况（比如演讲赛、合唱赛、知识竞赛、运动会、美术展等等）。

社团活动建议范文第5篇

摘 要 网球作为新兴的运动项目以其时尚、刺激、优雅而不失激情的特点，被高校学生所喜爱。本研究通过对石家庄市高校网球社团进行调查，发现石家庄高校的网球场地和器材缺乏、社团的管理制度不够完善、教练员数量较少、社团活动比较单一。建议积极寻找有效利用场地，完善社团管理制度，提高社团教练员的能力，开展多样化的社团活动，从而进一步促进石家庄高校网球社团的发展。

关键词 网球社团 现状 对策

体育社团作为在校学生重要的课外体育资源，可以提供一个集健身、娱乐、休闲、社交为一体的平台。越来越多的高校学生参与到网球这项运动中。单一的网球课程已经不能满足学生的需求，学生开始自发的组织校内团体活动，网球社团应运而生。

因此，本文对石家庄高校网球社团开展现状进行调查研究，找出这些社团存在的问题并尝试性的提出解决方案，使石家庄高校网球社团健康快速的发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究以石家庄市30多所高校中20所有网球场地的网球社团作为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅大量与本文有关的期刊、报纸、图书等，主要涉及体育社会学、教育学等诸多专业文献资料。

2.问卷调查法

本研究采用问卷的形式，对当前石家庄20所高校中抽样调查其中有网球社团的5所高校网球社团的场地器材现状、社团比赛现状、社团管理制度进行调查。对这5所学校社团的社员各发放50份问卷，管理者各发放1份问卷，对这5所学校社团的教练员各发放1份问卷。

3.数理统计法

将问卷调查的结果输入电脑，利用Excel电子表格软件对数据进行分类、求和、汇总、计算百分率等方法进行数理统计。

4.逻辑分析法

运用逻辑分析法分析得到的数据和资料，对所得资料进行归纳和推理、分析研究，得出结论。

二、结果与分析

（一）石家庄高校网球社团基本情况

1.石家庄高校网球社团场地器材现状

通过调查可以看出，石家庄高校的网球场地数量的差异很大，大多数学校的网球场地有2、3块，而有的高校网球场地数量达到了6块以上，说明了各高校对网球运动的重视程度有很大的差异。

2.石家庄高校网球社团教练员现状

通过对社团教练员的调查可以看出，石家庄高校的网球社团中有2个社团的教练员是女性，3个社团的教练员是男性，比例为2比3，从性别上来看差别不大。有2个社团的教练员是教师担任，占40%，有3个社团的教练员是学生担任，占60%。

从上述数据可以看出，由于网球运动在石家庄高校中开设较晚，社会关注度不够，导致石家庄高校网球社团的教练员比较缺乏，也不具有非常专业的技能水平，社团对教练员的培养有待加强。

3.石家庄高校网球社团社员现状

通过对社员基本情况调查可以看出，石家庄高校网球社团社员在性别和年级比例存在显著差异。性别比例上，男性社员的比例大于女性社员，说明在这一年龄段男生比较好动喜欢参与户外运动。

4.石家庄高校网球社团活动现状

通过调查可知石家庄高校的5个网球社团每学年开学都会有社团的纳新活动，但对于社团间的友谊赛和其他活动比较少，80%的社团举办社团的宣传推广活动，60%的社团举办友谊赛，只有40%的社团举办其他活动。可见石家庄高校网球社团举办的社团活动有些单一，举办的次数也不多，不利于网球社团的发展。

（二）石家庄高校网球社团的发展对策

1.积极寻找有效利用场地

网球运动在石家庄高校中兴起较晚，领导的重视程度还需加强。网球场地的缺乏是阻碍石家庄高校网球运动开展的一大因素，对网球社团的发展很不利。积极寻找和提高场地的利用率是解决这一问题最有效的方法。

2.提高社团教练员的能力

石家庄高校网球社团的教练员大多是在校学生，教学经验不足，教练员的数量过少。教练员的能力对社团发展至关重要，因此社团应大大加强教练员的数量，多安排教练员进行培训，提高其教学能力和网球技能。

3.开展多样化的社团活动

石家庄高校网球社团开展的社团活动少并且单一，不利于吸收新社员，尤其是友谊赛少，不利于社员提高技术水平。社团管理者要多组织社团活动，要开展多样化地社团活动，只通过贴海报、发传单的影响力很小，可以将本校社团社员比赛和训练情况做成视频在学校食堂和校园网播放，可以通过邀请一些网球高手参加社团活动，增强社团在学校的影响力。

三、结论与建议

（一）结论

石家庄高校体育社团极大丰富了高校学生的业余生活，能有效提高大学生的身体素质，培养终身体育的能力，同时为高校在校学生提供一个人际交往的平台。网球社团作为石家庄高校体育社团的生力军，为社员提供了展现自己才华、锻炼交往能力的平台，能有效的娱乐身心，增强身体素质。

（二）建议

对于高校网球社团的发展而言，领导的重视尤为重要，领导重视可以使社团有更大的发展空间，可以为社团发展争取更多的资源，使社团活动更有影响力；其次要完善社团的管理制度，加大对社团管理者和教练员的培养力度；积极寻找更多可以利用的场地。

参考文献：

[1] 郝大斌.江苏省高校网球社团开展现状研究[D].上海：上海体育学院.2010.