班级总结的目的和意义

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班级总结的目的和意义范文第1篇

【关键词】目标管理；高校班级；主题教育；有效构建

在高校学生的管理工作中，班级作为高校实施学生自我管理和控制的最主要的基本单位，班级教学也是现代最具代表性的一种教育形式，班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。如何进行有效的班级管理，有效构建班级主题教育活动是对班级管理有重要意义的，它学校工作顺利开展和学生成才有着直接的影响。

一、高校班级主题教育活动开展的现状

高校班级主题教育活动常出现的问题本文中作如下归纳：

1.活动主题不明确，常常偏离主题。由于缺乏目标管理，在班级主题教育活动中会涉及太多与本次主题无关的内容，常偏离主题，无法实现此次班级主题教育活动的作用，不能很好的将教育精神加以贯彻。

2.班级主题活动准备不充分。在目标框架内，没有分目标对总目标的支持和贯彻，在班级主题教育活动进行时，常常出现暂停，无法进行的情况，这都是归根于班级主题教育活动前的准备还不够充分，目标管理做得不好。

3.班级活动不能调动发挥所有同学的积极性。班级主题教育活动缺乏明确可行的目标，班级同学感受不到活动的意义和价值，参加的同学不是全班同学，总会有人缺席，参加人数也呈现递减趋势，活动中，学生的热情不高，无法调动同学们参加班级主题教育活动的积极性。

4.班级活动结束后总结问题。活动结束后，大多班级缺乏对活动全过程的总结和升华，不能很好总结活动产生的效果，或者活动中还存在的问题，不能很好的回归于活动之前设立的目标管理的体系中。

二、目标管理在高校班级主题教育活动构建中的意义

目标管理这一概念最早运用于企业中，它是以目标为导向，以人为中心，引导组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。现在，我们把它运用于高校的班级主题教育活动的构建中来，以活动主题为导向，以班级同学为中心，以班级活动取得的成果为标准，进行有效的构建，这对于现代高校主题教育活动的构建有着深刻的意义。

目标管理运用于高校班级主题教育活动的构建中有助于改善班级组织结构的职责分工，根据活动需要设置相关的部门，各部门有自己的职责，有自己的分工，大家各司其职，相互协调。目标管理可以启发自觉，调动大家的积极性、主动性、创造性，也强调了自我控制、自我调节，运用目标管理的班级主题教育活动在负责人和工作人员的努力下，调动班级同学参与的积极性，让活动更加精彩，让同学们在活动中得到思想上的教育，让自己的校园生活更加丰富多彩。

三、目标管理在高校班级主题教育活动的几点实践

本文基于上述分析对目标管理在高校班级主题教育活动应用上的实践提出几点探讨：

1.班级活动主题要鲜明，目标要明确

班级主题活动必须要有针对性，主题必须明确，只有主题明确的班级活动才是有意义的。这里所说的主题，在目标管理中，说的即是目标，目标的设置是目标管理最重要的阶段，所以在准备班级主题教育活动前就要制定一个明确的主题，并且在活动过程中时时注意是否偏离主题，所有的节目都要围绕这一规定的主题进行，要让这次活动发挥作用，有意义。活动前需要制定方案，并且需要获得大多数班级同学的认同和响应。

2.班级主题活动准备要充分

班级主题教育活动的前期准备必须充分，这是一次主题教育活动能否开展的必然要求。本文基于实践总结认为，一般的高校班级主题教育活动的准备工作多需要经过以下几个步骤：（1）必须规划好班级主题活动的流程安排；（2）准备好活动中需要的物品，比如购买一些布置活动场地的物品等；（3）对此次班级主题活动有关的工作人员进行详细的分工；（4）活动场地和时间需要提前确定，还要商议好突发事件的应对措施；（5）负责人和工作人员之间要互相协调，负责人在活动中是目标实施过程中的管理是不可缺少的。

3.班级主题教育活动要能调动发挥所有同学的积极性

任何班级主题活动缺少了学生的参加都是不完美的，只有同学们的积极参加，这个班级主题教育才有意义，才能达到预计的效果。那应该如何才能调动同学们的积极性，本文有以下几个看法：首先，班级管理者在每次班级主题教育活动前都应该聆听班级同学的心声，看他们需要一个什么样形式的主题教育活动，应该民主，不能以少数人的意愿为主，要以大多数人的意愿为主，这样感兴趣的同学才会多。因为目标管理是一种参与的、民主的管理制度，也是一种把个人需求和组织目标相结合的一种现代管理制度，所以我们在决定班级活动主题和活动项目时更加应该民主，让所有同学都能参与其中。其次，在主题教育活动前，可以采用问卷调查的方式，向同学们征求宝贵意见，这对改善活动中会出现的问题是有用的。最后，可以再活动中多设置一些互动节目，大家一起讨论，这样才能调动大家积极性，主动参与主题教育活动的讨论中去。

4.班级活动结束后需要认真总结

每次班级主题教育活动结束后，都应该进行活动总结，把这次活动出现的问题归纳出来，以免下次活动再出现相同的问题。活动的负责人也应该与工作人员召开活动总结大会。也可以向同学们发放问卷调查，集思广益。活动的归纳总结属于目标管理三阶段的第三阶段，即测定并评价所取得的成果。这是目标管理运用于高校班级主题教育活动中不可或缺的一部分。在活动结束后，所有活动工作人员先进行自我评估，思考在此次活动中，自己是否将自己负责的任务完成，提交给负责人书面总结报告，然后在会议上讨论，如果活动没有预想的完成的好，就应该分析原因，总结教训。如果活动去的圆满成功，那就进行讨论，下次主题教育活动的思路方向。

四、目标管理在高校班级主题教育活动实践中的几点注意

本文观点认为，活动中要注意目标管理的四个原则，即：目标制定必须科学合理，督促检查必须贯彻始终，成本控制必须严肃认真，考核评估必须执行到位。只有将这几个原则贯彻好，我们的主题活动才能更好的开展。总而言之，这四个原则也是就是我们在主题活动中需要时刻注意解决的四大问题。如果能将这些原则贯彻好，问题解决好，主题教育活动开展起来才更加的方便，内容更加的精彩，同学们的积极性也能被调动起来，工作人员也能精益求精，将以后的班级教育主题活动办的越来越好。可见目标管理运用到高校班级主题教育活动中的有效构建是必要的，是有意义的。

只有一个拥有共同明确的奋斗目标的班级，它能激励班级学生积极进取，全面发展起着重要的指引作用，构建高校班级目标管理新模式，可以优化班级管理模式，调动班级同学积极性，明确主题目标。运用目标管理的高校班级，主题教育活动优于其他的班级。在高校班级中实现目标管理也有一定的基本条件，推行目标管理要有一定的思想基础和科学管理基础。推行目标管理的关键还是在于班级领导。目标管理的推行必须逐步推行，长期坚持，不能急于求成。推行目标管理需要制定明确目标。只有努力达到这些基本的要求，目标管理才能更加有效的运用于高校班级主题教育活动中，更加能为我们所服务。

参考文献

[1]陈沛然,汪娟娟.基于目标管理视野下大学生职业生涯规划的有效构建[J].学理论,2010(32).

[2]陈沛然.高校班级管理模式创新的思考与实践[J].学理论,2010(31).

作者简介：

张怡（1990―），女，江苏苏州人，大学本科，现就读于宿迁学院经济贸易系。

班级总结的目的和意义范文第2篇

我们都是一家人，相亲相爱的一家人，每当耳畔响起这个熟悉的旋律，我总是会想起我们的班集体--商英q1031，这是一个新生的组织，但却活力无限!在这个集体当中，我们随时都可以感受到来自学校、来自老师、来自同学的关怀!毫无疑问，来到这个班集体，我们是幸运而又幸福的!

二、目的和意义：

1、这次团组织生活是为了增强班级的凝聚力，加强同学们之间的了解，使我们的大家庭更加温暖、和谐。

2、这一学期即将结束，了解同学们的心理动向，让大家对我们这个集体提点意见，使之更加完善。

三、活动时间和地点：

xx年12月16日。活动地点：教二多媒体大教室。

四、宣传方式：

宣传委员精心制作宣传板，让大家关注于此次活动。

五、活动流程：

1、准备工作：劳生委员买蜡烛以及朗诵会上面的奖品，订班级蛋糕一个

2、由本次活动的主持人介绍本次活动的目的及意义

3、全班一起合唱《共青团团歌》。

4、具体活动:

①烛光朗诵会(每个宿舍都有一个朗诵)

②个人独唱《失去你》。

③寝室节目小品《同桌的你》。

④二人合唱《只要有你》。

⑤团体游戏《传花游戏》。

六、分工：

团支书：集合同学，负责活动秩序。

组织委员：写策划书。

宣传委员：画宣传板。

劳生委员：购买物品。

文艺委员：组织节目。

七、预期效果：

班级总结的目的和意义范文第3篇

六月的硝烟早已散去，憧憬已久的大学生活已经开始。渐渐忙碌起来的我们也许仍会偶尔回忆起那段坐在地狱仰望天堂的日子。些许辛酸，些许惆怅，但是梦想在漫长的苦痛后终于开出幸福的花朵，大学学习和生活的丰富多彩让我们目不暇接。新的生活，新的起点。让我们向着梦想续航前行，让我们携手共进开创一片属于自己的天空。

一、活动时间：2013年10月29日晚19：00到21:30

二 、活动地点：教室

三、 活动主题：十年圆梦今续航 共同携手开新境

四、 参加人数：道桥1301全体同学

五、 活动目的：

一是通过这样一个活动，让大家去认清大学生活，以及对未来有一个美好的计划。二是让同学们更加健康的有意义的去渡过大学生活。三是希望通过这次活动增强班级凝聚力，使班级走向更加强大的未来。

六、活动意义：

一 同学们都清楚的认识到了大学生活的意义。

二 巩固了同学们的专业知识。

三 增强了班级凝聚力。

七、活动前期准备：

（1）班委负责办主题板报，拉音响等

（2）主持人策划人准备材料。

（3）班长团支部负责音乐播放。

八、活动流程：

（一）全班同学布置活动现场。

（二）主持人，策划人，全班同学各就各位，并完成前期准备工作。（三）为同学解答以下五个问题，并回答咨询同学的问题。

1、怎样才能更好的从高中过渡到大学，并适应大学生活？

2、大学生活怎样才会更有意义？

3、怎样制定对于未来的理想以及规划？

4、道桥这个专业需要我们掌握哪些技能？

5、如何去掌握道桥专业的一些技能？

（四）为让同学们更好的认识大学生活，以及道桥专业一些知识，进行演讲以及知识竞赛。

（五）为加强团体的团结与凝聚力，请同学玩猜表情的游戏。

（六）为让同学们以后更有计划的学习，请同学们一起写下自己对未来的规划。

（七）活动结束，收拾现场。

九、活动负责人：牛光彩 赫鑫

系别：交通工程系

班级：道桥1301班

时间：2013年10月23日

团日活动总结

面对丰富多彩的大学生活，我们怀揣着对未来的渴望，对梦想的追求，对美好生活的憧憬，一点点的在充实我们的大学生活。大学不是我们学习的重点而是我们人生的一个新的起点，在大学这条路上我们携手共进，共同创造美好的未来。

2013年10月29日晚上19:00道桥1301班的全体同学以“十年圆梦今续航，携手共进开心境”为主题，办了一次团日活动，我们的目的是以轻松娱乐的方式给同学们启迪，让同学引发对未来的思考，并对大学生活有一个计划，以小游戏的方式增强班级的凝聚力，从而使大家能够携手共创美好未来。

晚上六点左右我班班委以及积极的同学来到活动场地布置。

晚上七点，我们以共青团团歌拉开了我们团日活动的帷幕，同学们都积极的跟着音响共同唱起共青团之歌，同时我也感受到了我们同学对团的热爱，以及班级的团结。之后主持人为我们进行了精彩的开场白，大家也更加明确的清楚了本次活动的目的以及流程。同时院组织部也为我们提出了宝贵的意见。

第一个环节我们进行了各小组对本次活动主题以及大学生活规划都作出了精彩的演讲。

从演讲可以看出，班级的每个同学都积极的参与了，并且都对本次主题有一个深刻的理解，在活动之前也都做了充分的准备。我们每个人都正在为自己做出的计划，自己制定的目标，努力奋斗。

班级总结的目的和意义范文第4篇

   最新迎新年庆元旦活动总结400字

  家园互动人心暖，群星闪耀情意浓，在新的一年来临之际，西河路小学附属幼儿园举行了“迎新年庆元旦”大型亲子运动会，主要的目的是增进亲子间的情感，增强孩子的竞争意识，激发孩子的荣誉感。

  本次活动主要以游戏为主，内容可谓丰富多彩，有“接力拍球”、“接力滚轮胎”、“闯关小勇士”、“亲子接力合作跳圈”、“亲子接力大力士”“家长代表拔河”等。孩子们和家长们都踊跃参加活动，他们在爸爸妈妈的陪伴下表现得非常出色。游戏进行时，各班人员本着“友谊第一，比赛第二”的态度，齐声为班级加油。运动健儿们在赛场上拼搏，听着那一声声的加油声，越发激动，竞争意识和表现欲也得到了加强。活动结束后，各班孩子整齐划一地回到班级，家长也非常配合地在原地等待。

  本次活动后，家长们一致反映，这样的活动很有意义，通过亲子活动，不仅使孩子和家长体验到了参与游戏的快乐，更重要的是让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情!

  最最新迎新年庆元旦活动总结400字

  新年的钟声即将敲响，为了让孩子们感受中国的传统文化，度过一个欢乐、有意义的节日，20xx年12月29日，xx镇中心幼儿园组织全园师生通过布置新年环境、制作相关手工作品等活动形式庆祝20xx年的到来，丰富了幼儿园的文化生活。

  幼儿园各年级组开展了各具特色的迎新年活动，大班组以“做绣球、送绣球”为主线，孩子们自己动手制作绣球，将自制的绣球送给家人。中班组开展了制作十二生肖图的头饰，孩子们发挥自己的想象力，尽情的画。不一会，一个个栩栩如生的生肖图头饰展现在我们面前。孩子们戴上自己制作的头饰，学者相关的动物宝宝，开心的玩了起来。孩子们围着老师唱着十二属相歌曲，更加有节日的氛围了。我们小班组的小朋友也不甘示弱，纷纷拿出自己的看家本领，制作了一朵朵美丽的花朵，小朋友们拿着花朵唱歌、跳舞真开心，一个个美好愿望从此时快乐出发，象征着20xx年我们的生活像花儿一样美丽。

  本次系列活动以提升孩子的自信、团结合作精神，展现老师们的热情、活力和积极向上的精神风貌，同时也弘扬了传统节日文化，丰富了幼儿园的生活，给孩子们留下了美好的回忆。

  最新迎新年庆元旦活动总结400字

  新年将至，为了让小朋友们充分感受新年的喜庆氛围，一起迎接新年的到来，12月29日上午，xx幼儿园以班级为单位举行了“庆元旦，迎新年”亲子联欢活动。

  此次活动各班准备充分，活动内容丰富多彩。为了烘托节日气氛，班级教师充分装饰了各自的班级，五彩的气球和拉花让每个班级都开满了五颜六色节日的花朵，喜庆欢快的音乐使整个幼儿园洋溢着欢声笑语。

  元旦亲子晚会给每个孩子一个充分的展示自我的机会，让孩子充分体会到节日带来快乐和喜悦。形象生动的情景剧，抑扬顿挫的古诗诵读，精彩纷呈的亲子表演赢得观众们的热烈掌声，亲子小游戏是家长和小朋友们最喜欢的环节，《爱我你就抱抱我》的游戏可以说是百玩不厌的了，《踩气球》《我做你猜》的游戏不仅增进了亲子关系，更锻炼了家长和幼儿的配合及反应能力。

班级总结的目的和意义范文第5篇

论文关键词：班委　职业素质　管理机制

论文摘要：以职业素质养成为最终目标，提出“十佳”班委的指导性、激励性、目标性建设与管理机制，并对其设置意义和运作方法进行讨论。

在成功组织的管理要素中，一支优秀的团队必定有一个优秀的管理核心，或者说，组织的核心影响力，对组织的成功起到关键性作用。在班级建设与管理中，作为班主任助手的班干部发挥着重要作用。同时，体验过某种学生干部角色的孩子，一般要比普通学生进步快，在后期实习和进入工作岗位后的职业适应性也更强，取得成功的机会更多。可以说，目标性班级管理活动是培养学生良好职业素质的重要平台。因此，把“十佳”班委建设与考评机制引入班级建设与管理中，对加强班级管理、促进学生良好职业素质养成都将起到积极作用。

1“十佳”班委设置目的

中职学校的和谐德育，从学生角度讲，应定位于适合这个群体特征的教育方法；从社会角度讲，应定位于使这个群体养成适合未来职业准入要求的培育手段。“十佳”班委就是基于此而设置的。

(1)近年来，我校在开展和谐德育、不断改进教育与管理机制的进程中，在班级层面，建立了和谐班级N’项创建机制，在学生个人层面，拓展并完善了“人人做品优生、三好生，人人当十佳生”的成长激励制度，但在学生干部管理层面，仍然停留在“优秀学生干部”评比上。用和谐德育的全面性、全体性、全程性原则来考量原有的班干部管理机制，仅仅是对某个独立角色的评比制度，是对学生个体的归结性激励，没有上升到班干部队伍管理与建设的层面上，也不能完全体现有目标的过程性成长教育理念，更没有深入思考如何在其中渗透职业素质养成教育。“十佳”班委建设与考评机制在保留对班干部个体评价与激励制度的基础上，以学生良好职业素质的养成为目标，以班干部队伍建设为基本承载，增强了班干部团队管理意识，拓展了班干部管理内涵，其和谐德育的功效而显得饱满和有力。

(2)“十佳”班委的概念更加强调了班干部作为一个群体的组织性、团队性，强化了成员的集体主义观念与团队使命感，提升了优秀学生干部评比的意义，让评比变得少些功利与唯我、少些形式与浮躁，让每个成员在实践过程中，体验合作中的快乐、感悟踏实中的平和、理解付出中的获取、领会挫折中的福祉，以此强化未来职业人的素质。

(3)“十佳”班委建设与管理机制不但融入了班干部团队潜在的价值诉求，还承载着班集体成长的共同愿景。对每一个学生干部来讲，因有了明确的方向，使得自我管理意识更加强烈，自我教育的行为更加自觉；对班委、班级来讲，班干部工作成效，既与班委每一个成员的素质有关，也与班委的组织力、号召力和影响力有关，又与全班同学的配合、支持密不可分。班委只有把负载着全班同学最基本利益的神圣责任，真诚、负责地承担起来，民主、公正地履行起来，才能获得班级多数成员的信任、理解、支持与配合。所以，做好班委、当好“家”的第一要任，就是在能力所及的前提下，通过班级建设为获取“人心”做好铺垫。实际上，我校和谐班级“N，，项创建机制、以班徽班训为中心的班级文化建设活动等，催化了“十佳”班委建设与考评机制的产生，而“十佳”班委作为和谐德育体系的重要元素，对促进和谐班级建设、促进良好校风的形成，也必将发挥积极作用。

2“十佳”班委建设的具体运作与学生职业素质的养成

“十佳”班委建设与考评机制包含“十佳”班委评选条件、活动具体要求、评选办法和原则等具体内容，是集指导性、激励性、目标性为一体的班干部队伍建设与管理的教育手段。

(1)根据“十佳”班委的设置条件，从班干部基本职能到动态管理，从队伍管理制度到和谐班级建设，从班干部以身作则到协助班主任开展工作，从班级建设活动到资料整理收集，从班级特色性管理到学生个性化成长，在内涵延伸上，应力求做到教育引导的“两个树立、三个学会、四个结合、五个懂得”，即，使班委成员树立大局和全程意识，树立反思与创新意识；学会在规范行为中实现效益管理，学会在主动学习中养成好习惯，学会在正视挫折中解决问题；注重基础建设与实践活动相结合，班委活动与学生会、学校管理运作相结合，统一规范与个性包容相结合，学生主体与班主任指导相结合；懂得助手与榜样的关系，懂得自身发展与团队成长的关系，懂得激励与鞭策的关系，懂得挫折与成长的关系，懂得现实与长远的关系。

(2)在遵循设置条件的基础上，“十佳”班委建设应坚持以生为本的原则，突出体现教育的指导性、建设的激励性、过程的动态性、发展的灵活性、体验的真实性、成功的共享性和实践的实效性。具体来讲，与和谐班级创建相同，学生管理部门应加强对这一活动初始的指导与培训，班主任应承担起全程的引导与教育工作。即在每年10月完成对上一学年学生工作总结表彰的基础上启动本项活动，对高年级以鞭策激励促进再建，对新生班级以示范展示带动班级初建；每年10月至次年6月为实践阶段，期间对新生班级进行包括“十佳”班委、班徽班训创建等内容的班级建设与管理培训，开展班级文化建设开放展示等活动，并通过班级管理月总结、学期中段总结等动态性过程，给予达标指导；每年7月至9月为总结评比阶段，评比结果在全校公示；每年10月为表彰阶段。

在具体申报要求上，全校班级都可以根据本班实际，决定是否申报开展“十佳”班委创建活动，但申报的班级，必须以创建和谐班级为前提。申报班级必须做到：一是要进行班干部动员及召开主题班会，制订班级创建方案，经全班通过后将方案在教室公示。二是要根据班级实际，建立达标管理制度(可融合到班委管理制度中)，全体班干部通过。并通过开展“十佳”班委创建工作调查分析(形象管理)等管理活动，及时做好改进、调整工作。三是应重视过程的实践意义，追求创建中自我成长的真正价值，杜绝走形式、弄虚作假。四是积极倡导班级与班级之间的相互学习和共同提高。