美术教育教学反思总结

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美术教育教学反思总结范文第1篇

关键词： 美术教育 自觉学习 自觉发展

在全面推进素质教育、教育以人为本的现代社会，倡导美术教育的新理念，适应美术课程设计和教育教学方法的改革趋势，是众多美术教育工作者努力的方向，对于培养学生的创造能力，提高他们的审美情趣具有重要的现实意义。美术教育以教育教学方法为手段，旨在激发和培养学生的直接兴趣，给学生审美的愉悦。通过具体的教育实践，从学生的全面发展需要出发，根据设计的课程新内容确立学生本体发展的起点和目标，构建全方位、多途径的美术教育教学方法。而在普通美术教育实践中，以具体实践的美术教学进行调查研究与分析，从现行的教学课程、教学方法、教学手段几方面来看，或多或少与素质教育的要求不相吻合。作为可以培养学生的研究、探索、创新能力的基础美术教育来说，以教师为导向、以学生为本位的综合性和创造性取向的美术教学活动，更加有利于学生的发展。

现代社会关于人的全面发展的理论中，强调人的本体性发展是教育的最高目的，只有当人所从事的活动为自觉活动，才能使个人的全面发展得到充分的表现。而美术教育的目的和活动就是通过激发和唤醒学生的本体意识，培养学生的本体能力和本体人格，使学生以积极的态度参与自身发展的教育过程，最大限度地发挥自身的创造力，全面发展自身能力。作为美术教育发展方向，应制定与终身化学习、信息化社会相适应的美术教育目标，拓展美术教育的内容和实施手段，强调重视美术与日常生活的关联，注重艺术学科与德育及其它学科的渗透和关联，增强课程的灵活性，使美术教材呈现全面化、多样化的特色。开展以学生为本体的美术活动，注重人文化指导和评估，给学生一种相对宽松、舒适的学习环境，有目的、有计划地组织和进行相应的美术教育活动，把学生培养成为能够主动地、自觉地进行认识活动和实践活动的学习本体。在美术教育教学过程中，构成综合开放的课堂，指导学生自觉发展，培养学生的创新能力，是一项值得长期探索的问题。

一、美术教育的自觉发展问题

所谓美术教育的自觉发展，就是学生在教师有计划的指导下，清醒自觉地掌握自身的学习发展过程，通过积极主动的自觉设计、自觉尝试、自觉反思总结、自觉调整完善等实践活动，实现全面的自我发展。美术自觉发展不是学生单方面的学习状态，更不是毫无限制的绝对自由，而是教学双方在全新理念指导下高度协调统一的新组合。把握美术教育自觉发展思想的实质，需要注意以下几个问题。

1.美术自觉发展的核心是“自觉”，“自觉”是与“他觉”相对立矛盾的。美术教学的目的是培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣、创造能力和道德情操。学生是学习的本体，教师是人类文化的传递者和引导者，作为“物化形式”的传递仍然体现美术“双基”的教学体系，将“理念体系”转化为“行为方式”使学生清醒自觉地掌握自己的发展过程，自觉不断地优化自己的发展过程和策略，而不是传递者替代学生的发展。教学内容固然重要，但优化的教学效果更为重要。美术教育是师生的教与学的情感交流活动，是师生心知的教育体验，是通过师生共同参与学习准备、进行学习交流、讨论探索而达到认识与实践体验的合理结合，从不同的侧面培养学生对知识和技能产生兴趣，愉悦地接受美术教育活动，学生的创造力才会全面发挥出来。

2.学生本体的自觉作用应体现在限定性目标的教育教学过程的始终。从时间的角度把学习的目的、内容、程度等自觉地连贯成一个整体来看待。

3.学生的美术自觉发展是通过一系列的自觉美术活动来实现的。美术自觉活动表现为自觉设计、自觉尝试、自觉感悟、自觉质疑、自觉反馈、自觉反思、自觉调整的完善教学环节。离开这些具体的环节，自觉发展就失去了凭借。教师必须坚持教学实践第一的观念，让学生在美术活动中激发动机，形成趣味需要，产生自身的内驱力，使学生在美术活动中获得成功体验，积累提炼升华认识，形成美术自觉意识与良好习惯，使学生在美术活动中锤炼悟性，培养反思能力和监控调整能力，富有灵性和独创精神。

4.美术自觉发展离不开教师积极的引导。没有教师的引导作用，也就没有学生的本体地位，谈不上学生的自觉学习，教师的引导作用必将成为“孤讲”和“独问”，而不是真正的引导。在自觉发展过程中教师的引导作用表现在导趣、导向、导法、导思、导控、导境等多个方面。评价美术自觉发展的效果，既要看学生的学，又要看教师的引。学的方面，要看学得是否积极主动、自觉而高效，其中高效是指得法和科学，而引的方面要看引的方向、方法和力度。“美术自觉发展”不同于一般的“自觉学习”，它的内涵更为丰富，不但包括一般的美术自觉学习的含义，而且包括学生素质的积累、积极健康的人格构建等道德因素。

二、美术课堂的自觉发展问题

1.从学生的本体发展需要出发，指导学生确定美术自觉发展的立足点和目标。教与学的矛盾首先是教师引导要求和学生本体发展的矛盾。所谓引导要求，即教师根据大纲的要求和学生的特点所形成的关于教学目标、要求的认识。所谓本体发展的需要，最大限度地发挥引导作用，指导学生实现最大限度的可能。找到学生学习美术的兴趣点，是本体发展愿望的体现，要找到美术教材内容理解中的疑难点，还有学生表面懂了而实际不懂的认识模糊点、学生因能力问题而习惯发展的薄弱点。一定要弄清楚这四点内在的问题。同时，要坚持客观分析的原则。引导要求是否符合学生实际，本体发展需要是否与引导要求一致，其价值结果如何，这都要及时进行客观分析，坚持主动适应美术教学原则。及时主动地对引导要求作适当的调整，调整教学活动的方法和内容，坚持积极引导的原则。发现本体需要价值不大或毫无价值，更要大胆发挥引导作用，作出调整引导，并坚持促进转化原则。当学生和教师的需要和目标不同步时，就要诱发需要激发欲望，这成为教学的关键。在引导转化过程中，要积极引领学生的价值取向，促成学生尽快由文化一般需要向高层次的过渡。

2.探索美术课程的教学操作的新方式，指导学生自觉发展。指导学生高效地自觉发展，构建科学的美术教学操作新方法是非常关键的，通过具体的方式环节和操作策略规范教学行为，确保学生的自觉发展权利和自觉发展效果。美术教学操作方式的新特点有几种倾向：突出自觉发展的主线；强化向学习方法的延伸和对学法优劣反思的延伸；优化课堂拓展和课后拓展；根据学生“学”和教师“引”的情况，产生大小循环式的周而复始地操作于整个课堂。运用这些方法时应注意以下两点：其一，观念转变要到位。要彻底转变教育教学思想观念，弄清美术自觉发展方式与灌注式、放任式、参与式的本质区别。特别是在认识“引导学生怎么学”、“怎么引导学生自觉地学”的基础上，关键还要弄清积极主动与消极被动、客观理性与主观盲从、科学高效与低效课堂之间的区别，教师本身要自觉地站准位置，扮演好角色。其二，主要教学环节要落实。自觉设计、自觉尝试、自觉质疑、自觉反思、自觉拓展、自觉应用是自觉发展的主要环节，应确保落实到位。在美术教学中应注意解脱传统思维，勇于实践；充分考虑学生的发展实际，瞄准“发展点”；处理好美术教学进度和能力发展空间的关系，给学生充分的时间和机会自觉实践；弄清每个环节的重点、要求，准确把握时机，灵活运用，增强美术教学实效。

三、美术教学的自觉学习问题

提倡美术教学的自觉学习，是当今美术改革的重要课题之一。在大量的教育教学实践中我们发现，自觉式学习与其它教育方法相比有很大的区别，因为它的教学内容丰富，不会局限于某些内容，或一些生硬的术语，能够充分激发学生的兴趣，鼓励学生发挥想象力和创造力。譬如，在对学生认识冷暖色的教学时，我们可以把彩色的笔摆一摆，挑一挑，看学生最喜欢哪几种色彩，设置一个窗户教具，打开它观察里面景物的颜色，天空中的红太阳、阳光下的橘色的门、白墙、粉红的花朵、金黄色的叶子，这些红色、橘色、黄色、粉色都给人以温暖的感觉，我们称之为暖色。再打开看看那些令人感到凉爽、感到寒冷的颜色有哪些，蓝色的海洋、绿色的树林，这些蓝色、绿色等颜色都给人以清凉、冰冷的感觉，我们称之为冷色。同时，利用课堂内学生们穿戴的衣帽和服饰，进行冷暖色服装的讲解，冷色衣服和暖色衣服不同，中性色彩的衣服又是什么样的效果。这样的内容首先给学生带来一种新鲜感，因为冷暖色的知识不只是停留在书本和教条的专业术语里，而是在教师的引导设计中，不断地激励学生的兴趣和爱好，使学生在自觉尝试和感悟中实现自觉美术实践的活动过程。

美术教育教学反思总结范文第2篇

关键词:美术理论 美术教育 重要性内容途径

美术理论教学是对学生进行美育的重要课业,它和绘画、工艺及欣赏教学组成完整的教学体系。从美术理论教学总的目标和任务出发,理论教学在对学生进行美术知识教育的同时,还应重视思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。高中美术理论课业在美术教学中占用的课时虽然最少。但教与学的矛盾却常常比较突出,因此也是美术教学中的难点所在。如何提高理论课的教学质量,值得我们美术教师去研究和探讨。

美术理论(fine art theory)对于美术实践的科学总结。广义指美术史、美术基础理论和美术批评,学术界通常取狭义,即指美术基础理论。它以美术创作、欣赏、美术家和作品以及美术同社会、生活、自然的关系、美术理论自身为研究对象。美术原理如美术本质论、美术特征论、美术发生学、美术形态学、美术社会学、美术心理学和美术哲学等是美术理论研究的中心任务和主要内容,另外总结、研究美术作品的材料、工具、制作技术和方法以及广义的美术理论自身亦是美术理论研究的任务。

近年来,中国美术界经历了一波又一波的艺术浪潮,从“85美术”到“波谱”“玩世”“泼皮”“艳俗”等。在这一波波的艺术浪潮中,有些艺术家由于相对欠缺较深厚的理论知识基础为基奠,缺少对中西方艺术史和艺术背后的整体知识的系统了解,致使他们在这些艺术浪潮中虽不乏创作了固于本土而面向世界的时代力作,也有一些单纯模仿西方艺术样式的矫饰的作品。

一、从美术教育的本质看美术理论的重要

中国美术教育是在20世纪初先生的“以美育救国”的口号下发展、壮大的。“美育救国”在今天仍然具有发展国家,提高人们审美意识的时代紧迫感。因此,美术教育在今天作为大众化教育的生力军,其本质仍然是“美术文化和审美文化的教育”。面对社会上各行各业的人们对美的要求的日益高涨,美术学院作为有一定社会责任的社会教育机构,所培养的人才理应是适应社会,进而改造社会和引领社会发展方向的,具有独立审美自觉的人,而不应仅仅是单一的技能操作者;所培养的理应是服务于社会,也服务于自己的美术工作者、美术教育者和美术热爱者,而不仅仅是所谓的艺术大家。

在我国当代高等美术院校中,只有既重视专业理论又重视专业实践,使两者相结合的教育方式,才是最合理的审美教育的途径。专业理论和专业实践这两者相对而言,专业理论是“虚”的教育,其重视的是精神素质的培养;而专业实践课则是“实”的教育,其重视的是技能和技巧的培养。只是当这“一虚”“一实”相结合时,既重精神又重技能时,才是最有益于一个审美的人的发展。

二、加强美术教师理论学习的内容和途径

1. 美术教师的理论学习的内容。

(1)一般教育学理论。作为一名优秀的美术教师,具备一般的教育学理论是最基本的素养之一。这类理论一般有:高等教育法规、教育学、教育系心理学、教师职业道德与修养。这些理论从不同的角度阐释了教育工作者应该知道或使用的知识。也只有教育理论才会帮助教师正确理解社会教育的人文环境,尊重教育科学规律,与人为本,策划科研方向,成就教育目的。体会教育理论的基本原理、教育教学的基本策略与方法。有利于防止纯艺术观阻碍美术教师社会化知识的拓展与利用。也只有研读教育理论,教师才能心知肚明,从教知道理,为师有方法。

(2)美术教育理论与方法。艺术是人类认识精神世界的重要手段。美术教育理论是艺术家走入美术教学领域中的重要组成知识。它的丰富的理论知识来源于最基层的美术教学实践的反思与总结,为此美术教育理论对教学具有指引意义。而美术教育方法对教学实践具有直接的指导意义。这可以分为以下几方面内容:①美术教育学原理:美术教育的价值、美术教育的目的等;②美术教育的历史发展:中外学校美术教育的开端、演变、发展等;③美术教学设计:美术教学目标的设定、美术教学技术、美术教学设计等;④美术教学的内容及方法:美术教材、中小学美术教学内容与方法等;⑤美术教学研究:美术课程资源开发、美术鉴赏教学研究、美术教育评价研究等;⑥美术教师专业化成长:师范美术教育课程与教学、美术教育实习的理论意义与方法等。

(3)美术教学实践。美术教育理论与方法是美术教学实践的先导。通过对美术教育理论与方法的学习,以及师范美术教育实习与在职期间美术教学实践,逐步形成自己在美术教学中的各种能力,例如美术教学组织能力、学生管理能力、课堂协调能力、语言表达能力等,很多能力都需要一定的经验才能得以提高。

陈美玉曾经说过:课堂活动其实是一种复杂的师生互动过程。教师的信念、想法、知觉、判断、教学知识与能力,对学生能力与特质的了解、自我的教学监控能力和自我反省、自我教育观念更新是教学质量的基本保证。

2. 美术教师的理论学习的途径。

(1)建立“4+2”的师资培养模式。即4年美术基本理论与技能的本科学习与2年教育教学的硕士学习相结合的6年一贯制培养模式。这样的培养模式有利于培养新型的适应社会的美术教师,使师范美术教育与学校美术教育相并轨,有利于中小学美术教师的专业化成长。

(2)提高美术教学研究的能力。对教学的不断研究,将会提高美术教师多方面素养。因为在教学研究中会不断发现新的问题,为了解决这些问题,美术教师就会自主补充自身各方面的知识、技能。

(3)促进心理的健康发展。二十一世纪的社会充斥着竞争,充满了挑战,要在这样的社会不断提升自我、实现自身的价值,首先就必须具备健康的心理素养。中小学美术教师具有了健康的心理素养,才能使自己的美术教学适应社会的发展,在社会不断发展过程中,选择合适的美术教学手段教育学生,而不会乱了手脚。

美术教育教学反思总结范文第3篇

关键词：中学；美术教育

中图分类号：J2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）05-0226-01

一、中学美术教育目的

我国的艺术教育，包括美术教育是要求全面推进的素质教育为目标的，不仅仅要求培养学生学习基本知识和基础技能，还要注重培养中国传统的爱国主义精神，着重培养学生的创新精神，以及求知欲望，得以促进学生全面的发展。

中学美术教育的目的是以审美教育为核心，旨在培养学生健康的审美观念和审美能力，以美辅德，陶冶高尚情操，传授美术的基础知识与基本技能技巧的同时，发展学生的全面思维能力及其创造力。

二、中学美术教育的重要意义以及其价值

中学时期是学生心理与生理加速成长的阶段，在这一阶段要有良好的完善的教育的实施才能够在中学美术教育中取得更好的成果。所以，在中学生进行的素质教育中，中学美术教育是能够起到很好的引导性的一门课程。主要体现在两个方面：一是能够培养学生的综合素质，美术是作为一门艺术课程出现在素质教育中，它不仅培养学生的动手和绘画的能力，同时也能够塑造学生对于生活中美的感受和感知，对艺术作品的审美及鉴赏能力；二是能够培养学生健康的心理素质：美术有利于培养学生对于生活的认知，培养学生感受人性和世界的美好，有利于学生人生观价值观的培养。美术包含了个人的情感和理性、脑力和体力的结合，它对于提高学生个人素质的发展具有很好的推进作用。

三、当前中学美术教育存在的弊端以及其缺陷

我国的美术教育在具体的实施过程中没有很好的体现美术教育的核心价值。“培养绘画能力为目的”的教育方法，不能够从根本上表述事物的本质特征，由于在教学过程中的单一化，概念化的弊端导致了美术教育的条理化，影响了对事物的本质的理解，以及基本理念的相对落后。

在平时的美术教学中，教师只是注重培养学生绘画方面的基本技能的训练，这样便致使学生没有真正的领悟到美术的含义，没有达到真正的教学目的。作为当代美术教育人不仅要具备较高的艺术素养和过硬的绘画技巧，还应该着重的了解艺术的动向，培养学生对事物的感知能力，教育出具有自身独特个性的人才。

四、中学美术教育的师资状况以及其缺陷

教育的重要因素便是师资的情况，中学美术教育的师资情况有些混乱，它主要体现在两个方面。第一，地区的差异有着重要的影响。在发达城市中，雄厚的专业资本是落后城市不能够比拟和达到的。第二，地区的差异造成了信息化的减少。在发达城市中有很多的学术交流活动，而在落后城市中，很少有一些交流活动，差距便会越来越大。

师资是中学美术教育教学质量的根本决定性因素和直接性因素。现今，县乡的美术教师存在这样的问题：教师数量少、教师资质偏差、资金的缺乏。这些因素致使美术教育不能得到最好的发挥。

五、学生的状况

教育的对象和核心是学生，这是能够直接反映教师的教学成果的对象。首先，青少年对学习美术的潜意识很强，起初的兴趣也非常浓厚，但之后由于种种因素，致使对美术的学习意识、进取心和意志力薄弱，很难坚持到最后。其次，一部分学生学习态度不明确，对自己要求过于松懈，文化课成绩不够好，所以选择了学习美术专业，以便能够成功跨越高考这一大关。所以，在学习专业课时有时会投机取巧，基础不扎实，便很难得到提高，难以达到教育的最终目的。最后，现今的学生也有着自己的缺点，社会环境造成了一些学生学习倦怠，缺乏吃苦耐劳的精神。

六、完善教学观念、方法和转变教学模式

首先，转变教育观念是推进提升学生素质最基本最有效也是最难的环节，需要漫长的过程，现在最重要的任务就是总结过去的不足，找准方向，努力贯彻国家教育的方针以及政策，逐步改变教育观念，培养高素质高水准的全面型人才。其次，全面改进教学手段。因为受到我国传统教育思想的影响，教育过程中临摹和记忆是最常用的方法，缺乏对自我表现价值的体现，注重结果，忽视过程，所以要进行美术教育的改革，根本就是让学生主动学习和领悟，不是以前老师让做什么学生做什么，而是以学生想要做的为主要前提，老师适度的引导，以达到更好的挖掘学生的潜力。最后，正确的认识美术教育在素质教育中的价值。正确意识到美术教育在对学生能力培养和现实生活中的价值，提高美术教育在教育以及社会中的地位。要达到这个目的，就要意识到美术教育与能够有效的提高中学生的艺术素养，极大的提高学生的想象力和创新意识，能够有效地感知世界的丰富多彩，感受人性的善与恶。也能有效的培养中学生的实践和动手的能力，有益于同学间的友谊，同时促进了同学之间以及学生和老师之间的情感和默契，这样便会更好的有助于学生的学习生活。中学美术教育是中学生全面发展的需要，让学生学习生活充满乐趣，符合学生心理，培养学生健康的审美观念，以美术教育知道人生价值观和世界观，使得学生在美术教育过程中德、智、体、美、劳的全面发展。

七、师资队伍的建设

首先，引导学生对于美术的兴趣以及积极性。学生从开始接触和学习美术都是充满好奇和欣喜的，老师要正确的引导，由浅及深，逐渐培养学生对于美术的兴趣，保持对于美术的旺盛经历和求知欲、探索欲。其次，丰富美术课堂教学手段以确保培养出个性的优秀学生。随着时展，教育体制的不断完善，美术老师不仅要做好平时的常规教学，更要多学习和了解一些先进的教学方法和理念，要善于发现学生的兴趣，发现其每个人的自身特点，确保培养出个性的高水准的全面发展的优秀学生。最后，教师需要在教学过程中总结经验，自我认识批评与教学反思是必不可少的。在中学教育教学中，善于发现问题很重要，美术课堂是老师与学生的互动，要善于发现每个学生的特点，与学生产生一种心灵的默契。

八、学生自身的培养

中学生处于生理和心理的快速成长时期，也是人生过程中重要的阶段，在此时期，不仅需要老师的指导帮助，还需要中学生自己对自身的严格要求。中学生应该从生活和学习的小事做起，培养自己的进取心和意志力，挖掘自己的兴趣以及优势，明确学习美术的意义，发扬求知精神和吃苦耐劳的传统美德。

随着教育体系的不断探索与完善，教育体制与以前相比有了很大的提高，但由于早前对美术教育的认识存在不足，发展起步也比较晚，所以现今我国的美术教育还处在一个比较落后的地步，只有理解美术教育的真正内涵，确立它在教育中的重要地位，确立美术教育之于教育的真正价值，才能更好的完善和发挥美术教育的优势，争取充分的发挥美术教育的作用。

为了实现教育的最终目标，就要做到有意识的转变美术教育的理念，在现今大力倡导素质教育的前提下，加快美术教育的辅助实施进程，完善教育观念，扩大教学范畴，提高教育水平，真正做到以学生为核心的教育教学，使美术成为各显其能、发挥重要作用的素质教育。

参考文献：

[1]潘勇.对当前中学美术教育的几点思考.阜阳师范学院学报（社会科学版），2005.

美术教育教学反思总结范文第4篇

一、加强学习，不断提高思想业务素质：

新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本。所以，一直以来我都积极学习，认真备课，及时书写教后反思。一学期来，对于五年级的新教材，我加大了研究力度，备课时不但要被教材，还要备学生。对于三年级也同样和同课头老师备课，共同研讨，并让自己树立先进的教学理念。平时有时间还通过网上查询，外出听课，学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》，使自己在教育方面不断进步，通过这些活动，不断充实了自己，丰富了自己的知识和见解，为自己更好的教学实践做好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求，提高美术教学质量。

本学期我担任的是四五年级美术及三年级两个班的美术教学工作，课时量比较大，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各级各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂作业当堂完成，课后仔细评价，不同类型得到课，不同年级采用不同评价方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。平时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。由于学校是寄宿制学校，对于有些课程，由于材料原因，无法正常进行，于是，我创设了校本课程，把泥塑课改为橡皮泥课，水墨画改为油画棒创作课，这样不但加强了课程进度，也让我们的课堂增加了乐趣。特别是橡皮泥，泥塑的色彩太单调，而橡皮泥是五彩的，学生就抓住这一特点，尽情的展示自己的才华，看着学生的一件件作品，我惊呆了，更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒。

三、任劳任怨，完成学校其它工作：

除了正常的教学工作以外，本学期对于美术兴趣小组这一特色，实施了突破，一大周安排三次活动时间，并对人员进行了挑选，经过培训练习，美术兴趣小组的学生先后参加了新密市举办的师生书画比赛，中国少儿书画比赛，从比赛中让学生增加了自信心，同时培养了学生表现自我的能力。对于跟班工作，本学期依旧以往的制度，及时照看学生，随学生吃饭。本学期我校开展了一系列的活动，“感恩之情在我心中”师生演讲比赛，第三届“绿色童谣伴我行”活动，“班歌、校歌评选”活动，校运动会，期中家长会，第七届“好书伴我成长”活动，“六一节”文艺演出，“兴华小画家”书画展等，同时还有许多的宣传海报、展览橱窗等等，其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更需要全程积极参与，对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最打的热情把它们完成，基本上做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教育得失。

美术教育教学反思总结范文第5篇

一、加强学习，不断提高思想业务素质：

新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本。所以，一直以来我都积极学习，认真备课，及时书写教后反思。一学期来，对于五年级的新教材，我加大了研究力度，备课时不但要被教材，还要备学生。对于三年级也同样和同课头老师备课，共同研讨，并让自己树立先进的教学理念。平时有时间还通过网上查询，外出听课，学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》，使自己在教育方面不断进步，通过这些活动，不断充实了自己，丰富了自己的知识和见解，为自己更好的教学实践做好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求，提高美术教学质量。

本学期我担任的是四五年级美术及三年级两个班的美术教学工作，课时量比较大，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各级各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂作业当堂完成，课后仔细评价，不同类型得到课，不同年级采用不同评价方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。平时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。由于学校是寄宿制学校，对于有些课程，由于材料原因，无法正常进行，于是，我创设了校本课程，把泥塑课改为橡皮泥课，水墨画改为油画棒创作课，这样不但加强了课程进度，也让我们的课堂增加了乐趣。特别是橡皮泥，泥塑的色彩太单调，而橡皮泥是五彩的，学生就抓住这一特点，尽情的展示自己的才华，看着学生的一件件作品，我惊呆了，更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒。

三、任劳任怨，完成学校其它工作：

除了正常的教学工作以外，本学期对于美术兴趣小组这一特色，实施了突破，一大周安排三次活动时间，并对人员进行了挑选，经过培训练习，美术兴趣小组的学生先后参加了新密市举办的师生书画比赛，中国少儿书画比赛，从比赛中让学生增加了自信心，同时培养了学生表现自我的能力。对于跟班工作，本学期依旧以往的制度，及时照看学生，随学生吃饭。本学期我校开展了一系列的活动，“感恩之情在我心中”师生演讲比赛，第三届“绿色童谣伴我行”活动，“班歌、校歌评选”活动，校运动会，期中家长会，第七届“好书伴我成长”活动，“六一节”文艺演出，“兴华小画家”书画展等，同时还有许多的宣传海报、展览橱窗等等，其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更需要全程积极参与，对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最打的热情把它们完成，基本上做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教育得失。