国企培训方案

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国企培训方案范文第1篇

1.1方案营销的涵义

方案营销是指：“通过调查、研究和分析，发现消费者多种相关需求，企业从顾客的眼光、思想、利益来分析顾客的要求，并向顾客提供有形产品、服务和信息的一种组合方案，是企业提供给顾客的用以解决问题，创造更高价值的一揽子工具”。

简单地说，方案营销就是站在顾客的角度看问题，帮助顾客解决问题，以丰富顾客价值为核心开展营销，以系统的解决方案来赢得消费者。它关注消费者的行为变化趋向，制定品牌战略和营销战略，因此，所谓“解决方案”不只是以产品来满足顾客需求，也不是一般意义上的“产品+全方位的服务”，而是在顾客的参与下，根据顾客的需要，设计符合顾客特殊要求的超越产品功能利益的个性化服务整合体。它强调了顾客的参与性，将消费者纳入到营销过程中，通过消费者的参与沟通，创造出对消费者来说最具有价值的产品、服务和信息的组合，从而形成消费者和企业间建立长久联系和相互依赖。因此，方案营销就是帮助顾客发现需求、创造需求，并根据顾客的需求设计、提供相应的一揽子商品。它指导了顾客整个价值链都向下游延伸，整个方案营销贯穿于顾客使用产品和服务的整个过程，而不仅仅停留在购买这个层次上。

1.2方案营销的优势

（1）方案营销使顾客的让渡价值最大化。它丰富了顾客的价值，花同样多的钱，买更多有价值的东西，这无疑是消费者更想得到的。在以前，企业总是试图说服顾客相信他们事先设计好的产品或服务，而方案营销却打破了这种模式。在方案营销的模式下，企业不仅要提供一个“产品十服务十信息”的组合体，而且要锁定消费者，根据消费者需求调整计划、产品和服务，以迎合消费者的需求，这样使顾客与企业建立一种长期的利益关系，使顾客与企业成了新的共同体。

（2）方案营销从生产、制造、出售和售后服务都是从消费者的需求来入手的。企业和顾客相互沟通、相互交流，以顾客的需求为起点，搜集更多、更深的顾客信息来重新设计业务，然后量身订做，将产品的实体、服务和信息融合起来，作为个性化的方案向顾客出售。这样丰富了顾客的价值，进一步培养了消费者的“忠诚度”，这样就对企业的再生产和企业品牌发展产生深远的影响。

（3）方案营销能进一步创造需求，扩展了产品的附加值。方案营销使企业从产品的提供者变为解决方案的提供者，它以产品组合代替了单一的产品，进一步拓展消费者需求的深度和宽度。这将为企业带来丰厚的利润，也会使企业朝着更强更大的方向发展。

随着消费者需求更加挑剔，企业必须以新的目光重新审视消费者，不断对他们进行定位和细分，不断去改善与消费者的沟通方式。被称为“营销之父”的菲利浦•科特勒说：“赢得和保持顾客的关键是比竞争对手更好的理解顾客的需求和购买进程，以及向他们提供更多价值”。方案营销正是符合了这一思想，以顾客的整体需求为中心，为顾客提供更多的价值，使每个顾客都能得到自己满意的个性化产品和服务，使顾客成为企业的“上帝”。

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2中国企业实施方案营销的优势和制约因素

解决方案营销在当今欧美高新技术行业极为流行，在中国也逐步为中国企业所接受。那么“方案营销”是否适应中国企业的发展呢？实际上，中国企业实施方案营销有其独特的优势。

2.1中国企业实施方案营销的优势

（1）中国企业更了解中国人的消费思维和消费习惯。著名的经济学家刘光明说：“没有文化涵养的营销是没有生命力的，它最终会在市场竞争中败下阵来”。中国企业对中国文化有着深入的了解，这样就能很好的抓住消费者的需求心理，强化方案创意，设计出最适合中国消费者的营销方案，使消费者需求和厂商的生产能更好的衔接。（2）中国企业拥有外国企业没有的独特资源。如人脉资源、文化资源、心理优势、民族自豪感等。它可以更好调动起全社会的资源，为己所用，可以更好的整合各种社会资源，设计出最符合中国人标准的营销方案。使消费者使用商品时，能够获得一种自豪感，而非仅仅停留在商品的表面。

（3）中国企业拥有较为稳定的顾客群。中国企业在本地成长壮大，使得企业拥有大量较为忠诚的顾客群，这些顾客群都是企业十几年培养出来的忠诚顾客，如果本土企业能设计出优秀的营销方案，使消费者真正得到实惠，从中受益，那么，消费者与企业之间的联系将更加紧密，中国本土企业就会在“与狼共舞”的竞争中占有更多的优势。

2.2方案营销在中国实施的制约因素

当然，方案营销在中国的发展并非一帆风顺，还有很长的路要走，就目前而言，还有许多不利的因素制约着方案营销的发展。

（1）方案营销前期需要投入大量的人、财、物资源，进行社会分析，市场调研，营销分析等等，但方案营销收益却是一个长期的过程。目前国内许多企业在发展中战略眼光很浮浅，他们更多的看重的是眼前的利益。因此，很多企业都是有很好的想法，但实施起来却有相当大的难度。

（2）关于方案营销的理论知识太少，这样就使得方案营销在实施过程中缺少“软环境”。现在国内出版市场很热，可想寻找一本关于方案营销的书就非常困难，由于缺乏理论作指导，必然会影响方案营销的整体发展。

（3）专业人才的缺乏同样是制约方案营销的又一难题。目前日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争，在我国由于方案营销刚刚兴起，中国企业没有形成科学有效的人才培训和使用机制，还缺乏大量的具有很高决策力的高层方案营销的决策者。营销人才的缺乏将是中国企业实施方案营销最大的软肋。

3方案营销在中国企业的实践及努力的方向3.1方案营销在中国企业的应用

2006年，《电脑商报》举办了以“方案增值，协作共赢”为主题的全国中小企业方案营销论坛，为客户提供专业的解决方案和服务是这次会议的主题。这次论坛体现了方案营销不仅仅是针对消费者，还要针对渠道商、商的观点，这无疑也是方案营销的创新点。这个论坛在全国引起了强烈的反响，使方案营销的地位进一步巩固。可见，中国的中小企业已经意识到方案营销的重要性，并不断进行着创新和发展。

作为中国民族企业的骄傲——中国“海尔”率先实施了方案营销，值得广大企业学习和借签。海尔笔记本在2005年就实施了方案营销这一模式：海尔与中国联通联合推出超值套餐：凡购买海尔笔记本即可获得价值2000元联通CDMA网卡一张，另加2400元的一年不限流量的无线上网费用。这种将不同行业的各种产品和服务整合在一起销售的模式，使本来一款14000元的笔记本电脑，经过“方案营销”后就变成了“6500元的笔记本电脑+价值2000元的网卡+2400元的上网费用”。也就是说：“用户在购买海尔笔记本同时，将得到海尔在企业信息化投入方面的个性化增值服务”，获得了一个普遍需求的解决方案。2006年，海尔公司又推出了“一站解决、一次解决”的家电消费观点，根据客户的需求提供个性化的解决方案。它针对消费者目前对家居布置担忧的心理，推出了“家电成套买”，即“成套设计、成套购买、成套服务、成套升级”。24小时服务热线会根据顾客的需要量身提供专业建议。同时，根据消费金额的大小提供不同程度的优惠，丰富了消费者的整体价值。海尔的方案营销不是死盯住价格，而是以创造“价值”为重。从消费者整体利益出发，提供个性化的服务和整体解决方案，让整个服务增值。

在这种解决方案的营销中，“产品组合”代替了“产品”，“增值服务”代替了“服务”，“教导消费”代替了“消费”。它的基础是建立在客户不是需要某种产品，而是需要能满足某一种需要的所有产品这一点共识上。

3.2中国企业实施方案营销的方向

（1）培养一种创新的营销文化。始终以能为消费者提供个性化的营销方案为目标，建立科学、合理、有效的营销观念。通过创新营销观念的建设，培养与企业共同生存和发展的价值观念，从而形成一种凝聚力和向心力。同时强调企业与市场的互动关系，努力发现潜在的市场和创新市场，以注重企业、顾客和社会三方共同利益为中心，把与消费者的沟通放在特别重要的位置，促使营销观念不断创新。（2）建立、健全营销创新策略。以市场作为企业的目标，向市场提供更有特色的产品和服务，如制定目标市场策略，使产品和服务突出地理区域特色、文化特色、技术特色。另外向消费者提供超值服务，不仅仅关注提供有形的产品，更要关注延伸产品的创新。对消费者进行市场细分，建立科学化的营销方案，根据地理、人口和市场的特点细分变量，充分调动一切营销资源，建立个性化的营销策略。

（3）加强营销渠道的创新。营销渠道创新，才能真正的把方案营销的益处最大限度的送到消费者手中，更好的满足顾客的需求和实现企业利润最大化。因此，要最大限度的利用现代化的营销渠道，比如使用互联网，互联网可将商品直接展示在消费者的面前，回答消费者的提问，接受顾客定单。这种直接的互动和超越时空的电子购物将成为方案营销最重要的渠道。

（4）塑造一支优秀的方案营销团队。打造一支强有力的专业化的团队，应该从转变观念开始，应努力培养方案营销的高素质人才，对营销人员进行全方位的知识和技能的培训，以便方案营销能更好的实施。

参考文献

［1］冯朝霞.新经济条件下市场营销战略探讨［J］.河南高等商业专科学院学报,2005，(13).

［2］李文伟.浅谈方案营销［J］.新营销,2005，(11).

［3］许以洪.市场营销调研［M］.武汉:武汉工业大学出版社,2006.

［4］于立宏，章毛平.营销创新［M］.徐州:中国矿业大学出版社,2003.

［5］程扬.中国企业应对国际竞争的营销创新［M］.深圳:特区经济出版社,2005.

国企培训方案范文第2篇

提供全方位的集成解决方案

记者：惠普教育机构曾被全球著名的测评公司IDC评为全球著名的IT培训行业的领导者之一，在战略和能力的综合评估上占第一位。这是其在全球的规模。具体到中国，现在的惠普大学是什么状况？主要提供哪些服务？

惠普：惠普在全球有一贯而下的培训组织机构，但是惠普教育培训部在中国是独具特色的，整个业务全面而广泛。惠普从85年进入中国开始，就成立了惠普教育培训事业部，逐步发展成为企业大学的领导者。目前旗下有六大学院，从1985年成立的IT技术学院开始，陆续成立了惠普商学院、IT管理学院、服务外包学院、质量管理学院和网络教育学院。

我们以六大学院的课件体系解决方案为支柱，以电子化学习相关的平台技术为依托，能提供整体的、集成的解决方案，来解决客户与组织能力和个人能力提升相关的所有服务和需求。我们后台有很强的支撑，一方面是研发能力，占领的是学术研究的至高点；另一方面是一体化的运营支撑。因为中国惠普大学本身是一个非常完善的机构，从课程的研发、设计到实施包括市场、销售、运营等全是一体的，所以能够给客户提供全方位的集成学习和咨询解决方案。现在累计为超过1000家企业提供过培训和咨询服务，每年开展超过500堂课堂教学，获得了社会高度认可的品牌知名度和声誉。

注重实战实效 致力多元创新

记者：中国惠普大学一直以实战、实效的特色被业界所称道，在培训行业起到了很好的示范作用。请问实战实效具体体现在哪些方面？你们具体是怎么做到这些的？

惠普：首先，我们的咨询顾问和讲师是具有丰富实战经验的惠普现任高管或以前的高管或资深的专家，全都是亲自担任过管理工作的。因此中国惠普大学做的都是落地性很强、有别于学院派的咨询或培训。其次，我们培训和咨询的课件，包括一些内容、方法和工具本身就是惠普已经用过的或正在用的，也是惠普用于给自己的经理人进行培训的。比如，我们的讲师在讲课时使用的工具就是惠普实际工作应用的工具，当然，我们还会根据学员企业的不同要求做定制化的设计。另外，在案例方面，它们有的是惠普本身经历过的，有的是我们在别的企业经历过的，惠普服务的企业有上千家，各种行业的不同案例我们都实践过。

由于中国惠普大学不仅依托于惠普的最佳实践，同时还积极引入国际先进经验，因此，我们的培训、咨询以及服务都具有很强的实战效果。如果某个工具和方法适合某家企业，我们不仅教会你使用，更会帮这家企业内部植入这种DNA。这样，企业就可以通过自己的学习之后进行循环使用，以解决实际的问题。企业最关心的是咨询或者培训能否解决实际问题，而中国惠普大学强调的就是能解决问题，帮助企业提升绩效，使战略落地，即实战实效。

更为重要的是，中国惠普大学在帮助企业时不是简单地输出，不是帮它做，在高层管理者培训中，通过各种培训方式，指导和辅导学员利用我们的方式方法，推导、形成出一套包括企业整体和各分部门在内的符合他们自己实际的战略。在对中层领导力培训的时候，我们首先是宣贯战略，然后讨论中层如何落地，制定实施方案，再最后落地，这些都是实实在在的事儿。在这期间，由于具体而深入的参与，中国惠普大学会产生一种成就感和使命感。惠普是一家很开放的公司，是很愿意与我们的客户、伙伴共同成长的，我们并不是只输出产品，更多的是要输出经验。

中国惠普大学拥有六个学院，每个学院都在各自的领域内占有一席之地。中国惠普大学是多元化发展，同时也拥有很强的整合能力和集成解决方案的能力以及一批强大的顶级专家和人才团队，包括讲师队伍、创新和国际经验。。中国惠普大学本身就是一个国际化的机构，能很容易进行国际化交流和专家的引进。

在教学方式方法方面，中国惠普大学也有很多创新，如现在比较流行的沙盘演练模式、模拟培训实战模式等等，我们都是最佳实践的先行者。现在，我们也在探索咨询式培训这种新的方法，即如何融合咨询和培训，帮助提升一个企业整体以及个人的能力。在这方面，我们已经有了一些成功的案例。

成功可以复制 失败可以避免

记者：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，同一个东西在不同的环境下会有很大的差异。作为一个国际性大公司，惠普的经验应该也有水土不服的问题吧？那么惠普大学的解决方案是如何针对中国企业特点的？

惠普：中国惠普大学在中国已经有27年时间了，我们一直在不断探索中西合璧的管理模式和实践经验。我们在和中国企业深度的接触和合作中积累了很多有用的知识，如何把惠普的经验和其他企业的经验结合起来，最后形成一种能落地的方式来帮助中国企业发展，这恰恰就是我们在做的事情。我们的讲师，不是外企象牙塔里出来的，而是与众多的中国客户有着长期的、深入的接触，他们在加入外企之前，有的拥有在国企工作的经验，有的在外企的时候也是服务于中国企业的。所以，我们的经验适合中国管理的现状，适应中国管理的环境。这样，我们对高管或者企业家进行辅导，一对一地帮他们解决问题，是有很好效果的。

我们也常常在想，我们本身就是一所中国的大学，但与中国本土大学的不同的是，我们拥有国际的先进经验。惠普当初也是在车库那样的小作坊做起来的，也是在发展到一定规模后，逐渐地进行国际化和规范化，走的是一样的路。惠普公司自身这70多年摸爬滚打的经验，有成功的，也有失败的，但它依然基业长青地存在，这是有它自己的道理的。这些经过验证的经验告诉我们，成功是可以复制的，失败是可以避免的。因此可以说，我们的解决方案对中国的各类企业都是非常符合实际、非常有针对性的。

企业大学面对的挑战是如何更好地帮助企业留住人才

记者：中国许多大的企业也很热衷于建立企业大学，你们如何看待这种现象？要发展成为一所成功的企业大学，要面对的挑战或者说难点在哪里？

惠普：对于现在的中国企业来说，面临的最大挑战就是人才的选、育、留。有一些企业重金吸引了很多高级优秀人才，有些甚至是从国外吸引来的，但是如果它只是“用”，而不去“育”，那么，最后还是留不住人才的。也就是说，对于选进来的人，你要知道怎样去培养，要让他觉得，这个企业不只是光用他，而且还培养他，那么他就会考虑留下。同时，一家组织机构发展了，等于你培养的这些人的职业生涯发展得到了体现和承认，那么你留住人才的几率就很大。如何才能留住人才，这是一个企业面临的主要挑战。

另外一个挑战，就是CEO和领导层到底对企业大学重视到什么程度的问题。如果一家企业大学目的性不强的话，那么，它只是个漂亮的企业大学，其实没有起到一个它真正的功能，那还是没用的。

现在，中国发展到这个程度，肯定会有很多企业大学应运而生，这也是水到渠成的事情。就像GE有大学，麦当劳有大学，惠普有大学，都是因为企业发展到一定规模后，肯定是要走到这一步。因此，今天中国的企业大学的兴起是有一定的合理性的，因为中国经济的迅猛发展，很多企业在国际上不论从营业规模还是市场份额上，的确是上去了，那人才培养的复杂度，包括对人才的需求等等都是很迫切的，只能依靠外部资源去培养人才，这是不可回避的，所以企业大学一定要做。现在，中国企业大学起点还是挺高的，因为已经有好多国际的经验和教训可以参考了。关键还是企业从战略的角度怎么去看企业大学，然后是否在正确的时机，用正确的方法投入，然后建立大学，并且让它真正发挥作用，真正在企业腾飞发展中和企业组织的人才的提升上发挥应该有的作用。所以说，企业大学肯定是要有的，而且是必须要有。

企业大学应该独立于人力资源部之外

记者：目前的企业大学，有的是独立于人力资源部之外，有的是归属在人力资源部下面。请问企业大学和人力资源部门应该是什么关系比较更利于企业发展？

国企培训方案范文第3篇

关键词：IFRS；会计学专业教育；发展

会计作为国际通用商业语言和一切资本游戏的起点，其重要性随着经济全球化进程的不断深化而日益增强。为消除国际贸易活动中的信息壁垒，降低交易成本，促进良好的国际合作，经济全球化必然要求会计准则国际化，当前基于国际财务报告准则（InternationalFinancialReportingStandards，简称IFRS）的“全球会计准则构想”已获得众多国际组织的公开支持。作为当今世界最大的发展中国家和新兴市场经济国家，我国也在积极稳妥地推进会计准则改革，并推动我国企业会计准则与国际准则的持续趋同。在我国企业会计准则体系制定过程中，2005年国际会计准则理事会（IASB）与我国企业会计准则委员会签署了联合声明，承认中国企业会计准则体系与国际财务报告准则实现了实质性趋同。

一、IFRS教育的必要性

提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，随之而来的是企业“走出去”的热潮。这就意味着以后越来越需要的是既精通财会业务又熟悉国外其他国家的社会经济状况、财税法律制度和掌握IFRS的会计人才。在培养熟悉和掌握IFRS的会计专业人才方面，学校对于IFRS的教育负有特殊的、重要的责任。高校的教育状况是构成一个国家或地区会计生态系统的重要内容，对一个国家或地区会计人员的知识结构、会计发展水平与会计信息的质量有着直接的影响。但是我国现行的财务会计教育几乎都具有内向性，偏重于传授我国的企业会计准则。因此，对现行的会计学专业人才培养方案进行改革，把IFRS融入现行的会计学专业人才培养方案之中是会计学专业教育亟待解决的一个突出问题。为了更好地了解并解决这个问题，本文采用问卷调查的方法来进行研究。

二、研究设计和调查结果分析

（一）样本选择与问卷设计

为了调查青岛理工大学会计、财管专业学生对IFRS的学习情况，选取了青岛理工大学中瑞合作办学学生20名，本科会计专业学生20名，研究生会计专业20名，共60名学生进行问卷调查。之所以选择这60名学生进行调查是因为他们都有一定的会计学知识，也有一定的途径接触、学习IFRS。调查问卷于2016年7月6日以电子文档形式发放，并于2016年7月16日全部收回。60份问卷填写完整，有效问卷达100%。

1.统计分析。据调查可知，对于IFRS整体的了解，研究生占50%，比例最高，中瑞合作办学占30%，本科生占20%。原因在于研究生接触的知识更广，学习的知识更深，可以在了解我国会计准则的基础上来深入理解IFRS。我校对于中瑞合作办学的学生的培养目标是培养具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，能够熟练运用外语进行财务交流及管理，实践技能突出；熟悉国际法规与国际惯例，能够在各类企事业单位、经济管理部门从事理财、投资分析等工作的高级应用型、复合型专门人才。依据上述培养目标，中瑞合作办学的学生要想出国从事会计方面的工作，就必须了解IFRS。对于本科生来说由于主要精力在于了解我国的企业会计准则，所以对于IFRS的了解不多。

2.调查结果分析。分析上述调查结果，发现普遍存在以下问题：

（1）并没有将IFRS的学习纳入教学目标。大多数高校的教学目标基本上都是培养适应社会经济发展，具备人文精神、科学素养和诚信品质、具备经济、管理、法律和会计学等方面知识和能力，能在上市公司、会计师事务所、金融机构等从事会计实务以及教学的应用型创新人才，可见并没有涉及到对IFRS的学习。

（2）课程设置中并没有明确的与IFRS相关的课程设置。通过调查可以得知，有60%的学生认为IFRS基本没有融入本校课程体系，也没有与财务会计、管理会计等学科相联系。在课程设置上，大部分高校基本都遵循基础课、专业基础课、专业主干课和选修课的设置模式，每一个层次具体包括哪些课程虽然各有特色，但基本上还是比较接近的。通过对相关学校教务处或相关部门网站上公开的会计学专业人才培养方案进行仔细分析，发现大多数高校的会计学专业人才培养方案中都没有明确的与IFRS相关的课程设置，也鲜有涉及系统、全面介绍IFRS的课程设置。

（3）学生了解IFRS的途径多依赖于教师，大多数高校普遍缺乏IFRS专业教师。调查显示：50%的学生是通过教师讲授来了解IFRS，30%的学生是通过上网查阅，只有10%的学生是通过翻阅准则。学校是学生获取知识的主要来源，大多数的学生都依赖于教师的讲授，自己真正自主了解IFRS的人少之又少。但是大多数教师都只是讲授我国的企业会计准则，教学过程过于依赖课本，以教师为中心，缺乏创造性的学习。而且对于IFRS的讲解甚少，更不用说对于IFRS有深入的认识。

（4）学生对于常用的IFRS准则较为了解，但缺乏对IFRS整体的认识。调查显示，53%的学生对于常用的IFRS的准则比较了解，65%的学生对于IFRS9最了解，其中有75%的学生对于IFRS9中的金融工具的分类与计量最为了解，与我国企业会计准则中有关金融工具规定的区别也能有很好的认识；33%的学生对于我国企业会计准则与IFRS中有关公允价值计量的区别有所了解，只有23%的学生对于收入准则的新变化有所了解。学生只是对于IFRS有部分的了解，缺乏整体、系统的认识。

（5）我国企业基本上实行的是企业会计准则，因此导致学生为了求职也只关心我国的企业会计准则，并不关注IFRS。但是随着会计准则的国际化趋同，如果企业能够仔细研究IFRS，那么就有可能提前预知到我国企业会计准则发生的变化，及时做出调整。

三、对策

（一）确立IFRS融入我国高校会计学教育的目标

转变会计人才培养中只重视我国企业会计准则和注册会计师考试的做法，把IFRS有机地融入到会计学专业人才培养方案之中，使会计学专业的毕业生既能熟练掌握国内会计准则，又熟悉IFRS，将两种不同的会计准则结合起来，高效地处理企业中的会计业务，为我国会计行业发展、跨国经济贸易活动以及会计准则国际化发展培养基础性专业人才，是IFRS融入我国会计学教育的根本目标。人才培养方案的修订必须紧紧围绕这一目标来展开。

（二）加大IFRS课程教材的开发与应用力度，修订人才培养方案

目前，系统讲述IFRS知识的教材尚比较鲜见，课程教材的开发是当务之急。一方面，要详细研究IFRS体系，对IFRS与我国企业会计准则体系的结构形式和具体内容进行全面系统的比较，分析异同，寻求原因，为把IFRS融入现行的会计学专业人才培养方案奠定基础。在课程设置方面，我们可以开设有关IFRS理论与实务方面的课程，使之与介绍国内会计准则的中级财务会计、高级财务会计平行设置，并在国内准则授课之后再开课；可以采用基于概念框架的IFRS教学方法，不仅能让学生深刻理解及熟练处理经济业务，还能提升学生的评估判断能力，使其拥有处理未来不熟悉事项的能力。也可以借鉴国外高校会计学专业在IFRS教育方面的经验，设计、开发出适用于国内会计学专业教学用的IFRS教材。

（三）改变学生的学习方法，加强对IFRS专业教师的培训力度

学生的学习过多依赖于教师，致使自主思考、学习的能力日益衰退。学生应该改变那种固有陈旧的学习方法，学会自主学习，积极思考问题，并自寻答案。教师也应该引导学生培养创新性思维。目前，高校中系统熟悉IFRS的专业教师较少，能够胜任IFRS教学的教师更是稀缺。为在高校会计学专业教育中开设IFRS课程，必须对现行的会计专业教师进行系统培训，培训的内容至少应包括经济全球化与会计国际化理论、会计准则国际趋同、IFRS概念框架、IFRS与我国企业会计准则异同、IFRS准则与解释体系、IFRS理论基础、IFRS案例教学等相关内容。

（四）企业培训中加强对IFRS的学习

随着经济全球化的日渐深入，不少企业都开展了跨国业务或者在国外开设公司，客观上促使企业必须了解IFRS，所以企业在培训中应要求员工加强对IFRS的学习，以便更好地开展国外的业务。这样也会促使学生加强对IFRS的学习，以获得未来求职的机会。实施会计IFRS教育，积极融入全球会计准则体系，有利于化解我国会计准则体系与IFRS之间的差异，使我国会计工作者和会计受教育者能够直面国际主流会计准则并尽早地预知会计准则变化发展的趋势，紧跟全球会计变革步伐，有利于我国会计教育和会计服务的国际化。

参考文献：

［1］胡成.国际财务报告准则融入会计学专业本科教育问题研究［J］.教育研究，2013，（6）.

［2］李雅，杨成文.IFRS融入我国会计学专业教育的研究［J］.商业会计，2016，（23）.

国企培训方案范文第4篇

[关键词]会计人员；培训；国企；重要性

中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）05-0312-01

前言

国企中会计管理是企业的核心，会计人员的教育素质的改善需要企业全力配合。本文经过教育培训进行探讨，分析了其对国企的影响及作用。经分析，探讨了国企会计人员教育培训工作中中存在的不利因素对国企发展的制约。一些国企为了追求经济发展而忽略会计人员的教育培训、使培训内容简单、管理系统及培训资源严重缺乏。根据对各种影响因素的分析，并针对会计人员的培训工作对于国企的重要意义，国企必须进行会计人员教育培训工作、制定培训方案。文章经过对国企中对于会计人员的培训工作的重要作用，分析了其中存在的问题提出了解决方案。

1 国企会计人员教育培训工作重要性和必要性

1.1 适应全球经济一体化和社会经济发展的需要

国际一体化趋势逐渐加深，各国经济不断发展，市场竞争越来越激烈。国企在根据国际规范下，进行经济体制的改革与创新，使国有企业不断发展壮大。但是，国企中仍然存在一些不利因素制约国企的快速发展；会计人员在国企发展中起到重要的作用，资金的良好分配及调动、资金收入与支出的明细、企业各级人员的资金管理等情况，都需要会计人员进行科学、有序的管理。因此，会计人员教育培训工作尤为重要，不仅为了增加会计人员的综合素质而设立，同时也为了提高企业职工整体素质，增强专业性，使人才得到有效利用。国企通过对于教育课程的设立，能够为企业培养具有优秀素质与专业技术的人才，为企业的可持续发展做了基础保障。

1.2 国企深化改革，建立现代企业制度的需要。

国企改革就是要建立现代企业制度，现代企业制度下，企业形式多样化，会计主体多元化，企业会计管理工作要不断适应现代企业制度需要，由传统的核算型向经营管理型转变，由传统手工方法向现代化和网络化转变，由事后核算向事前预测、事中控制和事后核算相结合的模式转变，企业对会计人员的职业技能要求越来越高。随着国企发展集团化、国际化，会计业务领域不断拓展，在企业错综复杂、激烈竞争的新形势下，要求会计人员具有较高的综合素质和创新能力，必须通过培训，培养讲政治、懂业务、熟悉国际规则的符合型人才，积极参与企业经营管理。

1.3 国企会计人员增强综合素质，改善队伍结构需要。

会计工作是专业性和技术性很强的工作，国企会计人员综合素质直接关系到会计信息质量，企业内部管理，市场经济秩序和社会公众利益等各方面。为此，国企会计人员应具备较高的政治素质，较强的市场经济意识，合理的知识结构和较高的职业道德。只有通过培训不断更新知识结构，才能进一步增强综合素质，进而不断优化队伍结构，为企业的发展出谋划策。

2 国企会计人员教育培训工作存在的问题

2.1对教育培训工作重要性和必要性认识不足，重视不够

（1）企业管理者观念滞后，对会计人员教育培训工作热情不足。借口人手少工作忙，在培训时间安排、人员抽调等方面不愿投入，没有把会计人员培训列入整体人才资源开发规划。（2）企业会计人员对教育培训工作存在认识误区，不愿参加培训。缺乏参加教育培训的积极性和主动性。

2.2培训形式单一、培训内容缺乏针对性和层次性、培训效果不佳

培训形式单调、教学方法传统、教学手段落后。国企会计人员教育培训主要采取集中组织、大课堂面授，缺少现代技术辅助教学，教师与学员间缺少互动交流，影响了培训效果。

2.3教育培训资源匮乏，师资队伍建设需要加强

国企培训基地、培训设施因培训经费问题得不到有效改善。企业内部培训师缺乏专业水平，培训管理人员缺乏组织培训能力，兼职教师队伍积极性不高。内部培训教师由于对会计实务接触不多，对某些内容的理解不深入、不到位，很多问题说不清、讲不透。外请教师因种种原因，有时讲授的内容有所保留，实质性的问题很少涉及，不能从根本上解决国企会计人员在日常工作中遇到的疑难问题，加之缺乏教学经验，很难调动学员的积极性，培训效果受到很大影响。

3 提高国企会计人员教育培训工作措施

3.1 转变观念，构建国企会计人员教育培训长效机制。

（1）企业领导必须转变观念，高度重视对会计人员教育培训工作。要以强烈的责任感、使命感和紧迫感，抓好会计人员教育培训工作，给予必要的经费投入和时间安排，保障会计教育培训工作持续、有序开展，为企业战略发展提供人力资源保障。培训组织管理者要结合实际并兼顾长远发展，合理地规划培训内容，定期组织会计人员开展专业知识和相关知识的学习，要以职业技能培训、职业资格培训、学历学位教育、继续教育为主要内容，建立健全管理、培训、考核、评价制度，构建企业会计教育培训长效机制。（2）企业会计人员要提高认识，真正理解教育培训意义，激发参加教育培训热情，树立继续学习和终身学习观念，变“要我学”为“我要学”，合理处理工学矛盾，培养学习的自主性。（3）培养学习文化，营造团队学习氛围。营造分享探讨的文化氛围，推进学习型班组、学习型企业建设。通过不断强化自我超越、建立共同愿景、改善心智模式、资源共享，团队学习和系统思考等修炼，实现学习工作化和工作学习化，以员工的发展促进企业的发展。

3.2 加强培训管理，提高国企会计人员教育培训质量。

（1）改进教育培训形式和方式。实现集中培训与网络教育培训相结合，促进培训教育与学历教育、高等教育相互衔接、相互促进。（2）注重教育培训对象的层次性。国企会计人员受教育程度不同，学历不同，专业背景不同，存在职级、操作技能、工作水平等差异，培训工作要充分考虑会计人员个体差异。（3）强调教育培训内容的针对性。培训内容既要体现前瞻性、全面性、新颖性和宽泛性，又要根据不同对象体现针对性。

3.3 加强师资队伍建设，建立培训保障机制。

（1）加强师资队伍建设，提高教学质量。采取有效措施提高各类授课人员的积极性，进一步提高教学质量和培训效果。（2）建立培训保障机制，提高培训质量。国企会计人员培训工作要紧密结合企业发展和员工需求，与员工职业生涯发展规划和企业绩效管理有机结合起来，做到强牵引。

经过对国企现状的分析，面对国际激烈的长竞争，我国国企必须在保证其噶张的同时注重全面发展。会计人员对于国企的发展有着重要的意义，因此，国企必须设立会计人员教育培训机构，丰富培训资源库。加大培训力度、实现全企业的全员培训，增强各级人员的综合素质；提高人员专业能力，为资金的管理及维护起到基础保障作用。培训机构的设立，必须在培训体制下进行，保证培训的质量，增加培训专业人员。在培训过程中，及时发展各人员的优缺点，进行深入培训。使培训具有高效性、科学性。从而提高国企资本的有效管理以及会计人员教育素质的提高。保证了国企会计部门的有序性以及资本的安全性，促进企业高效发展。

参考文献

国企培训方案范文第5篇

一、国企院校没有财政拨款，生存境况艰难

青岛海洋技师学院是国有企业举办的技工院校，隶属于青岛海洋渔业公司。企业是以盈利为目的的组织，学院则是非盈利的部门，不能为企业赢得利润。企业是特困企业，无力为学院提供办学资金和规范的办学场所，学院处于自收自支的状态，租赁校区办学。

资金是办学的经济基础，没有资金支撑，学院校舍修建维护、设备购置更新、教师工资保险、学院正常运转都难以维持。青岛市目前有23所技工院校，其中国企举办的院校16所，占全市技工院校的70%，都无一例外的存在这个问题。如何在新形势下维持国企院校的生存和发展，是摆在所有企办院校面前的共同难题。

二、学院创新国企办学机制的探索和实践

2013年，学院制订《青岛海洋技师学院办学机制改革方案》，尝试通过办学机制改革突破制约学院发展的瓶颈问题，实现学院稳步健康发展，《方案》上报青渔公司批准后实施。方案的核心内容是在加强学制教育的基础上，大力发展职业培训，兴办校办企业，实现学制教育、职业培训和校办企业相互结合、相互带动、相互促进、联动发展。

为了保障三轴联动办学模式有效运行，切实收到实效，学院结合方案实施不断完善工作机制，先后出台了《培训工作奖励管理办法》《校办企业管理章程》等制度，逐步理顺了学院与专业、部门与企业、教育与生产等各种关系，从制度、资金等方面为三轴联动办学模式有效实施创造了条件。

1.第一轴：学制教育

学院专业设置服务半岛蓝色经济发展，与海洋产业紧密对接，具有鲜明的海洋特色。2012年，学院印发《行动计划》白皮书，加快专业建设服务半岛蓝色经济区发展的步伐。目前学制教育在校生5000余名，为学院发展打下了坚实的基础。

船舶驾驶专业对接海洋交通运输产业。船舶驾驶专业是山东省百强专业、国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业。

轮机管理专业对接海洋交通运输产业。轮机管理专业是青岛市名牌重点专业、国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业。

航海捕捞专业对接现代海洋渔业。航海捕捞是山东省名牌、重点专业和国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业，中鲁远洋渔业80%以上的职务船员为学院毕业生。

邮轮乘务专业对接海洋文化旅游产业。邮轮乘务专业依托青岛邮轮母港的建设启用而开设，服务于蓬勃发展的世界邮轮经济。

工程潜水专业对接海洋工程、海洋救助打捞、海洋牧场建设、水下考古、休闲潜水等产业。由中国海洋工程公司与学院共建，是校企合作的产物。中国海洋工程公司提供价值300万元的设备，在学院设立了员工培训基地。

制冷和空调设备运行与维修专业――对接海洋装备制造产业。制冷专业是青岛市重点专业、国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业，建有技能大师工作室。

水产养殖专业对接海洋生物、水族产业。学院是青岛市水产养殖培训基地，聘请黄海水产所雷霁霖院士和关长涛研究员为教育发展委员会专家委员指导专业建设。开展观赏鱼养护、水草景观设计、水族箱设计制作、观赏鱼4S店等培训。

2.第二轴：职业培训

按照“无长不稳、无短不活”的思路，学院大力组织开展职业培训，完善培训机制，形成学院规划、培训处统筹、专业落实、利润分成的培训格局，各部门开展培训工作的积极性得到充分调动。社会培训包括六大模块86个培训项目。

模块一为远洋渔业船员培训，包括船员职务晋升、渔船鱼类知识、船舶配载、渔业法规、高级消防、精通急救、电子海图、助渔仪器以及渔船拖围钓作业等培训；模块二为海船船员培训，包括海船船员甲类三副、海船船员甲类三管、小型船职务船员、值班水手、值班机工、GMDSS通用操作员、基本安全、救生艇和救助艇、自动雷达标绘仪等培训；模块三为水上运动培训，包括休闲垂钓、帆船运动、舢板运动、游艇帆船驾驶员、高速船驾驶员、帆板运动等培训；模块四为工程潜水培训，包括休闲潜水员、空气潜水员、生命支持员、潜水医学技师、潜水监督、水上摄影录像等培训；模块五为水产养殖培训，包括海参养殖、扇贝育苗技术、大菱鲆养殖技术、水质检测、观赏鱼养护、水草景观设计、水族箱设计制作、观赏鱼4S店等培训；模块六为陆上各专业工种培训，包括制冷工、焊工、钳工、数控车工、冷作工、片剂压片工、维修电工等培训。

3.第三轴：校办企业

学院遵循“依靠专业办企业，办好企业兴产业，产教融合为一体，实习就业两不误”的指导思想，大力发展校办企业，实现教育教学与产业发展的紧密融合。

目前已建成青岛海默特机械有限公司、青岛海金梁商贸有限公司、青岛重骅人力资源有限公司、青岛紫金梁海洋工程有限公司、船员培训中心、鹏腾国际经济技术合作有限公司、莱菜鲔超低温冷链储备库、和青岛海豚航海运动俱乐部这八个公司和实体，各公司和实体有效运作，业务不断拓展，经济效益逐年提升，同时为学生提供了良好的就业实习条件，并且为毕业生提供就业服务和岗位提升服务管理。开创了为学生终身服务的管理新模式，实现了育人效益和经济效益的双丰收。

三、三轴联动多元发展运行机制

三轴当中，学制教育是学校运行发展的根基，核心是保持适度的规模和优质的办学质量。职业培训是服务社会扩大学校影响力的助推器，核心是取得社会效益和经济效益。校办企业是产教融合工学结合的舞台，核心是跟紧市场步伐保持行业竞争力。三个主轴职能各异、联动运行、多元发展，使学院在困境中迸发出自强不息的活力。

青岛海洋技师学院面向市场，实施“三轴联动，多元发展”办学机制，激发出前所未有的办学活力，办学经济效益逐年提升，有效解决了制约国企办技工院校发展的资金瓶颈，推动学院教育事业快速发展，为国企办院校在新形势下如何生存发展做出了积极探索实践。

四、学院办学机制的运行效果和示范意义

1.专业建设实现品牌发展

学院七个专业成为省市品牌专业，五个专业成为国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业，五个专业承担山东省航海示范专业群建设；船舶驾驶专业牵头编写山东省教学指导方案，参加制订教育部船舶驾驶专业教学标准；轮机管理专业参加制订教育部轮机管理、机工水手专业教学标准。

2.技能大赛不断取得突破

参加全国技工院校技能大赛摘得雏鹰奖；青岛市第12、13届职业技能大赛夺得8个状元；舢板队获得国际海洋节舢板比赛院校组第一名；山东省首届船员技能大赛赢得撇缆第一名；帆船队获得CCOR国际帆船赛两个冠军和两个亚军。

3.办学效益实现双提升

每年为社会输送优秀毕业生1500人，培训在职船员、企业职工、大学生、转复军人一万余人，同时保障了学院办学正常的经济运行。

4.社会评价和办学荣誉