青少年如何保护自己

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇青少年如何保护自己范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

青少年如何保护自己范文第1篇

法制教育宣传日手抄报的图片欣赏  

法制教育宣传日手抄报图片1

法制教育宣传日手抄报图片2

法制教育宣传日手抄报图片3

法制教育宣传日手抄报图片4

法制教育宣传日手抄报图片5

法制教育宣传日手抄报的内容：法律小故事

在我们的生活中，有许多不起眼的小事，比如：“在楼道上堆放杂物、在公共场所或在家里制造噪音。”这些事情看似小事，其实都和法律有关。

在我们居住的小区，有部分人喜欢在楼道上堆满杂物。平时大家都不怎么在意，只要过得去就行了，所以就没人管。有一天，不知道谁家把二十几盆兰花摆在了过道上，大家走路都小心翼翼。虽然大家心里不舒服都只在私下议论：“是谁呀?”“太没有公共道德了。”一个腿脚不方便的叔叔走那过不小心打碎了几盆兰花。摆兰花的那家人就和叔叔吵了起来还要叫叔叔赔。邻居们看了都过来劝。我当时在想：“怎么办呢?如果家家都这样的话，那还创什么文明城市呢?”事后我看成都电视台有一个节目叫《庭审进行时》上面讲了一个跟这个差不多的案例，法官最后判摆杂物的人把东西搬回走。因为楼道是公用区域，不是私人财产，这个人违反了占用公共区域法。哦，原来法律就在我们身边。

平时在家里唱歌、跳舞觉得影响不到别人，其实在国外如果你在家里唱歌、跳舞，声音大，影响了邻居。邻居们就会去投诉你，严重的还可能让警察抓你。不过，最近几年我国这方面也在加强管理，每年高考、中考国家制定了一些法律法规不能影响考生有良好的学习和休息的好环境。

所以，我们从小要学法、懂法，就要做一个遵纪守法的好学生。

法制教育宣传日手抄报的资料：青少年法律常识

1、青少年的法律概念是什么?

青少年的年龄界限定在13周岁至25周岁。它既包括一部分18周岁以下的未成年人(法学界关于青少年犯罪是界定于此年龄段);也包括一部分19—25周岁的已成年人(统计青少年犯罪率即界定于13—25周岁)。

2、开展普法活动对青少年有什么意义?

可以增加青少年对法律的认知，同时可以减少青少年犯罪率。因为青少年处于成长阶段，对法律，对社会的认知感很模糊，所以可能会产生不健康的心里，如果受 到不法之徒的诱使，还可能会导致犯罪!所以开展普法活动对青少年对社会都是很有意义的，因为这样可以使社会更安定，而且还可以使青少年有良好的心里素质。

3、青少年如何培养自己的法律意识?

从身边的小事和细节就培养起保护自己的法律意识，可以通过网络、书籍、电视、课堂学习法律法规的理论知识，在生活中和城市的各个角落都加以实践，不断树立起保护自己的法律意识。 从点滴细节学起，充分发挥青少年的好奇、好动、求知的特性。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.2015年全国法制宣传日手抄报资料

2.关于法制教育的手抄报内容资料

3.2017法制教育宣传日手抄报

青少年如何保护自己范文第2篇

第三课：珍爱生命

1、为什么要珍爱生命？

①生命是世界上最宝贵的财富，世界因生命而精彩。

②每个人的生命都是有价值的。每个人对国家、社会和他人都有价值。

③幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。

2、怎样珍爱生命？

①在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。

②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

③我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

3、怎样实现生命的价值？

①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

②实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

③结合实际谈：如努力学习等。

第五课

自我新期待

1、认识自我的途径有哪些？

①通过自我观察认识自己。

②通过他人了解自己。

③通过集体了解自己。

2、如何发掘自己的潜能？

①经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。

②在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。

③只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。

第六课

做情绪的主人

1、怎样调控情绪？

①情绪与一个人的态度是紧密相连的。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。

②调节情绪有很多具体的方法，如注意转移法、理智控制法、合理发泄法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

第九课

保护自我

1、青少年可能受到哪些方面的侵害：自然侵害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害。

2、为什么要加强自我保护：①身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往处于被动地位而受到伤害。

②自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。

3、寻求哪些方面的保护：

①面对一些突发的事故和侵害，我们要积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；

②如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

4、青少年应怎样防范侵害，保护自己？

①保持高度警惕是避免侵害的前提。

②面对侵害要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，采取机智灵活的方法与其斗争。

③当我们的权益受到侵害时，要拿起法律武器保护自身的合法权益。

5、青少年具体怎样用智慧保护自己？

①遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，要学会运用最有效的救助方法。

②遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地与其搏斗；没有能力将其制服时，可以采用“呼救法、周旋法、恐吓法”等及时脱身。

③万不得已，也要两害相权取其轻，把损失降到最低，保住最大的合法权益。

七年级下册

第五课

让挫折丰富我们的人生

1、造成挫折的原因？

①不能预测和及时防范的天灾。（自然因素）

②我们遇到的挫折，还有可能是各种人为因素造成的。（人为因素）

③由于个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷，也可能使我们遭受挫折。（个人因素。）

2、挫折的影响？

①一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。

②另一方面，又有利于磨练意志，增长才干和智慧。

③在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓艰难困苦，玉汝于成。

3、怎样战胜挫折？（战胜挫折的有效方法？）

①树立正确的人生目标。

②正确认识挫折，采取恰当的解决办法。

③激发探索创新的热情。

④学会自我疏导。如合理发泄法、移情法、目标升华法

第八课

法律护我成长

1、为什么要对未成年人进行特殊保护？

①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。

②未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。

③现实生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。所以要对其进行特殊保护。

2、、保护未成年人的四道防线？

家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护。

①家庭保护：要求父母或者其他监护人依法履行对未成年监护的职责和扶养教育的义务。

②学校保护：要求学校对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

③社会保护：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

④司法保护：尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益。

3、同不法分子作斗争的具体方法有哪些？

青少年如何保护自己范文第3篇

“法制”一词，我国古代就有了。然而，直到现在，人们对于法制概念的理解和使用还是各有不同，其中广义的法制就是指一切社会关系的参加者严格的，平等的执行和遵守法律，依法办事的原则和制度。这里给大家分享一些关于中学生法制观后感，供大家参考。

中学生法制观后感1人生会面临许多选择，当你正处于十字路口不知道该何去何从时，你将做出如何决择?在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，当然尤其是我们青少年。由于这方面的原因,学校特意为我们组织了一节法制教育课.对于我们来说真可谓是意义重大。

这堂法制教育课里面讲了很多青少年走上违法犯罪道路的真实案例，围绕导致青少年犯罪的各方面原因展开论述，使同学们更好地认识青少年的犯罪心理。

家，是青少年第一个影响最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了对子女的照顾。因此，他们胡乱结识朋友，到处留连，自甘堕落;甚至为了引起父母的注意，希望父母能关心自己，不惜一切，又偷又抢，坏事做经…

学校，是第二个影响青少年的地方。例如，一些青少年因为和同学一时怄气，就影响了彼此之间的友谊，还很容易导致心灵或肉体上受伤。又例如某某同学被老师批评了一顿，如果接受不了，就会怀恨在心，便处心积累想谋害老师。罪恶，往往是在不知不觉中，一些不经意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就会成为罪恶的“猎物”。

第三，便是自身原因。俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，就会渐渐腐蚀你的心灵。如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。

现代社会是法制社会，社会中的每一个人，做任何事都要按规则去做。国家制定相关的法律，目的就是为了公民能更好的实现自己的权利与自由，同时也对破坏和妨碍他人权利与自由的人也起惩治作用。在法制社会里，每个人时时处处都离不开法律。作为一个公民，在日常生活中就应该遵守法纪。

如果我们不小心违反触犯了法律，应该勇于承担责任按照规定进行补救，千万不要耍小聪明，结果反而会害了自己。我们不但要遵守有明文规定的法纪，做一个合格的小公民，还要警惕那些有可能导致违法的不良诱-惑。

总之，作为一名中学生，要让犯罪远离我们，要付出的努力还很多，很多。要与法律作朋友，与犯罪作斗争。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律武器来武装自己，保护自己，才能让自己健康成长，走好人生的每一步!

中学生法制观后感2我们是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。法制教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们小学生,是走到的殿堂的梯子。法制教育是不可忽视的。所以，学好法制教育就是学会做人，它教会我们遵守守则;它教会我们不要迷恋电子游戏机;它教会我们不吸烟;它教会我们不喝酒;它教会我们不打人;它教会我们不小偷小摸。

今天下午第二节课，学校组织了法制讲座活动，我受益匪浅。

不要自以为是地说：“我们是未成年人，犯罪没有关系。”在此，我要严肃地告诉你：“不，你说错了。18周岁以下的我们是不能犯这5种罪的：杀人、放火、抢劫、吸毒、故意伤害造成他人重伤。”也不要满不在乎地说：“我一定不会做这些事情。”

犯罪嫌疑人刘某(男，16岁，湖北省仙桃人)，_____年10月20日凌晨2时许，伙同夏某、陈某、黄某等人经过事先预谋，由陈某携带一把西瓜刀，四人窜至厦门湖里某处的路面，寻找作案目标，准备实施抢劫时，被治安巡逻队发现，当场抓获。刘某锒铛入狱。

听了这次讲座，我深刻地明白了不能冲动、不能不懂法、更不能不守法。我国每年有15万左右18岁以下的少年犯罪，不知把多少花季少年送进了少管所、工读学校，或许有人认为，反正未成年人犯了法会从轻处罚而无所谓，但是可曾想到这会使多少父母悲痛欲绝，给多少家庭蒙上了阴影，有的简直是对家庭造成了毁灭性的打击呀!我们这个年龄段是最危险的年龄段，易违纪、易上当受骗、易掉以轻心等，若不严格要求自己，学会保护自己，则易造成违法甚至终身遗憾的犯罪行为现在青少年犯罪率明显升高，就是由于我们遇事不冷静，心灵不成熟，判断能力弱，防范意识不强，纪律观念淡薄等造成的。

我们要与法律作朋友，与犯罪作战斗。我们要知法、懂法、用法，学会用法律保护自己!

中学生法制观后感3这天，我和全校师生一齐观看了《法制教育》片，里面介绍了一些青少年儿童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行为习惯，我看了以后深有感触，也颇受教育。

首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母离婚了，不能关心照顾孩子的成长，让孩子自由地学习生活。他们就会在放学后不回家或者不做作业、贪玩。这样渐渐地远离了学校和家庭的管教，过早地走上社会。

其次，就是染上了不良的行为民习惯。这些孩子在学校里面不遵守纪律，上课调皮捣蛋，课后打骂其他同学，甚至欺负小同学。他们不爱学习，沉溺于网络游戏。就像片中讲到的为了筹齐上网的费用，他们敢于拿出锋利的刀子去抢劫他人，给他人和社会造成危害。

他们用自我犯的过错来警示我们——这些正处于完美青春年华的少男少女们，这些正享受着生活完美与自由的我们。要从小树立法律意识。遵纪守法，要学法、懂法、守法，学校里，做一个好学生，家庭里，做一个好子女，社会上，做一个的好公民。同时还告诉我们要慎重交友，无论身处何时何地都不忘父母对我们的恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟。他想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发，甚至能够产生心灵的震撼。

常言道：“没有规矩不成方圆。”青少年是祖国的未来、民族的期望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。法律就是调整人们行为的“规矩”。随着社会的发展，法律的作用显得愈来愈重要，与人们生产生活的关系也愈来愈密切。作为21世纪主人的青少年朋友们，学习、掌握必要的法律知识，是实现新世纪宏伟蓝图、振兴中华的需要，也是维护人类和平，促进世界发展的需要。

所以要使人生走得辉煌灿烂就务必知法守法，而且要持之而行!不要为一时的冲动而做犯法的事情令自我悔恨终生!自毁前程!

在那里，我要真诚的呼吁每一个人，不要让自我悔恨终生、自毁前程!从此刻起，我们每个人都就应给自我的人生填上辉煌的一笔——学法知法懂法，让自我的人生更亮丽、更成功、更辉煌!

中学生法制观后感4现在是二十一世纪法制社会，我们快乐地生活在这个五彩缤纷、充满乐趣的世界里，这都归功于法治。许多人对法治的概念十分清晰，但也有人对他很模糊，觉得它距离我们太遥远。

我国是社会主义国家，也是法制健全的国家。法制其实离我们并不遥远，他不是一个词语，而是一种对我们人生有帮助的“武器”。它如此真实与我们形影不离;他如此威严，在他面前人人平等;他如此和蔼，总是帮助弱势群体;他又是如此神圣不可侵犯，不容许一点点的亵渎……

我曾经听过一个关于法制的故事。十六岁的小兴是一名中学生，幸福的生活，花一样的年华，人生美好的未来在等待着他。可是自打接触网络游戏之后，整个人就像丢了魂魄似的，经常往网吧里钻。从此，他迷失了人生的方向，不仅放弃了学业，还打着上学的幌子，把学费给了网吧。可是，这些钱哪里够填补网吧的无底洞，于是，他不断变着方法向父亲索要周末补习费等费用。最后走投无路，竟然拿了一把水果刀去打劫一名女中学生身上的二十元零花钱。结果，他被少年法庭判处有期徒刑，缓期执行。多么让人痛心疾首!

有很多青少年会觉得自己还未成年，犯了错，家长老师，社会国家会选择原谅，最多教育教育。殊不知，触犯了法律，一样要受到应有的惩罚。这个故事告诉我们，无论是谁，都必须知法、懂法、守法，不要误入歧途，否则悔恨不已。也让我明白了，每一个人都必须为自己的错误行为承担相应的责任，否则“一失足将成千古恨，再回首已是百年身”。

古人云“法令行则国治，法令弛则国乱”，所以我们不仅要普及法制知识，还要与老师、家长、同学多沟通，让我们在法治的光环下一起茁壮成长吧。

中学生法制观后感5今天下午，同学们在学校的安排下，聆听了我校法制教导员的法制讲座。时间虽只有短短的一个小时，但我的感想却颇多。

在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢?俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。这并不是危言耸听，近年来青少年犯罪率呈上升趋势，便是证明。青少年正处在长身体、长才干的时期，可塑性很强。但明辨是非的能力不强，意志脆弱，自控力不强，很容易受到外界的影响，一步步走上不轨之路。

青少年如何保护自己范文第4篇

全国青少年普法教育读本，我读了以后让我有了很大的启发，因为，在这本书中写的都是发生在我们身边的事情，它里面包含了我们如何保护自己和保护他人健康的方法，这让我感到了记得的兴趣，因为，我从小就很喜欢法律。

在这本书中，我发现了许多事情都是有一些小事引起的，比如为了一个苹果就能出一条人命的真实事件，其实，这些事情都是可以避免发生的，比如他没经过你的同意就吃你的东西，你可以先告诉老师啊，让老师帮你评道理，不要自己和他评道理，因为那样容易使矛盾变得更大或是会大大出手，弄一个两败俱伤的样子，你可能会问我为什么知道的那么多呢？是因为这些在全国青少年普法教育读本上就有这样的案例发生，所以我才知道的那么多啊，所以我才推荐这本书让大家读啊，我要告诉大家的是以后遇事要冷静对待，不要鲁莽行事，要想清楚了会发生的后果再去做。

在全国青少年普法教育读本中，有一个故事让我深受启发，那就是一名十四岁的小女孩为了给她弟弟报仇的一个故事，故事里因为小女孩的弟弟在外面让别人欺负了，而且那个人还恶人先告状，到小女孩的家里又打又闹的，小女孩看不下去了，所以她找的欺负他弟弟的那个人，拿着刀子要求那个人喝农药，那个人拼命抵抗把农药撒到小女孩的衣服上了，原本一件很小的事情现在就成了故意侵害他人健康了，如果双方家长能够理性处理好这件事情的话，那事情也不会到这种地步了，所以说以后做事情要冷静处理，不要一遇到事情就忍不住动手，要站在别人的角度上思考一下，看看事情到底对不对，再下结论也不迟啊！

我还记得在我还在上小学的时候，就是有这样的事情发生过的，比如有一次我班的一名男生和一名比他小的男生打了起来，我班的那个男生没打过人家，居然都拿出刀子来了，幸亏我们发现得早不然就后果不堪设想了，后来老师问他们俩为什么打起来，你一定想不到他们为什么打起来，他们居然是为了一个苹果就打了起来，看！原本是件多小的事情啊！原本都可以化解的啊，那为什么事情没有被化解而是让事情越来越大了呢？那是因为他们没有站在别人的角度上去思考，所以才导致后果闹大的，所以以后我们做事一定要站在别人的角度上思考一下，再处理！那不就好多了吗？

青少年如何保护自己范文第5篇

【关键词】 物质相关；获得性免疫缺陷综合征；健康教育；需求评估；学生

【中图分类号】 G 479 R 512.91 C 913.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)06-0494-03

据报道，非法药物滥用人数剧增，并且向低龄化迅速发展［1-2］，现行青少年禁毒预防教育存在着从方式到内容多方面的不足与缺失［3-4］。关于对青少年开展与艾滋病预防教育，教育部多次颁发文件，并明文规定学时数［5］。为了解湖北省城市和乡镇初中生、艾滋病预防教育内容、教育方式需求、对/艾滋病预防课程的态度等, 以便对城乡中学与艾滋病预防教育计划的制定提供依据，2006年11-12月笔者对湖北省襄樊市和大冶市4所城乡初一年级学生、教师和家长进行了抽样调查。

1 对象与方法

1.1 对象 采用分层整群随机抽样方法，抽取襄樊和大冶的市级中学和乡镇中学各1所，以初一班级为抽样单位，共抽取592名初中一年级学生，其中男生326名，占44.9%，平均年龄(12.98±0.79)岁；女生266名，平均年龄(12. 86±0.80)岁。城区学生262名，乡镇学生330名。另外抽取与学生健康教育、思想教育相关的教师67名，其中男教师33名，平均年龄(37.12±8.32)岁；女教师34名，平均年龄(34.71±8.15)岁。学生家长175名（每校1个班的学生家长），其中男性103名，平均年龄(40.31±6.28)岁；女性72名，平均年龄(38.27±6.49)岁。文化水平以初中居多，职业以农民居多。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查 采用自编的“青少年与艾滋病预防知识课程需求问卷”，分学生、教师和家长问卷，在知情同意的情况下，对抽取的学生和教师进行统一的匿名问卷调查，内容包括人口统计学特征、对青少年与艾滋病预防知识课程需求、开设形式和内容的情况；家长调查通过学生将问卷带回家，在知情同意的情况下请家长填写。

1.2.2 小组访谈 采用专题小组访谈的方法对部分学生进行开放式的调查访谈并录音，步骤如下：(1)根据研究目的和内容，编制小组访谈提纲，经预试后确定；(2)统一培训主持人和记录员，规范方法、统一提纲和熟练掌握小组访谈技巧； (3)由主持人向访谈对象介绍访谈的目的和内容，用录音笔录音访谈过程，同时记录员做现场记录。主要内容包括对开展与艾滋病预防教育课程的态度、对内容和形式的需求。访谈共抽取28名初一年级学生，男、女各半。

1.3 质量控制 由经过培训的调查员将调查表发给学生和教师，用统一的引导语介绍填表的方法并对量表条目进行统一的解释，说明调查的目的和意义，并强调匿名性，请学生与教师如实填写，问卷当场填写和回收；家长问卷上注明填写说明，并让学生向家长解释。整理时剔除质量未达到要求的问卷（如缺项较多、有逻辑错误等），对有效问卷进行编码。录音访谈人员也经过统一的培训，规范操作方法。

1.4 资料整理与分析 问卷资料通过EpiData 3.02录入，采用SPSS 12.0软件进行统计处理。单题错答或未答者则单题不进行分析。对录音访谈资料进行手工整理，通过编码、归类和排序，找出主要和次要观点进行分析和讨论。

2 结果

2.1 与艾滋病教育需求情况

2.1.1 对/艾滋病预防教育课程开展的态度 只有8.6％和9.8％的学生认为自己知道如何保护自己远离和艾滋病；对于开展青少年与艾滋病预防教育课程，70％以上的学生认为有必要，84％以上的学生会积极配合和参与，男生和女生之间差异均无统计学意义（P值分别为0.219和0.763），城区认为有必要的学生高于乡镇的学生（P＝0.017）。有1.5%的学生认为占用时间，而不愿意参加。

83.6％的教师和64.0％的家长认为有必要开设专门的课程学习与艾滋病预防教育课程，94.0％的教师和72.6％的家长表示会积极配合；但仍有9.1％的家长认为“占用学生太多时间，不想参加”。

2.1.2 与艾滋病预防教育课程需求的方式和内容 见表1～3。

初一学生表明最愿意接受的与艾滋病预防教育课程方式，主要是教师讲授、观看影像资料、听戒毒人员的现身说法以及讨论等形式，男生和女生差异无统计学意义（P＝0.732）；城区和乡镇学生对课程的需求方式差异有统计学意义（P＝0.000）。乡镇学生选择更多的是自学方式，如回家阅读相应的教材，然后与教师同学一起讨论；而城区的学生更愿意听教师讲授和观看教育片。

什么是、什么是新型、艾滋病知识、的危害和如何拒绝诱惑等是中学生和教师公认的预防教育课程应该开设的内容，并且男生与女生、城区和乡镇学生之间差异无统计学意义（P值分别为0.302和0.808）。

不同的教育课程方式对学生知识的掌握会有不同的影响，男生和女生一致认为教师讲授、分小组讨论、角色扮演、演讲和知识竞赛有助于提高掌握程度（P＝0.872）；城区学生选择角色扮演和知识竞赛方式要多于乡镇学生，而分小组讨论和演讲的方式要少于乡镇学生，城区和乡镇学生的想法差异有统计学意义（P＝0.005）。

对于如何提高青少年/艾滋病教育课程的兴趣，男生和女生、城区和乡镇学生的看法差异有统计学意义（P值分别为0.013和0.000），女生喜欢一些真实的案例，乡镇学生更愿意将学到的知识讲给家长听。

教师认可多样化的教育方式，能接受的方式主要为观看教育片（20.2％）、社区实践（15.2％）、听教师讲课（14.1％）、听戒毒人员的现身说法（14.1％）等，对自学方式认可较低（5.8％）。 “教师讲授”是学生认为能提高接受知识能力的方式，而“知识竞赛”则是教师认为能提高学生接受能力的主要方式。教师认为能提高学生兴趣的上课形式主要为真实的案例故事（22.4％）、录像片（21.3％）、学生讲述身边的例子（17.9％）和多媒体（16.4％）等。

2.2 访谈结果 关于知识，学生主要想了解的是的本质、种类、什么是新型、新型是否会上瘾、吸毒后的感觉、会成瘾的原因、的生产过程、泛滥的原因以及如何识别；艾滋病的病因、传播途径、如何预防、艾滋病儿童的患病途径、艾滋病的预后等也是初中生关心的问题。

在学习预防知识的过程中，学生希望能有专门的教材配合课外的报刊书籍、电视录像、真实的案例，最好是图文并茂的资料等。

3 讨论

据研究报道，在学校开展预防项目可能最有希望预防滥用和依赖［6］。在许多西方国家，基于学校开展预防是优先考虑的项目之一，并且一些研究表明这些干预项目对减少青少年的使用有潜力［7-8］。我国学校虽然进行过一些教育，但是完全知道如何远离的学生很少，要达到保护青少年不受和艾滋病侵害的目的，系统的预防知识教育必不可少。

城区学生对教育课程的需求高于乡镇学生，这可能因为城区的孩子接触的机会更多。家长对于初中生是否能远离的态度较乐观，这可能会导致家长疏忽对孩子知识的教育，所以对家长进行宣教也是需要的，而且家长的积极配合会对青少年的与艾滋病预防教育起作用［2］。

综合录音访谈和调查问卷的结果均表明，学生希望得到系统的与艾滋病预防知识，也有极少数不是很愿意，这可能是由于学习任务较重，怕增加自己的学习负担。

以学校为基础的干预比传统的以临床为基础的干预更有优势［9］，而且预防艾滋病干预较易改善青少年的知识及态度［10-11］。如果教育模式在方式和内容上存在不足与缺失，则往往会影响教育效果，甚至起到负面作用，如产生好奇、想尝试等危险想法。如果能参考学生和教师的意见，对以后的教育课程改革会有很大的帮助。

城区和乡镇学生喜爱和易接受的知识学习方式有区别，乡镇的学生更注重自学方式，可能是受条件的限制；教师则表示除了课堂上教授以外，还可以结合更多的方式。所以丰富多采的教学方式不仅会提高学生的兴趣，也会提高教师的授课积极性。

直接相关的内容更多地受到了学生、家长和教师的关注，而间接相关的知识则易忽略，如生活中受挫是初次吸毒的原因［12-13］，如果不处理好，则是吸毒的危险因素。所以，在开展教育的时候，根据具体的时间，加入相应的心理知识、情商教育，教会学生抵制、拒绝技能。

4 参考文献

［1］ 叶亮. 1092例海洛因依赖者的人口学特征. 海南医学, 2004,15(6):117-118.

［2］ 袁圆. 关于青少年预防教育的思考. 当代青年研究, 2003(6):21-25.

［3］ 韩凌. 预防教育中，如何让花季少年学习拒绝. 禁毒周刊, 2007(38):11-13.

［4］ 贾娟，王玉瑾. 青少年预防教育存在的问题及对策分析. 山西医科大学学报：基础医学教育版, 2004,6(4):442-443.

［5］ 教育部办公厅关于印发《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》、《中小学生预防专题教育大纲》、《中小学生环境教育专题教育大纲》的通知. 基础教育改革动态, 2003(10):2.

［6］ Home Office. Updated Drugs Strategy. London: Home Office, 2002.

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