小学基础知识的重要性
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小学基础知识的重要性范文第1篇
关键词：小学语文教学 阅读能力 阅读兴趣
在小学教育阶段，由于小学生的年龄较小，学习能力有限，对新事物充满好奇心，如何在语文教学中，激发学生学习兴趣的非常重要。实践教学经验表明，提高学生的学习自觉性，有利于学生积极的参与教学活动。在小学语文教学中，语文教师应在认识小学生的性格特点，制定培养学生阅读能力的教学方案，引导学生进行积极的思考。语文教师针对学生学习语文的实际状况，积极探究如何培养学生阅读能力的方法，可以更好的促进小学生学习效率的提高。
一、语文教学培养学生阅读能力的重要性
在语文教学活动中，大力培养小学生的阅读能力，有利于小学生养成较好的阅读习惯，并逐渐改善小学生在阅读教学活动中存在的具体问题。小学生只有掌握了一定的阅读方法，才能逐渐通过阅读的方式，提高自身的阅读能力。在语文教学中培养学生阅读能力，是学生学好所有学科的重要基础。因此，在小学语文教学活动中，重视培养学生自身的阅读能力非常重要。
二、语文教学如何培养学生阅读能力
（一）营造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣
在实际教学活动中，营造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，有利于语文教师顺利的开展相关的教学活动。语文教师在阅读教学活动中，应结合学生在阅读教学活动中的具体表现以及存在的一些问题，合理的制定阅读教学方案，使学生可以在良好的阅读环境中，感受阅读的快乐，并逐渐提高学生阅读的兴趣。因此，在语文教学中培养学生阅读能力，重视营造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣这一有效的教学策略非常重要。
（二）强化学生基础知识的锻炼
在语文教学中培养学生阅读能力的过程中，通过强化学生基础知识的锻炼这一教学策略，可以有效的提高阅读教学的效率。在语文阅读教学活动中，语文教师通过强化学生基础知识锻炼的方式，使学生明确语文阅读的重要性，并在具体的教学活动中，循序渐进的引导学生多参与语文课外阅读活动，对于提高学生的语文综合运用能力非常重要。强化学生基础知识的锻炼，是提高学生阅读能力的基础。因此，在语文阅读训练活动中，语文教师应时刻重视强化学生的基础知识锻炼，全面培养学生的语文素质。
（三）强化课外阅读的重要性
在小学语文阅读教学中，培养学生的阅读能力，对于学生未来的发展，始终发挥着重要的作用。语文教师应在开展语文课外实践活动中，引导学生积极的参与语文阅读活动，强化课外阅读的重要性。强化课外阅读的重要性，有利于增加学生对课外阅读活动的重视程度。其次，在教学活动中，可以通过学生的知识积累程度，向学生推荐适合其阅读的一些书籍，使学生可以明确阅读的大致的范围，并逐渐养成阅读的习惯。
（四）引导学生运用正确的阅读方法
引导学生运用正确的阅读方法，也是提高学生阅读能力的重要方法之一。在小学语文阅读教学中，引导学生运用正确的阅读方法进行书籍的阅读，降低学生阅读的难度，使学生逐渐适应课外阅读的难度，并积极的尝试参与语文课外阅读活动，不断提高自身的阅读能力。引导学生运用正确的阅读方法，有利于帮助学生避免在阅读中遇到的一些问题，确保学生可以相对顺利的进行阅读。因此，在语文阅读教学活动中，语文教师应针对具体的教学问题，深入研究可以提高学生阅读能力的教学方法。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中，语文教师结合实际的课堂教学状况，与时俱进的进行教学方法创新，树立学生主体意识，让学生积极的参与到语文课堂教学活动中，对于学生全面的学习语文知识非常重要。在帮助学生构建知识基础的上，合理制定培养学生阅读能力及语言综合能力的教学方案，对于提高学生的语文素养发挥着关键的作用。语文教师在课堂教学中，重视探究如何培养学生阅读能力的方法，激发学生学习语文的积极性，也会为学生学习其他学科的知识奠定基础。因此，在实际的语文教学活动中，语文教师深入探究如何培养学生阅读能力方法，不断提升学生的阅读能力。
参考文献：
[1]黄友贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].读写算，2015，（6）：382.
[2]李文碧.小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].课程教育研究，2014.
小学基础知识的重要性范文第2篇
【关键词】小学语文教学生态道德教育策略
一、前言
近年来，科学技术的进步促使我国经济水平不断上升，人们对物质生活要求越来越高，在构建优质物质生活环境的同时却忽视了对生态的保护，这给我国生态环境造成了严重的后果。例如，大量汽车尾气的排放，导致气候不断变暖，植被的破坏促使沙尘和雾霾天气增加等。在这种情况下，积极加强生态道德教育具有重要意义。小学生正处于身心发展的重要阶段，在进行小学教学的过程中，积极融入生态道德教育的内容，对于促进小学生形成正确的环境保护意识具有积极作用。
二、小学语文教学同生态道德教育之间的重要联系
小学语文教学是培养学生语文功底、帮助学生掌握大量汉字基础知识的重要阶段，它既包含对词汇的掌握，也包含对文章思想的理解。因此，在积极进行生态道德教育的过程中，将其同小学语文教学进行相连具有重要意义。新课改为小学语文教学提出了新的要求，教师不仅要将课本基础知识进行有效的传播，还应当适当地增加课堂内容，促使学生道德观念的提高。因此，将生态保护这一道德观念融入小学语文课堂十分可行，同时两者之间也存在必然的联系。小学语文教师将重要的生态道德教育内容融入课堂当中，能够促使学生在理解字、词等内容的同时，掌握更多的人文内涵，促使其心灵得到熏陶，从而培养起学生对语文知识的热爱Ⅲ。小学生在进行语文知识学习的过程中，不但能够从中收获丰富的基础知识，心灵还能够得到净化、思想也能够得到熏陶，这种做法充分实现了小学语文教学的目标。同时，小学生在长期学习过程中积累下来的道德知识，能够促使其在进行写作的过程中语言更加丰富，在进行阅读的过程中，理解更加深刻，从而使其口语交际能力得到极大的提高。
三、小学语文教学渗透生态道德教育的策略
（一）提高教師进行生态道德教育的意识
小学语文教师是进行生态道德教育的主体，而小学生又处于身心发展不健全的阶段，需要教师在教学过程中进行积极引导，逐渐形成正确的思想意识和品德。所以，新时期小学语文教师应在学校的安排下积极参加生态道德素质学习，不断提升个人生态道德素质，这样才能够更好地对小学生展开教育活动。同时，学校应积极为教师提供交流和学习的机会，积极同其他小学建立有效联系，促使语文教师的生态道德理论知识和教学实践都能够有所提高，从而促使生态道德教学效率的提升。
（二）充分运用基础课程展开生态道德教育
小学语文教学的重要培养目标就是帮助学生掌握大量的基础汉字和词汇等知识，提升一定的阅读理解能力等。因此在教学过程中，词汇教学和阅读教学是必不可少的。新时期，要想积极提高生态道德教学的效率和质量，小学语文教师应在拥有生态道德培养意识的情况下，将相关知识内容融入词汇和阅读教学。
首先，将生态道德教育融入识字教学当中。例如，小学生在对儿歌进行学习的过程中，在学习“天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛”这一句儿歌时，教师应及时抓住歌词中同生态和大自然紧密相关的词汇，在引导学生观察美丽的大自然情境的同时，告诉学生保护河水和天空的重要性，并通过多媒体等软件为学生播放未受到污染和已经受到污染的河水以及青蛙的图片，促使学生从心灵深处产生深刻的环保意识。接下来进行识字教学时，教师也应当制作相关环境和生态词汇的卡片。这样一来，在实现生态道德教育与小学语文教学紧密相连的基础上，学生的词汇和生态保护意识都能有所提高。
其次，将生态道德教育融入阅读教学当中。现阶段，我国的小学语文教材中包含大量的描述大自然美景的文章，如《火烧云》《海上日出》等。教师应及时抓住文章同生态道德教育之间的关联，积极对学生进行引导和教育。例如，在讲解《观潮》一课的过程中，教师应在引导学生深刻体会作者热爱钱塘江潮水美景的情况下，适当地对污染后的钱塘江进行介绍，促使学生了解破坏生态和环境的可恶之处，同时促使其了解保护环境的重要性。这样一来，有助于帮助学生在学习过程中逐渐树立起良好的生态道德观念。
（三）运用实践活动渗透生态道德教育
新时期，我国在进行小学语文教学的过程中，注重德、智、体、美的全面培养，这样一来，小学语文教学中的实践活动教学有所增加，教师可以充分利用这一课程时间，举办保护生态的主题活动。例如，为学生举办环保知识讲座，促使学生了解更多的环保知识，还可以引导学生积极参加社会调查，对城市附近环境的变化进行观察，引导学生亲身感受环境变化，总结生态和环境保护的重要性。
四、结论
小学基础知识的重要性范文第3篇
关键词：小学美术 色彩感知力 培养 提高
一、色彩感知力培养对于小学生的重要性
色彩感知力的培养对于小学生的重要性，首先在于美术的重要性。美术教育是小学生美育的重要构成部分之一，培养的是小学生的审美能力，进而提升他们的心灵层次。而审美能力和心灵层次，关系着一个人整体的品质，不论他们未来进行怎样的生活、从事怎样的工作，都对其起着重要的作用。人在小学这个阶段，心灵还是天真而纯粹的，如同一张白纸，为其涂抹怎样的色彩，很大程度上决定着他们的人生底色。而且他们这时受理念和逻辑的困缚还较低，其认知方式还是感知式的，因此尤其适合进行以美术等为手段的审美式心灵的培养[1]。
然后便是色彩在美术中的重要性。美术的构成包含两大部分，一个是形体，一个便是色彩。事物在人的视觉中呈现，正在于其具有形体和色彩；而人之所以有感觉和理解，又正在于人有视觉等信息管道。因此色彩对于人感受和理解的形成，有着重要的作用。再加上人的一切都是以感受和理解为基础的，色彩对于人的基础性、整体性的作用就越发的重要。而且澳大利亚的心理学家通过实验证明，人的年龄越小，其对事物的认识、辨别和选择，便越倾向侧重于色彩。因此对于小学生而言，色彩相比形体，有着更大的重要性。这无疑使对小学生进行色彩相关的培养的重要性，更添了一层砝码。
最后，不论是从事绘画还是鉴赏，能够很好的理解和把握色彩，都需要做到核心的一点――具备色彩感知力。艺术虽然需要理性的成分，但根本是依赖感觉和感受的，色彩自然更不例外。因此，实现对小学生色彩感受力的培养，就成为这一切的关键所在。
二、提高小学生色彩感知力的途径
1、加强对色彩基础知识的学习
虽然对于小学生的美术教育来说，引导其欣赏和培养其兴趣是最主要的，知识和理论的学习在其次。但不可否认，一定的知识和理论学习也是必要的，因为通过知识和理论的学习，可以让学生形成一种理解，从而使他们更好地欣赏和使用色彩。否则，学生对色彩的感受和使用就很可能盲目、吃力和造成偏差。因此，对于小学生色彩感受力的提高，加强其基础知识的学习是十分必要和有用的。
小学美术课本在色彩知识上的设置，随着年级的高低也是从浅到深进行设置的，这便是充分考虑了学生的学习能力和兴趣。在三原色、三间色、冷色、暖色、对比色、柔和色、明度、纯度等知识的教授上，教师可以通过每节课回顾前一节课内容，并定时进行前段时间知识总结的方式，来加强学生的记忆。同时，为了使学生更形象的认知这些概念，也为了提高学生的兴趣，在授课上可以用以绘画作品、玩具、服装等进行示例，和引导他们自己进行分析的方式，来提高他们对知识的运用率，以加深他们的认知、理解和记忆，并促使他们最终形成自己的整体性知识记忆链。
2、加强对色彩节奏感的理解
所谓色彩节奏，是指画面色彩中明度、纯度等各种因素的合理配置搭配所形成的一种韵律感和节奏感，是形成画面视觉效果，并进而达成绘画意蕴的关键所在[3]。因此，加强学生对色彩节奏感的理解和感受，是提高他们色彩感知力的重要组成部分之一。
在实际的教学上，教师可以选择节奏韵律感突出的一副画作、玩具或服装，引导学生找出其中最亮的颜色、最暗的颜色、最纯的颜色、最灰的颜色，以及中间明度和纯度的颜色，这样他们就能对构成画面节奏感的各色彩因素有一个大概的了解。紧接着，教师可以通过技术处理，降低画面中最亮颜色的明度、最纯颜色的纯度，或者提高画面中最暗颜色的明度、最灰颜色的纯度，又或者去掉这些对比颜色中的一种或全部去掉，那么画面的效果因为对比减弱、色彩节奏感降低就会马上变差。这样，学生对色彩节奏感的理解和感悟，就会更加形象而深刻。
3、加强对色彩情感的体悟
以上两种提高学生色彩感知力的方法，都是比较基础性和技术性的。更根本的提高学生色彩感知力的方法，是提高学生对色彩情感的体悟。所谓“色彩感知”，重点就在“感知”上。而且色彩的最终目的，也是表达情感和从情感上实现审美的目的。因此，加强小学生对色彩情感的体悟，是提高小学生色彩感知力的关键所在，有着极大的重要性。
在实际教学上，教师可以选择那些情感的表达更加依赖于色彩的绘画作品或其他艺术作品，先让学生观赏作品，然后鼓励他们说出自己的感受。在这个过程中教师还要通过自己对作品内涵的了解，来引导、提示和印证学生的感受。这一部分的工作做完，学生的兴趣和积极性就会被调动起来。紧接着，教师要结合着画作，向学生讲述色彩的运用和这些表达出的情感之间的关系，形象的说明加上学生的兴趣和积极性，必定可以大大提高学生们对色彩情感的体悟。需要注意的是，这样的训练要经常而持续地进行，好在潜移默化中让学生形成稳定的色彩修养，而仅仅一次两次的练习是不够的，不足以达成目的。适合这个训练选择的绘画作品有很多，比如西方伦勃朗、梵高、塞尚、野兽派的绘画，中国齐白石“红花墨叶”的花鸟国画等。
总之，对小学生色彩感受力的培养，是一个既需要合理科学的方法和程序，也需要长期持续进行的课题，需要教师有着充分的认知、合理的实践和持之以恒的坚持。这需要教师具备认真的态度和巨大的努力，但却有着重要的价值和意义，因此是值得的。
参考文献
1，佟彩华.培养小学生色彩感知力的教学点滴[J]，新课程（小学版），2010（1）.
小学基础知识的重要性范文第4篇
关键词：语文教学；德育渗透；小学语文
小学语文是一门十分重要的科目，能极大的开拓学生的思维和思想道德的养成。小学的语文教材中，包含了许多融和中国传统文化以及传统美德的故事。在小学语文教学中通过潜移默化的方式进行德育渗透，让学生在语文学习的过程中养成良好的道德品质，是对小学生进行思想道德教育的有效途径。
一、小学语文教学中的渗透教育的重要性
由于小学语文教学自身包含着内容丰富，知识面广的特点，进行德育渗透就显得非常方便。小学语文教学活动中德育渗透的重要性是其它学科不能比拟的。
（一）层次分明
小学的语文教材是根据小学生年龄段的心理特征、知识构架以及对世界的真实认知程度进行编写的，能够较好和小学生的理解能力和接受能力相吻合。所以，小学的德育渗透也就显得具有层次化。
（二）渗透性好
语文的教学范围相对来说比较广泛，除了正式的语文教材之外，一些课外读物、作文教学都能够使德育工作进行很好渗透。在语文教学活动中，德育渗透最重要的一个途径就是阅读，教师在进行语文教学的时候，对一些关键点教学内容可以让学生有感情的朗读，从学生的内心深入激发学生的情感，提升道德品质。作文教学也是德育渗透的良好方法，作文是学生吐露心声的重要方式，在写作的过程中，除了提高学生的写作能力，更多的是使学生加强对生活思考的能力，把所学的语文知识和生活中的一些现象融合起来，形成自己的价值观念，从而使学生养成勤于思考，善于行动的良好品质。
（三）共鸣性高
在小学语文的教材中，文章都包含了作者最真实的感受和感情，很大程度上 表达了作者对事物的真实看法，是内心世界的真情流露。在对这些文章进行教学时，不仅要对字面上的信息进行了解，更要挖掘作者内心的真实情感，使学生深刻的理解其中的道理，从而使学生和作者之间形成情感共鸣，达到德育渗透的目的。
二、当前小学语文教学活动中德育渗透存在的问题
（一）过于重视学生的分数
在传统应试教育的影响下，学生的分数成了教师和学生共同关注的焦点，同时，学校对学生升学率也有一定的要求，在这两个因素的影响下，语文教师进行语文教学时，通常是以分数为前提，对语文的基础知识和考试的重点进行重点教学。久而久之，学生也就会对语文失去兴趣，对于渗透也就无从说起。
（二）语文教师对德育教育理念了解不完善
由于一些小学语文教师本身的素质不高，因此，对德育教育理念的了解不全面，对小学语文教学的理解不深入，不能够体会到教材更深的含义，从而导致了一些小学语文教师不能够很好的融合教材进行德育渗透的教育工作，所以，德育教育也就变成一纸空文，还有可能降低学生的素质水平。
（三）语文教师缺乏丰富的专业知识
德育渗透教育工作是一项非常重要的工作，需要小学语文教师拥有良好的综合素质和扎实的教学功底。但是在实际中，一些小学语文教师一般都不具备这些条件，因此也就不能够针对教材进行德育教育。
三、加强小学语文教学中德育渗透的措施
良好的德育渗透，不仅能够提高学生对语文的学习兴趣，更重要的是能有效地培养学生良好的道德素质和情操。对于上述德育渗透中出现的问题，可以从以下几个方面进行改善。
（一）从语文课堂教学中融入德育
课堂教学是语文教学的主要场所，是培养学生学习语文基础知识和品德教育的关键所在。在教师进行语文教学时，要立足于教材运用情感熏陶法，丰富语文教材内容，最大限度的进行德育工作的开展。同时，教师还可以运用讲析理解法，实现德育和智育的完美结合，在语文课堂教学中发挥引导作用，并对学生所提出的问题给予最大支持，这样才能够使小学生在喜欢语文课程的同时加强德育渗透。除此之外，小学语文教师应该给小学生树立良好的榜样。
（二）从课外活动中融入德育教育
增加学生的课外活动，可以丰富学生的课外知识，德育渗透也可以通过课外活动的方式进行，比如教师带领学生进行成语接龙、演讲和文章朗诵等，在加强学生语文基础知识的同时也加强了学生的德育教育，在课外活动中进行德育教育，还可以增加学生的参与程度，进而提升学生的心理素质。
（三）从课外阅读中融入德育
课外阅读是拓展知识的重要渠道，对培养学生的基础知识有重要作用，把德育融入到开外阅读中，能够丰富学生的阅读内容。教师要根据学生的不同性格特征和兴趣，为学生推荐不一样的课外读物，引导学生正确的阅读课外读物，使学生在课外读物中提升思想觉悟，进而加强品德教育。
（四）从教师的角度出发进行德育渗透
小学语文教师作为小学语文的实践者，从教师的角度出发开展德育渗透，更有利于使品德教育具有一定的实质性。首先，教师本身的行为举止要规范，要有良好的道德情操，才可能给学生树立榜样。在教师言传身教的过程中，真正的实现德育渗透。其次，科学的整合也是必要的，实现语文知识和道德的完美结合通过掌握学生的个性，制定具有针对性的教育计划，有利于学生得到全面发展，加大德育渗透力度。实现在语文教学中德育渗透的目的。
小学的德育渗透，旨在通过小学语文的教学加强学生的思想品德建设和道德情操的培养，进而使学生形成正确的价值观、思想观和人生观。通过德育渗透，能够很好的提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]王少卿.对在小学语文教学中渗透德育的思考[J].学周刊，2015，06：91.
[2]于振军.怎样在小学语文教学中渗透德育[J].赤子（中旬），2014，02：291.
小学基础知识的重要性范文第5篇
关键词： 小学数学课堂教学 存在问题 解决策略
小学数学课堂教学要适应当今教育事业的不断发展，创新教育模式促进小学生数学学习能力的不断提高，想要促进小学生数学课堂教学模式的创新，就需要老师及学校了解当前教学模式所存在的问题，就教育中存在的问题进行解决，这当然也要结合先进的教育方式与教育思想，促进小学数学教育事业的发展，促进小学生数学学习能力的不断提高。
一、改革创新教育模式对于小学数学教育的重要性
随着我国社会的不断发展，教育事业改革进步对于教育模式的创新也是一种激励，小学对于学生来说是一个不断学习基础知识、不断养成良好学习习惯的阶段。小学数学作为小学生学习的一项重要科目，一直备受老师与家长的关注，因此为了提高学生的数学学习能力，改革创先教育教学模式对提高小学数学课堂教学质量具有重要作用。
1.改革创新教育教学模式有利于促进学生数学学习能力的提高。创新的教学模式会使学生对课堂教学产生兴趣，这样不仅会使学生喜欢上学习，而且也会促进学生良好学习习惯的养成。改革创新后的教育模式在一定程度上也帮助不同学习情况的学生找到学习的方法技巧，学生找到了学习的方法与技巧就会喜欢上学习数学，从而促进学生将新的学习方法运用到其他科目的学习中，进而促进学生学习能力的不断提高。
2.改革创新教育方式有利于促进小学教育方式的进步。这能促进我国教育教学事业的不断创新。创新的教育方式在一定程度上能起到的榜样作用，由于将新的教育教学方式用于小学数学课堂教学中，在产生一定的效果之后其他学科的老师也会提取精华的部分进行教学，使小学教育迈上一个新的台阶，也促进了小学教育方式的发展进步，这同样也有利于我国教育事业的进步。
二、小学数学课堂教学中存在的问题
由于以往的教科书相对枯燥，学生对于枯燥的教学方式产生了反感心理，以至于失去对学习数学的兴趣，没有了学习数学的兴趣就会使降低学生学习数学的能力，从而产生恶性循环。以往的数学教学方式也无法适应当前社会的快速发展，就会导致教学无法真正促进学生学习能力及各方面能力的发展。为了改变教学现状，就需要老师学校及教育部门了解当前教学中存在的问题，只有了解了问题的所在才能更好地促进学生学习的进步。
1.数学课堂教学相对枯燥，使学生缺乏对数学的学习兴趣。一般老师关注的都是教学进度是否达到要求，忽视了学生学习兴趣的培养，导致上课一直采用一种教学方式。学生失去了对于学习数学的兴趣与信心，就会使学习能力下降，导致学生对于学习数学毫无兴趣可言，不仅会严重影响班级整体的上课氛围，而且对于班级整体的学习能力产生不利影响。
2.学生对于数学的基础知识掌握不牢，产生了抵触心理，对于枯燥的数学课堂无法产生浓厚的学习兴趣，无法集中注意力听课，学生注意力不集中就会导致学生对数学的基础知识掌握不牢，学生对于基础知识都无法掌握完整，就会导致学生对于数学课产生抵触心理，学生产生了对学习的抵触心理更不利于学生学习能力的提高。
3.小学数学的教学方式没有跟上当今教育事业发展的步伐，小学数学目前的教育方式太过老套，无法紧跟社会发展的脚步。当今我国教育事业的不断发展也是为了适应当今社会发展的需求，而以往的教学数学教育方式中还保留着原有的教育思想，原有的思想只是过分追求应试教育，无法使学生真正学习到更多的知识，扼制了小学生好奇心与思考能力，这不利于当前学生学习能力及各方面能力的发展，同时也阻碍了我国教育事业的不断发展。
三、小学数学课堂教学的优化策略
只有明确了小学数学课堂教学中存在的问题，才能更好地对教育方式进行创新与改革，优化教育教学制度，从而促进小学生学习能力的不断提高，同样也能使我国小学数学的教育教学不断发展创新。
1.兴趣的培养在小学数学课堂教学中是必不可少的，由于以往的数学课堂都是相对枯燥的，因此老师需要改变教学方式，利用多媒体技术吸引学生的注意力。例如：老师可以将课堂教学相关视频播放给学生看，使学生逐渐产生对数学的学习兴趣，而且视觉上的记忆要比平时抽象的讲解更有效，从促进学生对数学基础知识的学习。
2.老师要注重课堂气氛的营造。学生是课堂教学的主体，活跃的学习氛围更能够带动学生学习数学知识。例如：在课堂上学有关于“乘除法应用公式”时，可以在老师讲完知识点以后，问相关知识的问题，使学生举手回答，这样不仅可以集中学生上课时的注意力，而且可以促进学生对本节知识更好地学习。
3.老师可以将学生分组进行学习讨论，以小组形式进行讨论，讨论对所学知识点的理解，通过不同见解的探讨使学生了解更多数学知识，从而促进学生对于数学知识的学习。
结语
小学数学课堂教学对于学生学习数学知识起到了关键作用，因此改变以往的教学方式，纠正数学教学中存在的问题。只有优化教学方式才能促进学生学习能力的不断提高，促进我国教育事业更好地发展。
参考文献：
[1]钟伟林.用故事演绎数学教学的精彩――例谈小学数学教学中的故事[J].教育实践与研究（A），2010（03）.
[2]姚海英.引领学生在课堂教学中走向成功――小学数学教学中学生课堂回答的应对与处理策略[J].教师，2010（30）.
