工程管理实践报告总结

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工程管理实践报告总结范文第1篇

关键词 工程管理 毕业设计 问题 对策

中图分类号：G642.477 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.017

Abstract The graduation design is the last comprehensive practical teaching in college is a concentrated reflection of the basic theory of knowledge， professional skills， practical ability and innovation ability of students， the students go to work before an important practice， its teaching quality directly influences the comprehensive ability of graduates， school personnel training goal the implementation of. However， due to various objective reasons， there are still many problems in the graduation design， and the teaching quality is not satisfactory. The characteristics of graduation design for engineering management major and key problems based on the proposed reconstruction of the graduation design preparatory work， the formation of the group guidance mode， set up new ideas and countermeasures of campus， teaching platform， improve the quality of graduation design project management， improve project management professional students' practical application ability and professional advantages. Promote the development of employment of the students.

Keywords engineering management； graduation design； problem； countermeasures

毕业设计是一个综合性、创造性的实践教学环节，是提高工程管理专业学生工程实践能力、科研能力创新能力及综合素质的重要途径。工程管理专业毕业设计内容贯穿工程项目生命周期的全过程管理，包括能够从事工程项目的全过程管理工作，具有进行工程项目可行性研究、一般土木工程设计、工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理、组织协调、指挥、决策等方面的管理能力，要求学生通过毕业设计具有初步的科学研究能力和实际工作能力。

1 工程管理专业毕业设计现状及关键问题分析

1.1 选题单一，内容重复，与实际工程结合不紧密

目前工程管理专业毕业设计课题主要是由相应的指导教师选定，很多情况下是模拟工程生产实践的课题，有时会出现不符合工程复杂实际情况的问题，学生的工作态度，主动性、积极性受到很大影响，再有教师的设计课题多年不变，多个同学做相似课题，造成抄袭现象时有发生。这种状况也不利于学生毕业后尽快适应实践性较强的工作岗位。教学资源的局限性对毕业设计也有一定影响，随着高等教育的进一步普及，学生人数大幅度增加，而学校教学设施、教学资源增长速度则落后，尤其是图书资源的更新速度c数量明显落后，造成学生人均教学资源占用率不足，从而影响毕业设计质量。

1.2 学生精力投入不足，知识储备不够

毕业设计的质量与学生具体工作密切相关，部分学生精力投入不足或知识储备不够造成毕业设计成果不理想，其中的原因是多方面的：

（1）毕业设计的时间与学生找工作时间重合，也和考研复试面试有一定的交叉；

（2）就业压力使得一些学生把较多的时间和精力用来寻找工作，没有落实工作单位的同学忙于参加各种招聘会，而落实了单位的同学又觉得毕业设计题目和自己的工作联系不紧密，从而缺乏积极性、主动性，还有些同学在毕业设计期间参加公务员考试、参加资格证考试、驾照考试等；

（3）对参考资料的应用能力较弱，开题报告工作不到位，所应用的一些文献与毕业设计的内容没有太大的联系；

（4）有些同学平时就不努力，知识储备不足，对毕业设计无从下手，跟不上进度，干脆放弃，等待抄袭，只要及格就行了。

这些现象严重影响了毕业设计质量，影响了人才培养目标的实现。

1.3 教师指导不力，工程实践经验不足

目前毕业设计指导一般采用的是一名教师指导多名学生的方式，而教师大多要承担繁重的教学和科研任务，一名教师指导多名学生，致使教师精力分散，指导过程不能尽责，缺少过程管理，导致指导的毕业设计质量不高，也容易导致抄袭现象产生。另外，部分教师缺乏工程实践经验导致指导工作不能满足教学要求，总之，由于一名教师知识的不全面性，使学生得不到全方位、及时的指导，因而所完成的毕业设计往往缺乏较高的现实价值。

1.4 过程管理缺乏实效

（1）论文选题盲目，只是为了应付学校所布置的任务，并没有较强的主观能动性，在进行论文选题的时候，还有一些学生只是简单的在知网、万方上找寻一些相关的题目进行拼凑，并没有真正实现对大学阶段所学工程管理知识的有效整合。

（2）开题报告粗糙，文献阅读不够，对设计主题、内容、现状了解不深，在出现问题时直接略过或是在搜索引擎上进行简单搜索，并没有有效利用校内以及网络平台资源。

（3）指导教师与学生之间互动缺乏，交流不畅通，学生不主动地向指导老师寻求帮助，而指导教师也没有对学生完成毕业设计的全过程进行有效跟踪。每周虽然有2次答疑，但部分学生走过场，报个到，不能按计划完成任务，到最后急于求成，抄袭现象也时有发生。

2 工程管理毕业设计改革策略

2.1 重构毕业设计前期工作

（1）实行导师制。在进入大三学习后，先由指导教师给学生2～3个方向的选题，然后学生再从中选择自己感兴趣的论题，同时指导教师要求学生重视与毕业设计有重要关联的专业课程学习，要求学生这些课程考核成绩要达到良好以上成绩，这样提前做好知识储备，有利于顺利完成毕业设计工作。在毕业设计前期，导师可向学生提供毕业设计的一些参考思路，促进学生思维广度的提升，打破他们固有思维的束缚。同时还需要对学生的选题进行严格监督，确保学生能够拟定好具有较高研究价值的题目，并且督促学生完成对工程管理专业相关资料的查询。

（2）动员会。提前介入毕业设计时间，在专业课开始前，系部要组织召开专业课介绍和毕业设计动员第一次会议，重点介绍专业课与毕业设计之间的关系，动员学生从现在开始就要重视专业课程的学习，加强对与毕业设计相关知识的储备。另外，在进行毕业设计之初，还应该进行一次动员会，让学生进一步对毕业设计的重要作用加以了解，让他们明白毕业设计是对其所学知识的系统性整合，能够进一步加强他们对工程管理知识的应用能力。同时，也要特别强调实习与毕业设计的关系，要求学生重视实习工作，教师和学生要多沟通，扎实实习，在实习中明确自己的毕业设计方向，收集相关资料，增强对工程的实践认识。

（3）以学生为中心的选题模式。选题是毕业设计的关键，一个良好的、实用性强的课题能够充分调动起学生的积极性。在对学生的选题过程加以指导的时候，必须要通过与学生的及时交流来了解每一个学生，并针对学生所存在的实际问题与个性特长等为学生毕业设计的选题给予指导，进而促使学生能够充分结合自身优势完成毕业论文的选题。

（4）开题报告会。撰写开题报告是学生对自己所做毕业设计工作的全面了解的重要环节。要重视学生的开题报告工作，对学生完成的质量要加强检查，增加开题报告会，虽然工作量较大，但有一个好的开端是予至关重要的。可借助工程管理专业毕业设计指导团队的指导完成毕业设计开题，分组组织开题报告会，让学生更全面地对毕业设计的任务、内容及手段进行了解，重视文献查阅工作情况的检查，对开题报告完成不好的不得开题。

2.2 落实对学生专业实习的管理与监督

（1）工程管理专业毕业设计大多集中在工程投标文件编制、工程施工组织与造价确定、工程可行性研究报告编制、工程项目管理实施规划等方面，因而关键是为学生选择合适的工程项目，与实际工程相结合使学生在项目管理某一阶段的实际工作方面得到应有的锻炼；

（2）课题来源可以是实习单位的实际工程项目，真题真做，切实为实习单位提供服务；

（3）为学生落实好实习单位，通过实习调研为毕业设计做好前期准备，在收集资料、资料查询等环节得到必要的训练，可根据实习单位的具体情况初选毕业设计题目。

2.3 采用群体式过程指导模式

群体式过程指导模式其实质为在对工程管理学生毕业设计进行指导的阶段中，对不同类型的毕业设计开题必须要借助具有较高专业水平的教育者进行分时期的群体性指导。采用多个相关专业内容相互交织、融合以及学校教学与实际工程应用相结合的方式，以确保学生能够基本具备对工程进行高效管理的潜力与能力。在进行毕业设计指导时，应当从选题、指导、答辩、评价等多个环节进行系统管理，同时，考虑到工程管理专业学生需要很强的专业技能作为就业保障，必须加强毕业设计与实践的联系，充分落实学生对实习过程的总结任务，并且由专业指导人员对学生在实习管理中所存在的问题加以指出，在促进学生实践能力提升的同时，为其工程管理毕业设计的完成打下坚实的基础。

2.4 搭建校内、外毕业设计实践教学平台

校内成立毕业设计专门机构，负责项目基地建设，收集联系各老师提供的横向在建或已建实际工程，定期轮流到实际工程上锻炼，收集资料，回来后归档整理成资料库，也可由学生自己在实习单位收集资料，由系里负责整理成题库，可以改善教师实践经验不足和落实学生实习问题。

以本校工程管理专业毕业设计指导为例，由于本专业侧重公路、桥梁工程的管理，因此可通过建设毕业设计实践教学平台提高教育者的实践教学能力，让学生以实践的方式加深对本专业的了解。进而使得工程管理专业学生的毕业设计与工程践系统相对应。

可选择一个真实的工程项目，围绕其各个阶段，设置与其对应的一体化毕业设计题目，加强学生实际问题研究能力。这样保证了毕业设计题目具有真实性，内容也更具严谨性，其设计的内容即为其所在岗位所要承担的工作。以此将毕业设计内容转换成岗位工作。另外，还可以使学生到实际项目单位实习，接受相应岗位工程人员更针对性的指导。这样增强了毕业设计的趣味性，可以激发同学们毕业设计工作热情，提高学生的参与程度；由于各阶段工作之间的关联性以及实际的检验性，使得学生在毕业设计过程中会注重进度、保证工作质量。

3 结语 （下转第42页）（上接第34页）

总之，目前工程管理专业毕业设计工作还存在很多不足之处，已经不能满足当下社会对人才培养的实际要求，甚至影响了学生就业竞争力与工程管理专业发展。针对这一现实问题，国内各大高校工程管理专业必须充分结合现实情况，积极采取措施完善毕业设计工作。加强毕业设计前期工作，加强过程指导实效，同时增加指导教师的实践经验，充分发挥出学生的主观动能，让学生在完成毕业设计的同时实现自身所学知识的系统化，进而让学生能够在激烈的市场中具备较强的竞争能力，同时推动我国工程管理的可持续发展。

参考文献

[1] 李红民.工管专业毕业设计指导的管理实践与探讨[J].科教文汇（上旬刊），2014（1）：68-68.

工程管理实践报告总结范文第2篇

关键词：学校 工程管理 经验与教训

中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（c）-0157-02

随着中国经济的快速发展，在加快公共基础设施的建设上国家的投入越来越多，因此，社会对工程管理的人才需求也越来越大，这就对学校里的工程管理专业的发展提出了新的要求。

1 我国学校类工程管理的现状

（1）设置工程管理专业的学校数量多、类型多。工程管理专业是20世纪80年代初改革开放之后，应社会主义建设的需求设立的。近年来，随着全球一体化的发展，尤其是中国入世以后，许多学校向雨后春笋般地设置工程管理专业，其中设置这些专业的学校类型也是非常复杂的，有各种综合性大学，也有建筑与土木工程类的专业院校以及一些财经类院校、师范类院校、林业类院校等等，总之，工程管理专业几乎成为各院校必不可少的专业，可见工程管理专业的发展速度。

（2）工程管理专业在人才培养上差异大。由于工设置程管理专业的院校类型各不相同，这样的情况会导致在人才培养上的差异比较大，这种差异重要表现在三方面：一是技术背景的不同导致的，目前我国的大多数学校设置的技术背景是土木工程，也有以公路工程、林业工程、电气工程等为技术背景的，技术背景的不同必然导致工程管理专业的培养人才的目标、培养规格等的不同，这样的多元化技术背景使得工程管理很难形成一个带有普遍意义的专业规范。二是办学背景、办学理念的不同导致的，各种类型的学校其办学的背景、办学理念也是不尽相同的，土木工程类的学校其办学背景是土木工程的学科背景，其办学理念是培养土木工程上的专业人才，以电气工程为依托的学校其办学的背景是电气工程，办学理念是致力培养电气上的人才，所以这些的不同都导致工程管理对于人才培养的目标、知识结构以及课程的设置十分不同。三是设置工程管理专业人的学校不同所导致的，由于学校的鱼龙混杂，导致各个学校的学生来源也不尽相同，不仅生源不同，各个学校的办学历史、条件也有差异，一般的院校肯定比不上那些211的学校，这各种各样的差异使得最后输出的工程管理专业的毕业生质量也有很大的差异。

（3）学校在工程管理实践上的经费投入不足。工程管理人才的培养是通过校内理论知识的学习与校外实践经验的结合完成的。就目前的学校工程管理设置来看，许多学校都存在实践经费不足等现象，这样就使得学生在实践方面的经验薄弱，在现在的企业中，大多不愿意接受没有经验的实习生，这就使得学生在就业中的竞争力不强，处在弱势地位。

2 学校工程管理的经验与教训

在这几年对于工程管理专业的调查与研究中，发现其中存在着许多值得我们研究的经验与教训，需要在以后的教学或学校设置的过程中借鉴。

2.1 经验

（1）合理定位了工程管理人才培养的目标。面对着工程管理专业的大众化与普遍化，学校采用了人才培养目标定位的方法，克服这种参差不齐的局面，来确定自己学校的发展，这其中的学校定位包括定位学校的类型、学科结构、培养人才的层次、等等方面，学校的类型分为研究型、研究教学型、教学型，学科结构分为理工、农林、经管、医、文、等，培养人才的层次包括研究生、本科生、高职高专这些层次。综合这种种的因素工程管理培养的人才可以分为这样几种定位：应用研究型、复合应用型、职业应用型。其中的应用研究型主要是由那些重点高等学校培养的，这种类型的人才是社会上的抢手人才，在社会上主要从事企业的决策管理工作，专业理论知识、技术和方法，去分析和解决工程管理

实践问题的专业能力。这样人才的培养过程要强化专业理论，致力培养学生的创新精神与创新能力，养成他们的领导能力和研究能力。复合应用型则主要由那些省属院校和一些三类的地方院校进行培养，这一层次是本科人才培养的主力军，在社会上主要从事企业执行管理工作，在学校中要注重学生复合知识的学习，强化学生的综合专业能力。职业应用型是那些高职高专院校层次培养的，在社会上主要从事职业特点明显的一线工作，学校要努力加强学生的实际技术的学习，牢固掌握工程技术，培养他们的实干能力。

（2）搭建了工程管理专业知识体系。全国高等学校工程管理专业委员会明确规定了工程管理体系的知识体系，主要包括通识教育内容、专业教育内容和综合教育内容，同时对于相应的课程体系作了较为详细的规定，主要有专业的技术背景、专业的教育内容等等，这样的知识体系的设置使得工程管理专业的教学与学习有了一定的标准，能够克服各个学校办学背景、办学技术条件等的许多不同影响，是我们要肯定的经验。

（3）加强了对于工程管理专业的建设。近几年对于工程管理专业的建设主要表现在：一是加大了规模，目前的工程管理专业经过这几年的发展已经有一定的规模，并且加大了对于这个专业的评估力度，严格办学条件。二是加大了实践投入，对于实践的投入主要有两方面：一方面是加大了实践经费的投入，增加了许多校内外的实习基地，为学生实践的开展提供条件；另一方面是改变了实践途径，通过与企业的联系，让学生到企业中去实习，在实习中将产学研结合，在实习中发现问题与不足，同时企业也介入人才的培养，在实习中就纠正学生的不足，这样真正实现了理论联系实际。三是加强了师资的建设，通过一些形式提高教师的质量水平，例如：让教师到工程建筑一线去切身感受进行实习锻炼，定期举办师资培训，邀请一线专业或是其他高校的教师进行培训。

2.2 教训及启示

（1）实践教学学时分配和设计不合理。虽然上文中提到在学校类工程管理中加大了实践的投入，但是随着高校的扩招，学生日益增多，实践教学的经费还是非常紧张的，因此，学校减少实践教学的课时，从而减少经费。另外，在工程管理教学中对于学生创新精神和创新能力的培养比较少，导致学生只是一味地接受缺乏创新。面对这些需要学校继续加大对于实践教学的投入，不能单纯地通过减少课时这种不合理的方式来进行。

（2）工程实习和毕业实习只不过走形式。不仅是工程管理这一专业，大多数的专业实习都是走形式，并且由于实习条件不够，校外实习的同学没有教师指导，甚至有的根本没有参与工作，而校内实习时间短。这样的实习是不符合要求的，不利用学生对于工程管理知识的巩固，学校要严格实习，切实将实习落到实处，让学生在实习中学得到知识，实现理论与实际的结合。

（3）毕业设计存在的问题很多。工程管理专业的毕业设计主要包括撰写可行性报告、投招标书、施工组织设计这几方面，通过毕业设计学生的知识运用能力能够得到很大的提高，但是在毕业设计中却存在着问题，例如：所提供的资料陈旧，施工组织设计的工程项目单一，内容单一，通常制图与结构计算较少，这样的毕业设计严重影响了学生的知识的运用能力。学校对毕业设计一定要严格要求，确实让毕业设计发挥作用。

3 结语

学校类工程管理专业的发展是受到各方面关注的，要做好功臣管理专业的教学与办学经验与教训总结，在吸收经验的基础上，牢记教训，让工程管理专业健康有序的发展。

参考文献

[1] 杜艳华.工程管理专业特色化建设研究[J].高等建筑教育，2011（4）：48-52.

工程管理实践报告总结范文第3篇

关键词：工程项目管理；教学考核；案例教学法

作者简介：门小静（1981-），女，河南南阳人，嘉兴学院建筑工程学院，助教；赵全振（1964-），男，河南平项山人，嘉兴学院建筑工程学院土木工程系主任，副教授。（浙江嘉兴314001）

基金项目：本文系嘉兴学院校级一般教改项目“案例教学法在工程项目管理教学中的应用研究”（项目编号：70111066）的研究成果。

中国分类号：G642.0     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）16-0074-02

一、案例教学法的含义

案例教学法作为一种教学方法，它的历史最早可以追溯到古希腊、古罗马时代。19世纪20年代末英国学者贝雷斯率先将案例教学法适用于法律教学中。19世纪70年代时任美国哈佛大学法学院院长的朗德尔教授，大力推广案例教学法在法律教育中的应用，他因此被誉为哈佛法学院的改革者。

所谓案例教学法，是指在教学的过程中引入具体教育情境的描述，引导学生对该情境进行讨论的一种教学方法。[1]案例教学是我国教育的薄弱环节，在传统的“填鸭式”课堂教学中，教师更倾向于完整系统地讲授理论知识，学生习惯性地、被动地接受和记忆这些理论。案例教学法与传统的“填鸭式”教学方式不同，它更有利于调动学生学习的积极性，达到让学生在案例实践中练习与学习的目的，使学生在理论知识的理解、自我学习的能力、实践动手能力和思考创新能力上能得到提高，因而案例教学法有着传统教学方式所不具备的特殊功能。[2]

二、在“工程项目管理”教学中引入案例教学法的意义

工程管理专业的培养目标是培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外建设工程领域从事建设项目的论证、评估、决策、实施和管理的基本技能和技巧的复合型、应用高级管理人才。“工程项目管理”是工程管理专业的专业核心课程之一。对于刚踏入建筑专业的大学生来说，教师在讲授这门课程时不单单是要给他们传授工程项目管理的基本理论、基本方法，更重要的是要把这些基本的理论和方法应用到工程项目具体案例中来，这样既能讲解基本理论知识，又能使学生体验到将理论应用到实例中的成就感，从而做到深入理解工程项目管理这门课程的基本知识。该课程需要将理论与实践体验相结合，除重视学生对知识的掌握外，还需要培养项目管理的思维方式和实际动手能力。

鉴于上面的分析可以得知，如果在“工程项目管理”课程中还是采用那种只讲书本上的理论知识，就会出现以下现象：学生的成绩非常优秀，理论知识掌握得非常棒，但遇到实际问题却不知如何解决。出现这种现象的原因是传统的教学方法脱离具体工程实际，只是干巴巴地讲理论，不能够系统地培养学生的思考能力和解决问题的能力。而采用这种工程事例和理论结合的教学方法也即案例教学法，在提高学生的实践能力和创新能力方面有着非常好的效果。在用案例法进行“工程项目管理”课程的教学过程中，设计合适的教学案例，让学生在对案例的实际思考和操作中，学习和演练项目管理的相关知识。所以，笔者决定在该课程的教学中进行案例教学法的应用探索。

三、案例教学的设计与实施

“工程项目管理”课程案例教学的组织过程不同于常规教学的组织过程，可以将其分为以下三个步骤进行。

1.选择案例

案例的获取一般来源于企业、书本、资料或是互联网。因为这样得来的案例即不需要花费很长的时间也不需要很大的成本。案例教学法不单单是教学方法的改变，它需要教师在很多方面做出调整。比如教师自身的知识系统的完善就是一个很重要的内容，一名合格的工程项目管理课程教师，不但要理论知识扎实，而且要知识面广博，更重要的是要经常深入工地进行工程实践，做到理论联系实际。

2.多媒体课件的制作、教案的撰写及BB网络平台建设

制作多媒体课件，提高教学效果。教案采用案例形式进行撰写，在满足基本理论、基本知识够用的前提下，加强学生分析问题和解决问题的能力，加强与生产应用的结合；同时做好“工程项目管理”BB网络平台建设，包含课程介绍、教师介绍、教材介绍、教学大纲、教学计划、PPT课件及教案、作业、习题等。

3.教学的实施

“工程项目管理”案例教学实施可以分为以下几个阶段：教师可以通过多种方式（比如网络、PPT、文本文件发放等）将相关理论知识的案例提前发给学生，让学生带着问题学习接下来教师上课要讲述的理论知识；教师为学生讲解一些基本概念、基本原理和基本技术方法，并设计一些丰富的作业来巩固所学知识；学生根据已经掌握的和最新学习到的基础知识和技能对案例开展自觉学习和讨论，激发其解决问题的兴趣。案例讨论过程是学生与学生之间、学生和老师之间的讨论过程，教师要善于在讨论的过程中启发和引导；教师对学生在案例中的表现做简短总结，不宜对案例本身下定论，要给学生留一些思考和钻研的余地；学生在课外时间完成一份案例书面报告，这样可以提高他们分析、解决问题的能力，可以培养他们归纳、总结和表达问题的能力。

四、案例教学中应注意的问题

1.案例的选取要有典型性

案例的选取需要教师根据工程项目管理课程的培养目标及教学大纲的要求选择和编写。选取的案例要强调专业理论知识与实践的融合，在内容上应具有针对性和全面性，案例本身应与课程体系及课堂教学规律相吻合，内容及授课顺序应与课堂教学同步，在案例的选择上应注意三个关键点，一是相关性，案例要与相应章节的教学内容相关；二是简单明确性，案例自身要简单，要有明确的主题，这样有利于学生理解与进一步发挥；三是时间性，案例讲解中应注意控制时间，要在有限时间内把背景资料和关注的焦点问题讲解清楚。

2.案例的教学形式可以多样

同样都是案例教学法，可以根据案例内容的不同，从而采用不同的教学形式。总的来说案例教学的形式主要有这样三种：[3]一种是讲解式，这种形式要求学生提前在课下就案例背景提出的问题进行研究，完成相应问题的分析报告，然后在课堂上陈述自己的观点，并同时接受其他人的咨询，例如在工程项目风险管理中，要求学生结合案例背景要求自行编制风险应对方法，并向其他同学介绍自己的风险应对方法；另一种是辩论式，这形式通常适用于争议较大的案例，教师可结合案例背景提出一个中心议题让学生展开辩论，例如在工程项目风险管理中，关于风险的应对方法有很多种，教师可以让学生列举出多种不同的方法展开辩论；再一种是角色体验式，这种方式是让学生扮演案例中的不同角色（如项目经理、经营经理、采购经理、财务经理、生产经理等），解决案例背景中所提出的问题，例如我校有工程项目管理沙盘实验室，学生可以通过扮演不同角色来掌握相应的专业知识。当然案例教学的形式也不仅限于这些，可行的教学形式还有很多，在具体的教学过程中，教师可以根据具体的案例选择适合学生接受的方式来组织教学。

3.教师的分析总结工作

案例教学结束后，教师应进行总结归纳。总结归纳是案例式教学法中必不可少的一环，教师应高度重视，缺少这一步的案例教学法在教学效果上会大打折扣。总结归纳的内容一般应包括这样几个方面：一是对学生的发言给予总结，应以鼓励性的语言为主；二是提出自己对该案例的分析意见，语言上切忌用肯定性的语句，语句要有启发性；三是给学生布置案例分析报告，根据分析讨论和总结归纳的情况，让学生写书面的案例分析报告，或者让学生结合实践撰写小论文，以便进一步巩固和提高案例教学的效果。[4]

五、教学考核方式的改革

我国的工程项目管理课程的考试大都以知识性卷面考试为主，我校也不例外，这种机械的考核方式有很多弊端。比如它只强调对基本的知识点和基本的原理的掌握，而不注重对这些知识的应用能力的考核。在这种考核模式下，大部分学生都采用考试前突击背书，最终可能会得到一个不低的分数，但这种方法得来的知识非常死板，不能灵活应用。要想顺利推行案例教学法在“工程项目管理”课程上的应用，必须同时改进“工程项目管理”课程的考核方式，构建以分析问题能力和解决问题能力为考查主体的成绩评判与考核机制，根据学生在平时案例讨论中表现出来的能力进行打分。[3]比如可以加大平时成绩的比例，将平时成绩所占比例提升到40%，期末考试成绩所占比例降到60%，以激发学生平时学习的动力。平时成绩的考核可以由学生的到课情况、课堂发言情况、案例讨论的表现情况、作业及报告的完成情况等综合评定；期末考试也要以能全面考查学生对知识的掌握程度和综合应用能力的题目为主，除了考查纯理论知识外，还要考查学生的论述能力、案例分析能力、计算能力等。[5]

六、小结

在“工程项目管理”教学中，选用案例教学法可以弥补传统教学方法的不足，有利于提高学生的实践能力和创新能力。在案例教学中教师应该认真设计组织案例，以能提高学生学习动力、提升他们分析问题解决问题的能力为宗旨。案例法教学要在“工程项目管理”课程教学中取得好的效果，不单是编制一两个好的案例就可以做到的，它还需要一系列的措施，多方合作建立较全面的案例资料库并随时更新补充、改变师生比例、改进考核方式等。

参考文献：

[1]郑金洲.案例教学指南[M].上海:华东师范大学出版社,2000.

[2]Merseth K K.Case in educational administration[M].New York:Addison Wesley Publisher,1997.

[3]李明.案例教学法在工程管理专业教学中的应用[J].石家庄铁道学院学报(社会科学版),2009,(3).

工程管理实践报告总结范文第4篇

关键词：工程管理；全面预算；实践

1工程管理实践问题分析

1.1预算定额管理不完善

市场经济条件下，工程预算管理要结合市场需求强化预算定额管理。但在工程管理实践中，预算定额管理较为固定、滞后，一旦材料价格发生大幅度变动，就会对预算定额管理造成严重影响，不利于工程管理水平提升。

1.2成本管理观念淡薄

成本管理必须引起项目部的高度重视。然而在工程管理实践中，尚未形成全过程、全方位、全员参与的成本管理体系，成本管理的权、责、利分配不均衡。在成本管理内容上，项目部对材料成本、质量成本、工期成本等关键成本的控制力度不足。

1.3设计变更随意性大

在工程施工阶段，项目部未做好施工前准备，没有掌握投资额度、建筑标准、施工图设计、招标文件等方面的要求，存在着边施工边变更设计的情况。同时设计变更没有经过严格的审批控制程序，导致工程管理严重偏离预期管理目标，使得实际工程造价远超预算额度。

2工程管理中全面预算的应用

2.1设置全面预算管理组织机构

为确保全面预算在工程管理中的作用得以充分发挥，应设置一个相对完善的全面预算管理组织机构，如图1所示。在该机构中项目经理是第一责任人，主要负责全面预算管理方案的审定工作；预算管理常设办公室受项目经理的直接领导，具体负责本项目的预算管理工作；下属各个部门为全面预算管理的成本控制责任部门，可按照专业职能进行分工，各自负责本部门的预算管理。

2.2科学编制全面预算

在对全面预算进行编制的过程中，可将预算目标作为主要的编制依据。遵循科学合理、切实可行的原则，并结合项目所处的外部环境，同时考虑内部资源的具体情况，对预算目标加以确定。工程项目在不同时期预算目标是不同的，换预算编制的侧重点也应有所差别。在工程管理中实施全面预算管理时，必须对预算目标进行明确，并以此作为预算编制的指导依据和约束条件[1]。

2.3完善全面预算执行机制

全面预算目标制定后，完善的执行机制是确保预算目标得以实现的关键。因此在工程管理中应当构建起一套相对完善的全面预算执行机制。（1）健全预算执行责任制。通过预算执行责任制，可对各部门的职能与职责加以明确和落实。并以年度预算为依据，对月度执行预算进行编制，借此加强对工程项目预算执行情况的管理和控制，由此可确保年度预算目标的实现[2]。（2）建立检审制度。为确保预算的有效执行，项目部应定期自检自查预算执行情况，建立预算执行监督与反馈机制，检查中发现的问题应当及时报常设办公室。分析预算偏差的原因，确保预算执行的合法合规性。此外，财务部可联合其他部门审查预算执行情况，及时纠正并处理慎重中发现的问题。（3）制定预算调整制度。通过该项制度的制定，督促项目部分析市场需求及环境变化等风险因素，在事前积极采取防范措施。必须进行预算调整时，要经预算管理办公室审批后方可实施。（4）监理反馈机制。通过书面报告和例会两种方式对预算的执行情况进行反馈，并对成功的经验和方法加以总结，从失败中汲取教训，找到管理方面存在的不足，加以改进和完善，为下一阶段的预算执行的制定提供指导依据。

2.4强化全面预算成本控制

（1）材料费用控制。具体是指对材料数量差与价格差的控制，对于工程中用量较大的钢筋和混凝土等材料，必须严格按照施工图纸设计的工程用量乘以合理的损耗系数，并以降低运输成本；在进度允许的前提下，可采取大批量采购的方式，降低材料价格。（2）机械设备成本控制。工程项目中的大型施工机械设备应当统筹安排、合理调度，按设备到货计划制定使用计划，确保使用时间集中，降低调遣费用。（3）管理费用控制。在工程项目管理费用的控制方面可采取如下措施：对临时设施费用进行适当压缩，减少不必要的设施。同时严格按照财务预算开支，对可控费用的发生进行压缩，超出预算的支出必须分析原因，并制定严格的审批程序，确保管理费用始终处于受控状态。（4）质量成本控制。加强对工程项目的质量管理，防止各类质量问题的发生，避免质量成本的增加。此项成本的控制可由工程部负责，工程技术人员应当编制科学的质量目标和控制措施，并将之落实到具体的部门和个人。同时建立奖惩制度，对引起重大质量问题的责任人应进行处罚，对避免质量问题发生的个人给予适当奖励。（5）工期成本控制。对工期成本进行控制时，应充分考虑各种影响因素，并找出一个工期成本最低的理想点。工程部应对图纸进行认真研究，确定合理的施工方案，制定科学的施工计划，确保工程如期完工，避免延期导致成本增加。

2.5考核全面预算执行结果

通过对全面预算执行结果的考核评价，可以最大限度地调动员工积极性。在进行考核时，应当遵循动态考评与综合考评相结合、管理考核与绩效考核相结合的原则，并将考核结果与各部门及人员的经济利益相挂钩。同时建立相应的奖惩机制，完成考核的给予奖励，没有达到考核要求的，应进行适当处罚。

3结束语

综上所述，全面预算管理是解决工程管理实践问题的有效途径。工程项目部要根据工程实际情况和投资控制目标，构建起全面预算管理体系，重点强化施工成本控制，妥善处理好成本与质量、进度之间的关系，提高工程经济效益，实现工程管理目标。

参考文献：

[1]刘荷花.JS地产公司全面预算管理改进研究[D].湖南大学,2014.

工程管理实践报告总结范文第5篇

关键词：建筑；工程管理；现状；措施

中图分类号：TU198文献标识码： A 文章编号：

近几年来，中国的经济建设飞速发展，特别是国家通过扩大国内基础设施建设来拉动国内经济增长的背景下，建筑企业获得了一个难得的发展机遇。国内的许多建筑企业在此利好政策下做大做强，无论在市场占有还是领域发展等方面都得到了极大拓展。但是不可否认的是，建筑工程的项目管理由于仍然受传统管理体制的影响，已经适应不了新的经济发展环境，经济的高速发展与建筑市场的管理机制出现了不相协调的矛盾，这严重影响了我国建筑市场的健康发展，因此，对工程项目建设全过程实行现代化的项目管理正变得越来越重要。

一、我国建筑工程管理的现状分析

1、 缺乏建筑工程安全机制上的保障

大多数的勘察设计、施工、监理企业未建立与工程总承包和项目管理相对应的组织机构和项目管理体系的监督机制，致使企业承包三方不能与工程总承包和项目管理相互脱节，各行其事，致使建筑工程管理的安全保证被大打折扣，使建筑工程安全从制度上、从监督机制上得不到保障。

2、管理体制不健全

目前，我国建筑工程管理工作中，管理体制不健全是尤为突出的重点问题之一。健全的建筑工程管理体制耍设置功能齐全的项目管理部门和机构，并根据工作的实际需求分别配备数量不等的人员，以满足工程管理中各项具体工作的要求。但是我国大部分工程项目为了节省人员开支，大量削减工程管理部门，以及工作人员的数量，这就造成管理部门和人员的残缺， 甚至引发了管理人员不得不身兼数职的现象。缺乏健全的管理体制， 建筑工程的管理工作也就无从谈起了。

3、 缺乏专门的管理人才

受建筑环境及传统建筑管理理念的影响，建筑工程管理从人员安排、到用于管理的设备投入等都远远滞后于其它商业、银行业等先进的现代化的管理。他们错误的认为，过去我们的祖先没有计算等先进的设备， 他们也照样盖起了房子，计算机管理有没有无关紧要，致使建筑工程项目管理方法与手段较为落后，大多数的设计、施丁、监理单位未建立系统的项目管理工作手册和工作程序，缺乏先进的工程项目管理计算机应用软件系统。

4、工程质量存在问题

建筑材料质量对工程质量的影响是决定性的，很多工程事故都是由劣质材料引起， 这与材料进场验收松懈不无关系；还有未办理有关许可证擅自开工；施下图未审查；施工及监理人员资质不符任其职； 未执行强制性标准及施丁方案；未采取旁站、巡视、平行检验等方式监理；未经有关部门验收先售出使用等等；工程项目周期长、露天作业多，受自然条件影响大，温度、温度、日照、雷电、供水、大风、暴雨等都能造成霞大的质量事故隐患。

二、我国建筑工程管理的措施

1、更新观念，转换机制

通过向广大职工反复深入进行形势与任务教育，促进广大职工树立市场、竞争、效益观念，清除计划经济影响。以此为基础，改革机构设置与部门职能，按照建立市场经济体制， 转换项目管理经营机构。从机构上，设立市场合同部、工程技术部、施工管理部。市场合同部集合同管理、计划管理、财物管理、成本管理和结算管理于一体，有利于突出合同管理的中心地位，强化合同管理的控制功能，克服合同管理与资金管理、成本控制相脱离的弊端。对于施工管理部，赋予其在合同约束下对现场施工进度、技术、质量、安全、资源配置、成本控制等全方位的组织实施与协调管理职能，有利于形成现场施工管理与合同管理、成本管理协调一致的管理机制，解决现场调度长期存在的重进度、轻管理，重投入、轻核算的问题，改变“管干的不管算、管算的不管干”的局面，提高文明施工水平和企业经济效益。专设工程技术部， 以适应工程技术新、设备新、材料新、工艺新的需要，加强对重大施工技术问题的超前研究和科研攻关，为建设一流工程和创造最佳效益提供有力的技术支持。实践证明，机关报的机构设置和职能界定，与我们预期的目标基本一致，新的管理体制及其运行机制已初步实现转换，并显示出强大的生机与活力。

2、推行项目管理责任制

建筑工程项目通常规模比较大、分项工程或单项工程多，施工管理和合同管理难度大。在精干主体的基础上。还必须进一步减化生产关系，减少管理层次，变金字塔式的管理为扁平式管理。实施工程项目管理有多方面的管理要素，不同的工程项目又有不同的管理重点，但项目管理责任制和项目成本核算制始终是项目管理的核心。它的落实与否，决定着项目管理的效果与成败。项目经理在授权范围内处理和协调甲乙方，总包与分包方、监理方、设计方以及当地政府有关部门等各方面的关系，保证工程项目的协调有序实施。企业内部要用完善的市场机制、用人机制、分配机制、服务机制和监督机制等有效机制来保证项目经理责任制的落实。

3、严把材料质量关

对工程所需的原材料、半成品的质量进行检查和控制, 首先要求施工单位在人员配备、组织管理、检测程序、方法、手段等各个环节上加强管理, 明确对材料的质量要求和技术标准。针对钢筋、水泥等材料多源头、多渠道, 对进场的每批钢筋、水泥做到“双控”( 既要有质保书、合格证, 还要有材料复试报告) , 未经检验的材料不允许用于工程, 质量达不到要求的材料, 及时清退出场。将钢筋焊接半成品的质量检查作为监理工作的重点, 采用目测和检测相结合, 首先从外观上对轴线位移、弯折角度、裂纹凹坑等进行检查, 然后随机抽取焊接试件进行试验, 合格后方可进行验收。对于工程使用最普遍、工程量较大的混凝土工程中的材料, 质量监理细则要求施工单位保证水泥、砂、石、水、外加剂等均满足质量要求, 有试验报告的前提下, 再审核混凝土的配合比是否正确,校核各种计量表具、量具是否准确、齐全。浇筑的施工方案和施工程序是否可行。如哪一道工序不符合规范、标准要求, 立即通知施工单位质检人员组织整改, 进行管理。

4、进行技术革新，大幅度提升工程管理效率

提高的管理水平，实现现代化管理，必须应用计算机，计算机是企业管理现代化的重要工具。工程从中标到交工验收，除必须具备较高的施工技术水平外，还应采用先进的现代化施工管理手段来提高企业管理水平， 这些管理手段则必须依靠计算机来完成。实践证明，利用计算机辅助管理是提高施工企业管理水平的有效途径。改革开放以来，我国建筑工业围绕着缩短工期、降低造价、提高工程质量和投资效益引入了许多现代化管理方法，如网络计划技术和计算机辅助管理的普遍推行，在一定程度上使各种现代化管理思想和管理手段逐渐融入施工企业的日常管理活动中，对施工企业管理水平的提高、投资效益的改善、工程质量的保证等都起了积极的作用。

为了加强计算机辅助管理水平，我们通过加强职工培训、普及现代化管理知识等手段，提高计算机应用水平。广大工程技术人员和企业管理人员都应接受现代化管理知识和计算机应用知识的培训，并作为上岗考核的重要内容。企业所有业务人员均应熟练的应用计算机， 实现办公自动化、管理现代化、工作规范化。

综上所述，随着我国经济的飞速发展，体制改革的日益完善，在激烈的市场竞争中，现代建筑企业必须进一步加大项目施工的管控力度，创新管理理念、机制、方法，通过长期的实践不断分析、总结经验，努力提高项目管理的水平，促进企业可持续发展。

参考文献：

[1] 张耀文. 建筑工程管理体系漏洞及其规范化建设[J]. 科技创新与应用, 2012,(16) .

[2] 项民生. 建筑工程管理中的问题与对策探究[J]. 中国管理信息化, 2012,(13) .

[3] 雷勇. 浅谈房屋建筑工程的经营管理[J]. 技术与市场, 2012,(07) .