劳动实践目的意义

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劳动实践目的意义范文第1篇

一、对学生进行爱国主义教育。结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。

二、对学生进行集体主义教育。球类、田径、游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。在参与活动过程中，较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。

三、对学生进行意志品质教育。现代心理学研究认为，让儿童更多地在活动中去尝试成功与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。教师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如身体锻炼中提高心肺功能的练习，当学生跑完规定的距离时，提出再加跑一定的距离，以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让学生以自己的方式充分自由行动，反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。

四、对学生进行爱劳动、爱护公物观念教育。我们面对的儿童，大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，这是上好课的最基本的物质准备，也是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物意识，通过号召学生自觉参加搬运器材，规划场地，洒水扫地，自己动手，亲身参与，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。措施上要建立体育课布置场地器材的轮流制度，方法上要经常开展评比、表扬，教给各种技能方法，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。

劳动实践目的意义范文第2篇

地膜覆盖种植是20世纪80年代我国北方大部分地区应用推广的新技术，可大幅度提高农产品产量，为当时解决中国人温饱和菜篮子问题做出了重要贡献，曾一度被誉为农业上的“白色革命”。然而，随着地膜栽培年限的延长，土壤中的残膜量不断增加，导致土壤质量和作物产量下降，“白色污染”已成为当前农业生产和生态环境保护最突出的问题，如不进行有效综合治理，将最终导致我们赖以生存的耕地荒废和环境严重破坏。

兵团二中高一学生80%以上来自兵团农场，他们从小就感受到地膜污染对生产与生活环境的影响。在学校开展“保护环境从身边做起”的活动背景下，开展地膜污染状况调查探索，让同学们通过相关科学知识学习，了解调查研究与科学试验的基本方法，树立“探索、求实、合作、创新”的科学精神，可增加学生的知识面和综合实践活动能力，拓宽学生视野，丰富校园生活。通过切身实践，揭示残留地膜的现有危害及其潜在危害，唤起农户重视土壤环境的意识，引导各级各部门正确认识和对待土壤残膜污染问题，提出治理残膜污染的建议。

2 活动目标

本次活动将以农田残膜污染调查与探究为载体，以“还大地清洁，创美丽家园”为主题，通过本次实践活动，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动，切身体验残膜污染的严重性，感受保护环境的紧迫性、必要性。

知识与能力目标 让学生走进田间地头，了解美丽家园农业生产，了解地膜种植技术在农业生产发挥的重要作用，提高残膜对土壤污染严重性和综合治理迫切性的认识；学习领悟调查研究和试验研究的基本方法，根据掌握的知识，学会制订调查研究的方案、调查问卷、试验方法和各种调查分析表，提高学生科学实践能力；学会把生物、物理、化学和数学等知识应用到模拟试验的设计和分析中去，各学科知识相互渗透，体现新课程理念，使得课堂理论知识变得生动有趣；锻炼学生从不同角度学习和掌握科学的研究方法，培养学生的科技创新思维，进一步提高学生的观察能力、动手能力、社会实践能力和创新能力；初步掌握调查研究和试验研究中资料收集、整理、试验分析和总结归纳等方法，锻炼和提高学生撰写科学小论文的能力。

情感与效果目标 通过实践活动中经历的困难、挫折与考验，使同学们深刻体会到团队合作精神的可贵，认同在学习、劳动、生活中相互关心、相互帮助、相互尊重的重要性；通过研究探索活动的亲身感受，享受到探索的乐趣和成功的喜悦，这将有助于提高学生的科学素养和人格的健康成长；通过宣传教育与实践体验，进一步增强“爱祖国、爱人民、爱新疆、爱环保”意识，树立“爱科学、学科学、用科学”的良好观念。

3 活动重点与难点

活动重点 锻炼学生多角度学习和掌握科学的研究方法，培养学生的科技创新思维，进一步提高学生的观察能力、动手能力、社会实践能力和创新能力，提高学生发现问题、提出问题和解决问题的综合能力与素质。

活动难点 引导学生把生物、物理、化学和数学等知识应用到设计和分析中去；盆栽模拟试验，数学模型回归方程的建立部分，引导拓展学生创新能力；引导学生学会资料的总结归纳，锻炼和提高学生撰写科学小论文的能力。

4 活动计划

主要包括活动时间、地点、对象、主要专题内容、组织保障、需求保障、详细日程安排和可能出现的问题及解决预案等八个部分。

5 活动实施

第一阶段：宣传教育与知识培训

1）宣传教育，包括专题讲座和实地考察。专题讲座，即聘请农业专家做专题报告，主要内容有新疆及兵团农业生产现状与新技术，我国以及新疆地膜应用的污染现状与防治。实地考察，即对国家石河子农业科技园区、石河子大学国家绿洲生态重点实验室、五家渠兵团农业科技园区等（科技与科普教育基地）进行考察。

2）知识培训。在活动的各个时期，组织各种形式的相关知识培训与技能培训。主要包括：开展本次科学教育活动目的意义教育；选题相关知识与资料收集整理方法；活动计划如何制订；野外实地调查注意事项和问卷调查设计；土样样方的设计与应用；盆栽与极模拟试验研究方法；各种各类试验（实验）表格设计、记录、数据的整理、统计、分析；科技小论文的撰写方法；如何进行汇报与评价和多种形式的防污染保护环境宣传活动。

第二阶段：调查研究与实验研究 专题活动一，农田地膜使用量基本情况及除膜措施调查；专题活动二，农田地膜残留量调查；专题活动三，残膜污染水平对作物出苗及幼苗生长影响的模拟试验；专题活动四，不同种类地膜降解周期试验研究；专题活动五，探讨科学合理的残膜污染综合治理建议。

劳动实践目的意义范文第3篇

关键词：毕业论文；选题；质量

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0078-02

高职高专毕业论文是高职高专学生在系统学习完本专业的基础课后，系统完成一项具有综合性和创新性的科研活动。它是高职高专教育的最后一个环节，同时也是一个重要环节，从某种意义上来说也是衡量一所高校教学水平和科研能力的试金石[1]。而在毕业论文选题水平高低是其中的重要体现。所谓毕业论文的选题，即写论文所要研究论证的问题。选题是毕业论文撰写的第一步，是论文撰写成败的关键。它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。选题的恰当与否，对撰写毕业论文具有重要意义，大体看出作者的研究方向和学术水平。正如爱因斯坦所说，“提出问题比解决问题更重要”。选题工作做好了，将会对顺利完成论文写作起到起到事半功倍的作用。

一、选题研究的重要性

1.选题研究是规划论文写作的角度、方向和规模的基础。选题过程也是规划论文的角度、方向和规模的过程。在研究文献资料的过程中，会有许多的思路纷至杏来，通过认真选题，我们的思路得到了选择、鉴别、归拢和集中，使写作方向在作者的头脑中逐渐明晰起来，毕业论文的基本的规模、论证的角度也初步有了一个轮廓。一个明确的选题就像一面旗帜，可以确定论文写作的目的和方向，引导写作过程，驱使作者利用手中的资源围绕选题来开展写作。

2.选题研究决定毕业论文的价值和效用。选题一方面是给文章定个题目和规定个大致范围，一方面也是初步进行科学研究的过程。选题一旦确立，论文写作的目的和方向也就确立，题目选定的过程往往也表明作者头脑里已经初步形成了论文的轮廓，论文的研究价值和社会效用也随之被确定。选题有意义，最后完成的论文才有价值，反之，即使花了很多的功夫，文章的语言和结构也不错，也不会有积极的效果和作用。

3.选题研究既保证论文写作顺利进行，也提高科学思维能力。相对于大学生来说，如果毕业论文的题目过大或过难，他们会很难完成写作任务；若题目过于容易，则不能有效锻炼学生基本科研能力，达不到毕业论文的教学目标。因此，选题恰当，可以保证论文写作的顺利进行。通过选题，能对所研究的问题加以条理并初步系统化从而有利于提高学生科学思维能力。在开始选题到确定题目的过程中，从事学术研究的各种能力都可以得到初步的锻炼提高。

二、选题需要遵循的原则

1.科学性与价值性原则。要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。因此，毕业论文的选题，要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有理论价值和现实的指导意义或推动作用，要面向国家的经济建设，具有实用性、价值性和创新性[2]。具体地说，学生可从以下三个方面来选题。首先，要从实践中选题，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，运用自己独特的眼光和超前的意识去思索、发现和研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多方面还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。

2.可行性与现实性原则。要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有学生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。首先，要有充足的资料来源。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。第三，要能结合发挥自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。

三、毕业论文选题的方法和策略

正如17世纪法国著名的思想家笛卡尔所说：“关于方法的知识是最有价值的知识。”因此，毕业论文选题过程，还需要了解和掌握一些具体方法。

1.确定选题方向。在毕业论文工作布置后，学生应遵循选题的基本原则，尽快把选题的方向确定下来。从毕业论文选题的性质来看，可以分为两大类：一类是从社会实践中提出实际问题；另一类是专业学科本身发展的基本范畴和基本问题。学生应根据自己的具体情况，尽快确定一个方向。其次，在条件允许的情况下，配合选题方向，合理选择指导老师也是非常重要的一环，在一个好的指导老师的指导下，你的视野更开阔、思路更清晰；在研究和写作过程中，指导老师的优良作风和素质将对你起着潜移默化的作用，为今后的工作打下良好基础。

2.毕业论文选题的方法。本科学生论文具有专业性、学术性和适应性等特点，根据这些特点，学生可以通过以下几种方法选择毕业论文的题目：①学生结合教师科研课题选题。教师通常是术业有专攻，学生选题时要充分了解教师所承担的研究课题，选择教师承担研究课题中合适的内容作为自己的选题，这是学生选题的一种方法。指导教师要尽可能多地与学生多沟通，详细地介绍自己所承担的科研课题的情况，对学生提出具体的要求，并提供相关资料。学生根据自己的知识基础、学术功底以及资料的掌握情况，与教师协商量力完成小主题论题或大主题论题。②学生根据自己爱好选题。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有对事物产生了兴趣，才会从内心激发认知事物的原动力。因此，学生选题时要考虑自己的兴趣爱好，以激发自己的写作内驱力和写作热情。③师生双向选题。教师通过日常的教学与交流探讨，了解学生的专业知识基础、学术功底、科研能力、兴趣爱好，以及所所阅读与积累的文献资料等情况，决定选取将要指导的学生；学生根据教师的日常教学与交流，了解教师的专长，以及教师的研究领域，具体目的与要求，根据社会需求与个人兴趣爱好选择指导教师，师生双方形成“我要找什么人来做什么题目和我能做什么课题”的“双向选择一自愿组合”的模式。④与就业相结合选题。对于那些已经与用人单位签订了毕业后就职合同的学生，学校采取校内外双导师制，实行校企联合指导方式，让学生到就业单位去做毕业设计，利用企业的经费、场地和技术力量，完成企业需要的技术课题，既解决了学校师资、科研设施等资源短缺的问题，又使学生利用就业单位的研究设施资源完成毕业论文，也有利于用人单位与即将就业学生的进一步磨合，使就业与毕业论文工作有机地结合在一起，不失为毕业论文选题的一个好方法。

3.选定具体题目及常用的技巧。在选题的方向确定以后，须进一步调查和研究，确定选题的范围，甚至最后选定具体题目。①浏览阅读文献，捕捉恰当的题目，通过对文献资料快速、大量的阅读，在比较中确定题目的方法。一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料作集中的比较和鉴别。冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思，考提出问题，寻找自己的研究课题。在内容丰富的资料中吸取营养，反复思考琢磨之后，必然会有所发现，捕捉到恰当的题目。②通过拟想，再追溯验证。这种选题方法需要根据自己平时积累，初步确定研究的题目或选题范围，跟踪追溯。追溯可从以下几方面考虑：自己的“拟想”别人是否没有论及或者论及得较少。如果得到肯定的答复，再具体分析一下主客观条件，若能够对这一题目作出比较圆满的回答，则可以将“拟想”确定下来，作为毕业论文的题目；看“拟想”是否与别人重复。如果重复，就应马上改变“拟想”；如果自己的想法只是部分的与别人的研究成果重复，就应再缩小范围，在非重复方面深入研究。

四、写好开题报告

选题方向初步定下来之后，写好开题报告则是完成选题工作的重要一环。开题报告包含：研究背景、目的意义、实施计划可行性论证、预期成果及其表现形式等方面。

研究背景包括理论渊源和现实需要。同时初步综合叙述国内外关于同类课题研究的现状。目的意义是指研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。实施计划是选题方案的核心部分，包括研究内容、方法和时间安排等。如果是实验研究，要写出实验地点、实验内容、实验设备或器材等方面。可行性论证是指研究所需的条件，包括文献资料、实验器材、经费预算及来源、学生的理论或技能水平以及教师的指导能力。另外，还应提出存在的主要困难和问题，以及可能的解决办法等。预期成果则主要是指论文，有时也可以是调查（实验）报告等形式。

毕业论文是整个高职高专教学体系中综合性最强的一个环节，与专业培养目标密不可分，它需要学生在整个大学教育期间的知识积累和专业能力训练。选题工作的好坏，很大程度上决定着整个毕业论文的成败。这需要指导教师的资深引导，也需要科学、规范的管理制度作保障，更值得下力气来研究和探讨。高职高专毕业论文质量的提高是一个系统工程，作为教育工作者，应从更高的角度去观察、分析和研究，实施教学改革，确保高质量人才培养目标的实现。

参考文献：

劳动实践目的意义范文第4篇

各位同志，学员们：

今天是县妇联、农业局联合举办的“阳光工程”家政服务专业培训班的开班仪式，对学员进行家政服务的技能培训和相关法律法规及外出务工权益保障等方面知识的学习。入伏以来，我县遭受严重旱灾，并且旱情还在继续，当前，各级党委、政府正在全力组织抗旱。开展农村劳动力转移培训，是提高农民就业能力、加快农村劳动力转移、抗灾自救、促进农民增收的重要环节。做好农村劳动力转移就业服务工作，引导农村富余劳动力合理流动，是我们党政部门义不容辞的责任。农业局、县妇联做为“阳光工程”培训单位，要充分发挥其职能作用，扎实做好培训工作。针对今天的培训班和今后如何抓实“阳光工程”这项工作，我讲三个方面要求：

一、提高认识，加强协作与配合

随着经济发展水平的提高，社会对劳动力素质要求越来越高，大量的农村劳动力由于素质不高，缺乏就业技能，难以向非农产业和城镇转移，难以在城镇实现稳定就业。加强农村劳动力转移培训，提高农民的就业技能，是当前面临的艰巨而紧迫的任务。

2004年农业部、财政部等六部委共同实施了旨在提高农民素质，促进农村劳动力转移的“农村劳动力转移培训阳光工程”。为了落实“阳光工程”培训任务，引导农村劳动力有序转移，我县成立了“阳光工程”办公室，农业局指导牵头、县妇联负责具体工作。在工作中要吃透农村劳动力转移培训工作的有关精神和组织实施“阳光工程”的有关要求，充分发挥妇联组织了解农业、贴近农民的优势，发挥其职能作用，从加强妇联组织服务能力建设的高度，抓好“阳光工程”的宣传组织工作，采取各种方式广泛宣传，一方面要发挥妇联组织的网络作用，通过乡镇妇联，村屯妇代会干部深入到各村各户进行宣传发动，引导教育农村有志青年树立“我进城、我务工、我发展”的理念，学技能走出去，改变现状，增强收入，回报家乡；一方面通过各种新闻媒体宣传阳光工程劳动力转移工作的目的意义，充分利用电台、电视台、报纸等新闻媒体，及时播发本地在外地务工较有成就的先进人物、先进事迹，适时召开演讲会、巡回报告、座谈会等，激发他们走出家门创业的热情，营造一种良好的舆论氛围。类似今天的以提高就业人员技能为目标的培训班，不但要继续办，而且还要加大力度，除了家政服务专业外，接下来还要办餐饮服务、保安、美容美发等内容的各类培训班，开展免费技能培训。回去后各乡镇妇联要及时向乡镇领导汇报，利用乡镇差转台和各种会议，做好宣传发动，组织好参加培训人员。各个部门要密切合作，严格按照中央的精神和六部委的要求以及“阳光工程”办公室的安排开展工作，让农民受益。

二、突出特色，抓好落实

为了让更多的农民富余劳动力走出家门，转变择业观念。破除小富即安的思想观念。需要各个部门齐抓共管，制定切实可行的措施，掌握信息开展定向培训，提供全方位服务，让外出就业人员消除思想顾虑，合法权益得到保障，在这方面要着重做好三个方面工作。一是要建立劳务输出资源档案。各乡镇妇联组织要对劳动力资源进行调查统计，建立劳动力就业需求档案。提前做好培训，用工单位招工时，随时组织，有利于提高工作效率。二是重点开展定向培训。要根据企业要求开展“订单式”培训，以市场需求为导向，以转移就业为前提，认定的机构要有订单，开展培训要保证受训农民转移就业。开展培训不仅让农民工掌握技能，更要让他们掌握就业形势、劳动法规、安全生产、劳动保护以及城市生活常识等内容。强化培训管理，建好培训档案。条件允许的情况下尽量把教学培训班办到各乡镇，既降低了参训成本，也方便了农民工就近参加培训。三是服务到位，做农村富余劳动力的贴心人。为了解决外出人员信息渠道少，信息面窄，甚至盲目外出无功而返的问题，要做到服务到位。妇联组织要注意考察整理用工信息，做到及时反馈。要与职业介绍机构加强联合，提高培训的输出能力；要坚持跟踪服务，及时到用工单位了解情况，建立回访制度，解决他们的后顾之忧。外出务工表面上看好象是一件容易的事情，用自己的劳动、知识去挣得报酬，但在有的时候也是很复杂的。做为农业局牵头、妇联参与的“阳光工程”，一定要做得细之又细，考虑得周全再周全，开展的技能培训一定要保证质量，达到上岗的初级水平，不能留于形式，否则出去后很难挣到高工资，因为现在大部分企业都是底薪加计件。我们培训就是让出去的人员到岗就挣钱，选择的单位必须经得起考察，信誉好，合法权益有保障的企业，这样才不失我们开展“阳光工程”培训的目的。

三、加强管理，提高培训质量

这期培训班是按照《农村劳动力转移培训阳光项目实施意见》，对培训师资、培训教材严格把关的要求而选定的。县妇联指派一名同志任班主任，具体负责班级管理工作。培训班安排了责任心强、理论功底深、实践能力强的老师任课，相信这个培训班能够办好，达到预期目的。希望学员们要珍惜这次集中培训机会。这次培训也许就是你们改变命运的机会，大家一定要珍惜，努力学习，深刻领会授课内容，做到融会贯通，学会一技之长，能自然顺利地适应城市工作的生活，并学会用法律武器来保护自己，用自己勤劳的双手和不断增长的才干，创造出更加美好的明天。

劳动实践目的意义范文第5篇

一、 析题结构法

所谓析题结构法，即从题目的语言形式入手，分析题目的语法结构，抓其主干成份，理解其内容和要求。比如作文题《学外语的故事》，这是一个偏正词组结构的题目，中心词是“故事”，暗示了文章的体裁是记叙文；“学外语的”是一个动宾结构的限定词组，不仅规定了文章的范围，而且表明了文章的重点在“学”字上。这就涉及到抓住题目结构的主干成份来理解题意的问题。主干成份一是指中心词，二是指关键词语。一般来说，开始审题，首先要抓中心词，特别要注意审清谓语部分的中心词，因为谓语中心词一般是要求记叙、描写或论述的重点。如《市场一瞥》，谓语中心“瞥”这一动词就是关键词，主语中心“市场”这一名词则是“瞥”的范围，通过分析，既明确了记叙的重点，又分清了写作的范围，这样作起文章来就不会离题了。如《路》《校园》等，中心词和关键词都没有明显表示出来，难以界定其文体、范围和重点，这就要采取补充某些词语的办法，才能审清题意。

二、 识别标志法

有的作文题目有一定的标志，一看就能知道该题的体裁、范围乃至重点。比如题目带有“记”字的，它要求写成记人、叙事、写景的记叙文。题目中出现“我”字的，它要求写成个人的经历、理想、见闻或与“我”有关的人和事的记叙文。题目是一个词或者一个词组（限名词性词组）的，一般也写成记叙文，如《记一位勤奋学习的人》《我的一天》《春》等。议论文的标志则有“论”“谈”“说”“议”“评”“辩”等一些词语，它要求从正面或反面阐明自己的见解、观点，批驳谬论。读后感亦属于议论文的范畴，不过，它要求有“读”有“感”。说明文则以“介绍”“说明”一类词语作为标志，或以某一事物的名称为题。如《介绍一本好书》《激光》等。

三、 宽题走窄法

文题有宽题和狭题两种：宽题，限制的条件较少；狭题，限制的条件较多。要写好宽题作文，审题时须得把宽题变成狭题，这叫做宽题走窄法。如《和同学们在一起的日子里》，审题时作者可以在它的前后补上：我―和同学们在一起的日子里―感到愉快。这样，题意就具体化了。从方法上来说，一方面要是寻找出题目可以补足的位置，另一方面需补足题目的中心内容。

四、 类比推导法

所谓类比推导法，就是把两个题目进行比较，在它们有相同或相似的语法结构的情况下，推导出那些比较陌生或深奥的题目的涵义、范围和要求。如写《雨后》，如果一时不易确定它的体裁、范围和重点，就可用平时曾训练过的作文《午后》《下操后》加以比较，由于这些作文都是记叙文，由此可推导《雨后》也应当写成记叙文，所写的范围在下雨之后，重点依所取的角度不同而异。或写雨后广大农民的劳动场景，或写雨后学生们尽情嬉闹的情景，或写大自然景物在雨的滋养下显示出蓬勃生机的情景。对这类题目，或写“雨后”的景色，或写“雨后”人们的心情、言行，或赋予它双关意义。

五、 象征联想法

有的题目包含了象征意义，就必须抓住题目标示事物的具体特点加以联想。比如《杨柳的精神》，文章表面上是说杨柳的适应性强，容易存活，不几年就可成材，实际上是借此歌颂人不畏艰难困苦的精神。还有《桃花心木》表面写桃花心木，但实际以桃花心木来比喻人的品质。像这类题目，我们要善于透过题面标示的具体事物去认真分析，充分发挥想象力进行合理想象，从而确定文章的中心思想。如果“望文生义”或“就题写题”，便导致文章流于浅显平庸，偏离主题。

六、 引申开掘法

有的题目灵活性很大，各种文体都可以写，这就给审题造成了更大的困难。此时必须把题意进行引申，从本质上加以开掘，才能审清题目。比如《桥》，如果写现实中的桥，如木桥、石桥、浮桥、双曲拱桥……写得再多，也只是就是论事。若能这样想一想，没有桥就过不了河，桥是起连接作用的，是便利人过河的，我们应该有“人桥精神”，做默默无闻的“桥”，让人们踏着自己前进，就能使所写文章更有深意；或者还可以引申到爱心桥、友谊桥等这样思路就开阔了。在题目没有要求写成什么文体的情况下，既可写成议论文，又可以写成借物喻人的记叙文。

七、 概括提炼法