班级劳动实践报告

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班级劳动实践报告范文第1篇

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转眼间大学第一学期已将结束，大家都归心似箭，希望赶快回家，同时各自也在为自己制定这的寒假的实践活动，随着假期的到来，束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自己的假期。寒假是学生充实自我、增加阅历、了解.的重要阶段。作为.中思想最活跃的群体，大学生都有着自己精彩的假期计划：打假期工，是一种身心的磨练，在赚取生活费用的同时，又可以亲身感受.这个熔炉;有人抓紧机会去进修，参加雅思、托福、考研等培训班，让自己的知识得到更完善的补充;有人则准备跋山涉水，去游历神州各个地方，扩大自己的视野、丰富自己的阅历„„

而卧则是希望能够深入校园，融入学生的群体中，所以我选择了教师实践这项活动。

假期实践能够锻炼我们的能力，但不是朋友一拉、老师一说参加实践有这样那样的好处，脑袋一热就上了，一定要保持一颗平常心去面对。在持有正确的态度，向有经验的老师和同学咨询，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高学生的观察力，能发现问题分析问题，更深入的了解学生的生活学习情况，毕竟大学生大多是来自于农村，最后也要服务于农村，及早深入.有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备。

实践教学是培养学生的一个十分重要的实践教学环节，要积极探索实践教学与“生产、研究、学习”相结合的办法，才能培养具有求是创新精神人才。实践教学目的是理论联系实际，增强大学生对于.、国情和学科专业背景的了解;通过实地动手、思考解决现实问题，使其开阔视野、巩固理论知识、增强创新意识、提高综合分析问题和解决问题的实际能力;增强劳动观念，激励学生创新和创业精神。

下面就讲讲我的大学生教学实践经历吧，很令人难忘的回忆，它是我大学以来的第一次教学实践，从中我觉得自己成熟了，因为我要照顾比我更小的学生，看到他们纯真的眼神，我觉得自己有义务担负起教育他们传授给他们只是得责任。目前各大高校都有着各自与学校专业相互挂钩的教学实践基地，这更有利于针对性地将学生所学专业与实际生产相联系。当我们在实践过程中，不能只是在实践中观察老师前辈们怎么做，更多的是要亲身尝试。学生在实践过程中，还要定期书写实践报告或心得，这样才能很好的总结实践经验，为以后的工作奠定基础。

一开始我先较快的了解整个班级的学生情况。记得刚开始和小同学相处时，我急着找潭老师了解班级情况。但潭老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初我有点不理解。但后来想一想潭老师并没有做错。我应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我面对的还是学生，这也是对我的一个考验。接下来我就通过班干了解了班级的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握学生的情况。为了能和学生打成一片，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此不了解，这时我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，才能了解学生。

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班级劳动实践报告范文第2篇

班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领 导者。一个班级管理的好坏与班主任工作的态度及能力息息相关。下面就让小编带你去看看高中班主任个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

高中班主任述职报告1尊敬的领导：

您好!

班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。回顾这一学期的班主任工作，作如下述职：

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

创建良好的班风，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化行为规范训练带动教育教学工作

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中，我结合学校制定的学校一日常规训练，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面，通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

四、引导学生参加自主教育的实践活动

实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。于是，我结合学校大队部组织的各项活动，让学生参加各种实践活动，以培养学生的自我教育能力，更好地发展学生的自我意识和增强班级责任感，同时，让学生在活动中体验成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功与“失败”对学生来说都是一次极好的自我教育。活动的自我组织和开展，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，发展了学生的能力，使学生在自己成功和同伴的成功中体验到了奋斗的乐趣，享受着校园生活的多姿多彩，感悟着人生的真谛，发展了自我、完善了自我。

同时，我还不失时机地结合班级实际情况，开展“我是班级的一员”、“我为大家做点什么”、“我班将为我骄傲”等系列活动……强化学生的班级意识，增强学生的集体荣誉感和责任感，激发学生自主教育的动机。通过活动，使学生们不知不觉中提高了对自己的要求，加强了自律。

五、落实家访多沟通

学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。本班学习氛围较差，竞争意识弱。针对这种情况，我在与学生谈心之余，了解他们的想法，并且帮他们分析各科的成绩。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过家访，让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通，了解学生平时上课表现、作业情况、平时测验成绩等等。有进步的一定要表扬，有退步的找来分析原因。这样一来班级里学习气氛逐渐变浓了。在大型考试结束后立即向家长反馈，对于进步的学生一定要给家长达电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出老师、家长下次的期望。使班级整体有了进步。

诚然，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余。

述职人：______

20____年____月____日

高中班主任述职报告2尊敬的领导：

您好!

这学期我担任高二五班的班主任。可以说，接到这个任务时，我有些忐忑不安，因为我深知高二在整个高中三年的作用，幸运的是，在多方努力下，我顺利完成了任务。下面对我本学期的工作做一点简单述职。

一、严格的要求是对学生最大的尊重

在当班主任的过程中，我感受最深的便是：“严格的要求是对学生最大的尊重”。的确，只有严格要求学生，才能把班主任工作做好。

对此我制定了比较细致严格的班级小细节。高二的第一次班会，我就强调了几项硬性规定，如女生的头发问题、上课上自习上厕所、迟到等问题。从一开始就把违纪等规定定死了，同时对于出现问题的同学给予相应的整改措施。对于屡次出现问题的学生绝不手软，反复谈话，或者是让其自主反省，让他知道犯错不改很麻烦，不会轻易糊弄过去，但是不轻易叫家长。但是一旦触动了额班级底线，坚决回家反省，这学期也有很多人享受了此等“殊荣”。

二、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班级达到自治

要管好一个班级，许多工作还得学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。刚开始只选定3、4个人管班，通过观察对他们的植物进行掉正，再不断充实班干部队伍，班级各项任务都有人管。班主任对班干部不能直视使用，还应该进行教育和培养，我对班干部的要求只有五个字，“正气、有担当”。班干部如果做不到正气，班级就会滋生很多歪风邪气;班干部如果做不到有担当，就可能出现行政不作为，所以，要时常召开班干部会议，对他们进行开导和鼓励，如果能做到这五个字，他就是名优秀的班级组织管理者，班级也会蒸蒸日上。同时，时刻为同学们灌输自我管理思想，不能让班主任时刻充当班级监督者和保姆的角色，不能班主任不在，班级就格外乱，班级是同学们的，班主任知识配合管理，班主任可以带很多届，当很多人的班主任但同学们的高中却是不可复制的，想好和坏都是同学们自己的事，让他们都有主人翁的意识，班级才能实现自治。

三、重视常规管理，建立班级良好秩序

1、实行值日班长与纪律班长双轨制。

值日班长是由比较善于管理班级纪律的班干部担任，纪律班长是由班干部推荐产生，各六人。共十二人。每天两人主要负责全天的班级运行管理状况。值日班长主要负责记录班级全天大事小情，纪律班长主要负责违纪状况。每天记录后分别交给班长和纪律委员，然后由班长负责给予处罚。这样有问题能够及时处理，即便是我不在班里，各项事务也会正常开展，极少出现迟到、上厕所以及睡觉等情况。

2、加减分和写说明结合起来。

为班级做贡献和犯错都要有相应的措施，这就是加减分。当然，还伴随着写说明。说明就是说明一下自己为什么迟到，为什么睡觉等等，底线是500字，没有上线，目前这学期犯错被罚最狠的是一次写了3000字说明，用该生的话说就是写吐了，再也不犯了。我的规定是，每天被纪律班长和值日班长记下来的同学在晚三的时候都会发给他们一张专门的说明纸，有专门的人负责下发和回收。如果被我发现违纪之后，我在班长那里发现没有被记录，那么就要写1000字，被记录了只写500字，而我的到来是不确定性的，所以被记之后同学还是比较自觉的上交说明的。我厂说，如果你犯错没被记要反思自己是不是得罪人了，为什么没人帮助我进步?虽然这项制度很好的执行下来，但是一学期下来，光说明的纸也有一只手那么厚了，我戏称为可以出版了。

3、重视班会、适当开展活动。

除了日常琐碎的班级事务，班会可以说是班主任开展思想工作的重要平台。针对当前班级情况，因势利导开个班会是非常必要的。我们班的班会分为班主任班会和班干部班会。班主任班会主要是思想上的鼓励和提示，班干部班会主要是针对具体问题的由班长和团支书轮流主持。这学期我开了很多次班会，比如“细节决定成败，习惯树立品牌”、“关于理想与现实”、“烦恼无处不在”、“如影随形的考试”以及“与戴王冠、必承其重”等等主题的班会，整体下来还是取得一定的成效的。

总而言之，我这一学期做的都是些婆婆妈妈的小事，但正是这些小事，帮助我和我的学生们顺利的走完了高二上学期的路在纪律、卫生、学习各个方面取得不错的成绩，不给五班抹黑，为五班争光的思想已经形成，在下半学期，我们将继续努力，共同经营好我们的高二五班。

述职人：______

20____年____月____日

高中班主任述职报告3各位领导、各位老师：

作为一名青年教师，这是我担任班主任工作的第二年。也是我本人自我成长的第二年。在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。更认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

下面是我对本年度上学期的工作的总结。

一、学习贯彻教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。顾全大局，服从学校工作安排，认真落实工作计划，努力实现工作目标。坚持制定班级每学期的工作计划，做好工作总结;基本能够做到每个教学日按时到校组织好学生的晨读、升旗仪式、两操等日常工作和每周一次的班会课工作并及时做好记录;认真填写《学生成长素质报告册》;

二、正面宣传、教育学生遵守学校校规校纪，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风。

充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，更以自身行动和学识去感化他们。班级学生也基本能团结友爱、勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生"自治".

我所遵循的原则是"干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干".班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班级干部来完成，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。这一段的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通。

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流。同时，通过家长会、与家长面谈或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。

"学高为师"在学生心目中占有很重要的位置。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作。

总而言之，教育无小事，教育问题关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任，我也将时时提醒自己，并且不断付诸行动、不断努力的工作

高中班主任述职报告4我一贯热爱党，热爱社会主义，忠诚党的教育事业，努力工作，勤勤恳恳，兢兢业业，勇于挑重担。

一、全心全意做好教育工作

作为高中英语教师，我不仅要使学生学会英语，培养学生运用英语进行交际的能力，而且要使学生在高考中取得好成绩。为了这两个目标，我精心备课，认真上课，认真批改作业，认真进行课外辅导，使学生喜欢英语，努力学习英语，并在各级各类考试中取得好成绩，孙科，刘曼等人还在全国中学生英语能力竞赛中获奖。____年我所教的高三文理班高考，英语都取得好成绩。____年非典期间，我和高三学生一起被封闭在学校里，我不仅在课上努力教学生英语，辅导学生做题，而且在课下，在宿舍里辅导学生英语，使学生在高考中都取得了理想成绩。____年—2010年我在开二东校区工作，____年我教三个班英语，我勤勤恳恳，任劳任怨，牺牲大量休息时间上课，辅导学生，受到学生好评。____年高考中我所教的两个班超额5人完成学校高考指标，受到学生奖励。

二、全心全意做好班主任工作

高中班主任工作是一项繁重的复杂的系统工程，既要抓好学生的学习，又要做好学生思想工作和心理疏导工作。____年非典期间，我和高三学生一起封闭在学校，并担任班主任工作，每天不仅要上好每一节课，还要给学生数次量体温，做学生的思想工作和心理疏导工作，特别是晚上还要负责宿舍管理工作。经过艰苦的工作和努力，我班学生顺利完成学习任务，顺利参加高考。我的工作受到学校、家长和学生的好评。2010年我担任高二18班班主任，作为东西两校区年龄最大的班主任，我和青年教师一样从早上6：00开始，平均每天工作14—15个小时，近一年来，我把部分中等生转化为优等升，双差生转化为中等生，我班学习成绩稳步提高，期中考试我班6人进入年级前十名，10人进入年级20名，有效人数年级第一。

高中班主任述职报告5尊敬的领导：

您好!

20____年对我来说是一个充实的年份。本我仍然坚持“务实求真，谦虚谨慎”的工作理念，从做好自己的本质工作着手，逐步提升自己的工作能力。

一、教学教研工作

1、认真开展教学工作，在创新中求发展。

我一直严格要求自己，在自己平凡的岗位上兢兢业业、尽职尽责，刻苦钻研，努力提升自己的业务水平。我工作勤奋认真，教学方式新颖灵活，符合学生的实际水平，在教学上，我坚持探究式、启发式、主体式等研究性的教学方式，始终坚持从学生的实际出发，因材施教，注重发展学生自主学习和合作学习的能力，以扎实的专业基础知识、灵活新颖的教学方法、严谨的治学态度和强烈的责任感赢得各方面的肯定和学生的欢迎。

2、积极参加学科教研活动，不断提升教学水平。

我始终重视教研工作，把成为一名学者型的教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高自己的理论水平。

3、积极深入课堂听课学习。

上半年听课74节，下半年听课32节。

4、指导青年教师____、____。

在工作中尽量给予支持帮助，毫无保留地传授自己的教学心得。

二、年级部工作

担任年级部副主任期间，能够从学校的大局出发。根据学校和年级特点制定工作计划，配合校长室、各个处室开展活动。坚持每天早晨在7：00之前到校，每周至少有三次晚间自觉留在年级部，巡视年级的状况，发现问题及时整改。在工作中尽自己的最大能力为老师们服务，帮助老师们解决在工作上遇到的各类问题。因此，本人在20____能够做到不迟到、不早退，出满勤。坚持每周至少将两篇工作中反思、总结上传个人博客。

三、班主任工作

本，我所带的班级是一个美术班。根据班情，同学们将班名定为“____班”。在

“将简单的事情做到最好，你会成为最优秀的人”的班训指导下，____班将常规放在第一位。坚信：只有良好的行为规范，才有优异的成绩。目前，所带班级的风气，同学的集体荣誉感，班级凝聚力都比在高一时更进一步。

我班继续采取班委分担责任制，班长总体负责班级各项事务，具体负责体育、宣传、班级纪律和班级安全事务等。副班长具体负责班级的卫生、生活。团支部负责团的各项事务等等。班委干部各负其责，负责每天的班级事务，并将班级常规中的各项事宜进行记录，反馈。以便班级同学及时整改。定期召开班委会，班委反馈班级一段时期内的情况，集思广益，寻找出管理班级的有效措施和方法。

目前，班委干部能够将自己的本质工作放在心上，主动针对班级的内部问题提出建议，商讨对策。如，本学期，我班级的包干区范围大，任务重，班委们看见劳动委员比较累，比较辛苦，提出设置两个劳动委员的建议，由劳动委员____和____分别负责包干区和教室卫生，取得了良好的效果。

因此，我班级的月常规考核在学校名列前茅，每个月都能获得五面以上的流动红旗。多次在校周常规考核中获得第一名。

通过各类活动和展示，激发班委干部的工作热情。如班级白板报先后以“班委赞”和“夸夸校小组长”

为主题，让班级同学从正面评价班委的工作，树立班委干部在班级管理中的热情。

积极配合学校政教处开展各类活动。在学校的高效课堂现场会上，我班的班级文化和教室环境布置受到参观领导的一致好评。我班也率先在年级，乃至全校设置了个性班牌、班名牌，并向全校推广。

积极参加学校组织的各类活动，如教师节展板制作、各类征文、冬季三项运动会等。通过这些活动尽展班级风采。

班级劳动实践报告范文第3篇

一、入校适应期：全面了解学生，导入职业生涯规划，制定班级目标

入学初期，学生需要在短期内适应新的集体生活环境，更重要的是要尽快明确所学专业的基本情况。作为班级管理者的班主任，需要深入了解班级所有成员的详细情况，指导帮助学生正确认识自我，快速融入新的学习、生活环境，为接下来进一步培养学生专业意识奠定基础。第一阶段的班级建设是中职生三年班级管理的基础和关键。

首先，教师要全面了解学生，并创建学生成长档案袋。成长档案袋里主要包括：学生基本信息，以统一表格的形式登记学生的姓名、性别、家庭住址、身份证号码、父母、联系方式等基本信息；学生对所学专业基本认识的调查报告，整体反映学生对专业的认识程度，班主任要做到心中有数，有的放矢；学生个人测试报告，利用职业生涯规划测试软件对学生进行阶段测试，并最终形成较为系统的测试报告，为接下来的职业生涯规划提供科学理论依据。

其次，制定班级目标，导入生涯规划理念。教师在与班级成员基本熟悉后，及时导入生涯规划理念，将职业生涯规划理念与班级目标相结合，安排以制定班级目标为主题的班会活动。通过全班学生参与，班主任引导，集思广益，采用小组推荐、集体讨论、公开投票的方式确定班级目标。教师要站在“以学生为本”的高度，根据班级专业特点，尽力了解专业就业现状、发展前景和未来方向，基本做到让学生对自身专业有一个大体的认识，勾勒出专业就业的蓝图，激发学生对从事与专业相关职业的内在渴望。同时指出未来从事相关职业所必需的基础知识和基本技能，引导学生将精力和时间投入到学习中来。

二、生涯规划准备期：树立职业规划意识，创新班级管理模式，引进企业文化

进入生涯规划准备期需要三个基础：一是对学生有了一定的认识和整体了解；二是学生有了一定的自我认识和对专业的大致了解；三是有一个学生共同认可的班级目标。在此基础上，学校提供对口专业的社会实践单位，并定期安排学生社会实践，同时也鼓励学生自发开展社会调查、社会服务，多形式、多渠道接触社会、认识专业、认识职业、认知自我。继续强化学生自我认知、职业认知，帮助学生树立自我规划意识。指导学生撰写一年级认知性社会实践报告、职业生涯规划书，并纳入学生个人成长档案袋，组织学生参加校级职业生涯规划大赛。

（一）创新模式，实现班级准企业化管理

中职教育是以就业为导向的，以培养有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才为目标的。所以，中职班级管理相比普通高中班级管理应有所创新。具体可以根据班级专业的实际情况，对班干部队伍的设置、班级运作方式和学生评价方法进行创新，将企业的管理方式引入班级管理之中。中职班干部采用“因能设岗”，即根据学生的能力，分配不同的岗位，能力包括理论学习成绩、专业技能等。引入现代企业中的经理、副经理、助理、中层干部、班组组长、职员等职务，并对全班学生采用企业绩效考核办法进行考核。使学生明确担任不同层次职务的关键是能力的大小，而如何增长能力需要认真学习专业理论知识，掌握技能。让学生在班级的环境里感受和了解企业的管理氛围和运营模式，产生新鲜感的同时激发学生主动学习的上进心，增强班级的凝聚力的同时使其充满活力。

（二）引入先进的企业文化，完善班级制度

中职学生毕业后即流向各种企事业单位，班级制度融合企业管理制度对学生今后适应职业生活尤为重要。经过一段时间的集体生活，伴随着同学之间的深入了解和多方面接触，冲突和矛盾会在班级管理中显现，如何解决冲突和矛盾也是班级制度需要健全的一个原因。此时班主任可以让学生利用开展下企业社会实践的机会，了解企业在制度建设方面的成功之处。同时开展网上资料搜集活动，多渠道了解目前知名企业的制度建设情况，将其中先进的部分整合到班级制度中来，逐步完善班级制度。

（三）积淀班级文化，营造职业氛围

美化教室环境，使班级的文化布置凸显班级专业特色，特别是将班级目标张贴在显要位置，让学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染。主要做法包括以下三个方面：一是黑板报设计。在形式上注意与教育环境的和谐，结合学校每月主题，力争做到与黑板上方的标语搭配。开辟专栏，围绕职业生涯规划主题，实时更新与专业发展动态、行业发展相关的图文内容。二是知名企业文化进教室。引入本专业成功人士名言和知名企业管理理念，制作条幅，并注明出处，悬挂在教室四周墙壁。让整个教室洋溢着专业和职业的气息，创设极具职业感染力的教室环境。三是加强图书角的管理。充分挖掘除课本以外的和专业相关的阅读资源，班级集体征订一套专业刊物并鼓励学生捐献其他刊物，在扩大学生阅读面的同时，使学生时刻了解专业和职业以及相关行业、产业的发展现状。

三、目标设定期：深刻认识行业发展，明确自我定位

第三阶段需要“多管齐下”开展职业指导，主要做法有：组织学生系统学习职业生涯规划课程中有关宏观环境、产业发展趋势、职业环境等的分析方法，要求学生运用这些分析方法对所学专业，涉及的职业及行业进行[dYlW. NeT专业提供论文写作的服务，欢迎光临WwW. DYlw.NEt]分析；开展职业规划现场咨询，学校邀请职业生涯规划专家团队针对学生不同情况开展咨询，系统分析学生职业取向、自身价值、职业机会等，确定学生个人的职业定位；邀请相关行业成功人士，讲解行业发展现状、前景、人才需求等。通过第三阶段的目标设定期，努力做到使学生能够科学、客观地认识自己，认识专业，认识行业，并在此基础上明确今后的职业定位。完善职业生涯规划书，并纳入学生成长档案袋。第三阶段还要求学生在明确职业定位的前提下合理评估自身职业技能，并不断提升职业能力，逐步达到职业岗位要求，做好思想、行动、能力储备等方面的准备。

四、职业选择期：做出职业选择，顺利实现就业

班级劳动实践报告范文第4篇

尤其是初中生，语文素养、知识能力结构的形成必须以大量的阅读作为保障，正所谓以阅读促进学生知识的内化积累，以量的积累实现学生能力外化形成的突变。

如何启迪学生，让学生明白课外阅读是其语文学习的有机组成部分，对其知识、能力及品格等方面形成具有重要的促进作用，明确阅读可以丰富学生的生活、开阔视野、增长见识、陶冶情操并提高学生听、说、读、写的能力，是我们应当着手的工作重点。

在教学中，我结合自身的实践，做了如下尝试。

一、兴趣引导，鼓励参与

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”给学生营造快乐、有吸引力的阅读氛围显得尤为重要。孩子的心理需求是有年龄特征的，初中阶段的孩子好表现自我，渴望刺激，仰慕机智、勇敢的英雄人物、喜欢追星等特点为我们开展阅读活动提供了良好的条件。

在此种前提下，用班、团会等活动把学生关注的身外世界，渴望了解的新奇知识，欣赏、钦慕的新星人物引进课堂，激发他们进一步了解他们的热望，引导他们去关注课外读物，有意识地进行自主阅读，把一个崭新的未知世界展开在他们的面前，实现了课外阅读的初步目标。

二、巩固目标，延伸兴趣

为了使阅读活动长此以往地贯彻下去，应巧妙利用课堂常规的时间组织学生开展班级交流。让学生把阅读收集的故事、美文、轶闻、哲思故事在课前五分钟的时间内在讲台上进行口头交流，与其他同学对话，交流自己的心得与体会。这样做既是对学生阅读的检验，又是对学生阅读成果的肯定；既实现了资源的共享，又提高了他们的口语表达能力，起到了一箭多雕的作用。同时，以之为基础，教师适当点评，引导他们实现阅读范围的扩展，既维护了他们的阅读兴趣，也促使他们更好、更有目的地进行目标性阅读。

当然，阅读指导也是必不可少的。根据学生阅读的现状，选取恰当的时间，在班级内部举行朗诵比赛、热点人物大家谈、冰点――我的冷思索等活动，积极主动地对已有的阅读成果进行班级交流，了解学生的阅读现状，探究他们思想的发展轨迹，发现问题及时做纠正性引导，实现良性发展。同时，这样的活动也能使学生产生阅读内驱力，促进他们把课外阅读坚持下去，成为他们参与班级活动的一种方式。

三、不断拓展，不断创新

“不动笔墨不读书”是我国古代流传下来的优秀读书法，它能有效地促进学生的学习能力、创新能力和自我发展能力。

在不断的引导过程中，鼓励学生边阅读边勾画、边阅读边记录、边阅读边思考、边阅读边评价，把自己的阅读过程通过批注的方式记录下来。这样的阅读方法，促进学生把单一的阅读过程转化成为集预习、认知、理解、深化、梳理、评价于一体的阅读过程，真正推动学生各项能力的有效提高，促进了学生个性化阅读、探究性阅读、创造性阅读能力的形成。

事实证明，这种方法是可取的。一学年下来，全班学生的阅读理解能力都得到了大幅度的提高，写作水平也实现了稳步提升。

四、形成习惯，不断推进

O.E.C.D.（经济国家发展组织）在2001年底公布的P.I.S.A报告：有多少公民具备最高的第五级阅读能力，是攸关未来国家竞争力的重要指标。学生喜爱阅读，未来才能成功终身学习。P.I.S.A报告还指出，一般而言，阅读测验的平均分数反映了一个国家的教育质量。如果大部分中学毕业生的阅读能力都在平均成绩之下，那么未来的劳动力很可能缺乏必备的技能。由此可见，阅读不仅仅是一个兴趣培养过程，更是一个习惯的培养过程，一个劳动力培养的过程，一种成功的能力培养过程。按照学者薛涌的说法：“中国人是否阅读，将决定是世界跟着中国走，还是中国跟着世界走。”而学校是否流行阅读，将在很大程度上决定中国人是否阅读。

班级劳动实践报告范文第5篇

一、班级“自主经营”现实意蕴

以往我们像“纤夫”一样，艰难地拖着班级这艘“船”前行，班主任起早贪黑，事必躬亲，以身心疲惫为代价。魏书生老师对此曾作过这样的描述：在班管工作中，班主任“忙得不可开交，焦头烂额，学生或是莫名其妙，或是手足无措，或是紧张焦虑，或是隔岸观火，帮不上忙，也不会帮忙，结果，按下葫芦起来瓢，效率甚低，最后集烦于一身，集怨于一身。”显然，这种单向管控模式，导致了学生主体性不足、依附性过强、决断力较差等状况，结果班管效果并不理想，不利于学生的终身发展。事实上，班级管理的目的是为了达到有效自治。新时期建构班级自管经营模式，要以学生为班级管理的主要负责人，让每一个学生都来承担班集体的相应职责。班主任的角色定位，应从统治者转变为引导者、协助者，但班主任工作并不意味可以完全放手班管事务，相反，班主任则需要承担班级更为复杂的目标管理、家校合力、文化建设等管教双重责任。

因此，现代班级“自管经营”的重要内涵，是以“全人教育”为发展目标，充分放大班管功能，让班管权力下移，引导班级学生形成“管是为了不管”的自管意识，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，从而有效建立班级经营“自管、自理、自律”机制，实施班管自主经营扁平化方略，把班级彻底还给学生，以实现当代班管“自我教育、自我服务、自主管理”发展新目标，从而使班管经营达到“他控”与“自控”的辩证统一。

二、班级“自主经营”实践策略

1.拓展“自管”措施，唤醒民主意识

近年来，我们把“崇尚自主、尊重差异、拒绝平庸、追求卓越”作为班级自主经营理念，把“强身健体、能说会写、阳光个性、志趣高远”作为学生个性发展的班管目标，提出学生生活自理、学习自主、品行自检、心理自调、行为自控、人格自强“六自”班管经营策略。为增强学生的民主地位，提高班级自管效能，接班伊始，我在了解学生自管意识、能力水平基础上，让学生自行制定《班级公约》，放大班管职能，成立由各职能部长担当的“班级纪律管委会、作业审查委员会、环境监察委员会、纠纷处理委员会”。在自管组织设置上，实行无记名投票，通过民主评议，推出学生心目中最理想的班委成员，班委下设各职能部，让学生仿照社会行管职责功能，引导学生建立了“班务部、学习部、纪检部、团支部、宣传部、劳动部、文艺部、体育部”自营机构，各职能部下设值日班长和职能小组，实行班委——职能部——小组——值日班长“四位一体”自管经营模式。其中，班委中班长是班级的形象代表，班长和副班长带领各职能部长工作，班上的一切日常管理实行每日轮值制，全由各职能部长负责，各职能部长要互相协作，互相支持，而各职能部的工作由全班同学负责监督和评价。为让更多学生成为班级的主人，各职能部又下设了学习小组、劳动卫生小组、宣传职能小组、文艺职能小组、体育职能小组等，使得班级自管形成一个职能网络，让每一名学生都在其中承担一份责任，最大限度地形成“事事有人管，人人有职责”的自管运营新机制。

2.提升“自理”能力，强化主体地位

近年来，为使每个学生都能够得到充分锻炼，在班级日常自管探索中，我们采取“一条主线、两套机制、三方联动、四类指导、五员并进”基本方略。在每组轮值周中，采取每天循环轮流担当“值日班长制”方式，每人一天。由“值日班长”带领大家晨读，并检查每个学生仪表；轮值组负责当天班级卫生、纪律、课前准备等相关事务的督查，由“值日班长”详细填写班志，并作值日报告。值日报告一般分“通报当天班级总体情况、表扬、批评、提出希望、值日心得”五部分，全班同学要对这位“值日班长”进行优、良、基本合格和不合格四个等次评价。同时，还通过“自管”平台，让学生自行制定《班组自管竞赛办法》，班组之间搭建了“课堂纪律、学业成绩、劳动卫生、体育比赛、文娱活动、考勤情况、作业收交、为班出力、行为规范、宿舍纪律”十个方面的竞赛内容，并由班委和职能部长拟定竞赛规则，量化评分细则，以100分积分制为竞赛基础，以此或加或减，如小组某人迟到、不交作业、违反宿舍纪律等都要相应扣1分；代表班集体参加学校各项比赛获得等奖次，每人加2分等，班委将评比表张贴在教室的宣传栏上，以便随时比较与评价。在学习自管上，采取兼容经营方式，成立了四人合作小组，组内既有品学兼优的学生，又有学困生、后进生，各小组进行自主命名，如卧虎藏龙、龙跃凤鸣、四味书屋、莲心小队……组长产生于组员内，同时还以小组为单位，轮流参与班级值周管理。班里每周安排一节主题班会，班会由“自管小组”主持，并依据班委期初总体计划，各小组提前一周将方案报班委确定，班主任仅是活动的顾问，每次活动各小组有明确的内容与目标，形式新颖，每位学生在活动中都有岗位、各展风采，从而助推了班管“自理”能力的有效提升。

3.维护“自律”形象，增强自管责任

班级成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。近年来，在增强班级自管责任中，我们引领学生注重班级显性文化建设。首先，打造班级自管硬文化。通过学生自我实践、自己动手，把班级建成具有教育气息的愉悦场所，让学生在窗明几净、极富浓郁文化氛围中形成一股学习风气，自发创建一种催人奋进的生态环境，通过耳濡目染让自管意识时刻撞击着每个学生的心灵。

其次，加强班级自管软实力建设。主要围绕制度、观念、行为隐性文化构建，把言行倾向、班级人际环境、班级风气作为班级软文化自主经营的主体路径，使全体学生拥有一种共同信念、价值观和行为态度，让班级文化弥漫在班级的各个角落。例如，在班规的制订上，运用民主法则，班委轮换，实行定期重组制，但又不是简单地实行完全更换班底的做法，遵循“能者上、庸者下”原则，定期让新人占有适当比例；在观念引领上，学生通过对班旗、班歌、班徽、班训的设计，让这些形象标志在学校各种活动场合展示，从而有效凝聚本班的向心力；在行为导向上，千方百计地发挥班风舆论正能量，力求学生与学生之间相互作用，形成自管合作与竞争氛围，如通过确立“求实、勤奋、团结、友爱”班风目标，丰富班级活动内容，将班风目标分解为“品德、卫生、学习、纪律”等具体的行为规范，要求大家严格遵守，从而充分挖掘学生的创造力、合作力和向心力，让班级软文化成为塑造学生心灵的栖居地。

第三，增强学生自管责任能力。构建以“自主性”和“主体性”为核心的班管经营模式，围绕“把所有的事情都让学生自己去做”的经营目标，使班管经营达到“人人有事做，事事有人管”的效果，最终让学生看到自己的价值。例如，在学习上，以“小组合作”模式开展自管自育，建立一种“自我教育的教育”方式；在生活自理上，学生成立了生活自管会，自行组织违纪检查，着力开展“四比四不比”阳光自管活动，即“不比父母比明天、不比聪明比勤奋、不比品牌比品位、不比傲气比志气”，要求“生活自理从整理课桌开始”、“扫天下从扫屋子开始”，学生自建了“常规卫生维护志愿者、学习手拉手志愿者、助残志愿者”三个爱心团体，在全班开展“弯腰活动”，倡导帮助学困生补习，持续“叠被子比赛”、“文明课桌评比”；广泛开展读书演讲会、征文比赛、我最喜爱的歌曲比赛、球类挑战赛、集体长跑锻炼等。多年来，学生的自管实践给我带来了许多惊喜：学生自管能力增强了，班管氛围不再沉闷，活动更加丰富，学生成长更有活力，这种团结合作、你追我赶的竞争意识，有效历炼了学生的综合自管能力。

三、班级“自主经营”激励机制

为全面客观地引导学生开展自主评价，围绕“个性化”发展目标，采取“自我、书面、展示”等多元性评价方式。围绕学业水平、道德修养、综合能力和个性特长等，由学生自行订立一套评估机制，用量化的方式进行自管。例如，学生通过自行讨论《学生综合素质评价标准》，确定了学习评价、体育评价、艺术评价、参与活动评价、参与班级工作评价、纪律意识评价等内容，侧重自管激励机制，兼顾各自个性差异、学业状态、兴趣爱好等情况，让各层次的学生都拥有获取发展参评的机会。

在自管评价层面上，以短期（每月一次）和长期（期末《素质报告册》）相结合，方式上采用口头、自我、小组、班干部、值日班长、集体、科任教师评价等多种评价形式，评价内容包括道德、卫生、纪律、学习习惯、生活习惯、技能发展、岗位技能等多方面。1、开展“四个学会”自我发展性评价，评定由各合作组每周组织一次，每月进行集体小结，由小组长通过“周总结本”将评价结果通知家长。学期末由小组进行初评，然后由各职能部进行复评，最后由班委会进行终评；2、班主任则以交谈、观察、问卷等“书面反馈”方式实施评价，以便及时把握班级的发展动向，并加以正面引导与纠正；3、开展“展示性”评价，如每半学期由学生自行组织“学习之星”、“体艺之星”、“后起之星”等评比，并在宣传栏内予以公布；4、充分发挥成长记录袋、激励性等育人功能，如在一张小小的胸卡上，学生自行定期在背面设计了“阳光少年”评价项目，当学生每做一件好事时，就在相应的位置上打上一颗星，让学生胸前星光闪闪，心中阳光灿烂。

参考文献