商业技术管理

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商业技术管理范文第1篇

原文

宗旨及商业模式

本公司的宗旨是：能让女性从经济上独立，并有更多的机会。

本公司是一家处于创始阶段的公司。

我公司在化妆品网络销售方面取得了成就，具体表现为在本网站运营期间增加了雅芳产品的销售量，扩大了雅芳产品的市场占有率。

从预期财政分析来看，我公司可望在2005年销售收入达到200万元，税前利润为120万元。我们之所以能够达到这个目标是因为我们的资金主要用于

1)为新产品打开市场；2)扩大网络建设团队3)扩大宣传力度

本公司生产下列商品：护肤品（美白柔肤液、保湿碧凝露等）

护发品（滋润洗发露、深层保湿发膜等）

彩妆品（挚爱四色唇膏）

公司的现况：本公司现在处于起步阶段，主要面临的竞争对手一方面是各类化妆品品牌（欧莱雅、薇资等）；另一方面是各类网络销售企业（易趣网、当当网等）。

现在处在需要进一步发展壮大的状态下。为实施我们的计划，我们需要总金额为300万元的投资，用于下列目的：

为了建立便捷的销售渠道，扩大仓储能力以适应顾客的需求。

增加销售量以促进和改善我们的产品或服务。

扩大宣传力度，增加知名度。

我们的产品和服务：

美颜雅芳专卖网站目前提供3大类产品：护肤品护发品彩妆。

除了以上产品，我们特地辟出一个特价区，内容包括3大类产品，不过产品价格在同类产品中属于较低水平

我们产品所使用的销售渠道是目前最新型的电子商务形式，作为一个新兴的服务行业，我们的服务方式新颖，配送、物流等方便快捷，符合当今顾客的需求。

雅芳目前采用专卖店，及直销的形式，我们的网站提供的产品为专卖店直接供货，保证质量和货物的真实性，并拥有一流得配送及送货队伍，人员经过严格训练。我们计划按着这种经销的方式发展下去，形成会员制度，扩大网站的知名度。

......

目录

目录

第一章：摘要

第二章：公司介绍

第三章：市场分析

第四章，竞争性分析

第五章；产品与服务

第六章市场与销售

第七章选择客户合作伙伴计划

商业技术管理范文第2篇

关键词：商业银行；数字化；绩效管理

改革开放以来随着市场经济的建立，各种金融机构迅速发展，其中以商业银行的发展最为突出。商业银行作为一种盈利性的企业组织，随着经济社会的发展，商业银行的竞争压力也越来越大，通过加强自身管理体系的建设来增强自身的竞争力则成为当前商业银行发展的新思路。在内部管理体系建设过程中绩效管理是极其重要的一方面，加强绩效管理系的数字化建设是当前商业银行绩效管理的新方式，既有利于提高绩效管理的效率和质量，增强绩效管理的科学性，也有助于激发员工的工作积极性，让员工在公正透明的绩效管理体系下更加主动的增强自身工作的效率及质量，为商业银行的发展贡献自己的力量。

一、我国商业银行数字化绩效管理发展概况

绩效管理是随着商业银行自主经营业务领域的不断扩大而建立的，虽然历经数十年的发展，但是在我国商业银行的管理过程中绩效管理并没有得到很好的建设，绩效管理体系仅仅是名义上的存在，对于工作的评价更多地依靠人事考核。当然随着经济社会的发展，商业银行从自身生存压力角度出发对绩效管理进行了一定的完善和建设，绩效考核规范性越发得到保障。商业银行绩效管理在商业银行经济效益方面的作用得到了一定程度的发挥。但是当前商业银行的绩效管理数字化建设仍然有待发展，数字化的应用难以适应商业银行越发广泛的经营领域。据相关数据显示，当前商业银行领域仍有80%以上的银行对于数字化绩效管理体系的建设处于较低水平，仅有极少部分的商业银行初步实现了绩效管理的数字化。

二、开展商业银行数字化绩效管理体系建设的现实必要性

受传统商业银行管理方式的影响，数字化绩效管理体系的建设仍面临着管理理念欠缺、制度建设不完善、人才队伍建设不到位等方面的不足。具体阐述如下：

(一)数字化绩效管理观念相对欠缺

商业银行的绩效管理虽然得到一定的完善和发展，但是员工工作的评价仍然在很大程度上依靠人事考核。传统商业银行的绩效管理受管理层“官本位”思想的影响，对于绩效管理的认知尚有欠缺。没有对数字化绩效管理方式对于商业银行经济效益创造能力打造的重要作用形成正确的认知。数字化作为一种现代信息化管理方式，极易受到传统管理理念的排斥。没有先进的管理理念的支持，推动商业银行绩效管理数字化的进程必然受到巨大阻碍。抽样调研数据显示，我国大多数商业银行在数字化绩效管理体系构建中出现的各种问题多与商业银行自身数字化绩效管理理念相对欠缺有着密切关系。

(二)数字化绩效管理制度建设不健全

商业银行数字化绩效管理体系的建设依托于切实可行的制度保证。但是当前受传统绩效管理方式的影响，在制度建设层面存在较大的缺陷。首先，在绩效管理的评价标准层面，绩效评价的指标可量化性不强，科学性相对欠缺，这使得绩效管理的基础不扎实，指标不明确的绩效管理对员工工作的评价可能产生不公平的认定，严重损伤员工的工作积极性；其次在组织结构层面，绩效管理部门在组织结构上缺乏一定的独立性，导致绩效管理的工作仍然面临领导的“节制”，人为因素对于绩效管理评价的干扰严重影响了公正合理。

(三)绩效管理人才队伍建设不到位

数字化绩效管理体系的建设，专业的数字化技术人才是关键。当前绩效管理的人才队伍建设在整体素质和专业素质上难以满足数字化绩效管理体系建设的需求。一方面绩效管理方面的理论基础不够扎实，绩效管理人员对于绩效管理的认知不到位，工作不严谨，严重损害了绩效管理作用的发挥。其次，当前大部分的商业银行对于数字化绩效管理的探索尚处在初级阶段，绩效管理人员的对于数字化的了解不够清晰，在绩效管理人员数字化技术培训方面的工作尚有欠缺，数字化绩效管理人才队伍基础不够牢固。

三、完善相关政策措施，推进商业银行数字化绩效管理体系建设

在数字化绩效管理体系建设过程中，深刻掌握当前商业银行绩效管理方面存在的问题，妥善利用好数字化这一技术手段，能够更好的促进绩效管理水平的提高，从而达到增强商业银行自身盈利能力的目的，为此，特提出以下几点建议：

(一)加强绩效管理的数字化理念培训

商业银行数字化绩效管理体系的建设离不开领导层的支持。因此商业银行领导层应从银行自身的发展利益考虑，切实研究绩效管理对于银行发展的重要性，加大对于绩效管理的关注力度，自上而下的带动商业银行全体员工对于绩效考核的重视。除此之外，数字化管理以追求复杂项目指标的可量化为目的，正好适应商业银行不断发展的业务范围，管理层应当正确看待数字化的发展，准确把握数字化管理方式对于商业银行绩效管理的价值所在，将数字化绩效管理体系做为推进商业银行业务发展的重要技术手段。绩效管理对于员工自身也十分重要，是确保员工保持工作积极性的重要因素。从商业银行员工角度看，提高员工绩效管理理念，定期开展员工绩效管理的数字化培训，也是当前推进商业银行数字化绩效管理体系建设的重要工作。

(二)适应数字化管理要求，加强数字化绩效管理制度建设

商业银行绩效管理体系主要包括绩效考核指标、岗位体系和薪酬体系认定、组织结构等方面的内容。数字化绩效管理将各岗位工作指标转换成数字化的指标，并对各部门的工作成果进行数字化转化，进行参考评价。在这种机制下，绩效评价更加合理公正有序。加强岗位体系和薪酬体系数字化建设，将各部门的工作指标和标准与商业银行绩效管理部门对接，借助数字化平台对各岗位部门的对商业银行发展的价值进行绩效评价。加强薪酬制度建设，在对商业银行各职能部门工作价值进行公正界定的基础上，确定合理的薪酬分层体系。在组织结构上，应当保障绩效管理部门的相对独立性，确保绩效管理部门尽可能的不受领导层人为因素的影响。

(三)引进与培养相结合，加强数字化绩效管理人才队伍建设

人才是商业银行数字化绩效管理体系建设的关键，从技术和理论素养上建设人才队伍是数字化绩效管理建设的关键内容。专业的数字化绩效管理人员应当在数字化技术上过硬，能够结合商业银行绩效管理的实际将数字化技术有效嵌入。对于人才队伍的建设，商业银行应当通过引入和培养两个途径进行。引入人才可以利用商业银行之间的联络机制加强数字化绩效管理人才交流培养工作，引进具备数字化绩效管理经验的人才带动本银行绩效管理人才的数字化技能发展。再者，加强理论培训，组织商业银行数字化绩效管理的理论培训，提高绩效管理人员的升级，实现绩效管理人员由传统绩效管理方式向数字化绩效管理方式的转变。

四、结语

数字化是当前信息时展的重要特点，在信息的处理方面相对于传统信息处理方式具备而言，具备更加高效的特点。我国商业银行应当进一步提高数字化绩效管理理念，加强数字化绩效管理制度建设，建立高效数字化绩效管理人才队伍。

参考文献：

[1]王彦博，周学春，王茜.FinTech时代商业银行零售客户标签体系建设与数字化营销应用[J].银行家，2018(01)：88-91.

商业技术管理范文第3篇

职业技术学院旨在培养专业性技术人才，工商管理专业主要培养企业管理人才，工商管理专业在学习理论知识的同时，还应该加强实践性能力。在工商管理专业运用多媒体技术，将理论与实践将结合，搭建多媒体教学一体化平台，增加了课堂趣味性，同时也有助于开展教学活动，提高教学质量。

一、职业技术学院工商管理专业教育运用多媒体技术的作用

多媒体技术作为课堂教学的辅助手段，教师应该根据学生的认知水平及接受能力有针对性的使用多媒体技术，改变传统的教学模式，更新教学理念，完善学生的认知结构，增强课堂趣味性。教师根据工商管理课程的内容合理的进行教学设计，激发学生的学习兴趣，采用合作探究的形式进行自主学习。工商管理专业涉及的范围较广、知识面较复杂。因此，教师应该根据工商管理的课程目标进行多媒体展示，向学生直观的展现教学场景，激发学生的好奇心，通过多媒体技术的展示，将理论知识转化为实践技能，鼓励学生在发现中探究，让学生自主学习，调动学生学习的主动性。运用多媒体技术教学，增强教学的多样性。在课堂上，老师以图片、音视频的形式将工商管理课程内容形象的展示给大家，帮助学生更快的理解知识，并将理论知识灵活的应用在具体的实践当中，提高学习效率。利用多媒体教学可以加强学生的实际操作能力，提高学生的专业素质。同时，完善职业技术学院教师的师资水平，一定程度上可以提高学生的创新意识，将创新精神充分的应用到企业的管理方面，提高学生管理能力，增加自身的知识储备量。

二、多媒体技术在职业技术学院工商管理学专业的应用策略

(一)理论与实践相结合，提高综合素质

职业技术学院教师应根据当前企业的管理水平，进行市场调查，将理论知识划分为重难点，根据具体调查情况进行合理的安排课程内容，运用多媒体教学，将现代企业管理理念传达给学生。同时，为学生创造更多的实践空间，有关企业可以加强与职业技术学院的联系，学生利用课余时间到企业进行亲身的体验，将所学的理论知识充分的应用到实践当中。例如，杭州职业技术学院工商管理专业开展网上远程教学、多媒体交互式立体教学模式的探索，提供高速、稳定的技术平台，为实现多媒体课件制作网络化、教师备课电子化、多媒体化打好基础，保证网络系统的开放性、可持续发展性[1]。通过多媒体技术让学生通过视觉、听觉的形式，增强学生对知识的记忆。多媒体技术可以协调与探索式教学方法之间的关系，锻炼学生的实践操作能力。在工商管理课堂上，鼓励学生充分发挥主观能动性，采用互动交流的学习形式，在探究中总结经验，对如何进行企业管理进行讨论，总结出最合适的企业管理方案。同时，教学中运用多媒体技术，帮助学生整合之前的专业知识，努力探索新知识，提高学生的学习能力。

(二)建立教学评价体系，尊重个性差异

建立信息化教学评价体系，在职业技术学院工商管理专业中根据学生的个性差异，合理的调整、改进教学方式，适应人才多样化的发展。改变传统的教学评价体系，提高职业技术学院工商管理专业的教学管理水平。完善教学评价体系，将学生的课堂表现、实践情况纳入到教学评价体系中，并针对不同情况的学生进行合理的教学评价，改善教学效果，并将信息化教学评价体系落到到位。将师生互动环节作为教学评价体系的标准之一，加强师生之间的情感交流，通过师生互动环节可以充分的了解学生的个性差异。在课堂上充分发挥教师的主导作用，引导学生发挥学生的主观能动性。例如，建东职业技术学院工商管理专业采用“教、学、做”融为一体的教学模式，适用于实践性内容的课程教学，采用讲、练结合型教学方法，教师在讲清基本概念、基本理论与方法之后，用计算机多媒体来丰富课程内容和表现形式，通过布置学生进行实践训练，完成教学内容。同时，教师应该借助多媒体技术多与学生进行交流，将工商管理知识系统的传授给学生，提高课堂教学效果。

(三)构建网络媒体一体化，实现全面发展

教师在教学活动中，应该善于利用信息技术作为教学辅助手段，构建网络一体化教学平台，将远程教学理念融入其中，借助远程教学，可以方便教师及时对学生的课堂理解情况做详细的调查，及时询问学生掌握知识的情况，为学生答疑解惑提供了便利。实现立体化教学，引导学生正确的理解工商管理知识，并将理论知识与实践相结合，提高学生活学活用的能力。例如，福州英华职业学院旨在培养德、智、体、美全面发展人才，适应网络工程建设、服务和管理第一线需要的、具有良好职业素养的专业性技能人才，培养学生的实践动手能力。在工商管理专业进行多媒体教学时，通过企业管理典型案例让学生思考企业的经营理念，探讨问题并得出结论，在实践中培养学生解决问题和分析问题的能力[2]。

商业技术管理范文第4篇

关键词：金融危机；职业技术学院；工商管理；改革

自2008年全球金融危机全面爆发以来，人们才意识到，就算是华尔街的企业精英，若无足够的危机管理意识，也无法很好的挽回金融危机对企业造成的影响。而在我国当前的工商管理教育中，基本都是针对发展已经相对成熟的企业经营管理模式进行研究，而没有对企业创建初期所遇到的困难和解决对策进行学习，更没有对企业面临破产清算时如何尽量减少企业经济损失的应对措施进行探索。这就体现出了我国工商管理教育内容的确实，容易使学生在面对金融危机时不知所措，难以力挽狂澜，减少企业的经济损失。为此，我们应该积极改革工商管理教育模式，从创业教育、危机教育、实践教学等层面来提高学生的综合管理能力。

1、当前职业技术学院工商管理教育内容的缺失

在对目前我国职业技术学院工商管理专业的课程进行分析后我们可以发现，教学课程的内容基本都是围绕企业经营战略制定以及企业内部行为管理这两个方面开展，却很少有涉及到创业初期的管理内容，如注册、登记、报税等事宜；也没有针对企业濒临破产时所做的危机管理教学内容，这对学生未来的发展来讲是极为不利的。因为所有的事物都是在不断产生和灭亡中得到发展，企业自然也不例外。而现有的工商管理教育却将企业发展的几个阶段割裂开来，只研究企业运营阶段的管理，而没有对企业创业阶段与破产阶段的管理进行研究。这种教育模式下的企业管理者在面临金融危机时，完全不懂得应该如何应对。而当企业倒闭后，只能加盟其他公司，或自主创业。而在此情况下加盟其他公司势必要面临更激烈的竞争，而想自主创业，又没有接受到相关的教育和培训。这样就会使其陷入两难困境，给其未来的发展造成很大不便。

除此之外，当前的职业技术学院的工商管理教育内容中，还存在一种缺失现象就是企业管理之间的联系都被阻断。也就是说，目前的教育内容是将企业各个管理活动一一分解开来，如战略管理、市场营销、人力资源管理、会计学等等，这固然可以学生更深入的了解某一个管理环节，但是却使其成为了孤立课程。也就是说，学生仅仅只学会了企业管理的某一个环节，却不知道这个环节在企业管理中的地位以及与其他管理环节之间的联系，导致学生在处理企业管理事务时，不能灵活运用所学知识，各项职能管理无法共同发挥作用，企业管理水平自然也很难得到提高。企业一旦出现金融危机，不能相互配合、共同作用的各个职能管理只能会加快企业破产的速度。

2、金融危机下工商管理教育的改革措施

作为职业技术学院的学生，本身在人才市场中的竞争力就比高等院校学生略差一些。若在工商管理学习中只是紧跟高等院校的工商管理教育内容与教育方法，自然很难提高其所具备的竞争力。基于此，笔者认为，应该在职业技术学院工商管理教育方面进行一定的改革，从金融危机的角度来培养学生对危机的应对能力。可以从以下三方面进行：

2.1引进大学创业教育

一是关于创业教育，主要包括创业理念和创业家精神，创业基础知识和基本技能以及创业企业管理等。考虑到大学创业教育应当尽早进行，可以在教学过程中依次开设相关的创业课程。对于创业实践类课程组织编制指导手册，指导学生处理创业过程中可能遇到的各种问题。与此同时，辅之以创业管理案例，分析创业企业成功的经验和失败的教训。二是创业教育培训，可运用仿真计算机平台，通过应用软件模拟创业过程中的创业者测评、创业项目论证、创业过程管理、创业风险管理等，尤其是全面模拟真实企业的创业运营管理过程，让学生在虚拟商业社会中完成企业从构思、规划、注册、创建、运营、管理等所有决策，将所学转化为实际动手的能力，增强学生的就业与创业能力。三是创业教育实践。在前期学习和培训的基础上，通过组建创业专家支持团队，评估大学生有潜力的创业项目，并尽可能提供智力帮助，孵化创业项目。

2.2引进企业危机管理

面对不确定的内外部环境，企业在经营管理过程中总是面临各种各样的危机和风险，特别是此次金融危机引发了我们更多的思考。如何识别风险、评价风险、承担和转移风险等，是企业管理中不可或缺的内容。 为此，在工商管理教育中，一是要强化企业风险意识，引导大学生居安思危，随时分析和判断企业的经营环境，发现和评价各种现实的和潜在的内外部风险因子；二是学习和运用风险管理相关知识和手段，合理分解或化解风险，防患于未然；三是学习掌握与破产清算相关的知识，在企业经营极端不利的情况下，争取企业相关利益者的最大收益，直至化“危”为“机”，为企业寻找新的出路。

2.3整合课内外实践教学

一是加大课堂教学实践力度。在传授基本知识点的基础上，教师可通过案例讨论、情景仿真、角色扮演、视频教学等手段，让学生切身体验到真实的商业环境。根据工商管理教育实践指向的特点，加大课内实践教学力度。建议可用三分之一的时间开展实践，一方面让学生理解消化知识，另一方面促进学生在解决问题的过程中自主学习。二是积极开拓第二课堂。目前各个学校设有相应的学生社团，他们在培养学生或者独立形式，或者以团队形式开展管理工作的同时，也有力地促进了学生的专业学习。他们会带着问题思考研究，直至找到满意答案。三是社会实践。如果说第二课堂还多数局限于校内的话，则社会实践则更多地将课堂延展到了社会。学生在社会实践过程中，通过其自己的亲身经历，对国家、对社会、对民族有了更深更真切的体验，能更好地理解学校传授的知识和理念，这无疑有助于增强公民社会责任感和民族自豪感，反过来，它又促进了学生的专业学习和第二课堂实践，便于今后更好地与社会对接，大大缩短进入社会的磨合期。

3、结语

总之，在当前的职业技术学院工商管理教育中，我们必须要积极引进危机教育和创新教育内容，加强对学生的实践培训教育，使学生掌握更多企业管理技能，以更好的应对未来职业生涯中的各种困难和问题，提高职业技术学院学生的竞争力。■

参考文献

商业技术管理范文第5篇

关键词: 高校教学管理 商业智能技术 数据挖掘

1.引言

商业智能也称作BI(Business Intelligence),这一概念最早是由GartnerGroup提出来的,主要应用于企业中。它能将企业数据转化为知识,进而转化为企业利润。确切地讲,商业智能并不是一项新技术,它是将数据仓库(DW)、联机分析处理(OLAP)、数据挖掘(DM)等技术与资源管理系统(ERP)结合起来应用于商业活动实际过程当中,实现了技术服务于决策的目的,目前在国外已经得到了广泛的应用。其中IBM公司就是一个为很多企业提供BI解决方案的知名公司,已经有大量的成功案例。在国内,当前商业智能系统也主要运用在企业的商业活动中,例如广告业、银行业、移动通信等;部分政府机关和事业单位为了更有效地管理和使用各种经济数据等也有运用,如各级税务部门。但是在高校的教务管理部门的应用目前尚没有深入的应用和研究。我们提出了将商业智能技术引入到高校教学管理的设想,给出了基本思路,并在学生成绩管理中小试牛刀,作了初步尝试,希望能够进一步深入推广。

2.基本思路

在高校教学管理中利用商业智能技术的基本思路就是以数据仓库、联机分析处理(OLAP)和数据挖掘为核心,将来自教学过程中不同运作系统的大量冗余数据,进行识别、提取、清理,以保证数据的正确性和有效性,然后经过抽取(Extraction)、转换(Transformation)和装载(Load),即ETL过程,合并到一个相对级别较高的数据仓库中,从而得到教学数据的全局视图。

商业智能在教学中的应用与在商业中的应用最根本的区别在于反馈受众的不同。在企业商业智能应用中,最终结果以某种知识形式反馈给相应的企业决策人员,而原始数据的创造者――绝大多数的员工,得不到最终结果的反馈,从管理角度上考虑,他们也无需得到这部分知识的反馈。而在教学中,商业智能应用的最终结果的主要反馈对象也包括原始数据的创造者之一,例如学生本人。学生作为重要的反馈受众得到他自己所创造的大量数据的最终形式化结果,从而更有效地引导学生关注和了解自己的学习状况,主动地看清自己的位置,自己的趋势,自己的所作所为的可视化结果,以便更好地完成学业。同时,帮助教学管理者分析和掌握学生的总体情况与发展趋势,更有效地利用现有的数据,挖掘数据的功效,以加快教学管理体系的改革,从而最大限度地提高教学管理的效能。

3.学生成绩管理中商业智能技术的应用初探

在高等院校中,学生的相关数据尤其是和学习相关的数据可谓是海量,但是目前这海量的数据没有发挥其应有的功效,大部分高校对这部分数据的应用主要在于对数据的查询和统计,而这两个功能也只是数据的一小部分功能;对数据的分析,并给出相应的决策指导,使数据起到更高层次的功效。我们设想,在教学中,商业智能应用的最终结果的主要反馈对象是原始数据的创造者――学生本人。以往数据分析的最终结果主要反馈给学校各级领导,仅仅将形式化的数据知识作为决策参考,从而主动地影响学生本人,而学生只是被动地接受影响,这种现象导致的最终结果就是教师苦口婆心地劝导,而学生却置若罔闻。这正是因为学生没有得到全面的、准确的、实时的数据信息反馈,对自身的学习状态没有正确而清醒的认识,所以,我们设想,让学生作为重要的反馈受众得到他自己所创造的大量数据的最终形式化结果,从而使学生主动地看清自己的位置,自己的趋势,自己的所作所为的可视化结果。

在学生成绩管理模块中,学校通过合适的查询工具、数据挖掘技术、OLAP技术等对学生成绩数据进行分析处理,最终以可视性较好的最终知识呈现给学生用户。本模块力争主要达到以下目标:一是图表化的综合趋势分析;二是可视化的学习定位分析;三是可预见的学习趋势分析,等等。

3.1成绩均值分析

学生可以将自己各门课程的成绩与本专业各门课程平均分进行比较,通过曲线图来形象表示。如图1所示。

事实上,学生可以更加灵活地选择需要,任意圈定比较的人群范围,比如和同宿舍几位同学的成绩比较,或者本专业成绩比较优异的几位同学,等等。

3.2合格率分析

通过对一个班或一个专业的各门课程的合格率进行分析,学生可以清楚地看到自己是否属于不合格的人群当中,从而加强学习。尤其对于那些在校期间挂科现象严重的学生,让他们有危机感和紧迫感。如图2所示。

现在的学生都有一种从众心理,总觉得大家都跟自己差不多,以为自己挂科不好没关系,孰不知自己已经是挂了大部分都通过的课程。通过这样形象反馈,学生能意识到自己挂的不是寻常科,并非大家都跟自己一样不合格,当自己属于那一小部分人的时候,就要提高警惕了。

3.3综合趋势分析

许多学生进入大学以后,既不知道自己走过的历程,又不知道自己未来的方向,这样就容易产生厌学情绪。我们通过设计这样一个模块,让学生能够回顾自己过往的成绩走势,显示进入大学以来的总体趋势。通过这个走势图,学生可以在较短时间内看出趋势。如果情况不理想,管理模块会作出及时的预警,引起学生和教师的重视。如图3所示。

4.进一步设想与目标

我们希望建立一个系统,实现以下形式化目标:一是可定制的动态报表查询;二是界面友好的指标管理;三是实时的、高自由度的线上分析处理;四是可视化的教学结果分析;五是辅助的趋势预测;六是辅助的教学规划分析;七是辅助的学习方向分析。最终为教学的主要对象――学生,提供一个完整、高效、可靠的指导平台,从而更好地促进学生学习,辅助教学改革的实施。

5.结语

将商业智能应用于教学管理,能够加强高校教学数据的传播反馈能力,消除学生、教师、领导之间对教学目标、教学数据结果的认知差距,让原始数据的主要创造者,同时也是教学的最主要对象――学生,获得更多的最终反馈,全面改善教学主动与被动的关系,使教与学这个群体中的每个人目标一致、齐心协力、化被动为主动。

参考文献: