学生外出劳动实践活动方案

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学生外出劳动实践活动方案范文第1篇

关键词：项目教学；设计；分析

项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责；通过项目的实施，使学生在活动中了解和把握完成项目的每一个环节的基本要求与整个过程的重点、难点，不断获取知识，增强技能，锻炼分析、解决问题的方法和策略，进而形成综合职业能力。

项目教学离不开项目设计与分析，项目设计是将基本的理论知识与实践技能要求融合在一个复杂的项目中，以使学生在完成项目的探索活动过程中逐步掌握知识、增强技能，提升职业能力；项目的设计要求贴近生产、生活实际，呈现较高的真实性和应用性，才能充分地激发学生的学习兴趣和解决问题的愿望；而项目分析是要从复杂的项目中将必备的基本知识和技能逐步分解开来，通过学生的探索和活动自我完善职业能力并达成项目的最终完成；项目的分析要求全面深刻，强调新旧知识的联系，而重点则在新知识的学习、技能的训练和综合职业能力的形成。

项目的设计与分析是一个双向可逆的过程，都需要学生自主参与探索活动。项目设计与分析是项目实践活动得以进行的理论支撑，是项目评价得以开展的基本依据，可以说，项目设计与分析是整个项目教学的基石。下面，以笔者执教的“日常照明电路”为例，来谈谈项目设计与分析的三个基本环节：项目情境的设置、信息的收集与处理、活动方案的设计。

一、项目情境的设置

项目教学法是以生产过程中的实际问题或任务为前提开展的，因而项目情境的设置非常重要，好的情境设置能从一开始就牢牢吸引学生学习兴趣，激发他们解决实际问题的兴致，唤起他们学习新知和锻炼培养技能的愿望，形成良好的教学氛围。

在“日常照明电路”项目教学中我创设了这样一个情境：假若你家院子里新建了一间平房想对外出租，现在房屋建成，但电路没安装，如果由你来完成，你能否胜任这项工作？

针对苏州地区不断涌入的外来劳动力，建房出租已成为当地百姓获得稳定经济收入的重要手段，基本上每个农村学生的家中都会涉及这一问题，这一项目的完成将彰显学生的职业能力，提升他们在家长心目中的地位，学生的兴趣一下子被挑起来，大家开始议论纷纷，跃跃欲试，形成了良好的教学氛围。

二、信息的收集与处理

信息的收集与处理主要从两个方面考虑：一是对项目功能的分析，即针对项目任务的具体分解，将项目按照一定功能或原理分解成基本的操作或控制要求；二是对所需知识技能的分析，即针对每一个操作要求分析所需的相应的知识技能以及获取知识技能的手段和途径。

1.功能分析

本项目中，提醒同学们首先要考虑房客对房间电路的基本要求，通过学生积极发言，不断补充，形成完整的功能分析：（1）要有照明设备（荧光灯或白炽灯）；（2）要对灯具实行双联控制；（3）要有插座扩展使用其他电器；（4）要有可靠的电路保护（短路、过载）；（5）要能对该房间用电单独计费（电度表）。

2.知识与技能分析

依据本项目功能分析，学生讨论得出完成项目所需的基本知识与技能，包括：（1）电器元器件（原理、构造、控制）；（2）电器原理图（识图与电路设计）；（3）布线图识图与布线要求；（4）布线技能训练；（5）电路调试与故障检测。

信息的收集与处理这一环节使学生对项目要求形成全面的理解，它有针对性地归纳出了学生完成项目所需的知识和技能，促进学生的主动学习，从实践上明确学习目的并避免了学习的盲目性，提高了学习效率。

三、活动方案的设计

活动方案设计是对整个项目实施步骤的综合阐述，既包括理论知识的学习，又包括实践技能的掌握，还包含了实施过程中出现问题的对策。

“日常照明电路”项目活动方案设计思路：

1.完成本项目所需的工具和设备准备，绘制元器件清单，领取实物

2.对电器元件、电器原理图、布线图与布线要求、电路调试与故障检测的理论学习

3.“日常照明电路”配电板制作实践活动

（1）元器件的固定；（2）线路的连接；（3）电路调试和故障检测

学生可根据这一思路设计具体的活动方案，包括理论学习的时机和顺序、实践活动的组织和分工、项目评价的开展等。

活动方案设计是项目设计与分析的最后成果，也是后续项目活动总的纲领性计划，是整个项目活动有条不紊进行的充分保障，是决定项目能否如期按质完成的关键环节。

项目教学过程中，要重视项目设计与分析，从项目情境的设置、信息的收集与处理、活动方案的设计三个环节着手，通过教师地积极引导，学生地主动探索，为项目教学活动做好充分的准备，才能使项目活动有序高效地开展，充分发挥项目教学的优势和教学效果。

参考文献：

[1]唐菊萍.项目教学中教师应当把握的三个要点[A].江苏省教育学会论文集，2006.

[2]李萍.浅谈项目教学法[J].企业导报，2011.

[3]李晓，朱迅.项目教学法在我校的应用[J].中国职业技术教育，2005（13）.

[4]朱丽梅.项目教学活动及其运用：项目教学活动概述[J].教育导刊，2002（6）.

[5]邓晨.浅议项目教学在中职教育中的作用[J].职业，2010（29）.

学生外出劳动实践活动方案范文第2篇

本学期，三年级综合实践课程我依托我校农家文化，以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的人格发展。

一、活动主题的选择

1、我引导学生从身边的生活提炼主题。

让学生在“劳动中学会劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践;让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。如：研究性主题“农家文化系列之一——走进传统游戏”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、调查研究、上网搜集材料等，了解农家传统游戏的历史和玩法等,从中学习到很多在语文、数学学科中所学不到的知识。也就热爱我校的农家文化了，起到一举两得之功效!

2、体味社会生活是个大舞台，

我们所生活的社会，是一个更大的学校，是学生终身学习的资源，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我爱我的家”活动主题，进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好品行。

二、活动开展方法的尝试

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的个性差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如：“农家文化系列之一——走进传统游戏”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去爷爷奶奶的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的合作意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展。

总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课程真正的落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。

以上就是我对本班这学期在综合实践活动方面的总结和收获，也将在下学期继续开展学生喜欢的活动。

第二学期综合实践活动教学工作总结

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我班确定的《走进传统节日》和《走进学校生物园》两个主题，确定好课题后，学生能够查阅资料进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，走进人群中，了解传统节日的民间习俗。并观察植物的生长状况，作到有研究，有交流，有记录;在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《走进学校生物园》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

三、仍存在各种问题：

(1)由于四年级学生还小，刚接触综合实践课程不久，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。

(2)有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。

(3)在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，今后要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

学生外出劳动实践活动方案范文第3篇

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。小编为大家准备了社会实践工作计划范文参考，希望对大家有所帮助！

社会实践工作计划范文参考一

实践目的：

作为一个学生，我们迟早要踏上社会，开始工作。为了给以后的正式工作积累经验，实践是一个很好的方式。我所实习的公司给我安排的办公室，里面的工作包括翻译一些书面材料，这正好可以和我的专业相结合，在商量好工作时间和交代了工作内容后，我便开始了我的实习。

实践内容：

公司安排给我的工作很简单，主要是一些文秘工作：整理、打印、复印材料，制作工作表格，制作电子名片，翻译一些简单的文件，准备会议资料，记录会议内容等等，这些都是计算机和英语基础的运用。

一是按照上司的安排与布置，在会议中，认真做好各项准备工作，做到了会议通知及时、会议记录详细、会务准备周到，并对重要会议下达会议纪要，使企业各项方针政策能够迅速传达到基层各单位。

二是公文的起草，务必要保证文件的质量，用词要准确，材料要真实，抄写要认真，校对要仔细，力求每一个环节都不发生差错。否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。

三是利用微机录入文字和文件处理，复印、传真、公文处理等文秘工作，同时还利用互联网查询、传递、接收、储存有关信息。每天的工作时间是早上8点到晚上5点，中午休息一个半小时。休息期间我会和其他工作人员聊聊天，熟悉工作环境，向他们学习。

实践结果：

从工作中学到的：首先是最细微的，我学会了复印机，传真机，扫描机的基本使用，之前的我是一点常识也没有。其次就是我的专业知识。我不是一个在假期会主动去学习的人，这次的实习不仅让我得到了宝贵的工作经验，还学到的不少翻译知识。我的上司是一个博士，在他的教导下，我的翻译能力得到了不少提高。在学校的课堂上，虽然也有翻译练习，但那些都是偏向于理论的，和工作上实际会遇到的资料还是有很大差别的。接下来是自我肯定和否定。自认为是一个比较有耐心的人，而且平时学习和工作时就很在乎细节，总是希望把每件事情做到，条理性也还不错，这些对我的工作都是很有帮助的，但同时我也发现了自己不少的失误和不足之处，比如做事情不够主动，特别是前面一段时间表现很明显，总是要等别人告诉我该做什么了才行动，这说明自己对工作不够熟悉，很被动。再如有时候还是会忘记一些事情，这样就可能导致时间的延误，这说明自己的工作责任心有待加强。

从同事和领导中学到的：在空余的时候，其他工作人员总会跟我讲讲工作需要会些什么，做些什么。比如：秘书工作头绪多，任务重，但必须抓好以下几个方面：

第一，主动做好领导之间、部门之间的协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作，做到忙而不乱。秘书不仅要办文办事，还要出谋划策。

第二、开展调查研究，了解基层群众的学习、思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的建议。对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。

第三、检查督促各种行政法规和本单位的各项决议、制度、办法、规定的执行，验证决策是否科学合理，是否符合实际。发现问题要及时向领导反映，防止并纠正偏差。

第四、组织起草本单位的工作计划、报告、总结、规划、决议和规章制度，对需上报、下发的文稿进行政策、文字上的把关。

第五、对上级机关的来文和下设部门的报告，要及时转给有关领导，根据领导的批示，具体落实承办单位和负责人，并负责催办，如期上报办理结果。

同时还要注重掌握以下原则：

一、要有充分的政策依据和事实依据。秘书人员办文办事，绝大部分都是针对现实状况的，或是为了解决某个问题，或是指导某项工作。因此，必须以党和国家的政策和客观事实为依据，坚持实事求是的原则。

二、要有准确性。准确，是对工作质量的要求。文秘管理的准确性是指正确体现政策，正确表达领导意图，正确地办文办事，言行有分寸，文字能达意。

三、要雷厉风行。这是对工作效率的要求。任何目标的实现，都离不开两个因素“准确和时限”。

四、严守纪律，保守机密。虽然我以后不一定会去做文秘，但这也算是工作的一些常识，对我将来的工作肯定会有用的。

实践总结或体会：

“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。我担任的是文员一职，在工作中几乎没用上多少自己所学的专业知识。而同公司的网站开发人员就大不一样了。计算机知识日新月异，在一个项目中，他们经常被要求在很短的时间内学会用一种新的计算机语言进行开发设计，他们只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握知识。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。还有一点，工作是很辛苦的。每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。实习还让我明白要具备坚忍不拔的个性，遭遇挫折时绝不能就此放弃，犯错遭领导责骂时不能赌气就辞职。一直以来，我们都是依靠父母的收入，而有些人则是大手大脚的花钱。这次实习还让我体会到父母挣钱的来之不易，我们更要积极乐观的生活，工作。

社会实践实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个星期里看到的只能是工作的一个小点，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。这次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。通过这次实习，我深觉自己有许多不足之处，在今后的生活中，我会朝着自己的目标，不断努力学习，弥补不足，为自己的理想而奋斗！

社会实践工作计划范文参考二

一、指导思想：

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动中学习”的教育理念，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、活动目的：

使学生走出课堂，走出学校，融入社会大环境去关注社会生活、社会生产和大自然，通过参观、考察、实践、采访、调查、搜集资料，制作标本等教学形式，促使课内与课外相结合，学习与活动相结合，理论与课外相结合，理论与实践相结合，达到开阔视野、陶冶情操、丰富知识、锻炼意志、提高能力、培养团队精神和合作意识的目的，要通过实践活动，让学生体会到成长的快乐、学习的快乐、合作的快乐，让学生有所收获，有所提高。

三、参加人员：xx级学生

四、领导小组：

组长：李xx（总指挥）

副组长：xx

组员：xx

照相：xx

保安：xx

五、安全负责人：各班班主任及搭班老师

六、领队：

总领队:各班领队、各班班主任。

七、活动要求：

1、广泛动员，精心组织。各班一定要高度重视，认真做好宣传发动工作，广泛动员学生参与社会实践活动。要精心设计实践活动的内容、方式等，制定切实可行的活动方案，并予以落实，使社会实践活动取得实效。

2、完善制度，规范管理。加强社会实践活动的规范化和制度化建设，各班也可结合各自的实际情况，制定相应的规章制度，确保活动的顺利有序进行。

3、点面结合，注重实效。坚持点面结合、以点带面的原则，重点做好社会实践活动，兼顾面上的工作，做到既突出重点，又全面参与。活动一定要围绕当地的实际需要展开，努力为社区解决一些实际问题，力戒形式主义。

4、密切配合，加强宣传。由于社会实践活动规模大、涉及面广、时间集中，要求各班统一思想、协调一致，集中精力做好这项工作。要高度重视宣传工作，完成规定的宣传报道与总结评比任务，营造良好的社会舆论氛围。

5、加强教育，注意安全。在活动之前，要加强学生的技能培训和安全教育，使其充分了解社会实践活动的注意事项；在活动过程中，要加强学生的管理和监督，促使其自觉遵守活动守则，确保人身和财产安全

八、活动安排：

九月份：到银沙湖参观玫瑰种植园，让学生了解家乡的种植产业，提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；

十月份：请社会乒乓球爱好者到学校做表演，培养学生体育爱好；请社会书法爱好者屈春森、李松录王松炎来校做书法表演。培养学生健康的文化爱好。

十一月份：参观文化遗产观星台，领略天地之中的风采，学生通过自己搜集资料，来了解观星台的历史。

十二月份：走出校园，定期为居民打扫街道，提高环保意识。

一月份：到白沙湖捡垃圾，做环保工作。

社会实践工作计划范文参考三

一、指导思想和目的

学生社会实践活动是学校教育与社会教育有机结合的重要载体。开展社会实践活动，要坚持以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，加强学生思想道德建设，培养现代化建设所需人才为指导思想，通过有计划、有组织、有选择的社会实践活动，提高广大学生的创新能力和实践能力，及认识、分析、解决问题的综合能力，为学生主动适应社会发展需要奠定良好的基础。

二、社会实践活动的主要形式和内容

（一）社会实践活动总时间，一般每学年不少于10天。社会实践活动所需时间，利用课内、课外和节假日时间解决，课内时间由综合实践课程计划中规定的时间解决。

（二）社会实践活动可采取学校组织和班级、学生自行联系等多种形式进行，包括社会调查（参观访问）、生活体验、国防教育、安全演练、公益劳动、社区服务、环保活动、交通实践活动、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等活动。

（三）社会实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在体验；中学社会实践活动包括社会调查（参观访问）、社区服务、国防教育、公益劳动、环保活动、交通实践活动、科技文化活动等，以社区和校外教育场所为主要实践阵地，外出活动一般应在市行政区内。

（四）鼓励教师创新社会实践活动方式。

三、组织开展社会实践活动的原则

（一）坚持教育性和实践性相结合的原则。社会实践活动，要坚持从实际出发、因地制宜的原则，遵循不同年龄段学生的认知规律和身心特点，遵循教育教学规律，引导学生积极参加社会实践活动和生产劳动，把学到的知识应用到实践中，实现学校教育和社会教育的有机结合。

（二）坚持主体性和指导性相结合的原则。学生是参加社会实践活动的主体，在社会实践活动中，应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究问题的动机和兴趣，培养学生自主发展、自主创新的意识和实践能力。同时，教师应教给学生参加社会实践活动的基本技能，帮助学生正确分析实践活动中遇到的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、思考、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。

（三）坚持时代性和创新性相结合的原则。社会实践活动的内容要贴近学生学习和生活实际，紧密联系学校创“合格+特长”学生活动，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、文明、环保等意识和能力的培养，注重学生创新精神和特长的培养。

（四）坚持安全性和严密性相结合的原则。保证学生在社会实践活动中的安全，是全社会的责任。班主任和辅导教师是学生实践活动主要责任人。在组织学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施，分工严谨，有条件可以邀请家长参与管理，防止安全事故的发生。教师和家长（监护人）要教给学生自救和自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。到社会实践场所（含校外教育场所、爱国主义教育基地、德育基地、生产实践教育基地、社区等）班主任要和社会实践场所在保证设施安全的基础上，向学生讲清与实践内容相关的操作程序、安全制度，培养学生安全生产和操作的意识。学生在实践活动中出现的安全问题按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和《学校学生人身伤害事故预防与处理条例》的相关精神解决处理。

四、社会实践活动的评定和考核

（一）学校要把学生参加社会实践活动作为必修内容，列入学校教育教学计划中，切实予以保证；把学生参加社会实践活动情况与中小学生综合素质评定的相关内容结合起来，并作为评定“合格+特长”学生、“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”的一项依据。

（二）学生社会实践活动认证的单位包括：社会实践场所、社区居委会、市、区社会实践活动领导小组、学校大队部。一般由接待单位、社区居委会等在《学生社会实践活动手册》中相应的位置加盖印章，特殊情况可由所属教育行政管理部门的社会实践活动领导小组或学校大队部盖章。学校组织学生开展相对集中的社会实践活动时，要积极协调接待单位，统一为参加实践活动的学生认证。学生参加社会实践活动情况的考评工作，由学校大队部或班主任负责。

（三）社会实践活动评定分A（优）、B（良）、C（中）、D（差）四个等级，班主任可根据学生参加社会实践活动情况进行考评。

五、加强对学生社会实践活动的管理

（一）学校成立以校长为组长的社会实践活动领导小组，对全校学生开展社会实践活动进行统筹协调、督促指导、考核评估，宏观管理我校社会实践活动工作。

（二）教务处要建立社会实践活动管理的长效机制，定期研究、处理班级反馈的信息，做好社会实践活动的时间、课程设置和指导考核等工作。学校要组织教师、学生开展社会实践成果的展示和交流活动，帮助师生把各种成果和建设性意见推荐给区教育局，让学生感受学以致用的快乐，鼓励和保护学生参加社会实践活动的积极性。

（三）班级要建立社社会实践活动工作网络，吸纳有意愿的家长参加，建

立健全组织管理机构。主动与学校所在地的纪念馆、商场、企事业单位、社区等取得联系，通过多种渠道和形式，建立一个相对固定、便于中小学生开展活动的社会实践活动联系点，为学生的发展提供广阔的空间和必备的条件。要主动向家长宣讲开展社会实践活动的意义，争取家长对此项工作的支持和配合。

（四）要坚持报批制度，严格履行申报审批手续。凡组织学生社会实践活动，班级在学期开学前要制定计划。

（五）组织学生开展集中的社会实践活动，教师要随班、随组指导和管理，组织学生到校外教育场所开展军事训练、劳动实践等活动的过程中，教师要与学生同吃、同住、同实践，切实负起教育责任，不得将学生直接交给实践场所辅导员而离岗从事其他工作。

学生外出劳动实践活动方案范文第4篇

【关键词】初中生 志愿服务 学校保障

“志愿服务”是指任何人自愿贡献时间和精力，在不为物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供的服务，具有自主性、无报酬性、利他性等。然而，目前参与志愿服务的基本上是高中生、大学生之类的青年人，初中生志愿者队伍建设工作尚未启动，相关的初中生志愿服务理论相对较少，许多具有公益服务精神的初中生无法实现为人服务的愿望。而在国外，志愿服务意识从幼儿教育就逐步渗透，相关的志愿服务机构遍布全国。初中阶段是形成学生正确人生观、世界观的关键阶段，在这一重要时期开展志愿服务实践活动，对于增强学生的社会责任感，培养学生社会参与意识，继承民族传统美德，提高国民素质起着重要作用。学校在初中生志愿服务工作中应发挥带头人的作用，积极策划，指导，建立建全学生服务机构，提供经费和人员保障，切实开展服务活动。

创建初中生志愿服务体系的意义主要在于：

1.创建初中生志愿服务体系是学生成长发展的需要。学生在志愿服务实践中，丰富了生活体验，提高了服务技能，增强了合作精神，锻炼了意志品质，促进学生的精神成长。

2.开展初中生志愿服务活动，引导学生在社会实践中丰富情感、提高修养、增强社会责任感，弘扬中华民族的传统美德，促进学生道德内化、形成正确的人生观、世界观、价值观。

3.开展初中生志愿服务活动，建立初中生志愿服务体系，是提高学生的社会责任感的重要途径，能够帮助学生提前融入社会，为主动服务社区、服务社会奠定良好的思想基础。

4.创建初中生志愿服务体系能够促进学校德育工作的进一步优化，有利于学校全面贯彻“德育为先”的育人理念，促进学校教育的特色建设向纵深发展。

学校在开展初中生志愿服务队伍的创建过程中，要发挥组织、引领、监管、考核的作用，并提供相应的保障措施。具体操作过程中，需要从以下几个方面着手。

一、学校牵头，组建志愿者服务队

初中生是没有完全行为能力的未成年人，初中生志愿者有志愿服务的热情，但如果没有一个完善的组织管理系统，志愿者队伍是无法组织成功的。因此，学校应当发挥组织、引导的作用，以团总支、学生会的名义招募、组建志愿者队伍，完善各项志愿者管理的章程。学校需要通过召开动员会、主题班会等形式，向学生发出志愿者倡议书，利用橱窗、校园网等开设宣传专栏，动员和引导学生积极参与活动。对积极参加的学生志愿者统一登记，根据各志愿者的申报项目、专业特长建立资料库，统一分组，力争在最短的时间内将志愿者队伍建立起来，并积极开展相关的活动。目前，我校先后招募了三批近三百名志愿者，根据学生的意愿分为六个服务领域：学习帮扶、纪律帮扶、校园安保、环境保护、生活帮扶和心理疏导。

二、积极组织，让志愿者服务队“动”起来

有活动，才有活力。积极开展活动是志愿服务队生命力的保证。为了有效提高志愿者在服务态度、服务技能、服务质量方面的整体水平，志愿者服务队应制定相关的活动方案和培训计划，采取分级、分组、分类别的方式，为志愿者能够有效发挥作用打下良好的基础。学校志愿者组织机构在自愿、主动的情况下，分配相关志愿者采取“一对一”或“多对一”的方式帮扶开展服务活动。志愿者服务队以集中服务活动与分散服务活动相结合的形式开展服务。集体服务活动由服务队统一组织，坚持每月集中开展一次“义务奉献日”，结合服务项目在校内开展志愿服务活动；分散服务活动由志愿者根据特长，利用一技之长开展留守子女学习帮扶、植树护绿、环境卫生、帮孤助残等便民服务。

三、立足实际，确定志愿服务重点

初中生志愿者活动应以学生自觉参与、学校组织活动的形式展开，开展的活动应符合学习的年龄、知识特点和当地的实际情况。志愿者队伍的组织者应先进进行调查了解，立足当地实际，确定志愿服务重点。我校在经过调查了解的情况下，针对学校情况，分为六个服务领域：学习帮扶、纪律帮扶、校园安保、环境保护、生活帮扶和心理疏导。针对社区实际情况，确定了四个方面：一是开展“手拉手”学习帮扶活动，针对大部分家庭劳动力外出，留守子女较多的情况，开展贫困家庭或留守学生的学习指导，为他们解答疑难，帮助学力较差的学生回到集体；二是开展“爱心伴你行”助孤助残活动，针对社区贫困家庭或老年群体、福利院开展志愿服务活动。三是开展“向英雄致敬”拥军拥模活动，帮助军人家庭、模范家庭开展卫生打扫、子女教育、事迹演讲等活动，使英雄模范的精神延伸到整个社会；四是开展“我为社区添光彩”的社区保洁、美化等志愿者服务活动，组织社区内的学生志愿者，轮流进行卫生打扫、保洁，协同有关部门进行小区绿化、公共设施维护、整修保养等活动。

四、建立机制，让志愿者队伍品牌“亮”起来

为使活动取得实效，长期坚持，学校志愿服务组织机构将着力在建机制，求长效上下功夫，通过建立相关制度，确保志愿服务成为学校特色建设、提高学生的能力和思想认识。我们先后建立《安丰初级中学志愿者服务原则》、《安丰初中志愿者服务量化评分办法》和《安丰初级中学志愿者评价表》等多项管理办法。同时，我们还将定期组织召开座谈会和现场交流会议、集中宣讲等形式，定期交流活动中好的经验、做法，定期通报活动开展情况，以典型引路的方式，有效激励党员教师志愿服务的热情和服务学生的意识，确保活动经常化、有效化。另外，学校还需建立激励考评机制。结合党支部表彰活动，开展“志愿者之星”、“优秀服务队”等评优活动，从而有效激发党员志愿者的工作动力。

学校精心组织、引导，定人员、定项目、定时间，是组织初中生志愿者队伍最有效的保障，相信初中生志愿者积极开展常态化、实质化的志愿服务，一定会对学生的成长和社会的发展发挥重大作用。

【参考文献】

[1]（美）马克·A·缪其克 等.《志愿者》，中国人民大学出版社，2013.01.01.

[2]《社区志愿者手册》，中国社会出版社，2010.01.01.

学生外出劳动实践活动方案范文第5篇

一、构建“六要点”体系，设置幸福课程

课程设置是学校幸福教育的总抓手，是对学生进行教育的有效载体，合理的课程设置能全面提升学生的幸福感。

我们努力让新课程背景下普通高中管理模式探索成为学校管理的创新点，让模块教学制度实施和教学评价作为学校课程实施的重点，让选修课和走班制成为学校课程实施的亮点，让校本课程开发、校本培训与实施真正凸显学校教学的特点，让学分认定和综合素质评价成为学生管理水平提升的突破点，让综合实践活动成为学生素质提高的增长点，让多元化的课程设置成为学生全面发展、快乐成长的摇篮。

二、创设育人条件，营造幸福氛围

1.建设六型校园，营造幸福的校园文化氛围

一是建设誓争第一的“质量型”校园。学校始终视质量为生命线，强化“幸福教育工程、素质教育质量效益双高工程、办学生喜欢的学校”三条主线，突出“质量效益”这一教育教学工作的核心，通过“六个抓好”全面提升教学质量。

―抓教学质量。学校始终以质量为生命线，大张旗鼓抓质量，凝神聚力促教学。

二抓教学管理。实行级部领导包班、包学科制度以及教学常规检查制度，开展全校性研讨课、级部周中心执教课和推门听课活动。以“教学常规管理月活动”“冬春学热潮”等为依托，在全校师生中掀起学习常规、规范行为的热潮，提高师生教与学的积极性。

三抓学生的信心与激励。首先，编写学生“入校、离校”校本课程，激励成功梦想；其次，进行班级文化建设、课前宣誓、主题班会等日常活动，启迪学生心智；最后，举行“知名校友报告会”“挑战极限，冲刺高考”心理报告会等重要仪式，激发学生斗志。

四抓考试规范。充分发挥考试在教学中的作用，抓好考试监控，跟踪学隋动向，实现考试立体化。

五抓借鉴学习。学校鼓励各部门、各处室加强对外联系，积极外出学习。

六抓多种经营。学校致力于文化课升学、国防生定向录取、奥赛与自主招生、艺体特长生等学生六大升学途径的研究和实践，积极为学生参加各种培训和比赛提供支持，打造起学生全面发展的立交桥，为学校质量的全面提升奠定坚实的基础。

二是创设与时俱进的“学习型”校园。学校注重加强师德教育和职业道德教育，努力打造师德建设和教学质量共同闪亮的学习型校园。不断加强教师的价值观培养，强化师德建设，进行师能锻造，开展“教学常规月”活动，评选“学生喜欢的教师”、师德标兵、感动校园人物等，召开学校教学工作会、学校德育工作会、读书学习会等，开展“小课题”“主题式研讨”活动。

通过以上活动，逐步培养教师“启发诱导的教学观、民主平等的师生观、和谐愉悦的工作观、面向全体的育人观”等，推动学校“师德八条”和教师行为“十不准”的落实，促进教师专业成长，进一步加快“学习型”校园的建设。

三是构建安全有序的“和谐型”校园。学校积极创造和谐的校园环境和氛围，倡树干部间、教师间、学生间、干群间和师生间的和谐关系。积极推动家校互动、与社区合作、与企业合作的大教育体系，坚持落实假期和周末“致学生家长的一封信”的做法；定期开展“家长开放日”和家访。每年寒暑假，学校所有教师都参加“进家庭户户访”工作，并写出家访体会和日志。努力做到“以人为本求和谐，机制建设促和谐，礼仪教育强和谐，环境优美育和谐，平安工作保和谐”，全面促进校园和谐。

四是打造发奋图强的“创新型”校园。学校注重领导班子的思想、组织和作风建设，使学校管理由粗放型向精细化、由原生型向创新型转变，不断建设创新型校同。

坚持开展学校干部“四比、四看、一走进”活动，积极开展三个方面的主题实践活动，即通过“学校争创学生喜欢的学校、领导干部争创群众认可的好班子、一线教师争当教师楷模、教辅后勤人员争当服务标兵”等途径，实施幸福教育工程锻造活动。

五是创设富有内涵的“文化型”校园。我们不断拓展、丰富校园文化内涵，开辟文化育人领域，积极营造学生喜欢的校园环境。首先，注重校园的美化、绿化与净化；其次，注重学校的文化建设，形成了“学校文化口号、教师文化口号、学生文化口号”体系；再次，注重学校人文化建设，充分发挥幸福育人的作用；最后，强化文化宣传，通过校报、校刊、《多彩英中》《平安英中》宣传片，全方位、多角度地向社会宣传学校的办学思路和成果。

六是营造拒绝浪费的“节约型”校园。学校各职能部门从提高教学质量、确保学校生存和发展的大局出发，以《教育部关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》为指导，以“学校勤俭节约月”为载体，用实际行动来建设节约型校园。

校园环境只是代表了学校的外在形象，校园文化才是学校竞争力的核心，“六型”校园的建设让学生始终生活、学习在一个积极健康的氛围中，增强了学生身为英中人的自豪感，从而努力快乐地学习。

2.打造魅力班级，营造快乐的班级文化氛围

班级文化是班级活动的动力之源，是决定班级核心竞争力的重要因素。要想让学生真正享受到幸福教育，首先要打造一个幸福的班级环境。我们认为，幸福的班级环境应该包括以下几点：干净整洁的班级环境，让学生在劳动中感受快乐；井然有序的活动秩序，让学生在秩序中领悟快乐；寓教于乐的室内布置，让学生在温馨中享受陕乐。

3.注重全员参与，营造和谐的育人氛围

学校落实全员导师制度，教师们通过思想上引导、学业E辅导、心理上疏导、生活上指导，全面加强对学生的帮扶工作。通过创造和谐校园文化来教育人、熏陶人、影响人、凝聚人、感染人，使校园、班级逐步成为学生知识的集静地、人格的熏陶地、心灵的归宿地和真正的幸福家园。

三、设置“四级活动”框架，开展幸福活动

学校始终坚持“活动育人”的方针，努力为学生搭建展示自我、锻炼自我的舞台，让校园多一些韵律、多一些歌声、多一些呐喊、多一些喝彩，让每一个班级都充满积极向上的活力。