小学体育与健康常识

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小学体育与健康常识范文第1篇

经过两天的拼搏，在全校师生的共同努力下，乌苏市第三小学2019年“快乐运动健康成长”金秋体育节即将闭幕了，这次大会展现了全体参赛运动员不畏困难，挑战自我，顽强拼搏，追求更强的良好精神风貌；

展现了全体裁判员和工作人员坚守工作岗位，认真负责、公正裁判，任劳任怨、热情服务的良好工作态度和较高的工作热情。在此，我代表学校对这次体育节取得了圆满成功表示热烈祝贺！对顽强拼搏、勇攀高峰，取得了骄人成绩的运动员致以诚挚的问候！对辛勤劳动、无私奉献的全体裁判员和和积极参与本次体育节的老师、同学表示衷心的感谢！

这次体育节是对我校师生的一次检验，我校师生在本次体育节上表现出了较高的体育道德风范。运动场上到处都洋溢着师生的欢声笑语。但在这背后，蕴涵着全体体育教师多天来的辛勤汗水，你们为筹备这次运动会精心训练运动员，默默无闻的做了大量的工作；

蕴涵着班主任、任课教师的不懈努力，你们认真组织、精心布置，为开好体育节，为使同学们度过一个难忘的体育节而费尽了心机；

本次体育节更蕴涵着全体运动员们顽强的意志，坚韧的品格，你们积极参与，出色发挥，努力为班级增光添彩。

马上就到国庆长假了，值此体育节闭幕之际，我向各位同学提几点建议：

1、不要泡电视或玩游戏。

2、要学会尊重父母。父母是家庭的脊梁，尊重父母，人生就有了道德第一道防线。

3、要相信老师所说的话。学习上可以质疑，教育上要相信老师，苦口婆心地劝说，三番五次地教育，除了父母只有老师相信你经过努力可以并且不断进步。

4、要热爱学习。学习是你们追求进步，改变处境的出路，学习是一种品质，验证着你们前进的能力。

5、要学会劳动。从今天开始就坚持劳动，让劳动成为习惯，让劳动成为品质，人生就增添了最亮的底色。

6、要学会读书。把读书当做享受，读书意味着放松。因为读一本好书，就是打开一扇窗，窗外阳光灿烂，丰富多彩。学会读书，一生受用。

7、要学会踏实做事。相信自己的努力，不懈的努力一定可以换取明天的亮丽。

8、要学会与他人相处。善待他人，尊重别人，让纯真的本色在环境中和谐。

我希望全校师生以饱满的精神、顽强的斗志投入到今后的学习工作生活中。但愿同学们学习进步、身体健康，取长补短，携手奋进，追求无极限，开拓无止境！让我们共同努力，用勤劳和智慧去书写乌苏市第三小学更加美好的未来。

祝全体老师、全体运动员、全体同学身体健康，学习进步！祝乌苏市第三小学的明天越来越辉煌！

小学体育与健康常识范文第2篇

【关键词】小学 阳光体育 管理工作 意义

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0187-01

“阳光体育”注重鼓励学生积极地进行体育锻炼，养成热爱体育运动的好习惯，“阳光体育”对小学管理工作的重要意义是在于以体育锻炼的方式，有效的提升中国的小学生的体质健康的水平，促使中国的小学生全面均衡的健康成长。针对小学管理工作，“阳光体育”可分为以下几点：注重“阳光体育”的理念、开发特色的体育课程、改进学校的管理方式、鼓励学生进行自我管理、建设校园的体育文化内涵。

一、注重“阳光体育”的理念

随着社会和生活的水平不断提高，我国小学生的体质健康状况变得很不乐观，应该引起国家教育部门的高度关注。经全国第三次国民体质检测结果显示：我国学生的身高、体重、胸围增长的同时，肥胖与超重的比例还在继续上升，严重影响了学生的身心健康。尤其是小学生这个年龄阶段肥胖与超重的比例更是上升剧烈，其运动能力、运动耐力、运动爆发力、运动肺活量都呈现出严重的下降趋势。

“阳光体育”的理念尤为重视小学生的身体发育与健康，其目的在于增强小学生的运动能力、运动耐力、运动爆发力以及运动肺活量，减少小学生的肥胖与超重。“阳光体育”的理念提倡让学生积极地走出教室，走向操场，走向充满着阳光的大自然。通过有效的运动锻炼使学生逐渐养成合理的锻炼方式和健康的生活习惯。“阳光体育”提升了中国的小学生的体质健康水平，促使中国的小学生全面均衡的健康成长。科学研究表明，人体机能在合理的体育运动之后，身体的新陈代谢就会加快，身体中多余的脂肪就会快速地分解燃烧。只要长时间的坚持锻炼，就会变得体质强健和精力充沛，

二、开发特色的体育课程

学校的体育课程是学校教育教学课程中尤为重要的一个环节，是以学生为主体，通过学校体育老师进行有组织的体育运动。学校应该重视学生的体育锻炼，重视学生的身体素质。随着社会和教育的高速发展，学生的学习压力越来越大，当代的小学生就感觉到了学习压力的沉重。小学生每天除了日常的基本课程，学生还要参加父母为自己安排的各种各样的培训班，甚至学生晚上还要熬夜学习。繁重的学习任务加上沉重的心里压力，使很多小学生感到力不从心，变得免疫抵抗力下降，体质虚弱，有的学生更是体弱多病，严重影响学生健康成长。

体育课程包括室内的体育安全常识讲解、室外体育运动以及日常的体能训练和各种各样的体育比赛。学校开发特色的体育课程能有效的带动学生进行体育运动，让学生在体育运动中找到乐趣。例如，开设足球课程，深化足球改革要从小学生抓起，促进校园足球的建设健康推进。学校开设足球课程作为教育教学的基础课程，按照不同年级进行合理的足球课程安排。高年级每周进行一节足球课程。学校每月安排一次校内足球友谊赛，让学生充分展示自己的才能。

三、改进学校的管理模式

“阳光体育”对小学管理工作的重要意义也体现在学校的管理模式上。学校应该摒弃传统的只重视学生成绩的管理模式，建立有利于小学生全面的健康均衡发展的新管理模式。传统的管理模式只注重学生的成绩，忽视了学生的健康成长。有的学校怕影响了学生的成绩，减少了体育课的节数。有的学校甚至取消了体育课，改为自习课，让学生整天待在教室学习。这样糟糕的管理模式会使学生没有了外出活动的时间，只能待在没有新鲜空气的教室里。这样不仅不能让学生成绩提高，反尔降低了学生的学习效率，甚至影响到学生的身心健康。

针对小学生，“阳光体育”的管理模式是倡导学生积极地走出教室，走向操场，走向充满着阳光的大自然。学校不仅不会减少体育课，而会适当地增加一些有关体育运动的课程或活动，让学生有更多的时间接触大自然。例如，学校增加以“健康安全的运动”为主体的安全常识普及活动。针对不同年级的学生，制订专门的重点讲解。学生在不同阶段的安全隐患有所不同，讲解的安全意识和补救措施就有所不同。活动应该面向全校广大师生，让老师和学生都参与其中。“健康安全的运动”为主体的生活常识普及活动应该选择在操场进行，让学生近距离体验活动的意义。

四、鼓励学生进行自我管理

“阳光体育”对小学管理模式的特点在于鼓励学生进行自我管理。自我管理是小学生进行自我学习教育的一个重要途径，它弥补了学校管理工作中的不足。自我管理让学生从被动锻炼转变为主动锻炼，让学生进行自我教育，自我激励。例如，学校可以组织以“我运动，我健康”为主题的活动，让每个学生都成为活动的参与者和宣传者。通过这样的自我管理，学生可以养成独立自主的性格。这样学校就不用刻意地安排学生去进行体育锻炼，学生也会自发地去锻炼。

五、建设校园的体育文化内涵

建设校园的体育文化内涵是“阳光体育”对小学管理工作的重要意义所在，学校的文化内涵是一所学校的精神灵魂，是一所学校的根基。学校的体育文化内涵是学校在长期的教学与实践中逐步形成的，是学校和广大师生一起努力的结晶。营造良好的校园体育文化，提升了学校的活力，对学生有着深远的影响。

学校的体育文化内涵是支撑一所学校的精神支柱。营造良好的校园体育文化，让学生在校园体育文化的熏陶下养成积极运动锻炼的好习惯。例如，学校应该将早操调整为晚间跑步，这样避免了早操和晨读的冲突，让学生早晨有充分的时间去高效学习。学校要调整晚上的小课间变为大课间，提倡学生走出教室去操场锻炼锻炼。引导学生进行有序的跑步，使学生劳累了一天的大脑放松一下。随着时间的推移，晚间跑步就会逐渐地成为校园体育文化的一部分。

“阳光体育”对小学管理工作的重要意义是让学生积极地进行体育锻炼，增强体魄，使身心全面健康地成长;让教师引导学生的德、智、体、美、劳均衡发展;让学校注重校园体育文化内涵的建设，营造良好的校园体育文化氛围，让学生在校园体育文化的熏陶下茁壮成长。让我们广大的教育工作者携起手来，为学生能有一个良好优美的学习环境而共同努力。

参考文献：

小学体育与健康常识范文第3篇

一、校医职业定位

(一) 提供保健服务

在新时期，提供优质的卫生保健服务，依然是中小学校医的核心职责。在日常管理过程中，校医应当提供自己的卫生管理建议，按照学校规定，定期对师生进行健康检查，提供常规的卫生服务。同时，校医还要结合教学规划和季节特征，监管中小学的课程布置、学生课外活动等开展情况，健全学校各方面的卫生制度。

(二)做好健康宣传

随着中小学教育理念的革新，健康知识宣传的重要性日益显示出来，校医要全面负责健康宣传教育工作。要选择合适的宣传教材，增强宣传的针对性，并不断创新宣传方式。例如：可以采用橱窗宣传、板报、广播等形式，选取一些典型的小故事，让学生在生动活泼的宣传活动中掌握更多的保健知识。

(三) 指引日常行为

校医的行为指引工作，就是向中小学师生传播健康常识，并指导他们将这些知识应用到实践中，预防疾病的发生。校医可以将健康认识、日常饮食习惯、青春期特有健康问题、常见传染病预防等作为指导重点。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在校园内部杜绝学生吸烟行为;帮助学生纠正随地抛弃垃圾、不注意日常卫生、进餐不规律等缺点;开展计划性的疾病预防讲座等等。

二、校医职业功能

(一) 监管功能

中小学校医，是学校内部专业负责卫生工作的人员，应当成为教务管理人员的得力助手。校医的主要任务是执行学校各项卫生制度，但与此同时，校医也不能忽略对卫生工作的技术性监管。应当依照学校主管部门和专业部门的要求，从教学健康、体育活动健康、照明和课堂设施卫生、教学楼舍规划卫生、学生饮食健康等方面，严格要求广大师生。如果发现师生的日常行为不符合标准，要及时对其进行纠正，必要时向学校管理者反映。例如：中小学校医可以针对课堂桌椅高度的适当性、学生每日休息时间是否充足、室内卫生消毒工作是否到位等问题，展开专项调查，记录调查结果，然后依据这些结果提出自己的建议，引起学校管理人员的重视，督促他们解决问题。在对学校操场上设置的体育健身器材和场地规划进行检查时，医务人员要与体育教师进行合作，提高器材设置的科学性。除了对校园内部进行监管之外，校医还需要鉴别流行病的发生概率，并向师生提出预防建议，防止校园内部流行传染病的发生。

(二) 研究功能

在新的阶段，校医的工作范围不应局限在日常保健领域，应当拓展至健康服务、师生日常行为习惯、学校内部常见健康问题的研究领域。校医要密切结合自己的工作实践，对这些问题进行专业性的研究，形成理论成果，用来指导校医工作。例如：中小学生的保健认识比较薄弱，经常会出现偏食、睡眠不足、体育锻炼量不够大、近视发生率高等问题。这些看似平常的现象，都值得去调查和研究。校医要积极总结工作经验，探索新的健康问题，提升工作的技术含量。

(三) 评价功能

小学体育与健康常识范文第4篇

《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》规定：小学阶段的体育课要做到养护和锻炼并重。但是，当前的体育教学仍有重锻炼轻养护的倾向，这直接影响着小学生身心的健康发展，必须引起我们足够的重视。

养护就是保养护理，使之保持良好的状态。小学生生长发育较快，而他们的身体又很稚嫩，骨骼、肌肉、内脏等器官均较脆弱。这正是为养护教育提出的客观依据。

小学体育教学的内容必须有利于促进学生身体的全面发展，有效地锻炼身体，增强体质。体育课突出锻炼十分重要，但是绝不能忽视养护。《大纲》新体系的特点是：在加强身体锻炼的同时，要充实体育基础理论知识和卫生保健教育的内容，使体育教学既向学生传授身体锻炼的技能技巧，又以基础理论知识和科学方法指导身体锻炼，把体育与卫生保健教育紧密地结合起来。

首先，进行体育教学需要有场地，而场地的质料直接影响到养护与锻炼的成败。目前，有的学校大搞水泥、柏油操场，不惜将好端端的土质操场毁掉。其实，水泥、柏油铺设的操场质地坚硬、弹性极差，长期在这种场地进行跑、跳等体育锻炼，不仅极易发生外伤，而且会对人体造成潜在性内伤（伤及关节以至大脑）。实践证明，从目前我国的国情出发，还是以松柔、平整的土质场地进行体育教学较为理想，它不仅有益于少年儿童骨骼、肌肉的正常发育，而且安全。诚然，它需要教师付出更多的精力去清理、浇水、平整和维修。

其次，进行体育教学还需要有器材。我们应按《大纲》要求努力争取逐步配齐，以利于在教学中对学生进行全面的养护和锻炼。条件所限一时配不齐的，可以发动师生自制器材，但一定要考虑到卫生和安全因素。丰台师范附小等学校的教师发动学生利用废弃的洗涤灵瓶和易拉罐，装上重量不等的沙子制成适合于低、中、高不同年级使用的“哑铃”，用来做器械操，不失为一桩美举。南京九渡槽小学曹卫民老师开发利用废旧自行车外胎，制成“胶圈”，进行《大纲》中规定的游戏及多项教学，取得成功。丰台区张郭庄小学曾经以草垫套上塑料袋代替体操垫上技巧课，同样取得了可喜的成绩。

第三，体育课是养护和锻炼的基本组织形式。体育教师应按《大纲》的要求，备好、上好体育卫生保健基础常识课，使学生懂得浅显的有关常识，了解自己的身体，初步懂得一些参加体育锻炼的好处。培养学生注意安全、保护身体的能力，以及逐步把学到的体育卫生保健常识运用于身体锻炼和生活实践的能力。

体育教学自身的特点决定其以身体练习为主要特征，以室外为主要场所，在动态之中进行，因此增加了组织教学的难度。倘若学生使用器械不当或生理负荷过量，就容易发生伤害事故。

有人说，体育课不同于语文、数学等室内课。学生参加体育锻炼，事故难以避免。体育锻炼的确存在不安全因素，有潜在的危险性，但只要注意养护教育，课堂组织严密，以正确科学的方法施教，加强养护措施，伤害事故是可以避免的。

作为一名合格的体育教师，养护意识应该渗透到备课、上课、课后小结的各个环节之中。

教师在备课时，要充分考虑到各种不安全因素，并通过自己的努力逐一排除。备课时，不仅仅是写好教案，而且要备教材、备学生、备场地器材，要揣摩教材的技术要领、动作结构、重点与难点、保护与帮助，要全面了解学生情况，如身体状况、兴趣爱好、纪律习惯、运动能力等等。

场地器材是体育教学的重要物质手段，体育教师对其要精心维护，合理使用，对其性能、状况要了如指掌。

上奔跑与跳跃类教学内容的课，教师要提前平整场地，并适当浇水、翻松沙坑，避免或减少出现摔倒、擦伤、扭伤等伤害事故。在上投掷、器械体操、攀登爬越与技巧等需用器械的体育课前，教师必须认真细致地检查器械是否牢固、安全、适用，排除隐患。

在教学过程中，教师要向学生传授正确的知识、灵敏的技巧、娴熟的技能，并采用科学的教法，使学生领会并掌握动作要领，明确技术规范，进行准确操练。教师还必须亲自带领或指导学生做好充分的准备活动和必要的专门性练习。

小学体育与健康常识范文第5篇

摘 要 本文采用问卷调查法，数据统计法等对该地区小学体育与健康课开展现状进行分析研究。结果表明：当地的体育与健康课的开展现状不容乐观。本文立足实际，对该地区小学进行了随机问卷调查，从而提出建设性建议为阳泉郊区小学体育与健康课现状的根本性改变提供参考。

关键词 郊区小学 体育与健康课 现状 对策

一、前言

（一）问题的提出

2002年9月1日体育课更名体育与健康课后证明教育部对于学生健康第一的重视程度更进一步。教育部在《面向21世纪教育振兴计划》指出学校体育工作重点转移到薄弱地区，对提高体育教育水平促进体育人才培养具有重要意义。体育教学是实现学校体育目标的主要途径和基本环节，开展好小学体育教学工作对增进学生身体健康，培养学生体育兴趣和促进个性发展思想教育方面具有重要作用。通过对阳泉郊区小学体育与健康课的现状调查问卷工作，了解现在体育与健康课真实状况，掌握第一手资料作为郊区小学体育与健康课现状依据并通过分析得到相关对策。

（二）相关概念界定

体育与健康课是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

二、研究对象及方法

（一）研究对象

以阳泉郊区7所小学的1～6年级学生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。在图书馆和知网查询有关书籍报刊，并进行收集和整理。

2.问卷调查法。随机发放问卷共380份，收回361份，有效回收率为95。

3.数理统计法。对回收的有效问卷进行分层次，分类别统计分析。

三、结果与分析

（一）体育与健康课程的基本理念要求

体育与健康课程关注的核心是满足学生全面发展的需要和学生情感体验。从课程设计到评价的各个环节，始终把有利于学生全面的发展作为出发点，发挥教师主导作用，同时也体现学生在学习活动中的主体地位，提高学生的学习能力。

（二）阳泉郊区小学体育与健康课程概况

1.体育与健康课程教科书发放情况。只有28.57的学校发教科书。没有书本的发放，学生难以了解关于体育与健康课知识及体育常识。

2.体育与健康课程安排情况。能正常开展课程的仅15.3未正常开展课程的占46.08。课程表的安排与真正的实施没有接轨。

（三）阳泉郊区小学体育与健康课现状及分析

1.课程考核状况。按教学大纲进行考核的仅占26.04，不考核的占了37.39，没有考核体育与健康课程形同虚设，不会引起学校老师领导的重视。

2.场地器材设施情况。调查可知场地与器材设施对于学生对体育与健康课的态度有影响的占 59.67。

3.教师师资力量

表1 体育教师情况统计表

专职体育教师 兼职体育教师 无

17.5 58.98 23.52

由表可知：专职体育教师仅17.5大部分学校都是其他科目的教师进行兼职还有23.52无体育教师。

四、结论与建议

（一）结论

1.不重视体育与健康课，开设体育与健康课却不能真正做到科目与课程同行，不了解素质教育的真正内涵；2.体育场地、器材缺乏，不能满足教师学生对于学校体育场地、器材的要求；3.大多数体育教师由其他科目教师担任，专职体育教师人数少。

（二）建议

1.提高学校领导重视程度。学校领导要从根本上重视体育与健康课，端正态度，落实课表与课程的真正接轨，提高全校师生对于体育与健康课的参与意识，大力宣传体育与健康课对于学生的重要作用；2.加大体育与健康课经费的投入。提高体育与健康课的场地及器材设备的数量及质量，加强对于场地及器材的合理管理，创新体育课的学习方式开展各种体育项目比赛，提高学生的兴趣；3.引进专业的体育教师。提高教师自身的素质创新教学模式充分利用郊区的各项优势资源提高教学质量。体育教育工作者应从培养学生体育兴趣出发，引导学生积极参加体育锻炼。

参考文献：

[1] 金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社.1994.

[2] 李江霞.山西省农村小学体育课程资源现状调查与对策分析[J].山西农业大学学报.2008（1）：660-663.