科学的育儿知识和方法

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科学的育儿知识和方法范文第1篇

关键词：农村 家庭 幼教 短板

（一）

近年来，农村欠发达地区年轻的父母大量进城务工，留守幼儿大多由爷爷、奶奶等老辈家长负责监护。老辈家长对子孙固然疼爱有加，也有一些育儿的传统经验，但由于观念落后，力不从心，导致家庭教育严重缺失、弱化，成为幼儿教育体系中的一块短板。具体表现为：

一、精力不够，难以施教

老辈家长在农村是耕种收割的主力军，尤其是农忙季节，一日三餐都难按时，哪有时间教育孩子？笔者去年曾走访了六十多所农村幼儿园和部分农村家长，大多数老人都是夫妻俩带着两至三个孩子，能让孩子吃饱穿暖、平安健康都是非常不容易的事。有的老人体弱多病、自顾不暇，更是无法尽到对孩子的教育责任。

二、观念陈旧、放松教育

农村老辈家长对早期教育重要性认识不足，普遍存在重养轻教现象。他们认为，小孩上幼儿园就是去玩玩，有人管就行了。还有的老辈家长，为了下午打麻将，中午12点多就把孩子送进幼儿园，晚上6点多才能接回家，导致孩子活动时无精打采，有的甚至趴在桌上就睡着了，严重影响了孩子的生长发育和身体健康，给幼儿园带来了不小的压力，也造成了一定的安全隐患。

三、方法欠缺，不会教育

由于缺乏现代科学育儿知识，许多农村老辈家长尽管望子成龙心切，但方法不当，事与愿违。主要表现有：一是溺爱放纵。他们对孩子十分宠爱，当你从幼儿入园和离园的时间段观察，你会看到抱着孩子走的多数是爷爷奶奶，买零食给孩子吃的还是爷爷奶奶。二是方法简单粗暴。许多爷爷奶奶由于不懂幼儿期的生理、心理特点、年龄特点，对幼儿好动、好问、好模仿感到不耐烦，有的甚至大声训斥，如，有一次大班的老师带孩子们观察小蝌蚪的生长情况，放学的时候有一个小朋友拉着奶奶的手要奶奶也来看小蝌蚪，没想到这位奶奶却说：这有什么好看的？快回家，我还要做饭呢！一句不经意的话挫伤了孩子的好奇心和观察的积极性。在大班，有的孩子作业做错了，有的爷爷奶奶会说，你怎么做错了呢？你看人家某某某，一题也没错，你真没用！不恰当的语言，不恰当的方法，使孩子的自尊心、自信心受到了严重的打击。三是重孩子知识的学习，轻情感、能力的培养。许多农村老辈家长把幼儿园是否教拼音、算术、甚至英语作为评判幼儿园好坏、教师是否负责任的标准。他们不懂得积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力。而能力本身就是一种终身受益的品质。比如，在孩子不小心自己摔倒时，祖辈往往会急忙抱起孩子然后用手或脚拍、踢孩子摔倒的地方，嘴里还说：“就怪你就怪你”。他们没有和孩子一起分析摔倒的原因，而把责任推给了别人。这样孩子的自我保护能力没有提高，以后犯了错还会把责任推给别人。对孩子的成长极为不利。有的祖辈在看孩子绘画时，他们主要是看画得像不像，我经常听到的还有一句就是：你看老师怎么画的？你画的一点都不像。他们不懂艺术教育主要是发展幼儿的想象力、创造能力、审美能力，他们强调的是学会而不是会学。四是与幼儿园缺乏沟通和配合使幼儿园教育效果大打折扣。许多祖辈在送孩子时，根本不和老师见面，由于缺乏和老师的沟通和交流，许多孩子在幼儿园养成的习惯到家里又变回来了，如要求孩子饭前便后要洗手，到了家里就变成了饭前便后擦擦手，有的甚至擦擦手都没有。幼儿园的许多活动离不开家长的配合，如主题《好吃的水果》、《甜甜的糖果》，都需要家长从家中带两至三种水果和糖果，由于祖辈不了解，也不愿意带，给活动的正常开展带来了难度。在《香香的蔬菜》这一活动中，要求家长带幼儿认识几种常见的蔬菜，这在农村应是最容易的事，但偏偏许多孩子不认识，老辈们说长大了自然就认识了。

四、言行不雅，难以师表

家长是孩子的第一任老师。许多老辈家长由于长期生活在农村形成一些陋习，与现代文明格格不入，如随地吐痰、乱扔烟头、穿拖鞋进入公共场所、语言粗俗，对幼儿潜移默化，产生不良影响且难以消除。

农村家庭教育短板的形成，既有现实条件，也有历史原因。年轻父母顺应时代潮流走出去创业发展，爷爷奶奶理所应当走上前台，担当留守幼儿教育的主角，这是我国工业化、城市化加速，社会转型过程中产生的客观现象，也是时代赋予老辈家长们的责任和使命。但是爷爷奶奶们由于文化观念方面的原因，对唱教育主角不适应、不胜任，只能被动接受。这是客观现实，也是历史的尴尬，短期内难以改变。

由于农村家庭教育缺失、弱化，影响了农村幼教水平的提高，对基础教育乃至幼儿一生的发展都产生了不利影响。因此，我们要站在关心民族未来的高度，切实重视解决农村家庭幼教短板问题，为提高幼儿教育水平作出应有的贡献。

科学的育儿知识和方法范文第2篇

【摘要】目的 探讨产后家庭访视对母婴健康的影响。方法 产后7天对产妇及家属产后相关知识和技能掌握情况进行评估,针对每个家庭存在的健康问题予以健康教育,产后14天再次对上述内容进行评估。结果 家庭访视后,产妇及家属对产褥期保健知识有了更多的了解、产妇的自理能力以及对新生儿护理知识、技能有了显著提高(P

【关键词】家庭访视;健康教育;健康问题

【Abstract】Objective To investigate the effects of the home visit on the metamal and child health.Methods Conduct home visits to puerpera at 7 days after her delivery. Evaluate the information each family have on the knowledge and skills about the Post-Partum health.Then conduct health education to each family to solve health problems which exist in each family.Do all these things again 7 days later. ResultsThrough home visits,these maternal and their families have learn more about the health care during puerpurium. And the level of self-care ability and the knowledge and skills on newborn care of these puerpera have significantly increased. (P

【Key words】Home visit;Health education;Health problems

产后访视是产褥期的重要组成部分,也是住院分娩的延续,通过访视可以了解产褥期产妇及新生儿的健康状况以及存在的主要健康问题[1]。笔者对503例接受家庭访视的产妇作了问卷调查。现将方法和结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象2009年1～12月在我院住院分娩,居住在城区并接受了家庭访视的503例产妇。其中经产妇65例,占12.92%,初产妇438例,占87.08%。

1.2 方法

1.2.1 调查问卷调查表为笔者根据《四川省母婴保健法实施办法》有关产后访视的规定和要求,参考相关文献资料自行设计,并经过多位妇产科专家修改审核,具有较高的效度。调查表由经过培训的访视人员在产妇产后7天和14天于家庭访视时根据产妇及婴儿的实际情况填写。

1.2.2 访视人员由具有责任心强、丰富的临床经验和健康教育知识的医生、护士担任。

1.2.3访视时间产后家庭访视一共2次,分别为产后7天、14天。

1.2.4访视内容(1)评估家庭环境:居室通风情况、家庭育儿观念、产妇的饮食起居、心理状态、家庭对产妇的心理支持、有无不良习俗及卫生习惯等。(2)评估母乳喂养的情况。(3)体格检查:产妇充盈情况及有无皲裂;子宫复旧、恶露、伤口愈合情况;新生儿睡眠、吃奶量、皮肤黏膜、脐部、大小便、生长发育情况等。(4)对产妇、家属进行必要的健康教育及技能指导。

1.3 统计学方法采用X2检验。

2 结 果

2.1 家庭访视前后产妇存在的主要健康问题比较,见表1。

表2表明:家庭访视后产妇及家属的新生儿护理知识、技能比访视前明显提高(P

3 讨 论

3.1 产后家庭访视可提高产妇的自我保健水平由于医学的发展,产科新技术的不断使用,产妇住院时间明显缩短,加之绝大多数产妇为初产妇,很难在住院期间全面接受医护人员对她们传授的产褥期保健知识。我们在访视中发现仍有很多产妇存在民间“坐月子”的不良习俗,如:房间门紧闭、静卧不动、不洗浴、不刷牙、忌吃某些食物以及产后大补等现象。通过产后家庭访视,与产妇及家属进行面对面的交流,对他们存在的健康问题进行了针对性的健康教育,使产妇掌握了自我保健知识,懂得了合理饮食、均衡营养、适当运动、保持愉快心情的重要性,主动参与到保护自己健康的活动中来,摒弃不良的饮食、卫生习惯和生活方式,满足了产妇的健康需求,使产妇顺利度过产褥期。

3.2产后家庭访视可使产妇及家属树立养育、护理新生儿的科学健康理念在访视中发现,产妇及家属对新生儿的观察、日常护理及正常生理表现等方面的知识缺乏。由于现阶段的产妇多为初产妇,且相当一部分为独生子,尽管产前在书本上、网络中学习了不少育儿知识,但在实践中仍显得不知所措。还有个别家长仍按传统、凭经验养育、护理小儿。及时的家庭访视,访视人员针对诸多问题,予以一一讲解,简明扼要解释新生儿期特点,科学育儿知识,从而增强了他们相信科学的信心,转变了不良习俗的养育观念[2]。同时,提供正确的护理措施,为家庭的婴儿护理提供了支持和帮助,提高了他们对新生儿的照护能力。

3.3产后家庭访视能提高访视人员的自身综合素质及医院的社会满意度通过家庭访视我们发现在产褥期存在着大量的健康问题,这些问题基本需由访视人员独立面对。这就要求访视人员不仅应具备扎实的专业理论知识和业务技术,还要有丰富的相关学科知识如心理学、营养学、预防医学、社会学、美学、育儿知识、医患沟通技巧等,并在实践中不断总结经验,提高自身综合素质,适应产妇及家属的需求[3]。也只有具有广博知识及良好沟通技巧的医务人员才能取得产妇及家属的信任,使其乐于接受医务人员提供的健康信息。另外,通过访视可及时发现影响产妇及新生儿的不良习俗及健康问题,然后有针对性的面对面的进行健康教育,给予心理上的安慰和疏导,解除其心理压力和焦虑,拉近了访视人员与产妇和家属之间的心理距离,更加融洽了医患关系;通过家访,还能了解到产妇及家属对医院存在的不满现象,可及时采取有效的措施进行沟通、补救和改进,以真诚的服务感动产妇,从而提高了产妇及家属对医院的满意度,增加了医院的社会效益。同时将访视中母婴存在的健康问题反馈到相关的临床科室,不断改进治疗、护理措施,以适应新的健康模式的发展,确保母婴健康。

4 小 结

产后家庭访视是对产妇及新生儿出院后健康状况的延续。在家庭访视过程中通过一看、二问、三检查、四宣教指导,可及时纠正产妇及家属对产褥期保健知识、育儿知识的一些认知误区,使其掌握了科学的“坐月子”方法及育儿技巧。所以妇幼保健工作者应在院内、院外对产妇及家属进行广泛的健康教育及指导,把孕产妇、新生儿与社会及其生存的外环境视为一体[4],为他们提供健康的生活方式,以促进母婴健康。

【参考文献】

[1] 姜丽娟.835例产妇产后访视结果分析[J].2009,3(1):48-49.

[2] 杨莉.健康教育与产后访视[J].现代护理.2009,3(8):95-96.

科学的育儿知识和方法范文第3篇

2.你们的欢乐照亮了世界。孩子们,愿你们节日欢愉!

3.感谢各级领导和社会各界对儿童事业的关心和撑持!

4.爱护儿童,教育儿童,为儿童作表率,为儿童办实事。

5.为学生造就高水平的西席,为社会培养高素质的学生。

6.今天阳光,明天希望。努力成长,未来栋梁。

6.全面推进素质教育,不断提高学生综合能力。

7.爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

8.爱护儿童,教育儿童,为儿童作表率,为儿童办实事。

9.加强对未成年人的思想品德教育,引导家长以良好的思想品德修养为子女做表率。

10.做合格父母,培养合格人才。

11.树立正确的家庭教育不雅念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。

12.树立终身学习的不雅念,向孩子学习,和孩子一路成长。

13.不断优化少年儿童康健成长的社会环境,全面提高家长的家庭教育水平。

14.学习环境科学知识,树立正确的环境法制不雅念。

15.积极参与社区和学校的环保公益活动,自觉爱护公共卫生、树木花草和环保设施。

16.今天阳光,明天希望。

17.努力成长,未来栋梁。

18.优秀花环;献国献党。

19.努力学习,明天栋梁。

20.全社会都该当关心儿童的康健成长!

21、忽视教育等同于忽视儿童未来的希望!

22、童心颂祖国，六一的快乐孩子们!

23、营造少年儿童健康成长的环境。

24、少年儿童是祖国未来的希望

25、让健康幸福的新时代儿童在新时代茁壮成长。

26、给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。

27、爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。

28、全社会都应当关心儿童的健康成长!

29、培养祖国的花朵，抚育人类的未来。

30、学习环境科学知识，树立正确的环境法制观念。

31、不断优化少年儿童健康成长的社会环境，全面提高家长的家庭教育水平。

32、人生春秋六十载，儿童尤为一枝花。

33、关心儿童成才，就是关心民族的未来。

34、儿童优先，关心儿童，尊重儿童，支持儿童，优化儿童成长环境。

35、树立终身学习的观念，向孩子学习，和孩子一起成长。

36. 给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。

37. 一切为了孩子为了一切孩子为了孩子的一切。

38. 维护儿童合法权益是全社会共同的责任。

39. 爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。

40. 让健康幸福的新生代儿童在新时代茁壮成长。

41. 孩子们，愿你们节日快乐!

42. 优化儿童发展的社会环境，让儿童免受一切形式的歧视和伤害。

43. 孩子们!节日快乐。

44. 树立终身学习的观念，向孩子学习，和孩子一起成长。

45. 儿童是祖国的未来，民族的希望。今天的幼苗，就是明天的栋梁。

46. 爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童办实事。

47. 坚持儿童优先，共塑民族未来。

48. 儿童优先，关心儿童，尊重儿童，支持儿童，优化儿童成长环境。

49. 关心儿童成才就是关心民族的未来。

50. 做合格父母，培养合格人才。

51、忽视教育等同于忽视儿童未来的希望!

52、童心颂祖国，六一的快乐孩子们!

53、营造少年儿童健康成长的环境。

54、少年儿童是祖国未来的希望

55、让健康幸福的新时代儿童在新时代茁壮成长。

56、给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。

57、爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。

58、全社会都应当关心儿童的健康成长!

科学的育儿知识和方法范文第4篇

早期教育多样化发展规范化管理 0～3岁是人一生发展的起点和基础，开展0～3岁婴幼儿园早期教育，对于提高人口素质，促进家庭幸福和社会和谐具有重要意义。近年来，随着经济社会和教育事业的发展，家长优生优育的观念日渐加强，教育从零岁开始的理念成为教育发展的必然趋势。常熟在高标准普及幼儿教育的基础上，将教育的视线延伸到零岁，以引导家庭、幼教机构、社区共同参与0～3岁早期教育。从实际情况看，相当一部分家庭在0～3岁婴幼儿的养育方面缺乏科学的理念、知识和方法，社区中也缺少专门的机构和人员对家长进行系统的科学育儿指导，这就形成了一个家庭教育工作的薄弱环节。为了深入了解早期教育的现状，通过总结经验，发现问题，寻找对策，推进早期教育事业发展，特就常熟市早期教育管理现状进行调研。

一、主要经验

1.领导重视。常熟市委、市政府重视早期教育工作，1992年召开了“城区托儿所有关问题协调会议”，进一步明确了托儿所的管理分工和职责：全市托儿所由市妇联扎口管理，卫生局主要负责托儿所的卫生保健工作，教育局主要负责托儿所的教育业务指导。2007年，成立了由副市长任组长的常熟市早期教育工作领导小组和指导委员会，建立了教育、卫生、妇联、人口计生、民政相互协作的0～3岁早期教育工作的管理网络，并把“开展科学育儿工作”列入政府人口目标管理签约指标。2008年制定了《常熟市推进0～3岁婴幼儿早期教育工作暨科学育儿工作的实施意见》。

2.起步较早。常熟市全日制早期教育事业启动于1992年，市妇联先后创办了虞园、常福、湖苑、漕泾四所托儿所，经过多年的探索与实践，初步形成了适合常熟的早期教育运行模式和灵活多样的早期教育服务方式，并积累了一定的教育和管理经验。2003年，常熟市妇联组织一批妇女干部和幼教工作者，前往上海参加了全国亲子教育培训班，并在直属托儿所尝试开展免费亲子教育，得到了全国妇联家庭教育调研组的高度评价。2005年，省妇联把常熟市妇联直属托儿所作为亲子教育试点单位，并下拨专项经费支持开展亲子教育探索。

3.广泛宣传。一是利用“市民课堂”，邀请上海早教专家在市民课堂举行“0～3岁婴幼儿早期潜能开发”的科普讲座，并通过新闻报道和专题采访等形式在全社会宣传0～3岁科学育儿的知识和理念；二是认真落实0～6个月科学育儿培训教材，在对村级、社区的基层妇女、计生干部培训班上，重点围绕0～6个月婴幼儿的身心特点，培训科学育儿知识，指导妇女、计生干部具体操作方法，将“科学育儿”的理念逐步引入基层计划生育服务体系之中；三是各镇分别举办0～3岁婴幼儿家长学校，组织家长观看科学育儿VCD，并通过报刊、电视、电台广泛宣传普及0～3岁科学育儿知识。

4.城乡联动。目前，全市开展公共早期教育的机构有二大类：一是全日制早教机构，有招收3岁以下幼儿全日制早教机构2所，以2岁以下幼儿为主同时又有3～6岁幼儿全日制教育的混合型机构8所，公办幼儿园中开设的招收2岁幼儿的“园中班”49个。二是面向散居婴幼儿的早教机构。本着成熟一个，扶持一个的原则，0～3岁科学育儿项目在全市社区拓展。2008年底，有19个科学育儿阵地建成投入使用，基本做到了全覆盖，形成了“市0～3岁婴幼儿早期教育活动中心（常熟市欢乐宝宝活动中心）——各镇世代服务中心（0～3岁婴幼儿早期教育活动分中心）、幼托机构活动点——村委会、居委会（社区）为一体的三级网络”的格局，并通过了国家人口计生委培训中心验收，获得“中国早期教育暨独生子女培养示范区”称号。

二、存在问题

1.早期教育的氛围不够浓厚。调查显示，常熟市0～3岁婴幼儿的早期教育现状不容乐观，家长对早期教育的重视度、参与度不高。一是散居在家是0～3岁婴幼儿最主要的带养场所，18个月以前都被关在家中相对封闭式看护；二是散居儿童的看护者大多是祖父母辈的老人和保姆，“口耳相传，隔代抚养”，早期教育的意识单薄，教育观念陈旧，满足于让婴幼儿吃好、穿好、睡好，缺少科学育儿知识；三是孩子活动区域狭小，除了家中就是小区广场等很小的范围，缺少集体活动的场所；四是从玩伴来看，散居儿童接触最多的是成人，缺少同龄儿童群体流。

2.早期教育监管主体不明确。依照国家有关法规，教育主管部门只有权对幼儿园、托儿所和其他学历教育进行审批，目前还没有法律法规授权教育部门对早教机构的师资等办学条件进行监管。这些早教机构含有学校的性质，但由于它们是在工商部门登记的公司，教育部门很难以非法开办教育机构的名义处理。实质上以公司名义注册，进行婴幼儿教育的早教机构是利用政策的“空当”，从事早期教育工作。对于早期教育机构的评价机制不全，没有评价标准，没有组织进行评价，早期教育的质量全凭举办者的“三寸之舌”宣传，在社会上缺少对于科学的优质的早期教育的正确导向。

3.早期教育从业人员的专业化、专职化程度低。现有的早期教育从业人员由经过幼儿教育专业教育的教师担任，这些人员缺少对于0～3岁婴儿身心特点的全面了解和把握，缺少对于0～3岁婴幼儿家庭教养指导的能力，理论底蕴单薄，实践技能不够。从事散居婴幼儿早期教育工作的专职人员非常少，大部分是托儿所、幼儿园在职教师利用休息时间兼职从事此工作，没有时间精力对于早期教育做深入的研究。

4.早期教育课程的科学性不严密。缺少一个明确的教学标准，国家没有统一的课程指导纲要和相配套的课程实施方案，虽然，1982年全国妇联颁布了《0～3岁教养大纲》后，2004年上海编制了《上海市0～3岁婴幼儿教养方案（试行）》，为早期教育中心编制实施课程提供了依据，但早教机构的研究力量不足，或有的早教机构根本不了解以上文件，部分早教机构的课程随意性非常大，科学性、系统性欠缺。

5.幼儿教育布局还有待进一步调整。随着城市化加快推进，规模型居住区建设不断加速，城市功能布局的新定位导致人群集聚的新格局，凸显出常熟幼儿教育资源配置尚不平衡。特别是城区托儿所资源的供需矛盾日益突出，扩建又受到空间限制。另外，进入常熟城镇务工就业的外来务工人员数呈不断上升的趋势，如何高质量保障这些新市民及其子女的受教育权利显得格外重要。

三、对策建议

1.高度重视早期教育工作。加强0～3岁早期教育工作宏观指导，建立政府推动、分级管理和部门协作的管理体制，整合人口、教育、卫生与宣传部门力量，构建“政府推动、部门协作、社会参与、家庭响应”的机制。加强规划制定和政策协同，给予早期教育事业人才、经费、场所、机制的保障。按适龄人口数设立早期教育专项经费；由政府举办示范性早期教育中心，作为公益性质的事业法人在机构设立、人员配备等方面给予政策保障，以发挥示范引领作用；在各早教指导站配备1～2名专职育婴师，以集中精力完成早期教育工作；不断发展公共教育基地，可在新小区配套建设和幼儿园建设中配套建设社区早教指导站的专门用房，确保早期教育的专业化。将社区早期教育工作列入政府对镇、村、社区的考核指标中，发挥镇、村、社区在推进0～3岁散居婴幼儿教育中的积极作用。

2.多种体制发展早期教育事业。目前我国正处在加快社会建设和管理的重要发展时期，重视早期教育应坚持以政府为主导，同时应更加重视发展培育社会组织，这应当是促进早期婴幼儿公共服务事业发展的基本策略。要充分利用各种社会资源（民间团体和个人），赋予社会组织更多参与早期教育的职能，为其提供必要的工作条件和资源，加大指导支持和保障力度，使其能够承接政府转移的这项社会服务功能，为家长和婴幼儿提供切实有效的指导和服务。政府在政策和资金上一视同仁地对待公办和集体办服务机构。要不断创新早期教育服务形式，如父母学校、专家咨询、网上查询、热线电话、发放普及读本和宣传资料、亲子学苑、送教上门、育儿沙龙、楼道早教小组、流动早教中心、社区婴幼儿游戏中心等实施多样化的教育指导。

3.组建高素质专业化的师资队伍。建好一支专兼职的早教队伍，成立0～3岁婴幼儿教育师资培训点，对相关从业人员进行业务培训与指导。组建家庭教育讲师团，聘请富有专业理论水平和实践经验的婴儿病理专家、学前教育专家、婴幼儿心理学专家、家庭教育专家作为讲师团成员，通过讲座、咨询、论坛、沙龙等形式向家长传授科学育儿知识与经验。鼓励和吸纳社会人士从事社区0～3岁早期教育指导工作。组织引导心理、教育、医护等方面专业人员成立社区志愿者队伍，开展志愿咨询服务，对有特殊困难的婴幼儿和家长，采取送教上门的方式进行指导。同时，进一步培训妇联和人口计生工作网络队伍，确保基层妇女、计生干部人人都掌握科学育儿的方法，将服务的触角更直接延伸到群众身边。建立激励机制，重奖有关机构和人员，有步骤地推广婴幼儿社区教育的科技成果和先进经验，使更多的孩子受益。

科学的育儿知识和方法范文第5篇

一、通过多种形式和途径，宣传早期教育的重要性，普及育儿知识，提高婴幼儿家长与抚养者的认识及教育技能

1. 定期开展早期教育咨询活动，宣传早期教育的新理念、新方法

我们与幼儿园周边的社区合作，定期开展咨询、发放宣传材料，并当面解答家长在教育中的困惑和问题。向家长介绍早期教育的重要性，0～3岁婴幼儿脑发育的特点，早期教育应向幼儿“教”什么，亲子活动对促进幼儿发展的作用等。

2. 召开座谈会，与家长共同探讨早教问题，宣传早教的作用

我们多次召开家长座谈会，与近百名家长座谈交流，了解家长的需求，听取家长的建议，通过与家长的交流，增强了我们开展早教工作的信心，确定了我们工作的目标和方向。这一方法取得了直接的效果，加强了彼此的沟通与了解。

3. 建立了“阳光BABY”亲子早教网

我们将园所、社区、家庭的人力资源、环境资源、文化资源进行有效整合，实现资源互补、资源共享，开设了“阳光BABY”亲子早教网。网站共有“亲子园动态”“育儿知识”“亲子游戏”“教师手记”“家长心声”等栏目。家长可以通过网站了解亲子园举行的各类活动及幼儿在亲子活动中的表现，并可以进行育儿知识的交流。

二、探索亲子教育的途径与方法，为婴幼儿成长创造条件，为家庭教育提供指导

1. 亲子中心结合节日、季节邀请家长参加各类大型亲子活动

（1）“我健康 我快乐 我运动”亲子运动会。活动以亲子互动游戏为主架构，建立幼儿园教育与家庭教育结合的基本理念，强调家庭运动是孩子成长的重要元素，会场上家长们摆脱了平日的矜持，孩子们展示了本有的天真活泼，每个人的脸上都洋溢着发自内心的快乐笑容。（2）迎新年亲子活动传祝福。每年的1月1日，亲子中心的家长和幼儿都欢聚在一起，通过动听的歌曲、优美的舞蹈庆祝小宝宝又长大一岁了，感受成长的喜悦。（3）和妈妈一起过节。小朋友们通过和妈妈一起游戏，动手为妈妈做礼物表达自己对妈妈的爱，增进亲子间的情感交流。

2. 亲子体验活动，提高家长对亲子早教的认知

我们每学期免费为家长提供亲子体验活动，让家长在与教师、幼儿的互动中学习、领悟科学育儿的方法和技巧。同时，家长与家长也可以在交流中体会、检查自己教育方法。如我们设计的亲子活动《快乐小厨师》，通过走进奥尔夫音乐、做饼干等环节，让家长了解了如何指导幼儿进行音乐活动，怎样培养和提高幼儿的动手操作能力，让家长切实感受到了参与亲子活动能学到有效的科学育儿的方法。我们亲子中心针对不同年龄段的幼儿开设系列的亲子活动，至今为止已有近千位幼儿参加了体验活动，现在这些家长成为了我们亲子中心的义务宣传员，扩大了阳光BABY亲子中心在社区中的影响。

3. 借助优质教育资源，建立特色亲子课程

我们在深入研究《江苏省0～3岁婴幼儿教养方案》的基础上，根据0～3岁幼儿的生长发育规律和动作特点，依托江苏省幼儿基本体操训练基地的专业师资，将体操基本动作与音乐、儿歌、游戏相结合，创编出简单易学、富有情趣的亲子体操，请家长走进亲子体操，感受亲子体操。如我们开展了亲子体操会演、“金点子”采集等。许多家长渐渐对体操有了较充分的认识，也切身体会到了作为家长在活动中的作用。

4. 创设良好的家庭环境，实现家园共育

家庭是幼儿生活中最亲密的环境，家庭的生长环境对婴幼儿的发展起着至关重要的作用。我们引导家长为幼儿建立一种色彩丰富、便于幼儿主动活动的物质环境，而且注重这种物质性的文化在潜移默化中对孩子的认知、情感、思维产生的效应。同时，注重将物质环境和心理环境结合起来，使在家庭中的幼儿感到安全，感到欢乐，感到被尊重，感到自尊、自信，感到获得成功。