工厂环保教育

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工厂环保教育范文第1篇

关键词：初中化学教学 环境污染 环保教育 环保意识

环境，是人类赖以生存的空间和发展基础。地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题，人类的生活离不开周围的环境，而周围的环境也时刻影响着人类的生活，这两者是相互依赖，相互支持的，环境的好坏直接决定了人类生活的质量。

在我们初中化学教学中，怎样给学生渗透环保教育呢？我认为应主要从以下几个方面进行。

一、联系教材内容进行环保教育，增强学生的环保意识

教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，教师当“从我做起”进行言传身教。在初中化学教材中，涉及环保知识的内容其实很多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，让学生能够了解认识呢？所以我们在教学中就应做到科学地、巧妙地适时、适量、适度地渗透到各章节的教学之中，给学生及时的掌握。

在某些情况下，许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。所以在教学中，首先让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成的恶果，以及如何保护环境，改善环境的道理，不断重复的阐明环保工作的重要意义。然后，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、电镀、金属的冶炼、煤、石油的燃烧等内容时，就应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护好环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。

二、利用化学实验教学对学生进行环保教育

在实验教学中，大多数学校忽视了化学实验室的污染问题，对化学实验室的废弃物很少进行处理就直接将它们排放到环境中，不仅严重污染环境，也对人体健康造成损害，所以中学实验室的污染源是非常多的。国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，而中学化学实验室里就有14种。所以在实验教学中，要经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，当做一些有毒气体的实验时，应强调装置气密性的检查，以及预防环境污染的措施。如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境。又如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解挥发，污染空气。在学生的实验操作中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生为了追求趣味好玩而乱动手摆弄。在制取有毒气体时，要求学生尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。

三、开展研究性学习，也是对学生进行环保教育的一个有效途径

在研究性学习中，强调就所要研究的专题收集信息，通过实验、调查、推理等方式来分析资料，提出解决问题的设想，得出结论。而“在环保中的教育”，强调的是学生自己认识环境，通过调查研究、访问考察，掌握第一手资料。因此，将环保教育和研究性学习这种策略有机地结合起来，不仅有利于增长学生环境科学的知识，而且能达到环境教育的技能目标，更重要的是能帮助学生正确、全面地理解环境教育的内涵，合理有效地开展各种环境教育的教学实践活动。教师可结合本地情况，有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题，例如：汽车尾气的治理及再利用，燃料的使用及其污染，干电池的污染，学校附近水域污染情况的调查，本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查，本地区的空气质量调查，本地区固体废弃物的主要品种和回收价值的调查等，利用学生已有的知识结合实际情况，使学生了解书本以外的环保知识，对于帮助他们树立环保意识很有效果。

四、通过课外活动加强对学生的环保教育

课外活动的形式更加多种多样，更加丰富多彩，能更好的丰富学生环境方面的知识。例如可以组织学生测定大气污染物浓度，测定附近河水、湖水的酸碱度，带领学生到附近工厂（如造纸厂、水泥厂、化工厂等地方）进行污水排放观察及污水处理参观，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，并可通过所学知道指出他们的做法尚有哪些不足之处；或者也可以利用节假日带学生到野外捡垃圾、收集废电池等有益的环保活动，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。通过这样的实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是有好处的。另外还可出专栏，办展览和出小报，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，如学习了合成材料后，让学生对“白色污染”的危害和防治措施进行办专栏和展览；或者组织学生及家长的环保调查，及时反馈环保教育的信息；也可以进行环保知识竞赛，扩展学生的知识视野，提高学生的环保意识；甚至还可以聘请环保部门的专家来校作讲座等。通过以上多种形式、多种途径的活动扩大环保教育的影响，加深学生的环保意识，使学生进一步了解环境与社会发展的关系，认识到环境保护是个刻不容缓的国家大计，也是我国的一项基本国策，认识到破坏环境是一种不道德的行为，是一种可耻的行为，也是一种违法的行为。

总之，社会的进步，人类文明程度的提高，科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首，而应该是美化环境的先导。为此，中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的化学科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球，让我们的生活更美好、更清新、更健康。

参考文献：

［1］吴宗伟.环境污染警钟长鸣.法律教育网

工厂环保教育范文第2篇

作为一名化学教师，在教学过程中对学生普及环境保护的有关知识，进行必要的环境教育，体现“环境保护从娃娃抓起”的原则，提高青少年的环保意识，是教育为本战略思想在环境保护中的重要体现，也是每位教师义不容辞的责任。

一、化学教学中渗透环保教育的必要性

化学知识和实验技能同环境科学的结合点多、相容性大，在化学教学中进行环保教育，不但能增强学生的环境知识和环保意识，而且能全面提高学生的素质，提高教学质量。

1.渗透环保教育有利于培养学生良好的思想道德素质

环保教育有着丰富、生动、具体的爱国主义教育内容，如：初中化学课本介绍了我国淡水的人均拥有量居世界第127位，只有世界人均占有量的1/4，而且分布严重不均，让学生认识到淡水资源不足将严重影响经济的发展和国家现代化建设进程。讲氢气的性质时，让学生认识到氢气是一种无污染的理想能源，分析至今未被广泛使用的原因，鼓励学生努力学好科学知识，提高创新能力，将来攻破这些技术难关，为人类研发出更好更多的新能源。

中学化学教材中某些环保教育内容充满辩证唯物主义观点。如结合二氧化碳的产生讲述“温室效应”；结合钢铁的冶炼讲述“发展生产与环境污染”，这些知识充满着“从量变到质变”、“对立统一”、“相互联系”的辩证唯物主义观点，使学生认识到，工业的发展给人类的生产生活带来巨大财富的同时，各种垃圾和污染正破坏着我们赖以生存的自然环境，我们要努力掌握知识，预防和消除污染，树立起治理好环境的信心，使经济建设与环境保护协调发展，走可持续发展道路。

环境污染是由人类不合理的生产生活造成的。教师在教给学生化学知识和技能的同时，也要教育学生养成良好的实验习惯和生活习惯，树立保护环境高尚，破坏、污染环境可耻的社会风尚。

2.渗透环保教育有利于培养学生的科学文化素质

在化学教学中进行环保教育可激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。如在讲“水”这一节课时，老师往往觉得内容很简单，没什么可讲，学生也感到枯燥无味。将环境知识渗透进去以后，既拓宽了学生的视野，又提高了学生的兴趣。讲“甲烷”时，让学生了解到甲烷俗称沼气，是由农业废弃物经发酵产生的，建沼气池不但为农民提供了清洁能源和优质肥料，还可避免因焚烧秸杆而污染空气，使学生感到知识就是资源，知识就是财富。

3.渗透环保教育有利于提高学生的劳动技能

在化学教学中进行环保教育可提高学生的分析问题、解决问题的能力。如环境污染物，象含硫化合物、氮氧化合物、碳氧化合物等的教学与相关的环境知识结合，就可获得环境污染的监测方法，管理手段等知识。结合二氧化碳的学习，分析酸雨的成因、危害，学会其治理方法。结合中和反应的学习，学会酸性或碱性工业废水的处理方法等等。

二、化学教学中渗透环保教育的途径

1.立足教材，结合实际，渗透环保教育

要完成在中学化学教学中渗透环保教育的任务，其中很关键的一环就是要熟悉化学学科知识和环境科学知识的“结合部”、“结合点”，牢牢抓住这些“结合部”、“结合点”，通过每章每节化学知识的传授，恰如其分地渗透环保知识，提高学生的环境保护意识。

（1）在讲授课中渗透环境教育。在学习“水是人类宝贵的自然资源”这一节课时，带领学生充分认识水的重要性之后，及时指出水资源是有限的，水的污染带有普遍性。通过了解水污染的原因和给人类生产生活带来的严重后果，从而提高学生保护水资源的意识，提高节约用水的自觉性。

（2）在实验课中渗透环保教育。在实验技能的训练中，可以帮助学生初步掌握某些污染物的测试原理及治理方法。如在学习有毒药品的取用，有毒气体尾气的吸收，易造成污染的实验的改进等内容时可以渗透环保教育，提高环境保护意识。

（3）在习题课中渗透环保教育。在化学知识的应用中渗透环保教育，也是培养学生的环保意识，提高解决实际问题能力的重要途径。

2.开展化学课外活动，激发环保兴趣

开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，既是对课堂学习的延续、扩展和补充，又能培养学生理论联系实际的能力，提高学习兴趣。

（1）组织学生参观工厂。结合学生所学的课堂知识，带领学生参观化工厂，用已有的知识去分析实际的生产流程，其中对废水、废渣、废料的处理应特别提醒学生注意，工厂中对“三废”的处理实质上就是保护环境。通过学生参观，实地观察，提高学生环境保护意识。

（2）组织学生实地考查。让学生独立分析水的质量、土壤的成分。如，测定河水、土壤溶液的酸碱度、查找污染原因等，学生通过亲自动手实验，用心分析，既增长了知识，又提高了兴趣。

（3）组织学生运用所学知识去解决本地区的污染问题。让学生学会处理实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

工厂环保教育范文第3篇

关键词：高中化学　环保教育　环境污染

环境污染是当今的一个全球性的问题，环境保护越来越为世界各国所关注。在进行环境保护的各种措施中，对青少年学生展开环保教育，已被公认是最根本的解决手段之一。我国教育部早在1990年就把环境教育纳入了九年义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中明确指出：“把环境教育渗透到有关学科教学中去。”作为与环境污染最为贴近的学科，在化学教学中开展环保教育，是我们每一位化学教师义不容辞的责任。那么，怎样在我们的化学教学中开展环保教育呢？

一、结合教材内容进行环保教育

高中化学教材中有很多的知识点与环保密切相关，我们可以结合这些知识点来渗透环保知识，使学生既知其然也知其所以然。例如，讲到“二氧化碳”时，会介绍“温室效应”；在讲到“硫酸”、“硝酸”时，会介绍酸雨、酸雾；在讲到二氧化氮时，会介绍汽车尾气污染；讲到表面活性剂时，会介绍水体富营养化；讲到烃类物质时，会介绍光化学烟雾；讲聚合反应时，会介绍“白色污染”；讲电池反应时，会介绍汞、铅、镉污染；讲取代反应时，会介绍氟氯代烷和臭氧空洞；在讲解电镀时，会介绍重金属离子对水源的污染等等。

教材中的阅读材料也可以加以利用。例如，“二氧化硫对大气的污染和防治”、“空气污染指数（API）与空气质量”、“重金属的污染与防治”等等。这些阅读材料往往短小精悍，内容丰富，融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体，是进行环保教育的很好的一种形式。

二、结合化学实验进行环保教育

通过化学实验对学生进行环保教育，直观而具体。学生们不再是被动接受，而是主动获取；不再是事不关己，而是参与其中。这种真实的感觉，会让他们更快地学会环保的方法，更好的思考环保的意义。

我们从以下三个方面加以引导。

第一，节约药品。

药品量过多不仅造成浪费，也易引起某些实验失败，更容易造成环境污染。化学实验的微型化可以有效地减轻污染，是大势所趋。

第二，处理废液废渣。

对于实验产生的废弃物，能回收的回收，能再生的再生，变废为宝，实在不能回收和再生的也要进行无害处理，绝对不能随意丢弃。

第三，改进实验。

教材中设计的实验固然有其可取的一面，但也会出现一些诸如现象不明显、装置太复杂、条件要求太高、药品用量过大、易造成环境污染的实际问题。在保障实验结果的前提下，完全可以引导学生设计一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案，选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。

三、结合课外活动进行环保教育

课外活动内容丰富多彩、形式多种多样，学生能在其中学到很多在课堂上接触不到的环保知识，能够认识到环保的真正意义，能够自觉地形成很多良好的环保习惯，因此课外活动是环保教育的很好形式。比如，在板报中开设专栏，摘录报纸、杂志、教材、试题中的环保知识；邀请环保部门的工程技术人员进行环保讲座；展开全校环保知识多级竞赛；设立周末环保选修课；组织参观造纸厂、水泥厂、自来水厂、化肥厂等化工厂，了解三废处理；开展关于本地区污染问题的社会调查活动，像测定河水、土壤酸碱度、查找污染原因等；设立废物回收箱，常年回收废电池、废弃塑料等对环境危害较大的生活废弃物；结合“植树节”“世界无烟日”“世界环境日”“爱鸟日”“土地资源保护宣传月”，组织清理街道和校园卫生死角等环保活动等等。通过课外活动，学生很容易体会到，环保不仅是个人的事，也是全社会的事，只有人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个山青水秀的生活环境，才能拥有一个充满生机的美丽家园。

我们知道，环保不仅仅是个人的事，那么，环保教育也不应仅仅是课堂的事，我们应该利用一切可以利用的教育机会，创造一切可以创造的教育条件，潜移默化地展开环保教育。时代的重任在肩，身为化学教师的我们需要加倍努力。

参考文献

1.冯燕萍 浅议化学实验中学生环保意识的培养.《化学教学》，1994年，第3期。

2.田拾品 浅谈中学化学教学对环保教育所担负的任务.《河池师专学报》，1997年，第6期。

工厂环保教育范文第4篇

1.以园为基地,绿化环境、保护环境,营造优美的环境教育氛围。幼儿园是一个空气清新、优雅整洁、充满生机的供幼儿学习和娱乐的场所,更是一个对幼儿进行环境教育的基地。“绿色环境”不仅有利于孩子的身体健康,其本身也是环境教育的“活教材”。教师对幼儿园中幼儿的活动空间应进行充分地绿化和优化:

一是在幼儿园房舍四周这个大的范围内种植花草树木,撒播绿色,优化环境,让幼儿在自己平时的学习生活中感受环境美;对幼儿的活动空间利用绿色进行装饰、点缀和美化,如在活动室的窗台、自然角以吊、挂小盆景,小范围种植绿色植被的方式种植一些喜阳植物,让幼儿的小空间处处洋溢着生命的绿色;在屋角、墙根栽种藤本植物,让幼儿的绿色环境更有节奏和层次。

二是在加大校园大环境绿化的同时,在每个班内也创设与环保教育相适应的环境。如在墙饰中留一块环保教育的版面,每周更换内容,进行环保教育宣传。还可以在室内摆放盆花,利用盆花的色彩和香味调节室内环境。此外,也可以饲养金鱼、乌龟、海星等小动物,让幼儿从小就形成人与动物和谐相处的环保理念。这样,幼儿天天都处在有意创设的环境中,他们在观察中有环境陶冶,在活动与讨论时可每时每刻地受到“绿”意盎然的影响,产生对环境的情感倾向。当然,还可以在园内开辟花卉种植区、动物饲养区、水池和假山等幼儿自由活动区,组织幼儿到各个区域参加力所能及的、自己喜欢的劳动和小活动,如种植蔬菜瓜果、饲养常见的小动物、开展游戏等,让他们在自己参与的活动中感受植物生长的不易和保护它们生长的艰辛,从而更加自觉地关心身边的花草树木和小动物,关注自己的生长环境,最终增强环保意识。

2.整合各种活动,将教学与环保联系起来,寓教于乐,开展环保教育。幼儿园的环保教育是近年来才提倡的,尚未有一套与之相应的课程体系。为此,教师可将它渗透在幼儿园的五大领域中:

(1)健康领域:在开展《呼吸的大树》的游戏时,可用椅子代替树木,让幼儿感受只有在“树”下才能呼吸,随着“树”的减少,幼儿在游戏过程中会感到越来越困难。幼儿通过这个游戏,就可以了解到植树造林和保护树木的重要性。

(2)语言领域:可选择儿歌《蝴蝶蝴蝶你找谁》、《花儿好看我不摘》等环保内容,以教育幼儿爱护我们的活动环境。

(3)艺术领域:可选择《乐音和噪音》作为教学内容,教育幼儿在看电视、听录音机时声音要放小一点,走路、敲门时要轻一点,在室内说话时声音要低一点,不要在公共场所大声喧哗,要从自己做起,不制造噪音。

(4)生活领域。教师要注意以专题环保教育为主,把丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学活动和幼儿的一日生活中。如在大班开展“地球是我家”的主题系列活动中,开设“认识地球仪、地球生病了、地球小卫士、地球病好了”等内容,以对幼儿进行环保教育,让他们知道可以通过自身的行动来保护环境。

(5)活动领域。可以通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作,使之懂得如何管好、用好垃圾,以达到保护环境的目的。还可开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣活动,使幼儿了解废物对环境的污染,从而在自身活动中感受和获得环保知识。

3.寓环保教育于游戏之中,落实“可持续发展”的环保教育观点。游戏是幼儿最喜爱的活动之一。因此,环境保护教育也要寓于各种游戏之中,让幼儿在活动中学,在玩中受教育。例如,在区角活动中,让幼儿把家里的废物,如各种纸盒、挂历、饮料瓶、蛋壳、彩色纸、雪糕棒、纸杯等拿到幼儿园,并自己动手把它们制作成各种手工作品,如蛋壳娃娃、沙发、火车、手机、粘贴小鸡,小兔等。通过剪剪、贴贴、画画等各种不同形式布置教室环境,使幼儿从中感受到垃圾再利用的好处。在角色游戏中,老师和小朋友可以一起收集无毒、无害的废品,利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“小超市”、“娃娃家”等活动,使幼儿在游戏中接受环保教育,并懂得如何减少垃圾和利用废物,以培养幼儿参与环境保护的自觉性,让他们懂得“废物的根本出路在于利用”这一“可持续发展”的环保教育观点。

4.在“节日活动”中渗透环保教育,使环保教育家园互动,双轨进行。节日活动是幼儿生活的一部分,是教育幼儿的有利时机。如一年一度的“爱鸟周、植树节、世界地球日”等都是传统的环境教育节日。在爱鸟周里,教师可设计“做一个小小鸟专家”的活动,引导幼儿认识鸟与人类的密切关系。在植树节里,则可设计“爱绿、护绿、造绿”,人人争做“绿色小天使”的活动,培养幼儿爱护花草树木的习惯。在世界地球日通过游戏、谈话、制作、参观、实验等形式,对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育,使他们懂得保护地球应从一点一滴的小事做起,保护与我们息息相关的地球是每个人应尽的职责。此外,也可利用“世界无烟日、世界粮食日、世界环境日”等,以不同的形式对幼儿进行随机的环保教育。

5.通过家园互动,开展环保教育。环保教育不单纯是幼儿园的事,每个家庭、每位父母也都有这个职责。因此,要搞好幼儿环保教育就需要家园教育相结合,双轨进行。

首先,幼儿园从领导到教职工都应当通过学习有关文件和环保知识,树立强烈的环保意识,要从身边的小事做起,为幼儿树立良好的学习榜样。

工厂环保教育范文第5篇

关键词：电子教学 渗透 环保 教育

随着人类社会的飞速发展和不断进步，工业化大生产不断扩大，人类的生产、生活离不开电子技术, 电子技术给人类带来了进步的同时也给人类带为了危害.随之而出现的环境破坏、环境污染等环境问题带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全问题也越来越引起人们的关注。

1、中职电子专业教学中进行环保教育的必要性

作为中职电子专业的教育，是学生人格塑造的关键时期，如何在中职电子专业教育的教学中渗透环保教育对于培养注重环保的下一代至关重要。而电子专业学科与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，寓环保教育于电子专业教学之中，是广大电子专业教师应努力探索与实践的课题。

2、在电子专业理论课堂上进行环保教育的渗透

电子专业理论课中要讲到各种电子元件，这些电子元件都与一些重金属，或稀有金属有关，那么这些物质的使用给我们的环境造成了一定的破坏，同时这些元件的废弃也给环境带来了严重的污染。所以电子行业本身就是一个对环境有一定污染的行业。结合这些实际如何来进行环保，既要生产出合格的电子产品，又要能够符合环保的要求，这就是我们电子设计人员和生产人员的职责。我在实际理论课教学中，针对每节课讲到的理论问题都渗透电子产品在环境保护中的作用，从理论上贯穿环保教育，使学生在每节课中都受到环保的熏陶，真正把中职电子专业教育每一个环节渗透环保教育。

3、在电子专业实作、实验课中进行环保教育的渗透

电子专业的实验、实作课，大都需要涉及电子元器件，而每一个电子元器件都涉及环保，从元器件的选材，到元器件的使用，无不都有环保的理念。例如电子专业制作各种电子产品时需要用到电路板，这个PCB板在工业上生产就存在大量的环境污染。常见的电子产品的废弃物中大量的PCB板都含有重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。电子实作中用到的松香、焊锡等都对环境有一定的污染和破坏。因而在实训课时，经常提醒学生应该怎样处理好这些元器件和废弃物，是使学生树立环保意识的关键所在。做到从小养成良好的操作习惯，环保意识，潜移默化的培养学生的环保习惯，每一个小实作都渗透环保教育。职业中学电子专业课本中，有多个电子专业实验，有属于有毒、易燃、易爆物的性质实验，同时又接触到了工业生产过程，可进行环保教育渗透的内容很多。在每一个小实验和制作中，加强对环保教育的渗透，从电子专业角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。又如在生产目前流行的LED液晶电视面板的过程中要用到大量有毒有害的化工物质。这些有毒有害物质对鱼类及水生生物都有影响，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过在电子专业课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。

4、结合学生的生产实习，加强环保教育

把环境保护教育与丰富的生产实习活动相结合，以适应中职学生的求知欲望强烈、思想活跃、兴趣爱好广泛的特点。中职电子专业的学生在学习期间要到工厂进行生产实习，实地考察，我们就结合生产实习在工厂里做大量的调查，电子生产厂是如何在电子产品的生产过程中进行环境保护的，写出有关环保方面的调查报告。在生产实习的同时，了解环保设备设施的很多器材都与电子产品有密切的联系。并的放矢，让学生在生产实习过程中学会环境保护，使学生的环保知识得到巩固和升华，另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注，增强了参与意识。

5、日常生活中培养学生的环保意识

除了要在电子专业教学中适当地渗透环保教育，更重要的还是要引导学生知道在日常的学习生活中应该怎样做更加环保，这样才能将学生培养的环保意识化作实际的行动。因此，我们在教学中可以结合学科的特点，与学生共同探讨如何将环境意识体现在日常行动中，将环保进行到底。在进行电子专业课程的教学后，让学生在课内外讨论如何在一些细节上做得更环境一些，下面是一些与电子专业教学中有关的环境建议，它可以帮助学生增强环境意识：

（1）掌握电子产品哪些对环境有污染。

（2）不要浪费电子产品的原材料

（3）不要随意废弃电子产品

（4）在条件允许的情况下，尽量使用环保的电子产品的原材料

通过彼此的交流，大部分学生都十分乐意将一些环境的建议付诸行动。当他们坚持在生活的细节中保持环保意识，他们也就为环境的保护带来了积极的影响。总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为中职电子专业教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。我们应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环保教育于电子专业教学之中，为我国乃至全球环保教育的发展作出贡献。

以上所谈的这些都是我在电子专业教学工作中的一些思考、实践和体会。在电子专业课教学过程中渗透环保教育现在还处于探索和尝试阶段，要将环保教育工作做得更好，我们需要不断地思考和探索，使我们的教学更有深度，给学生带来更全面的教育。

参考文献:

[1]《电子与环境保护》